磨課心得體會[精華]
我們有一些啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編精心整理的磨課心得體會,希望對大家有所幫助。
磨課心得體會1
敢于把自己的缺點和失誤毫無保留地展示與他人,需要怎樣的勇氣?驕傲自負(fù)者不肯,因為他不愿意承認(rèn)失敗。自卑自慚者不敢,因為深深地自責(zé)已讓他無力言說。處事中庸者或許又懶得這樣做,認(rèn)為是非對錯自有他人評說。
誠然,有些事情發(fā)生了,過去了,結(jié)局好壞,只需淡然一笑,說聲再見。不必常掛于心,不必沾沾自喜,更不必耿耿于懷。
然而,作為參與磨課的教師,卻不妨跳出課堂看看自己。以旁觀者的身份評價一番,倒也別有一番情趣吧。
《威尼斯的小艇》是美國著名作家馬克·吐溫的一篇寫景散文。課文的條理非常清晰,通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上城市特有的風(fēng)光。
本次磨課活動我講授的是第一課時。初讀課文了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)本課的生字詞,重點品讀第二和第四自然段,領(lǐng)會作者抓住事物特點把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
聚焦xx小學(xué):
遵照領(lǐng)導(dǎo)安排,我在5號下午匆匆趕到xx小學(xué)。上課之后見到了五年級的孩子們。走進(jìn)教室頗令我吃驚,全班一共20個孩子。我好發(fā)現(xiàn)后面有五六個個頭比較大的孩子都是單人單桌。據(jù)他們的任課老師介紹,這幾個孩子比較調(diào)皮,也不愛學(xué)習(xí),上課不怎么聽講。
我意識到了第二天的挑戰(zhàn)是不可避免的。看來課前的交流要用點心了。我黑板上寫下自己的名字——陳娜,讓孩子們讀一讀,猜一猜我為什么寫這兩個字。這個問題不難,孩子們一下子就猜到了這是老師的名字,我趁機表揚他們。與孩子們的交流就這樣愉快地開始了。我發(fā)現(xiàn)其他的十來個孩子還是非;顫娍蓯鄣。最后我告訴孩子們第二天要學(xué)習(xí)的課文,讓他們自己預(yù)習(xí)課文。從走進(jìn)教室到離開一共十來分鐘。一是我還要趕回學(xué)校上第二節(jié)課,二是覺得也沒有必要事先和孩子接觸太久。
初讀課文本來打算讓學(xué)生自由朗讀,然后課件出示生字詞讓學(xué)生認(rèn)讀和理解。因為xx小學(xué)沒有多媒體設(shè)備,初讀課文改為指名分段讀課文。這樣做,第一便于了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。第二便于及時糾正學(xué)生的讀音。
在學(xué)習(xí)第二自然段時,先讓學(xué)生畫出描寫小艇特點的關(guān)鍵詞,了解小艇的特點。然后通過引導(dǎo)學(xué)生讀出小艇的長,讀出新月的美,讀出小艇行動時的輕快靈活,感受三處比喻的妙用。并通過對比感受比喻修辭手法的運用能使文字更加生動有趣。
對于第四自然段的教學(xué),我首先讓學(xué)生快速默讀找出本段的中心句。然后找出哪個詞語最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好。這兩個問題都很簡單,學(xué)生很快就找到了。然后我讓學(xué)生再仔細(xì)的讀這段話,畫出描寫行船環(huán)境的關(guān)鍵詞,體會行船的艱難。然后再讀讀描寫船夫操縱自如的句子,感受船夫的了不起。再此基礎(chǔ)上問學(xué)生想不想當(dāng)一回船夫,讓學(xué)生以手代挺,聽老師讀句子進(jìn)行表演。表演過后,我挑選一位“船夫”到講臺上,大家根據(jù)書上的句子夸夸船夫。最后提議一起夸夸船夫,實際上就是齊讀第四自然段。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生用多種形式讀文,加深理解,最終能熟讀成誦。
課堂上有兩三個學(xué)生特別積極,但其他孩子不太活躍。有一個男生不聽課,一直心不在焉的,我?guī)状巫哌^去給他以暗示,無用。還有兩個女生,其他孩子表演時,不參與表演。除此之外,其他孩子無論是否積極發(fā)言,都在認(rèn)真的參與學(xué)習(xí)。教師語言自然流暢,自認(rèn)為對學(xué)生的引導(dǎo)還算到位。
當(dāng)然,也存在著一些不足。例如初讀課文,了解課文主要內(nèi)容環(huán)節(jié)用時過多。原因是對學(xué)生字音的糾正過多,但是,我想我無法做到為了趕進(jìn)度,對學(xué)生的錯誤讀音聽而不聞,置之不理。我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)有所獲的。對于第二自然段的.教學(xué),也顯得過于細(xì)致。導(dǎo)致對第四自然段的學(xué)習(xí),時間上有些緊張了。另外,在講完第二自然段,本打算鼓勵學(xué)生在平時的習(xí)作中恰當(dāng)?shù)倪\用修辭手法。在學(xué)習(xí)第四自然段之后有個小結(jié),本段是按總分的結(jié)構(gòu)來寫的。結(jié)果都忘記了。
張振海老師首先肯定了我在這節(jié)課中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),然后指出整個課堂看起來有點散。我想那是因為安排的內(nèi)容不是太多,每一步的設(shè)計都本著扎扎實實的原則,走得穩(wěn)妥、緩慢。凌主任給我提出:課題不能代替板書。也就是不能把課題作為板書的一部分。還有一位老師提出應(yīng)該讓學(xué)生明白威尼斯的小艇和我們平時見到的船有什么不同,為什么要造成這樣的形狀。我認(rèn)為都言之有理。
聚焦趙xxx小學(xué):
趙x小學(xué)是可以用課件的,于是,六號晚上我修改了教案,并根據(jù)需要做了課件。我太高估自己的能力了,以為一個課件我可以快速完成,于是不慌不忙的吃完晚飯,檢查過孩子的作業(yè)。才打開電腦,開始做課件。沒想到又是搜索圖片,又是插入視頻,竟忙活到了2點。第二天一早起來熟悉一遍課件,就立刻趕往距離我家二十多里遠(yuǎn)的趙x小學(xué)。到達(dá)時已經(jīng)快上課了,好在我是第二節(jié)講課。張老師說我昨天配樂范讀第三段課文時,用手機放的那個音樂不合適,應(yīng)該用《威尼斯船歌》。
因為前一天沒來見學(xué)生,還是先去見見學(xué)生吧。走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)學(xué)生挺多的,任課老師說有四十多個學(xué)生呢。我心中竊喜,這么多學(xué)生課堂氣氛應(yīng)該可以吧。于是跟學(xué)生做了簡單地交流,問問有沒有預(yù)習(xí)課文,學(xué)生說預(yù)習(xí)過了。簡單交代幾句,就到樓下借用校長辦公的電腦修改課件了。等修改好后到電教室聽小賢講課。小賢下課后,我就連忙去試課件。剛調(diào)整好上課鈴就響了。我說:“孩子們,準(zhǔn)備好了嗎,可以上課了嗎?”就開始上課了。
課堂環(huán)節(jié)比起在xx小學(xué)時做了一些簡單的調(diào)整。初讀課文改成了自由朗讀課文。然后出示生字詞,指名讀,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“操縱自如、手忙腳亂”兩個詞語的意思。在學(xué)習(xí)第二自然段時,課件出示了威尼斯的小艇和獨木舟、新月、水蛇的圖片讓學(xué)生觀察。明白把小艇比作獨木舟、新月、水蛇分別寫出了小艇的什么特點。在學(xué)習(xí)第四自然段時,讓學(xué)生表演時不再是老師讀句子學(xué)生表演,而是讓學(xué)生邊讀句子邊表演,因為可以用課件出示句子,這樣方便多了。另外,把老師們給我提出的一些建議加了進(jìn)來。例如,小艇為什要造成這個樣子?板書也做了調(diào)整。
趙x之行,有許多的意外。課堂上學(xué)生不是很活躍,并不是不會,而是放不開。估計是我的課前交流沒有做到位。提出問題之后總是聽到有孩子很小聲的回答,并不舉手。這時我會讓他大聲地說出來,結(jié)果回答得很好。自由朗讀課文,然后出示詞語,指名讀詞語,本以為這樣比起分段朗讀課文會節(jié)省一些時間,沒想到更費時。更可笑的是,我慌里慌張地就開始上課了,沒有調(diào)整好心態(tài),整節(jié)課似乎都不怎么在狀態(tài)。這一不在狀態(tài)啊,就容易出狀況。例如,板書課題時剛寫一個“威”字就聽到有孩子小聲說“錯了”,我趕緊停下看,再仔細(xì)看,沒錯?就繼續(xù)板書。誰知還沒寫“小”字呢,就開始指導(dǎo)“艇”字的寫法了,我暈!再如,“道具出示的不是最佳時機。本來設(shè)計好的環(huán)節(jié),有漏掉的現(xiàn)象,又臨時調(diào)整。課堂語言就不夠精煉準(zhǔn)確了。一向覺得自己上課從不說廢話的,這次卻被張老師指出,語言太碎,不精練等等。原因估計就在這里了——不夠沉著。
親,感謝您耐心地讀到這里。更要感謝您真誠的批評、指導(dǎo)。
磨課心得體會2
今天,我講了《鵝媽媽的故事》這節(jié)課,通過評課讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解。這次上課對我來說是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
在教學(xué)《鵝媽媽的故事》這一課時,我一邊范讀,一邊讓學(xué)生在頭腦中想象景物的樣子。聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。我和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。我用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。通過這節(jié)課,我認(rèn)識到教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處……
二、抓重點詞句寓教于樂的方法十分獨到
在教師范讀課文之后,讓學(xué)生說說自己有什么感受?學(xué)生的興趣被調(diào)動起來,有說炎熱的,有說幸福的,還有說開心的,還有說快樂的。接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受?這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文,帶著自己的感受讀課文的欲望。同時教師指導(dǎo)讀出詞語的語氣,沒有解釋一個詞,卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點詞語的意思。巧妙之處舉不勝舉,在理解“遼闊”與“廣闊”哪個詞修飾的范圍更大時,教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位,先放手讓學(xué)生自己說,然后在回到課文中找依據(jù),這樣把難理解的詞語輕松的就區(qū)別開來。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個詞的`用法。
最后在讓學(xué)生讀自己體會最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高,加深后再讀,再體驗,在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語言魅力。
三、活潑的課堂氣氛
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,學(xué)生互動的成分比較多,學(xué)生不再是觀眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,體現(xiàn)了寓教于樂的思想。
總之,這次上課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
磨課心得體會3
在我眼中語文是詩意的,語文課堂應(yīng)該是唯美的,應(yīng)該給課堂上的每一個人帶來的都是一種享受。根據(jù)文本的不同,空氣中彌漫著不同的氣息,這種氣息可以直抵每個人的心靈。
是的,我是一個完美主義者。為了心中這個完美的夢,不停地編織著。
無論是哪種形式的聽課活動,我都認(rèn)真對待。認(rèn)真地挑選自己喜歡的課文,然后精心設(shè)計。為了創(chuàng)設(shè)課堂美妙的意境,為了讓課堂自然流暢渾然一體,我一貫的做法是拋開生字詞,講一節(jié)純粹的閱讀課,把一節(jié)完整的課呈現(xiàn)給大家。每次我都費盡心思地想:這堂課的亮點應(yīng)該在哪里?這節(jié)課如何才能出彩?
課的好壞,不用他人評價,自己是能感受得到的。當(dāng)我的課無法讓自己滿意時,他人的肯定也是毫無意義的。值得慶幸的是也曾講過幾節(jié)讓自己較為滿意的課,曾讓自己那顆小小的虛榮心得到了暫時的滿足。
接到領(lǐng)導(dǎo)安排的磨課任務(wù),我更為重視。根據(jù)要求挑選了最后一單元的一篇課文《威尼斯的小艇》。我們區(qū)都是農(nóng)村學(xué)校,而我要到更為偏遠(yuǎn)的學(xué)校去講課。課堂上的挑戰(zhàn)是可想而知的.。所以,我想改變自己一貫的風(fēng)格,不要求這節(jié)課多么唯美,只想扎扎實實地上好這節(jié)課。只想讓孩子們在這節(jié)課上愉快地實實在在地學(xué)到些什么。
我是在給學(xué)生上課,不是表演給任何人看。我從不懷疑自己對學(xué)生的熱愛。當(dāng)然,以前我也是在給學(xué)生上課,而且是很認(rèn)真地上課。只是更在乎聽課老師的感受與評價。
我決定按部就班地講第一課時。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都力求扎實、穩(wěn)妥。因為課題中含有兩個生字,所以板書課題之后,我先指名兩三位學(xué)生讀課題,然后再齊讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞理解課文,以點帶面。
教語文不能只是教課文,只是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容不是真正的語文課。就本課而言,只是讓學(xué)生了解威尼斯小艇的樣子,船夫的駕駛技術(shù)高超,小艇和人們的生活息息相關(guān)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要引導(dǎo)學(xué)生明白作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。除此之外,教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是每一個教師應(yīng)該做的。作為教師,應(yīng)該把關(guān)注點全部放在學(xué)生身上,讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。
本著這樣的原則,我想我應(yīng)該上一節(jié)簡單、樸素、扎實的語文課。
磨課心得體會4
這一段時間,我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了有關(guān)磨課研課的培訓(xùn),這次活動我整體感覺收獲滿滿,不虛此行。
凡事需要打磨。玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。作為教育一線的教師,我們必須不怕麻煩,做好磨課這一關(guān)。磨課是教師專業(yè)成長的一種歷練,是專業(yè)水平提升的一個抓手,是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺。磨課就要深度開發(fā)和挖掘教材,尋找各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖。通過多次打磨同一節(jié)課,來提高教學(xué)有效性,提升備課和上課的能力,最終達(dá)到提高教師專業(yè)能力,促進(jìn)教師的快速成長。
我們這次研課磨課活動參與面廣,遍及中牟縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個學(xué)校的一線教師。白發(fā)蒼蒼者有之,身懷六甲者有之,堅守多年者有之,初登講臺者亦有之。但是沒有牢騷滿腹,怨聲載道。每個人都非常積極用心的參與。在這次活動中,老師先給我們培訓(xùn)了磨課研課相關(guān)的理論知識,讓我對于研課磨課的認(rèn)識更進(jìn)了一步,也讓我對于磨課的必要性有了更深刻的理解。老師布置我們的第一項任務(wù)是每個數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行一次裸背。每個人不看任何教案,任何教輔資料,也不查閱網(wǎng)絡(luò),憑著自己對于教材的理解,自行設(shè)計一篇整百數(shù)、整千數(shù)的'加減法教學(xué)設(shè)計。然后老師從中找出一篇相對好的設(shè)計,拿出來供大家討論。再由設(shè)計者修改后再次講課。這個人人都參與備課、議課、再上課的過程,對于我們的專業(yè)成長有很大的幫助,是一次自我提升的機遇。每一次試教,我們設(shè)置都有幾個觀察點:目標(biāo)的達(dá)成,教師的教,學(xué)生的學(xué)。結(jié)束后大家集中討論、各抒己見、直言不諱、暢所欲言,找出“亮點”,指出不足,分析原因,找出對策,教研氛圍特別熱烈。
就在這樣一次次磨的過程中,我們的小組合作交流更加默契,我們的理性思維更加嚴(yán)密,我們對新課程理念把握更加準(zhǔn)確,我們對于教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)也更加明確清晰。現(xiàn)在的課堂要求以學(xué)生為主體,所以教學(xué)目標(biāo)的敘寫都是以學(xué)生為主體,預(yù)設(shè)課堂生成中的狀況。教師要知道課堂上教什么、同時還要注意課堂環(huán)節(jié)間的銜接、過渡,保持課堂的流暢。
這次活動中,我被小組推薦講了微課,也得到了去衛(wèi)民路小學(xué)實踐教學(xué)的機會。為了備好這節(jié)課,為了能夠順利的完成這次講課,我在幾天時間中反復(fù)鉆研教材,研究標(biāo)準(zhǔn),可以說是廢寢忘食,但是在課堂中仍然感覺不是那么完美。有些問題的問法讓學(xué)生不是很明白,面對始料未及的情況應(yīng)變能力還有些薄弱……在回到進(jìn)修學(xué)校六樓教室后,大家又一次對我的課進(jìn)行了認(rèn)真的討論,并由教研室兩位專家做了一語中的的點評。應(yīng)該說,大伙兒的意見,專家的點評,都讓我豁然開朗,無形之間對于自己的能力又給予了指引。
總之,這次磨課活動,可以真的是讓我受益匪淺。今后我也將更加積極地投入到磨課中去,不斷地歷練、完善自己,讓自己做一名更合格的教師。
附上我在此次培訓(xùn)中的心聲:研課磨課屢探討,微課實戰(zhàn)一身包。歡聚一堂抒灼見,集思廣益盼妙招。夜以繼日改流程,胸?zé)o成竹難睡好。專家定評指癥結(jié),豁然開朗終提高。
磨課心得體會5
數(shù)學(xué)公開課是指由一位數(shù)學(xué)教師在校內(nèi)或校外開展的針對某一數(shù)學(xué)知識或技能的公開講座。通過數(shù)學(xué)公開課研討的學(xué)習(xí),學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)思維能力。在經(jīng)歷了一系列數(shù)學(xué)公開課后,我從中獲得了許多收獲與體會。以下是我的心得體會。
首先,數(shù)學(xué)公開課能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識。在課堂環(huán)境中,老師會使用多種教學(xué)手段,如示例、問題、案例等,來讓我們更直觀地認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)知識。同時,公開課注重師生互動,老師會鼓勵我們提問、思考,進(jìn)一步拓展我們的思維空間。通過這種方式,我們能夠更加清晰地理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和定理,提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
其次,數(shù)學(xué)公開課培養(yǎng)了我們的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是一種邏輯性和抽象性較強的思考方式,通過數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí),我們的數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉和提高。在數(shù)學(xué)公開課上,老師不僅會給我們講解數(shù)學(xué)內(nèi)容,還會引導(dǎo)我們思考和解決實際問題。這樣的教學(xué)模式能夠幫助我們培養(yǎng)分析問題、歸納總結(jié)、推理判斷等數(shù)學(xué)思維的能力,使我們能夠更好地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
此外,數(shù)學(xué)公開課還拓寬了我們的數(shù)學(xué)視野。數(shù)學(xué)是一門廣泛而深奧的學(xué)科,通過數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí),我們可以接觸到更多的數(shù)學(xué)領(lǐng)域和知識。在公開課上,老師會介紹一些與本課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)定理和應(yīng)用,開闊我們的視野,讓我們了解到數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美和魅力,激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。
最后,數(shù)學(xué)公開課提高了我們的學(xué)習(xí)動力和自信心。在公開課上,我們可以與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)、討論和交流,相互促進(jìn),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時,通過聽取他人的見解和思路,我們能夠更深入地思考和理解問題,從而提高我們的.學(xué)習(xí)效果。而且,數(shù)學(xué)公開課的評比和展示環(huán)節(jié),可以讓我們展示自己的數(shù)學(xué)成果和能力,增強我們的自信心和學(xué)習(xí)動力,激發(fā)我們持之以恒地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動力。
綜上所述,數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。它不僅幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)思維能力,拓寬數(shù)學(xué)視野,還能提高我們的學(xué)習(xí)動力和自信心。通過不斷地參與數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)與研討,我們將不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平和能力,為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)公開課的研討心得體會不僅適用于數(shù)學(xué),對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有借鑒意義。因此,我們應(yīng)該繼續(xù)努力,積極參與數(shù)學(xué)公開課的學(xué)習(xí)和研討,提升自己的綜合素質(zhì),為自己的未來做好準(zhǔn)備。
磨課心得體會6
數(shù)學(xué)公開課是當(dāng)代教育的一種新型形式,旨在提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺。在我最近參加的一次數(shù)學(xué)公開課中,我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學(xué)知識,還從中體會到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。在此我想分享一下,這次數(shù)學(xué)公開課給我?guī)淼哪フn心得體會。
第二段:開篇點題,承接前文。
這次數(shù)學(xué)公開課的主題是關(guān)于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導(dǎo)入,讓我們感受到數(shù)學(xué)的實用性。然后,老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考,并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比,這種互動式的教學(xué)方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓我們在知識的海洋中暢游。
第三段:感受到的愉悅與受益。
在課堂上,老師通過引入具體的例子,使抽象且枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動起來。我發(fā)現(xiàn),與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機械計算不同,這次數(shù)學(xué)公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。老師引導(dǎo)我們從實際問題出發(fā),通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式,讓我們感受到數(shù)學(xué)的樂趣。通過自己的思考和探索,我們不僅能夠理解數(shù)學(xué)的本質(zhì),還能夠?qū)?shù)學(xué)與生活有機地結(jié)合起來。
第四段:個人成長與提升。
這次數(shù)學(xué)公開課不僅讓我體會到了數(shù)學(xué)的'樂趣,還對我個人的成長有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上,我們大部分時間都是被動接受知識。但是,在這次數(shù)學(xué)公開課上,我充分參與到了課堂中,通過自己的思考和交流,不斷提升了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作為一個學(xué)生,我更加自信和堅定地面對挑戰(zhàn),積極的參與到學(xué)習(xí)中去。
第五段:總結(jié)全文,展望未來。
通過參加這次數(shù)學(xué)公開課,我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學(xué)方式,使我們更加主動地參與進(jìn)來,培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學(xué)公開課不僅僅是一節(jié)課,更是一次教育方法的革新和啟示。而我,也在這次數(shù)學(xué)公開課中收獲了很多。在未來的學(xué)習(xí)中,我會更加珍惜這種互動的學(xué)習(xí)方式,不斷提升自己的能力,并從中體驗到更多的樂趣和成長。
磨課心得體會7
首先非常感謝省小學(xué)教師雙對接遠(yuǎn)程研修課程資源開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,讓我有機會參與到了磨課這樣一個可以讓教師基本功素養(yǎng)快速提升的活動中來,本次活動我們團(tuán)隊緊緊圍繞在趙國防主任的身邊,對趙主任執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》一課進(jìn)行了幾次的磨課,作為一名一線教師讓我受益匪淺,現(xiàn)在將我的體會總結(jié)如下:
一、教研抓實效,研討促成長
作為一名一線教師,進(jìn)行教學(xué)研究是我們教學(xué)中必不可少的工作,但是教學(xué)研究以怎樣的形式更能體現(xiàn)它的作用則是我們更加關(guān)注的問題,通過一輪的磨課過程,我更覺得這樣的形式是非常可取的,記得趙主任第一次執(zhí)教之后我們團(tuán)隊進(jìn)行了第一次磨課,還記得當(dāng)時的情景,真是,一句恭維的話都不需要,直入課堂關(guān)鍵問題的處理意見上,比如在要不要給孩子明確呈現(xiàn)出一個什么是分?jǐn)?shù)的意義這個問題上我們做了一些研究很探討,當(dāng)時團(tuán)隊意見不一,后來就在磨課的過程中碰到了吳正憲老師,我們就這個問題有跟吳老師共同進(jìn)行了研究,后來在吳老師的指導(dǎo)下我們進(jìn)一步統(tǒng)一了認(rèn)識,不一定非要把分?jǐn)?shù)的意義一字一句的定義性的呈現(xiàn)出來,學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的理解程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于去背過某個定義,所以我們就決定不一定非要呈現(xiàn)出來,但是從孩子們的理解中已經(jīng)完滿的體現(xiàn)出了孩子對分?jǐn)?shù)意義的真正的理解。我想就是這樣的針對某個問題進(jìn)行的教研才是有針對性的,如果每一位教師能夠在這樣的教研形式引領(lǐng)下成長的話,我們的數(shù)學(xué)教育時時都是春滿花開。
二、吃透教材不是空話,深挖教材仍需揣摩
作為一名一線教師,吃透教材深挖教材似乎已經(jīng)成為我們每個人的口頭禪,真的想來談何容易,趙主任的第一次授課我們把單位一的認(rèn)識作為了本節(jié)課重難點進(jìn)行授課,后來我們覺得這樣有點太過于去抓事物的本身,后來我們就改為了對分?jǐn)?shù)意義的'理解作為本節(jié)課的重點,這樣一來就更多的引領(lǐng)孩子們不僅要關(guān)注整體,而且更加關(guān)注了整體與部分之間的關(guān)系與對他們關(guān)系的理解,所以說,吃透教材、深挖教材不是一件容易事情,要求我們對每冊的脈絡(luò)要掌握到位,對某一領(lǐng)域也好,對某一知識點也好它的講授點要把握準(zhǔn)確特別是對重點的設(shè)置以及要求孩子理解到一個什么程度要有個準(zhǔn)確的度。這樣才能讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個完整的學(xué)習(xí)體系。
三、精心設(shè)計練習(xí)落在何處?
寧“精”勿“多”。最簡潔通過我們團(tuán)隊的幾次磨課,我有了上述這樣的體會,練習(xí)是不是越多越好,顯然不是,一來,一節(jié)課的時間是有限的,不容許我們?nèi)ピO(shè)計過多的練習(xí),所以精心設(shè)計就顯得尤為重要了,我想這也是我們?nèi)绾蜗蛘n堂要質(zhì)量的一個深度思考,就在趙主任的第二次授課中我們可以看到練習(xí)題變少了,但是每一道題的設(shè)計都是那樣的用心和經(jīng)典,每一個題都是承載著不同的訓(xùn)練重點而出現(xiàn)的,每個題都可以從不同的角度拓展開來,并絲毫沒有彼此的重復(fù)。由此我覺得精心設(shè)計練習(xí)也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵所在。
總之,通過本次教研活動的幾次磨課讓我體味到了很多,收獲也很多,真心感謝雙對接遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)機構(gòu),感謝趙國防主任帶領(lǐng)我走過的教研之路,由衷的表達(dá)一下自己的內(nèi)心想法———教研無止境,潛心是根本,我將乘著本次教研活動的東風(fēng)繼續(xù)提升自己的教研能力,有信心做一名研究型的數(shù)學(xué)教師。
磨課心得體會8
作為一名教師,每天的工作都離不開研課和備課。研究課堂教學(xué),提升教學(xué)水平,是教師不斷進(jìn)步的重要途徑。同時,備課是為了能夠在課堂上進(jìn)行有效教學(xué),以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在長期的研課和備課中,我總結(jié)出了一些工作心得和體會。
一、要善于總結(jié)歸納,升華提煉。
在工作中,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到相似的教學(xué)問題或者教學(xué)難點。這時候,我會利用研課的機會和同事們一起討論,汲取大家的經(jīng)驗和智慧。同時,我也會通過總結(jié)和整理,將這些經(jīng)驗和智慧升華提煉,形成屬于自己的教學(xué)體系和方法。這些方法能夠很好地解決教學(xué)難點,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
二、要始終保持教研的熱情和動力。
作為一名教師,始終保持教研的熱情和動力非常重要。教育是一個不斷更新的領(lǐng)域,只有通過不斷鉆研和探索,才能不斷進(jìn)步和提高。我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,從中汲取營養(yǎng),增強自己的教育修養(yǎng),然后將這些營養(yǎng)和修養(yǎng)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。
三、要注重實踐和反思。
教師的'工作離不開實踐和反思。只有在實踐中,才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)點和不足;只有在反思中,才能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提出改進(jìn)措施。研課和備課時,我會注重結(jié)合實際教學(xué)情況,考慮如何更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。同時,我也會在每堂課后反思自己的教學(xué)情況,找到不足,進(jìn)行針對性改進(jìn),提升自己的教學(xué)水平。
四、要注意團(tuán)隊合作和知識分享。
研課和備課不只是個人的工作,更是團(tuán)隊的工作。教師應(yīng)該注重與同事的團(tuán)隊合作,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,汲取同事們的教學(xué)智慧,共同進(jìn)步。團(tuán)隊合作不僅能夠提高研課和備課的效率,還能夠促進(jìn)教師之間的溝通和交流,增強感情和凝聚力。
五、要平衡工作和生活,保持身心健康。
在忙碌的工作中,教師也需要保持良好的身心健康。合理安排時間,平衡好工作和生活,對于提高工作效率和增強生命力都非常重要。我會利用周末和假期的時間,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑突顒,緩解工作壓力,保持身心健康和工作狀態(tài)。
總之,研課和備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。在長期的工作中,我懂得了要善于總結(jié)歸納、提煉智慧;要保持教研的熱情和動力;要注重實踐和反思;要注意團(tuán)隊合作和知識分享;要平衡工作和生活,保持身心健康。這些工作心得和體會,將成為我成長和發(fā)展的難寶貴財富。
磨課心得體會9
作為一個新教師,我深切意識到了磨課的重要性。磨課不僅可以提升教學(xué)效果,還可以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中,我遇到了很多挑戰(zhàn),也獲得了很多經(jīng)驗。下面我將分享一些自己的體會和心得。
首先,在磨課過程中,我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備充分是非常重要的。在開始授課之前,我會仔細(xì)研究教科書和相關(guān)參考資料,了解每個章節(jié)的重點和難點。我還會尋找一些生動有趣的案例和故事,用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些準(zhǔn)備工作可以幫助我更好地理解和把握教材內(nèi)容,從而能夠更好地傳遞給學(xué)生。
其次,我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法和教學(xué)工具可以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的講解式教學(xué)方式會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和疲勞感,而互動式教學(xué)方式則能夠激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。因此,我會采用各種教學(xué)方法,如小組討論、角色扮演、案例分析等,以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。我還會利用多媒體教學(xué)工具,如投影、幻燈片和視頻,來呈現(xiàn)圖像和聲音,讓學(xué)生更直觀地理解和記憶知識。
第三,我意識到布置合適的'課堂作業(yè)可以加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。作業(yè)既可以是課后作業(yè),也可以是課內(nèi)練習(xí)。無論是哪種形式,我都會選擇有針對性的題目,讓學(xué)生通過動手實踐來加深對知識的掌握。我還會根據(jù)學(xué)生的實際情況,給予適當(dāng)?shù)臅r間和難度,以確保每個學(xué)生都能完成作業(yè)并從中受益。
最后,我學(xué)會了不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。作為新教師,我知道自己還有很多需要改進(jìn)的地方。因此,我會將每次授課的感受和經(jīng)驗記錄下來,然后仔細(xì)分析、總結(jié)和反思。我會思考自己在教學(xué)中的不足之處,并設(shè)想如何改進(jìn)和提高。通過這種反思與改進(jìn)的過程,我相信自己能夠成為更好的教師。
總結(jié)起來,作為新教師磨課心得體會,我認(rèn)為準(zhǔn)備充分、采用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具、布置合適的作業(yè)以及不斷反思和改進(jìn)自己是非常重要的。通過這些努力,我相信自己能夠提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并取得更好的教學(xué)效果。希望我的經(jīng)驗和心得能夠?qū)ζ渌陆處熡兴鶐椭?/p>
磨課心得體會10
作為一名教師,“磨課”和“賽課”是我們?nèi)粘=虒W(xué)中經(jīng)常提及的話題,這兩種方式的實施對于教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的作用。在過去的教學(xué)實踐中,我深切感受到了磨課賽課對于促進(jìn)自身教學(xué)成長的重要性,現(xiàn)在就讓我來分享一下我的心得體會吧。
首先,磨課賽課能夠促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。通過在備課、講課、評課等環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,我們能夠有目的地進(jìn)行信息的歸納、整理、轉(zhuǎn)化和提升,進(jìn)而達(dá)到豐富知識結(jié)構(gòu)、增強應(yīng)變能力、提高教學(xué)效率的目的。作為教師,我們應(yīng)該時刻保持一種持續(xù)的成長意識,通過磨課賽課不斷發(fā)現(xiàn)和彌補自身的缺陷,不斷擴(kuò)展自己的教育觀念,提高自身的教學(xué)能力和水平。
其次,磨課賽課有助于培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。磨課過程中,教師們可以在教材、教法、案例等方面進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘和整合,發(fā)掘教學(xué)資源的多樣性、靈活性和可操作性,以此培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而賽課則鼓勵教師進(jìn)行教改和教研,通過對教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新和改進(jìn)來提高教學(xué)效果。它提高了教師的意識和責(zé)任感,促使教師在教學(xué)過程中更為注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和深層次的學(xué)習(xí),最終創(chuàng)新出更好的教學(xué)模式和方法,持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。
最后,磨課賽課還能培養(yǎng)教師的團(tuán)隊協(xié)作精神。在磨課賽課的過程中,同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)、共同探討,互相幫助及向其他老師尋求幫助,形成一個共同的學(xué)習(xí)和成長的團(tuán)隊;而評課環(huán)節(jié)則可以加深教師之間的溝通和合作,促進(jìn)各自的成長和發(fā)展,提升教學(xué)質(zhì)量。在磨課和賽課的過程中,教師之間互相發(fā)揚優(yōu)點,共同發(fā)掘有利于學(xué)生發(fā)展的.方法,為構(gòu)建更加優(yōu)秀的教育體系助力。
總之,“磨課賽課”這種教育發(fā)展方式,不僅能夠促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升,培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力和團(tuán)隊精神,還能夠為學(xué)生提供更高效、更優(yōu)質(zhì)的教育體驗。我們應(yīng)該認(rèn)識到,磨課和賽課不僅僅是教育過程中的兩種方式,還是一種重要的教育理念,是一種推動教育進(jìn)步、提高教育質(zhì)量的有效方式。作為教師,我們應(yīng)該積極擁抱“磨課賽課”,認(rèn)真實施,不斷提高自身的教學(xué)水平和教育理念,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
磨課心得體會11
磨課心得體會我參加工作,從事語文教學(xué)工作六年有余。從我開始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,剛剛開始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦,一點經(jīng)驗也沒有。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課,追著這個問,追著那個問,恐怕自己有哪一個知識點講解不到位,害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中,漸漸的摸到了一點門路,有了點點的經(jīng)驗,但是跟有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師比起來,我深知自己的差距,我還要加倍努力,不斷的學(xué)習(xí),不斷地摸索。今年我們學(xué)校開展了“全員磨課,人人亮課”的磨課活動。這對于像我這樣年輕的、沒有經(jīng)驗的教師來說是一件好事?梢栽谀フn中鍛煉自己,提高自己,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。說實話,剛開始以上磨課就頭疼,發(fā)愁,不知道從何處下手,盡管如此,我還是積極的研究教材,精心備課,充分準(zhǔn)備教具,磨課前我都虛心的向別的老師請教,盡自己最大的努力,上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽取他人意見,修改教案,及時寫出教后反思,以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。在多次的`磨課和聽課中,我也總結(jié)了一些經(jīng)驗,當(dāng)然自己還有很多不足的地方,現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下:1、利用課余時間多學(xué)習(xí)操作計算機,學(xué)習(xí)使用課件和制作課件,借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。 2、深入的鉆研教材,更加充分的準(zhǔn)備備課和課件。 3、經(jīng)常外出聽課,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷創(chuàng)新,爭取使自己的課堂教學(xué)水平上一個新的臺階。
磨課心得體會12
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,數(shù)學(xué)公開課在教育領(lǐng)域迅速崛起。數(shù)學(xué)公開課作為一種新興的教學(xué)方式,為學(xué)生提供了更加便利和豐富的學(xué)習(xí)資源。在參與數(shù)學(xué)公開課的研討中,我對這種教學(xué)形式有了更深刻的理解,并從中汲取了豐富的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中,我將分享我在數(shù)學(xué)公開課研討中的收獲和感悟。
首先,數(shù)學(xué)公開課研討為我?guī)砹丝缃鐚W(xué)習(xí)的機會。在過去,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是基于學(xué)校提供的教材,缺乏與實際生活的結(jié)合。而在數(shù)學(xué)公開課研討中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。例如,在一節(jié)以建筑為主題的數(shù)學(xué)公開課中,老師引導(dǎo)我們通過測量建筑物的高度和角度,運用三角函數(shù)等數(shù)學(xué)知識,實際應(yīng)用到實踐中。這讓我明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的考試,更是助力我們理解周圍世界的有力工具。
其次,數(shù)學(xué)公開課研討激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。以前,在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上,我常常感到枯燥乏味,對數(shù)學(xué)下意識地抱有排斥的情緒。然而,在數(shù)學(xué)公開課研討中,我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的.數(shù)學(xué)問題和思考方式。例如,在一節(jié)以游戲為主題的數(shù)學(xué)公開課中,老師通過解決迷宮游戲中的難題,引發(fā)我們對數(shù)學(xué)解題的興趣。這種創(chuàng)造性的教學(xué)方法,讓我們不再把數(shù)學(xué)視為一種枯燥的知識,而是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的活動。
第三,數(shù)學(xué)公開課研討不僅提升了我的數(shù)學(xué)能力,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)公開課研討中,我經(jīng)常需要和其他同學(xué)合作解決數(shù)學(xué)問題。通過合作,我不僅學(xué)到了其他同學(xué)的不同觀點和解題方式,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。此外,老師在課程中也鼓勵我們提出自己的思考和觀點,激發(fā)我們的創(chuàng)新思維能力。通過參與數(shù)學(xué)公開課研討,我更加明白數(shù)學(xué)不僅僅是知識,更是一種思考和解決問題的能力。
第四,數(shù)學(xué)公開課研討拓寬了我的視野,增強了我對數(shù)學(xué)的信心。在數(shù)學(xué)公開課研討中,我有幸接觸到了國內(nèi)外各種精彩的數(shù)學(xué)課程。無論是哪種形式的數(shù)學(xué)公開課,都能讓我感受到世界范圍內(nèi)對數(shù)學(xué)教育的高度重視。與其他熱愛數(shù)學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行一次次互動交流,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上的潛力和優(yōu)勢。這種認(rèn)知讓我對數(shù)學(xué)充滿信心,堅定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
最后,數(shù)學(xué)公開課研討也教會了我如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)公開課研討中,我學(xué)到了如何尋找適合自己的數(shù)學(xué)資源,如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和思考。同時,數(shù)學(xué)公開課研討也為我提供了機會與其他數(shù)學(xué)愛好者進(jìn)行交流,分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。通過這種新的學(xué)習(xí)方式,我不僅擴(kuò)寬了知識的范圍,還培養(yǎng)了獨立學(xué)習(xí)和思考的能力。
總而言之,數(shù)學(xué)公開課研討給了我一個全新的學(xué)習(xí)平臺,讓我對數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識和體驗。通過跨界學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣、團(tuán)隊合作、拓寬視野和提高學(xué)習(xí)效率,我在數(shù)學(xué)公開課研討中不僅提升了數(shù)學(xué)能力,也增加了對數(shù)學(xué)的興趣和信心。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,這些收獲和體驗都將對我產(chǎn)生積極的影響,幫助我取得更好的成績。
磨課心得體會13
國培校本教研第一段磨課,已接近尾聲,通過磨課我體會頗深,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、做好觀課前的準(zhǔn)備
加強集體備課,老師們在一塊備課,能互相交流,了解參與磨課教師教育教學(xué)動態(tài)、知識現(xiàn)狀、各自的優(yōu)缺點,能取長補短,借鑒吸收他人的長處,彌補自己的不足,增長自己的智慧,進(jìn)一步提高自己備課的主動性。讓授課教師介紹課時備課的`思路,做好觀課說明,自己把握住教師課堂教學(xué)脈搏,掌握教學(xué)的主線。提前進(jìn)教室了解學(xué)生,加強與學(xué)生溝通,對提高課堂上師生活動、生生互動的觀察效果,有的放矢的進(jìn)行觀課,做好鋪墊。
二、認(rèn)真觀課、提高觀課效率
在觀課過程中,根據(jù)研修組各自的分工,瞄準(zhǔn)自己的觀課點,把握主攻方向 進(jìn)行觀課,在觀課中,用心靈感悟課堂,教師的教學(xué)行為、教學(xué)理念、教育追求是否符合新課標(biāo),學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,精神面貌、學(xué)生的坐姿、握筆姿勢等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,給自己留下了很深的印象,教師的教學(xué)語言,有效提問,教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)法,對自己的課堂教學(xué)具有借鑒意義。啟發(fā)自己主動思考:“假如我來執(zhí)教這課,該怎么處理?”
三、加強議課,進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力
觀課教師 觀課后, 對觀察到的這節(jié)磨課,從不同角度 展開討論,發(fā)表各自的見解 ,鞏固觀課效果。 課堂上 執(zhí)教老師好的地方,對自己起到潛移默化的作用, 不足之處,對自己也是一個 警示,有則改之無則加勉,提高了自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。
磨課,磨出了感動,磨出了精彩,教師交流、師生合作、生生互動,磨出了教師之間、師生之間、學(xué)生之間的友誼,為我們進(jìn)一步提高教育教學(xué)藝術(shù)奠定了基礎(chǔ)。磨課是通往教育的幸福之路,在這條路上,我們將奮力拼搏、開拓進(jìn)取,取得更加扎實的成績,為了一切孩子,為了孩子的一切,而作不懈的努力。
磨課心得體會14
11月5日下午,根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程,即將開始上課和觀課階段,禹城市實驗小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長及部分學(xué)員,在北區(qū)會議室召開了階段總結(jié)會。楊成秋校長專門列席了會議,并提出了幾點要求和希望。
會上,學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長高偉偉就自磨課以來的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié)。肯定了研修的作業(yè)質(zhì)量和取得的成果,剖析了磨課中存在的問題和不足,特別強調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時間和發(fā)帖研討的'質(zhì)量,詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲——上課、觀課任務(wù)。并帶領(lǐng)全體與會人員重溫了《禹城市實驗小學(xué)關(guān)于加強研修工作的制度要求和考核辦法》,明確了學(xué)校對加強遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心。
各研修組長就本組的研修實際情況進(jìn)行了總結(jié)。在教學(xué)任務(wù)重,人員南北兩個校區(qū)分散的不利條件下,他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20××年遠(yuǎn)程研修和國培計劃的成功經(jīng)驗,嚴(yán)格按照本組的磨課計劃,不斷學(xué)習(xí),不斷探索。各研修組之間互相學(xué)習(xí),圓滿完成了磨課前邊各階段的各項任務(wù)。
最后,楊校長要求全體成員針對磨課階段任務(wù)重,目標(biāo)要求高,技術(shù)性強的特點,提高認(rèn)識,加強領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步增強做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感,從時間、制度、措施上下功夫,扎實做好群組磨課工作。希望老師們明確方向,鼓足干勁,努力爭取在20××年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績。
磨課心得體會15
11月5日下午,根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程,即將開始上課和觀課階段,禹城市實驗小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長及部分學(xué)員,在北區(qū)會議室召開了階段總結(jié)會。楊成秋校長專門列席了會議,并提出了幾點要求和希望。
會上,學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長高偉偉就自磨課以來的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié)?隙搜行薜淖鳂I(yè)質(zhì)量和取得的成果,剖析了磨課中存在的問題和不足,特別強調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時間和發(fā)帖研討的.質(zhì)量,詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲——上課、觀課任務(wù)。并帶領(lǐng)全體與會人員重溫了《禹城市實驗小學(xué)關(guān)于加強研修工作的制度要求和考核辦法》,明確了學(xué)校對加強遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心。
各研修組長就本組的研修實際情況進(jìn)行了總結(jié)。在教學(xué)任務(wù)重,人員南北兩個校區(qū)分散的不利條件下,他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20xx年遠(yuǎn)程研修和國培計劃的成功經(jīng)驗,嚴(yán)格按照本組的磨課計劃,不斷學(xué)習(xí),不斷探索。各研修組之間互相學(xué)習(xí),圓滿完成了磨課前邊各階段的各項任務(wù)。
最后,楊校長要求全體成員針對磨課階段任務(wù)重,目標(biāo)要求高,技術(shù)性強的特點,提高認(rèn)識,加強領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步增強做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感,從時間、制度、措施上下功夫,扎實做好群組磨課工作。希望老師們明確方向,鼓足干勁,努力爭取在20xx年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績。
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