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創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)才力
創(chuàng)才力，是一個三位一體的集合概念，與創(chuàng)造力是相互包含但又各有側(cè)重的關(guān)系aqF。從概念間的關(guān)系來講，創(chuàng)才力屬于創(chuàng)造力的一個具體表現(xiàn)方面，特指將自身本已潛在具備的能創(chuàng)造各種“才能”的能力挖掘出來并將之轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實“財富”的一種綜合性能力。
“創(chuàng)才力”有兩層含義：一是把自身所隱性具備的、能創(chuàng)造出才華橫溢之才/富濟天下之財/國家棟梁之材的才能開發(fā)為顯性才能的一種綜合能力；二是指再把這種顯性的能力發(fā)揮出來創(chuàng)造社會價值的一種綜合素質(zhì)。即創(chuàng)才力中的“才”字是指“ 才、財、材”三字，而非僅指“才”字。
同時，創(chuàng)才力所需具備的各種能力中包含有創(chuàng)造能力，創(chuàng)造力也屬于創(chuàng)才力的一個具體表現(xiàn)方面。盡管創(chuàng)造力的培養(yǎng)對國家、民族和個人來說，都是極其重要的。尤其是在今天的中國亟需各種具有創(chuàng)造能力的人才的時候。但創(chuàng)造力的培養(yǎng)極易受到兩個明顯的不利因素的制約。一是人的生理規(guī)律的影響。
有資料顯示，人的創(chuàng)造力總的說來在10歲之前最盛，18歲之前次之。20歲后驟降為5%左右。二是受到社會習(xí)俗，民族傳統(tǒng)以及教育體制等的影響，特別是我國教育傳統(tǒng)偏向于對吸收知識反饋知識的才能的檢測與考試，使得我國民眾的創(chuàng)造力意識相對來說很為淡薄。綜觀而言，全民的創(chuàng)造力的開發(fā)與培養(yǎng)在我國是任重而道遠的。而創(chuàng)才力就不一樣。創(chuàng)才力是以個人的自我意識的成長為起點、自我需要的滿足為前提、并以個體的主動爭取為基礎(chǔ)的。
一般而言，中國18-20歲以前的個人基本上處于長輩的保護之下，創(chuàng)才力在自身各種能力中占很小的比例。隨著個人的成長與獨立，創(chuàng)才力潛能就會從各種途徑發(fā)揮出來。20歲以后，它在個體的各種能力中實則占有相當(dāng)大的比重。古往今來，中外各行各業(yè)的大成就者（或稱為大才人）就是創(chuàng)才力極致開發(fā)挖掘的最好注解。問題的焦點在于：創(chuàng)才力沒有引起我們?nèi)鐣淖銐蛑匾�，包括整個國際社會。人們一般認為，那些大才人是天生的，實際上絕大多數(shù)是后天開發(fā)得來的。
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