有關(guān)學(xué)習(xí)自我鑒定五篇
一般來說，自我鑒定即是自我總結(jié)，自我鑒定可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫一份自我鑒定哦。自我鑒定怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)自我鑒定5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)自我鑒定 篇1
幾年來，我一邊認真工作，一邊刻苦學(xué)習(xí)。沒有因為考試的緊張而放松對工作的要求，也沒有因為工作的繁忙而放棄自學(xué)考試。白天，我在學(xué)校踏實工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，輔導(dǎo)困難學(xué)生，精心批改作業(yè)，每年兩個畢業(yè)班的英語教學(xué)工作都出色地完成。夜晚，我在燈下伏案苦讀，依據(jù)考綱要求逐章學(xué)習(xí)和理解。臨靠前一個月，我合理分配復(fù)習(xí)時間，晨起早讀，記憶重點內(nèi)容;夜晚巧練，解答思考題，做模擬訓(xùn)練，作業(yè)紙上灑滿了辛勤汗水�；厥淄�，忘不了每一次考試前的緊張、考試后的不安和拿到單科證書的興奮，忘不了夜以繼日苦讀默背的情景。這是我人生中最美好的記憶，也是最難忘的經(jīng)歷。
自考的收獲是豐厚的。它磨練了我的意志，給予我戰(zhàn)勝困難的勇氣。我把理論知識靈活地融入到平時的工作中，堅持理論指導(dǎo)實踐;把自考精神貫穿于工作中，工作得到夸獎，每個任教班級的期末成績都名列前茅。理論書籍的學(xué)習(xí)提高了我的政治素養(yǎng)和思想覺悟，加深了對黨的方針和政策的理解;而畢業(yè)論文的準(zhǔn)備與答辯，又使自己在理論上得到升華，最終以“優(yōu)”的成績給自考畫上圓滿的句號�；仡檯⒓幼钥嫉倪@兩年，我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程。從這沒有校門的大學(xué)里，我真正地理解到了“自學(xué)考試”這四個字的意義。
從200x年我參加自考以來，在這條道路上我深深地體會到了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。在這兩年的學(xué)習(xí)過程中使自己掌握了學(xué)習(xí)方法，變成了學(xué)習(xí)的.主人，鍛煉了自己的毅力，培養(yǎng)了自己吃苦耐勞的品質(zhì)，為自己終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我不知不覺地對我選擇的專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，這兩年的學(xué)習(xí)也是我在個人修養(yǎng)方面的素質(zhì)得到了提高，本專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為以后更深入地學(xué)習(xí)和研究本專業(yè)更深一層次的知識做好了準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)是自己有了從事高一層級工作的能力和本領(lǐng)。這兩年學(xué)到的專業(yè)知識必將應(yīng)用到以后的工作中，通過學(xué)習(xí)提高了工作能力。除了工作方面的提高，毅力的鍛煉，更重要的是為以后的人生提供了豐富營養(yǎng)，將自己塑造成有用的人才，充分發(fā)揮個人作用，有效地服務(wù)于社會。
學(xué)習(xí)自我鑒定 篇2
作為一名機械專業(yè)的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標(biāo)。下面就本人的三年來的學(xué)習(xí)來作一個自我鑒定：
本人這三年以來，遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，政治上要求進步;學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)。勤奮刻苦，成績優(yōu)良;班委工作認真負責(zé)，關(guān)心同學(xué)，熱愛集體，有一定的社會交際能力。不足是工學(xué)矛盾處理不夠好，學(xué)習(xí)成績需進一步提高。
所以，今后我一定會克服不足，爭取更大進步。除此之外，我還經(jīng)歷了半年社會實踐，在這段期間，我深知道這是檢驗在校所學(xué)知識，同時也是進一步對所學(xué)知識的加強鞏固和提高，我非常珍惜這段實習(xí)過程，它是我走向社會的`第一步，從零開始，虛心向前輩學(xué)習(xí)，任勞任怨，力求做好每一件事，逐漸在工件中學(xué)會了做事首先要懂得做人的道理。
本人在校期間曾獲得“優(yōu)秀團干”，“優(yōu)秀班干部”，“優(yōu)秀團員”，“三好學(xué)生”等稱號。但是我認為這還是不足的，我應(yīng)該向黨學(xué)習(xí)，做到勝不驕，屢不敗，爭取做到最好！
通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。
當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
學(xué)習(xí)自我鑒定 篇3
在大學(xué)生活已經(jīng)到了尾聲的時刻，我回首四年的時光，對自己這四年做出如下鑒定：四年的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。下面就本人的學(xué)習(xí)生活來作一個自我鑒定：
學(xué)習(xí)上，我認為對公共事業(yè)管理專業(yè)課程的.學(xué)習(xí)，需要的知識面廣了，涉及企業(yè)管理等等方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)專業(yè)課程，需要與實際結(jié)合，更需要認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，細心、謹慎的性格。我的學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。這些源于我對學(xué)習(xí)的熱愛，我認為對專業(yè)課學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在課本上，還應(yīng)該多閱讀課外書。所謂“學(xué)海無邊”，學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在課本上，應(yīng)經(jīng)常對市場做調(diào)查。只有不斷關(guān)心最新市場調(diào)查，才能學(xué)好專業(yè)知識。
工作上，經(jīng)常與班上同學(xué)交流，傾聽他人的意見。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。自己的事情就應(yīng)該由自己負責(zé)，遇到事情要冷靜地思考，不要急躁，不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。
腳踏實地是一個立足社會的根本，也是我時刻銘記的一句話。在未來我會以實力和熱誠的心面對這些挑戰(zhàn)，從中吸取經(jīng)驗，豐富自我，從而更好的實現(xiàn)人生價值。
學(xué)習(xí)自我鑒定 篇4
在校經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),由于受客觀條件限制,不管如何努力,想當(dāng)舞蹈家的愿望似乎離自己很遠,如何尋找自己的人生價值,認識自己的力量,發(fā)揮自己的才能?
我認為,自己不能當(dāng)舞蹈家還可以當(dāng)舞蹈老師,舞蹈編導(dǎo),自己不能實現(xiàn)的夢想,還可以讓自己的學(xué)生去實現(xiàn),讓自己的作品去完成.天生我材必有用做不到的事,不必苛求,但能做到的事,一定竭盡全力,朝著切合自己的目標(biāo)邁進吧!
雖說我人生的開始并不順利,但我相信經(jīng)歷苦難后便是福!而一帆風(fēng)順的人生并不是完整的.人生,因為它缺少了份苦難!
只有從困苦中挺過來后的人才是最有意志，才懂得事情的來之不易!所以我覺得我舞蹈生涯走的辛苦但十分值得!
學(xué)習(xí)自我鑒定 篇5
20xx年11月12日，深秋的涼爽里沒有半絲寒意，沒有陽光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個時候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著自己學(xué)識和思想的淺薄，一邊又期待著學(xué)習(xí)有所收獲，就這樣糾結(jié)著走進華陽小學(xué)的大門，開始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。
干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺；會議室，我們的導(dǎo)師--何建芬老師樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期待!
二十天，原以為是漫長的!驀然回首，二十天其實很短！我們收獲著！充實著！快樂著！大家不愿錯過任何一次學(xué)習(xí)的機會！
華陽小學(xué)創(chuàng)辦于1992年，一直堅持著“充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無所知，王建輝校長的“創(chuàng)造適合的教育，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報告起先讓我心生疑惑，創(chuàng)造適合每一個學(xué)生自然成長的教育環(huán)境，培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎?帶著疑惑，我來到華陽小學(xué)的.課堂，何老師、黃瑞揚老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的認識。在課堂上，大家見識了華陽學(xué)生的特點：思維活躍，個性鮮明，知識面廣、善于交流；在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽的課堂真正意義上實現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得非�？鞓�，學(xué)得自信!老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺；老師做的，只是適機的點撥引導(dǎo)，就如何老師說的“煽風(fēng)點火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎？我一直想著，如果我的孩子也能在華陽小學(xué)接受華陽的教育該有多好！
我們參加華陽小學(xué)課例研究活動，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當(dāng)你有思維的碰撞又想開口表達，卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時，那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè)、所有的運作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展，時時關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加華陽小學(xué)的常規(guī)教研活動，參加了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動，除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外，還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。
沒有進行過課題研究，迷茫加迷糊地進行了課題研究開題報告。在期待中，桑教授和何老師告訴我們要重視文獻綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價值，而別人做過的意義不大；桑教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題，過程即研究，成果即成長，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長!兩位導(dǎo)師的點評指導(dǎo)讓我們豁然開朗，我們對課題的了解又進了一步，兩位導(dǎo)師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告，或許，我們做出來的報告還不能讓人滿意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長！
學(xué)以致用，在我們學(xué)員進行課堂運作后，何老師語重心長地告訴大家:成功不重要，成長才最重要!每個人都是要經(jīng)過成長歷練的!何老師要求大家上課無需按“何老師模式”，自己思想上要有一個明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過程中，要懂得隨機而動，隨性而發(fā)，隨堂生成!一堂課要有目標(biāo)定位，要有引領(lǐng)，要明確核心要解決的問題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點點溫暖，多一點點關(guān)注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭!當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學(xué)生成了，你就能體會到成功的喜悅!何老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。
華陽之行，難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土；華陽之行，難忘何老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執(zhí)著追求，還有她對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛；華陽之行，難忘名師名校風(fēng)采!生本華陽，精彩紛呈！
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