示范課心得體會

　　心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的示范課心得體會，歡迎閱讀與收藏。

示范課心得體會1

　　我校于20xx年3月26—29日舉辦了20xx-2012學(xué)年度教師示范課，有幸參加了3位老師的示范課，沒能完全聽到所有教師的精彩課堂，實感遺憾。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了我校各專業(yè)出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。2月26日上午第一、二節(jié)課分別聽了電子專業(yè)劉曉玲老師的《單電源互補對稱電路》和計算機專業(yè)劉文藝老師的《查詢中表達式的使用》，26日下午第一節(jié)聽了烹飪組毛建波老師的《開花饅頭的制作》，總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：

　　一、課堂準(zhǔn)備充分，亮點突出：

　　這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨特的教學(xué)設(shè)計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的'理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

　　通過復(fù)習(xí)（老師抽問，學(xué)生集體回答或單獨回答）、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，各位老師都把45分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課，我對教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進的方向，自身受益頗多。

　　二、精彩課堂，引人深思：

　　講課堂導(dǎo)入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

　　首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擴散思維）等活動導(dǎo)入新課。其中付彬老師的課堂導(dǎo)入我認為比較好，他首先給出三幅圖片讓學(xué)生聯(lián)想和圖片畫面有關(guān)聯(lián)的古詩詞，然后自己也朗誦了一首。再就是劉文藝老師，他以幽默的語言講述了學(xué)習(xí)《Access數(shù)據(jù)庫》中查詢的SQL語句，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　其次，問題設(shè)置的人性化、具體化。教學(xué)過程中，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題，使學(xué)生沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)手段高明，評價貼切：

　　教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

　　我認為對于學(xué)生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準(zhǔn)確的評價，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。

　　還有一種評價，就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并及時給于恰當(dāng)?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學(xué)生個體的評價。

　　四、善于引導(dǎo)學(xué)生。

　　在教學(xué)過程中，更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關(guān)鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。

　　通過聽課活動，既讓我學(xué)到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應(yīng)及時并認真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。

示范課心得體會2

　　作文教學(xué)一直以來都是我們教學(xué)活動中的一個重點，也是難點。學(xué)生怕寫作文，不會寫作文現(xiàn)象頻出。很多時候，我們把責(zé)任推給學(xué)生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒有新意，積累過少，缺少知識的儲備，無材料可寫，內(nèi)容空洞無物的評語。冷靜反思教學(xué)，歸根結(jié)底，作文教學(xué)的無序化，眉毛胡子一把抓是其中關(guān)鍵。老師為求面面俱到疲于奔命，學(xué)生稀里糊涂不知所措。

　　如何改變當(dāng)前低效甚至是無效的作文教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生從容面對作文，是我們應(yīng)該思考、解決的問題。徐老師在她的示范課《寫作系列課之三：如何提煉分論點》上，給了我們一個全新的啟示。作文教學(xué)也應(yīng)分點細化，從不同的點，不同的角度解決問題。

　　《寫作系列課之三：如何提煉分論點》明確提出議論文寫作中，中心論點與分論點的關(guān)系，讓學(xué)生從分論點的提煉中感受語言的精彩。課堂上，徐老師從學(xué)生的習(xí)作入手，貼近學(xué)生，也貼近生活，去發(fā)現(xiàn)問題。有助于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題；接著，給出示范，引領(lǐng)學(xué)生思考探究中心論點和分論點的關(guān)系，以是什么，為什么，怎么辦的思維模式為引領(lǐng)，層層推進，邏輯清楚；然后以作品中的精彩分論點的為模板帶動學(xué)習(xí)，給學(xué)生指出一條作文寫作的`明路；最后，給出命題讓學(xué)生自我嘗試，討論習(xí)作。

　　整堂課，徐老師為我們充分展示了教師應(yīng)如何完成學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的角色扮演，而學(xué)生也在老師的引領(lǐng)下，水到渠成的融入課堂發(fā)揮其主體作用。這是一堂生動扎實的作文課，也是一堂精彩成熟的語文課。

　　課后，在柳直東校長的帶領(lǐng)，聽課老師展開討論評課。大家一致給予充分的肯定與贊美。認為：實用性，教會學(xué)生如何提煉分論點，是本堂課的一大亮點；師生互動合作則將課堂推向完美。

　　我想，一堂成功的語文課離不開學(xué)生的積極配合，更需要老師的精心準(zhǔn)備和完美展示。徐老師的示范課告訴我們，成功絕不會來自于僥幸。做一個腳踏實地的勤奮的人，才不愧于老師這一社會角色的扮演。

　　生活的意義與價值，其實更多時候來自他人和社會的肯定。老師是陽光下，最燦爛的職業(yè)。我們的光陰不該虛度，年華也不應(yīng)任由老去。

示范課心得體會3

　　因為我們已經(jīng)提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。

　　從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機應(yīng)變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰(zhàn)。

　　林老師上課前，先強調(diào)有了好習(xí)慣，才會有好機會，好人生。培養(yǎng)孩子認真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動孩子興奮點，激發(fā)興趣，數(shù)到場小朋友人數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時時強調(diào)數(shù)數(shù)時的精神狀態(tài)，充分調(diào)動全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊伍中。我認為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對表現(xiàn)好的孩子進行及時的表揚和加分，這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進入狀態(tài)了，（這個環(huán)節(jié)用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。

　　然后林老師又對孩子們進行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對待這個紅包？你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對待金錢，如何運用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環(huán)節(jié)用時30分鐘）

　　此刻才真正開始學(xué)習(xí)，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》，真是意義深遠。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實生活中真實的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習(xí)這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時間，站列隊就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團隊精神，讓孩子們知道在一個團體里，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊才能做到快；靜；齊。

　　最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們在馬年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強馬壯。

　　呵呵，這也是我的愿望。

　　“全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會”于4月14日至16日在云南昆明召開,來自全國31個省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會議。交流會設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個會場，向與會代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場課堂教學(xué)課例，專家對現(xiàn)場展示課進行針對性的評議，并做了專題報告，旨在對課例進行解讀，貫徹落實《標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）》的基本理念。

　　此次會議是一次難得的學(xué)習(xí)機會，參會教師紛紛表示受益匪淺，品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會，很榮幸我參加了此次會議。所以，首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和幫助，給了我這次交流學(xué)習(xí)的機會，讓我有幸親臨觀摩交流會，并且作為與會者，親身領(lǐng)略了全國幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風(fēng)光，身臨其境感受了大會濃郁的教改氛圍，親耳聆聽了專家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆：改革的道路無盡頭，課堂藝術(shù)無巔峰！

　　這次活動帶給了我很多新的信息和思考，首先我談一下個人聽取的16節(jié)課后的膚淺認識：作課教師來自全國各地，他們大部分不是名師，不是專家，都是比較年輕的一線教師。他們有激情，有潛質(zhì)，教學(xué)風(fēng)格多姿多彩�？梢哉f，他們辛勤的付出，為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因為我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子，從而更可以讓我們不斷反思，不斷進步、成長。當(dāng)然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩，不過最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課，它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》，來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》，還有就是特級教師徐長青老師的《數(shù)與形》。

　　孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同，他不但讓學(xué)生認識分數(shù)的基本性質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生明了分數(shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì)，幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生重建認知結(jié)構(gòu)，并將學(xué)生的思維引向更深處�？赡芪覀兏�多的老師只能完成其中的部分作用，所以這才是孟老師的獨到之處，不僅是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維，而且啟迪智慧，點化生命。

　　來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動信息最多的一位老師，她的課在這次觀摩會上是獨樹一幟的，給人一種耳目一新的感覺。因為她的課發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，無論是課前研究，還是課上討論，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在互動、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點題，這樣做是因為課前已經(jīng)發(fā)了研究單，學(xué)生已經(jīng)先進行探究了，所以當(dāng)然知道課題，直接點題省時省效。然后老師讓學(xué)生小組活動，檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn)，在互動過程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流，看似學(xué)生自主完成，其實都是在老師不斷引導(dǎo)性提問中進行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭去交流，在爭辯過程中得到統(tǒng)一認識，獲得結(jié)論，并且鞏固認識，還把結(jié)論串聯(lián)起來�？傊�她讓學(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動中步步遞進，真正經(jīng)歷了知識的`形成過程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認可。

　　我是第一次聽徐長青老師的課，我被他匠心獨具的教學(xué)設(shè)計，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。在徐老師的課堂上感受到的是他給學(xué)生營造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂；雖然徐老師的課我們模仿不來，但是我們可以欣賞和學(xué)習(xí)以及借鑒，這次特級教師徐長青老師上的是《數(shù)與形》，徐老師通過讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺，畫一畫的方式，感受到數(shù)與形的完美結(jié)合，并且將中學(xué)的《勾股定理》和高斯公式的知識在本課的學(xué)習(xí)中有了很好的滲透，學(xué)生在不知不覺中對這樣知識有了一定的認識，這也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。你說，這樣的課堂，學(xué)生怎能不愛呢？

　　當(dāng)然其他的每一節(jié)課都有各自的風(fēng)采，都值得我學(xué)習(xí)和尊敬。

　　組委會在每個半天之后都安排一位教育專家對現(xiàn)場展示的示范課進行有針對性地評議，并做專題報告。他們通過對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）》的解讀，通過交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗，聚焦課堂、直面問題，圍繞課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，分析問題、解決問題，切實提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實“四基”、“四能”的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　其實萬變不離其宗，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，無論是落實“四基、四能”，還是落實十大核心概念，首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標(biāo)、讀懂教材。要依據(jù)課標(biāo)、教材，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住知識本質(zhì)，突出重、難點，創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，設(shè)計核心的數(shù)學(xué)問題，開展多樣的數(shù)學(xué)活動，進行精心的教學(xué)設(shè)計。其次，教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)！真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！

　　總之，云南之行讓我受益終生，我會努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中，為了我們的孩子上好每一節(jié)課，不虛此行。

示范課心得體會4

　　我校于20xx年3月26—29日舉辦了20xx-20xx學(xué)年度教師示范課，有幸參加了3位老師的示范課，沒能完全聽到所有教師的精彩課堂，實感遺憾。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了我校各專業(yè)出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的'淺薄與不足。2月26日上午第一、二節(jié)課分別聽了電子專業(yè)劉曉玲老師的《單電源互補對稱電路》

示范課心得體會5

　　本學(xué)期第三周學(xué)校組織了骨干教師示范課，在這四天里，觀摩了本校九位老師的示范課，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過聽課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

　　通過聽課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

　　一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二教師的`角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

　　在這些示范課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

示范課心得體會6

　　本周我園就骨干教師的優(yōu)質(zhì)課組織了園內(nèi)老師的觀摩學(xué)習(xí)，涉及了語言，美術(shù)，數(shù)學(xué)，體育幾大領(lǐng)域的集體教育活動。老師們也就自己任教學(xué)科及時間安排進行了積極學(xué)習(xí)。下面是我在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課后的收獲。

　　（一）語言活動《小熊請客》楊園長

　　一、首先就表演故事的選材方面來說

　　1.表演故事一般選擇對話豐富，互動多的故事。

　　2.對話語言重復(fù)性較強，易于幼兒理解和記憶的故事。

　　類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。

　　二、其次就上課環(huán)節(jié)來說

　　一般故事表演課要有三大步：講述故事、復(fù)述故事、表演故事。

　　但在一節(jié)課中要完成一節(jié)故事表演課，要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)分別有：互動講故事、完整聽故事、練習(xí)角色扮演。

　　可利用餐前、餐后等過渡環(huán)節(jié)進行對話的練習(xí)，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容和對話。

　　三、最后，就幼兒表演與教師指導(dǎo)方面來說

　　1.幼兒在表演時，教師可關(guān)注其語言，動作，神態(tài)，情感等方面，在講評時可有重點講評表演好的幼兒，并請其示范。

　　2.另外，教師要鼓勵孩子自己動腦創(chuàng)設(shè)情景，教師提供物質(zhì)支撐。

　　3.教師還應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認識反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關(guān)系等。

　　4.教師可在故事表演前，據(jù)孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習(xí)環(huán)節(jié)來幫助孩子理解記憶故事內(nèi)容。

　　5.運用一定的語言技巧和動作，盡量將故事中的旁白轉(zhuǎn)化成角色語言，更有利于故事的順利推進和過渡。

　　6.最后，教師應(yīng)根據(jù)不同幼兒的理解和表現(xiàn)能力進行不同指導(dǎo)，因材施教。鼓勵理解和記憶能力強的孩子進行故事的改編、創(chuàng)編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內(nèi)容。

　　（二）音樂活動《大象和小蚊子》**老師

　　這是一節(jié)音樂游戲課，將重復(fù)性比較少，本來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結(jié)合，又結(jié)合圖譜，更好地將游戲，音樂和故事融為一體。既有趣味性又能達到欣賞理解音樂的效果。

　　在本次音樂集體教育活動后，我學(xué)習(xí)到以下經(jīng)驗：

　　1.音樂游戲因為趣味性較強，孩子們興致也會更高，所以為了達到更好的學(xué)習(xí)效果，可以視本班孩子人數(shù)情況采取分組輪流上課的策略。

　　2.在活動中只講規(guī)則是行不通的，可以結(jié)合情境，運用情境化的語言講述規(guī)則，更易讓孩子們理解和遵守。

　　3.在音樂游戲中可視本班孩子情況，通過孩子自評環(huán)節(jié)，挖掘游戲中的情感，發(fā)展孩子的糾錯和自我發(fā)現(xiàn)的能力。也能更好地促進孩子遵守規(guī)則，培養(yǎng)孩子的.規(guī)則意識。

　　（三）體育活動《我是投彈手》**老師

　　郭老師的體育活動是一節(jié)充滿活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動，也讓我學(xué)習(xí)到了很多：

　　1.首先在熱身環(huán)節(jié)，并不是以前理解的活動開手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環(huán)節(jié)也是可以和今天的課程內(nèi)容相關(guān)的情境鋪墊，熱身動作也是有針對性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準(zhǔn)備。

　　2.在每節(jié)活動中都要明確這次活動的核心動作是什么，并結(jié)合本節(jié)課的核心活動，設(shè)計熱身動作和情境的鋪墊。

　　3.在學(xué)習(xí)動作的環(huán)節(jié)可不急于教給孩子動作的做法，可以讓孩子自己探究實驗，哪種動作或姿勢更容易取得好成績好效果。

　　4.活動中教師對規(guī)則的講解必不可少，但不可簡單說教，一定要結(jié)合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。

　　5.放松環(huán)節(jié)一般不要將收玩具和器械作為結(jié)束的放松環(huán)節(jié)。可在最后環(huán)節(jié)中結(jié)合游戲中的情境，進行深化，將幼兒情感進行提升，感受氛圍和情感的升華。

　　6.在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時要注意體現(xiàn)游戲的層次性，由易到難，逐步推進。

　　（四）數(shù)學(xué)活動《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們**老師

　　《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節(jié)又能夠培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的數(shù)學(xué)繪本，能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)結(jié)合到故事中學(xué)習(xí)，非常有意思。由于時間原因未能到場學(xué)習(xí)黃老師的《招待小客人》，只能結(jié)合教研，總結(jié)了一下自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的收獲。

　　1.雖然大多數(shù)數(shù)學(xué)活動是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。

　　2.在活動中多選擇直觀，具體的實物進行演示。語言也要生動易懂。

　　3.可以在教學(xué)過程中增加操作環(huán)節(jié)，但要考慮孩子的已有經(jīng)驗，重視孩子的經(jīng)驗儲備是否充足。平時要提供操作機會。

　　4.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的創(chuàng)編可貼近生活，在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識，一些過渡環(huán)節(jié)可用來練習(xí)點數(shù)，簡單加減的練習(xí)。

　　5.注意孩子的感知規(guī)矩，先感知“量”后理解“數(shù)”，所以在給孩子呈現(xiàn)的時候注意先接觸具體的實物，后出示抽象的數(shù)字。

　　6.對于接觸少或掌握不好的幼兒進行單獨教授。

　　（五）美術(shù)活動《百鳥朝鳳》**老師

　　曲老師的美術(shù)活動是結(jié)合《中國娃》主題開展的，符合本班特色，又是有趣的折紙?zhí)懋嫷男问�，但因本班情況，只聽了開頭環(huán)節(jié)，未能聽完整，只能結(jié)合教研談收獲了。

　　1.教學(xué)環(huán)節(jié)完整，有結(jié)合課程內(nèi)容的引發(fā)環(huán)節(jié)，有教師的示范環(huán)節(jié)，有孩子的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有分享環(huán)節(jié)，有有效的評析環(huán)節(jié)。

　　2.對孩子創(chuàng)造力的啟發(fā)。在教師出示自己作品后，為啟發(fā)孩子有更多創(chuàng)作，特地設(shè)計了“圓能變成什么形狀”環(huán)節(jié)，讓幼兒探索思考。

　　3.可加深對中國傳統(tǒng)文化的調(diào)查了解，讓孩子們有更深刻的體會與認識。

　　4.可鼓勵孩子用多種形式再現(xiàn)“鳥”的形象。

　　本次觀摩活動收獲滿滿，以后爭取都消化完后能運用到自己的教學(xué)活動中。

示范課心得體會7

　　聽了徐老師的課，給我的總體感覺是徐老師教態(tài)和藹，語言具有親和力、感染力，學(xué)生在良好的氣氛中很樂學(xué)。

　　本節(jié)課徐老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的情境導(dǎo)入：昨晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)得A的15人，得A+的10人，貼近學(xué)生的生活，易于學(xué)生接受。然后讓學(xué)生將這兩個等級的人數(shù)做一個比較，讓學(xué)生通過對已有知識與經(jīng)驗的回顧，使學(xué)生認識到用減法可以表示兩個數(shù)量的相差關(guān)系，用分數(shù)或除法可以表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，而比又是對兩個數(shù)量進行比較的又一種數(shù)學(xué)方法。這樣的設(shè)計激起學(xué)生原有的知識經(jīng)驗和認知水平，通過觀察、比較分析從而提煉了比這個概念，實現(xiàn)概念的內(nèi)化。

　　徐老師特別注重知識的自主建構(gòu)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，不僅要讓學(xué)生理解比的意義，還要學(xué)會比的讀寫、比各部分的名稱、求比值的.方法以及比、除法和分數(shù)之間的關(guān)系等，這么多的內(nèi)容，如果全部由老師教給學(xué)生，就會顯得多、雜，并且枯燥�？紤]到這些內(nèi)容的難度不大，學(xué)生能夠通過看書自學(xué)解決問題，所以在教學(xué)完比的意義后徐老師大膽放手，最大限度給學(xué)生以自學(xué)的機會。在教學(xué)比各部分名稱，求比值時采用自學(xué)為主引導(dǎo)學(xué)生主動地進行思考、討論、交流等活動，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又拓展課堂的寬度，同時也使教學(xué)重點得到強化。

示范課心得體會8

　　最近有機會學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動課，不僅有語言領(lǐng)域的閱讀活動也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞和唱歌活動，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動，通過對這些優(yōu)質(zhì)教育活動的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認識到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。

　　接下來就來說一說我感觸最深的幾個活動吧，首先說一說大班閱讀活動 《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個活動的時候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時關(guān)于語言活動的組織的相關(guān)知識，一邊結(jié)合自己平時的語言教學(xué)活動經(jīng)驗，深深覺得自己還有許多需要改進的地方！首先這位老師選擇了一個孩子們都有經(jīng)驗的素材，孩子們在生活中對于“不可以”有很經(jīng)驗，在幼兒園面對老師的“不可以”，在家里面對媽媽的“不可以”，孩子本身對這個話題是很有體會的，因此在活動中孩子們紛紛都很有表達的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會有逆反的心理，但是通過這個閱讀活動開解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛勇敢地表達出來。其次這次語言活動老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對孩子的等待，讓孩子都有機會去表達，活動的設(shè)計很有層次性，層層遞進，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個句型表達出來，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達，非常便于孩子理解。

　　再說一說最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動，更有民族舞的`學(xué)習(xí)，在這類活動中更注重游戲性和孩子的互動，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動也是將搶椅子游戲貫穿到整個活動中，讓幼兒無意識地在，一遍遍的音樂中去進行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動有很強的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。

　　通過學(xué)習(xí)別人的閃光點，積極的反思改進，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的知識融合運用到自己平時的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。

示范課心得體會9

　　10月19日，一個好日子。 我們xx中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂，一起觀摩了xx小學(xué)吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

　　下面我就此次聽課活動談?wù)勎业男牡皿w會：

　　第一、吃透教材是最根本的。聽完吉xx老師<<我的伯父魯迅先生>>示范課后，我認為她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰？原名叫什么？跟課文的作者是什么關(guān)系？為什么寫文章不用真名字？毛澤東是如何評價魯迅先生的呢？一系列問題的設(shè)置，扣人心弦，既吸引了聽課的學(xué)生，又調(diào)動了聽課教師的熱情。

　　第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。吉xx老師做到了。從“自讀課文，畫出不認識的生字”到“抽查學(xué)生一起認識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)，尤其是方法的指導(dǎo)，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實用。

　　第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有學(xué)生自讀課文，也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次非常清晰。

　　第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的`發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時吉老師也在一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力，認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。

　　第五、親切的評價語言。吉老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

　　第六、今后努力方向

　　1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

　　2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

示范課心得體會10

　　在幼兒園的安排下有幸去幼兒園聽兩位隆中名師的課，兩位老師雖然都講的是語言課，但老師們不同的講課風(fēng)格給我的影響都很深刻，老師們熱情、耐心、細致，孩子們也聽的津津有味，使我得到了很多的啟迪。

　　第一節(jié)的活動是中心幼兒園的唐老師帶來的中班語言課《誰的本領(lǐng)大》，經(jīng)驗豐富的唐老師用他那極具感染力的語言給孩子們帶入了故事的情境當(dāng)中，她的體態(tài)語言很深動，一邊講故事一邊模仿了里面的小動物，孩子們也是興趣昂然，都很積極的舉起了自己的小手，并請幼兒上來扮演故事里的小動物表演故事里的情節(jié)，小朋友們也表演的十分出彩，每個小細節(jié)都處理的很好，觀看后也使我收獲多多，同時激勵我進行思考，我今后在上此類型的課時我應(yīng)該怎么做。

　　第二節(jié)課是幼兒園的郭老師，她上的是大班語言課《心情預(yù)報》，巧妙的將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報結(jié)合起來，首先帶幼兒進入到森林這樣一個情境之中，通過天氣預(yù)報這樣的播報方式來播報森林里面小動物的'心情，通過這種新穎的方式來吸引幼兒的注意力，整個活動活而不亂，充分調(diào)動了幼兒們的積極性，同時，郭老師還注重幼兒傾聽能力和語言表達能力，讓幼兒自己上來當(dāng)天氣預(yù)報的主持人，鍛煉了他們的口語能力，并在之后活動快結(jié)束的時候讓幼兒們通過繪畫來表達自己的心情是怎樣的，在活動中，體驗所帶來的樂趣。老師的每一步引導(dǎo)很到位，孩子們在玩中學(xué)學(xué)中玩。是孩子們的知識更加容易更加輕松的掌握。

　　通過這次聽課時我收獲很多，我在這個崗位上經(jīng)驗沒有那么多豐富，也有很多的不足，聽這樣的課使我能找到自己的不足并提升自己，這就需要我在今后的教學(xué)中如何運用好，來努力提升自己做一名合格的幼兒教師。

示范課心得體會11

　　第一、教師精心的教學(xué)設(shè)計。

　　現(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設(shè)計。今天的課上我感覺到兩位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準(zhǔn)備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點。通過這次聽課，我深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契……

　　第二、教師獨特的教學(xué)理念。

　　注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!

　　第三、老師所特有的魅力，比如說教師的語言。

　　人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師流利的'口語深深地令我折服。

　　總之，本次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

示范課心得體會12

　　作為一名教師，身為學(xué)生心中的“名師”，是我一直以來的夢想。最近，我有幸參與了一次高中示范課的錄制，讓我深切感受到了做名師示范課的重要性和挑戰(zhàn)性。在這次經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到了很多關(guān)于教學(xué)的新思路，并對自己的教學(xué)能力有了更進一步的提升。下面，我將分享我對做名師示范課的心得體會。

　　首先，做名師示范課需要全面準(zhǔn)備。在參與示范課錄制前，我對所教授的知識點進行了詳細的研究和準(zhǔn)備，將教學(xué)大綱和課本內(nèi)容逐一剖析，弄清楚每個知識點的關(guān)鍵。我還查閱了很多相關(guān)教學(xué)資料，了解了各種備課技巧和教學(xué)方法。在備課過程中，我遇到了很多問題，包括如何讓學(xué)生易于理解、如何激發(fā)學(xué)生的興趣等。為了更好地回答這些問題，我還與其他教師進行了討論和交流。通過這些準(zhǔn)備工作，我對課堂的整體規(guī)劃和教學(xué)思路有了更加清晰的認識。

　　其次，做名師示范課需要教師具備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。根據(jù)我的.教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的動力之一。因此，我在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計了一些趣味性的教學(xué)活動，比如游戲、小組討論等，以引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。我還利用多媒體工具，如圖片、視頻等，展示生動有趣的教學(xué)素材，讓學(xué)生置身于一個互動且富有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中。通過這些措施，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　第三，做名師示范課需要教師掌握靈活多樣的教學(xué)方法。在示范課錄制中，我跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嘗試了一些新穎的教學(xué)方法。比如，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生通過主動思考和實踐參與到教學(xué)過程中。我還嘗試了一對一指導(dǎo)，與每個學(xué)生進行個別溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況并給予及時的反饋。通過采用這些靈活多樣的教學(xué)方法，我改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中，提高了課堂教學(xué)的效果。

　　第四，做名師示范課需要教師具備良好的教學(xué)能力和溝通能力。在示范課錄制中，我不僅要展示自己的教學(xué)能力，還需要與學(xué)生進行良好的交流和互動。我鼓勵學(xué)生提問，積極回答學(xué)生的問題，并及時糾正他們的錯誤。此外，我還注重課堂管理，確保課堂秩序井然有序。在與學(xué)生的互動過程中，我學(xué)到了很多教學(xué)技巧，比如如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何表達自己的觀點等。通過不斷地嘗試和總結(jié)，我逐漸提高了自己的教學(xué)能力和溝通能力。

　　最后，做名師示范課需要教師具備反思和改進的意識。在示范課結(jié)束后，我對這次教學(xué)活動進行了全面的反思和總結(jié)。我回顧了自己在課堂上的表現(xiàn)，并分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并制定了改進的方案。我打算繼續(xù)研究教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)能力。同時，我也要不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高課堂教學(xué)的效果。

　　總之，做名師示范課是一次艱巨而有意義的任務(wù)。通過這次經(jīng)歷，我明白了教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和指導(dǎo)者的重要性。我也意識到教學(xué)過程中的細節(jié)和技巧對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有至關(guān)重要的影響。希望通過我不斷地學(xué)習(xí)和努力，能夠成為一名備受學(xué)生喜愛的“名師”。

示范課心得體會13

　　歷時四天的教研課觀摩活動圓滿結(jié)束，在這四天的時間里，我認真聽課，認真做好聽課記錄，四天總共27節(jié)經(jīng)過老師精心設(shè)計的示范課給我留下了深深的印象，也給了我很大的收獲�；仡欉@四天的示范課觀摩活動過程，有喜悅、有收獲、有失誤、有不足，但總體來說這四天的觀摩課是我感觸頗多，此次，看了老師的觀摩課，我感覺到了老師們基本功扎實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力，教學(xué)設(shè)計能做到目標(biāo)設(shè)計合理，符合幼兒年齡身心特點，重難點把握十分得到，活動設(shè)計新穎，在教學(xué)活動中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位，給幼兒思維空間，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，將以往的滿堂灌方式變得富有趣味性，讓孩子們都能夠在輕松愉快中完成活動，在我印象中最深的幾節(jié)教學(xué)活動中如《如徐彩云老師的《音樂旅行記》，羅油老師的《有趣的桌子》，鐘明瓊老師的《土耳其進行曲》，杜燕老師的《超級瑪麗》，侯開閑老師的《蔬菜總動員》，馮娟老師的《花轎的秘密》，雷慶老師的《勇闖神秘島》，陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的示范課，無疑對我們鄉(xiāng)村教師是一個交流學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)習(xí)她們先進的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗。

　　但是反思這些教學(xué)觀摩活動，仍然會發(fā)現(xiàn)存在許多問題，一是執(zhí)教者過分關(guān)注教學(xué)結(jié)果及觀摩者和評委老師的反應(yīng)，有些教師故意壓低聲音，導(dǎo)致觀摩者聽不見老師在講什么，要想真正上好一節(jié)觀摩課其實不容易，執(zhí)教者在進行示范課之前，精心制作教具，認真?zhèn)湔n，教案都可能改過無數(shù)遍了，當(dāng)執(zhí)教者過分關(guān)注結(jié)果和觀摩者評委老師的反應(yīng)，而忽略了活動的真正目標(biāo)，而要想真正上好一節(jié)觀摩課，教師應(yīng)該做到時刻關(guān)注孩子，心中裝有孩子，自己與孩子融入一體，才能在活動中的每一個環(huán)節(jié)充滿激情，并取得預(yù)期的效果。二是有些教師的活動設(shè)計相當(dāng)好，但活動結(jié)束后，會聽見有些老師感嘆說，我在我們幼兒園上的效果要比在這里上的好，其實老師們有沒有想過，幼兒存在個體差異，有不同的`年齡特點，還有就是你在自己班級上是因為自己班的孩子對自己很熟悉，會配合，當(dāng)去了一個新的環(huán)境，那里的幼兒對自己不熟，可能不怎么會配合，所以老師們與其在這抱怨，還不如好好思考在以后的教學(xué)活動中，應(yīng)該去考慮哪些問題，如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。

　　總之，通過觀摩此次活動，使我明白了一個道理，幼兒園的教學(xué)活動中只有圍繞“以兒童為主體，促進每一個幼兒富有個性的發(fā)展”，才能更好的進行示范作用。我希望以后有更好更多的機會參加觀摩活動，是我們更好的進行交流學(xué)習(xí)。

示范課心得體會14

　　組成教學(xué)一直是我們教學(xué)活動的重點，但也很困難。學(xué)生害怕寫作，不寫作文頻率。很多時候，我們把責(zé)任給學(xué)生，只留下一些例子：寫作文章，沒有新的想法，積累太少，缺乏知識的儲備，沒有物質(zhì)可以寫，內(nèi)容空的評論。平靜的反思教學(xué)，歸根到底，教學(xué)的組成紊亂，眉毛胡須是關(guān)鍵之一。老師為疲憊疲憊，學(xué)生迷惑于失去了什么。

　　如何改變目前教學(xué)效率低下甚至無效的現(xiàn)狀，使學(xué)生冷靜地面對寫作，我們應(yīng)該思考，解決問題。徐老師在她的示范課寫作系列三：如何提取點??，給了我們一個新的靈感。組成教學(xué)也應(yīng)該進行子點細化，從不同點，不同角度來解決問題。

　　寫作系列三：如何提取點??清晰地提出論證性寫作，中心論點和點之間的關(guān)系，使學(xué)生從精益求精的經(jīng)驗中得到精彩的語言。課堂上，徐老師從學(xué)生開始學(xué)習(xí)，靠近學(xué)生，也靠近生活，找到問題。幫助學(xué)生找到自己的問題;然后，給了示范，引用學(xué)生思考和探索中心論點與次論證之間的關(guān)系，那么，為什么，如何做領(lǐng)導(dǎo)的思維模式，層次的進步，邏輯清晰;然后將工程的子點用于模板驅(qū)動學(xué)習(xí)，寫明道路;最后，考慮到學(xué)生的嘗試，討論工作的命題。

　　全班，徐老師為我們充分展示了教師如何完成學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)角色的作用，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將水帶進教室發(fā)揮其主要作用。這是一個生動的撰寫論文類，也是一個美好的成熟語言課。

　　下課后，由劉志東校長領(lǐng)導(dǎo)，講師討論評估課。我們一致予以充分肯定和贊揚。思考：實用性，如何教學(xué)生如何提取點??，是本課的主要亮點;教師和學(xué)生將互動合作到完美的課堂。

　　我認為，成功的語言課不能與學(xué)生的.積極合作分離，而是老師的精心準(zhǔn)備和完美的表演。徐教授的示范課告訴我們，成功絕不會來自運氣。要做一個切實的努力，值得老師在這個社會角色的作用。

　　生活的意義和價值，事實上，更多的從別人和社會的肯定老師是太陽，是最輝煌的職業(yè)。我們的時間不應(yīng)該浪費，歲月不應(yīng)該讓老。

示范課心得體會15

　　作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了一場關(guān)于小學(xué)教育示范課程的研討會。這是一次難得的機會，讓我對小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了更深入的了解，并為我今后的教學(xué)提供了寶貴的啟示。在這篇文章中，我將分享我對小學(xué)教育示范課程的心得體會，并簡要概括其中的五個亮點。

　　首先，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在過去，我們強調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而忽視了他們的其他能力。然而，在這個不斷變化的社會中，僅憑學(xué)術(shù)成績無法保證學(xué)生的成功。因此，小學(xué)教育示范課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實踐能力和團隊合作精神。在課程中，學(xué)生們通過各種實踐活動和小組合作項目，學(xué)習(xí)并展示他們的技能和才能。這種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法有效地激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們?nèi)�面成長。

　　其次，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的教育方式往往強調(diào)知識的灌輸，而忽視了學(xué)生的思考能力。與之相反，小學(xué)教育示范課程鼓勵學(xué)生獨立思考、解決問題和創(chuàng)新。在課堂上，教師們不再只是灌輸知識，而是通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)。例如，教師們提出開放性問題，鼓勵學(xué)生自由討論，并幫助他們找到合理的解決方案。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的批判思維和問題解決能力。

　　第三，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育。情感教育在小學(xué)教育中起著重要的作用，然而在過去，我們往往忽視了學(xué)生的情感健康。小學(xué)教育示范課程通過各種情感教育活動，如情感陶冶、心理輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在這種教育環(huán)境中，學(xué)生們有機會學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)心他人，并學(xué)會控制自己的'情緒。這些情感教育活動不僅在學(xué)生的日常生活中起著積極作用，也為他們未來的人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展做好了準(zhǔn)備。

　　第四，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)教育在小學(xué)教育中起著重要的作用，然而在過去，由于強調(diào)學(xué)業(yè)成績，我們往往忽視了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。小學(xué)教育示范課程通過各種藝術(shù)活動，如音樂、繪畫和手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。這種綜合藝術(shù)教育的方法不僅增加了學(xué)生對藝術(shù)的興趣，還提高了他們的審美水平和藝術(shù)表達能力。藝術(shù)教育不僅豐富了學(xué)生的課堂體驗，還為他們的人生增添了更多的快樂和創(chuàng)造力。

　　最后，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在過去，我們往往忽視了學(xué)生的社會責(zé)任感的培養(yǎng)。然而，在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，社會責(zé)任感對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)教育示范課程通過參與社區(qū)服務(wù)和公益活動等，讓學(xué)生意識到他們對社會的責(zé)任和義務(wù)。這種社會教育的方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識，還促進了他們的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過參與社會活動，學(xué)生們不僅提高了自己的社交技能，還了解到他們的行為對整個社會的影響。

　　綜上所述，小學(xué)教育示范課程在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、思維能力、情感教育、藝術(shù)修養(yǎng)和社會責(zé)任感方面都有著重要而積極的作用。通過這次研討會，我深刻體會到了這些亮點的重要性，并在今后的教學(xué)實踐中將會更加注重這些方面的培養(yǎng)。我相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的多元能力，才能使他們在未來迎接各種挑戰(zhàn)，成為真正有用的人。

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