[薦]研課磨課心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的[薦]研課磨課心得體會，希望對大家有所幫助。

[薦]研課磨課心得體會1

　　這個學期我們學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎教材是教師呈現(xiàn)教學藝術的依據(jù)。教師在教學過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。

　　在“磨”課的時候，一般的做法是先讓執(zhí)教者自主設計一種教法，第一次試教后，執(zhí)講者要對自己本輪磨課進行反思，聽課者進行討論。我們組要求聽課者把發(fā)言的中心定在“如果我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點”，認真分析，進一步完善，促進教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氛圍；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對策，以促使執(zhí)講者開拓思路，誘發(fā)智慧，促進反思，改進教學行動。執(zhí)教者再次從上課的各個環(huán)節(jié)進行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教育經(jīng)驗內(nèi)化為自己的教學行為，在不斷的`磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢？

　　豐富教學手段是上好課條件一節(jié)好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執(zhí)教者更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。

　　總之，磨課活動促進了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個人業(yè)務水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！

[薦]研課磨課心得體會2

　　數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。我們教研組在本階段通過觀看視頻，小組討論，實際上課，課后研討，對研課磨課有了新的認識，現(xiàn)將一些心得體會總結(jié)如下：

　　1、在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果

　　2、給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的`積極性推動學生活動意識。

　　3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。

　　4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

　　5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。

[薦]研課磨課心得體會3

　　為了進一步增強教師隊伍整體素養(yǎng)，豐富我園教師業(yè)務能力，我園于xx年xx月xx日開展了研課磨課活動。經(jīng)過近一周的精心準備，全體教師在研課磨課的活動中，各抒己見，各抒己見，通過這次交流活動，大家共同學習、探討、分析，教師們在教育教學中不斷進行教學創(chuàng)新、科學的研究，在實踐中不斷反思、不斷學習，從而進一步提高了自己的業(yè)務能力，使幼兒園的教育教學質(zhì)量得到了較好的提高。

　　本次磨課活動的開展，讓大家對幼兒園的教育教學活動有了初步的認識，同時也為我們的教育教學活動指明了前路。我們要不斷地學習，不斷地提高，以適應社會的要求。通過研修活動，讓我們深深地感覺到，幼兒教師要用發(fā)展的眼光去審視孩子，分析孩子，透徹地理解孩子，正確地引導孩子，給孩子更多的關注，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和實踐能力；要轉(zhuǎn)變教育觀念。幼兒教師應是幼兒的啟發(fā)者、引導者和合作者。

　　我們要努力做到：

　　第一，要樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的發(fā)展水平

　　第二，樹立正確的師表觀，以身作則，率先垂范。

　　第三，樹立創(chuàng)新觀，要敢于打破常規(guī)，以創(chuàng)新求發(fā)展，用創(chuàng)新促發(fā)展的觀念，使幼兒在體驗中獲得發(fā)展。

　　第四，建立新型的師幼關系，與幼兒平等相處、促進師幼關系的和諧。

　　第五，建立創(chuàng)新的師幼關系，與幼兒平等相處、促進師幼關系的和諧

　　第六，樹立創(chuàng)新的`教育觀、教育觀、質(zhì)量觀。

　　第八，樹立創(chuàng)新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，加強幼兒的素質(zhì)培養(yǎng)，促進幼兒的全面發(fā)展。

　　第九、樹立新型的師幼關系，與幼兒平等相處，與幼兒平等相處，與幼兒家長保持一致。

　　第十一、樹立創(chuàng)新的教育觀，重視幼兒的學法指導

　　第二、樹立創(chuàng)新的教育觀，以幼兒為本，實現(xiàn)幼兒的發(fā)展為根本宗旨，以提高幼兒教育質(zhì)量為目標，以提高幼兒素質(zhì)為已任，為幼兒園教育教學活動服務。

　　本次活動的開展讓我們收獲頗多。

　　首先，我們的理念得到了更新，教育觀念也得到了更新，幼兒的活動中能用心傾聽幼兒的心聲，并能用適當?shù)姆绞奖磉_自己的想法。

　　其次，對幼兒的評價得以更科學。

　　再次，教育觀念得到更新，教育方法也得到了更改。

　　最后，教育方式也得到了根本的改變，這種改變不僅要求教師轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，樹立正確的兒童觀，促進幼兒的全面和諧發(fā)展。

　　總之，通過學習對于幼兒園的教育教學觀念和教育方法有了更新的認識，對于幼兒園的教育教學活動有了更多的思考，在今后的教育教學中更應該多元化的理念。

[薦]研課磨課心得體會4

　　第一次磨課經(jīng)歷讓我體驗到磨課的過程是一個成長的過程，磨課就是在一次次的試教試講中反思，在一次次的更新中收獲，這其中的滋味有困苦與彷徨。然而，這是一個追求完美的過程，雖忙碌但也充實，快樂。通過一次次磨課，我也對如何上好一節(jié)課有了更深的體會：

　　一、備課細節(jié)到位

　　在備課過程中，找出拼音平舌、翹舌，我偶爾的恍惚會教給學生不完整的知識點，所以要上好一節(jié)課，備課需要我打起十二分精神，將完整無誤的知識點講授給學生，使其掌握。

　　二、設計到位

　　課堂設計要貫穿一條主線,條理清晰。什么時候認字？什么時候字音和字形的比較？什么時候朗讀？只有我設計完善的流程，才能合理的落實知識目標。只有激發(fā)學生的興趣，才能從過程中促進學生掌握學習方法。

　　三、要求到位

　　紀律到位低年級的學生自主學習的能力不強，自制力較差，特別是在小組合作、動手操作的過程中，如果沒有明確的要求，常常會出現(xiàn)一種無序的、低效的狀態(tài)，所以對低年級的孩子合作、操作之前一定要有要求，但要注意要求不能過多，多了，學生記不住，仍然無效，要做到要求簡潔、明確。但必須行之有效。學生良好紀律習慣的培養(yǎng)是教學進行順利的重要保證。學生隨意下座位，站起來，個別同學這樣的情景經(jīng)常上演。培養(yǎng)好的行為習慣在平時教學中需要加強練習。例如：舉手說話、做端正、不玩手和其它的`’東西、看黑板等等。糾正學生拖拉，有效率的學習。

　　四、評價到位

　　評價在課堂中的作用不可小覷，總結(jié)起來有以下幾點：直接的導向作用，積極的激勵作用，及時的診斷作用，快捷的調(diào)控作用，互動的交流作用。所以在課堂教學中，教師的評價要及時、到位，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性。在評價方面我還有很大的不足，需要對評價性語言的積累。

[薦]研課磨課心得體會5

　　有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在上課之前，我已經(jīng)在心中試講過，每次上過之后，都會自己反思一下：怎樣才能激發(fā)學生閱讀興趣?需不需要問題引領，而是這一節(jié)課就放手讓學生自己去讀吧!怎么才能做到少問少將少干擾?語言是不是簡潔?等等，每一個問題都認真地加以分析，進一步完善。課前要做好充分的準備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達成的教學目標，然后選擇適合學生的學習方法，激發(fā)學生的閱讀興趣，教給學生讀書方法，培養(yǎng)學生讀書能力。不同的教學方法，會有不同的教學效果。通過磨課我深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢?

　　磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的'說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。

　　趙老師緊密結(jié)合教材，與學生互動很默契，運用最高級展開最佳電影院這一話題的討論。問題設計有的放矢，但頭腦風暴環(huán)節(jié)未能做到詳略得當，且不典型，層次不清晰。李老師也以不同話題，用比較級展開素材，學生成果展示也驚喜疊現(xiàn)。當然，我們每個人都是學到老教到老。四節(jié)課中我有贊同，有矛盾，有驚喜，有領悟，也有疑問。我的領悟是教師有方向的引領，學生才能有收獲。講者實踐課堂，領先嘗試新思路;觀者審視他人，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。

　　倆天的工作安排井然有序，倆天的聽課任務同課異構(gòu)，集結(jié)了參訓教師的辛勞與智慧，融合了團隊成員巧妙的合理化建議，收到了良好的效果，著實掀起了一場共同促進，共同成長的教學熱潮。這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。

[薦]研課磨課心得體會6

　　在培訓中我聽取了3位老師精彩的英語課，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又欽佩。

　　一、羨慕他們扎實的基本功：

　　1、口語流利，發(fā)音準確，課上盡量多的使用英語。為學生學習語言創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動下，我也會努力的。也希望能為自己的`課題創(chuàng)造更精彩的語言環(huán)境。

　　2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這是多年教學生涯的沉淀。

　　二，欽佩他們的教學能力。

　　1、課堂駕馭能力。老師們都能運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具輔助教學，使課堂更生動，比如栗杰老師運用網(wǎng)絡展現(xiàn)中國傳統(tǒng)民間藝術，以鮮艷的色彩、活動的圖像導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，也滲透了思想教育，同時給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強，銜接緊湊，在控制時間上能靈活應變，使課堂趨于完整性。

　　2、教學設計能力。英語閱讀課的教學一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實基礎之間的關系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學中運用閱讀策略培養(yǎng)學生的閱讀能力。學生有效的從學英語水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當場合使用合適語言”之后，讓學生編對話，切實讓學生活用英語，用活英語。老師們都注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起同學們對英語學習的興趣。

　　在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習能夠當堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。在此次聽課中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學習，不足之處，對自己也是一個警示，有則改之無則加勉。

[薦]研課磨課心得體會7

　　這次磨課活動參與面廣，人人都參與備課、上課、評課、議課、再上課的過程，對于老師們的專業(yè)成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。在這次活動中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。

　　通過這次活動，老師們對學案的編寫及有效使用有了更深刻的認識。編寫學案一定要滲透學法指導，尤其是課前準備環(huán)節(jié)要有具體的'要求指導學生學什么、怎樣學。課堂使用學案時要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動營造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個共同的話題，大家常為一個細節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點，教研氛圍特別熱烈。在一次次磨課的過程中，教師對新課程理念把握更準確，對教材研讀更深入、對學生學情了解更透徹，同時也使教師的點撥引導能力，臨場應變能力、教學創(chuàng)新能力得以提升，教學水平有質(zhì)的飛躍，教學實踐經(jīng)驗不斷豐富，實踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對課也有了自己的想法。

　　教師上課面對的是一個“變化”的課堂，一個開放的、動態(tài)的、生成的，具有許多不態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過磨礪，共同提高。

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