窗邊的小豆豆讀后感(大全15篇)
當品讀完一部作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的窗邊的小豆豆讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
窗邊的小豆豆讀后感1
《窗邊的小豌豆》中的主人是一個淘氣不聽話的小女孩，她充滿了童心。她的身體是每個人的真實寫照，可愛、簡單、體貼、頑皮。殊不知她卻因頑皮被休學了。一個全新升級的巴學園接納了她。巴學園的課室是一個個廢料無需的電動車車箱；這位頭發(fā)稀少、牙齒掉落的校領導小林宗作老先生第一次見小豆豆，就笑容著聽她不斷地講過四個鐘頭得話；巴學園的午飯是海的味道、山的味兒，是校領導以便不許大伙兒偏食，蔬菜水果淡水魚都得吃；巴學園的教學策略是，每日孩子們都能夠從自身喜愛的課程內(nèi)容剛開始自修，中午大伙兒團體出來散散步學習培訓自然地理和當然，夜里還會繼續(xù)在大禮堂里撐起來戶外帳篷露宿，聽校領導邊彈歌曲邊跳韻律操這全部的全部全是那麼的不同尋常，卻營造了一群群善解人意、出色的孩子們。
一般 ，大大家如果看到了小豆豆在做的事，要說在干嘛傻事呢或者太危險了，快停下。而小林宗作就說做完之后，要把這種統(tǒng)統(tǒng)放回來，啊。例如，讓老師和小豌豆吃大虧的東西基本上都是每天生產(chǎn)的�？墒�，在產(chǎn)生這類事兒的情況下，校長先生絕對不會把孩子們的父母請到院校里來。就像小豆豆第一次來巴學園的情況下，校長先生聽他說了四個鐘頭得話那般。產(chǎn)生難題的'情況下，校長先生一直會耐心地聽每一個孩子的表述。就算孩子們說的是托詞，老先生也會用心地聽下來。當確實是哪個孩子做不對，并且，哪個孩子自身了解不對的情況下，老先生就要說：請為這件事情致歉。
小豆豆的確是一個善解人意的好孩子。她對大家都很友善，非常是當有的盆友因人體上有缺陷，被其他院校的孩子欺壓的情況下，就算外校的學員一擁而上，小豆豆還要拼了命地維護盆友，就算自身被弄哭；碰到負傷的動物，就不顧一切的照料她們。但是這一切的幸福和善解人意在小豆豆轉校前的院校里都被忽略了。這些教師都基本上沒有發(fā)覺越發(fā)小孩子，就越發(fā)有著人們最寶貴、最必需的物品。就算是一個五六歲的孩子，他的個人行為也是有原因的：一個人發(fā)展之后的所想所感、毫不在意還可以尋找幼年時期的根本原因。
窗邊的小豆豆讀后感2
大門是兩棵樹，教室是車廂，這是一所學校，環(huán)境優(yōu)美。小林校長和藹可親、平易近人，小豆豆和這里的孩子們天真可愛、活潑自然，人情更美。我不由得由衷感慨：最美不過巴學園。美得我們無法想象，這個世外桃源真的曾經(jīng)出現(xiàn)過；美得讓我感到慚愧，同時也有了努力的方向。剛工作那會兒，我就讀過《窗邊的小豆豆》，當時很喜歡。這本書反映出來的教育理念和行動是多么生動、多么有益于孩子啊。只是面對著現(xiàn)實環(huán)境，會故作深沉地攤開雙手：我們現(xiàn)行體制內(nèi)，一線的老師哪有那么大的自由？結果，我每天疲于應付各種林林總總的瑣屑，真正與孩子溝通的時間太少了，我什么也做不了。所以，在忙亂中就把《窗邊的小豆豆》拋之腦后了。
前些日子，我重新捧起這本書。感動之余，也在思考：我是一個有主觀愿望、主觀行動力的人，我要盡我的最大努力去實踐我追求的教育理想，同時我在思考，我該從書中借鑒什么？巴學園舉行運動會的一些小游戲特別可愛，那就從一個巴學園舉辦運動會的小游戲開始學起吧。這個游戲是在巴學園里父母跟孩子一塊完成的，父母在紙上寫上自己的名字，放在遠處的籃子里，孩子跑到籃子里拿出父母名字的紙條，大聲喊出來，然后拉著父母的手跑回出發(fā)點。孩子身體得到鍛煉的同時增進了與父母之間的互動。我把這個游戲中的父母換成了一部分孩子，這些孩子把寫上自己的名字的紙條放在籃子，另一部分孩子分成兩組比賽，從起點跑到籃子的.位置，抽出紙條大聲喊出同學的名字，然后一塊拉著手跑回終點�？粗麄兝诛L一樣跑起來的樣子，聽著他們大聲喊出同學名字的歡快聲音，我為他們的快樂高興，我為他們同學之間手拉手完成一件事的合作與努力高興，我也為我自己的突破高興。
除此之外，巴學園里小豆豆與高橋同學、泰明同學之間的那些尊重、友好、不歧視的故事，我還想講給孩子們聽聽。也許通過幾個故事，不能解決孩子的一些問題，孩子的良好品行和人際關系的養(yǎng)成，需要時間，需要老師和家庭的付出。但是，孩子能多少有一點啟發(fā)也是好的，不積小流，又怎能成大海。只要我有心向學，早晚有一天我會建成我的巴學園，讓更多的小豆豆快樂成長。
窗邊的小豆豆讀后感3
“巴學園”，讀過《窗邊的小豆豆》這本書的同學一定不陌生，那是一個建立在廢棄公共汽車里的學校。不知是真的還是假的？還有這樣的學校嗎？這不是童話里的故事吧？剛開始讀的時候，我一連串的疑問。
不過，讀著讀著，我漸漸的.相信了，真有“巴學園”，因為書中的每一個人物就好像在我的身邊一樣，就在我們彭埠二小的校園里。
先說說校長吧，我們的曹校長和“巴學園”里的小林校長像極了，只是他比小林校長要年輕許多，也要瘦許多，大概還要黑許多。曹校長的臉黑黑的，小小的眼睛帶著小小的眼鏡，天天早上站在校門口迎接我們。他還能叫得出我的名字：“嘿，張益超！你怎么這么瘦啊，要多吃點，多鍛煉哦。”每次他說到這兒，我總是害羞地一笑，滋溜一下從他的腋下鉆進校園，他就在我身后“嘿嘿”地笑。可是，我很喜歡他，一點都沒有校長的架子，像個鄰家大叔叔。不過他重復來重復去，就是這兩句話，你說好笑不好笑？
再說說小豆豆吧，我覺得班里的鄭佳妮長得就像小豆豆，更重要的是，她和小豆豆一樣是顆“糊涂豆子”。這是我給她起的外號，可別讓她聽見了，不過聽見了也無所謂，她最多嘻嘻的笑，因為她的脾氣特別好。嗯，鄭佳妮最大的特點就是糊涂外加脾氣好。明明本子帶了吧，可是她自己卻老找不到，幾次三番，搞得樓老師特別郁悶。有一次，樓老師忍無可忍、無須再忍，終于嚴厲地批評了她，鄭佳妮一臉茫然，好像批評的是隔壁班的同學。這下，樓老師更郁悶了，從那以后，再也沒有對她厲聲呵斥過。
我們的課堂也有點像“巴學園”，特別是鄭老師的科學課，那真是“自由”。同學們的意見，她總能洗耳恭聽，好像她是學生，我們是老師似的。要給蚯蚓“動手術”了，大家于心不忍，紛紛“抗議”，鄭老師只切了一刀，就不了了之；要解剖魚了，大家不讓殺生，鄭老師只好到菜場買了死魚，進行尸體解剖。不過，直到今天，大家都在懷疑：菜場有那么多死魚嗎？不管它，反正我們沒殺生。我們高興了，鄭老師就高興，你說這個老師多好玩。
不過，我還是很向往“巴學園”的，因為有一點，我們學校還沒有：那就是想上什么課，就上什么課，想讀幾年級，就讀幾年級。但是我知道，我身邊也沒有這樣的學校，所以也就不特別要求了。
我喜歡“巴學園”，我也喜歡我自己的學�！贾菔信聿旱诙W。
窗邊的小豆豆讀后感4
世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書�！边@是一句至理名言。讀一本好書，可以使人心靈充實，使人明辨是非，使人充滿愛心、行為文明、禮儀規(guī)范。在這個暑假里，我就讀了一本這樣的好書——《窗邊的小豆豆》。書中的孩子們在電車上自由地學習，快樂地活動；課余時間，師生們聞著花香，踏著青草地，攜手漫步校園……這看似不可思議的夢幻童話世界，卻是本書的作者黑柳徹子的真實童年。
這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因為淘氣被原學校退學后，來到了巴學園。在小林校長的愛護和指導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜愛的好孩子。巴學園里尊重個性、寓教于樂的教學方式使這里的孩子度過人生最美好的時光。
書中的小林校長，善于傾聽每個孩子的心聲。小豆豆剛入巴學園時，小林先生不厭其煩地傾聽小豆豆長達四小時的訴說。這么長的時間，小林校長一直沒有做其它事，而是專注地傾聽小豆豆講的每個字。這恐怕是“前無古人，后無來者。”吧！此刻，小林校長是那么溫暖，那么和藹！其實，傾聽是交流很重要的一方面。當然，傾聽也不是簡單地聽，而是傾聽時抓住、理解說話的重要內(nèi)容以及隱含的意思，并通過語言與肢體動作向對方傳達信息。傾聽不僅是有助于建立良好的人際關系，也有助于雙方的情感交流。小林校長耐心傾聽小豆豆說出自己心里的'事，更好地了解小豆豆的思想和需求，相互間平等的交流與溝通，增強師生彼此的默契度。小林校長的傾聽，不僅給了學生們自我表達的機會和分享成功的喜悅，而且使他們得到尊重，能勇敢自信的面對生活。所謂的沉默是金，我想就是指善于傾聽、用心傾聽吧！
在生活中，當我們遇到任何事情，都應該認真地傾聽他人的意見。做到尊重別人的想法，用心去聽，去感受他們的內(nèi)心世界。抓住重點，通過交流，促進相互間更好的了解，增強彼此間的默契度。當我們在對一件事情產(chǎn)生不同的想法時，也要通過傾聽來解決，相互理解，相互體諒，達成統(tǒng)一的想法和意見。
是��！傾聽是一朵心靈之花，它能折射出純潔而熱情的光芒;傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的煩惱;傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，它能給人們帶來光明與美好！
窗邊的小豆豆讀后感5
書中的主人公小豆豆是一個調(diào)皮搗亂、喜歡惡作劇的孩子。老師和同學都不喜歡她，小豆豆不得不退學，而后來到了小林校長的巴學園，在小林校長的關懷下，小豆豆變得自信和樂觀。
小豆豆第一天來到巴學園時，小林校長對她說：“你說什么都行，把你想說的話，全部說給我聽吧！”就這樣，小林校長專注地聽小豆豆絮絮叨叨了四個小時，沒有表現(xiàn)出一點不耐煩。
“能永遠和這個人在一起就好了”，這是小豆豆和小林校長見面時的感受。而在以后的日子里，小豆豆看到，每當發(fā)生問題時，校長先生都會認真地聽每一個孩子的`解釋，即使孩子是在找借口，他也會耐心地聽下去。
小林宗作說：“對于今后的孩子們來說，現(xiàn)在就培養(yǎng)他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達出來的能力，這是絕對必要的�！�
有一次，小豆豆的錢夾掉進了廁所里，小豆豆就用長瓢把廁所里的所有糞便都弄了出來，半天沒有上課，小林校長并沒責怪他。小豆豆雖然沒有找到錢包，卻非常滿足，也改掉了上廁所時的不良習慣。
巴學園完全因材施教。孩子們不受課程表限制，可以自主選擇自己喜歡的課程。老師會把當天課程表上全部課程的問題都寫在黑板上，然后讓學生根據(jù)自己的喜好完成課程。喜歡作文的孩子在寫作文，喜歡畫畫的同學畫畫，喜歡物理的孩子點酒精燈。這樣，隨著年級的升高，老師就能掌握每個孩子的興趣、個性、特長。
小林校長設計了不穿泳衣的游泳課，讓孩子們不必為自己的身體缺陷自卑，明白無論什么樣的身體都是美麗的。
他組織了別具一格的運動會，結果無論在哪個項目里，在全校個子最矮、四肢最短的高橋同學都取得了最好的成績。小林先生的目的為了消除高橋同學的自卑心理。
小林校長還親自為孩子們編韻律操，他說：“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿激情。”
巴學園經(jīng)常組織的各種各樣的活動，比如露營、野炊等等。
窗邊的小豆豆讀后感6
在這個酷暑難擋的夏天，我需要靜心選擇一本好書來讀，從學校為我們推薦的三本書中，我選擇了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。利用一上午的時間讀完了。雖然這本書只是講述作者小學時的一段真實故事，但是這里面卻包含著教書與教人極深的教學理念。對于工作在教育一線的我來說，確是一種緣分，讓我回味，讓我思考。
看完此書，我最大的感觸是豆豆遇到了一位非常出色的教育家，那就是巴學園的校長——小林宗作。
當豆豆第一次跨進這所“神奇”的學校和校長見面時，小林校長竟然認真地聽一個6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個小時，直到講得這顆有著強烈說話欲的“怪味豆”再也講不出新的東西再也不想講為止。這個驚人的舉動，竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”。
這位令人尊敬的校長，他從來不說“大家要幫助他們”之類，令怪孩子們喪氣的話，而只是說：“要在一起啊，大家做事要在一起啊�！弊允甲越K，在小林校長心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護了他們幼小的自尊心。不論是在游泳池游泳的時候，還是在食堂吃飯的時候。最令人欽佩的是，他為了給一個殘疾的孩子信心，竟為他開了一個全校性的運動會。幾乎所有的比賽項目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項比賽，他都是冠軍�？上攵@次難忘的經(jīng)歷會給這個身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對他一生產(chǎn)生多大的影響啊。這些怪孩子就在小林校長精心的照料下自尊自信的成長著。
巴學園到處都是吸引我們的地方，校長為孩子們創(chuàng)設有趣而寬松的學習與生活環(huán)境：巴學園的教室都是用退役的電車做成的.；看得出小林校長是非常個有創(chuàng)意的人，吃飯時，校長會問：“大家把山里的、海里的都帶來了嗎？”完成學習任務后，教師帶學生一起到學校附近的公園、寺廟、農(nóng)田去參觀學習。
看完此書，我回想著自己的童年生活，如果能像小豆豆這樣幸運，可以在巴學園的電車里學習，該是件多有意思的事情；同時，作為一線教育工作者，我也思考著我們現(xiàn)在的孩子的童年生活，我們學校教育能留給他們多少快樂的回憶？我想可以在小林校長那找到答案，那就是要學習他教育孩子的出發(fā)點，學習他教育孩子的方法和精神，學習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。
窗邊的小豆豆讀后感7
《窗邊的小豆豆》這本書寫的是一個真實、感人的故事。讀過此書后，所有的人都能回憶起自己童年的點點滴滴。
書中講述了日本作者、慈善大使黑柳徹子上小學時在巴學園的事情。由于當時正處于二戰(zhàn)時期，對于一個小女孩來說有不可想象的黑暗�？珊诹鴱刈硬]有向時代屈服。在校長小林宗作的鼓勵和支持下，她戰(zhàn)勝了自己，從一個頑皮的小女孩成長為溫和的“小大人”。從張望窗外樹下的音樂團隊，成長為給家人、同學啃健康樹皮，再到幫一個患有小兒麻痹癥的山本泰明去爬樹，從掉進下水道玩泥巴、糞便，又到跳進糞坑去找她人的東西，黑柳徹子的`成長又令多少人潸然淚下？現(xiàn)在，她已經(jīng)成為了世界上為數(shù)不多的慈善大使。
一個從硝煙中走出來的人竟成為了世界的慈善大使，確實令人震驚。如果黑柳徹子屈服于原來的命運，不向小林宗作虛心請教，那她也許會成為一個一事無成的人。但她并沒有向時代低頭，而是以自己純潔的心靈，去凈化了和她相處過的，幾乎所有人的心靈。最終成為了一個令人尊敬，受人們仰慕的人。
黑柳徹子的一生，是非凡的一生。她讓人們，不管是小孩還是成年人，都受到了極大的啟發(fā)。小孩更珍惜自己的童年；成年人更能在生活中尋找自己逝去的童年和兒時的歡樂。老人對此難道就沒有啟示嗎？不，他們更深刻地認識到應與自己的后代和平共處，更珍惜自己的兒孫們。
我看罷此書，深刻地認識到：一個人能否取得成就，不在于時代，而在于她有沒有在童年時受到良好的教育。俗話說：“人之初，性本善�！比顺錾鷷r的心總是善良的，但后天的教育能夠改變?nèi)说囊簧�。我曾�?jīng)看過一個報道，認識一個人。這個人小時候只會吃喝玩樂，什么都不會做。正當父母以為無藥可救時，“藥”卻出現(xiàn)了，一本薄薄的《弟子規(guī)》改變了他的人生道路，使他回到正軌，重拾善心，最終做出了一番轟轟烈烈地事業(yè)。我們現(xiàn)在應該從點點滴滴開始，做好自己的每一件事，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我讀完此書，常常自己問自己，我有沒有做好身邊的每一件事？
這些日子，我常常深思：人的童年應如何度過，童年的價值何在？我覺得黑柳徹子的老師——小林宗作為我們做出了很好的回答，他的教育方法就是最好的模范。
窗邊的小豆豆讀后感8
這本書的作者是日本一位著名的作家黑柳徹子寫的，主要講了作者上小學時的一段真實故事。小豆豆正因淘氣被學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護下，在周圍大人的引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，最后能夠順利地和大家一齊學習，一齊相處的故事。
小豆豆是幸運的，她有一個寬厚仁慈的媽媽。
在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最后被退學。
媽媽四處奔波尋找新的學校，卻始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。媽媽也沒有在回家之后責備小豆豆，正因聰明的媽媽覺得，即使說了，小豆豆恐怕也不會明白自己哪里做錯了，而且還會在心里留下自卑的情結……小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎。
更幸運的是小豆豆有一位偉大的校長。
小林先生是偉大的。之因此偉大，不僅僅體此刻他創(chuàng)辦了“巴學園”，在這只有50幾個人的學校里，他用廢棄的電車改裝成上課的教室；午飯也很個性，是“山里的東西”和“海里的東西”。這個學校的小林校長很幽默，經(jīng)常惹得同學們捧腹大笑。他的教學方式很獨特，是把一天的課程全部寫到黑板上，然后讓同學們自己學，不管前后順序，只要一天之內(nèi)把這些全部做完就能夠了。下午，只要把作業(yè)做完，林校長就會帶他們?nèi)ド⒉�。有時在散步時還會教他們一些知識，例如怎樣種花，怎樣識別各種菜籽……
在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的`錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她這天想做牛肉……搞笑的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
巴學園是一所充滿無限快樂自由的學校，我真是羨慕不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與眾不一樣的、令人向往的學校學習；羨慕她在巴學園里能遇到這么多可愛、搞笑的事；更羨慕她有一位寬厚、仁慈、愛她的母親。
窗邊的小豆豆讀后感9
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學習不好并不算什么，更不能說明孩子的未來沒有前途，主人公小豆豆，本書的作者：黑柳徹子，就是一個因淘氣而被退學的孩子，來到巴學園，在小林宗作老師的愛護和引導下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的孩子。之后成為日本著名作家，可見，小林老師成為了作者一生的奠基。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢想，要比老師的計劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學�！鞍蛯W園”。學校的大門是用矮矮的樹枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在那里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們能夠上午完成作業(yè)，下午就能夠去散步，游戲，還能夠整天泡在圖書室里，看自己喜愛的圖書。老師清楚了解孩子的個性，因材施教。他們能夠在大廳的地上畫畫，能夠光著身子在游泳池里游泳，能夠帶著毛毯來大廳露營，能夠爬上自己的小樹，這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學不愿離開那里，在家更想早早來到學校。
印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只是說了一句：“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r，校長最喜愛對小豆豆說的話是：“小豆豆，你真是一個好孩子“。從此，小豆豆堅信了自己就是一個好孩子，變得更加自信，以至于冒險的幫忙患有小兒麻痹的泰明，實現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠。
巴學園的.所有老師，都去發(fā)奮尋找孩子們的一點一滴的進步，做到一視同仁，在巴學園里，所有的孩子們都學會了關心別人，在那里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠，所有這一切，對孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學園上學的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學園這樣特殊的校園，為她的一生奠定了基礎。
這本書不僅僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”、由六輛電車改成教室的學校，更讀到了一個兒童成長的旅程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們此刻的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去明白他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導他們，為他們創(chuàng)造構成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
窗邊的小豆豆讀后感10
溫暖的窗臺上，有一本打開的書。陽光灑在書頁上，字里行間透出一絲溫暖。文章在手指間和心里自由流動。這如水般的文字，滋潤著我對一個純凈自由的童年的無限遐想和憧憬。
有一段時間，我看這本書的時候，只覺得小兜頭幼稚可愛。她可愛稚氣的臉總是浮在書上。小學里的笑聲一直在我腦海里回蕩。聲音不亂，甜甜的回蕩。
當時我只想加入他們的游戲，和他們一起在餐桌上品嘗“海的味道，山的味道”，飯前唱歌，和他們一起在電車教室里自由輕松地學習，和他們一起跳“藝術體操”。我抱著書的時候，總是和小豆兜在陽光明媚的田野里奔跑.
但現(xiàn)在，我又一次在陽光的溫暖中拿起了我的書，昔日美好的遐想不復存在。取而代之的是一種淡淡而不濃濃的哀愁彌漫開來，淚水滴進了我的心里.高一，高二，高三，高四的純凈世界，已經(jīng)讓我像一個遙遠的世界。那時的我，自由自在，無憂無慮，再也無法回歸自然。
當我看到小豆豆傻乎乎地往《海灘》報上跳的時候，當我看到小豆豆和大明在樹上的時候，當我看到小豆豆和他的.同學們和宮崎駿一起朗讀英語的時候，當我看到小豆豆掙扎著鉆過“鐵絲網(wǎng)洞”的時候.好懷念純真�。�
小時候，男生和女生一起玩，很和諧很自然，很美好很和諧。現(xiàn)在同桌的男生女生都會招來白眼，說些不負責任的話。小時候同學說話很純潔直白，現(xiàn)在同學經(jīng)常傷人，隱瞞真相。啊！過去的友情和潔白，是不是再也回不來了？
巴學園給了我不一樣的感覺，給了我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷，友情，幸福，自由伴隨著她一路走來。她有她最忠實的朋友，泰明。這份友誼是最真摯的。得了小兒麻痹癥的泰明不會因為身體不便而疏遠小豆豆。這是一段純潔而難得的友誼。
泰明死后，小豆豆很傷心，和以前的情況大不相同。但是回顧這段友誼，人們會被無限地感動和回憶。友誼是沒有邊界的，就像空氣一樣，要鋪遍每一個角落，為友誼的韌性劃定邊界，就像“巨人的花園”。
小兜頭教會我們，友情是打開心扉的鑰匙；友誼是一種交換，是彼此心靈的交換；友誼是守護者。友誼強大到足以對抗悲傷的潮水，但也脆弱到足以經(jīng)得起觸碰，需要守護.
每個人都能在這本書里找到雪一樣的友誼和陽光燦爛的童年。讓我們守護彼此的友情，讓我們洗滌心中的元爺。我永遠不會忘記手指間流淌的文字和感情，也不會忘記陽光下的溫暖，如此美麗.
窗邊的小豆豆讀后感11
《窗邊的小豆豆》是日本著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的童年自傳。小豆豆因淘氣一年級就被退學了，來到了巴學園，繼續(xù)做出許多“怪怪”的事，在別人眼里，她是一個與此不同的“壞”同學。但幸運的是，小豆豆遇到了一位善于引導和教育的校長。
說心里話，我真羨慕小豆豆，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林作校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解，他很有耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的而不打個哈欠。我覺得我也很幸運，我也有一位循循善誘、善施教化的校長！我以前在鄉(xiāng)下上一年級、二年級鄉(xiāng)下條件差，學生沒有良好的學習習慣，更沒有興趣愛好了，轉學來到縣城三小，三小的學風、班風很濃，課外活動興趣活動小組更是五花八門。我漸漸地適應了新的環(huán)境，既參加了籃球隊，又參加了足球隊，每天的訓練之前，我們的陳校長都會囑咐我們：“孩子們，好好練，注意安全！”陳校長如同父母一樣，處處關心著我們。
記得有一次，我由于扭傷了腳，就不像再去訓練，便去跟陳校長說：“陳校長，我以后不去訓練了，腳被扭傷了！”陳校長著急的'問：“沒事吧？”“好疼”我捂著腳說�！皼]事，過一兩天就好了�！标愋ｉL親切地說�！瓣愋ｉL，我不想去訓練了，太累了！”我慢吞吞的說。“怎么能不去訓練了做什么事都要呢！做什么事都要持之以恒、不怕苦、不怕累！怎么可以半途而廢呢！”陳校長大聲說道。聽了陳校長的這些話，心便有了其他想法：是呀！做人要堅持不懈，要想水滴石穿那樣目標專一。首尾貫一，不能有始無終、畏縮不前。于是，我就重拾信心，認真訓練。功夫不負有心人，我的球技有了大大提升，在小學生比賽中還為小學爭光了呢！
我們做的很多事大人們都會說這樣不對那樣不對的，弄得我們很不開心，生怕一做事情就被大人批評。我真羨慕小豆豆，她犯錯誤不用挨批評，而是想不知不覺中給她改過的機會。如果大人多花點時間來和我們溝通，了解我們內(nèi)心的世界，讓我們有一個成長過程這樣我們長大后就會像小豆豆一樣對童年有一個美好的回憶！
窗邊的小豆豆讀后感12
今天讀《窗邊的小豆豆》時，小林校長的一種引導方式深深地吸引了我。
為了訓練孩子們的表達能力，小林校長決定在午飯時加入“說話”節(jié)目，所謂的“說話”其實是沒有任何限制的、隨意的交流，大家可以暢所欲言。但是輪到一個男孩時，他無論如何也不想說，因為他感覺沒有什么可說的。對于崇尚自由的小林校長而言，他是肯定不會強迫孩子從事自己不愿意做的事情的，但是讓孩子放棄交流，又違背了他“說話”的目的。
這時小林校長開始了自己的引導，既然男孩覺得自己無話可說，那就編一個吧，從自己早上起床開始到來學校中間發(fā)生了什么事兒呢？男孩思考之后只說了一句“哎――”，事情似乎有進入了僵局，但是小林校長并沒有放棄，而是繼續(xù)引導，你剛說了“哎――”,這不是有話說了嗎？之后呢？……然后呢，……然后呢？就這樣，一個原本無話可說的男孩在小林校長的“然后呢”的引導下圓滿地完成了自己的任務。
這讓我不由得想起了之前網(wǎng)絡上流行的“元芳體”，也就是在陳述了一段事實之后，緊接著跟上一句：“元芳，你怎么看？”每當?shù)胰式苡辛俗约夯镜呐袛嘀�，總會習慣性的向自己的助手征詢一下不同的意見或思路，或許這只是狄公的口頭禪罷了，但是卻讓我們感受到了狄公的親民，他不因自己的卓越才華而傲慢，而是虛心地聽取別人的意見。而小林校長的“然后呢”式提問，有著異曲同工之妙。
“然后呢”，看似一句不經(jīng)意的提問，卻包含著問話者滿滿的期待，我對你說的話很感興趣，我期待著你進一步的`闡述，而且我也相信你有更進一步的闡述。所以，即便是原本感覺自己無話可說的小男孩，也在小林校長的諄諄引導之下開始了自己的“說話”，而且這樣的引導方式也大大吸引了傾聽者的好奇心，接下來會發(fā)生什么呢？所以說，即便是小男孩乏味的陳述也引得高年級的學生探著身子傾聽，并快活地為“然后呢”男孩使勁兒地鼓掌。
所以說，“然后呢”式引導，是讓孩子在不知不覺間跟隨你的引導打開自己的思維，是讓孩子在無意識間根據(jù)你的鼓勵來樹立起自己的自信，進而到享受這份自信帶給自己的喜悅感。
這正是作為教師的我們在教學中追求的，面對不愿主動配合的學生，“然后呢”式引導為我們提供了一種最簡潔有效參與方法；面對積極投入的學生，“然后呢”式引導讓他們充分感受到大家的好奇與關注，充分享受到參與帶給自己的成就感。
因此，不管是在生活上，還是在學習上，“然后呢”式都是一種絕佳的引導方式，值得大力推薦！
窗邊的小豆豆讀后感13
發(fā)現(xiàn)孩子書桌上一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，封面上的一行字引起了我的興趣“一本全天父母都應該去讀的好書”，這是一本怎樣的書？忍不住好奇的翻開，細細品讀起來。作者因淘氣被原學校退學后來到了巴學園，在小林校長的關愛呵護下，這個在一般人眼里“奇怪”的小豆豆逐漸成了一個朝氣蓬勃、天真爛漫、彬彬有禮的孩子。這是一座讓很多孩子都無比向往的巴學園，一個可愛調(diào)皮的小豆豆，一名和藹可親的校長，還有深愛著小豆豆的父母，這就是日本著名作家黑柳徹子童年時一段真實的故事，這一段特殊的經(jīng)歷從而奠定了她不平凡的一生，既難忘又美好。
小孩子都會有很強的好奇心，作為用電車拼裝而成的'學校——巴學園，“巴學園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，他就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩；“巴學園”還有著與眾不同的教育方法，在巴學園，沒有課表，孩子們根據(jù)自己的興趣選擇課程；午飯后是趣味散步，孩子們在自然中學習知識；老師平等地尊重每一個孩子，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)并施展自己的特長……
若孩子們的好奇心能夠得到滿足，那么他們在腦海中胡思亂想的時間會大大的減少。小豆豆雖然淘氣，但是小豆豆擁有著純凈的心靈。小孩子的心就像清泉一樣一塵不染，充滿了愛與善。實際生活中，孩子也常常在不停的問著我們各種各樣的他們所好奇的問題，諸如“新冠病毒在動物身上能好好生活，為什么來人類身上之后就變成了傳染��？”，“我們平時的感冒發(fā)燒和新冠的癥狀一樣要怎樣區(qū)分呢？”等等，面對這樣的問題，我們都要去查閱相關資料，盡量用孩子們能聽懂的方式為他們解答，滿足他們的好奇心。因為這樣可以幫助他們建立健康向上的認知。
給予孩子正面的鼓勵及認可，會讓孩子自信，使他們更勇敢地展現(xiàn)個性�；蛟S正是這些鼓勵的話語，將決定孩子的一生。作為家長，我們應善于發(fā)掘孩子的興趣點，努力使他們在快樂中學習，在實踐中檢驗自己的知識，黑柳徹子童年時是一個所有老師眼中的“問題孩子”，幸運的是她遇到了小林宗作老師，讓她從別人眼中的“問題小孩”，變成了“正常的孩子”。如果你也想體驗一下小豆豆的美好童年，那就趕緊打開咪咕閱讀和小豆豆一起長大吧！
窗邊的小豆豆讀后感14
《窗邊的小豆豆》是被美國《紐約時報》《時代周刊》《新聞周刊》譽為日本最偉大的女性黑柳徹子所著。
故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。因為碰到了一位賞識她的校長。結果，這位“有問題”的孩子，在長大成人以后，把自己在小時候的這段經(jīng)歷寫成了一本書——《窗邊的小豆豆》。而《窗邊的小豆豆》出版以后，成了日本有史以來銷售量最大的一本書，并且被翻譯成33種文字在全球發(fā)行。
在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最后被退學。所以，從表面上看她不是個好學生。但當她走進了“巴學園”一個有很多大樹和電車教室的學校；
她的身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律而且學會了關心他人、為他人著想。因為小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的'人�！毙×窒壬鸁釔鄞笞匀�，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達時間；
他能從孩子的角度出發(fā)設計運動會的比賽項目，來激發(fā)一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。
我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為教師我們應該像小林先生那樣走進兒童的內(nèi)心深處；
不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)；
給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來！
窗邊的小豆豆讀后感15
今年暑假，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書非常好看，令我浮想聯(lián)翩。
這本書主要講述了一位叫小豆豆的小姑娘的故事。她本來極其淘氣，后來她來到了一個新學校——巴學園。在這所學校里，小豆豆成為了一個熱愛學習、熱愛生活的孩子。
小豆豆原來的調(diào)皮已經(jīng)到了讓人非常頭疼的程度。比如小豆豆總是將桌子的抽屜開了關，關了又開，弄得老師都沒法上課。后來，她站到窗邊大喊：“宣傳藝人！”于是所有的孩子都涌了上來：“宣傳藝人，給我們表演一個吧！”宣傳藝人還真答應了孩子們的懇求，開始了盛大的演出。等演出完了，所有的孩子都回到了座位上，只有小豆豆一個人還站在窗邊，老師便問：“你為什么不回到座位上去？”“因為如果有別的宣傳藝人來，我不在怎么行呢？”小豆豆回答道。第三節(jié)課時，小豆豆還在窗邊，突然大喊：“你在干什么？”老師以為小豆豆在和路人說話呢，沒太在意，可老師一回頭，卻發(fā)現(xiàn)小豆豆在和燕子說話呢。對這樣的學生，老師也失去了信心，學校讓她退學了。
后來，她轉學到了巴學園，遇見了小林校長，小豆豆就開始變得乖巧起來了。
巴學園是一個很特別的學校。在巴學園教室等都設在沒用的電車上。他們的上課方式也很特別。早晨，老師會將今天要學的幾門功課的內(nèi)容全部寫在教室的黑板上，讓同學們從自己最喜歡的'一門課開始自學，有問題的就去問老師，不喜歡的功課只要在放學前完成就可以了，而且，他們從來都沒有家庭作業(yè)。有時候下午有空，孩子們總是會去九品佛廟寺周圍快樂地嬉戲散步。在巴學園還有獨特的由劃船歌改成的飯前歌，每次吃飯前，還會有同學來講故事。小林校長還要求同學們吃“山的味道”和“海的味道”。不僅如此，小林校長還要檢查，看看哪個人少帶了什么，便會讓食堂給他做什么。在巴學園，小豆豆還交了許多朋友，如山本泰明等。
《窗邊的小豆豆》的確很好看。這里面不僅有好看的故事，而且還有很多好的學習方法。你也來看看這本書吧，一定會有很多收獲的。
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