自我介紹教學反思大班

時間：2024-09-24 07:10:10 自我介紹我要投稿

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自我介紹教學反思大班

　　當?shù)竭_一個新的環(huán)境后，我們通常會被要求作自我介紹，自我介紹可以滿足我們渴望得到尊重的心理。那么我們該怎么去寫自我介紹呢？下面是小編精心整理的自我介紹教學反思大班，僅供參考，大家一起來看看吧。

自我介紹教學反思大班

自我介紹教學反思大班1

　　根據(jù)學校的安排讓學生能把說寫結(jié)合起來，我特地安排了一節(jié)習作課———《自我介紹》

　　我把整個教學過程分為幾個部分：

　　1、游戲?qū)搿Ｍㄟ^和學生做游戲讓學生找出是誰或是干什么的。從而告訴學生這些不同的地方都是每個人的特點。抓住特點就能介紹清楚，從而引出課題。

　　2、仔細觀察，說不同。為了引起學生興趣，我有意選擇我自己讓學生通過觀察來找出不同。

　　雖然自己經(jīng)過準備，并且做了大量的鋪墊，但是在實際教學中學生掌握的情況卻并不理想。主要存在以下問題：

　　1、學生的.概念模糊不清。在教學中涉及到“特點”、“身材”、“衣著”等詞語。由于我并沒有做詳細的講解和比較，許多學生理解模糊，沒有弄清楚含義，從而導致了學生到后來不知道該怎么寫。

　　2、教學設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計混亂。在教學一開始，我就將“特點”這個抽象化的要領(lǐng)拋給學生，學生在沒有深入理解的基礎(chǔ)上，一知半解，使得后來我在后期雖然做了大量的講解，但學生還是沒有明白。

　　3、沒有考慮到學生的需要。在教學中給學生設(shè)置了較低程度的要求，對學生指導過細對人物描寫外貌不需面面俱到。

　　4、課堂最后一個環(huán)節(jié)，全班學生一齊觀察我，造成學生的作文雷同，思路沒有打開，缺乏個性，如果最后分組討論：你準備寫誰？小組交流，全班交流的環(huán)節(jié)效果會更好一些。

自我介紹教學反思大班2

　　努力營造一個寬松的學習環(huán)境，是促使學生主動發(fā)展的必要條件。其實不管哪一年級的學生都需要寓教于樂的心理特征。因此，我在導入新課時，我首先運用讓學生“自我推薦”這一教學環(huán)節(jié)，既創(chuàng)設(shè)了情境又激發(fā)了學生興趣，使學生敢于發(fā)言，展現(xiàn)自己。教學效果是明顯的，也能達到預期的目的。

　　根據(jù)學生的認知特點，課堂教學不再僅僅是老師傳授知識的過程，也需要聯(lián)系學生的學習實際，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作意識，在設(shè)計“授之以漁”這一教學環(huán)節(jié)，我采取了范文賞析和方法指導相結(jié)合，在教學中，我注意聯(lián)系學生的學習實際，我讓他們借鑒小學生和中學生的自我介紹范文。然后我再與學生探討了自我介紹要抓住特征，要有典型性，要突出人物的個性特征，還可借助于適當?shù)拿鑼懛椒ê捅扔鞯戎R。所以當學生在做自我介紹時就胸有成竹了，知道該如何介紹才能把自身的特點講出來，如何介紹才能更吸引人�？傮w來說，因為有了“授之以漁”這一教學環(huán)節(jié)的鋪墊，下面的“臨淵垂釣”這部分的教學就水到渠成了，學生個個才思泉涌，積極參與，充分展示自我，快樂地體驗、認識他人，我想這是跟說自己有關(guān)，哪個孩子能不熟悉自己呢？當然這也是在于貼緊學生的學習實際，大大調(diào)動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，學生的個性也得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力及合作意識。

　　總之，在這堂課上學生主體地位體現(xiàn)明顯，參與率較高，結(jié)構(gòu)清晰，問題設(shè)計有針對性，當然再成功的'課也會存在其不足之處：一是課堂調(diào)控能力還不夠強。由于本節(jié)課的重要要環(huán)節(jié)在于學生口語的交流和體驗，學生的積極性得到了充分的調(diào)動，但同時也帶來了一些不好的現(xiàn)象。如在實踐體驗時，下面的學生就著急為臺上的同學作提示，不能很好地遵守體驗規(guī)則，有的卻膽小的不敢上臺。二是在課堂流程和重點環(huán)節(jié)還需要進行錘煉，由于學生的準備還不夠充分，使得課堂流程不夠流暢。

　　今后在教學中我還得多關(guān)注學生的學情，要及時調(diào)整了教學方案讓自己的教學，多向前輩學習教學經(jīng)驗，在教學過程中摸索能讓學生感興趣、學到知識的方法，使學生能輕松的掌握知識。

自我介紹教學反思大班3

　　在口語交際《自我介紹》這節(jié)課的教學中，我深刻感受到：課常教常新，不能因為自己曾經(jīng)教過這一課就忽視了備課。憑經(jīng)驗教學，憑感覺教學，這是萬萬不行的！教學結(jié)束后，反思一下整個教學過程，雖不能算十全十美，但教學目標、重點基本上是完成了，在這節(jié)課的教學中我做到以下幾個方面：

　　努力營造一個寬松的學習環(huán)境，是促使學生主動發(fā)展的必要條件。其實不管哪一年級的學生都需要寓教于樂的心理特征。因此，我在導入新課時，我首先運用讓學生“猜一猜，他是誰”這一教學環(huán)節(jié)，既創(chuàng)設(shè)了情境又激發(fā)了學生興趣，使得接下來“授之以漁”的教學環(huán)節(jié)得以順利進行。教學效果是明顯的，也能達到預期的目的.。

　　總之，在這堂課上學生主體地位體現(xiàn)明顯，參與率較高，結(jié)構(gòu)清晰，問題設(shè)計有針對性，當然再成功的課也會存在其不足之處：

　　一是課堂調(diào)控能力還不夠強。由于本節(jié)課的重要要環(huán)節(jié)在于學生口語的交流和體驗，學生的積極性得到了充分的調(diào)動，但同時也帶來了一些不好的現(xiàn)象。如在實踐體驗時，下面的學生就著急為臺上的同學作提示，不能很好地遵守體驗規(guī)則。

　　二是在課堂流程和重點環(huán)節(jié)還需要進行錘煉，由于學生的準備還不夠充分，使得課堂流程不夠流暢。今后在教學中我還得多關(guān)注學生的學情，要及時調(diào)整了教學方案讓自己的教學能更好地為學生的學而服務。

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