學(xué)習(xí)方法演講稿通用15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)對(duì)大家來說都非常重要，不過，學(xué)習(xí)不是死讀書，而要講究方法的。想要找到正確的學(xué)習(xí)方法？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)方法演講稿，歡迎大家分享。

學(xué)習(xí)方法演講稿1

　　掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一：學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)用心性就越高；目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體狀況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)用心性也會(huì)受到打擊。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二：掌握科學(xué)的記憶方法記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來年搞好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的務(wù)必背誦，以構(gòu)成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即即使的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的資料當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際狀況而定，能夠在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間，也能夠在周末，還能夠在節(jié)假曰。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的.是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的潛力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的潛力，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。聽課：聽課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)資料進(jìn)一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。作業(yè)：作業(yè)要完成，典型的資料要反復(fù)練習(xí)，這樣才能構(gòu)成技能技巧。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法四：及時(shí)做好筆記與作業(yè)記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。能夠記在課本上、教學(xué)資料附近，這樣記錄的資料不易丟失，又易和教學(xué)資料相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本資料，和老師講課的資料對(duì)照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，到達(dá)最佳的學(xué)習(xí)效果。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法五：交叉學(xué)習(xí)效果好不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間單一的學(xué)習(xí)同一資料，表面上看時(shí)間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的，學(xué)習(xí)不一樣學(xué)科的資料回引起不一樣部分的興奮。大腦長(zhǎng)久理解同一類信息，使某一部位長(zhǎng)久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)資料，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”，就能夠避免大腦某一興奮區(qū)長(zhǎng)時(shí)間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。的“穿插讀書法”是：當(dāng)閱讀理論書籍感到疲倦時(shí)，立刻把書擱下，去讀一種不一樣的書籍，有時(shí)讀詩(shī)，有時(shí)讀小說。過一會(huì)兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。的讀書方法貼合生理科學(xué)。在讀書求知時(shí)，為了充分利用時(shí)間，可交叉閱讀資料差別較大的不一樣書籍。在學(xué)習(xí)資料的安排上要注意各門學(xué)科交替進(jìn)行，個(gè)性是文理交替。學(xué)完語(yǔ)物理，讀完寫數(shù)學(xué)……學(xué)習(xí)之余，若做一些文體活動(dòng)，或干點(diǎn)家務(wù)活，句能夠使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識(shí)視野，從而延長(zhǎng)連續(xù)閱讀的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)多接見交叉學(xué)習(xí)的方法，科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間，情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)，以取得學(xué)習(xí)的更大效益。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法六：課堂筆記整理“七步法”由于種。種原因，同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工，其方法有“七”：一。憶�！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間，對(duì)照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記帶給“可整性�！倍�。補(bǔ)。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等狀況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。三。改。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中，個(gè)性要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的資料的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。四。編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記資料進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。五。分。以文字（最好是用紅筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記資料的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。六。舍。省略無關(guān)緊要的筆記資料，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。七。記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識(shí)，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也能夠用卡片分類抄錄。這樣，曰后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

學(xué)習(xí)方法演講稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

　　大家下午好！今天，我將向你介紹我的一些學(xué)習(xí)方法。

　　首先，學(xué)習(xí)需要一個(gè)相對(duì)安靜、良好的外部環(huán)境；其次，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，一定要先易后難，先慢后快；在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上，要遵循“遺忘曲線”揭示的規(guī)律，遵循先多后少、先密后疏的原則；學(xué)習(xí)的時(shí)候也需要同學(xué)和伙伴的相互支持和鼓勵(lì)，時(shí)刻保持積極樂觀自信的態(tài)度等等。這些只是為我們的學(xué)習(xí)確定了一個(gè)方向，如何到達(dá)那里取決于我們自己。

　　最重要的是“學(xué)習(xí)效率”。我們知道效率與時(shí)間成反比。沒有更高的`學(xué)習(xí)效率，就要付出別人兩倍甚至兩倍的時(shí)間，這是學(xué)習(xí)中最忌諱的事情。怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率？關(guān)鍵是要靜下心來，集中精神，學(xué)習(xí)的時(shí)候不要做其他事情，不要想其他事情。大家都知道一顆心不能兩全其美，但是還是有很多學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊聽音樂。聽音樂是放松神經(jīng)的好方法。但是，學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)后聽音樂比帶著耳機(jī)做作業(yè)好得多。

　　那我們來說說日程安排。我認(rèn)為我們應(yīng)該充分利用早上的時(shí)間，不是放學(xué)后的幾分鐘，而是早上在家的時(shí)間。早上學(xué)習(xí)要以背誦為主。這個(gè)黃金時(shí)間學(xué)習(xí)效率最高，但能否利用好這段時(shí)間，就看你有多大的毅力了。中午應(yīng)該用來休息，最好睡覺。晚自習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng)，但也不能太少。雖然我不贊成晚上十一點(diǎn)或者十二點(diǎn)去，但是我覺得應(yīng)該是十點(diǎn)，也就是說晚上學(xué)習(xí)的時(shí)間至少要四個(gè)小時(shí)左右，而且一定要高效。不管是誰(shuí)，學(xué)習(xí)都是枯燥的，這種耐力只能在正常的學(xué)習(xí)過程中積累。

　　對(duì)于時(shí)間的使用，我有以下建議：

　　1、突出重點(diǎn)。首先要對(duì)自己和所學(xué)的課程有一個(gè)全面的了解。所謂重點(diǎn)，一是指學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)或成績(jī)不理想的課程；二是指知識(shí)體系中的關(guān)鍵內(nèi)容。

　　2、長(zhǎng)計(jì)劃短安排。要及時(shí)確定學(xué)習(xí)的長(zhǎng)、中、短期目標(biāo)。確定每門課程在內(nèi)容上的具體目標(biāo)。

　　3、應(yīng)該有時(shí)間限制。你可以把目標(biāo)分成幾個(gè)部分，限制每個(gè)部分的時(shí)間，這樣就不會(huì)覺得累了。

　　4、考慮到這個(gè)計(jì)劃。

　　俗話說“好腦子比爛筆頭好”。養(yǎng)成準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔記筆記的好習(xí)慣，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。即使沒有老師，抄讀法本身也是很好的方法。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，很多學(xué)習(xí)上的困難都是在邊臨摹邊思考的過程中解決的。但是，有一點(diǎn)是，除了非常重要的內(nèi)容，我們不用在課堂上做詳細(xì)的筆記。如果上課忙著做筆記，聽課效率不會(huì)很高，也不能保證課后會(huì)看筆記。課堂上的主要任務(wù)應(yīng)該是吸收老師的講課，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┖?jiǎn)短的筆記。

　　最后，我認(rèn)為我們應(yīng)該根據(jù)自己不同的思維特點(diǎn)、不同的知識(shí)水平和個(gè)性特征、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的，采取不同的學(xué)習(xí)方法。往往最好最好的學(xué)習(xí)方法就是那些最有個(gè)性的。

　　謝謝大家！

學(xué)習(xí)方法演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　同學(xué)們，我們每一天都沉浸在知識(shí)的海洋里，每個(gè)新知識(shí)的學(xué)習(xí)就尤如“撈珍珠”的過程，而整理復(fù)習(xí)就像什么呢？對(duì)了，就像把一顆顆寶貴的珍珠串成鏈子。這樣，我們撈到的珍珠就不容易丟失，還方便尋找和運(yùn)用了。我每學(xué)完一個(gè)單元之后都會(huì)進(jìn)行一次整理復(fù)習(xí)，而且我還喜歡把整理出來的知識(shí)用手抄報(bào)的形式表現(xiàn)出來。下面我說說我是怎樣進(jìn)行整理復(fù)習(xí)的吧！

　　一、先看看這個(gè)單元都有哪一些知識(shí)點(diǎn)，把這些零散的知識(shí)點(diǎn)在草紙上列舉出來。

　　二、再想這些知識(shí)有什么聯(lián)系，把知識(shí)的脈絡(luò)弄清晰。接著我根據(jù)內(nèi)容的需要，采用合適的形式把知識(shí)結(jié)構(gòu)圖畫出來，如我最 喜歡用的是大括號(hào)形式和表格式，我覺得這兩種形式最 能體現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系了。而對(duì)于一些比較零散的知識(shí)，我就用列舉法，或樹形圖等。每次選擇結(jié)構(gòu)圖的過程，就是鍛煉我思維組織能力的時(shí)候了，我喜歡這種自由選擇，又能體現(xiàn)創(chuàng)造力的鍛煉機(jī)會(huì)。

　　三、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖整理出來后，我再考慮每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有哪些需要注意的.或提醒的。我會(huì)把一些重點(diǎn)題型列舉出來，還把一些易混、易錯(cuò)的題型進(jìn)行對(duì)比呢！

　　四、為了使內(nèi)容更充實(shí)、有趣，我會(huì)增加一些課外知識(shí)哦！另外，如果你想使版面更美觀，你就得適當(dāng)?shù)呐渖弦恍﹫D案了，還要色彩斑斕哦！

　　經(jīng)過這樣的復(fù)習(xí)，我對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)就有了一個(gè)系統(tǒng)的了解了，對(duì)知識(shí)的來龍去脈也特別清晰，應(yīng)用起來也就游刃有余了。我喜歡整理復(fù)習(xí)，每經(jīng)過一次整理復(fù)習(xí)，我都有新的收獲，不但知識(shí)掌握得更牢固，整理的能力也得到了提升，在版面設(shè)計(jì)方面我也有了一些心得了。老師說我學(xué)習(xí)的綜合能力都有了很大的提高。同學(xué)們，如果你也認(rèn)真整理復(fù)習(xí)的話，你的知識(shí)也一定會(huì)掌握得更好，能力也一定會(huì)有提升哦，我們一起加油吧！

　　謝謝大家！

學(xué)習(xí)方法演講稿4

親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：

　　大家早上好！

　　今天，我們演講的主題是“優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

　　英國(guó)哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能主宰一個(gè)人的一生”。的確，習(xí)慣是支配生活的一種力量。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是好是壞，20%是智力的，80%是非智力的。在非智力因素中，習(xí)慣占有重要地位，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要。那么，應(yīng)該培養(yǎng)哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

　　第一，預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以幫助我們聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新的問題，思考如何解決問題，把理解不了的問題放到課堂上更好的聽老師講課，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力，還可以提高聽課的興趣和效果。

　　二、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要和遺忘做斗爭(zhēng)。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)造的遺忘速度曲線表明，遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢。剛想起來的東西，前幾個(gè)小時(shí)遺忘速度最快，兩天后就慢了。所以為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　第三，獨(dú)立思考的習(xí)慣。很多同學(xué)都在追求“接納主義”：題目不對(duì)。直接把B改成了C；我寫作業(yè)遇到了困難，所以我必須找到一份現(xiàn)成的副本。。。這樣的'現(xiàn)象已經(jīng)普遍很久了。但是如果繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)，我靈活的大腦會(huì)變得遲鈍，思維能力也很難提高。獨(dú)立思考是一件苦差事，但恰恰相反，這種學(xué)習(xí)是有效的，是培養(yǎng)思維能力的唯一途徑。

　　第四，認(rèn)真寫作的習(xí)慣。相當(dāng)一部分學(xué)生不重視寫作，認(rèn)為寫作只是一種形式，對(duì)學(xué)習(xí)影響不大。這種理解是錯(cuò)誤的。寫作質(zhì)量直接影響人們對(duì)作家學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量乃至個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)。紙面是學(xué)生呈現(xiàn)給老師的臉，老師往往根據(jù)它來評(píng)分“印象”。從另一個(gè)方面來說：一個(gè)能認(rèn)真對(duì)待寫作的學(xué)生，也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和其他很多事情。相反，一個(gè)連字都不想認(rèn)真寫的學(xué)生，很難把其他事情做好。

　　第五，不懂就問的習(xí)慣。作為一個(gè)學(xué)生，不僅要多問自己幾個(gè)理由，更要虛心問老師同學(xué)。這樣才能提升自己。正如圣人所說：“三人行必有師。”最傻的問題不是問問題�！扒Ю镏�堤塌入蟻巢”，我認(rèn)為一個(gè)小問題不及時(shí)解決，可能會(huì)對(duì)我們未來完整的知識(shí)體系產(chǎn)生不利影響。所以要“敏感好學(xué)，不恥下問”。

　　學(xué)校是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要基地，但習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們耐心培養(yǎng)。最后，衷心希望每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為一名優(yōu)秀的學(xué)者和音樂家！

學(xué)習(xí)方法演講稿5

親愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生早上到校后，不用老師就能很快進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，非常好。然而，也有一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性。

　　那么，什么是自主學(xué)習(xí)呢？說得好聽點(diǎn)，你應(yīng)該自己學(xué)。很多學(xué)生不擅長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)，只能讓老師牽著鼻子走。老師說多少就聽多少，照他說的做。不要在沒有告知或催促的情況下學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和意識(shí)肯定行不通。

　　歷史上，許多成功人士都是自主學(xué)習(xí)的典范。眾所周知，華是一位有著非凡成就和巨大貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家。讀完初中一年級(jí)后，因?yàn)榧依锔F，交不起學(xué)費(fèi)，就輟學(xué)了。輟學(xué)后，我站在柜臺(tái)前為父母謀生。但是因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)，他還是堅(jiān)持自己教數(shù)學(xué)。經(jīng)過不懈努力，他的論文被清華大學(xué)數(shù)學(xué)系系主任熊慶來教授發(fā)現(xiàn)，并受邀來到清華大學(xué)。來清華后，老師讓他上本科，他說，讓我直接去讀研。他后來被聘為大學(xué)教師，這是清華大學(xué)歷史上前所未有的大事。

　　華讀研究生的時(shí)候，每天早起去教室學(xué)習(xí)。但是另一個(gè)實(shí)驗(yàn)樓也有一個(gè)人起得很早。這個(gè)人發(fā)現(xiàn)有人比他起得早，第二天起得也早。原來，華比他起得早。當(dāng)時(shí)，他并不知道這個(gè)人就是華。兩個(gè)人只是競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)。這個(gè)人就是著名的物理學(xué)家錢偉長(zhǎng)。錢偉長(zhǎng)在中學(xué)是個(gè)“偏理科生”，數(shù)學(xué)物理一塌糊涂。他物理只考了5分，數(shù)學(xué)化學(xué)20分，英語(yǔ)0分，因?yàn)樗麤]學(xué)。然而，就是這樣一個(gè)文史類的天才學(xué)生，在一夜之間做出了一個(gè)大膽的決定：放棄文學(xué)和推理——這個(gè)決定是由于1931年9月18日，日本發(fā)動(dòng)了震驚中外、侵略中國(guó)東北三省的“九一八事變”。聽到收音機(jī)里的消息后，錢偉長(zhǎng)生氣了。他說：我不學(xué)歷史，我要學(xué)造飛機(jī)大炮。清華大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)吳起初拒絕了他的轉(zhuǎn)學(xué)請(qǐng)求，但被他的誠(chéng)意打動(dòng)，答應(yīng)他試一年。為了盡快趕上課程，錢偉長(zhǎng)早起晚回家，在宿舍、教室、圖書館之間來回奔波，廢寢忘食，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自學(xué)。他克服了英語(yǔ)聽力和閱讀的困難，一年后，他的數(shù)學(xué)和科學(xué)課程超過了70分。從此，他踏入了自然科學(xué)的大門。當(dāng)他畢業(yè)時(shí)，他成為物理系最好的學(xué)生之一。自學(xué)成才！

　　我們認(rèn)為，中學(xué)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。只有學(xué)會(huì)如何合理支配時(shí)間，高效利用時(shí)間，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。我想就如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣提一些建議，供大家參考。

　　第一，堅(jiān)持提前一天認(rèn)真?zhèn)湔n。準(zhǔn)備有兩個(gè)好處。首先，備考本身就是一種自學(xué)。通過提前看書或者做題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，你學(xué)到的東西和老師教的東西絕對(duì)不一樣。準(zhǔn)備過程中有什么不懂的寫下來，第二天上課的時(shí)候多注意或者請(qǐng)教老師。

　　第二，通過提前準(zhǔn)備，第二天的聽課是有目的的，這樣聽課的效果會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)也會(huì)更加扎實(shí)和深刻。

　　第二，制定一個(gè)周密詳細(xì)的課后學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不折不扣地執(zhí)行。每個(gè)人都有惰性，每個(gè)人的自控能力都不一樣。不是每個(gè)人都能抵擋得住武俠言情小說、網(wǎng)絡(luò)游戲、電視的誘惑。這時(shí)候就需要有一個(gè)有效的機(jī)制來約束自己，積極要求家人監(jiān)督自己。每天睡覺前，都要記錄計(jì)劃的執(zhí)行情況，保證計(jì)劃的執(zhí)行。此外，還要克服“心在，心在韓”的現(xiàn)象，避免書上沒有心的人坐在桌前。當(dāng)然也要注意勞逸結(jié)合。制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該留出一定的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。一切都要從效果出發(fā)，不要抗疲勞。

　　第三，提高課堂學(xué)習(xí)效率。上課注意記筆記，重要的內(nèi)容和不懂的東西都記下來。每一部分都要及時(shí)總結(jié)，從書本上學(xué)到的、老師教的知識(shí)都要內(nèi)化為自己內(nèi)心的東西。另外要經(jīng)�？偨Y(jié)反思自己的學(xué)習(xí)情況，注意查漏補(bǔ)缺。學(xué)會(huì)為自己薄弱的課程和項(xiàng)目找書、讀書、做題。這在方法論上被稱為反饋和調(diào)節(jié)。遇到不懂的問題要及時(shí)咨詢老師，或者自己找資料解決問題。

　　同學(xué)們，“沒有比人高的山，也沒有比腳長(zhǎng)的路�！甭吩谧约耗_下，命運(yùn)掌握在自己手中。讓我們從自己做起，讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成為我們的生活方式。衷心祝愿每一位同學(xué)都能克服自己的惰性，付出恒心和毅力，朝著自己的成功邁進(jìn)！

　　學(xué)習(xí)方法演講9無論哪門學(xué)科，學(xué)好它的興趣是最重要的。生物學(xué)也不例外。而且，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)對(duì)生物的興趣很簡(jiǎn)單。（臺(tái)下有人大喊：“胡說！”……）先不說這個(gè)學(xué)科中有很多我們這個(gè)年齡想要和需要了解的內(nèi)容（觀眾鼓掌），另一方面，我們生活在生物圈中，每天接觸的生物不計(jì)其數(shù)，所以我們有必要了解身邊的動(dòng)植物。如果我們了解那些植物和動(dòng)物，我們就能更好地融入這個(gè)和諧的生物圈。此外，我們有必要了解自己和我們身體的各種系統(tǒng)是如何工作的（有些人會(huì)發(fā)出噓聲）。也就是說，我覺得學(xué)好生物應(yīng)該算是人類的一種本能。（臺(tái)下嘆氣鼓掌）

　　我們現(xiàn)在不是在研究遺傳病嗎？比如學(xué)好了這一章，就明白了遺傳病的發(fā)病機(jī)制，自然就知道如何避免遺傳病。就這樣，等我們長(zhǎng)大結(jié)婚了（舞臺(tái)下：“唉！”），我們可以利用現(xiàn)在學(xué)到的知識(shí)來避免生下生病的'孩子.....（觀眾爆發(fā)，鼓掌起哄，演講中斷。我也是第一次抬頭，就看到前面的老師皺著眉頭。我迅速低下頭，然后看著桌子，其他場(chǎng)景繼續(xù)....）如果每個(gè)人都沒有生病，那也是對(duì)地球和生物圈的貢獻(xiàn)（我聽到有人大喊：“我受不了了！”……）。現(xiàn)在我們知道為什么學(xué)好生物在我們未來的生活和學(xué)習(xí)中起著重要的作用。

　　當(dāng)我們都這樣想的時(shí)候，肯定每個(gè)人都會(huì)對(duì)生物感興趣。如果你有興趣，你自然會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)時(shí)候，如果配合正確的學(xué)習(xí)方法，一定能學(xué)好生物。那么，正確的學(xué)習(xí)方法是什么呢？（這個(gè)問題是我不小心給自己挖了個(gè)坑。因?yàn)檎f的太高了，說的時(shí)候也沒想。我說的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己說完了——不知道正確的學(xué)習(xí)方法是什么！結(jié)束了....我沒話說.....我盡力想出一個(gè)句子......）正確的學(xué)習(xí)方法是.....是.....因人而異�。ê魚還不錯(cuò)），但也差不多（臺(tái)下有人：“這是什么？”），優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法總有共同點(diǎn)，我來總結(jié)一下這些共性…

　　首先，上課認(rèn)真聽講非常重要。這是我們掌握知識(shí)的第一步。然后，做筆記更重要。無論你把它們寫在哪里，你都必須抄下所有老師的板書，這些都是老師們?yōu)槲覀冃燎诠ぷ骺偨Y(jié)出來的。還有就是要多做題，這很重要

學(xué)習(xí)方法演講稿6

尊敬的各位家長(zhǎng)們：

　　大家好！我們今天講的東西可能會(huì)有互相沖突的地方，所以僅僅是提供一個(gè)參考。我們今天想講學(xué)習(xí)，那么首先我想讓大家思考一個(gè)問題：你覺得怎么樣才能讓學(xué)習(xí)更有效率?或者現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)說，怎么樣才能取得好成績(jī)?大家不用回答，自己在心里面想，你的第一反應(yīng)是怎么看的?可能有的人會(huì)說，一個(gè)音樂家可以給我答案，因?yàn)樗�叫貝多芬嘛，也有的人可能�?huì)說，要多刷題什么的之類，還有很多人我估計(jì)是這樣子的：當(dāng)我問這個(gè)問題的時(shí)候你們不知道答案是什么，也就是說你們的腦子一片空白。誒，這時(shí)候有的人就會(huì)說了：啊學(xué)長(zhǎng)你今天不是來告訴我們學(xué)習(xí)方法的嗎那我自己肯定講不出學(xué)習(xí)方法啊——不對(duì)，我們今天宣講，不是來"創(chuàng)造"的，而是來"修補(bǔ)"的，我們今天的任務(wù)就像是電腦管家或者是360安全衛(wèi)士一樣，而不是去創(chuàng)造一臺(tái)電腦。你們懂我的意思嗎?回到剛剛的問題，從另一個(gè)角度看，為什么大家提出的"方法"會(huì)差別這么大?我相信所謂的方法，包括沒有方法也算一種，肯定不止我剛剛提到的那么點(diǎn)，為什么會(huì)有這么多?有的人說每個(gè)人都有每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，但是這恰恰就是沒有方法，不知道方法的表現(xiàn)。就好像面對(duì)一個(gè)病人，他在發(fā)熱，有的人說要冰塊敷，有的人說喝熱水發(fā)汗，沒有問題，因?yàn)檫@些方法都是依據(jù)冷熱平衡的降溫知識(shí)，降溫的方法有很多，這些都行，沒有問題。但是這個(gè)和看到發(fā)熱了病急亂投醫(yī)什么藥都用上，什么人參啊什么地龍啊什么大黃啊什么藥都下，這兩者有本質(zhì)的區(qū)別。所以，方法有很多，但是不是意味著可以被隨便創(chuàng)造，也不是意味著可以被隨便用。比如我現(xiàn)在提一個(gè)數(shù)學(xué)問題——(放縮法的原理)所以從這個(gè)事情看到了，方法都是建立在原理之上的，所以你了解學(xué)習(xí)的原理，學(xué)習(xí)的構(gòu)成，才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　那么學(xué)習(xí)過程到底是什么呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，所謂學(xué)習(xí)，就是獲取知識(shí)和技能。但是這一句簡(jiǎn)單的話你要真正理解其實(shí)不那么容易的。我給大家舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。你知道做菜的時(shí)候要放油，知道要放鹽，可能還知道要翻炒幾下，但是你不見得能夠做好一道菜，對(duì)不對(duì)?也就是說，孤立的去學(xué)習(xí)單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)并不能夠保證你學(xué)習(xí)取得進(jìn)步。所以學(xué)習(xí)一定是要全面的把我整個(gè)知識(shí)體系，才能學(xué)得扎實(shí)。我結(jié)合一些學(xué)習(xí)研究的理論，自己也想了想，我大致把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為兩條線索。第一個(gè)叫做從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，第二個(gè)叫做從孤立的學(xué)習(xí)到立體的學(xué)習(xí)過程。這兩點(diǎn)很抽象，我慢慢分開來講。

　　首先第一個(gè)，從簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)。所謂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，就是說獲取單一的知識(shí)點(diǎn)的過程。按照現(xiàn)在高中的學(xué)習(xí)情況，我把它總結(jié)成2個(gè)步驟：獲取知識(shí)強(qiáng)化知識(shí)。那么讓我們想一想，獲取。你從哪里獲取?一般來說兩種途徑，書，和老師。強(qiáng)化知識(shí)，主要是通過練習(xí)，也就是做題，通過實(shí)際運(yùn)用來告訴你你的知識(shí)是怎么用的。好比數(shù)學(xué)里你知道圓錐體積公式，然后課后習(xí)題就很傻的問你，求下列圓錐體的體積，就是這樣。那么，強(qiáng)化知識(shí)，有兩種方式，一種是自己去探索的，自己去鉆研的，叫做主動(dòng)強(qiáng)化，另一種，是別人告訴你的，叫做被動(dòng)強(qiáng)化。主動(dòng)強(qiáng)化，本質(zhì)上叫思考，被動(dòng)強(qiáng)化，本質(zhì)上叫做記憶。而不斷地刷題，其實(shí)就是不斷地重復(fù)這種被動(dòng)強(qiáng)化的過程，什么叫被動(dòng)強(qiáng)化?意思就是：我本來不想的，本來沒想過的，本來沒去想的，別人告訴我的，我只是單純地把它記下來而已。所以被動(dòng)強(qiáng)化的一個(gè)特點(diǎn)就是：死。大量刷題，本質(zhì)上的一個(gè)結(jié)果就是把原先需要思考的東西轉(zhuǎn)化成記憶的東西。但是我們最重要的思考的能力卻幾乎沒有得到任何的提升，反而有可能出現(xiàn)的一種情況是，一開始最初刷題的時(shí)候靠的是思考，鍛煉了思考能力，但是后來這種思考能力因?yàn)榇罅恐貜?fù)這種被動(dòng)強(qiáng)化反而下降了，這也是有些人抱怨做題太多反而感覺手感越來越差，錯(cuò)誤反而越來越多的一個(gè)重要原因。做題，只是強(qiáng)化了簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的一部分，所以做的過多其實(shí)無助于學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性提高。好比吃飯是維持健康的一部分，但是你吃得太多對(duì)健康其實(shí)沒多大的幫助，是一個(gè)道理。不過我要提醒一下，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)并不意味著很輕松，也不意味著很簡(jiǎn)單，你看你們天天刷題天天做練習(xí)，天利一萬套嘛，是不是很辛苦?但是大部分都是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。很多奧數(shù)的東西，以及現(xiàn)在的科學(xué)研究，大部分都是屬于簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)解答的范疇，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)不一定就簡(jiǎn)單，它僅僅是說學(xué)習(xí)的階段是初級(jí)的，過程是比較簡(jiǎn)單的，這個(gè)道理就和滑板鞋不一定要來玩滑板，他也可以在地上摩擦摩擦是一個(gè)道理。

　　那么接下來，什么叫系統(tǒng)學(xué)習(xí)?簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，你通過獲取知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)這個(gè)過程，進(jìn)行的是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而系統(tǒng)學(xué)習(xí)，就是把你的知識(shí)點(diǎn)串成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，這也就是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的來源。真正把好學(xué)生與普通學(xué)生分開差距的，就在于簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)之上的學(xué)習(xí)，其中，很大一部分就是系統(tǒng)學(xué)習(xí)。有些學(xué)生覺得學(xué)了東西總是記不住，抓不住重點(diǎn)，就源自這里。還是我們班的例子，有好幾次數(shù)學(xué)課，很好笑的一個(gè)情景就是，數(shù)學(xué)老師教某某，說：啊某某，你起來一下，這一章講了什么內(nèi)容，或者說，誒，某某，你講一下關(guān)于這一章的看法，結(jié)果，一片空白。我敢打包票在座的許多人被問到也是這樣，或許你們會(huì)說，啊，我答的出來，對(duì)，但是你們一定答不全。比如我問你，三角函數(shù)講了什么，肯定很多人講那幾個(gè)公式，但是其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你只講了三角函數(shù)內(nèi)容的五分之一，為什么呢?因?yàn)樵谀闫綍r(shí)的練習(xí)里你見得多，剩下的五分之四，你做的是"選擇性遺忘",也就是其實(shí)你記得的'，如果別人提醒你，你肯定會(huì)說：哦，是哦，我記起來了，但是你自己根本不知道有這個(gè)東西。如果考試一旦考到了這里，無論是什么形式，迎來的吐槽肯定是，考得偏，考得新，所以在這里發(fā)現(xiàn)了吧，題目新并不意味著題目難，也不意味著偏題，而在于你沒有用功相反，有的時(shí)候它考得東西甚至很基礎(chǔ)，比如叫你寫出一個(gè)三角函數(shù)的圖像變換過程，又比如叫你畫個(gè)莖葉圖什么的，這些東西，其實(shí)有的時(shí)候比20題21題還能夠考到人。

　　從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)完備的過程，它很像把很多零散的人聚合在一起的過程。而另外一方面，從孤立的學(xué)習(xí)到立體的學(xué)習(xí)，就像是人與人交流的過程。什么叫由孤立的學(xué)習(xí)到立體的學(xué)習(xí)?所謂立體，就是有縱向有橫向。蘇格拉底曾經(jīng)提倡四大步驟的學(xué)習(xí)方法，叫做譏諷，助產(chǎn)術(shù)，歸納和下定義，這些我們不談，我們就單講其中的"歸納",所謂歸納，就是把許多特殊的東西歸納出一般性的東西，這也就是我所說的"縱向"學(xué)習(xí)。呢么"特殊"的東西從哪里來呢?很明顯，日常的一些題目，作業(yè)，都可以成為被歸納的對(duì)象。面對(duì)一道題目，不僅僅是像刷題那樣子，刷完了就沒啥事了，而是去想一想，這到題里面的東西，對(duì)一般情況成不成立?這樣子去主動(dòng)探索得出結(jié)論的過程就是一個(gè)縱向?qū)W習(xí)的過程。而橫向?qū)W習(xí)，就是指每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的交流。比如你學(xué)了三角函數(shù)，不僅僅是做了幾道題就ok了，你有沒有想過，誒，三角函數(shù)的知識(shí)，能不能用在其它方面呢?解析幾何能不能用呢?可以的，很多的參數(shù)方程就是把三角函數(shù)引進(jìn)來的。向量能不能用呢?可以的，向量也有三角函數(shù)形式嘛�，F(xiàn)在很多的題目，不僅是數(shù)學(xué)，都會(huì)把許多的知識(shí)點(diǎn)糅合在一起考，這里考的其實(shí)就是你的橫向?qū)W習(xí)能力，不懂得橫向?qū)W習(xí)的人，面對(duì)這些題往往只能夠參照老師所給的，或者是參考書或者是一些所謂的"拿分秘籍"的"技巧"來拿分，這樣子很多時(shí)候往往會(huì)有這些現(xiàn)象：數(shù)學(xué)就是拿步驟分，列幾個(gè)公式，然后不會(huì)算了，文綜就是要么亂答，要么就是只答了一小部分。這些，就是你們的橫向?qū)W習(xí)能力欠缺導(dǎo)致的，因?yàn)槟愕哪X子里知識(shí)與知識(shí)是孤立的，所以你看到題目的時(shí)候你就像一個(gè)守城的將領(lǐng)，你的軍隊(duì)分在東西南北四個(gè)角落，結(jié)果南邊來了敵人，你不會(huì)抽調(diào)兵力，你只會(huì)拿著南邊的兵硬抗，結(jié)果當(dāng)然就是壯烈犧牲——在高考里，這群人叫做"炮灰",所以，想不想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生，想不想變成炮灰，就是在于你想不想去思考，改變你的學(xué)習(xí)方法的問題。

　　了解了這些，我們?cè)賮砜纯丛谀銈儗W(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要的部分：做題。有的人說說：呀我每天都在做題，每天起得比雞早睡得比狗晚，怎么成績(jī)老是上不去啊?因?yàn)槟愫�涂了，這種糊涂是整個(gè)思維沒有主見，整個(gè)人失去了活力，單純地把成績(jī)和努力——這個(gè)努力是你們認(rèn)為的努力掛鉤，把成績(jī)和時(shí)間掛鉤，這樣子整個(gè)人就是一個(gè)死掉的做題機(jī)器。確實(shí)，這么做可以保證你"不至于考得太差",但是絕對(duì)不會(huì)讓你考得很好，它可以讓你在死的題目里死不了，但是絕對(duì)無法讓你在活的題目里活起來。舉一個(gè)例子，我其實(shí)從高二開始就一直在思考學(xué)習(xí)方法的問題，也一直在關(guān)注者班上的一些數(shù)據(jù)，這里有一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，高三的時(shí)候剛哥給我們發(fā)了幾千道選擇題來做，一開始確實(shí)很有用，高三的最初幾次文綜考試我們班的選擇題分?jǐn)?shù)暴漲了很多，我的文綜一直挺好，但是在那段時(shí)間我的文綜排不進(jìn)年級(jí)前20甚至30,但是到后期，問題就出現(xiàn)了，我印象很深的是，在后期剛哥在課堂上講過不止一遍這句話：我發(fā)現(xiàn)你們啊，一碰到新題，活的題目，就死翹翹了。這種現(xiàn)象適用于任何一科，只要題目是沒有見過的，錯(cuò)誤率就爆高，但是新題不等于難題，你們要記得。這也是為什么我們一中在模擬考的幾次成績(jī)會(huì)遠(yuǎn)好于高考的原因——韶一模文科前十名一中有5個(gè)，廣一模有4個(gè)，韶二模有4個(gè)，但是高考呢，只有2個(gè)，為什么?很多平時(shí)考得好的人到了高考就會(huì)失手，了解了學(xué)習(xí)構(gòu)成之后，你真的認(rèn)為他們大部分人真的是失手了嗎?如果是失手，為什么年年都是這樣呢?為什么這么多人會(huì)失手呢?難道巧合會(huì)每年的6月25好就定時(shí)出現(xiàn)嗎?不可能吧。因?yàn)槟�擬考的題目，再怎么新，都不如高考的新。今天到場(chǎng)的大部分都是重點(diǎn)班的學(xué)生，那么我在這里也就想警告你們一句：盲目的刷題，是沒有用的。努力是你成為合格學(xué)生的及格線，但不會(huì)是你進(jìn)入好大學(xué)的保證書，你們懂我的意思嗎?啊學(xué)長(zhǎng)告訴我們不要做題就可以考好了——不對(duì)，吃太多會(huì)胖，但是不吃會(huì)餓死，這個(gè)道理大家應(yīng)該都明白。

　　聊到現(xiàn)在，你們覺得?學(xué)習(xí)有沒有捷徑?或者說，我講的方法算不算是捷徑?其實(shí)我說，不算。所謂的捷徑，其實(shí)是因?yàn)槲覀冏吡颂�久的錯(cuò)路走了太久的彎路。結(jié)果把本應(yīng)該這么做的，合乎學(xué)習(xí)規(guī)律的東西給忘記了，相反很多人不斷在彎道上加速超車，比如死命刷題啊什么的，在這里我想提醒一句，我書讀得少，但是好像彎道超車是要罰款的。所以，不想在高考上罰款，請(qǐng)自覺的走直道，也就是你們所說的捷徑。當(dāng)然，哪怕是捷徑，也得走才行，所謂的"當(dāng)幸福來敲門"是不存在的，但是我相信，只要能有毅力，并且掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，一本的分?jǐn)?shù)線，說實(shí)話，我覺得，僅僅代表了一個(gè)合格學(xué)生的水平，中大武大，說實(shí)話也就是比較好學(xué)生的水平，我相信新的一屆一定會(huì)比我們這些"稍微比較好"的學(xué)生考得更好的，謝謝!

學(xué)習(xí)方法演講稿7

　　課堂

　　抓住課堂。學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。要集中注意力聽，集中注意力、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬肯定影響上課效率，有時(shí)也會(huì)一無所獲。其次要帶著問題、開動(dòng)腦子聽，帶著問題去聽課，能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。還要積極舉手發(fā)言；積極舉手發(fā)言是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動(dòng)腦思考，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”“不動(dòng)筆墨不讀書”，最后要認(rèn)真做好筆記，筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。要分利用課堂時(shí)間，將知識(shí)記在心里，記在大腦里。

　　勤思考，多提問。首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出�？傊�，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。

　　效率

　　重要的是效率。因?yàn)槊總�(gè)人的時(shí)間都不充裕。所以要看你能否在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成課業(yè)。首先得抓緊白天的時(shí)間，因?yàn)橥砩蠒r(shí)間畢竟有限。那么，課堂效率尤為重要。課上你必須集中所有的精神，將老師教的內(nèi)容充分理解，并與先前的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來。

　　寫作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度

　　和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。

　　每學(xué)過一課，要及時(shí)地做練習(xí)冊(cè)，以檢查自己掌握了哪些知識(shí)，還有沒有漏洞。做題時(shí)不要只憑感覺，要主動(dòng)查字典，翻課本，力求作對(duì)每一個(gè)題，不懂的要問，不要做啞巴。

　　安排好休息時(shí)間，若中午沒午睡，下午三點(diǎn)左右上課注意力容易分散，人易處于半昏睡狀態(tài)，接受力極差，容易浪費(fèi)課堂45分鐘。而課堂未接受老師所教的內(nèi)容，自己弄清楚則大約要花費(fèi)2小時(shí)左右。這樣一比較，別人用45 分鐘掌握老師所教的內(nèi)容，而自己自學(xué)一般要花費(fèi)三倍以上的時(shí)間，且知識(shí)運(yùn)用還不會(huì)熟練，因而效率就達(dá)不到別人的1/3。同時(shí)，中午未午睡，晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)這段時(shí)間內(nèi)人往往昏昏沉沉，不得不伏睡一下，這樣又易把其它兩科的學(xué)習(xí)時(shí)間沖掉。若晚上伏睡一下，晚上十一點(diǎn)過后又很難入睡，時(shí)間一長(zhǎng)，容易出現(xiàn)惡性循環(huán)狀況。晚上不要超過十一點(diǎn)睡覺，超過時(shí)間人還未睡，頭腦會(huì)越來越興奮，以后往往難以入睡。雖說當(dāng)天可接受較多內(nèi)容，但第二天就會(huì)疲憊不堪，整天想睡覺，這一天不僅白費(fèi)，也許還得許多天才能補(bǔ)上，可以說晚睡得不償失，自己身體也會(huì)因此搞壞掉。

　　如果上課常打瞌睡，便說明時(shí)間安排上肯定存在問題，學(xué)習(xí)效率也絕對(duì)很低。。如果出現(xiàn)這種情況，最好重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間

　　學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和計(jì)劃

　　一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力。

　　制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會(huì)有回報(bào)。

　　有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但也許你并不習(xí)慣于制定過于具體的計(jì)劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。

　　計(jì)劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。

　　“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。高爾基說：“不知明天該做什么的.人是不幸的。”恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

　　學(xué)習(xí)要專心刻苦

　　專心是效率的保證，不專心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。注意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，出錯(cuò)率會(huì)上升。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。 假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專心，我建議你試著強(qiáng)迫自己專心一些。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來。

　　"學(xué)習(xí)要刻苦。"可能你曾聽過無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗(yàn)來看，你需要這句話。

　　刻苦會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來。它會(huì)帶來成績(jī)的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)需要適當(dāng)?shù)姆椒?學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。

　　某種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

　　在高中階段仍固守初中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不愿探索新的學(xué)習(xí)方法，這是不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，其實(shí)也是一種懶惰，一種固步自封。這就好比爬山，別人在燦爛的春光里，一邊欣賞沿途的爛漫春花，一邊往上爬，樂趣多多；而堅(jiān)持死記硬背學(xué)習(xí)方法的學(xué)生卻是在黑暗的雨夜里，既要防雨防滑，又擔(dān)心泥石流，又苦又累，也不一定能順利到達(dá)山頂，因?yàn)樵诤谝估铮�總�?huì)有意外發(fā)生，這也會(huì)增加他們的心理負(fù)擔(dān)，讓他們顧此失彼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

　　要有一個(gè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。“百學(xué)須先立志”，無論做什么事都要有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)尤其如此。目標(biāo)越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)然，目標(biāo)亦大亦小，在心中樹立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，一步步去實(shí)現(xiàn)從而實(shí)現(xiàn)自己的大目標(biāo)。 如果學(xué)習(xí)的過程是一棵大樹，那么想學(xué)習(xí)就是有了根，接下來我們就需要長(zhǎng)出枝干，這枝干就是會(huì)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)必須講究方法，首先就要合理的利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率；正所謂“磨刀不誤砍柴工”就是這個(gè)道理。

　　要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，平時(shí)如果完成作業(yè)的時(shí)間比較早會(huì)剩下許多空余的時(shí)間，這時(shí)就可以復(fù)習(xí)一下今天學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)一下明天要學(xué)的內(nèi)容，或做一些練習(xí)題。做任何事情，積極主動(dòng)是成功的必要條件。

學(xué)習(xí)方法演講稿8

老師和同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是六年級(jí)一班的孫xx。時(shí)間飛逝，一眨眼，我們又長(zhǎng)大了一歲，一個(gè)學(xué)期將在我們忙碌中匆匆而過。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，借此機(jī)會(huì)與大家分享。

　　首先是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和作息時(shí)間。

　　態(tài)度就是一切，只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)，你才能取得進(jìn)步。

　　調(diào)整你的作息時(shí)間也很重要，我會(huì)為自己制定一個(gè)時(shí)間表，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后根據(jù)時(shí)間表學(xué)習(xí)。

　　其次，多讀書。

　　書是知識(shí)的源泉，我們的學(xué)習(xí)離不開書本。課前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解基本知識(shí)點(diǎn)，讓自己在課堂上跟上老師的講課節(jié)奏。課后，再?gòu)?fù)習(xí)一遍書本的內(nèi)容，復(fù)習(xí)必須仔細(xì)閱讀，回顧老師在課堂上講的內(nèi)容，多問自己一些問題，盡量記住所有知識(shí)點(diǎn)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，從頭到尾閱讀所有知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)框架，找出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，做到全面理解，便于記憶。

　　在考試前，再看一遍課本，看看你是否已經(jīng)記住了所有概念性的東西，并整理出所有不清楚的知識(shí)點(diǎn)。如果平時(shí)多看點(diǎn)書，對(duì)自己的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助的。

　　第三，我們要認(rèn)真聽課。

　　課堂是我們學(xué)習(xí)的主要方式，所以保持聽課的效率非常關(guān)鍵。

　　在課堂上，我們應(yīng)該帶著問題聽課，遵循老師的思路，積極思考。在課堂上，我們應(yīng)該明確在預(yù)習(xí)中我們不理解的`問題，在課堂上記好筆記。記筆記要記下重點(diǎn)，老師講的主要內(nèi)容要寫下來，課后要多看多想，補(bǔ)充完整。

　　第四，整理做錯(cuò)的題目。

　　對(duì)于前面做錯(cuò)的題目，你可以做一個(gè)錯(cuò)題集，收集和記錄所有你犯過的錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)的時(shí)候，你應(yīng)該多看看。

　　第五，應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣莆找恍┛荚嚰记伞?/strong>

　　在回答題目之前，你應(yīng)該了解題目的要求，如果超過5分鐘都沒有解題思路，你應(yīng)該跳過，去做其他題目，最后再回來解答。

　　考試時(shí)要讓心態(tài)平和，遇見簡(jiǎn)單的題目不要太放松，簡(jiǎn)單的問題往往容易出錯(cuò)。試卷很難的話，不要太緊張，因?yàn)閷?duì)其他學(xué)生來說也很難。只要保持良好的考試狀態(tài)，考試的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn)，就會(huì)有意想不到的發(fā)揮。

　　每個(gè)成功的人都不僅僅依賴運(yùn)氣，我希望每個(gè)同學(xué)都能付出汗水，付出努力，收獲成功。最后，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

學(xué)習(xí)方法演講稿9