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微心得參考
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的微心得參考，希望對(duì)大家有所幫助。
微心得參考1
今天我們看了關(guān)于實(shí)話實(shí)說(shuō)的微電影。里面講的故事人我不禁聯(lián)想到了一個(gè)悲慘而又真實(shí)的故事。這個(gè)故事發(fā)生在許多年以前，在美國(guó)有一個(gè)名叫埃默紐·旦南的孩子。埃默紐五歲的時(shí)候父母雙亡，成了一個(gè)孤苦伶仃的孩子，生活無(wú)依無(wú)靠。這時(shí)，有個(gè)名叫頓諾的酒店老板叫埃默紐到他的店里來(lái)干活。老板是個(gè)貪婪的人，他這樣做只是為了討得一個(gè)慈善的好名聲，從而讓埃默紐干更多的活。轉(zhuǎn)眼之間，三年過(guò)去了，埃默紐長(zhǎng)到了八歲，他每天辛勤勞動(dòng)。一個(gè)晚上，勞累了一天的埃默紐睡得正香，忽然，一聲巨響驚醒了他。埃默紐不知發(fā)生了什么事，連忙起床到外面去看，一幕可怕的情景出現(xiàn)在他的眼前�！疤彀�，你們?cè)诟墒裁�！”他叫起�?lái)。原來(lái)，老板夫婦正在殺人。被殺的是個(gè)商人，隨身帶了很多錢，晚上他在酒店喝酒，結(jié)果醉成一攤泥。頓諾財(cái)迷心竅，為了掠奪錢財(cái)，竟殺死了商人。埃默紐看見鮮血四濺，頓時(shí)嚇壞了，他連忙跑回到自己的小房間躲了起來(lái)。不一會(huì)兒，老板收拾干凈外面的血跡，走進(jìn)了埃默紐的房間。他裝出悲哀的樣子說(shuō)：“孩子，你都看到了，殺死他我也很傷心。明天，如果警察來(lái)問(wèn)這件事，你就說(shuō)，這個(gè)商人喝醉了酒，見人就打，老板是為了自衛(wèi)，把凳子扔過(guò)去，不料竟把他砸死了。” 埃默紐望著兇狠的老板，膽怯卻堅(jiān)定地說(shuō)：“不，爸爸，事情不是這樣的，我不想說(shuō)謊�！崩习迳鷼饬�，逼著他說(shuō)：“你必須得這樣說(shuō)，快向我發(fā)誓！”埃默紐搖搖頭說(shuō)：“不，我不想說(shuō)謊！”老板惱羞成怒，說(shuō)：“那我就不客氣了！”說(shuō)罷，他把埃默紐捆綁起來(lái)，吊在屋梁上，用鞭子抽打他�！罢詹徽瘴业脑捳f(shuō)？”“不！”老板見埃默紐不改口，就狠命地抽打，最后，埃默紐被活活地打死了。罪行終于暴露，在法庭受審的時(shí)候，老板講出了埃默紐寧死也不肯說(shuō)謊的經(jīng)過(guò)與真相。蒙特羅市政府為紀(jì)念這個(gè)寧死也不肯說(shuō)謊的孩子，建造了一塊紀(jì)念碑和一個(gè)塑像，并決定5月2日那天為誠(chéng)實(shí)節(jié)……
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共創(chuàng)誠(chéng)實(shí)的天堂吧！相信我們的生活會(huì)更加美好！
當(dāng)你走進(jìn)肖申克，你不知道在你身邊將會(huì)發(fā)生什么，你不知道你的過(guò)去和將來(lái)，你將忘記你曾經(jīng)的夢(mèng)想，你只知道悔恨，以及監(jiān)獄長(zhǎng)的聲音，把靈魂交給上帝，把賤命教給我。生命也許就在這里一天天衰退，夢(mèng)想在這里一天天流失。這就是肖申克帶給人的感覺(jué)。生命仿佛在這里停止，時(shí)間仿佛消失掉。你會(huì)忘記你什么時(shí)候走進(jìn)來(lái)的，你也會(huì)忘記曾經(jīng)美麗的夢(mèng)。漫長(zhǎng)的人生，絢麗的夢(mèng)想，一瞬間不復(fù)存在。
生活節(jié)奏的加快，生存競(jìng)爭(zhēng)的激烈。事態(tài)的炎涼，人情的冷暖。人們很難靜下心看一場(chǎng)電影，也忘記了溫暖與感動(dòng)。肖申克靜靜地再講一個(gè)無(wú)關(guān)你我他的故事，但不經(jīng)意間總會(huì)刺痛人的某一處，同時(shí)也刺醒人心靈的某一處。我們不是肖申克的囚犯，某些時(shí)候卻生活著他們的生活。感動(dòng)不僅僅是因?yàn)閯∏榈木�，更是因�(yàn)樾撵`的共鳴。我們的生活世界本身就是“肖申”克，我們都被圍困在里面。你可以選在追求，你也可以選擇墮落。就像羅梭說(shuō)的：“你選擇了什么，你將會(huì)成為什么，也可以說(shuō)你的選擇也是你的歸宿�！蹦憧梢韵窭喜家粯影灿诂F(xiàn)狀，也可以像安迪不屈，更可以像大多說(shuō)的獄犯墮落。也許會(huì)有人憎恨你，但不會(huì)有人阻礙你。這樣說(shuō)或許有一點(diǎn)殘忍，感到殘忍那說(shuō)明還清醒著，清醒著生命就綻放著。
不管是誰(shuí)，劇中的老布也好，瑞德也罷，包括安迪在內(nèi)。再走近肖申克的那一刻，都不會(huì)把自己和這座無(wú)情的監(jiān)獄扯上關(guān)系，也許想過(guò)有一天會(huì)從這兒出去，不知道明天怎樣，但知道自己該怎么生活�？墒�，一年，兩年，三年……在不知不覺(jué)中，“肖申克”磨去了人的棱角，也磨滅了曾經(jīng)的夢(mèng)想，“肖申克”不再可怕，在這兒的人生不再那么厭倦�！靶ど昕恕遍_始慢慢變的熟悉，慢慢地對(duì)它產(chǎn)生依賴。用瑞德的話說(shuō)：“起先你也許厭惡他，后來(lái)也許會(huì)喜歡他，在后來(lái)你也許會(huì)離不開他，這就叫體制化�！甭犞幸环N心酸，也有一種無(wú)奈。更有一種說(shuō)不出的悲傷。那時(shí)老布已經(jīng)不在，這句話雖說(shuō)的是老布，但又像說(shuō)我們每個(gè)人。悲涼嗎？又有一種悲哀。不知不覺(jué)中“肖申克”總在改變著什么。寫到這里，突然懷念那不知天高地后的日子，無(wú)所畏懼，我所畏懼，因?yàn)椴恢蓝慌轮�，因�(yàn)椴欢枚鴲壑鴾嘏袆?dòng)著。世界是遼闊的，舞臺(tái)是屬于自己的。一切都是美好的，一切都是為了夢(mèng)想而構(gòu)筑的。一年，兩年，三年……在不知不覺(jué)中，時(shí)間磨去了身上的棱角，也一天天磨盡了那不屈的精神。也許剛開始的時(shí)候會(huì)討厭這樣的自己，沒(méi)有追求，不知上進(jìn)，也許會(huì)厭惡這樣的生活，寂寥而沒(méi)有活力。但隨著時(shí)間的流失，你會(huì)適應(yīng)這種生活，也習(xí)慣這樣的自己。也許真的有一天，回到生命的最初，那種久違的陌生會(huì)讓人無(wú)所適從。突然會(huì)懷念曾經(jīng)憎惡的日子，突然想回歸那種生活。就像老布不愿離開“肖申克”，就像老布離開后懷念“肖申克”一樣，因?yàn)闊o(wú)措而選擇上帝一樣。悲哀嗎？只有每個(gè)故事的主人公知道。
在“肖申克”中也存在著成功與失敗，在這里最優(yōu)秀的莫過(guò)于安迪，他讓犯人開始了一種新的`健康的生活。他辦成了歷史上美國(guó)最出名的監(jiān)獄圖書館，在提到圖書館時(shí)，同時(shí)也會(huì)想的安迪的執(zhí)著，一周兩封信，四年從不間斷。也許很多人不解，安迪那么執(zhí)著的原因，我想只有他自己知道，他是不想讓肖申克漫長(zhǎng)的歲月磨去他的追求，磨去他人生的光輝，他不想和自由失去聯(lián)系，哪怕只是一刻，更或者只是他幻想的一刻，一刻的自由，一刻思想的自由對(duì)安迪已經(jīng)足夠。就像安迪自己說(shuō)的，“肖申克”只能囚禁人的身體，卻不能囚禁人的思想。思想是自由的，它會(huì)告訴你該怎么做，該怎么讓生命綻放的更加璀璨。瑞德不知道安迪在想什么，也許永遠(yuǎn)不會(huì)知道，就是安迪最后的逃跑，瑞德也不會(huì)知道安迪想過(guò)什么，就像安迪說(shuō)的，思想是自由的，你不知道它會(huì)產(chǎn)生什么，但它會(huì)告訴你該做什么。安迪做得也只是思想讓他做的。安迪的圖書館最終創(chuàng)辦成功了，當(dāng)收到用四年的時(shí)間和精力換來(lái)的政府的二百元錢和一些捐贈(zèng)的書時(shí)。安迪笑了，他的朋友也笑了。不管這笑里含著什么，我想安迪高興的并非這些錢和書，而是生命的價(jià)值，人生的認(rèn)可。也許沒(méi)有人會(huì)注意安迪這一笑的寓意，其實(shí)自己知道也足夠了。在這里安迪做了一個(gè)榜樣，追求，希望。安迪向人傳達(dá)了一個(gè)希望的信號(hào)，播下了希望的種子。也許沒(méi)有人在懷疑，但也沒(méi)有人會(huì)認(rèn)可。就像他的朋友瑞德告訴他：“你要適應(yīng)這里的生活，不要想著出去，這樣就不會(huì)痛苦了。”連他的朋友都不相信希望的存在，都不相信自由日子的到來(lái)。他們也許感覺(jué)安迪偉大，但不會(huì)相信它能夠獲得他們都不抱希望的自由。
安迪給瑞德的信中說(shuō)；“希望是件好東西，世界上最好的東西，好東西是不會(huì)流失的�！蔽也恢廊鸬驴吹竭@句話時(shí)是什么感受。我只知道對(duì)我影響很深，它給我一種生命的沖力，一種說(shuō)不出來(lái)的感受。怎么說(shuō)呢？仿佛在黑暗中透過(guò)來(lái)的一束光，又仿佛在茫茫的海上遇到了知音。那種感覺(jué)，我想只有陷入黑暗的人可以理解，那種感情，只有久違陽(yáng)光的人可以理解。希望，有時(shí)只是一種微妙的東西，虛無(wú)而真時(shí)的存在，微弱但卻溫暖，也許照亮不了前面的路，但卻能溫暖人的一段路程。有溫暖已經(jīng)足夠，至少它給我們向前的勇氣。給了我們夢(mèng)的幻想，像一個(gè)影子，也像啟明星。安迪就這樣，靠著這微弱的力量，靠著這微弱的光芒。安迪，當(dāng)它沐浴在自由的陽(yáng)光下時(shí)，我們可以想象它那明媚的笑。自信而溫暖。這就是幸福，幸福就是失而復(fù)得的那種自由。失去后得到的更加彌足珍貴。安迪，為他歡呼，更多的是為他祝福。
安迪經(jīng)過(guò)種種最終獲得了自由，最終和幸福相牽。其實(shí)我們?nèi)巳硕际前驳希?dāng)然人人也都可以成為老布。安迪也好，老布也罷。都有自己選擇。希望這東西很難說(shuō)，有時(shí)選擇也一樣。安迪的苦難，也是每個(gè)人的苦難，安迪只是我們的一個(gè)縮影�？邕^(guò)去就是幸福，跨不過(guò)去就是痛苦。安迪跨過(guò)去了，他獲得了幸福，老布沒(méi)跨過(guò)去，最終在痛苦中選擇了上帝。生活中也一樣，很多時(shí)候都被成長(zhǎng)路上的石頭絆倒，都被路旁的荊棘刺傷，勇敢者向前，怯弱者退縮。勇敢的人最終獲得了成功，怯弱者躲在失敗里嘆息。成功和失敗有時(shí)只是一步之差。一步一切都將改寫。我想也許每個(gè)人都不能像安迪一樣成功，但至少應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。想起食指的詩(shī)，相信未來(lái)，熱愛生命。
生命短暫，也許千年的等待，才換來(lái)今生的一次綻放，我們都要好好的生活，讓生命好好的綻放。像安迪學(xué)習(xí)，生命不屈，救贖靈魂。讓生命璀璨的綻放.
在我們身邊，有很多人，不求回報(bào)的用真心去幫助有困難的人。他們雖然外表平凡，不引人注目，但他們卻都有一顆純凈、透明，又閃閃發(fā)光的心在吸引著我。
周三周四中午，學(xué)校組織我們觀看了道德講壇系列節(jié)目，每一位無(wú)私奉獻(xiàn)，善良誠(chéng)懇的道德模范的行為，都深深地觸動(dòng)了同學(xué)們的心。最讓我難以忘懷的，是兩位“平凡”的清潔工。
在不久之前，這兩位清潔工在清掃過(guò)程中，意外發(fā)現(xiàn)一個(gè)裝有兩萬(wàn)元巨款的袋子。大家都明白，清潔工的工資并不豐厚，她們也表示，一個(gè)月最多也只有九百多元。所以，她們只需這兩萬(wàn)元收入囊中，就完全可以改善自己的生活。大家也許都認(rèn)為她們會(huì)這樣做，其實(shí)不然，這兩位“平凡”的清潔工，竟然主動(dòng)尋找失主，苦等了三個(gè)多小時(shí)，終于找到了失主，分文不取，將錢歸還給了心急如焚的失主�？吹竭@里，同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來(lái)。我的心里，似乎只留下了兩位清潔工那純樸的微笑，和失主那說(shuō)不出的感激。我想，此時(shí)失主心里一定充滿著失而復(fù)得的喜悅,對(duì)心靈耀眼的清潔工的感激吧！
看完這一系列節(jié)目后，我仿佛看到了人性最純潔的一面。雖說(shuō)這世界上也有一些不法分子，但是我始終堅(jiān)信，心靈善良的人有無(wú)數(shù)位。就像我們身邊那幾位拾金不昧的普通清潔工。用心去看我們的身邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多好人就在我身邊，向我們揭示什么是人與人之間的溫暖！
我深刻感受到了，節(jié)目中平凡又高尚的人物那善良的心，溫暖的情。我下決心，我也要向他們一樣，做一個(gè)就算平凡，也要心靈高尚的人。
微心得參考2
本學(xué)期的教師培訓(xùn)報(bào)了為期六天的微課程制作培訓(xùn)。老師把參加的學(xué)員分為幾個(gè)小組，大家齊心協(xié)力，分工合作，分別完成了組內(nèi)作品和個(gè)人作品，兩個(gè)作品都受到了老師的肯定。微課程是一種比較新型的課型。這次培訓(xùn)，收益良多!首先，通過(guò)接觸“微課程”明白了：微課程是由文字、音樂(lè)、圖畫三部分組成，它沒(méi)有解說(shuō)的聲音，在優(yōu)美的輕音樂(lè)中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進(jìn)而引發(fā)思考。
其次，此次培訓(xùn)，有利于理論聯(lián)系實(shí)際。培訓(xùn)老師提出建設(shè)微課程的五步驟：羅列教學(xué)核心概念;寫15-30秒的介紹和總結(jié)，為核心概念提供上下文背景;錄制長(zhǎng)為1-3分鐘的視頻;設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀或探索課程知識(shí)的課后任務(wù);將教學(xué)視頻與課程任務(wù)上傳到課程管理系統(tǒng)。從什么是微課程、微課程的作用、微課程的分類、微課程的制作等方面深入淺出的闡述了微課程，真正讓我們領(lǐng)會(huì)到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個(gè)問(wèn)題”的獨(dú)特魅力。
“微課”的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等教學(xué)支持資源，它們以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營(yíng)造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用“生態(tài)環(huán)境”。老師的微課程專題，內(nèi)容直接指向具體問(wèn)題，關(guān)注“小現(xiàn)象，小故事，小策略”主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，有思考，很能啟發(fā)老師們的`思維。微課程從問(wèn)題入手，有針對(duì)性地高效解決，不泛化，不拖沓。在素質(zhì)教育條件下，尤其有利于提高課堂教和學(xué)的效率，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用。
當(dāng)然，微課程的制作是一種很費(fèi)腦筋，很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的。這也啟示我們，科學(xué)就是科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和隨意，必須嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，要多動(dòng)腦，多制作像這些有效的微課程集，引導(dǎo)學(xué)生在思索中尋找解決問(wèn)題的方法，在問(wèn)題解決后得到提升。
總之，微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程中不斷“生長(zhǎng)”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，它是在web2.0時(shí)代隨著新技術(shù)和新媒體(如智能手機(jī)、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及)的迅速發(fā)展以及廣大用戶對(duì)學(xué)習(xí)方式多樣化(如自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等)的迫切需求大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流。在我們教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。
微心得參考3
加強(qiáng)校園安全管理是學(xué)校全體教職員工的共同任務(wù)，我們必須把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位。強(qiáng)化安全意識(shí)，嚴(yán)格管理，牢固樹立安全重于泰山的思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)安全第一，預(yù)防為主的方針和誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則;時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，毫不松懈，切實(shí)地做好學(xué)校安全工作，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)及師生人身安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為做好教育、教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)參加全國(guó)中小學(xué)、幼兒園校(園)長(zhǎng)安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)，現(xiàn)結(jié)合我校安全工作，談一些個(gè)人看法：
一、要抓意識(shí)，始終繃緊校園安全這條弦
校園安全事故往往具有不可預(yù)見性、突發(fā)性、群體性，你不知道它會(huì)在什么時(shí)候，以什么方式出現(xiàn)，而且，一旦發(fā)生，就會(huì)產(chǎn)生傷害性的后果，給師生安全、給校園穩(wěn)定與教育和諧造成巨大影響。雖然近年來(lái)，校園安全事故中，由學(xué)校負(fù)直接安全責(zé)任的事件不多，但是涉及學(xué)校管理缺失，教育缺位的問(wèn)題還是存在的。部分事件中的家長(zhǎng)就是抓住這一點(diǎn)，提出高額索賠要求，處理過(guò)程被動(dòng)，處理難度加大，有的甚至引發(fā)群體性沖擊校園、群體性上訪等不良事件。意識(shí)這一道籬笆如果一不扎緊，事故這匹狼就會(huì)乘虛而入。在任何時(shí)候，校長(zhǎng)始終抓住安全意識(shí)這條弦，不僅要抓師生的安全意識(shí)，更要把自己擺進(jìn)去，抓自己的安全意識(shí)，只有切實(shí)提高自己的安全意識(shí)，才能真正把安全工作放在管理的第一位，才會(huì)在考慮學(xué)校管理的時(shí)候，在實(shí)施教育教學(xué)行為的時(shí)候，站在安全的角度多想一步。為了進(jìn)一步做好安全工作，我校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，在安全教育工作中，我校認(rèn)真實(shí)施一把手工程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，學(xué)校政教處、保衛(wèi)科以及各部門、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。建立健全安全工作制度，做到分工明確，責(zé)任到人，安全工作時(shí)時(shí)有人抓，處處有人管。
二、制度保證措施到位
(一)、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全工作列入各處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。校長(zhǎng)、書記對(duì)學(xué)校安全工作負(fù)全責(zé)。學(xué)校政教處、保衛(wèi)科、教務(wù)處等職能部門的.負(fù)責(zé)人都有自己的明確的安全工作責(zé)任。我們教師的安全工作責(zé)任是：
(1)、認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)和安全防火有關(guān)政策、法令及本校各項(xiàng)制度，對(duì)本班的各項(xiàng)安全管理和防火工作負(fù)責(zé)。(2)、結(jié)合學(xué)科、班級(jí)特點(diǎn)開展形式多樣的安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。
(3)、上課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對(duì)無(wú)故不到者應(yīng)及時(shí)通知班主任或家長(zhǎng)，課堂上教師不得中途離開教室。
(4)、課間要注意觀察學(xué)生行為動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理。
(5)、在計(jì)算機(jī)室、實(shí)作室及教室上課，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，防止學(xué)生觸摸電器及易燃、易爆、有害物品。室外課要做好學(xué)生的安全保護(hù)工作。
(二)、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與處室和班主任、教師層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。每年五一、十一等長(zhǎng)假前后學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作列為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
(三)、不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制，以及學(xué)生管理、領(lǐng)導(dǎo)值班、值周值勤、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自利用節(jié)假日辦班招生，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步、安全第一的原則。對(duì)涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
(四)、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。
三、齊抓共管群防群治
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我校積極與_、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全教育工作。學(xué)校除開設(shè)安全、健康課程外，還定期開展了一系列安全教育活動(dòng)，如：青少年自救自護(hù)知識(shí)講座，傳染病的預(yù)防與治療櫥窗�？�，健康法制小報(bào)，主題班會(huì)等，取得了良好的教育效果。
四、抓教育，人人學(xué)會(huì)安全防衛(wèi)技能
普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高防范能力，既是提高學(xué)生整體素質(zhì)的成長(zhǎng)需求，也是消除安全隱患，防范安全故的現(xiàn)實(shí)需求。從一些國(guó)內(nèi)的火災(zāi)新聞報(bào)到中可以發(fā)現(xiàn)，我們普通公民在突了事故中的自救逃生能力與國(guó)外比是相當(dāng)欠缺的，911事件中，在有限時(shí)間內(nèi)，大樓內(nèi)就有上萬(wàn)人被疏散，盡最大可能使傷亡人數(shù)降到了最低，這就是教育的因素。加強(qiáng)安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，特別是在技能演練方面要進(jìn)一步加強(qiáng)，針對(duì)如何使用滅火器、如何實(shí)生緊急疏散、如何開展逃生自救等方面大力組織師生學(xué)習(xí)、演練，不僅要讓安全防衛(wèi)知識(shí)人人皆懂，而且還要讓安全防衛(wèi)技能人人都會(huì)。
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