中學生實習自我總結(jié)

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的中學生實習自我總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　畢業(yè)實習不僅是中專教學過程中理論聯(lián)系實際的重要階段，也是學生從學校走向社會的必經(jīng)之路。下面這個小系列的隨筆給大家總結(jié)一下中學生實習的情況。希望大家喜歡。

　　隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)迫切需要大量的技術(shù)工人。在廣東、福建等沿海開放城市和發(fā)達地區(qū)，支付給技術(shù)人員的工資遠遠高于研究生的工資標準。再加上近年來農(nóng)業(yè)勞動力短缺，實習生成為企業(yè)招聘穩(wěn)定員工的重要途徑；同時，中職畢業(yè)生實習是加強學生實踐能力培養(yǎng)、提高學生綜合職業(yè)能力、促進學生就業(yè)與就業(yè)融合的重要舉措。全面開展頂崗實習是我國中等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是中等職業(yè)學校進一步提高辦學質(zhì)量、增強人才培養(yǎng)針對性、增強學生就業(yè)競爭力、促進學生就業(yè)的客觀要求。摘要:根據(jù)我近年來對廈門宏發(fā)音響有限公司中職學生頂崗實習的指導，總結(jié)出做頂崗實習工作應(yīng)注意的幾個問題，以供參考。

　　一首先，認清形勢

　　目前，實習是中等職業(yè)學校發(fā)展的必由之路。早在20xx年10月28日，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》就規(guī)定“在最后一年，中職學校的學生將去企業(yè)實習，企業(yè)應(yīng)與學校共同組織學生相關(guān)的專業(yè)理論教學和技能培訓，做好學生實習中的勞動保護和安全工作，為從事實習工作的學生支付合理的報酬”。這充分說明了頂崗實習在中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中的重要地位和不可替代性。

　　二、明確中職生頂崗實習的現(xiàn)狀

　　1.從學生的角度。相當一部分學生理論素養(yǎng)較低，對專業(yè)知識缺乏足夠的理解；有的學生從小生活習慣，自理能力比較差。他們的適應(yīng)能力、人際交往能力、情緒控制能力、時間管理能力和動手能力較弱，難以適應(yīng)競爭激烈的職場需求；仍然有一些學生的就業(yè)觀念落后，盲目樂觀或悲觀，他們的就業(yè)觀、價值觀和人生觀仍然存在偏差。

　　2.從企業(yè)的角度。

　　大多數(shù)企業(yè)根據(jù)專業(yè)結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)性質(zhì)、工作環(huán)境和生產(chǎn)情況選擇學生在中等職業(yè)學校實習。但實際選擇中或多或少存在誤區(qū)。為了滿足企業(yè)對員工的需求，解決員工短缺的問題，一些企業(yè)適當放寬了性別限制和身體素質(zhì)的要求。有些企業(yè)過于注重工作經(jīng)驗，為了降低企業(yè)人才成本，更愿意聘用那些有相關(guān)實際工作經(jīng)驗，可以直接工作的應(yīng)聘者。

　　3.管理很難

　　學校和企業(yè)都簽了“實習協(xié)議”，明確學生實習期間雙方的管理責任。學校受到人員數(shù)量和經(jīng)費的限制，專職班主任只能起到檢查、監(jiān)督和信息反饋的作用。學校對學生的整體管理和指導功能被削弱，學生在生活、學習和與企業(yè)的關(guān)系中面臨的困難無法及時有效地解決，極大地影響了實踐質(zhì)量。

　　4.穩(wěn)定性差

　　學生去企業(yè)實習后，往往會有一些學生堅持不到實習期滿就離開企業(yè)，早早返校完成實習。企業(yè)就業(yè)是有計劃的。而且從招聘到培訓，企業(yè)都要產(chǎn)生成本�，F(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)采用流水線生產(chǎn)。學生一旦辭職，生產(chǎn)線就會癱瘓，企業(yè)必然產(chǎn)生經(jīng)濟損失，也會影響校企合作。

　　中職生實習總結(jié)

　　第三，分析原因

　　學生實習期間穩(wěn)定性差的原因很多。首先，學生的就業(yè)心態(tài)和適應(yīng)社會的能力不足。中職生是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)培養(yǎng)的一線應(yīng)用型技術(shù)人才，需要在一線工作鍛煉。但是很多同學認為自己是中職生，怎么和幾個字以上的農(nóng)民工混在一起拿一樣的工資呢？他們應(yīng)該有一個好的工作環(huán)境和薪水。

　　二是一線工作被低估，理想與現(xiàn)實差距較大，難以承受一線的辛苦。有些學生甚至在工作不到一天后要求辭職或逃離企業(yè)。在廣東、福建等沿海開放城市和發(fā)達地區(qū)，工作時間基本接近12小時。他們早上8點進入車間，下午11點半開始輪流吃午飯。一般企業(yè)給員工45分鐘吃飯，然后繼續(xù)工作，下午5點半開始輪流吃午飯，然后繼續(xù)加班到9點左右下班。有的時候產(chǎn)量甚至增加到10點左右，除了吃一個半小時。工作時間將近10個半小時，所以大部分實習前三個月的同學反映工作時間太長，吃飯時間不夠，工作太苦太累；大多數(shù)學生養(yǎng)成了在學校午睡的習慣，沒有午休，睡眠不足；飲食習慣不適合，食堂飯菜不開胃；夏天氣溫高達37度，有的宿舍沒有空調(diào)。他們只能靠風扇散熱，晚上睡不著。

　　第三，由于學校管理的困難，一些學生的思想問題和工作生活困難不能及時有效地解決，導致辭職。

　　第四，把握細節(jié)。制定對策

　　1.實習制度應(yīng)該改革和完善。特別是學校首先要及時制定切實可行的管理制度和實施方案，這樣才更具有可操作性。

　　1)外出實習前，學校要教育學生樹立正確的就業(yè)觀念和安全意識，明確離校觀念“自由”錯誤的意識，應(yīng)該有角色轉(zhuǎn)換的心理準備。

　　實習期間，學生身份變成臨時工，主管和班組長代替老師，不熟的同事代替熟悉親密的同學。實習前要做好角色轉(zhuǎn)換的準備，有足夠的心理承受能力，勇于面對現(xiàn)實，對自己提出高標準、嚴要求。在面對困難和問題時，我們不應(yīng)該總是想依靠別人的幫助，而是要培養(yǎng)社會所需的吃苦耐勞的精神和奉獻精神，克服獨生子女的弱點。

　　在學校上課期間，許多學生習慣了輕松的學生生活，養(yǎng)成了依賴心理和松懈自律的習慣。逃學、曠課等。不時發(fā)生。在實習企業(yè)還無法自律的時候，企業(yè)把學生當員工，學生還把自己當學生。工作時間長了就想休息，有點不舒服就想請假。由于生產(chǎn)任務(wù)繁重，出現(xiàn)小問題的班組長通常會請假，曠工不請假等。如果不能請假，就不能叫專職班主任幫你請假。既然大多數(shù)企業(yè)都是在流水線上生產(chǎn)，那么缺一個人的話，組長應(yīng)該帶頭。有時候幾個人同時請假很難請假。班主任要尋求人力資源部的協(xié)調(diào)，人力資源部理解老師的困難，迅速與車間組長溝通，問題已經(jīng)順利解決。但是，學生發(fā)現(xiàn)請假比找組長容易后，以后只要有小問題就給老師打電話。老師不了解實際工作情況，嚴重影響生產(chǎn)線產(chǎn)量。組長對老師也很有意見�，F(xiàn)在一個學生請假，組長告訴學生，你只適合做大事。這樣的小事不適合你。最好是辭職。針對這種情況，人力資源部召集老師和組長一起討論。第一，如果學生生病了，他先告訴組長，然后去看工廠醫(yī)務(wù)室。工廠醫(yī)務(wù)室看不到病，醫(yī)務(wù)室開具證明后再向組長請假，然后老師帶去大醫(yī)院，有效緩解了老師和組長的矛盾。因此，引導學生的行為和做事方式非常重要。