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商科專業(yè)留學(xué)解析
商科專業(yè)留學(xué)解析1
隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的變化與發(fā)展，雇主們對(duì)商科類專業(yè)畢業(yè)生的需求越來(lái)越大，因此近些年選擇出國(guó)留學(xué)讀商科專業(yè)的學(xué)子也越來(lái)越多。下面就給大家詳細(xì)介紹下商科類專業(yè)留學(xué)。
一、商科學(xué)位類型
“商業(yè)學(xué)位”一詞通常被用作涵蓋廣泛課程的總括術(shù)語(yǔ)，涉及金融、會(huì)計(jì)、管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科。也可以把商業(yè)學(xué)位分成兩種主要的類型：涵蓋廣泛業(yè)務(wù)相關(guān)學(xué)科的學(xué)位，以及更具體地關(guān)注特定領(lǐng)域的學(xué)位。
讓學(xué)生能夠以綜合榮譽(yù)或聯(lián)合學(xué)位選項(xiàng)，將關(guān)鍵商科領(lǐng)域（如人力資源管理、財(cái)務(wù)分析或創(chuàng)業(yè)）與第二個(gè)科目結(jié)合起來(lái)的學(xué)位也是同樣常見(jiàn)的。例如，你可以選擇在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的同時(shí)，開發(fā)項(xiàng)目管理技能，或?qū)?guó)際商務(wù)研究與現(xiàn)代語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)可能會(huì)有利于廣泛的商業(yè)生涯，讓你能夠直接與全球國(guó)際公司和金融中心的代表進(jìn)行交談。
二、商科學(xué)位課程內(nèi)容
通常，商業(yè)學(xué)位在本科階段（取決于國(guó)家和計(jì)劃）持續(xù)三、四年的時(shí)間，碩士學(xué)位再修一到兩年。本科商科學(xué)位通常以核心商業(yè)原則為重點(diǎn)，之后再允許學(xué)生選擇專業(yè)。在碩士和更高的水平上，更大的專業(yè)化是非�？赡艿摹�
商科學(xué)位通常是通過(guò)課程和考試相結(jié)合來(lái)評(píng)估的，教學(xué)過(guò)程往往會(huì)非常注重案例研究。這些都是對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)情況的描述，希望學(xué)生能夠深入分析，并利用所提供的信息來(lái)討論和評(píng)價(jià)各種商業(yè)策略和理論。
一些商學(xué)院提供加速課程，讓學(xué)生通過(guò)承擔(dān)更密集的工作量更快地畢業(yè)。其他院校則為那些已經(jīng)就業(yè)但仍想繼續(xù)學(xué)習(xí)的'人提供兼職或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的選擇。
三、商科專業(yè)入學(xué)要求
本科商科學(xué)位的入學(xué)要求將根據(jù)你的學(xué)習(xí)國(guó)家而有所不同。例如，英國(guó)大學(xué)將要求申請(qǐng)者獲得良好的GCSE和A級(jí)成績(jī)（或同等成績(jī)），而美國(guó)大學(xué)則要求申請(qǐng)者獲得一份具有良好成績(jī)點(diǎn)平均值（GPA）的高中文憑，在這兩種情況下，往往都顯示出對(duì)數(shù)學(xué)和類似學(xué)科的強(qiáng)成績(jī)的偏愛(ài)。大學(xué)也希望你展示領(lǐng)導(dǎo)能力，并通過(guò)面試或個(gè)人陳述來(lái)證明你對(duì)商科專業(yè)的興趣。
四、商科學(xué)位關(guān)鍵技能
從商業(yè)學(xué)位獲得的常見(jiàn)技能包括：
1、優(yōu)秀的財(cái)務(wù)分析能力；
2、至少具備基本的財(cái)務(wù)分析能力——構(gòu)建和解釋資產(chǎn)負(fù)債表；
3、一般IT技能；精通Excel、PowerPoint等軟件，以及專業(yè)軟件一般；
4、研究技能；
5、自我管理和獨(dú)立學(xué)習(xí)，包括規(guī)劃和最后期限；
6、專業(yè)交流，口頭和書面表達(dá)能力；
7、邏輯和批判性地提出觀點(diǎn)；
8、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)；
9、解決問(wèn)題；
10、數(shù)據(jù)分析能力；
11、自我批判性地思考；
12、確定原因、趨勢(shì)和模式并知道如何利用趨勢(shì)；
13、了解當(dāng)前全球市場(chǎng)。
商科專業(yè)留學(xué)解析2
信息系統(tǒng)管理專業(yè)
信息系統(tǒng)管理，又稱為Information System，一般設(shè)立在商學(xué)院或者單獨(dú)的學(xué)院下。MIS的申請(qǐng)者幾乎都會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題：我到底是考GMAT還是GRE啊?如果你有信心、有精力、有能力兩項(xiàng)都考并取得可用成績(jī)的話，建議你兩項(xiàng)都考。原因很簡(jiǎn)單，既有GMAT也有GRE的可用成績(jī)的話，我們?cè)趯W(xué)校的選擇上可以做到通殺。但只有很少一部分申請(qǐng)者可以達(dá)到這樣的要求。
那么對(duì)于無(wú)法兼顧兩項(xiàng)考試的申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，選擇就顯得比較重要了。GMAT or GRE我們選哪個(gè)?首先你要明白你自己的目標(biāo)到底是什么，自己有什么樣的條件。你不妨用SWOT分析法來(lái)全面剖析一下自己。第二、在全面分析自己之后，你會(huì)很清楚自己到底要往哪個(gè)方向發(fā)展，研究還是管理?一旦明白這一點(diǎn)之后，就不會(huì)再為考什么考試而煩惱。因?yàn)椋还苣膫�(gè)學(xué)校，只要是商學(xué)院下開設(shè)了這個(gè)專業(yè)的都接受GMAT，而在非商學(xué)院如信息學(xué)院、理工學(xué)院下開設(shè)的則都接受GRE。當(dāng)然也有部分學(xué)校是兩者都接受。
MIS因其所屬的學(xué)院不同，課程設(shè)置也是各有側(cè)重的。比如設(shè)立在德州奧斯丁大學(xué)信息學(xué)院下面的專業(yè)，其專業(yè)排名位于第三位，在其所設(shè)的13個(gè)學(xué)分的核心課程，核心課程中只有一門管理類課程。而亞利桑那大學(xué)開設(shè)在商學(xué)院下的MIS，其課程總共35門課，有16門技術(shù)類課程，課程設(shè)置相對(duì)比較平均，應(yīng)該說(shuō)是比較理想的課程設(shè)置。選擇具體的專業(yè)時(shí)，申請(qǐng)者需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和背景，結(jié)合課程的設(shè)止來(lái)進(jìn)行規(guī)劃比較穩(wěn)妥。
就業(yè)分析：從美國(guó)的就業(yè)情況來(lái)看，這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)者在人才市場(chǎng)上還是比較搶手的。因?yàn)橛幸欢ǖ募夹g(shù)水平，所以就業(yè)面還是比較寬的、就業(yè)前景還是比較樂(lè)觀，即使是在金融危機(jī)、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下。
MIS專業(yè)的是三個(gè)主要就業(yè)方向：1.軟件開發(fā)人員——幫助企業(yè)和組織解決問(wèn)題;2.網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)管理員——企業(yè)或組織高效運(yùn)行的保障;3.企業(yè)信息管理——在企業(yè)中從事信息收集、管理工作。
無(wú)論是專業(yè)選擇還是專業(yè)具體方向的選擇，只有在明確自己職業(yè)目標(biāo)，才能做出最有明智、最正確、最適合的選擇。
物流管理專業(yè)
物流管理(Logistics management)是為了以最低的物流成本達(dá)到客戶所滿意的服務(wù)水平，對(duì)物流活動(dòng)進(jìn)行的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)與控制�，F(xiàn)代物流管理是建立在系統(tǒng)論、信息論和控制論的基礎(chǔ)上的。 其重要的4個(gè)特點(diǎn)是：以實(shí)現(xiàn)客戶滿意為第一目標(biāo); 以企業(yè)整體最優(yōu)為目的; 以信息為中心; 重效率更重效果。
在我國(guó)的'物流行業(yè)中，短短發(fā)展幾年的物流行業(yè)也出現(xiàn)了普通操作工人供過(guò)于求，而專業(yè)職業(yè)技能人才嚴(yán)重短缺的供求矛盾。物流專業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)秀管理人員，能夠系統(tǒng)地優(yōu)化設(shè)計(jì)與物流管理相關(guān)的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、貨運(yùn)代理。需要特別提醒的是，物流專業(yè)是復(fù)合型專業(yè)，因此申請(qǐng)者對(duì)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息技術(shù)等知識(shí)比較感興趣，同時(shí)也應(yīng)該有過(guò)硬的英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)功底。
現(xiàn)今市場(chǎng)對(duì)人才的需求極大地刺激了中國(guó)留學(xué)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)程，相對(duì)于我國(guó)而言，歐美國(guó)家的物流市場(chǎng)和專業(yè)研究開始的相對(duì)時(shí)間較長(zhǎng)，也有了一定的規(guī)模和寶貴經(jīng)驗(yàn)。所以這些國(guó)家對(duì)我國(guó)的留學(xué)生的吸引力極大。物流專業(yè)的發(fā)展我們是有目共睹的，我們除了了解了美國(guó)物流管理的定義和發(fā)展方向意外，也對(duì)明確了國(guó)內(nèi)物流人才的標(biāo)準(zhǔn)。
商科專業(yè)留學(xué)解析3
荷蘭人很樂(lè)意告訴他們的外國(guó)朋友，說(shuō)他們是一個(gè)小國(guó)的公民。他們畢竟與1600萬(wàn)荷蘭人同住在面積為4.15萬(wàn)平方公里的土地上。
然而，這個(gè)小國(guó)同時(shí)也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)巨人。像殼牌和聯(lián)合利華這樣的跨國(guó)公司都掌握在荷蘭人手中。荷蘭合作銀行(RABO)，ING荷蘭國(guó)際集團(tuán)和荷蘭銀行(ABN/AMRO)躋身世界二十家最大銀行之列。鹿特丹以其處理貨物量噸位數(shù)居世界港口之最。阿姆斯特丹Schiphol機(jī)場(chǎng)是歐洲樹立標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)場(chǎng)。
所有這些事實(shí)都有力地證明了荷蘭的興旺繁榮和發(fā)達(dá)水平。荷蘭每人每年收入在28,000美元左右。荷蘭人努力工作，其生產(chǎn)力居歐盟之首。荷蘭的工資水平比較高，對(duì)有些經(jīng)濟(jì)觀察家來(lái)說(shuō)甚至過(guò)高，而且，荷蘭率先在質(zhì)量和創(chuàng)新上，而非在價(jià)格上參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。荷蘭的繁榮是建立在高增值基礎(chǔ)上的。
荷蘭的高度繁榮不僅與國(guó)民的教育水平和產(chǎn)品先進(jìn)的程度有關(guān)，而且是與荷蘭人的商業(yè)洞察力和領(lǐng)導(dǎo)能力有關(guān)。荷蘭在這方面有悠久的傳統(tǒng)。早在1602年荷蘭的商人已經(jīng)建立了東印度公司，它是世界上第一個(gè)跨國(guó)貿(mào)易公司。同期，荷蘭人發(fā)明了股份制，而且阿姆斯特丹股票市場(chǎng)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是世界最大的股市。
荷蘭自古以來(lái)保持著對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)的濃厚興趣。荷蘭在這一領(lǐng)域從事的科學(xué)研究也獲得高水平發(fā)展，令人折服的例子是鹿特丹的簡(jiǎn)丁伯根(Jan Tinbergen)教授獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)。他摘取諾貝爾桂冠的原因是他在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的卓越成就。但丁伯根首先是以發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家在國(guó)際上享有盛譽(yù)。從傳統(tǒng)上來(lái)看，荷蘭的.經(jīng)濟(jì)學(xué)家把自己看作是一個(gè)與社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)造繁榮息息相關(guān)的社會(huì)學(xué)職業(yè)者。這一定位使他們務(wù)實(shí)但不受局限，因?yàn)樯鐣?huì)問(wèn)題非常適于多學(xué)科和跨學(xué)科的視角和方法。經(jīng)濟(jì)學(xué)同樣如此。荷蘭高校為此開設(shè)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)專業(yè)課程，該課程關(guān)心的是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的細(xì)枝末節(jié)。管理和策略應(yīng)該建立在堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，但其他學(xué)科如：心理學(xué)、社會(huì)學(xué)甚至人類學(xué)的成果也適用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。
經(jīng)濟(jì)學(xué)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)和相關(guān)學(xué)科長(zhǎng)期以來(lái)深受荷蘭學(xué)生的歡迎。荷蘭商界對(duì)接受過(guò)良好的經(jīng)濟(jì)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理教育的年輕人一直有很大的需求。這方面有許多知名院校和國(guó)際專業(yè)課程，而且這些課程面向全球承認(rèn)荷蘭商業(yè)教育特殊優(yōu)勢(shì)的人士。其中鹿特丹管理學(xué)院(RSM)所提供的MBA課程就是杰出的代表。
這一特殊優(yōu)勢(shì)與荷蘭地處歐洲的事實(shí)有關(guān)。荷蘭是1957年決定締造歐盟的六個(gè)發(fā)起者之一，現(xiàn)在歐盟已擁有25個(gè)成員國(guó)，從西班牙伸展到北極，從愛(ài)爾蘭到雅典。歐盟國(guó)家聯(lián)合組成世界上最大的自由貿(mào)易區(qū)�，F(xiàn)在自由貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)更加突顯，因?yàn)槎鄠�(gè)歐洲國(guó)家，包括荷蘭在內(nèi)，建立了以歐元作為統(tǒng)一貨幣的貨幣聯(lián)盟。歐元在國(guó)際上與美元互相競(jìng)爭(zhēng)，在經(jīng)濟(jì)上歐盟成員國(guó)也與美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)和歐洲之間的貿(mào)易和合作關(guān)系日益加強(qiáng)。中國(guó)和歐洲在經(jīng)濟(jì)上有著共同利益，而這些利益正在穩(wěn)步增加。
再者，歐洲的經(jīng)營(yíng)與貿(mào)易方式常常不同于美國(guó)，而歐洲的經(jīng)營(yíng)與貿(mào)易方式非常成功，比如說(shuō)像飛利浦這樣的荷蘭公司或德國(guó)大眾汽車公司。這些公司成功的經(jīng)驗(yàn)很值得我們近距離觀察。早在九十年代荷蘭前任文化國(guó)務(wù)秘書Aad Nuis指出，荷蘭不僅是一個(gè)貨物集散地，而且也是想法的集散地。如果你想觀察歐盟的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如果你想立刻認(rèn)識(shí)想法、方法和技巧，最好到荷蘭來(lái)居住學(xué)習(xí)。
荷蘭的國(guó)際性專業(yè)教育非常重視實(shí)踐。實(shí)習(xí)和參觀企業(yè)是期限較長(zhǎng)的專業(yè)課程的重要內(nèi)容， 實(shí)習(xí)和參觀的地點(diǎn)也可能是跨國(guó)企業(yè)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠在他們專業(yè)領(lǐng)域積累必要的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗麄兛梢詮膬?nèi)部看到荷蘭的企業(yè)是如何在國(guó)際舞臺(tái)上運(yùn)作的。
一旦來(lái)到荷蘭，外國(guó)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)在荷蘭占有舉足輕重的地位，而且他們也將有機(jī)會(huì)領(lǐng)略獨(dú)家企業(yè)如何成功地抓住市場(chǎng)空缺來(lái)確立自身的位置。荷蘭政府目前正努力鼓勵(lì)小型(家庭)企業(yè)加入進(jìn)出口行列，這樣的政策傾向不是沒(méi)有依據(jù)的。無(wú)論是在管理上還是在產(chǎn)品開發(fā)方面，越是在小型企業(yè)里越能看到許多新意。對(duì)小企業(yè)的重視是荷蘭高等教育在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)方面的又一特色。
怎樣管理經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)是學(xué)不來(lái)的。你必須具有天賦的才能。但是如何對(duì)待天賦，如何成功地應(yīng)用天賦，是荷蘭多門以英語(yǔ)授課的、經(jīng)營(yíng)企業(yè)方面國(guó)際專業(yè)課程的重心。學(xué)習(xí)這樣的專業(yè)課程是明智的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資。
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