家長學(xué)校心得體會
當我們備受啟迪時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的家長學(xué)校心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長學(xué)校心得體會1
做為xx縣城關(guān)小學(xué)家長學(xué)校的一名學(xué)員，經(jīng)過參加此次家長學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
此刻的小孩都是獨生子女，家里全是大人；所以，她所接觸的家庭環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和教師就承擔(dān)了橋梁作用，僅有家長和教師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫忙孩子成長。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；來教師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會從今日起，根據(jù)自己家庭實際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子構(gòu)成良好的習(xí)慣。
三、家長要堅持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說孩子是自己的乖，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于教師的批評有時不能正確看待。其實，教師批評孩子，正說明教師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長、教師堅持一致意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的提高，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)本事的'培養(yǎng)。
四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。
每一個孩子都是獨立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)當同意。同時，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主本事，也能使孩子更信任你。
家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道，期望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，構(gòu)成合力，共同實現(xiàn)孩子全面健康的成長。也請教師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長對你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷表示感激！
家長學(xué)校心得體會2
不久前，我參加了女兒的家長會。這是女兒上小學(xué)以來，我第二次參加家長會，每次參加完家長會，都會收獲頗多！
家長會由班主任劉老師主持，孩子的數(shù)學(xué)老師徐老師針對本學(xué)期學(xué)生們數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)、目標、方式提出了建議和要求，講解很細致。言語之間能感覺到老師對每一個孩子的關(guān)愛和付出。班主任劉老師是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗、豐富的教育閱歷的女強人老師，從孩子的全面培養(yǎng)角度，講述了寶貴的經(jīng)驗，提供了嶄新的、行之有效的教學(xué)模式，同時也為我們家長對孩子下一步的培養(yǎng)，提出更高的要求！
通過此次家長會，沖散了我心里的一切疑慮，化解了我心里的所有焦慮。讓我深切地感悟了、明白了老師的偉大，老師對孩子的良苦用心！為家長們以后能更好的培養(yǎng)孩子指引了方向。
我認識到了老師不光是給孩子授業(yè)解惑，而且老師是用心在愛著每一個孩子！老師對孩子的愛和家長對孩子的愛有所不同。每個孩子都是父母的心頭肉，父母都會毫不保留的'愛著自己的孩子，這種愛不能否認。但是父母對孩子的愛往往會變成溺愛，愛的甚至失去了方向！但老師不同，老師對孩子的愛是博愛！這是一種理智的愛！這種愛是任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。這種愛對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。
此次的家長會上，劉老師說了一句話，讓我深有感觸。劉老師說，“我們都為了一個共同的愛而走到了一起！”是的，我們是為了一個共同的愛，我們愛著自己的孩子，老師也愛著我們的孩子；我們?yōu)榱耸刮覀兊暮⒆映刹�，老師也為了我們的孩子成才。有這樣的大愛為前提，遇見了這樣大愛無疆的老師，是我們孩子的幸運，也是我們作為父母的幸運！在這里我想說，讓我們共同放手去愛吧，多給孩子一些磨礪，就像《亮劍》里說的，寧愿他們練時多流淚，為的是他們戰(zhàn)時少流血！讓他們在老師的帶領(lǐng)下，在知識的海洋里盡情地摸爬滾打、哪怕是碰碰撞撞，最終，他們會攀上人生的高峰！
家長學(xué)校心得體會3
20__年4月21日晚，學(xué)校舉辦了“牽手孩子—助力起飛”為主題的家長學(xué)校，邀請徐匯心理咨詢協(xié)會的林國平老師，為家長們介紹了二、三年級孩子的身心發(fā)展特征，校園適應(yīng)維度，以及應(yīng)對可能面對問題時的增強心理彈性和固化學(xué)習(xí)習(xí)慣的3+1方法。作為一名三年級孩子的家長，通過這次家長學(xué)校學(xué)習(xí)，受益良多，主要有以下體會：
一，自信，互信是基礎(chǔ)
人生路漫，自信是每一個人取得成功的基石，是打開一個人生命潛能大門的鑰匙，有了足夠的自信心支撐，孩子們才能更加自立自強。有了足夠的自信心，孩子們才有挑戰(zhàn)明天的力量。我們需要適時地認可鼓勵孩子，給孩子以自信，讓他嘗到成功帶來的甜果，激發(fā)孩子的積極性，調(diào)動他的主動性。
同時，培養(yǎng)互信的家庭氛圍，更多的陪伴，更多的溝通，身體力行，以身作則。通過聆聽孩子的聲音和尋找解決方法的方式來與孩子進行交流和互動。作為家長要多用同理心，學(xué)會觀察細節(jié)，并更為包容地在督促孩子學(xué)習(xí)的同時，協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的生活能力，陪同孩子一起成長。
二，注重興趣的培養(yǎng)
興趣是最好的老師，只有從興趣出發(fā)，才能激發(fā)孩子的主動性。孩子如果對所學(xué)知識缺少興趣，也就無從學(xué)好了。家長在興趣培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，需要結(jié)合孩子自身的`心理特征和實際狀態(tài)，加以引導(dǎo)，讓孩子在學(xué)中玩，在樂中學(xué)，避免學(xué)習(xí)過程本身的抽象、枯燥而引起的乏味，厭學(xué)現(xiàn)象。
三，良好習(xí)慣的固化
“習(xí)慣成自然”，良好的習(xí)慣會讓孩子在生活和學(xué)習(xí)中受益終身，一個壞的習(xí)慣，會徒增許多彎路和挫折。作為家長不僅要讓孩子在人生的初始階段形成良好的生活習(xí)慣，還要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。需要在很多不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣，固化下來。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運，希望通過努力在三年級這個關(guān)鍵的階段能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。
家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的渠道。感謝學(xué)校能搭建這樣家校溝通的良好方式。學(xué)習(xí)不是一蹴而就，也不可能一勞永逸，希望家長學(xué)校引導(dǎo)的教育理念和方式方法能助力我們和孩子一起成長，形成合力，促進孩子的全面健康發(fā)展。
家長學(xué)校心得體會4
做為合陽縣池小學(xué)家長學(xué)校的一名學(xué)員，通過參加此次家長學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是生子女，家里全是人；因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實是一個的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的助孩子成長。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會從今天起，根據(jù)自己家庭實際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”，多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點屈。對于老師的批評有時不能正確看待。
其實，老師批評孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的'哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。
每一個孩子都是立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
家長學(xué)校實通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實現(xiàn)孩子全面健康的成長。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長對你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷表示感謝！
家長學(xué)校心得體會5
通過幾次家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，收獲很多。雖然我自己也是一名教師，但我從家長學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會：
一、要注重對孩子進行情感、態(tài)度、價值觀的教育第一期家長學(xué)校聘請老師所做的“如何對孩子進行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”的講座，對如何輔導(dǎo)孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)大有裨益。尤其是在輔導(dǎo)中要重視對孩子進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，對孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可起到事半功倍的作用。聽了之后，讓人感覺受益匪淺。
二、要學(xué)會培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣
聽了語文老師的講座，對培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性有了充分認識。以及如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從何入手，有好多收獲。比如要引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社會，從而發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。要適當滿足孩子對讀物的興趣取向。為孩子訂購圖書、報刊時，要盡量采取指導(dǎo)、建議與商量結(jié)合的態(tài)度。要多鼓勵孩子讀書，給孩子一定的自主權(quán)，讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書，從而逐步提高閱讀的能力。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，還可帶孩子去書店，讓他自己挑選自己喜愛的書。對孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益。其次，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，要激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。心理學(xué)分析，只有不斷地利用外界刺激加以強化，興趣才能保持持久和穩(wěn)定。當孩子對某種讀物產(chǎn)生興趣時，要采取主動參與的態(tài)度，對孩子的讀書活動給予關(guān)注。找機會讓孩子講書中精彩的內(nèi)容，講他的感想，參與孩子討論讀后感。結(jié)合孩子在語文課學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣強化孩子的讀書興趣，使之堅持讀書熱情。當孩子讀了書、增長了知識，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進步，要及時給予肯定。在閱讀過程中好可以幫助孩子掌握一些簡單的常用字，而不是孤立的去識字。正確的引導(dǎo)，孩子從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時機，對良好閱讀行為進行強化。最后，為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。家長學(xué)校老師強調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。父母應(yīng)起表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意，如果孩子看書，家長應(yīng)對孩子讀書的不要干擾；要給孩子創(chuàng)造一個小天地，有明亮而柔和的光線，舒適的桌椅，實用的書柜，有這樣一個適宜放松的環(huán)境，使孩子感受到讀書是一種享受。
三、要重視孩子的心理健康，
孩子的心理健康關(guān)系一個民族的未來。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占了上風(fēng)真讓我們?yōu)槲磥砟笠话押�。家長學(xué)校的教師告戒我們家長不要片面看待孩子的分數(shù)，只抓分數(shù)而忽視了非智力因素，這樣會給孩子帶來許多心理問題：敵對情緒、心理負擔(dān)重、脾氣古怪、不關(guān)心他人、自私自利等。因此，家長必須轉(zhuǎn)變觀念、實事求是根據(jù)孩子的實際情況設(shè)置目標，重視孩子的全面發(fā)展。培養(yǎng)一個真正完整的人。 家長學(xué)校心得體會
林玉秀
這是我第一次參加家長學(xué)校，通過在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進一步認識到家庭教育在推進素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子的，在家長學(xué)校上了一堂生動而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要，同時也使我更加親切地體會 到，當教師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有家長學(xué)校，通過她，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現(xiàn)將粗淺體會淺述如下：
第一掌握了培養(yǎng)良好的`習(xí)慣比分數(shù)更重要。通過學(xué)習(xí)，明白了家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先要家長要求孩子做到的，自己能做到，其次就是堅持啊，很多時候，不能堅持就前功盡棄了；再者是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣這句話比較空，你要落實，針對自己的孩子要培養(yǎng)什么習(xí)慣，首要的是哪個方面，再來慢慢實施啊，否則也是空談而已。
第二是教育觀念的改變。通過老師的講座，使我了解了學(xué)校對孩子的要求，知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因為我感覺孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認為，我將孩子送進學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依賴心理。通過學(xué)習(xí)，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個平衡點，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機地結(jié)合起來，以取得教育的最好效果。通過老師的講座，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣。
第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長就時刻充當著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，同樣要為人師表，這就要求我們家長必須以身作則，言傳身教！培養(yǎng)孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。
第四關(guān)于孩子成才的看法。通過學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時代要求社會造就復(fù)合型的適應(yīng)時代發(fā)展需要的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子個性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時要教會孩子與不同的人共同相處，培養(yǎng)孩子的交往、獨立生活能力，培養(yǎng)孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個健康發(fā)展的人。
總之，孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會到做家長是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。 家長學(xué)校心得體會
劉坤生
通過參加家長學(xué)校，使我認識到自已在教育孩子方式上的偏差和不足。中國有許多傳統(tǒng)意義上的教育方式是愚昧的，比如“打是疼，罵是愛”“不能表揚或吝嗇夸獎，免得孩子驕傲自滿”，又比如：總拿很高的要求去要求孩子，“不能讓孩子輸在起跑線上”等等，這樣，日積月累只會使孩子缺乏安全感，缺乏自信，打擊孩子的求知欲，久爾久之就會產(chǎn)生厭學(xué)，可能變成問題青年。通過這次專家的講座，使我的思想有很大觸動，有種醍醐灌頂?shù)母杏X。我覺得只有改變自已，調(diào)整自己的心態(tài)，才能作個合格的家長。
家長學(xué)校心得體會6
做為合陽縣城關(guān)小學(xué)家長學(xué)校的一名學(xué)員，通過參加此次家長學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵�，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨生子女，家里全是大人;因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣;來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會從今天起，根據(jù)自己家庭實際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進行著手，從一些不
經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說孩子是自己的乖，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，正說明老師xxx自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點;另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的`進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、
各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。
每一個孩子都是獨立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實現(xiàn)孩子全面健康的成長。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個德智體全面發(fā)展的好孩子。我作
為學(xué)生的家長對你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷表示感謝。
家長學(xué)校心得體會7
剛?cè)胄W(xué)時，我非常關(guān)注寶貝學(xué)習(xí)與校園生活。看著她歡快的從學(xué)校跑回家，判斷她已經(jīng)適應(yīng)了新環(huán)境，也就漸漸松懈了。林老師講座引發(fā)我對尊敬的反思，二年級是新的跑道，有新的特點，會出現(xiàn)新問題，我應(yīng)當高度重視新出現(xiàn)的不良的現(xiàn)象，及時采取措施。
就如對每天的語文聽寫，我覺得孩子磨磨唧唧，其實我應(yīng)當反思，是不是她行成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是不是我催促太多起了反作用？我應(yīng)當做些什么，提高她的聽寫效率？我應(yīng)當定期反省自已，向?qū)I(yè)的老師學(xué)習(xí)，才能結(jié)合孩子各階段的特點做正確的事，助力放飛。
“播種一個好行為，就會收獲一個好習(xí)慣；播種一個好習(xí)慣，就會收獲一個好性格；播種一個好性格，就會收獲一個好人生�！甭犃酥v座我知道了，二三年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵時期。我需要幫孩子鞏固好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在二三年級不斷養(yǎng)成新的好習(xí)慣，在每天一點一滴中進步，才能有信心去迎接明天，迎接美好的未來
在以后的`家庭教育中，我要注意自己的語言，以積極的態(tài)度鼓勵孩子，才能產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)，她可能就會朝著積極的方向改進。當孩子沒做好時，告訴媽看到你非常努力，一起找找時哪里出了問題。當覺得孩子放學(xué)在小區(qū)玩過頭時，我會及時牽你回家，不報怨，也不能讓她晚上來不急完成作業(yè)。當孩子遇到什么困難時，控制自己的情緒，告訴孩子，父母會陪她一起面對。
做為母親的我有時會過分焦慮，有時會忽略某方面的問題，有時由于缺乏經(jīng)驗找不道好方法。學(xué)校老師專業(yè)的指引能讓我找道正確的方向，采取恰當?shù)男袆�。非常感謝學(xué)校為家長著想，傳遞科學(xué)的家庭教育知識，為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
家長學(xué)校心得體會8
感謝學(xué)校給了我們家長這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。講座上老師從教育法律規(guī)范、道德要求，家庭教育的重要性，如何做父母、如何和學(xué)校老師溝通，和孩子溝通，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以及兒童心理等方面給我們家長進行很好的講解，通過聽了講座，我也意識到自身以及父母雙方在孩子小學(xué)教育方面的一些誤區(qū)，甚至是一些不正確的教養(yǎng)方式。主要表現(xiàn)在：
一是認為孩子送進小學(xué)就萬事大吉了，沒有必要過多地操心孩子的學(xué)習(xí)，更沒有意識到良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是要從一年級就要做起，總報著孩子還小，玩性大也是正常，特別一和自己小時候?qū)Ρ龋X得沒有什么。
二是只注意關(guān)心孩子的分數(shù)，只在意結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)的過程，老和別人家的孩子比較，不注意和孩子溝通交流，好時表揚，差時批評，有時甚至?xí)貉韵嘞�，甚至動手體罰，批評多、鼓勵少。常常以自己工作累為籍口，沒有陪伴孩子共同提高。
三是給孩子創(chuàng)造一起到大自然中陶冶情操的機會不多，給孩子創(chuàng)造各種成長的體驗方面還跟不上。
四是和學(xué)校的溝通很少，很少會主動向班主任或科任教師了解孩子在校情況，更多時候還是老師主動和我們聯(lián)系。
通過對以上四個方面的剖析，我們夫妻倆也作了認真的分析，查找了存在這些問題的原因，也想了一些解決的方法，盡可能地統(tǒng)一思想，形成教養(yǎng)合力，今后要主動和班主任及科任老師溝通聯(lián)系，了解孩子在校情況，關(guān)心孩子的身心健康，多抽出時間陪孩子學(xué)習(xí)，尋找孩子的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明禮貌，陪伴好孩子的成長。
最后對班主任及科任老師對孩子的關(guān)心支持，希望繼續(xù)能得到你們的關(guān)心和支持，再此衷心地感謝! 我這次參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了許多家教觀念，學(xué)到了很多東西，感覺受益匪淺!
孩子是每個家庭放飛的希望，和很多家長一樣，我也期盼自己的孩子能在學(xué)校得到良好的教育，渴望自己的孩子能夠快樂健康地成長。但是在家庭教育過程中往往由于不得法，取得的.效果事倍功半。感謝學(xué)校的良苦用心，讓我在陪孩子的成長中找到了正確的方法。
以前總認為孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，集中精力學(xué)習(xí)就好了。因此能代勞的事情就代勞，好給孩子騰出更多學(xué)習(xí)時間。這次學(xué)習(xí)中認識到，這種做法是錯誤的，這樣的愛會害了孩子，要做一個新型的合格的家長。
為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我們： 首先要始終堅持關(guān)愛而不溺愛。
教育引導(dǎo)而不束縛，啟發(fā)指點而不硬性規(guī)定;平等相處互相尊重而不居高臨下長輩氣實足。營造一種家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，遇事帶孩子一起做，提高孩子生活能力;把孩子視作朋友，使孩子在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。從自我作起，從點滴入手，引導(dǎo)孩子主動生活的能力，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 其次，家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。 作為家長，平時關(guān)注孩子成績過多，成績稍有風(fēng)吹草動，家長先緊張讀得不得了。這次學(xué)習(xí)中認識到，時代的發(fā)展，要求孩子全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。我們家長，要全面看待孩子，不能只把眼睛盯在成績上。我們要經(jīng)�？吹胶⒆拥膬�(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
第三，要理解、尊重孩子的選擇;信任孩子，與孩子平等相處。 每一個孩子都是獨立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。中學(xué)時期的孩子，正處于一個逆反期，我們要注意和孩子交流的方式方法，陪伴孩子順利度過這個學(xué)期時期。因此，對孩子的正當要求和理由，我們要站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力也能使孩子更信任你。
學(xué)習(xí)不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭教育也是。家長學(xué)�？梢哉f是拋磚引玉，引導(dǎo)家長如何更好的掌握教育方式方法來教育孩子學(xué)習(xí)成長，這是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道。希望學(xué)校能繼續(xù)搭建這種家校溝通的良好方式，讓我們家長和學(xué)校形成合力，共同實現(xiàn)孩子全面健康的成長。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能，把孩子培養(yǎng)成一個德智體能全面發(fā)展的人才。我作為學(xué)生的家長，對你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷表示感謝。 最后再次感謝學(xué)校開辦家長學(xué)校，也非常感謝辛勤講課的校長、老師和專家。
希望學(xué)校今后多進行這樣的講座，讓我們家長也不斷豐富、充實自己，一起努力學(xué)習(xí)知識，把孩子培養(yǎng)成一個對社會有益的優(yōu)秀人才，也讓自己成為一個合格的家長。
家長學(xué)校心得體會9
學(xué)校組織在10月20號舉辦家長學(xué)校的活動,一共有四期.我如期地參加了每一次的活動.校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的每一次的精彩演講都讓我這位家長是受益匪淺.
第一次的主題是實小---孩子的成長搖籃：是學(xué)校校長給我們講解了學(xué)校的成長歷史和現(xiàn)在的辦學(xué)情況.他那幽默風(fēng)趣博才多學(xué)的演講,贏得了我們這些家長的陣陣掌聲.使我了解到學(xué)校的硬件配套設(shè)施,老師的師資力量,孩子在這一段時間里的學(xué)習(xí)情況,而且校長非常細心地把孩子在學(xué)校里一天里的生活拍攝下來,從早晨入校園開始,早操的時候模仿高年級哥哥姐姐在做,上課的時候端正地坐在教室里聽老師上課,中午津津有味地吃飯,午休的時候在教室里休息或者做作業(yè)呢，看書,還有她們做眼保健操,上體育課時快樂的跳繩,美術(shù)課認真地剪紙.讓我們這些家長看的喜滋滋的
第二次的主題是小學(xué)生安全教育：請來了一位身份特殊的人，他是一位在教育局工作的領(lǐng)導(dǎo)，而且也是一位在校一年級新生的家長。聽了他的課讓我知道了孩子在學(xué)校里和家里需要注意到安全問題，還讓我了解到許多平時不太注意到安全教育，比如暑假里經(jīng)常有孩子溺水，是家長沒有擔(dān)負起看管好孩子的義務(wù)�，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)太普及，孩子上網(wǎng)的安全意識薄弱，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。還有當孩子真正出現(xiàn)了安全問題，是學(xué)校負責(zé)還是家庭負責(zé)也做了詳細的介紹。另外對孩子面臨危險的時候采取的一些措施，自救方法。怎樣培養(yǎng)孩子的健康心理。這些都讓我們這些家長有了一些認識和了解。
第三次主題是如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)：是一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師給我們講解，這堂課讓我聽到意猶未盡。因為我們家也是比較普通的三口之家，老公開店，我在蘇寧上班，都是要忙的很晚，特別是遇到節(jié)假日就更忙。那時候女兒讀幼兒園還沒有關(guān)系，可是現(xiàn)在女兒要讀一年級了，老公就讓我辭去了工作，專心在家?guī)畠骸Ｊ窍氲胶⒆訉W(xué)習(xí)剛開始是關(guān)鍵，要給她養(yǎng)成良好的習(xí)慣。可是真正做起來卻不是那么輕松的一回事，不像在幼兒園里，每天回來還可以吃吃東西，看看電視，玩玩�？墒俏覀儺吘故悄贻p的家長，對于怎么指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)真的是沒頭緒。只知道讓她回到家就做作業(yè)，開始兩天還行，可是后來幾天真是每天都在打罵聲中進行，她回來根本不會意識到先要做作業(yè)，而是這里摸摸，那里看看，在找點東西吃吃，當我叫她的時候，她總是會找各種理由，拖延時間，比如要喝水，上廁所，或者干脆就是告訴我，不想做作業(yè)，記得剛開始讀拼音的時候，真的是兩個小時才讀了兩句，她就是在那里哼哼唧唧。老師布置讀幾遍是多一遍也不肯讀。我呢開始還耐著性子，可是到后面就忍不住。因為雖然一年級的東西挺簡單的，可是她一點都不配合，而且還要做生字卡片，數(shù)學(xué)也要做算式卡片練習(xí)，每天都要陪讀到9點鐘以后，等到上床睡覺時已經(jīng)10點鐘了，我又擔(dān)心她的睡眠時間不足，可以說是讓我焦頭爛額。聽了徐老師的講課以后，讓我真是茅塞頓開，其實想想老師說的很有道理，孩子剛從幼兒園過度到一年級，有一個適應(yīng)過程，我的心太急了，因該引導(dǎo)孩子從玩中學(xué)，將孩子的.好奇心遷移到學(xué)習(xí)中來，有時候也要站在孩子角度考慮問題和感受，回到家以后我試著蹲下身子跟女兒一起玩，然后穿插著讓她讀拼音，認字。做口算題的時候跟她一起做，比一比看誰快，練習(xí)數(shù)字組合的時候，拿一個小鬧鐘，看誰說的流利準確�，F(xiàn)在慢慢的女兒也知道現(xiàn)在是小學(xué)生了不一樣，雖然現(xiàn)在還不是表現(xiàn)很好，但是她也會告訴我，今天她舉手的，得了紅蘋果，或者是作業(yè)做得好，得了銀杏葉，笑臉。這時候心里終于有一絲絲的成就感。
第四次主題是關(guān)注孩子心靈成長。給我們這些年輕的家長們指點科學(xué)教子迷津。在現(xiàn)代物質(zhì)豐富的時代，孩子缺乏心理營養(yǎng)，尊重寬容夢想愉悅自由。讓我認識到教育孩子的誤區(qū)，喜歡拿別人的孩子跟自己家的孩子相比，因該多肯定她自己的優(yōu)點。還有在孩子犯錯誤的時候，因該先聽完她的解釋，在作出合理的決定。老師還為我們找來很多案例，讓我明白孩子原來可以這樣教，而不是讓我皺著眉頭兇她。最主要的還是要和孩子多溝通，因勢利導(dǎo)，把握好表揚與批評。
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次不一樣的學(xué)習(xí)課程，是你們的用心良苦。我為女兒能夠到這所學(xué)校上學(xué)感到幸運，你們用獨特新穎的方法去鼓勵孩子學(xué)習(xí)，說心理話，做一名合格的家長真的很不容易。但是我有信心，讓我們共同努力吧！
家長學(xué)校心得體會10
每次家長會，總是百般滋味詠上心頭，二女兒的學(xué)習(xí)是一直讓我非常頭疼的事，學(xué)習(xí)總是非常被動，成績考出來總是非常不理想。
這個星期四晚上學(xué)校開了三年級的家長代表會，每班來幾個家長為了交流方便，這次家長代表會主要是向家長匯報孩子們在校的生活情況和學(xué)習(xí)情況，這次會議讓我受益匪淺，對老師的工作有了進一步的了解，也認識到家長配合教育及家庭氛圍對孩子的重要性，學(xué)到了如何教育孩子獨立自覺的學(xué)習(xí)方法及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
特別指出家長該有平常心，正確的看待學(xué)生的成績。不要光盯成績，學(xué)習(xí)過程很重要，讓孩子樹立自信心，進步及時鼓勵表揚，關(guān)心孩子多與孩子交流，多傾聽她們的心聲。在家里我們要督促她們養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
今后我要多配合老師們工作，加強和老師們聯(lián)系，把孩子培養(yǎng)成對社會有用的人，謝謝學(xué)校和老師們的辛勤付出！
家長學(xué)校心得體會11
20xx年11月19日，我參加了寧陽縣第二小學(xué)組織召開的家長會。家長會分兩部分舉行：一是在學(xué)校多媒體教室聽取王麗老師的《情智管理意義大情商管理莫淡化》的講座；二是在教室聽取老師介紹學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題以及解決問題的辦法。通過此次家長學(xué)校培訓(xùn)不僅讓我學(xué)習(xí)了情緒對孩子的重要性，也讓我反思了對孩子的教育方式與方法。
在情緒管理方面，要不斷反思自己孩子平時生活中的表現(xiàn)，對于平時生活中出現(xiàn)的脾氣暴躁和搶奪他人東西的行為。首先要學(xué)會接納孩子的情緒，讀懂孩子的情緒，學(xué)會換位思考，綜合運用王麗老師三種平復(fù)自己情緒的方法（即腹式呼吸法、交叉爬行法、掛鉤法），進而進一步查詢孩子出現(xiàn)不良情緒的原因，通過講生活故事，引導(dǎo)孩子講出自己的情緒。對不良情緒教育孩子用正確的方式進行宣泄，例如跑步、玩泥巴等。同時學(xué)會用發(fā)展的.眼光去教育孩子，去適應(yīng)十幾年之后的社會生活。
在家庭教育管理方面，孩子作為家長的復(fù)印件，家長一言一行深刻影響著孩子的身心健康發(fā)展和日常學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)。我在以后教育管理孩子方面，要給孩子營造一個快樂的學(xué)習(xí)和生活氛圍，讓孩子體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。對于英語老師提到的孩子英語水平有待提高的問題，在生活中通過互動和對話的方式快樂學(xué)習(xí)英語，讓孩子不再對英語充滿恐懼，讓孩子體驗到英語課程只是他的一道“盤中餐”，知道英語除了教室里學(xué)習(xí)到的知識原來還可以這么有趣。
總之，感謝學(xué)校給了我們家長學(xué)習(xí)機會，感謝三年級四班各位老師對孩子孜孜不倦的教誨。今后我將加強與老師的溝通交流，在孩子以后的學(xué)習(xí)中，共同實現(xiàn)孩子全面健康發(fā)展。
家長學(xué)校心得體會12
20xx年10月12日晚，沙灣育才幼兒園開展了20xx界首次家長會。當晚濟濟一堂，每個幼兒的家長都幾乎到齊，每位家長都特別守秩序。
會中，幼兒園園長和主任都共享了她們的育兒閱歷和心得，還教了家長們?nèi)绾闻嘤變旱莫毩⑿院蜕钭岳淼募毼h(huán)節(jié)，令到家長們都獲益良多。
會后，班主任還和家長們密切溝通，談?wù)撚變涸谟變簣@的各方面表現(xiàn)，還講術(shù)了平常應(yīng)當留意些什么問題等。在此，感謝育才幼兒園給這個機會令家長們更加了解幼兒園的制度和了解自己的子女在幼兒園里的方方面面。最終，感謝幼兒園園長們和老師們，有你們對幼兒無限的.愛，我們家長就放心把子女交給你們了。誠心說聲感謝！感謝你們！北大一班/勞燁津會計工作中，常常遇到的差錯種類許多，其主要表現(xiàn)在：記賬憑證匯總表不平，總分類賬不平，各明細分類賬戶的余額之和不等于總分類賬有關(guān)賬戶的余額；銀行存款賬戶調(diào)整后的余額與銀行對賬單不符等。在實際工作中常見的記錄錯誤主要有以下三種：
（1）會計原理、原則運用錯誤
這種錯誤的出現(xiàn)是指在會計憑證的填制、會計科目的設(shè)置、會計核算形式的選用、會計處理程序的設(shè)計等會計核算的各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)不符合會計原理、原則、準則規(guī)定的錯誤。例如，對規(guī)定的會計科目不設(shè)，不應(yīng)設(shè)立的卻亂設(shè)，導(dǎo)致資產(chǎn)、負債、全部者權(quán)益不真實；對現(xiàn)行財務(wù)制度規(guī)定的開支范圍、標準執(zhí)行不嚴等。
�。�2）記賬錯誤
主要表現(xiàn)為漏記、重記、錯記三種。錯記又表現(xiàn)為錯記了會計科目。錯記了記賬方向，錯用了記賬墨水（藍黑墨水誤用紅水，或紅水誤用藍黑墨水），錯記了金額等。（3）計算錯誤
主要表現(xiàn)為運用計算公式錯誤；選擇計算方法錯誤；選定計量單位錯誤等等。
家長學(xué)校心得體會13
在當前多元化的就業(yè)形勢下，學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)成為了提高個人職業(yè)競爭力的重要途徑之一。作為一名已經(jīng)參加過學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，我深刻地意識到了專業(yè)培訓(xùn)對我的職業(yè)發(fā)展的巨大幫助。在這篇文章中，我將談?wù)勛约涸趯W(xué)校專業(yè)培訓(xùn)中得到的一些心得體會和總結(jié)。
我參加了學(xué)校組織的JAVA程序員課程，這是一門能夠提升我核心競爭力的課程。在課程中，我學(xué)到了JAVA程序員的基本知識和技能，掌握了JAVA開發(fā)語言和前端技術(shù)的基本應(yīng)用。同時，課程的講師也幫助我們熟悉了如何使用市場上常用的開發(fā)工具和軟件，這對我們在未來的職業(yè)生涯中非常有用。此外，參加學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)還獲得了一張由學(xué)校頒發(fā)的證書，這也在一定程度上對我們的職業(yè)發(fā)展起到了促進作用。
雖然學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)對我的`提升帶來了積極的影響，但我在其中也遇到了一些問題。我特別想提及的是課程的難度和長度。作為一名沒有編程基礎(chǔ)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)JAVA程序員的課程中遇到了很大的困難。尤其是在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的時間安排并不充足，常常需要在加班之后才能完成作業(yè)。幸運的是，我及時地找到了解決問題的方法。通過參考官方教材和相關(guān)視頻教程，我加深了對JAVA語言和代碼編寫的理解，進而得到了更好的成績。
通過參加學(xué)校組織的專業(yè)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃也得到了有效提升。在專業(yè)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了有關(guān)于技術(shù)方面的知識，還學(xué)到了日常工作中的合作方法和工具的使用。這些經(jīng)驗將對我未來的職業(yè)發(fā)展起到積極的促進作用。同時，通過參加專業(yè)培訓(xùn)，我的學(xué)習(xí)動力也得到了大大提升，我也更加了解如何將所學(xué)到的技能應(yīng)用到實際工作中。
總的來說，學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)不僅提高了我們的職業(yè)競爭力和實際工作能力，也豐富了我們的職業(yè)經(jīng)驗。在未來的職業(yè)規(guī)劃中，我們也將更有信心地面對各種工作挑戰(zhàn)。因此，我們所有的學(xué)生和職場新人，都應(yīng)當珍惜每一次機會，學(xué)好專業(yè)知識。相信在以后的職場中，我們會更加充滿活力，做出更創(chuàng)新的成果，成為自己的職場“大佬”。
家長學(xué)校心得體會14
孩子是每個家庭的希望，和眾多家長一樣，我們期盼能得到良好的教育。新中良好的軟件硬件和孩子對學(xué)校與老師的熱愛，使我們覺得選擇這個學(xué)校是正確的。
通過家長學(xué)校這次學(xué)習(xí)，我們更直接地感受到學(xué)校追求一流和全面素質(zhì)教育的努力。感受到學(xué)校良好的教學(xué)氛圍，家長和學(xué)校的良性互動是孩子成長的重要保證。家長學(xué)校不僅拉近了學(xué)校和家長的距離，更重要的是為家長提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道。開辦家長學(xué)校是體現(xiàn)了學(xué)校多孩子高度負責(zé)的精神。
這次家長學(xué)校主要是介紹了學(xué)校辦學(xué)情況，安全教育，如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)及關(guān)注孩子心靈成長方面。主要心得如下。
作為家長應(yīng)具備科學(xué)教育理念和基本教育方式。更向家長提出了長期學(xué)習(xí)的要求。我的孩子平時很愛提問題。也很會模仿大人的行為言語。如果我們家長不能起榜樣作用，那么對孩子的說服力就很小。還有單有愛心是不夠的，愛心是不能脫離理性。一時地包辦，溺愛孩子，勢必可能導(dǎo)致一個依賴或膽小或強橫霸道的孩子，甚至犯罪。平時我們對孩子的耐心說理不夠。對她嚴格強制的多。而這些可能會扼殺孩子的想象力，或?qū)е潞⒆拥哪娣葱睦�。對孩子的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展多有不利今后家庭教育要多堅持民主作風(fēng)，多聽取孩子的想法與建議，鼓勵孩子表達自己的想法并及時給予肯定。良好的習(xí)慣使孩子終生收益，為孩子幸福的一生播下種子。我們不能只注重學(xué)習(xí)成績，只有德、智、體、美、勞全面發(fā)展，才能成為五好青年，適應(yīng)現(xiàn)在社會的需要。家長有要正確的人生觀和世界觀，有正確的價值觀和使命感，才能正確的引導(dǎo)孩子，走上正確的人生軌道。
衷心地感謝這次家長學(xué)校給予我學(xué)習(xí)的機會，感謝各位老師。
家長學(xué)校，讓家長成長學(xué)習(xí)的地方
如何了解認識孩子，并且?guī)椭逃⒆�，一直以來是我們每個學(xué)生家長思考和煩惱的問題，特別對于我們一年級孩子的家長來說，困惑和焦慮比孩子自己多得多。但是，通過這期在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，讓我們家長對孩子的身心成長、對長興實驗小學(xué)，以及對如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)孩子的素質(zhì)等各方面有了進一步的認識。
直到現(xiàn)在我們還能清晰記得那天在新長中報告廳抽簽的場影，當時的我們慶幸自己的孩子能進入實驗小學(xué)。半學(xué)期的親密接觸，我們切實體會到了新池中學(xué)“求真務(wù)實”的校風(fēng)、“勤探索，樂奉獻”的.教風(fēng)、“善思考，勇實踐”的學(xué)風(fēng)，以及“以人為本，科研興校”的辦學(xué)理念。以“素質(zhì)教育實驗校，現(xiàn)代化教育示范�！钡霓k學(xué)目標，雄厚的師資力量，隨處皆彰顯文化的校園環(huán)境等，讓我們真的放心把孩子交給實驗小學(xué)，也打心底里為自己的孩子能成為實驗小學(xué)的一員而感到驕傲。
通過家長學(xué)校的安全教育，我們明白了孩子的健康成長不僅指身體和智力的健康發(fā)展，還包括心理的健康發(fā)展。培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們形成正確的人生觀價值觀，使他們具備高尚的人格和素養(yǎng)等，那都是家長需要重視和努力的。家長是孩子的啟蒙老師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，接受學(xué)習(xí)之后我們對自己作為家長的責(zé)任和作用的認識更深了，同時，我們也認識到家庭與學(xué)校是影響孩子和教育孩子的兩個重要場所，只有家校密切合作，才能形成理想的教育合力。
通過“孩子的心靈成長“這個主題的學(xué)習(xí)，我們清楚地意識到自已對女兒的教育還有不足之處，原來，關(guān)注孩子的心靈，要從愛與溝通開始，要通過尊重、寬容、夢想、愉悅等給予孩子心靈成長的營養(yǎng)，要從小就培養(yǎng)孩子擁有健康的心理素質(zhì)。今后，在教育女兒的內(nèi)容方面也好，方式方法方面也好，我們家長還是需要不斷研究探索的。
家長學(xué)校，是讓家長學(xué)習(xí)成長的地方，它指導(dǎo)我們家長如何擔(dān)當教育子女的重任。一切緣與對孩子的愛與責(zé)任，衷心感謝家長學(xué)校的悉心安排與幫助，也衷心期盼我們的孩子在實驗的懷抱中健康、快樂、茁壯地成長。
家長學(xué)校心得體會15
北京孫瑞雪培訓(xùn)課程《自由中的規(guī)則》，學(xué)習(xí)了2天，感受很多，收獲很大，這段時間和孩子間時斷時續(xù)的情感連接又聯(lián)系上了，突然明白了最近這段時間情緒不穩(wěn)定的原因，發(fā)現(xiàn)了自己實施了多次的“冷暴力”，于此同時，更深刻的領(lǐng)悟了孫瑞雪提出的七大規(guī)則。媽媽們最關(guān)心的是實戰(zhàn)、方法，我認同孫瑞雪的觀點：方法是最底層的東西，但同時也不得不承認，記住一些處理方法，還是有必要的。方法可以多種，不同孩子不同方法，和孩子建立了親密無間的情感連接，出現(xiàn)問題的時候方法會自然而生。但是從我泡李網(wǎng)的感受來說，許多媽媽是很智慧的，而這些智慧的方法，源于媽媽內(nèi)心那份強大的愛，還有平和。 孫瑞雪老師先是講解了自由對孩子成長的重要性和意義，她強調(diào)，自由、規(guī)則還有愛，它們對孩子來說，重要地位由強到弱的順序是：自由、愛、規(guī)則。她提出了兩套規(guī)則：
現(xiàn)場演示2（如何應(yīng)對小朋友的威脅）：a要b的糖，b不同意，a威脅b：“如果你不給我吃，我就不和你玩了，也不讓幼兒園其他小朋友和你玩！”b答：“我可以和老師玩�！盿:"我讓老師也不和你玩。"b答：“我可以和自己玩。”也可以教孩子這樣回答：“你是在威脅我，老師是不會受你控制的�！�
另外，3歲以下孩子打人等行為，不用語言多說，直接將孩子抱走就可以。因為孩子的感受力很強，他們用身心感受環(huán)境，只要他有粗野行為就將他抱走，多次之后他就知道此行為不被接受。
孫老師又強調(diào)，不要問孩子誰先動的手，這樣問不但沒有意義，還會給孩子一種感覺，誰先動手誰錯，后動手的人沒錯。分享了他們幼兒園的一件事，兩個孩子起爭執(zhí)，老師問怎么回事，兩個孩子還沒說話，一旁的一個大孩子一個勁兒插話：“我知道怎么回事，誰誰誰*****，……”老師打斷了他：“這是他們兩個人的事情，請你離開�！崩蠋煂蓚�孩子帶到一個安靜的地方，問發(fā)生了什么，兩個孩子都說是對方打了他。老師沒有詢問誰先動的手，而是說：“打人是粗野的行為，你們需要給對方道歉�！辈⒆寖蓚�孩子自己協(xié)商誰先道歉（自主權(quán)一定交給孩子，而不是老師。）
2.人的東西不可以拿，自己的東西歸自己所有，并有權(quán)利自由支配。
這里強調(diào)的一點就是：除自己的東西外，任何東西都是別人的，未經(jīng)允許都不能拿。撿到的東西也不是你的，只要不是你的東西，就是別人的。這里特意強調(diào)撿的東西不是自己的，是讓孩子養(yǎng)成不貪便宜的習(xí)慣。有個家長問撿垃圾可以嗎？（全場爆笑但是卻又是我們常遇到的問題。）孫老師的回答是：“嚴格意義上講是可以的，但是我個人不支持�！蔽蚁肫鸷⒆釉�(jīng)撿過一個手鏈，在找不著主人的情況下我們允許她留下了，現(xiàn)在想想，如果我們再次撿到東西，如果價值偏高，如何給孩子講什么可以留下什么不可以，如果給孩子解釋東西的“價值”“貴重”？不過寫到這里，我突然有些迷惑了：那就是如果撿垃圾也是不可以的，那么如何給孩子解釋日常生活中那些從垃圾中回收東西的行為，例如撿水瓶、廢舊東西利用等；但是如果可以，那么又給孩子如何解釋有些東西撿了可以據(jù)為己有，有些就不可以？這樣，到底可以撿與否的標準豈不是家長來定，孩子自己是混亂的？也許干脆一刀切什么也不讓撿最為簡單有效，但是孩子對一些管管棒棒之類的東西還真是情有獨鐘……還是先寫筆記吧……我問孫老師，如果在找不著物品主人的情況下孩子先玩，等主人回來之后還給主人可以嗎？孫老師很堅決的回答不可以。
這個規(guī)則下，就是孩子間對物品的爭奪，物品又分為私人物品和公共的東西；另外一個經(jīng)常會碰到的問題就是孩子把東西送人之后又反悔，這個反悔又有兩種情況，一種是家長干涉認為東西太貴重要求要回，一種是孩子自己的反悔。幼兒園最容易出現(xiàn)的問題是：
1）小朋友未征得別人同意拿走了對方的東西；
2）小朋友拿走了環(huán)境中不明主人的東西；
3）小朋友向另一個小朋友借了玩具，轉(zhuǎn)送了他人；
4）當小朋友把物品送人之后，后悔了。
場景1：一塊手表放在椅子上，周圍沒有人，a走過看到了很喜歡，就拿了起來。另一邊b正在找手表，看到a手里的東西發(fā)現(xiàn)是自己的，要求a歸還，a不同意，兩人發(fā)生爭執(zhí)。老師過來處理。老師蹲下平視兩個孩子：“誰能告訴老師，發(fā)生了什么？”b說他的手表不見了，發(fā)現(xiàn)在a手里，想要回來但是a不給。老師問a：“這塊手表是你的嗎？”a答：“我在椅子上撿的�！崩蠋熑匀粏枺骸斑@塊手表是你的嗎？”a仍然回答“我撿的�！崩蠋焼枺骸笆悄銖膸碛變簣@的嗎？”a搖頭，老師又說：“只要不是你的東西，就是別人的，請把這塊手表還給b�！盿交出手表，老師又對他說：“你很喜歡這塊手表是嗎？”a點點頭，老師繼續(xù)說：“如果你喜歡這塊手表，可以征求b的意見，看他是否愿意和你分享�！焙罄m(xù)的拒絕與否是另外一條規(guī)則的事情了，稍后再提。
場景2：只有2個秋千，兩個孩子在一起玩，又過來好幾個孩子要求玩，有個老師過去問發(fā)生了什么事情，最后老師決定輪流玩，每人5分鐘。老師在一旁計時，孫老師示意另外一個老師過去找計時的老師談話，這邊孩子開始焦慮：“老師，到5分鐘了嗎？”“老師，到時間了嗎？”……孫老師解釋，老師的介入是錯誤的，只要沒有粗野行為，老師就不應(yīng)該干涉，老師的干涉將評判權(quán)拿到了自己手里，使得孩子們在這個關(guān)系中喪失了自主權(quán)很容易焦慮。正確的做法是讓孩子們自行解決。
重新演示：a坐在秋千上玩，過來好幾個孩子要求玩，他們和a商量：“讓我玩一會兒吧，你都玩了很久了……”a：“我還沒玩夠呢，請等待�！薄澳阋呀�(jīng)玩了很久了，什么時候能玩夠��？”“不知道……”反正a是油鹽不進，最終那幾個孩子就玩別的去了。
還演示了如果兩個孩子爭執(zhí)一件無主的物品怎么辦？那么老師需要確定東西是誰的，如果不是兩個小朋友的，老師就要求小朋友交出物品，他們誰都不可以玩。如果一件公共的物品大家同時拿到誰也不讓，例如選擇看書的時候兩個人都拿一本書，都說自己拿到的，那么老師也是先收回書，讓他們自己協(xié)商，商量好了之后再去找老師拿書。孫老師強調(diào)，先將物品收回很重要，一般是這么對孩子說：“這件東西是你的嗎？”“不是”“請伸出手，請把東西先交給老師�！币欢ㄊ窍仁栈匚锲吩倮^續(xù)。
另外我提問，在公共場所，如果遇到不遵守規(guī)則的小朋友怎么辦？孫老師給的建議是，蹲下，和對方小朋友平視，詢問對方是不是也喜歡***，是不是也想玩？告訴他，已經(jīng)有小朋友先到了，請先等待。孫老師說只要你用溫柔平和的語氣表情和對方說話，一般孩子都會遵循規(guī)則的，如果對方孩子不講理甚至動手，那么第一原則一定是要保護好自己的孩子（當時她說的一句話我印象特別深：如果在你的眼皮下讓你的孩子受到了暴力，那么就等于是你在實施暴力。）。
還有一種很常見的情況，那就是自己孩子的玩具被搶怎么辦？領(lǐng)著自家孩子和對方溝通，再和對方說了3遍“別人的東西不可以拿，請還給我”之后如果對方還不歸還，那么就從孩子手里拿回來（我覺得這個我做不到，我會找對方家長溝通。）孫老師強調(diào)一點就是，語氣一定不要帶有責(zé)備，也不要嚴厲，就像和自己孩子說話一樣溫柔。孫老師分享了一個家長的趣事，她家孩子玩具被搶了，對方孩子跑了，她給孩子說了一聲：“你等著，媽媽去追�！�
物品送出又反悔的情況，解決問題思路：
詢問反悔孩子：為什么你反悔了？
送給別人的東西就已經(jīng)是別人的了，你要為你做的事情負責(zé)任；
如果你不能為你的玩具做主，你就不能送人；
誰能為這個玩具做主？你應(yīng)該征求他（能做主的人）的同意，才能送給別人。（這個是針對借來的東西送給別人的情況。）
場景1：a送了車給b ，但是a 的媽媽知道后認為太貴重的東西不同意送，要求a向b要回。a去和b要，b不同意給“東西送給我就是我的了，現(xiàn)在不是你的了�！睘榇藘蓚�孩子爭執(zhí)起來。老師過來：“誰告訴老師，發(fā)生了什么？”b說了，老師問a：“是這樣的嗎？”a點點頭。老師問a：“你為什么反悔了？”a說媽媽不同意。老師又問：“你不能為這個車做主是嗎？”a沒吭聲，老師繼續(xù)：“如果你不能為這輛車做主，那么就不要把它送人，你只能將你能做主的東西送人�！鞭D(zhuǎn)向另外一個孩子：“她不能為這輛車做主，她媽媽做主，所以她同意送你車是無效的�！�
孫老師一旁說明：請家長告訴孩子，哪些東西是她自己可以做主的，哪些不可以，也請家長盡量不要讓孩子帶他不能做主的玩具到幼兒園。
場景2：a送了東西給b，又后悔了，想找b要回，b不同意，兩人爭執(zhí)起來，老師過來：“誰告訴老師，發(fā)生了什么？”老師知道原委以后問a：“是這樣的嗎？……你是為什么反悔？” a說了理由，老師告訴她：“東西送給別人就是別人的了，你得為自己的行為負責(zé)�！蠋熤滥愫蠡诹耍菃帷�？a必然的會大哭鬧情緒，老師需要做的就是在一旁傾聽。
這里孫老師也說到一點，就是邀請小朋友來家玩的問題處理。如果是孩子自己邀請的，那么孩子的玩具就由自己決定哪些可以和對方分享，哪些不可以；如果是家長邀請的，那么請家長準備好來做客孩子的玩具（這點很重要。）在家里客人小朋友和自己孩子爭搶東西，一定要遵循誰的玩具誰做主的原則。想起以前，我好像做的不對，剝奪了孩子的自主權(quán)哦。一般都是家長抹不開面子的問題。另外，如果孩子邀請其他小朋友來家做客，一定要征得家長同意，因為家是共同的，所以孩子一個人沒有決定權(quán)，去對方家，也一定要征得對方家長的同意。
另外，有家長提問說孩子把自己的玩具送人了，結(jié)果沒多久又讓家長買一個一模一樣的，該給孩子買嗎？孫老師回答是，可以買。因為這是兩碼事。還有家長問關(guān)于購買玩具的事情，孫老師說：“買玩具是經(jīng)濟問題，不是教育問題�！睂O老師同時指出：玩具是不需要珍惜的。孩子只有過了青春期，才會對他以前的玩家懷舊，在以前小時候，是不懂得珍惜玩具的。
3.哪里拿的東西請歸位到哪里。
孩子的玩具要讓其歸位，但如果孩子已經(jīng)離開了，那么應(yīng)該由家長或者老師歸位，因為那屬于成人沒有盡到責(zé)任及時提醒孩子。
場景1：孩子操作完畢想走，老師走了過來：“你觀察到了什么？”孩子回答之后，老師就說一句話：“請歸位�！闭Z氣一定不要有責(zé)備。如果問孩子“為什么不歸位？”“玩具怎么亂七八糟的”……這樣的問話明顯讓孩子有被指責(zé)感，會讓孩子有抵觸或者害怕情緒。如果孩子不肯歸位，例如孩子說：“我太累了，我不想歸位”老師在一旁共情：“老師知道，你很累，我們休息一會兒在歸位吧�！�
“休息了我也不想歸位�！�
“老師知道你累了，老師陪著你。”
“我什么時候都不想歸位。”
“老師知道，你現(xiàn)在不想歸位，我們一起休息一下吧。”……不管孩子說什么，老師都不會被孩子的話語所影響，只是一直柔和的陪著，傾聽，如果孩子鬧情緒哭鬧，老師還是傾聽。最終孩子會妥協(xié)的。
這里有家長提出，家長幫孩子拿的'，孩子說：“你拿的，你歸位”。告訴孩子“誰使用的誰歸位�！睂O老師強調(diào)，歸位對孩子來說是有壓力的，所以家長除了不能責(zé)備孩子，還要注意一點就是，評估一下孩子是否有歸位的能力，可以和孩子一起歸位。
4.等待（誰先到誰先玩，誰先拿到誰先玩）
這個主要針對公共場所的東西。有家長提出，自己孩子玩了很久了，可是周邊還有很多孩子等著玩，是否可以打斷自己的孩子讓出。孫老師回答可以，但一定要征得孩子的同意。
5.可以打擾別人
注意：在孩子打擾他人前就應(yīng)該阻止孩子，如果孩子已經(jīng)打擾的他人，那么這個時候老師沒必要再去干涉，因為這時候介入也是一種打擾。
場景1：a正在工作，b看見了想過去找a，這時候老師阻止了b：“你看到了什么？”“a正在工作。”老師：“請不要打擾他�！薄翱墒俏蚁牒退黄鹜��！薄袄蠋熤�，他正在工作，請不要打擾他，（等他工作完了再去找他）”
有特殊情況非要介入的時候，用禮貌用語：“對不起，打擾一下�！庇浀醚菔具@個場景的時候，會場里一個6、7歲左右的小男孩上前演示的。（小男孩參與了很多場景演示，都是他自己主動要求的，他問孫瑞雪：“可是讓我來演嗎？”小男孩雖然表情一直酷酷的不笑，可是真的很認真。而孫瑞雪老師對這個孩子的態(tài)度，讓我體驗到了尊重、平等的含義。）
孫老師告訴我們：孩子對語言能量的感受是超強的，她舉例，她母親喜歡和她絮叨，孩子在一旁就很不耐和焦慮。我想起了我經(jīng)常和奶奶說話的時候引起β的反感，β會說：“你們能不能不說這個了？”因為奶奶不停嘮叨以前的一些事情，要不就是說看到電視上咋個咋個了，尤其愛看《老牛家的戰(zhàn)爭》，奶奶現(xiàn)在似乎關(guān)注悲劇的東西多些，只要奶奶一說這些，β好的時候會說：“奶奶，別說了”不好的時候直接就說：“奶奶，你閉嘴。”我還以為是因為我和奶奶說話忽略了她呢，原來是孩子不愛聽這些絮叨。如果和老人聊天，最好避開孩子。因為負面的語言能量也是對孩子成長的一種打擾。我們需要給孩子創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。另外孫老師還強調(diào)，陪孩子的時候就是陪孩子，別一會兒看手機，一會兒做這一會兒做那兒，三心二意都不可以，因為孩子是通過身心感受環(huán)境的，而非語言，她能從你的肢體語言感受到你是否全身心投入到陪她，這就是高質(zhì)量陪孩子的要求。在隨后和老師一對一的交流中，我發(fā)現(xiàn)雖然我陪孩子的時間很長，但真是三心二意不夠?qū)Ｒ�，而老師分析，孩子之所以一遍遍找我喊我，除了安全感問題以外，就是我陪她質(zhì)量不高。我也明白為啥我陪她的時候一看手機小人就發(fā)火了。
另外，我咨詢了一個關(guān)于β的問題，就是為什么她那么不喜歡別人說她，那怕是夸獎她。例如出門，小區(qū)老人見了她都說：“哦，今天真漂亮啊，跟個公主一樣�！币郧耙娏怂龕壅f：“乖寶寶，真是個好寶寶”之類，但是姑娘的反應(yīng)是大喊大叫：“我不喜歡別人說我，走開！我不要別人說我！”老師給我的解釋是，孩子不是通過語言感受的，而是通過語言能量感受的。老人一般夸獎孩子，可以說不是發(fā)自內(nèi)心的真心贊嘆，大多是為了夸獎而夸，孩子能感受到你是否真心你是否真誠。所以β的反應(yīng)很正常。仔細想想也是，老人夸孩子的時候語氣是非�？鋸埖模瑒e說平等，老人更不可能對那點大的孩子有尊重，里面逗弄的成分遠大于真心，孩子是敏感的，所以她不接受這樣的夸獎。怪不得呢，小家伙一般只對我做出的評價是害羞的一笑，甚至是奶奶看她夸她，也不接受，誰讓奶奶平時老笑她呢。
還強調(diào)陪孩子的時候，最好都不要有眼神的交流，那也是一種打擾。孫老師就個人體會，人高度專注的時刻是不經(jīng)意間的，誰也說不好什么時候就出現(xiàn)了，這個時刻是非常珍貴的，成人一些自以為是的關(guān)心也許無意中就破壞了孩子的專注。我也有感觸，β自己玩的挺好的時候，我們相視一笑，發(fā)現(xiàn)明顯β頓了一下然后開始媽媽媽媽的這事那事，不過我不明白如何做到?jīng)]有眼神交流。在和老師的溝通中，老師說β玩的時候總是找我，一個是安全感不夠，一個就是源于我陪同質(zhì)量不高的緣故。這個我需要改進了。
6.錯事要道歉。并且學(xué)會要求他人道歉。
這里孫老師提到一個詞“完情”，根據(jù)后來的解釋，我猜應(yīng)該是這兩個字。完情就是將問題就地解決，絕不將情緒等垃圾儲存在身體里。道歉就是將問題就地化解，否則容易產(chǎn)生積怨。要讓孩子知道，道歉是一件有勇氣的事情。這里孫老師講解了怎樣要求別人道歉和拒不道歉兩種情況。（似乎道歉成了習(xí)慣，或者說做了錯事的一種解脫也不好哦，這個問題咋個解決？發(fā)現(xiàn)邊整理筆記，一些新的問題也出來了。）
場景1：a跑的太快，撞了b，但是就這樣跑了，b哭了。（中間過程略）。老師要求a給b道歉，老師拉著a的手（這里孫老師強調(diào)用愛的模式）：“你看著他的眼睛，真誠的給她道歉”a：“我不是故意的�！薄凹词鼓銢]有看見，無意識的撞了他，但你也傷害了，需要給他道歉�！钡狼钢螅蠋煂：“老師很佩服（欣賞）你，有勇氣給她道歉，老師愛你�！�
場景2：（a對b說我不喜歡你，我討厭你并且打了b。a拒不道歉，同時b又是一個弱小的孩子，沒有勇氣要求對方道歉）老師了解清楚以后，摟著b（孫老師強調(diào)“樓”這個動作很重要，是給孩子以勇氣）：“看著對方的眼睛，告訴對方：‘你傷害了我，請給我道歉�！眀小聲的重復(fù)了一遍，老師又說：“這樣很好，聲音再大點就好了�！眀大聲的說了一遍。得到了老師的肯定。老師又轉(zhuǎn)過頭對a：“你有選擇喜歡別人的權(quán)力，但你這樣做傷害了b，請你看著他的眼睛，真誠的給他道歉。”a拒絕并哭鬧，老師一直陪同傾聽，直到a的情緒平靜，安撫好a仍然要求其道歉，a做到之后對a說“老師很佩服（欣賞）你，有勇氣給她道歉，老師愛你�！保ㄗ詈髮肯定很重要。）
到家之后這招就用上了，效果不錯。β在情緒發(fā)泄之后向爸爸道歉了。不過在玩游戲過程中，她說有人傷害了她，她告訴她可以要求對方道歉的時候，丫頭哭得很厲害，我說你有權(quán)力要求對方給你道歉，丫頭哭著說：“我沒有權(quán)力，我沒有權(quán)力！”我說陪同她要求對方道歉，她同意了，我在演示如果要求對方道歉的時候，β很認真的聽我說，并要我一遍一遍的，我說多了之后想省略幾句，可她會說：“媽媽，前面還有呢，我要聽前面那句�！辈恢朗遣皇沁@幾句話對她產(chǎn)生了什么影響？
這里我又有了一個疑問，就是在外面，對方不遵循規(guī)則傷害了自己孩子，不等你說完這些對方跑了或者家長介入干預(yù)了，我們該如何做，如果對方認為小題大做不道歉，我們是不是也得給孩子一個說法？
7.會拒絕別人，學(xué)會說“不”
孫老師說，一個不會拒絕別人，不會說不的人，以后被傷害的概率最大。教會孩子說不，同時讓孩子也懂得尊重和接納別人拒絕自己。孫老師分享他們幼兒園的趣事，幼兒園小朋友被拒絕都是很坦然的。
場景：哥哥見弟弟吃零食，要求弟弟分享，弟弟不愿意。哥哥說：“去年在海灘上有人欺負你，我還幫你了呢”，弟弟想了想分享了。媽媽過去問弟弟：“你愿意和哥哥分享嗎？”弟弟搖搖頭，媽媽對弟弟說：“你有權(quán)力拒絕別人。”弟弟說：“可是哥哥去年幫我了�！薄澳阌X得不和哥哥分享讓你感到內(nèi)疚是嗎？”弟弟點點頭。“哥哥幫你和你是否和他分享零食沒有關(guān)系，這是兩碼事。哥哥幫了你，你可以謝謝他，現(xiàn)在他要求分享你的零食，你也可以拒絕他。”轉(zhuǎn)過頭又告訴哥哥：“你去年幫過他和他現(xiàn)在是否愿意和你分享零食沒有關(guān)系，你這樣是在威脅他。他有權(quán)力拒絕你，你應(yīng)該尊重他的決定�！敝虚g好像讓弟弟給哥哥為去年的事情表示感謝了，為的就是將事情一層層剖析開，一碼一碼的分開，使得看似合理的要求剖開之后就更明晰了。
孫老師分享他們幼兒園的一件事情：a想要b分享零食，b不同意，他就一個勁兒跟著b不停的說給我點吧，給我點吧，結(jié)果b說：“你老這么要求我，給我壓力，是不禮貌的�！边�有個孩子回答：“你這就是暴力！”
想起我家老公，經(jīng)常威脅孩子：“這是我給你買的，如果不給我吃，我以后就不給你買了�！币痪屯{孩子，你得先咋的咋的，我才怎么怎么。整個兩個孩子。老公以后這點一定要改，其實老公這么做的時候我也特別不舒服，只不過不知道問題出在哪里，現(xiàn)在我知道了，我要站在姑娘這邊維權(quán)了，哼哼。
個人感受：在現(xiàn)場看老師的演示的時候，特別驚嘆處理問題的老師簡單幾句話，將問題一層層剖析開，一下子使得問題明朗起來，讓孩子懂得了他擁有的權(quán)力是什么，什么是她的權(quán)益，還讓孩子懂得了什么是尊重，感受到了平等。文字只能是描述，現(xiàn)場的那種感受我怎么寫也描述不出來，那種寧靜安詳?shù)臍鈭�，讓你在其中如沐春風(fēng)，自己的心都跟著平和起來。大家也只有勉為其難的從文字中感受了，嘿嘿。
如果幫助兒童建立規(guī)則
1）有情緒時限照顧情緒，再處理問題
2）在生活中幫助孩子建立
3）告訴孩子正確的做法
4）給孩子建立明確的權(quán)利意識
5）讓孩子學(xué)會對自己負責(zé)
6）發(fā)生糾紛的時候傾聽全過程，再處理問題
7）明辨是非
8）將事情和糾紛的內(nèi)容一層層剝離開，每一層先處理完再處理下一層
第八點好難啊，因為我們自身就不清晰，處理問題的時候在自己還著急，更是界限不清了，老師給的建議就是多練。
此外，孫老師還特別指出其他一些注意事項：
只和當事人交流，旁觀者不參與。因為旁觀者的參與很肯會打斷當事人的思維。他們幼兒園就由一個大孩子特別喜歡去扮演法官的角色，老師處理問題的時候在一旁敘述，經(jīng)常是使得當事人忘了咋個回事了，也不知道怎么表達了。
規(guī)則是每個人都必須遵守的。不能是單向。
規(guī)則是有彈性的。規(guī)則被放在自由和愛的后面，說規(guī)則是有彈性的，不是指規(guī)則可以隨便改動，而是指處理規(guī)則問題的時候，要感受孩子是情感的需要還是故意破壞規(guī)則，如果是前者，當然先滿足孩子的情感需求；如果是后者，必然會導(dǎo)致情緒的發(fā)生，那么一定是先處理情緒再堅持規(guī)則。而規(guī)則，也是給敏感期讓路的。
孩子知道擁有的權(quán)利，比用道理說服孩子更能讓孩子懂得如何保護自己。
帶孩子出門一定兩樣?xùn)|西帶齊：吃的，玩的。就是去別的小朋友就做客，也要帶上自己的玩具。孩子的世界除了吃就是玩，帶上這兩樣，出門孩子就很會少焦慮著急了。
再補充一下，自由的五種表現(xiàn)：
1）兒童擁有從環(huán)境中選擇吸引自己的事物的自由，對什么有興趣，可以自由的選擇；
2）兒童擁有行動上的自由；
3）兒童擁有安靜不受打擾的自由；
4）兒童擁有自己發(fā)現(xiàn)問題，相處辦法和計策，并自己選擇答案的自由；
5）兒童擁有憑自己意志將他的發(fā)現(xiàn)與人交換及分享的自由。例如，孩子擺完積木后讓你和他分享他的杰作，繪畫之后的分享等等。
規(guī)則對兒童的意義：
保證兒童的自由；
保證兒童的尊嚴；
建立了兒童的內(nèi)在秩序；
為兒童構(gòu)建了安全感；
保護兒童成長空間；
排除了暴力和權(quán)力；
使兒童了解了自己內(nèi)在和外在世界，使兒童更清明；
使兒童成為自己的主人，不受支配，有尊嚴感，有成為完整的人的傾向。
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