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留學(xué)專家對(duì)德國(guó)的六階段教育的詳細(xì)介紹
德國(guó)的教育歷史悠久，其先進(jìn)的教育和成果在世界頗具聲譽(yù)。這次親臨其境，我們?cè)L問了柏林經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流與培訓(xùn)中心、德國(guó)教育交流中心，聽取了德國(guó)教育的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀、教育體制的結(jié)構(gòu)、教育法規(guī)與政策的介紹。我們還參觀了一所中學(xué)，觀看了他們的教育設(shè)備和上課情況、課程設(shè)置、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生就餐等。
德國(guó)的教育由普教、職教和成人教育三塊組成。普通教育包含義務(wù)教育和高等教育；職業(yè)教育進(jìn)行雙元制，即職業(yè)學(xué)校和企業(yè)培訓(xùn)相輔相成；成人教育是普通教育后的進(jìn)修教育、繼續(xù)教育。這些大體可分六個(gè)階段：第一階段教育是對(duì)學(xué)齡前兒童的幼兒教育。幼兒園是德國(guó)首創(chuàng)的設(shè)施，已為許多國(guó)家采用。它不屬于國(guó)家的學(xué)校體制，而屬于青少年福利救濟(jì)事業(yè)。教育的中心內(nèi)容是社會(huì)教育，目的在于發(fā)展能合群的個(gè)性。兒童主要以游戲方式學(xué)習(xí)。有的兒童只是上午來幼兒園，下午就在家里；有的兒童整天在幼兒園，下午很晚回家。家長(zhǎng)送孩子上幼兒園是合法的要求，從1996年起，這個(gè)權(quán)利已運(yùn)用于整個(gè)國(guó)家。然而，上幼兒園仍然是自愿的，現(xiàn)在3歲至6歲的兒童大約80％上幼兒園。
第二、第三、第四階段教育是義務(wù)教育。義務(wù)教育從6周歲開始到18周歲，共12年。在此期間，必須有9年（有的聯(lián)邦州為10年）上全日制學(xué)校，然后上非全日制的職業(yè)學(xué)校或者繼續(xù)上全日制學(xué)校。此階段，所有公立學(xué)校都是免費(fèi)的，教學(xué)用具，主要是教科書，一部分也免費(fèi)使用。在學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生成績(jī)跟不上，便可一級(jí)一級(jí)往下降，不會(huì)出現(xiàn)“一步趕不上，步步趕不上”的現(xiàn)象。假如私立學(xué)校想替代公立學(xué)校，必須得到國(guó)家的批準(zhǔn)。承辦者創(chuàng)建的私立學(xué)校，在財(cái)政上得到州的資助。
小學(xué)畢業(yè)后，一部分兒童升入普通中學(xué)，通常包括5年級(jí)至9年級(jí)的5個(gè)年級(jí)。在普通中學(xué)畢業(yè)后，大多數(shù)學(xué)生開始職業(yè)培訓(xùn)（與此同時(shí)，至少要上一所職業(yè)學(xué)校至18歲為止）；一部分兒童升入實(shí)科中學(xué)，實(shí)科中學(xué)介于普通中學(xué)和更高的學(xué)校之間，以中等教育程度結(jié)束，具備上職業(yè)�？茖W(xué)校或高級(jí)�？茖W(xué)校資格；一般為9年制的文理中學(xué)是德國(guó)傳統(tǒng)的高級(jí)中學(xué)，取得文理中學(xué)畢業(yè)證書就有資格進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)；另一種類型是綜合了3種傳統(tǒng)的學(xué)校類型的綜合學(xué)校。
第五階段教育主要是大學(xué)教育和職業(yè)培訓(xùn)。十九世紀(jì)和二十世紀(jì)上半葉，具有特色的高等學(xué)府（如柏林大學(xué)）只著眼于少數(shù)學(xué)生，這越來越不符合現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的要求。近年，德國(guó)教育政策發(fā)生了變化，高等學(xué)校向各階層人士開放。初次入學(xué)不收學(xué)費(fèi)，如果大學(xué)生或其家長(zhǎng)無力負(fù)擔(dān)學(xué)生的生活費(fèi)用，則可根據(jù)教育促進(jìn)法得到助學(xué)金，助學(xué)金的一半作為獎(jiǎng)學(xué)金，另一半作為無息貸款，通常須在資助最長(zhǎng)期限到期后5年歸還。
第六階段教育是對(duì)脫離普通教育后的各界人士為適應(yīng)社會(huì)需要進(jìn)行各種形式各種類型各種層次的進(jìn)修和繼續(xù)教育。在德國(guó)，千百萬公民每年利用著為數(shù)眾多的進(jìn)修機(jī)會(huì)。
德國(guó)的成人教育與工作是一個(gè)相互依存的整體，培訓(xùn)與就業(yè)不可分割。在教育管理部門、勞工管理部門的指導(dǎo)和調(diào)控下，學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，必須到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)，培訓(xùn)合格，才能就業(yè)；企事業(yè)機(jī)構(gòu)要提高工作質(zhì)量和效益，就必須規(guī)劃員工參加培訓(xùn)，按要求完成任務(wù)后再回單位工作。
德國(guó)經(jīng)濟(jì)界每年為其職業(yè)培訓(xùn)支付100多億馬克（相當(dāng)于500多億元人民幣）。改行學(xué)習(xí)時(shí)間通常為兩年，全天上課與實(shí)習(xí)交替進(jìn)行。德國(guó)政府非常重視成人教育，在“高稅收”制度下，就社會(huì)培訓(xùn)制定了優(yōu)惠政策：一是有關(guān)培訓(xùn)稅可退回（在歐洲國(guó)家，一切商品的價(jià)格和社會(huì)的各項(xiàng)收費(fèi)，都已包括稅收）。二是個(gè)人所得稅，年收入5600馬克以下的，則免稅。在德國(guó)，原則上不應(yīng)該有一個(gè)青年人不經(jīng)培訓(xùn)就開始職業(yè)生涯，不學(xué)無術(shù)的勞動(dòng)力數(shù)量已不斷減少，職業(yè)教育的雙軌制在這方面被證明是行之有效的。
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