教師交流會(huì)發(fā)言稿
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的教師交流會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師交流會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的各位老師：
大家上午好!很榮幸能在這次青年教師發(fā)展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優(yōu)秀，所以讓我來(lái)站在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)言，真的有些膽戰(zhàn)心驚，不過(guò)我這個(gè)人還是挺阿Q的，特會(huì)安慰自己，這次的發(fā)言不算是經(jīng)驗(yàn)介紹，只是借此機(jī)會(huì)把一些個(gè)人想法拿出來(lái)和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得體會(huì)。
首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學(xué)生涯中，曾干過(guò)兩件“傻”事。一件是我生孩子那年，剛休了兩個(gè)月產(chǎn)假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)電話和我商量，說(shuō)是有一個(gè)緊急的比賽，問(wèn)我是否可以抽空去排節(jié)目，說(shuō)真的當(dāng)時(shí)生完孩子身體狀況不是很好，而且孩子還那么小，理因可以拒絕的，但是我想既然學(xué)校打來(lái)電話，應(yīng)該是實(shí)在沒轍了才會(huì)這樣做，于是我二話沒說(shuō)，第二天就回校排節(jié)目了。第二件“傻”事是在20xx年我下鄉(xiāng)支教的時(shí)候，我支教的那個(gè)地方是個(gè)特偏遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)交通還不是很便利的地方，當(dāng)時(shí)我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)，一周15節(jié)課，還擔(dān)任學(xué)校輔導(dǎo)員，不僅事情多，對(duì)于從未教過(guò)數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō)，教學(xué)壓力更是很大，就在這時(shí)，中心校領(lǐng)導(dǎo)又給我打去電話，說(shuō)是文藝匯演迫在眉睫，問(wèn)我是否可以抽空回校排節(jié)目，既然領(lǐng)導(dǎo)又親自找上門了，怎么辦呢，于是我頭皮一硬，頂著課務(wù)負(fù)擔(dān)，把每天的課調(diào)了調(diào)，把少先隊(duì)的工作和學(xué)生交代交代清楚，然后每天下午回中心校排節(jié)目。
對(duì)于這兩件事可能有很多人要說(shuō)，你是傻瓜呀，你完全有理由拒絕的，為什么要給自己那么多壓力呀?這正是我想要和大家分享交流的第一句話，那就是：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請(qǐng)你相信，你所付出的，單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們都能看的見，記得牢”，所以我在付出的同時(shí)也獲得了許多別人所沒有的機(jī)會(huì)，而正是這些機(jī)會(huì)，才讓我現(xiàn)在擁有了句容市學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人等頭銜。
下面和大家一起分享的是論文撰寫那些事兒。記得剛工作那會(huì)兒，總會(huì)聽年長(zhǎng)一些的老師說(shuō)“教海探航”論文評(píng)比是一件多么多么難的事情，在我們句容獲過(guò)獎(jiǎng)的也只有實(shí)小的趙清正等幾個(gè)名特教師，于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣，獲獎(jiǎng)這件事兒對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。但是我堅(jiān)信只要功夫深鐵杵磨成針，從20xx年開始，我就鼓足勇氣開始下水試航了，從一個(gè)個(gè)小話題入手，到一段段案例撰寫，再到一個(gè)個(gè)觀點(diǎn)整合，寫作的過(guò)程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復(fù)著的，寫到瓶頸處，腦汁簡(jiǎn)直像快被榨干一般，但是我始終堅(jiān)持著，終于功夫不負(fù)有心人，我撰寫的論文連續(xù)兩年在“教海探航”中獲獎(jiǎng)。除此以外，我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學(xué)音樂教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發(fā)表。
所以，在此我要和大家分享交流的第二句話是：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，成功過(guò)后，那會(huì)是人生一筆不小的財(cái)富。”
接下來(lái)我和大家一起分享的是有關(guān)專業(yè)發(fā)展的一些事兒。說(shuō)句不怕丟人的話，多年前我在句容市骨干教師評(píng)選時(shí)還曾落選過(guò)，當(dāng)時(shí)我對(duì)自己非常失望，但是失望之余我并未消沉，我及時(shí)總結(jié)出了自己的短板，那就是要多上公開課，多參加公開課評(píng)比。為了一節(jié)課我曾深更半夜爬起來(lái)修改課件過(guò)，為了基本功競(jìng)賽，我曾放棄過(guò)國(guó)慶假期，天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時(shí)。
所以在此，我要和大家分享交流的第三句話是：“機(jī)會(huì)，都是為有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造的'，處處皆是學(xué)習(xí)之時(shí)，問(wèn)題是，請(qǐng)你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的心�！�
除了以上三句話外，我還有幾句話想一并送給大家，第一句話是：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)”首先得有想法，沒有任何想法，聽之任之，什么都是白談。“第二句話是：“三人行必有我?guī)�，人生中需要結(jié)交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多，真的決定你將會(huì)成為怎樣的人，比如，多和黃主任這樣知識(shí)淵博的人接觸，你肯定會(huì)有多讀書多學(xué)習(xí)的欲望。第三句話是：“人生如同渡船，不要在乎自己是否是撐篙者，在把別人渡過(guò)河的同時(shí)，你也會(huì)到達(dá)彼岸”，這句話真的很經(jīng)典，現(xiàn)在很多教師在認(rèn)為自己所做的很多教育教學(xué)工作都是為學(xué)校干的，為某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干的，的確你的工作干好了，學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)臉上有光，但是回過(guò)頭想想，其實(shí)這些成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)的取得，最大的受益者還是自己。因?yàn)闀r(shí)間原因，我就不展開細(xì)說(shuō)了，以后有機(jī)會(huì)再和大家一起分享交流。我今天的發(fā)言就到此結(jié)束，謝謝大家!
教師交流會(huì)發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
下午好！
很高興，也好榮幸能在這樣一個(gè)場(chǎng)合和大家一起來(lái)進(jìn)行交流。上周當(dāng)梁老師告訴我要代表年級(jí)組發(fā)言時(shí)，我感到非常意外，也很忐忑，我認(rèn)為大橋中學(xué)每一個(gè)年級(jí)組都非常優(yōu)秀，尤其是初三、高三年級(jí)組現(xiàn)在正是非常辛苦、忙碌的時(shí)候，而且壓力也很大，可能也正是因?yàn)檫@樣，再加上基礎(chǔ)很重要，所以教務(wù)處決定讓我來(lái)談?wù)劵A(chǔ)年級(jí)的工作生活吧。
在我看來(lái)，談年級(jí)組工作無(wú)外乎教學(xué)與管理兩個(gè)方面。
首先談管理方面，那最重要的應(yīng)該是班級(jí)管理。我們高一年級(jí)組的四位班主任在管理班級(jí)時(shí)，充分體現(xiàn)共性與個(gè)性并存。所謂共性，就是指學(xué)校常規(guī)管理工作方面的各項(xiàng)要求，我們都能夠做到高度統(tǒng)一，認(rèn)真執(zhí)行。例如我們年級(jí)規(guī)定所有學(xué)生6:55分之前到校，7:00之前把作業(yè)交齊，這樣一來(lái)可以給乘電梯減小壓力，二來(lái)可以保障每天第一節(jié)課的準(zhǔn)時(shí)上課（尤其是周一的時(shí)候），再如校服的穿著，我們和學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是：這既是一種制度，要求學(xué)生必須按要求做到；而且也是一種風(fēng)貌，體現(xiàn)大橋?qū)W子的精神風(fēng)貌；甚至若干年以后，將會(huì)成為我們學(xué)校的一種文化而進(jìn)行傳承。當(dāng)然每個(gè)學(xué)期剛開始穿校服時(shí)，學(xué)生一般都能認(rèn)真執(zhí)行，但是到了下半學(xué)期可能會(huì)有少數(shù)同學(xué)開始自說(shuō)自話，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們四位班主任將會(huì)在下半學(xué)期組織不定期的檢查，并且和他們的獎(jiǎng)學(xué)金和評(píng)優(yōu)等掛鉤，相信在高一起始年級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣以后，對(duì)于今后高二、高三的管理也會(huì)省力一點(diǎn)。所謂個(gè)性，聽我一一道來(lái)。大家都知道好幾年以前，陳耀老師是學(xué)生公認(rèn)的大橋第一帥哥吧，但是，當(dāng)高一（2）班班主任洪寧寧老師出現(xiàn)以后，耀哥的危機(jī)也就隨之來(lái)臨了，洪老師是我所見過(guò)的男教師中最有親和力的男教師，而且他自身又是非常多才多藝，這一點(diǎn)相信大家在我校的春晚上都有所了解吧，他在教育學(xué)生時(shí)從不大聲批評(píng)學(xué)生，總是非常委婉的教育他們，這是學(xué)生最能夠接受的方式之一，所以他們班級(jí)的學(xué)生都非常愿意和他談心、交流，每次談過(guò)以后，學(xué)生的自信心都大增，從而形成了積極向上的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。大家都聽說(shuō)過(guò)，做老師的最高境界是“教是為了不教”，那么，做班主任的最高境界就是“管是為了不管”，在這個(gè)方面，我就非常佩服我們高一（3）班的班主任季徳升老師，和他呆過(guò)一個(gè)辦公室或者搭過(guò)班的老師應(yīng)該都非常清楚這一點(diǎn)，他真正做到老師在與不在一個(gè)樣，在他的管理之下，（3）班早讀課時(shí)，課代表總是能夠在老師來(lái)之前，帶領(lǐng)大家認(rèn)真早讀，自修課和中午，學(xué)生都能認(rèn)真的自主學(xué)習(xí)，憑借這樣高效的自學(xué)品質(zhì)，（3）班有兩位同學(xué)長(zhǎng)期處于年級(jí)前三的位置，季老師他非常尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，并使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率，相信當(dāng)年魏書生先生也是這樣管理班級(jí)的。歡迎全校老師可以到高一（3）班去參觀。當(dāng)然，更值得參觀的應(yīng)該屬我們的'高一（4）班，班主任朱敏亞老師在管理班級(jí)時(shí)非常有策略、方法，（4）班教室里面有三塊展示區(qū)域，分別叫做：“成長(zhǎng)的足跡，成才的跳板，成功的展臺(tái)”，其中，成長(zhǎng)的足跡是以照片的形式記錄班級(jí)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，成才的跳板是通過(guò)留言的形式記錄老師對(duì)學(xué)生，或者學(xué)生與學(xué)生之間的一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，成功的展臺(tái)是把班級(jí)所獲得的榮譽(yù)進(jìn)行集中展示的區(qū)域，另外無(wú)論是班會(huì)課，還是學(xué)校的集體活動(dòng)，她都能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生參與其中，她追求的是精益求精，所以每次結(jié)束以后還有很好的總結(jié)與回顧，在學(xué)生學(xué)習(xí)上碰到問(wèn)題時(shí)，她又能夠進(jìn)行很好的心理梳理、方法指導(dǎo)，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在她的努力工作之下，她把高一（4）班的學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)，很好的和學(xué)校團(tuán)結(jié)在一起，現(xiàn)在（4）班的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)她都是非常的信任和依賴。由于我不擅言辭，沒有能夠把她的制班理念很好的告訴大家，但是我在這里可以建議嚴(yán)老師，利用班主任會(huì)議的時(shí)間請(qǐng)朱老師談?wù)勊侨绾芜M(jìn)行班集體建設(shè)與管理，相信聽了以后，會(huì)使很多老師受益匪淺的。至于，我自己班級(jí)，也沒用什么特色，就不多談了，總之，我會(huì)向剛才的三位老師，以及全校的其他班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
再談教學(xué)方面。我們高一年級(jí)的各備課組中有一些是有兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師組成，如物理、歷史、地理，但很多備課組都是新老搭配的形式，無(wú)論是哪種組合，教研氛圍都很好。在這里首推英語(yǔ)備課組，在袁偉紅老師的帶領(lǐng)下，高一英語(yǔ)備課組的教研氛圍特別好，每周五是她們集體備課的時(shí)間，她們會(huì)把一個(gè)單元的內(nèi)容做一個(gè)很好的規(guī)劃，這個(gè)工作是輪流由一個(gè)老師主要負(fù)責(zé)講解的，但每次到最后都由袁老師進(jìn)行總結(jié)，她把講解老師沒有注意到的地方再提出來(lái)讓大家思考，這樣也督促其他老師能夠更加全面的考慮問(wèn)題，另外，每次袁老師上課的時(shí)候，她的教師里經(jīng)常會(huì)有四位聽課老師，她們分別是活潑熱情的許霞紅老師、溫柔內(nèi)斂的李園老師、機(jī)智大方的許瑤老師，還有一位是實(shí)習(xí)老師，她們每次把聽課當(dāng)做是一種學(xué)習(xí)知識(shí)、享受藝術(shù)的過(guò)程，這也是每天的必修課，如果哪天有老師因?yàn)樽约赫n與袁老師課沖突而沒能聽到課，那其他老師的聽課筆記一定是她學(xué)習(xí)的秘笈，記得期中考試前的一次單元練習(xí)是袁老師出的試卷，內(nèi)容都是來(lái)自于教材之中，其中有相當(dāng)一部分是學(xué)生容易忽略的重要知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)把學(xué)生考得稀里嘩啦的，但這又讓所有高一學(xué)生和幾位英語(yǔ)老師折服于袁老師深厚的教學(xué)功底和認(rèn)真踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度，有這樣的老教師帶領(lǐng)能不讓人羨慕嗎？再說(shuō)化學(xué)備課組，由于洪寧寧老師既是化學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)，又是高三的備課組長(zhǎng)，所以經(jīng)�？梢钥吹剿蛢蓚�(gè)年級(jí)的任課老師進(jìn)行交流，因?yàn)檎n排不過(guò)來(lái)，所以，年輕貌美的嚴(yán)紅艷老師經(jīng)常去聽聽機(jī)靈聰明的尤曉娟老師的課，而開朗熱心的袁野老師則經(jīng)常聽洪寧寧老師的課，那氣氛是相當(dāng)?shù)暮醚�，在剛剛結(jié)束的化學(xué)“吉爾多肽杯”?
比賽中，我校高一學(xué)生勇奪桂冠，拿下了連同第一名在內(nèi)的二十個(gè)一等獎(jiǎng)中的十七個(gè)一等獎(jiǎng)，此外還拿了六十個(gè)二等獎(jiǎng)，和三十七個(gè)三等獎(jiǎng)，那是多么不容易的事。再談數(shù)學(xué)備課組，漂亮賢惠的劉靜老師和古靈精怪的宋銀玲老師是我班的�？停捎谖也惶�(xí)慣被聽課，所以每次都覺得壓力好大，但看到她們那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，又不好意思拒絕，再加上她們的到來(lái)，使我必須每次上課之前反復(fù)考慮，這個(gè)問(wèn)題怎樣講才最清楚，才最容易讓學(xué)生所接受，所以她們對(duì)我的教學(xué)也很有幫助，另外，宋、劉兩位老師還利用課余時(shí)間多做了很多習(xí)題，以此來(lái)提高專業(yè)水平，上次她們就到高三把多個(gè)地區(qū)的一模卷收集過(guò)來(lái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。因?yàn)槠渌麄湔n組的老師不和我在一個(gè)辦公室，所以了解的不夠全面，但是也可以經(jīng)�？吹秸谓M的都瑾嬌老師和趙靜華老師去聽我班譚治老師的課；語(yǔ)文組的吳朝軍老師、朱春燕老師、沈萍老師，犧牲休息時(shí)間，每周二對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言文的練習(xí)，背書默寫和英語(yǔ)組的老師一樣都抓得非常實(shí)；物理組的季徳升老師和丁凌老師也經(jīng)常在辦公室里討論教學(xué)上的問(wèn)題；此外，歷史組的蔣國(guó)興老師和邵錦平老師，生物組的朱敏亞老師、莊云峰老師，地理組的嚴(yán)佩珠老師、吳敏波老師都堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，從不占用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自我安排，每到期中、期末考試復(fù)習(xí)的時(shí)候，他們的辦公室里就會(huì)有很多的學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，但是他們都不厭其煩地進(jìn)行一一解答。就連體育組的老師在教學(xué)上都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，因�(yàn)�，我們一些愛好打球的老師有時(shí)會(huì)下去打打球，鍛煉一下身體，那他們的專業(yè)強(qiáng)行就非常明顯，他們會(huì)教我們?nèi)绾芜M(jìn)行合理防守，怎樣的動(dòng)作是犯規(guī)，有時(shí)他們會(huì)為了一個(gè)動(dòng)作爭(zhēng)得面紅耳赤，但他們會(huì)結(jié)合新老比賽規(guī)則進(jìn)行判斷、講解，使我們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了體育中一些基本的專業(yè)知識(shí)。所以說(shuō)，不僅僅是高一年級(jí)組的老師在認(rèn)認(rèn)真真的工作，而是大橋的氛圍讓每一個(gè)年級(jí)組、學(xué)科組的老師都在自己的崗位上勤勤懇懇的工作著。
在這里，我不感謝CCTV、MTV，但我一定要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝高一年級(jí)的所有任課老師，也感謝所有關(guān)心、支持、理解和幫助高一年級(jí)的所有人，“謝謝你們，因?yàn)橛心銈�，高一年�?jí)才會(huì)、還會(huì)更加認(rèn)真的工作”，最后，祝愿所有同仁們：“工作順心，家庭和睦，身體安康”！謝謝大家。
教師交流會(huì)發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來(lái)xxx學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能夠與大家共勉。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量多，跨度大，時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高，對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，不必再聽，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)，大膽嘗試等活動(dòng)，無(wú)論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
2、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)前，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類整理梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到 梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練。
3、注重教法，讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效
老師要準(zhǔn)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng)，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析，精心準(zhǔn)備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把握知識(shí)的廣度和深度，重視對(duì)教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：
（1）回憶式復(fù)習(xí)
課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí)，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請(qǐng)你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理，教學(xué)過(guò)程中，教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。
�。�2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí)，也可練習(xí)為主，整理為輔，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。
�。�3）“融通式”復(fù)習(xí)課
這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決，如（1）這個(gè)水池占地多少平方米？(圓面積知識(shí))（2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識(shí)）（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識(shí)）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識(shí)，又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
4、精心編排練習(xí)題
我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生集體討論，并且利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此，編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn)，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)常考易錯(cuò)題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識(shí)的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高，想念會(huì)有好的收效。
教師交流會(huì)發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好。剛才聽了幾位班主任介紹的工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，他們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。我擔(dān)任班主任工作的時(shí)間不長(zhǎng)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，在這里就說(shuō)一些我的體會(huì)吧。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)
要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如，在上學(xué)年的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，班主任們的發(fā)言令我獲益匪淺，尤其從陳寶珠老師的發(fā)言中受到很大啟發(fā)，之后，我借閱學(xué)習(xí)陳老師的“流動(dòng)紅旗曲線圖”，并根據(jù)我班實(shí)際情況付諸實(shí)踐。每周學(xué)生都能看到班級(jí)表現(xiàn)在學(xué)校的排名情況，每次周一集會(huì)后，班主任再向全班進(jìn)行一次上周總體表現(xiàn)的總結(jié)。加上平時(shí)對(duì)班風(fēng)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)，對(duì)不符合紀(jì)律規(guī)定導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律表現(xiàn)受影響的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的糾正教育。高二一學(xué)年我班的班風(fēng)又得到了很大的提高，高二下甚至連續(xù)幾周名次都在前三名，拿到的流動(dòng)紅旗次數(shù)也是高二最多的。學(xué)生看到那張圖表都很驕傲。班主任注重營(yíng)造“我們是一個(gè)很好的班集體”的氛圍，樹立了學(xué)生的信心，增加了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，主動(dòng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)，收到良好的效果。
二、要做到“三勤”
接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
三、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
對(duì)在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等多方面有困難的學(xué)生，要給予關(guān)懷和幫助，班主任在這些方面的表現(xiàn)，更容易讓學(xué)生看到老師威嚴(yán)背后的另外一面。老師的這種關(guān)懷和幫助，甚至一兩句溫馨的話語(yǔ)更容易打動(dòng)學(xué)生。我們班是文科班，女生較多，大部分學(xué)生相對(duì)體質(zhì)較弱，我平常都會(huì)準(zhǔn)備些藥放在班上以備不需。同時(shí)，如果學(xué)生身體不舒服，我都會(huì)帶他們?nèi)タ床�，并且時(shí)時(shí)關(guān)心著他們直到他們好了。這樣我班很多學(xué)生有什么事都會(huì)對(duì)我放開心懷跟我講。
我班許雅茜同學(xué)是單親家庭，家境不是很好，但是為人堅(jiān)強(qiáng)。他哥哥是我們平山剛畢業(yè)的學(xué)生，考上的是美術(shù)專業(yè)的大學(xué)。由于學(xué)費(fèi)較貴，她經(jīng)常跟我透露要輟學(xué)打工供他哥哥念書的思想，我采取的方法是肯定她的出發(fā)點(diǎn)，否定她的做法，長(zhǎng)期不斷與她談心，不斷關(guān)愛不斷鼓勵(lì)她，幫她樹立繼續(xù)念書的信心。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，她現(xiàn)在仍然坐在教室里奮戰(zhàn)高三。但是她今后要走的路還是會(huì)很辛苦。
四、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班謝鳳嬌同學(xué)學(xué)習(xí)不好，上課精神不集中，老走神。通過(guò)觀察及從他高一的老師那我了解到其高一成績(jī)不錯(cuò)，而且英語(yǔ)成績(jī)直到現(xiàn)在也是不錯(cuò)。從這里入手，我肯定了她在學(xué)習(xí)上的聰明，給她樹立了信心，同時(shí)指出她現(xiàn)在的問(wèn)題，需要努力的方向，通過(guò)不斷的激勵(lì)，她現(xiàn)在的精神狀態(tài)有了很大的轉(zhuǎn)變，上課也較集中了。但今后仍然要不斷督促才能繼續(xù)進(jìn)步。
五、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤
作為教師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)，要嚴(yán)愛相濟(jì)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。
六、班主任要會(huì)不斷激勵(lì)學(xué)生
在平時(shí)的班會(huì)課上我經(jīng)常利用身邊的人或事，或者學(xué)生中的.榜樣激勵(lì)學(xué)生。我經(jīng)常在學(xué)生的作業(yè)本子上寫下表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我也寫下我的期望。在每次的期中期末考后，我都會(huì)設(shè)定一些獎(jiǎng)項(xiàng)，雖然獎(jiǎng)品不是很多，但是學(xué)生都很開心。對(duì)于每次考試中取得進(jìn)步的同學(xué)我都會(huì)在班會(huì)課上給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。在班上形成你追我趕的學(xué)風(fēng)。我班的蔡麗君同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但是自信心較缺，每一次考試后我都會(huì)找她談心，不斷激勵(lì)她，找出她的優(yōu)點(diǎn)，幫她樹立信心。她在高二下的學(xué)科培優(yōu)競(jìng)賽和期末考試中都取得了文科第一名的好成績(jī)。而對(duì)于我班的洪燕鴻同學(xué)，自信心強(qiáng)，我平時(shí)主要側(cè)重于讓她感覺到我對(duì)她的重視，幫她找出每次考試她的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)她繼續(xù)努力，在期末考試中她也取得了年段第三名的好成績(jī)。
我當(dāng)班主任的時(shí)間較短，還有很多不懂之處，需要向我們年段以及學(xué)校所有的老師學(xué)習(xí)，以上是我對(duì)班主任工作部分問(wèn)題的一些看法，不夠全面，放在這邊探討，目的是大家的交流，共同在班主任管理工作中摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。
教師交流會(huì)發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：
在我發(fā)言前，王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲，幾句話過(guò)渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下：剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩(shī)情畫意的情境，讓我們沉浸其中，無(wú)比膜拜哈!但是，我堅(jiān)信樸素的語(yǔ)言并不影響對(duì)真理的表述，下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運(yùn)用情境課堂，培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣”讀書體會(huì)。情境課堂，以美陶冶學(xué)生的情操，吸引學(xué)生的注意，有效地培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣;情境課堂，以情感染著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛聽課;情境課堂，以思啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生通過(guò)思考到達(dá)愛聽課的效果。情境課堂具有獨(dú)特的魅力，所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設(shè)這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈，一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。尤其對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，這種情境課堂的創(chuàng)設(shè)更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒，被激活的情境下，才能讓學(xué)生全身心地去聽老師的講課，去思考，去收獲!但我們不能滿足學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的一種積極的認(rèn)真地學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們更應(yīng)該關(guān)注這種愛聽課、會(huì)聽課、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)!
其實(shí)情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主流教育理念要我們尊重學(xué)生的興趣，一直以來(lái)我深信并遵循著這個(gè)原則。但是在今年，黨我再次走進(jìn)一年級(jí)的孩子，再次用情境課堂帶領(lǐng)著他們快樂地學(xué)習(xí)時(shí)，我陷入了一個(gè)更深的思考——“興趣究竟從何而來(lái)?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎?即使一個(gè)具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)?或是通過(guò)后天體驗(yàn)、見識(shí)啟發(fā)、調(diào)動(dòng)出來(lái)?
從啟蒙到體驗(yàn)學(xué)習(xí)、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向，這個(gè)過(guò)程不會(huì)只是一個(gè)人在參與，在這里有孩子們自身的'尋找和探索，有外界環(huán)境的引導(dǎo)和影響，有孩子們的執(zhí)著和堅(jiān)持，有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說(shuō)“興趣”的形成，有它的“前世今生”。而我們則是促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的最有力的外界協(xié)助力量，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師，與文本之間的對(duì)話，更應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)入手，決不能有環(huán)節(jié)，沒細(xì)節(jié)，真正關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，讓他們產(chǎn)生“愛聽課、愛學(xué)習(xí)”的源動(dòng)力——對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。相信這一定是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，但我們要對(duì)自己有信心，對(duì)我們的學(xué)生有信心，一定會(huì)不斷地向著這個(gè)目標(biāo)靠近。有句話說(shuō)“夢(mèng)想是用來(lái)接近的，而不是用來(lái)實(shí)現(xiàn)的”，我想讓這句話更完滿些，我們可以向著夢(mèng)想無(wú)限接近!
多少年來(lái)，我們一直固守著給學(xué)生最優(yōu)異的成績(jī)這個(gè)信念，也一直為此而努力。但最終能夠成就學(xué)生的，卻是一些最本質(zhì)的東西，比如良好的習(xí)慣。相信在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的同時(shí)，我們也正在形成某種良好的習(xí)慣，證應(yīng)了那句話——“在付出與收獲的同時(shí)，成就別人，頁(yè)成就自己。”這是一件雙贏的事!
教師交流會(huì)發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很高興能有這樣一次機(jī)會(huì)和大家共同分享我在教學(xué)中的一些真實(shí)感受。希望大家對(duì)我的發(fā)言多提寶貴意見，使自己在今后的教學(xué)工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，更進(jìn)一步！下面我就簡(jiǎn)單談一談教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。
要想成為一名優(yōu)秀的老師，就得要做一個(gè)學(xué)生都喜歡的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個(gè)與學(xué)生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過(guò)程中與學(xué)生形成默契，順利完成教學(xué)目標(biāo)；更不可能用自己的一言一行去熏染學(xué)生的心理、行為，進(jìn)而與學(xué)生打成一片。
那么，怎樣才能成為一個(gè)學(xué)生都喜歡的老師呢？
一、首先，要讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人
學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度，其實(shí)就是老師對(duì)學(xué)生態(tài)度的一種折射。一個(gè)態(tài)度真誠(chéng)并付出艱苦努力的老師，也一定會(huì)贏得學(xué)生的信任和喜歡。關(guān)于這一點(diǎn)，我有這么幾點(diǎn)感受：
1、給學(xué)生的第一印象特別重要，所以要重視第一堂課的教學(xué)。
有一年，送完畢業(yè)班后，按照學(xué)校的循環(huán)接班制，我應(yīng)接教一年級(jí)，結(jié)果校長(zhǎng)又安排我接手五年級(jí)的教學(xué)工作。這是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各方面表現(xiàn)都很差的班級(jí)，一說(shuō)起這個(gè)班，老師們都很頭疼。起初，我心里也確實(shí)有些想法，不愿意接這個(gè)燙手的“山芋”，但最后還是及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，欣然接受下來(lái)，并很快找到原來(lái)的班主任，向他了解班級(jí)情況。從談話中知道，這個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律也差，雖然他們都愿意學(xué)習(xí)好，都想表現(xiàn)好，可是對(duì)自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設(shè)計(jì)成一節(jié)故事課，以平和的方式，給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時(shí)候的故事，激發(fā)孩子們的進(jìn)取心，樹立他們的自信心。一節(jié)課下來(lái)，孩子們都很激動(dòng)，也很受鼓舞。在這之后，孩子們都愿意上我的課了，班級(jí)各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀；到畢業(yè)考試時(shí)，這個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)排在全區(qū)第一。當(dāng)然，一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步僅靠一節(jié)課還是不夠的；不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定，由于給學(xué)生留下了較好的的第一印象，無(wú)形之中拉近了我和學(xué)生之間的距離，也為成功改造班級(jí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、善待孩子的錯(cuò)誤，等待他們的成長(zhǎng)
這里所說(shuō)的錯(cuò)誤是指學(xué)生身上的不足、缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)他們?cè)谶@些方面的包容、等待，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。
在上面提到的那個(gè)班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生，各科成績(jī)?cè)诎嗬锒际堑箶?shù)。我接手后布臵的第一次作業(yè)題，他竟然做錯(cuò)了一半多。于是我把他單獨(dú)叫到辦公室，先讓他把錯(cuò)題改了，然后問(wèn)他想不想把作業(yè)題全都做對(duì)，在班里受到表?yè)P(yáng)？他低著頭，沒有說(shuō)話。我知道，他在自責(zé)，于是我就鼓勵(lì)他說(shuō)：“老師知道你是很棒的，有能力把作業(yè)題全都做對(duì)，只是今天檢查的不夠仔細(xì)，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著對(duì)他說(shuō)：“你看這樣行不行，我給你三次機(jī)會(huì)，你來(lái)辦公室改錯(cuò)，不要告訴別人，我在課堂上照樣表?yè)P(yáng)你，怎么樣？”孩子聽后，不好意思地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，我真的連續(xù)表?yè)P(yáng)了他三次。在受到表?yè)P(yáng)后，我發(fā)現(xiàn)課堂上他能認(rèn)真聽講了，作業(yè)也知道反復(fù)檢查了，錯(cuò)題現(xiàn)象也越來(lái)越少，他自己高興，我也很開心。后來(lái)這個(gè)學(xué)生的自信越來(lái)越強(qiáng)，甚至能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題，和數(shù)學(xué)科代表一起研究我出的思考題，還經(jīng)常到辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，爭(zhēng)著當(dāng)小老師，給全班講題。到畢業(yè)時(shí)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)上升到班里前幾名。現(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)上初三了，每次放假時(shí)他都會(huì)到學(xué)校來(lái)看我。
還有一個(gè)學(xué)生，性格叛逆，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，不認(rèn)真聽課，更不想做作業(yè)，還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個(gè)孩子，我沒少費(fèi)腦筋。對(duì)待這樣的孩子，就不只是補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)那么簡(jiǎn)單了，而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的持久性的問(wèn)題。我經(jīng)常和他談話，并留心他的一言一行、一舉一動(dòng)，哪怕有一丁點(diǎn)進(jìn)步，我都把他的名字寫在表?yè)P(yáng)欄里。為此，他的家長(zhǎng)經(jīng)常打電話感謝我�？蓪�(duì)這樣學(xué)生的改造不是一蹴而就的事情，畢竟長(zhǎng)期養(yǎng)成的壞習(xí)慣不是一朝一夕就能改過(guò)來(lái)的。雖然我在他身上下了不少功夫，但他有時(shí)還是不完成作業(yè)，還是和同桌發(fā)生口角，還是不想好好聽課、做筆記。。。有時(shí)候我真的想放棄，可是做老師的良知告訴我，這個(gè)學(xué)生在我班里，他就是我的孩子，我能放棄自己的孩子嗎？我就這樣一直堅(jiān)持了下來(lái)。一年后，這個(gè)學(xué)生發(fā)生了明顯的改變，對(duì)待同學(xué)態(tài)度友善了，甚至能主動(dòng)幫助同學(xué)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。到畢業(yè)考試時(shí)，這個(gè)孩子的各科總成績(jī)排在了班級(jí)前幾名，為此，他還寫了一封感謝信送給我。
3、做學(xué)生的`好朋友
要想做一名稱職的老師、班主任，就必須舍得投入時(shí)間，舍得投入感情，做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生打成一片。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持和學(xué)生交流談心的習(xí)慣，以便了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生之間的距離，增進(jìn)相互間的了解，建立起師生間的友情。我也經(jīng)常換位思考，設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，絕不隨便發(fā)脾氣，獨(dú)斷專行，打罵學(xué)生，以至于傷害學(xué)生的自尊心、自信心。因?yàn)槲抑�，一位高高在上的老師永遠(yuǎn)不會(huì)真正的了解學(xué)生，也不會(huì)贏得學(xué)生真正意義上的的尊重。記得有一次，我去上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了，我果斷地讓孩子們站起來(lái)，對(duì)他們說(shuō)；“同學(xué)們，今天老師想和你們一起唱首歌，大家說(shuō)好嗎？”學(xué)生一聽唱歌，馬上來(lái)了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過(guò)了幾分鐘，學(xué)生便都個(gè)個(gè)興奮起來(lái)，結(jié)果這節(jié)課的教學(xué)效果比平常還要好。設(shè)想一下，如果我以另一種態(tài)度對(duì)待學(xué)生，結(jié)果又會(huì)是怎樣的呢？可見只有了解學(xué)生、尊重學(xué)生、設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，也才能真正達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。
二、讓學(xué)生喜歡你教的課
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)條件地?zé)釔勰闼痰膶W(xué)科”。要想成為一名稱職的數(shù)學(xué)老師，首先就得喜歡、熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科，喜歡自己的事業(yè)；并且具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷吸收新知識(shí)，教出自己的特色；只有這樣才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。自參加教育工作以來(lái)，我就全身心地投入到教書育人工作中，兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校交給的教學(xué)工作任務(wù)，從沒有無(wú)故耽誤學(xué)生一節(jié)課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和教育教學(xué)理論上面，不斷拓寬自己的視野，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，為做好課堂教學(xué)積累了較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，打下了較為扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
人們常說(shuō)，好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺(tái)戲成就自己。一個(gè)教師教學(xué)能力的大小、教學(xué)水平的高低，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)水平上面，傳授學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生能力也要依靠課堂這個(gè)主陣地。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率放在第一位，每一堂課都堅(jiān)持做到仔細(xì)解讀課標(biāo)、認(rèn)真研讀教材、細(xì)心解讀學(xué)生，做到細(xì)致周到，萬(wàn)無(wú)一失。當(dāng)然備出一堂好課，只是課堂教學(xué)成功的一半，教學(xué)的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時(shí)候，我都本著“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力”的信條，用自己的激情和智慧感染學(xué)生，為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽(yáng)光”，讓學(xué)生的心靈快樂成長(zhǎng)，讓學(xué)生的情感盡情流淌，讓學(xué)生的智慧自然生成，讓學(xué)生的個(gè)性盡情張揚(yáng)。這也許正是學(xué)生喜歡我教的數(shù)學(xué)課的原因吧。
三、讓學(xué)生享受成功的喜悅
要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià)，以便讓他們有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。在這方面，我借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)做法。每當(dāng)新接到一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)課代表設(shè)計(jì)三張表?yè)P(yáng)欄，名字分別為“數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“數(shù)學(xué)智慧星”�！皵�(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是根據(jù)學(xué)生在課堂和課外的表現(xiàn)來(lái)加，“數(shù)學(xué)作業(yè)星”則根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加。我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求他們獨(dú)立完成，不商量，不討論，作業(yè)全部由我自己批改，全對(duì)的加星一顆。我還布臵有周末作業(yè)，每周星期一，課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上，批改完后，根據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣決定每名學(xué)生加星的顆數(shù)。加星時(shí)，我會(huì)適當(dāng)照顧學(xué)困生�！皵�(shù)學(xué)智慧星”主要是針對(duì)那些優(yōu)生設(shè)臵的。我每天都要在小黑板上出一道思考題，讓他們獨(dú)立完成。只要在我講評(píng)題目之前做對(duì)了的，都可以加一顆星。這三張表?yè)P(yáng)欄一般是一月一評(píng)，由課代表和小組長(zhǎng)管理和評(píng)價(jià)。喜報(bào)則由我自己設(shè)計(jì)，其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀，學(xué)生很在乎，學(xué)生家長(zhǎng)看到喜報(bào)也會(huì)知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表?yè)P(yáng)欄，有好多同學(xué)漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)課，因?yàn)樗麄儚闹邢硎艿搅顺晒Φ南矏�。在評(píng)價(jià)學(xué)生課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原則，一般采用A+、A、A—區(qū)別出三個(gè)等級(jí)，而不用ABC來(lái)表示等級(jí)，這樣是為了保護(hù)學(xué)生的自尊心。提高一個(gè)等級(jí)只會(huì)讓孩子更有自信。這樣的評(píng)價(jià)，可能有不合適的地方，但是卻能讓一個(gè)教室里各個(gè)層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅、進(jìn)步的開心。 以上就是我多年教學(xué)實(shí)踐的一些真實(shí)感觸，不妥當(dāng)、不成熟的地方還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。
教師交流會(huì)發(fā)言稿7
下午好!
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，作為第一個(gè)上臺(tái)的老師，心里更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。
原因有二:其一，緊張。說(shuō)不緊張那是假的，到現(xiàn)在，心里還在怦怦直跳。第二，說(shuō)來(lái)慚愧，對(duì)于班級(jí)管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來(lái)了，就是沒有經(jīng)驗(yàn)也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自己的想法吧。
班級(jí)管理，重在用心
其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目，空、大、上，或許大家都會(huì)說(shuō):大道理誰(shuí)不會(huì)講。但我感覺只要潛下心來(lái)，做好班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任何無(wú)形的道理都會(huì)化為有形的實(shí)踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。
何謂用心，就是信任心、表?yè)P(yáng)心、愛心。
首先，把對(duì)孩子的信任放到班級(jí)管理的首位。
我認(rèn)為班主任要樹立這樣一個(gè)觀點(diǎn):班級(jí)不是學(xué)校的，不是老師的，而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導(dǎo)孩子進(jìn)行班級(jí)管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應(yīng)該是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。因?yàn)橹挥兴麄儽舜顺ο嗵�，只有他們能夠互相了解，只有他們才是班�?jí)事件的第一目擊者，對(duì)于班級(jí)的狀況，對(duì)于他人的動(dòng)向，你難道能說(shuō)校長(zhǎng)、班主任能了解的比他們更清楚?
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子，信任班級(jí)的每個(gè)孩子，孩子才能有班級(jí)小主人的.意識(shí)。在此基礎(chǔ)上去無(wú)限的信任班級(jí)的某個(gè)孩子，培養(yǎng)出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(zhǎng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級(jí)辦公室的老師對(duì)于這個(gè)孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候，她既是一名學(xué)生，又是一名班長(zhǎng)，同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級(jí)強(qiáng)調(diào)的，這些都源于對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)。所以，我們班的班會(huì)課她有可能講，語(yǔ)文課她可以上，啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時(shí)候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級(jí)管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個(gè)能干的小班長(zhǎng)，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長(zhǎng)獨(dú)立處理事情的空間，長(zhǎng)此以往，孩子的管理能力自然就上來(lái)了。
其次，班主任時(shí)刻要有一顆對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)心。
其實(shí)，此表?yè)P(yáng)非彼表?yè)P(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)好了表?yè)P(yáng)，成績(jī)好了表?yè)P(yáng)。我所說(shuō)的表?yè)P(yáng)就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
比如，據(jù)說(shuō)上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因?yàn)樵谀墙活^接耳，被劉敏敏提到前面國(guó)旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級(jí)的孩子也顯得異常乖巧。我回來(lái)后，我們辦公室的老師就在我面前夸開了，這個(gè)說(shuō):
這個(gè)說(shuō):“昨天早操時(shí)，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個(gè)早操都沒敢抬一下哦�！�
那個(gè)說(shuō):“最神的是人家不但給你管理班級(jí)，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”
還有的說(shuō):“默完了字，排著隊(duì)一個(gè)個(gè)批改，儼然就是一個(gè)老師，而且沒有一個(gè)敢亂的……”
聽著這些贊美，心里自然是樂開了花。不過(guò)不能偷著樂，抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢(shì)啊，轉(zhuǎn)述我們辦公室老師的表?yè)P(yáng)和對(duì)我的羨慕啊。這哪是夸我啊，夸誰(shuí)哦，班長(zhǎng)。老師都得像她學(xué)習(xí)，竟然想到讓鄭宇航站到國(guó)旗下的妙招，實(shí)在高。殺雞儆猴，沒有規(guī)矩何以成方圓，班級(jí)管理該“狠”時(shí)就得“狠”。如此一番，這表?yè)P(yáng)的威力和就出來(lái)了，不但劉敏敏高興、開心，我們班學(xué)生也無(wú)限的羨慕，連我都成她的偶像了，都得像他學(xué)習(xí)，這樣的威信如何不樹立?
所以，通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)表?yè)P(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同，他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)同，特別是其他班老師或者孩子的稱贊，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，那樣起到的效果將是非常巨大的。
最后，班主任要對(duì)孩子有一顆愛心。
之所以放在最后，我想說(shuō)的是，只有你上面兩者都具備了，你對(duì)孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的�；蛟S有些人還停留在為人師表，對(duì)孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對(duì)待自己的孩子一樣，那么你的班級(jí)管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級(jí)、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。
總之無(wú)論如何，在班級(jí)管理的路上，我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無(wú)限的賞識(shí)和鼓勵(lì)，孩子們回報(bào)您的肯定是大大的驚喜。
教師交流會(huì)發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的新同事
下午好，我很榮幸能夠作為教師代表在此發(fā)言。
看到各位新同事朝氣蓬勃的面孔，聽到你們熱情洋溢的話語(yǔ)，心情非常高興。為此對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的問(wèn)候！
接下來(lái)是我在工作上一些體會(huì)，與大家一起交流：
首先做好角色轉(zhuǎn)變，做愛崗敬業(yè)的教師，從來(lái)校報(bào)到的那天起，我們已成為一名人民教師，要轉(zhuǎn)換學(xué)生時(shí)代的思維和行為方式，學(xué)會(huì)用教師的眼光看問(wèn)題，用教師的身份處理問(wèn)題，樹立起教師角色，讓學(xué)生敬畏你。作為一名新教師，我們一開始在教學(xué)工作中常出現(xiàn)什么問(wèn)題呢?
1.了解學(xué)生不夠。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不是太清楚，課堂上不知道對(duì)學(xué)生應(yīng)該講到什么程度。講淺了，怕別人認(rèn)為自己沒本事;講深了，學(xué)生又容易不知所云。這就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定問(wèn)題，需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。
2.教學(xué)準(zhǔn)備不足。課堂安排容量過(guò)大或過(guò)小，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)容易像走過(guò)場(chǎng)一樣。其實(shí)，課堂上多一點(diǎn)師生互動(dòng)，多一點(diǎn)自主學(xué)習(xí)是個(gè)好辦法，既避免了滿堂講，又利于靈活把握時(shí)間。有的老師上課語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生聽不過(guò)來(lái)，對(duì)所講的'內(nèi)容就無(wú)法理解掌握這樣一個(gè)問(wèn)題。
3.管理學(xué)生或過(guò)于寬松，或過(guò)于嚴(yán)厲。發(fā)脾氣是教師的大忌，還會(huì)做出讓你后悔的事，比如把學(xué)生趕出教室等一些有損教師形象的行為;而寬松了，學(xué)生很興奮，聽課不認(rèn)真了，不能靜下心來(lái)，那么你以后再想嚴(yán)起來(lái)就會(huì)比較困難。
上述問(wèn)題，家長(zhǎng)、學(xué)生意見會(huì)很大，直接的反應(yīng)就是課堂紀(jì)律不會(huì)太好，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不大，教師的威信也會(huì)大大降低。
為此，我結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，給各位新教師一些建議：
1.永遠(yuǎn)愛教育愛校愛學(xué)生。最弱的人，集中精力于單一目標(biāo)，也能有所成就，最強(qiáng)的人，分心太多事務(wù)，可能一事無(wú)成。俯下身子，安心教書吧，要有一種“不干出個(gè)樣子誓不罷休”的決心，讓我們的人生有一點(diǎn)點(diǎn)價(jià)值和快樂。
2.如果你心高氣傲，請(qǐng)不忘虛心求教。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度開展教學(xué)，用寬容的胸懷對(duì)待同事。大家都是大學(xué)畢業(yè)，有的還是研究生，到了工作崗位，恨不能把自己的聰明才智立即全部施展出來(lái)。但是，理論是需要和實(shí)踐相結(jié)合的，它的結(jié)合點(diǎn)就是實(shí)際操作方法，各位新教師一定自覺地多聽老教師們的課，多看老教師們教育學(xué)生的辦法，從中產(chǎn)生頓悟，最終形成自己的教育風(fēng)格。
教師交流會(huì)發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好：
此時(shí)此刻的心情，可以說(shuō)是百味陳雜，仿佛在不經(jīng)意間度過(guò)童年、又毫無(wú)察覺的走向成熟一樣，來(lái)到可愛的八十七中學(xué)，已經(jīng)整四個(gè)月。這使我不得不感嘆，感嘆人生路途上諸多的不期而遇，感嘆時(shí)間仿佛手中掬捧的流沙一般，不經(jīng)意間, 滑向了記憶的深處。
還記得09年3月，一場(chǎng)場(chǎng)緊張的選拔考試、一天天顛簸的往返周折、一次次美麗愿望的實(shí)現(xiàn)，我這個(gè)離家尋夢(mèng)的女孩踏著微冷的寒風(fēng)走進(jìn)了87中的校園；從這一刻開始，冬末在領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下、在師傅的指導(dǎo)和關(guān)愛下、在同行們默默地扶住和支持下,一天天的成長(zhǎng)，也變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。
回望這四個(gè)來(lái)月，成績(jī)沒有，有的皆是人生當(dāng)中難得的經(jīng)歷。和其他新教師一樣，認(rèn)真聆聽校長(zhǎng)的講座、參加區(qū)里的培訓(xùn)，有了自己的師傅、融入自己的團(tuán)隊(duì)，并參加了八十七每年一次的'“四杯賽”活動(dòng)，可以說(shuō)，每天都在感受著這所學(xué)校的與眾不同和朝氣蓬勃。在此之余，還很幸運(yùn)的參加了兩次區(qū)里組織的朗誦比賽，和幾位同行者一起，感受團(tuán)結(jié)的力量。
在和20幾位兄弟姐妹同享驚喜和收獲之余，我，可以說(shuō)，很幸運(yùn)、也很意外的收到了一份特殊的青年節(jié)禮物，接替陳老師做7年13班的班主任，以及兩個(gè)班的語(yǔ)文課。正如后來(lái)我在班級(jí)墻報(bào)上的“班主任寄語(yǔ)”中寫的一樣:“五月四日，平淡卻不尋常，冬末有了一個(gè)家，一個(gè)有著61位弟弟妹妹的溫暖的家。從今天開始，我要和你們共榮辱、同進(jìn)退，攜起手來(lái)打造13班的輝煌！我相信，時(shí)間會(huì)證明一切，加油！”也是從這天開始，我的肩上多了一份沉重的溫暖，享受著從未體驗(yàn)過(guò)的繁瑣和堅(jiān)守，以及于他處所不能體味到的歸屬感。在做班主任的兩個(gè)多月中，我效仿著其他老師，一邊學(xué)習(xí)一遍實(shí)踐，每天都和孩子們?cè)谝黄�，同時(shí)扮演著管家婆和大姐姐的角色，可以說(shuō)是“樂此不�！薄？粗�13班一天天的有著我的氣息，感受著他們的喜怒哀樂，從陌生到接受再到喜歡，心中有太多的難言滋味。那61位真誠(chéng)的孩子們，讓我發(fā)自內(nèi)心的感覺到，愛他們，是有理由的。
現(xiàn)就截取關(guān)于我和13班的幾個(gè)片段，和大家分享一下，也當(dāng)做我的一些心得和體會(huì)吧。
【片段一】
5月4日，第四節(jié)課，來(lái)到13班。陌生的眼神透射著一種排斥和驚異，孩子們是重感情的，他們也很可憐。
【片段二】
5月4日，下午，團(tuán)體操。我們同在烈日和暴雨下20來(lái)天，感情一點(diǎn)點(diǎn)的建立起來(lái)，感謝這次活動(dòng)。
【片段三】
5月6日，大掃除。孩子們表現(xiàn)的很積極，深深感受到他們愛這個(gè)家，并發(fā)自內(nèi)心的希望家更整潔。
【片段四】
5月15日，重排座位，在此之前的10來(lái)天，每晚上都會(huì)想“誰(shuí)和誰(shuí)一桌更合適呢？”，座位圖畫了N張。終于，多數(shù)的孩子還接受，課任老師也還表示滿意。
【片段五】
5月21日，確立班委會(huì)，以原有班委會(huì)為基礎(chǔ)，增加一些成員，如：
學(xué)習(xí)班長(zhǎng)一人，學(xué)委兩人；生活班長(zhǎng)兩人，一人室內(nèi)、一人室外；后勤部長(zhǎng)兩人；財(cái)務(wù)部長(zhǎng)三人；作業(yè)管理兩人；小隊(duì)長(zhǎng)四人；學(xué)習(xí)組長(zhǎng)八人；禮儀班長(zhǎng)一人；德育班長(zhǎng)一人。
另外，小花農(nóng)、小魚兒、關(guān)燈小將、信息員····
原則是“人人有事做，事事有人管”，從有經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)來(lái)的，現(xiàn)買現(xiàn)賣，呵呵。
【片段六】
5月22日—26日，每天中午和間休期間“布置班級(jí)”：
1、班訓(xùn): 寬容大氣、自強(qiáng)不息
2、班風(fēng)：思敏樂學(xué)、志恒求索
3、“班級(jí)公約”、“班級(jí)口號(hào)”、“13班的一天”、“我與對(duì)手一起學(xué)，看誰(shuí)能夠超過(guò)誰(shuí)”、“一人一物皆風(fēng)景，日新月異十三班”。
孩子們很喜歡自己勞動(dòng)過(guò)后的成果，我更是。
【片段七】
每天看著他們到校交作業(yè)、洗手吃飯、發(fā)筷子，希望他們慢慢的形成一種習(xí)慣，有了習(xí)慣方能自然。
另外，接待家長(zhǎng)、研究問(wèn)題學(xué)生。其中宋瑞洋、張巧偉、呂彬的家長(zhǎng)先后見面談過(guò)四次，電話幾乎每天跟蹤，還是有點(diǎn)效果，呵呵。
現(xiàn)在，孩子們放學(xué)會(huì)主動(dòng)和我擺手并高聲喊“老師啊，再見啊!”，好喜歡這種感覺�？梢哉f(shuō)是他們讓我有了一種真實(shí)的歸屬感，感覺那方講臺(tái)異于別處，所以在此，真的要感謝很多人，包括原班主任陳老師。
幾分收獲便有幾分遺憾。溫暖、欣慰之余，夾雜著很多的迷茫和手足無(wú)措，想想這半學(xué)期來(lái)，無(wú)論是在教學(xué)工作方面還是在班級(jí)管理工作中，真的有好多的疏忽和不足：
首先，教學(xué)方面：
1、雖有過(guò)一些教學(xué)經(jīng)歷，但還沒有完全的從以往的教學(xué)思路和模式中走出來(lái)，以致有時(shí)不能很好的適應(yīng)學(xué)生，這點(diǎn)在課后輔導(dǎo)上體現(xiàn)的尤為突出。
2、由于惰性心理作怪，導(dǎo)致沒有盡快的熟悉初中教材，在教學(xué)過(guò)程中缺少全局意識(shí)。
3、對(duì)于學(xué)生的接受能力和接受水平?jīng)]有一個(gè)很準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和估量，導(dǎo)致教與學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)一些矛盾，比如我以為他們會(huì)寫的字，其實(shí)他們真的不了解，課堂上沒有留心，而體現(xiàn)在作業(yè)本上后，我才恍然大悟。
4、有教育意識(shí)和教學(xué)沖動(dòng)，但缺少一些規(guī)范的教學(xué)理念，這說(shuō)明，要看的書、要學(xué)習(xí)的東西真的是太多太多。
第二，班級(jí)管理方面：
1、因?yàn)槟贻p，有些愛沖動(dòng)。
2、缺少經(jīng)驗(yàn)，處理問(wèn)題有時(shí)不夠全面。
3、還需要更加全面的了解學(xué)生，他的家庭、他的經(jīng)歷以及他的家長(zhǎng)。
4、班級(jí)懲罰制度還不夠健全，學(xué)習(xí)氛圍還需要加大營(yíng)造力度。
5、還應(yīng)多看一些班級(jí)管理方面的書籍，以求從教育的高度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。
孤身一人來(lái)到87，但卻從未感到孤單，因?yàn)橛刑嗟念I(lǐng)導(dǎo)和老師關(guān)心我、指導(dǎo)我，還有，那群可愛的孩子；工作和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題接踵而至，但每遇到一個(gè)難題就會(huì)有多個(gè)老師來(lái)幫助我，那種幫助是隨時(shí)隨地、毫不吝惜的。所以，我很快樂，這也正是我喜歡這份工作、喜歡87的原因。
“教育之路上，探索即是發(fā)展”。假期已至，我所能夠做的就是，利用假期，韜光養(yǎng)晦，更加努力的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備開學(xué)前的家長(zhǎng)會(huì)、準(zhǔn)備開學(xué)后的課堂教學(xué)、準(zhǔn)備迎接一個(gè)又一個(gè)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇！以更加飽滿的熱情和積極地姿態(tài)迎接8年級(jí)的到來(lái)！
謝謝各位！
教師交流會(huì)發(fā)言稿10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！相信我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們勇敢地前進(jìn)。下面，我就這次演講的機(jī)會(huì)向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂生活》。
泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭�！睅е鴮�(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜及對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天起，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業(yè)中去，用心工作，快樂生活，盡我所能地把學(xué)生培養(yǎng)成人。
在日常教學(xué)中，把事情做“易”、做“細(xì)”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如，每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級(jí)后，首先要做的就是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生，牢記學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的興趣愛好等，我要讓每一個(gè)學(xué)生都知道，他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中，老師并沒有忽視他的存在，這樣就在無(wú)形中拉近彼此之間的距離；同時(shí)，對(duì)學(xué)生還要以誠(chéng)相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待，時(shí)刻讓學(xué)生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂地成長(zhǎng)。
我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財(cái)富，但不可以沒有工作的樂趣，因?yàn)椤肮ぷ鞯哪康氖菫榱松畹目鞓�，快樂地工作才能更快樂地生活。�?duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，我們的工作就是教書育人，它占據(jù)了我們生命中大部分的時(shí)間，如果我們不能對(duì)這份工作保持興趣，那我們就是在浪費(fèi)生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會(huì)理想的途徑，是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的`心態(tài)去對(duì)待這份工作，這樣可以使我們活得更充實(shí)，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，從來(lái)沒有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。對(duì)此，我不能大發(fā)雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通，肯定他們做對(duì)的地方，而對(duì)他們存在的錯(cuò)誤給予批評(píng)指正。只有這樣，犯錯(cuò)的學(xué)生才會(huì)從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變，做教師的我們也會(huì)深感欣慰，從而獲得快樂！
用心地工作，快樂地生活是我這么多年來(lái)所一直堅(jiān)守的信念。為了這個(gè)信念，我努力堅(jiān)持著，經(jīng)受著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，用陽(yáng)光的心態(tài)去享受每一天，享受過(guò)程，即使跌倒了，也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。
教師交流會(huì)發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，各位新教師們：
大家好！
時(shí)間進(jìn)入六月，夏風(fēng)和煦，暖陽(yáng)普照；荷塘彌漫 “小荷才露”的芬芳；校園響起畢業(yè)時(shí)節(jié)的歌唱。回首一年前，也是在這樣的季節(jié)，我們從校園走出，滿懷著對(duì)未來(lái)、對(duì)教育事業(yè)的理想相聚在這里，學(xué)習(xí)鉆研，汲取營(yíng)養(yǎng)；而一年后的今年，我們又滿懷著對(duì)曾經(jīng)教導(dǎo)我們的老師們，關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)們的感恩之情相聚在一起，訴說(shuō)過(guò)去一年來(lái)學(xué)習(xí)的收獲，交流一年來(lái)工作的體會(huì)，此時(shí)此刻，難以抑制的激動(dòng)在我們心間澎湃。而作為20xx屆小學(xué)新教師中的一員，在今天這樣一個(gè)值紀(jì)念的日子里能站在這里發(fā)言，我更感到非常榮幸！感謝進(jìn)修學(xué)校和老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)，能讓我在你們面前，在過(guò)去一年和我一同學(xué)習(xí)的同伴們面前交流我一年來(lái)的收獲，傾訴我此時(shí)內(nèi)心的喜悅。
當(dāng)我們一臉稚氣從大學(xué)校園里走出，初次踏上夢(mèng)寐已久的三尺講臺(tái)，我們充滿對(duì)教育的激情，但更多的內(nèi)心的惶恐：初出茅廬，缺乏經(jīng)驗(yàn)，空有理論，缺乏實(shí)踐……面對(duì)神圣的講臺(tái)，面對(duì)班級(jí)幾十雙純潔的眼睛，剛剛卸下學(xué)生頭銜走上教師崗位的我們有時(shí)有些不知所措，如何更順利地完成從一名學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換，成了我們每一位學(xué)員心里的疙瘩。正當(dāng)我們忐忑不安的時(shí)候，瑞安市教育局和瑞安教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了新教師崗位培訓(xùn)，如一縷春風(fēng)吹過(guò)原野，吹來(lái)了滿心的希望；如一場(chǎng)甘霖降落旱地，帶來(lái)了全新的生機(jī)。新教師崗位培訓(xùn)，讓我們?cè)诔鯙槿藥煹闹匾獣r(shí)期，牽起我們的手，幫我們揚(yáng)起在教育事業(yè)乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆。一年，360天，多少個(gè)一起學(xué)習(xí)，一起探索，一起努力的日子，今天，我們終于莊重地交上了一份滿意的答卷。在這個(gè)時(shí)刻，我謹(jǐn)代表全體的新教師，向一年來(lái)辛勤輔導(dǎo)和熱情關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師，致以最衷心的感謝！
一年的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我們是幸�？鞓返�，也是充實(shí)忙碌的。正因?yàn)橛辛诉M(jìn)修學(xué)校這片沃土，才讓我們這些初出茅廬的新教師們帶著自己的困惑茁壯成長(zhǎng)。
為了讓我們更快更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作，教師進(jìn)修學(xué)校為我們開設(shè)了多種培訓(xùn)課程。在動(dòng)員大會(huì)上，何校長(zhǎng)激情的演講滿是對(duì)我們的期望，讓我們感受到作為一名教師的榮耀與神圣！教師專業(yè)課上，我們感悟到了成為一名教師應(yīng)該具有的基本技能，比如如何制定學(xué)生課堂常規(guī)，掌握了“博覽、慎辨、約取、活用”的備課方法，甚至我們新教師普遍遭遇的課堂紀(jì)律問(wèn)題以及怎樣處理課堂違紀(jì)行為也都一一得到了解決；何校長(zhǎng)告誡我們要成為一名學(xué)生喜歡的老師，胡主任漫談了班主任的專業(yè)發(fā)展，陸小英老師引領(lǐng)我們面對(duì)壓力要學(xué)會(huì)自我調(diào)適。教學(xué)實(shí)踐課、匯報(bào)課更是開展得如火如荼，學(xué)得理論，付諸實(shí)踐，進(jìn)行深刻的'自我反思……我們的學(xué)校有些離市區(qū)比較遠(yuǎn)，指導(dǎo)老師們不辭辛苦，親自到校指導(dǎo)，記錄我們課堂上的每一句話，為我們提出寶貴的意見，為我們的缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。數(shù)學(xué)組的謝余清老師，英語(yǔ)組的陳美超老師，科學(xué)組的黃振華老師等等，你們一直陪伴著我們的磨課、開課、評(píng)課，總是勉勵(lì)我們：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)可以慢慢跟進(jìn)，但是反思、學(xué)習(xí)的習(xí)慣要從第一年養(yǎng)成。就這樣，在教師進(jìn)修學(xué)校全體指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，年輕的我們徜徉在學(xué)習(xí)海洋中，有的開始堅(jiān)持寫教學(xué)博客，有的爭(zhēng)取每一次的開課機(jī)會(huì)，有的在學(xué)生管理上小有所成，我們互通開課信息，交流教學(xué)困惑，聽聽同學(xué)發(fā)發(fā)小牢騷，品品同學(xué)的教學(xué)感悟，我們進(jìn)步了，我們成長(zhǎng)了，我們今天有自信地說(shuō)我們能成為一名合格的小學(xué)老師了！
教育是事業(yè)，講究奉獻(xiàn)；教育是藝術(shù)，講究鉆研；教育面對(duì)的是孩子們，講究愛心。讓我們?cè)谧拿恳晃恍陆處�，帶著老師�?duì)我們的教導(dǎo)和希望，在教育教學(xué)這塊田野上，辛勤耕耘，去收獲明天燦爛的輝煌！最后，改用《畢業(yè)歌》中的一句歌詞“我們今天是桃李芬芳，明天將是教育事業(yè)的棟梁”，祝愿在座的新教師們能在教育事業(yè)這片沃土上創(chuàng)造出屬于自己的輝煌，祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們健康幸福，事業(yè)順利。謝謝大家。
教師交流會(huì)發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天在這里跟大家進(jìn)行讀書匯報(bào)交流，我想這是一件非常有意義的事，我們?cè)谧拿恳晃焕蠋�，從無(wú)知走向豐富，從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書的重要性。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書能夠豐富一個(gè)人的知識(shí)，提高一個(gè)人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé)，有一名話說(shuō)得好“沒有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應(yīng)該與詩(shī)書為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能更好地在教書育人的崗位上換來(lái)芬芳滿園的`佳境。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，盡管認(rèn)識(shí)程度很高，但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問(wèn)時(shí)常常為少讀書而感到困惑，為讀書少而羞愧不如。古人云：“開卷有益”，一點(diǎn)不假�！案褂性�(shī)文氣自華”的道理這里不必細(xì)說(shuō)，今天單把我的一點(diǎn)讀書體會(huì)與各位老師交流，以求共勉。
大家都知道，由于職業(yè)所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺(tái)才是我們每天必須面對(duì)的舞臺(tái)，靜下心來(lái)走進(jìn)書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光，因此我的個(gè)人讀書習(xí)慣也是在晚上，每每夕陽(yáng)西下，夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書海、遨游知識(shí)海洋的最充實(shí)的時(shí)光，可惜的是這種時(shí)光對(duì)我來(lái)說(shuō)過(guò)于短暫，以至于現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備甚少，不能與博學(xué)多識(shí)沾邊。
我這個(gè)人在書的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩(shī)歌，像徐志摩的張愛玲的，喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說(shuō)等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機(jī)會(huì)，我和讀者相識(shí)了，初次相見時(shí)，我對(duì)他平凡的外表并沒在意，隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò)，于是就開始定閱。在不知不覺中，友誼開始了�，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子。
讀者已經(jīng)走過(guò)了二十多年的風(fēng)雨歷程，被譽(yù)為“中國(guó)人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬(wàn)的發(fā)行量，全年發(fā)刊量居全國(guó)第一，全亞洲排名第一。
我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話，因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是：一生讀你，靜靜感動(dòng)。另一句是：以人文關(guān)懷，感動(dòng)心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅(jiān)持一直堅(jiān)持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。
我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧?kù)o。
教師交流會(huì)發(fā)言稿13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們:
大家好！
很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，其實(shí)，我心里覺得就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，實(shí)在不能用“交流”這個(gè)詞，在座的各位老師都是我的老師。
來(lái)園一個(gè)學(xué)期，只能說(shuō)我有很多體會(huì)，希望各位老師能給我多多指導(dǎo)。下面我就班級(jí)管理，教育活動(dòng)，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學(xué)到的東西。
要建立一個(gè)好的班級(jí)，班級(jí)教師無(wú)疑是最關(guān)鍵的力量。班內(nèi)教師是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級(jí)管理的好壞。我經(jīng)驗(yàn)不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對(duì)各種突發(fā)狀況，我往往手足無(wú)措，每當(dāng)這時(shí)，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應(yīng)對(duì)措施，我有錯(cuò)時(shí)，他們也及時(shí)指正，我有時(shí)工作心態(tài)不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開解，她們教會(huì)我坦誠(chéng)相待，以己度人。這讓我更熱愛我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
其次是一日常規(guī)，良好的有秩序的常規(guī)更有利于幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我個(gè)人比較孩子氣，有時(shí)愛與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說(shuō)話，自己都做不到遵守紀(jì)律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴(yán)格要求自己，以身作則�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的�！苯處熅褪呛⒆有闹械陌駱�，是孩子模仿的對(duì)象。時(shí)刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規(guī)工作中班級(jí)老師對(duì)孩子的要求一致這點(diǎn)很重要。如果老師之間的.要求不統(tǒng)一，或是，今天這樣明天那樣，孩子們就會(huì)不知所錯(cuò)，長(zhǎng)此以往，無(wú)法形成良好的秩序更別說(shuō)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣了。
在教育教學(xué)方面，在座的各位老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)方法。在課堂控制語(yǔ)言規(guī)范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學(xué)習(xí)。在教育中我們還要把握好愛與嚴(yán)厲之間的度。每個(gè)人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時(shí)的教育中需要愛與嚴(yán)厲兼施。有嚴(yán)厲而無(wú)愛，會(huì)讓他們對(duì)你望而卻步，抹殺了孩子張揚(yáng)的個(gè)性，他們順從代表他們害怕你而非對(duì)你心服；而過(guò)分的愛與尊重?zé)o嚴(yán)厲，則會(huì)使他們個(gè)性畸形張揚(yáng)。愛與嚴(yán)厲兼施，才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴(yán)厲說(shuō)教他們也不會(huì)覺得這是老師不喜歡自己而知道老師是愛自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進(jìn)行。
家長(zhǎng)將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長(zhǎng)放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實(shí)的和家長(zhǎng)交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家你想提出的疑惑及時(shí)解答，讓家長(zhǎng)感到我們不僅是孩子的老師還是家長(zhǎng)的朋友。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系反應(yīng)孩子在園情況，同時(shí)跟家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn)以便更好的進(jìn)行教育工作。
作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛心細(xì)心耐心真心去對(duì)待孩子沒有解決不了的問(wèn)題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
教師交流會(huì)發(fā)言稿14
各位老師大家好：
今天，我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書交流活動(dòng)，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時(shí)也包括自己在讀書過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。下面，我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會(huì)拿出來(lái)，跟各位老師做真誠(chéng)的交流。
我們學(xué)校有許多喜歡讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我。他們讀書是為了興趣，主動(dòng)讀自己喜歡的書。在上學(xué)的時(shí)候，剛剛參加工作的時(shí)候，我也曾經(jīng)是一個(gè)喜歡讀書的人，優(yōu)美的詩(shī)歌、散文，各類小說(shuō)，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長(zhǎng)，在繁瑣的工作面前，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。
以前，我們經(jīng)常說(shuō)要想給學(xué)生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源，學(xué)生在某些知識(shí)方面超越了老師是常有的事兒，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，僅滿足于一杯水、一桶水，不求知識(shí)的拓展和加深是完全不夠的。“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長(zhǎng)流水”。所以，我認(rèn)為即使讀書的興趣散去，我們也應(yīng)該在壓力下讀書，因?yàn)槲覀冞x擇了教師這個(gè)職業(yè)。
我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開始的。我購(gòu)買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)三類。近期我購(gòu)買的書籍主要有：《教師語(yǔ)言的藝術(shù)》、《給歷史教師的`101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說(shuō)課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計(jì)劃讀書。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議：
一、明確目的：首先根據(jù)個(gè)人情況思考自己為什么而讀書。
二、選擇書目：根據(jù)自己的興趣愛好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書，你需要看什么樣的書)。
三、制定讀書計(jì)劃：既包括短期計(jì)劃，也包括長(zhǎng)期計(jì)劃。計(jì)劃每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。
四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過(guò)程，重點(diǎn)寫出自己讀書后的心得體會(huì)，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
五、積極參加各種教科研活動(dòng)：編寫教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、論文評(píng)選等，各種活動(dòng)會(huì)成為你讀書的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書，查閱各種資料。一個(gè)教師無(wú)論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動(dòng)的過(guò)程中才會(huì)有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽(yáng)，我們已是夕陽(yáng)西下的時(shí)候。不要等到書到用時(shí)方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時(shí)候，才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開始，就努力讀書吧!也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的!
教師交流會(huì)發(fā)言稿15
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！
你們?cè)诎倜χ衼?lái)參加這次學(xué)生家長(zhǎng)交流會(huì)，這是對(duì)子女健康成長(zhǎng)的熱切關(guān)懷，更是對(duì)學(xué)校工作的大力支持，我謹(jǐn)代表學(xué)校全體師生，向你們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
各位家長(zhǎng)，我校召開這次學(xué)生家長(zhǎng)交流會(huì)，其主要目的有兩點(diǎn)：一是為了更好的促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的交流和溝通，是讓大家更好地了解學(xué)校，更準(zhǔn)確、及時(shí)地了解孩子們的學(xué)習(xí)；二是請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作提出寶貴的意見和建議，參與學(xué)校管理，共同辦好我們的學(xué)校。下面我就學(xué)校上半學(xué)期的工作情況、下半學(xué)期的工作思路和打算等方面向大家作簡(jiǎn)要匯報(bào)，希望大家聽后提出您的寶貴意見和建議。
學(xué)校上半學(xué)期工作總結(jié)：
教育教學(xué)是學(xué)校一切工作中的中心工作，在過(guò)去半個(gè)學(xué)期里，我們緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)，組織引導(dǎo)全校教師扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)、勤勤懇懇育人。我們首先抓好了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，突出了課堂教學(xué)的中心地位。新學(xué)期開始我們帶領(lǐng)全體任課教師集體學(xué)習(xí)了區(qū)教學(xué)常規(guī)細(xì)則，仔細(xì)研讀每條細(xì)則，嚴(yán)格按照細(xì)則要求完成好自己的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于教師們的備課、作業(yè)、聽課記錄等常規(guī)內(nèi)容，我們實(shí)行不定期抽查和月查相結(jié)合的辦法，及時(shí)檢查，能夠在檢查之后及時(shí)的對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)反饋，讓每位教師查缺補(bǔ)漏，及時(shí)改正不足，杜絕教師不備課而上課，不給學(xué)生按時(shí)批改作業(yè)等現(xiàn)象的發(fā)生，讓每一位任課教師能夠充滿責(zé)任心，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。在常規(guī)管理中，我們更加大了平時(shí)對(duì)老師上課情況的檢查，及時(shí)制止了教師空堂、上課學(xué)生紀(jì)律亂等現(xiàn)象，增強(qiáng)了任課教師的責(zé)任心，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的課堂氛圍，防止了教學(xué)事故的發(fā)生。通過(guò)狠抓教師的教學(xué)常規(guī)管理，提高了教師課堂教學(xué)的效率，給學(xué)生節(jié)省了許多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。為提高我校中考上線率，本學(xué)期初召開初四教師會(huì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，共同研究制定復(fù)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，確立了復(fù)習(xí)材料及步驟。從考試的實(shí)際情況看，取得了很好效果。
其次，為了改變我們學(xué)校的'教學(xué)現(xiàn)狀，提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诔跻缓统醵䞍蓚�(gè)級(jí)部進(jìn)行了課堂教學(xué)模式改革。由于種種原因，我們學(xué)校教學(xué)成績(jī)與兄弟學(xué)校還有一定的差距，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較差，導(dǎo)致了我校教育教學(xué)質(zhì)量一直不高。聊城市杜郎口中學(xué)以前的情況和我們學(xué)校極其相似，但現(xiàn)在它已經(jīng)是具有一定知名度的初中學(xué)校，它的很多地方是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。3月初，我們學(xué)校組織部分領(lǐng)導(dǎo)和任課教師去杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)一天的聽課、參觀，以及和杜郎口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的交流學(xué)習(xí)，使我們接觸到了杜郎口中學(xué)的“三三六”課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式讓學(xué)生充分的進(jìn)行預(yù)習(xí)，先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。讓學(xué)生特別是那部分落后生在課堂上充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上教師只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、糾偏、總結(jié)、釋疑。課堂中的黑板、地板、講臺(tái)甚至整個(gè)講解過(guò)程都是學(xué)生在進(jìn)行，讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)去解決問(wèn)題。這樣落后生的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，促進(jìn)了整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從杜郎口中學(xué)回來(lái)后，每位去學(xué)習(xí)的教師每人寫了一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)并主動(dòng)上交，我們學(xué)校組織教導(dǎo)處相關(guān)人員、教研組長(zhǎng)、和部分骨干教師，對(duì)杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)談了自己的感受，在充分爭(zhēng)取各任課教師的意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了我校“向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)施方案”。我們這個(gè)方案主要以初一、初二兩個(gè)級(jí)部為主。在具體實(shí)施前，我們參照杜郎口中學(xué)的教室面貌，結(jié)合我�，F(xiàn)狀，對(duì)部分教室進(jìn)行了改造，服務(wù)于課堂教學(xué)模式的改革。
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