換位思考講話稿

　　在日常生活和工作中，我們都跟講話稿有著直接或間接的聯(lián)系，講話稿是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。寫講話稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的換位思考講話稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

換位思考講話稿1

　　這時(shí)候，如果我們互相交換一下位置，設(shè)身處地的為對(duì)方想一想，就有可能停止拌嘴，填平代溝，相互理解，消弭矛盾。

　　當(dāng)夫妻為了一點(diǎn)小事，正要吵架時(shí)，妻子想想，現(xiàn)在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)激烈，丈夫的工作壓力很大，在單位勞累了一天，回到家里，多么希望能夠得到妻子更多的理解;丈夫想一想，妻子在家里也挺不容易，洗衣，做飯，送孩子上學(xué)，自己還要上班。夫妻之間有多少矛盾不能解決?當(dāng)父親正要責(zé)怪孩子期中考試沒(méi)有考好時(shí)，請(qǐng)父親想想，現(xiàn)在課程的難度，想想孩子也想把學(xué)習(xí)搞好，想想孩子每天不到六點(diǎn)就起床，晚上十一點(diǎn)才睡覺(jué)，也許就能心平氣和地與孩子一起商量解決問(wèn)題的辦法了;如果孩子不能理解父親的做法，不妨站在父親的角度想一想，就會(huì)知道，父親的想的做的，都是為了孩子，即使方法有些欠妥之處，也是可以理解的。當(dāng)學(xué)生不理解老師的某些做法時(shí)，何妨設(shè)身處地地想想：如果自己是老師，會(huì)怎樣處理這個(gè)問(wèn)題?也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師所采取的，其實(shí)就是處理這個(gè)問(wèn)題的`最好辦法。我們?cè)S多干部，不了解群眾的疾苦，不了解群眾心里是怎樣想的，常常與群眾“頂�！�;這時(shí)候，最好的辦法就是干部走進(jìn)群眾中去，想群眾之所想，急群眾之所急，就一定能受到群眾的擁護(hù)

換位思考講話稿2

各位老師、同學(xué)們，

大家好！

　　“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，這些都是我們耳熟能詳?shù)拿�言警句，你理解它們的含義嗎？你是否有將它們運(yùn)用于日常生活之中呢？在如今這個(gè)素質(zhì)教育時(shí)代，學(xué)會(huì)感恩至關(guān)重要。感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一種思想境界。當(dāng)我們細(xì)細(xì)回想，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有許多值得我們感恩的人和事。

　　“父愛(ài)如山”足以說(shuō)明父愛(ài)的沉重；“十月懷胎，一朝分娩”足以說(shuō)明母愛(ài)的偉大。當(dāng)我們來(lái)到這世上那一刻起，父母?jìng)儽愣嗔艘豁?xiàng)繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母?jìng)儏s毫無(wú)怨言地?fù)狃B(yǎng)我們長(zhǎng)大。兒女有了快樂(lè)，最開(kāi)心的是父母；兒女有了苦悶，最擔(dān)憂的是父母。舔犢情深，父母之愛(ài)，深如大海。因此，不管父母的社會(huì)地位、知識(shí)水平以及其它素養(yǎng)如何，他們都是我們今生最大的恩人。然而，同學(xué)們，你們是否捫心自問(wèn)過(guò)：我對(duì)父母的關(guān)心有多少？你是否想過(guò)感恩，為父母做些什么？讓我們體悟來(lái)自父母無(wú)私的愛(ài)吧，知道父母給我們的`每筆錢背后的艱辛；樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，自立意識(shí)，克服奢侈、攀比、享樂(lè)等毛��；懂得愛(ài)父母，感激父母，孝敬父母。

　　是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室？是誰(shuí)把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助他人的人？是誰(shuí)的培育使我們成熟懂事？是老師的諄諄教誨化作了我們腦中的智慧，外在的行為。在人生旅途中，是老師豐富了我們的心靈，開(kāi)發(fā)了我們的智力。我們要感謝老師：我們認(rèn)真上好每一節(jié)課，精心做好每一次作業(yè)，力求每天都有小小的進(jìn)步，尊敬每一位老師，這都是對(duì)老師的感恩。在教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們用實(shí)際行動(dòng)為敬愛(ài)的老師送上最真誠(chéng)的祝福。在此，真心祝每一位老師教師節(jié)快樂(lè)！

　　一個(gè)人一生如果沒(méi)有朋友，將會(huì)很孤獨(dú)。而同學(xué)的同窗友情，多年來(lái)的朝夕相處，匯成了我們最深厚的友誼。課堂上，有我們互助的身影，操場(chǎng)上，有我們歡快的足跡；比賽時(shí)，有我們團(tuán)結(jié)的奮斗....多少個(gè)朝朝暮暮，沉淀了我們美好的情誼。困難面前真誠(chéng)的幫助、平時(shí)不經(jīng)意的關(guān)懷，都體現(xiàn)了我們的感恩。

　　感謝父母，是他們給了我們生命和生存；感謝老師，是他們給了我們知識(shí)和能力；感謝朋友，是他們給了我們幫助和鼓勵(lì)。同樣的，感謝學(xué)校給了我們學(xué)習(xí)場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，感謝生活給了我們快樂(lè)和體驗(yàn)，感謝世界和人們創(chuàng)造美好與精彩。

　　感恩是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)略，感恩是對(duì)現(xiàn)在擁有的在意，感恩是對(duì)賜予我們關(guān)愛(ài)的人的回報(bào).....

　　同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)感恩吧！因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有比感恩更值得開(kāi)心的事了，擁有一顆感恩的心，又何嘗不是擁有了一顆博大的心呢？又何嘗不是擁有了天下間最美的財(cái)富呢？以一顆真誠(chéng)的心，去愛(ài)我們身邊的所有人。同學(xué)們，讓感恩撒滿校園吧！

換位思考講話稿3

老師、同學(xué)們：

早上好！

今天，我演講的題目是：成長(zhǎng)路上與法同行。

　　那藍(lán)天上悠悠的白云，那遠(yuǎn)山含黛的美景，那浩渺大海上永恒的波濤，一切讓我們感到生活的美好。淋浴著的陽(yáng)光，吮吸著甘露，感受著博大的親情，我們真切的觸摸到成長(zhǎng)的脈搏——原來(lái)，世界是多么的美好。但我們頭上的天空，總會(huì)飄來(lái)烏黑的云朵，成長(zhǎng)路上，總有許多事令我們沉思。

　　一位成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，遭遇商場(chǎng)保安搜身時(shí)，默不作聲，認(rèn)為自己身正不怕影子斜。一個(gè)正處花季的少年，因過(guò)于沉迷網(wǎng)絡(luò)，而產(chǎn)生盜竊電腦的邪念，殊不知，他正一步步逼近犯罪的深淵。一群犯罪分子侵入學(xué)生宿舍，進(jìn)行搶劫，五六十個(gè)學(xué)生面對(duì)五個(gè)犯罪分子的暴力威脅，竟然會(huì)束手無(wú)策，讓他們得逞，釀成慘痛的悲劇。

　　是什么讓一朵朵艷麗的鮮花過(guò)早的凋謝？是什么讓一顆顆鮮活的心靈在滴血？

　　法律意識(shí)淡泊是罪魁禍?zhǔn)住�為此，我們要提高明辨是非的能力，多學(xué)些法律，明白違法與犯罪的區(qū)別；我們要養(yǎng)成遵紀(jì)守法的品德，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，自覺(jué)維護(hù)法律尊嚴(yán)；我們要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，用法律維護(hù)自己的合法權(quán)利；我們還要知道防衛(wèi)的方法，如宿舍記得鎖門，錢財(cái)妥善保管，外出需請(qǐng)假，夜行要結(jié)伴等。

　　歷史的使命告訴我們，我們不能再做沉默的.羔羊，我們要站出來(lái)，我們要斗爭(zhēng)。

　　面對(duì)不良陋習(xí)，我們要斗爭(zhēng)。面對(duì)不良誘惑，我們要斗爭(zhēng)。面對(duì)不法行為，我們要斗爭(zhēng)。

　　倘若那成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生知道自己應(yīng)有什么權(quán)利，他就不會(huì)連權(quán)利被侵犯都毫不知情；倘若那花季少年能約束自己，提高自控能力，他就不會(huì)驀然回首，青春已不復(fù)存在；倘若那群學(xué)生能有與犯罪分子作斗爭(zhēng)的勇氣，就不會(huì)有那一雙雙含淚的驚慌，悲痛的眼神。

　　社會(huì)的責(zé)任再次告訴我們，我們要站出來(lái)，我們要斗爭(zhēng)。

　　美麗的世界正等待著我們，美好的生活正期盼我們的擁抱。同學(xué)們，讓我們一起學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法吧。將法放在心中，鑄起生命的盾牌，在以后的生活中快樂(lè)，茁壯地成長(zhǎng)。

換位思考講話稿4

老師們，同學(xué)們，

　　大家早上好！

　　今天我國(guó)旗下講話的題目是《換位思考》。

　　生活中，不知道大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷：偶爾與同學(xué)發(fā)生小爭(zhēng)執(zhí)，覺(jué)得同學(xué)根本不能理解自己，只顧他自己的感受；時(shí)常被父母禁止上網(wǎng)，整日在父母的殷切期望中自怨自艾，覺(jué)得父母對(duì)自己管束太嚴(yán)、期望過(guò)高；天天面對(duì)著堆積如山的作業(yè)怨天尤人，抱怨老師不懂學(xué)生的痛苦，只會(huì)一味地通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生成績(jī)......這時(shí)，你該學(xué)會(huì)換位思考了。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，不妨化干戈為玉帛，重建良好的友誼，當(dāng)遭遇挫折時(shí)，不妨化消極為希望，陽(yáng)光就會(huì)向你微笑。當(dāng)我們學(xué)會(huì)并做到換位思考的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活其實(shí)很美好。

　　“一千個(gè)讀者眼中便有一千個(gè)哈姆雷特”這話真是精辟。不錯(cuò)，你也許會(huì)認(rèn)為哈姆雷特是個(gè)只熱衷于胡思亂想而怯于實(shí)踐的懦夫，而我卻認(rèn)為他那句“生存，還是死亡，這是一個(gè)問(wèn)題”深刻至極。

　　讀書如此，生活又何嘗不是這樣呢？不同的生活，不同的環(huán)境，不同的人生觀，不同的身份決定了不同的思考方式�；蛟S兩個(gè)人的思想會(huì)有沖突，但請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地地為對(duì)方想一想，即將迸發(fā)的埋怨或是憤怒便會(huì)消化于無(wú)形。正如讀者眼中的'哈姆雷特，誰(shuí)能說(shuō)出哪一個(gè)絕對(duì)正確？不能，所以要容納對(duì)方的觀點(diǎn)，換位思考，才能博采眾長(zhǎng)，對(duì)這部喜劇有更透徹的認(rèn)識(shí)

　　同是一朵花擺在面前，會(huì)有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的感懷，也會(huì)有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的深刻。同是一輪明月掛在夜空，張若虛會(huì)吟出“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人”的思索，李太白會(huì)嘆出“床前明月光，已是地上霜”的鄉(xiāng)愁。

　　你能苛責(zé)寄人籬下的林妹妹的傷懷嗎？你能否認(rèn)落紅護(hù)花的事實(shí)嗎？你能責(zé)怪張若虛是無(wú)病呻吟嗎？你能不屑于李太白的鄉(xiāng)情嗎？恐怕都不能。那么如何去理解他們？請(qǐng)?jiān)囋嚀Q位思考，去體會(huì)一朵花的內(nèi)涵，去感受一輪月的情感。

　　學(xué)會(huì)換位思考，你就不會(huì)面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過(guò)，今天會(huì)多一個(gè)果腹的乞丐。學(xué)會(huì)換位思考，你就不會(huì)嘲笑路上的清潔工，你會(huì)有一分“勞動(dòng)光榮”思想的支撐。

　　當(dāng)我們與他人意見(jiàn)不同時(shí)，不妨也換位思考一番，切身處地的從對(duì)方的角度去考慮，有可能在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，情況因?yàn)槲覀兊膿Q位思考而進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的境界。

　　只是，換位思考不是輕飄飄的四個(gè)字，學(xué)會(huì)它要有寬廣的胸懷，要有博大的氣度，要有體貼入微的一顆心。

　　如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好，請(qǐng)拿出虛懷若谷的胸襟，學(xué)會(huì)換位思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界原來(lái)可以如此美麗，精神原來(lái)可以如此豐富，生活原來(lái)可以如此充實(shí)！

　　我的講話完了，謝謝大家！

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