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手機(jī)管理的演講稿
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編幫大家整理的手機(jī)管理的演講稿，歡迎閱讀與收藏。
手機(jī)管理的演講稿1
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家上午好!
我是來(lái)自1606班的周贍琳。今天我演講的主題是：如何正確使用手機(jī)。眾所周知，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種高新技術(shù)產(chǎn)品涌現(xiàn)在我們生活的各個(gè)角落，手機(jī)就是一個(gè)典型的代表。不言而喻，手機(jī)備受我們中學(xué)生的青睞。但是，親愛(ài)的同學(xué)們，如何正確使用手機(jī)，你可曾想過(guò)?
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)幾個(gè)實(shí)例：一名湖北17歲女生與同伴外出聚餐時(shí)，一邊走路一邊玩手機(jī)，一腳踩空，跌入十五米深壩不幸身亡。另一名河南小伙玩手機(jī)至深夜兩點(diǎn)導(dǎo)致癱瘓。另外，經(jīng)常在被窩玩手機(jī)還會(huì)導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落。
任何事物都有兩面性，使用手機(jī)有利也有弊。
利的方面:
1、手機(jī)作為高科技的'產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們的生活帶來(lái)了許多方便，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。
2、與以前的同學(xué)交流，可以保持原有的友誼。
3、手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義，有價(jià)值的東西。
4、當(dāng)外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。
弊的方面:
我們高中生使用手機(jī)容易滋生攀比現(xiàn)象，同學(xué)之間比誰(shuí)的手機(jī)時(shí)尚，功能多等等。另外，我們還是學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)上完全依靠父母，過(guò)多的的話費(fèi)也會(huì)加重父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
此外，我們還不夠成熟，自制力還不夠強(qiáng)，很容易沉迷于手機(jī)游戲中，不可自拔;從健康的角度來(lái)說(shuō)手機(jī)對(duì)人體有輻射傷害;從我們自身來(lái)說(shuō)，我們是學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，把手機(jī)帶到課堂上，必然會(huì)導(dǎo)致上課注意力不集中，甚至還會(huì)影響其他同學(xué)。正值花樣年華的我們，是學(xué)生的黃金時(shí)期。我們要學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)，充分發(fā)揮手機(jī)的益處，把弊端控制在最低。因此，我有如下建議:
第一:我們要加強(qiáng)自律能力，服從學(xué)校安排，按時(shí)上交手機(jī)。
第二:在走路過(guò)程中，絕不低頭玩手機(jī)。
第三：手機(jī)不斷發(fā)展，多種多樣的學(xué)習(xí)應(yīng)用app也進(jìn)入了人們的視野。大家可以在手機(jī)上通過(guò)查詢知識(shí)點(diǎn)，觀看公開(kāi)課等方式促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，我們是時(shí)代的驕子，我們要能夠正確使用手機(jī)，希望我們都能做手機(jī)的主人，而不是淪為手機(jī)的奴隸。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
手機(jī)管理的演講稿2
近日，有關(guān)大學(xué)生在課堂玩手機(jī)現(xiàn)象的報(bào)道頻出，引起了人們的廣泛關(guān)注。同時(shí)面對(duì)大學(xué)課堂數(shù)量激增的“低頭族”，一些學(xué)校或者院系通過(guò)沒(méi)收、屏蔽信號(hào)、扣分、設(shè)置手機(jī)收納袋等措施倡導(dǎo)“無(wú)機(jī)課堂”，這些做法得到了部分老師和學(xué)生的贊同，也引發(fā)不少非議。
目前，很多大學(xué)課堂都面臨著“低頭族”的難題，學(xué)生不聽(tīng)講玩手機(jī)的現(xiàn)象讓不少老師感到擔(dān)憂。
近兩成學(xué)生每節(jié)課用手機(jī)超半小時(shí)
麥可思近日的一項(xiàng)調(diào)查研究就顯示，被調(diào)查的在校大學(xué)生中，超過(guò)九成擁有智能手機(jī)。擁有手機(jī)的學(xué)生中，超過(guò)九成會(huì)帶手機(jī)去上課。值得注意的是，17%的大學(xué)生平均每節(jié)課使用手機(jī)時(shí)間超過(guò)30分鐘。
調(diào)查稱，“使用即時(shí)通訊工具聊天”是大學(xué)生課上用手機(jī)的最主要用途，其后為“獲取新聞資訊”、“收發(fā)短信”。還有近三成大學(xué)生表示，在課堂上用手機(jī)輔助學(xué)習(xí)。而易班網(wǎng)近期發(fā)布的一項(xiàng)大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)研顯示，超過(guò)80%的大學(xué)生會(huì)在課上使用手機(jī)上網(wǎng)。究其原因，42.8%的學(xué)生認(rèn)為課程太枯燥乏味，19.5%的學(xué)生表示有即時(shí)查資料的需要，還有7.1%的學(xué)生稱是與同學(xué)交流的需要。
全球進(jìn)入教師與手機(jī)爭(zhēng)奪注意力時(shí)代.
目前，一些學(xué)校已對(duì)課堂玩手機(jī)的出臺(tái)針對(duì)性措施。輕則倡議少用，重則強(qiáng)制沒(méi)收。
“教師與手機(jī)來(lái)?yè)寠Z學(xué)生的注意力，已變成了一個(gè)世界性的教育問(wèn)題。”麥可思創(chuàng)始人王伯慶指出，全美大學(xué)書(shū)店協(xié)會(huì)20xx年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過(guò)1/5的被調(diào)查學(xué)生表示他們總是或經(jīng)常在課堂用手機(jī)做與課堂無(wú)關(guān)的事情�！皭�(ài)荷華州立大學(xué)是美國(guó)最早在校園中普及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校之一。如今，該校20%的課程都在大綱中寫(xiě)有禁止使用手機(jī)發(fā)短信、玩游戲的要求�！�
“以前有個(gè)笑話說(shuō)，可以用手機(jī)電池電量來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)老師的水平，老師的水平和電池的電量成正比�！北本⿴煼洞髮W(xué)教育學(xué)部教師陳桄說(shuō)，自己是反其道而行之，他要求學(xué)生課上用手機(jī)。
經(jīng)過(guò)微博互動(dòng)等多種嘗試后，陳桄目前選中了一個(gè)有手機(jī)客戶端的平臺(tái)，成為他與學(xué)生課堂教學(xué)的輔助。課前，他就會(huì)把課程的pdf課件上傳到平臺(tái)上，讓學(xué)生預(yù)習(xí)和上課看。他還會(huì)在平臺(tái)上發(fā)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)課上所講內(nèi)容尋找答案，當(dāng)然學(xué)生也可以通過(guò)手機(jī)客戶端來(lái)提問(wèn)。“國(guó)內(nèi)的學(xué)生很多都比較內(nèi)斂，課上不是沒(méi)問(wèn)題，而是不好意思提問(wèn)。采用手機(jī)互動(dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題也多了起來(lái)�！�
六成以上學(xué)生希望手機(jī)應(yīng)用于教學(xué)
“以前有個(gè)笑話說(shuō)，可以用手機(jī)電池電量來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)老師的水平，老師的水平和電池的電量成正比�！北本⿴煼洞髮W(xué)教育學(xué)部教師陳桄說(shuō)，自己是反其道而行之，他要求學(xué)生課上用手機(jī)。
經(jīng)過(guò)微博互動(dòng)等多種嘗試后，陳桄目前選中了一個(gè)有手機(jī)客戶端的平臺(tái)，成為他與學(xué)生課堂教學(xué)的輔助。課前，他就會(huì)把課程的pdf課件上傳到平臺(tái)上，讓學(xué)生預(yù)習(xí)和上課看。他還會(huì)在平臺(tái)上發(fā)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)課上所講內(nèi)容尋找答案，當(dāng)然學(xué)生也可以通過(guò)手機(jī)客戶端來(lái)提問(wèn)�！皣�(guó)內(nèi)的學(xué)生很多都比較內(nèi)斂，課上不是沒(méi)問(wèn)題，而是不好意思提問(wèn)。采用手機(jī)互動(dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題也多了起來(lái)。”
麥可思調(diào)查也顯示了學(xué)生對(duì)于手機(jī)應(yīng)用于教學(xué)的期待。65%大學(xué)生希望將手機(jī)應(yīng)用于課堂教學(xué)或管理。學(xué)生希望手機(jī)在課堂中實(shí)現(xiàn)的主要功能為“分享教材、課件等資料”、“提供師生課堂互動(dòng)新平臺(tái)”、“對(duì)教學(xué)的實(shí)時(shí)反饋和評(píng)價(jià)”等�！翱傊�，手機(jī)可以是教學(xué)的敵人，也可以是教學(xué)的.同盟軍，選擇就在教師手中。”王伯慶說(shuō)。
聲音我還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)校也采取了類似政策，同時(shí)我不支持對(duì)此采取強(qiáng)制措施。這種規(guī)定聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)兒道理，但并不人性化。沒(méi)有手機(jī)，學(xué)生就一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講嗎？
——小周，北京科技大學(xué)大四學(xué)生
美國(guó)大學(xué)課堂上，也時(shí)常能見(jiàn)到不少人上課玩手機(jī)，刷facebook。但就我所知，學(xué)校和老師都沒(méi)有干預(yù)。他們會(huì)認(rèn)為作為成年人，這是你的一種選擇，如果因此不能取得好成績(jī)，那是你應(yīng)該負(fù)責(zé)的。相比之下，我認(rèn)為國(guó)內(nèi)的學(xué)校和老師承擔(dān)了太多不必要的責(zé)任，苦口婆心地替學(xué)生做出“正確的選擇”。
——陸�。ɑ�，美國(guó)南加州大學(xué)留學(xué)生
■ 專家觀點(diǎn)
沒(méi)有自我管理 難怪要玩手機(jī)
●熊丙奇，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)
其實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我約束、自我規(guī)劃，比外部要求更管用。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)生是在被老師、家長(zhǎng)管理中成長(zhǎng)的，普遍沒(méi)有自我管理、自我規(guī)劃意識(shí)和能力，進(jìn)入大學(xué)之后，一旦失去被管理、被規(guī)劃的環(huán)境，就不知怎樣安排自己的學(xué)習(xí)、生活，這在大一學(xué)生中尤為明顯。對(duì)于這些學(xué)生，不能讓他們重回被管理、被約束的環(huán)境，而應(yīng)該培養(yǎng)獨(dú)立、自主的意識(shí)。不論是學(xué)校強(qiáng)令，還是學(xué)生會(huì)倡議，其實(shí)都是來(lái)自外界的或硬或軟約束。
“無(wú)手機(jī)課堂”倡議只是初級(jí)治理，只具有有限的象征意義。學(xué)校、學(xué)生會(huì)組織，更應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生的大學(xué)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力。只有擁有這方面的意識(shí)和能力，才不會(huì)只管一時(shí)，而會(huì)有用終身。一本講義三十年 莫怪學(xué)生不聽(tīng)講
●余勝泉，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)
現(xiàn)在有很多老師抱怨，學(xué)生上課玩手機(jī)、玩電腦，不好好聽(tīng)課，但我們的老師是不是要反思一下，是不是自己的教學(xué)方式和方法需要改變。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，對(duì)老師知識(shí)權(quán)威的角色是一種挑戰(zhàn)。有的老師還習(xí)慣用他們年代的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求現(xiàn)在的學(xué)生，拿三十年如一日的講義對(duì)學(xué)生照本宣科，學(xué)生怎么會(huì)喜歡，怎么會(huì)不玩手機(jī)呢？
我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把一些學(xué)生喜歡、熟悉的方式應(yīng)用到教學(xué)中，比如我們能不能把教學(xué)的一些環(huán)節(jié)如提問(wèn)、任務(wù)等弄到微信上。
我們的大學(xué)課堂最需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，增加課程的難度和挑戰(zhàn)性，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。老師要能真正站得高，抓住學(xué)生的困惑點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生心靈對(duì)上話。課程應(yīng)該有意思，有趣味，要講些學(xué)生在網(wǎng)上找不到的，要能把學(xué)生問(wèn)得面紅耳赤，而不是被學(xué)生問(wèn)得面紅耳赤，只有這樣才能把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)。
原因
1、大學(xué)生自身方面：
1）、大學(xué)生自身在進(jìn)入大學(xué)之后沒(méi)有樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意思和學(xué)習(xí)觀，對(duì)未來(lái)沒(méi)有良好的規(guī)劃，一致目標(biāo)模糊。
2）、自身沒(méi)有良好的自控能力，對(duì)待手機(jī)，電腦等電子產(chǎn)品沒(méi)有適當(dāng)?shù)睦谩?/p>
3)、大學(xué)學(xué)習(xí)輕松，在時(shí)間支配上沒(méi)有合理利用，對(duì)待學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及其他知識(shí)的求知欲望大大減少。
2、大學(xué)環(huán)境與管理方面：
1）、大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)間等處于相對(duì)寬松的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的約束 大大減少
2）、學(xué)校制度等方面并沒(méi)約束，老師的管理也相當(dāng)?shù)膶捤桑灾劣谠S多學(xué)生在課明目張膽的玩手機(jī)，而無(wú)心學(xué)習(xí)。
3、社會(huì)方面：
1)、由于經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展手機(jī)已經(jīng)相當(dāng)普遍，基本上達(dá)到了大學(xué)生人手一機(jī)。
2）、許多手機(jī)在功能上相當(dāng)完善，基本上將上網(wǎng)、游戲等功能集于一身，吸引著許多大學(xué)生對(duì)他的玩弄。
結(jié)論
大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象，學(xué)生本身的確存在自身自制力不強(qiáng)，不求上進(jìn)等原因。但同時(shí)也表現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)的一成不變，缺乏課堂互動(dòng)等弊端。
手機(jī)并不能被當(dāng)作大學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講的罪魁禍?zhǔn)祝恍⿲W(xué)校采用的“堵”和“搶”的方式，并沒(méi)有涉及到問(wèn)題的本質(zhì)，無(wú)法從根本上遏制手機(jī)對(duì)大學(xué)課堂的入侵。很明顯，僅靠學(xué)生的自律，個(gè)別任課教師的上課技巧顯然是不夠的。
技術(shù)的發(fā)明是為了造福于人類，許多問(wèn)題宜疏不宜堵，這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)也并非手機(jī)自身的問(wèn)題，而是手機(jī)的使用方式不當(dāng)。既然如此，我們?yōu)槭裁床蛔屖謾C(jī)這個(gè)現(xiàn)代化的工具和人類的新器官得到更合理的應(yīng)用呢？也就是說(shuō)，從對(duì)手機(jī)“堵”和“搶”的思考方式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝谩薄?/p>
《中國(guó)青年報(bào)》11月6日?qǐng)?bào)道，南京大學(xué)有一門(mén)課程要求學(xué)生上課前應(yīng)把手機(jī)充足電。這門(mén)用“微信點(diǎn)名”的課需要學(xué)生使用微信平臺(tái)，通過(guò)規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題的方式來(lái)簽到。此外，學(xué)生還可以通過(guò)微信平臺(tái)隨堂交作業(yè)，這門(mén)課因此成為南大首個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)的課。
東華大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院黃秋波老師開(kāi)發(fā)的一款專門(mén)針對(duì)上課時(shí)用的教學(xué)軟件——“秋波”。盡管只是一款小小的手機(jī)應(yīng)用，實(shí)際上有著強(qiáng)大的功能。這款軟件基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和位置服務(wù)技術(shù)路線，覆蓋課前、課上和課后各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，具備學(xué)生自動(dòng)簽到、課堂提問(wèn)和互動(dòng)、實(shí)時(shí)在線課堂、課下資料共享和交流等智能教學(xué)功能，把課堂教學(xué)帶入一個(gè)全新的境界。師生們對(duì)這款軟件贊美有加：“秋波系統(tǒng)能夠提供便利，激發(fā)學(xué)生積極參與，并將學(xué)生參與的情況有效的記錄下來(lái)，同時(shí)給學(xué)生回答問(wèn)題的結(jié)果給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，這樣一學(xué)期下來(lái)，一個(gè)學(xué)生參與課堂的情況，也就一目了然”。對(duì)于秋波系統(tǒng)的搶答功能，“每個(gè)學(xué)生答了多少道題，加了多少分在軟件里變成了排行榜，對(duì)學(xué)生特別有激勵(lì)作用”。
在大學(xué)本科教育中，改變傳統(tǒng)的專業(yè)劃分授課模式，而讓學(xué)生們選擇屬于自己的自助專業(yè)。這是將傳統(tǒng)上”教師認(rèn)為重要的東西，學(xué)生就必須學(xué)”的被動(dòng)模式，轉(zhuǎn)變
為“學(xué)生認(rèn)為有興趣，教師幫學(xué)生學(xué)”的主動(dòng)模式。
手機(jī)管理的演講稿3
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好！
當(dāng)前孩子接觸、使用或擁有手機(jī)、平板電腦、兒童手表等電子產(chǎn)品已成為常態(tài)，在享受愉悅便利的同時(shí)，面臨的問(wèn)題也是隨之而來(lái)：視力下降、網(wǎng)絡(luò)依賴與不良信息侵蝕等；不少家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ鳎?xí)慣用手機(jī)等移動(dòng)終端替代自己“陪伴”孩子，久而久之，孩子缺少父母親的陪伴、缺乏親情與溝通，對(duì)電子設(shè)備越來(lái)越依賴，實(shí)質(zhì)上阻礙了孩子的身心發(fā)展，不利于其對(duì)家庭、親人依戀關(guān)系的培養(yǎng)；電子產(chǎn)品上的視頻、動(dòng)畫(huà)刺激是非常強(qiáng)烈的，變換快，色彩艷，并伴隨音樂(lè)節(jié)奏，長(zhǎng)期接受這樣刺激的孩子，面對(duì)教室里老師的授課時(shí)，不容易進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，就像一個(gè)吃慣了添加多、味道重飯菜的人，再讓他適應(yīng)清淡健康的食物，難度可就大多了……
綜上所述，手機(jī)對(duì)于孩子來(lái)講，是好幫手，但負(fù)面影響也是顯而易見(jiàn)的，甚至于有人驚呼，“要想毀掉一個(gè)孩子，只要給他一部手機(jī)”那么如何引導(dǎo)孩子科學(xué)合理地使用手機(jī)，應(yīng)該成為家校直接面對(duì)的課題�，F(xiàn)在，學(xué)校遵循“可控不可怕、放開(kāi)不放任”的原則，依據(jù)孩子發(fā)展發(fā)育的科學(xué)原理，和家長(zhǎng)一起引導(dǎo)孩子合理使用移動(dòng)終端，特提出如下建議：
1.科學(xué)引導(dǎo)、率先垂范。面對(duì)孩子過(guò)度依賴手機(jī)，家長(zhǎng)如果缺乏科學(xué)引導(dǎo)，一味批評(píng)、指責(zé)甚至生硬阻撓，很容易激化親子矛盾，導(dǎo)致親子關(guān)系惡化，適得其反。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)，提高家庭教育能力，合理安排孩子鍛煉、休息、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間。在合理的使用中，讓孩子科學(xué)認(rèn)識(shí)移動(dòng)終端的利弊。家長(zhǎng)作好表率，避免在家中過(guò)度使用手機(jī)、平板電腦等。在選擇孩子課外興趣課程時(shí)，更多采用現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)方式，減少對(duì)在線使用的依賴。
2.深度陪伴、豐富活動(dòng)。家長(zhǎng)要花更多的時(shí)間陪伴孩子，帶領(lǐng)他們親近自然，減少對(duì)于移動(dòng)終端的陪伴依賴。每天盡量抽出一定的時(shí)間和孩子相處，聆聽(tīng)孩子的心里話，陪伴其閱讀、玩耍。利用休息時(shí)間，帶孩子走出家門(mén)，在奔跑嬉戲中傾情融入自然山水，沐浴陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)豐富多樣的.游戲，讓孩子更多體驗(yàn)美好、快樂(lè)、真實(shí)的生活場(chǎng)景，以此抵消對(duì)手機(jī)和虛擬世界的過(guò)度迷戀。
3.精準(zhǔn)調(diào)控、合理使用。有限帶入校園、禁止帶入課堂。原則上學(xué)生不得將手機(jī)、平板電腦、兒童手表等移動(dòng)終端帶入校園，確有特別需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、家長(zhǎng)書(shū)面提出申請(qǐng)并上報(bào)移動(dòng)終端品牌及型號(hào)，學(xué)生進(jìn)校后須將移動(dòng)終端交由班主任統(tǒng)一保管。禁止所有學(xué)生將移動(dòng)終端帶入課堂。學(xué)校將不定期開(kāi)展相關(guān)檢查，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反規(guī)定把移動(dòng)終端帶入學(xué)校的，在家長(zhǎng)出具書(shū)面承諾的情況下可返還家長(zhǎng)；再次違反，則由學(xué)校代管至學(xué)期結(jié)束，學(xué)期結(jié)束后由家長(zhǎng)到校領(lǐng)回。學(xué)生在校園內(nèi)需要聯(lián)系家長(zhǎng)的，可以利用學(xué)校的固定電話聯(lián)系家長(zhǎng)，也可請(qǐng)班主任或任課教師幫助聯(lián)系家長(zhǎng)。家長(zhǎng)如有緊急情況需聯(lián)系學(xué)生，可以通過(guò)電話、短信、班級(jí)家長(zhǎng)群等方式與班主任聯(lián)系，由老師轉(zhuǎn)告學(xué)生。
家長(zhǎng)朋友們，孩子是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，是我們共同的愿望和責(zé)任。希望您能一如既往地支持、配合學(xué)校對(duì)孩子的管理工作，讓孩子遠(yuǎn)離移動(dòng)終端，將全部精力投入到學(xué)習(xí)中去！感謝您的支持、理解與配合！
手機(jī)管理的演講稿4
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家上午好！
我是xx班xxx。今天我國(guó)旗下演講的主題是《將手機(jī)留在校外將求知帶進(jìn)校園》。
暑假落幕，已是兩周之前，在那充斥著盛夏的閑散與安逸的漫漫時(shí)日里，你是否“嗜網(wǎng)如命”，終日與手機(jī)為伍？是否剛剛坐定，翻開(kāi)光潔如新的暑假作業(yè)，沒(méi)一會(huì)兒就被那方小小的屏幕勾了魂去？是否暗下決心今日要早睡，卻仍在凌晨?jī)牲c(diǎn)的游戲與網(wǎng)劇中飽含精神？又是否在網(wǎng)課的視頻下經(jīng)營(yíng)著美其名曰“學(xué)習(xí)”的不為人知的秘密？同學(xué)們對(duì)于這些現(xiàn)象，也許心領(lǐng)神會(huì)，也許嗤之以鼻，但是無(wú)論這夏暑我們?nèi)绾味冗^(guò)，而今秋來(lái)，已是整裝出發(fā)開(kāi)學(xué)季，亦是我們每個(gè)人應(yīng)與手機(jī)斷絕的時(shí)日。近日，學(xué)校積極開(kāi)展“禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園”活動(dòng)，我們必須遵守，心懷對(duì)規(guī)則的.敬畏、對(duì)自己的責(zé)任。
帶手機(jī)進(jìn)校園的弊端，不勝枚舉，想必大家也定是心知肚明，但有時(shí)仍為誘惑所控制，觸犯禁忌。若要真正克制欲望，除過(guò)學(xué)校規(guī)則的約束外，還需我們心里有一把尺子。當(dāng)你在自習(xí)時(shí)拿出手機(jī)，自以為隱蔽得當(dāng)后暢游在虛幻世界里，時(shí)間飛逝，而周圍的同學(xué)解出一道道數(shù)學(xué)題，整理出需要提問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，下課鈴響，你那短暫的快樂(lè)消散，而他人再度豐富了自己，有志向的、少年的你，心里感到空虛嗎？當(dāng)你在宿舍熄燈后悄悄拿出手機(jī)，玩樂(lè)至午夜，第二天上課雙眼忽睜忽閉、臉色憔悴，老師關(guān)切地說(shuō)，“是不是壓力太大了導(dǎo)致昨晚沒(méi)睡好？”有羞恥心的、少年的你，心里感到愧疚嗎？而革除這種空虛和愧疚以充盈心靈的最好方式就是約束自我，杜絕手機(jī)進(jìn)校園。我們不能總是悔不當(dāng)初，而應(yīng)心存戒律、三思而行。
我們的理想名次、理想大學(xué)貼在課桌上、展牌上、柜子上：我們的理想生活和自己想成為的最好模樣藏于心里、光芒萬(wàn)丈，我們理應(yīng)讓自己的各種行為配得上心氣與夢(mèng)想。陳獨(dú)秀在《敬告青年》中提出過(guò)對(duì)民國(guó)新青年的六條標(biāo)準(zhǔn)，而今，我倡議，在“拒絕手機(jī)進(jìn)校園活動(dòng)”中，我們是：
自律的，而非放任的；
遵規(guī)的，而非自我的；
心有定力的，而非不敵誘惑的；
知錯(cuò)方改的，而非頹靡不進(jìn)的；
持恒如一的，而非虎頭蛇尾的。
愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)校開(kāi)展此次活動(dòng)的大好氛圍下，早日迎來(lái)屬于自己的，覺(jué)醒年代！
手機(jī)管理的演講稿5
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好！
依照“五項(xiàng)管理”有關(guān)精神，為營(yíng)造有利于學(xué)生健康學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)校將加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理。在此，我們鄭重向您推送這封公開(kāi)信，請(qǐng)您積極配合，共同解決好學(xué)生手機(jī)問(wèn)題。
請(qǐng)家長(zhǎng)朋友充分認(rèn)識(shí)并了解學(xué)生使用手機(jī)的危害：
1.嚴(yán)重影響生活學(xué)習(xí)。一些學(xué)生用手機(jī)上QQ、微信、刷短視頻、看小說(shuō)或者沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲等，不分課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、白天黑夜，影響正常生活，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，失去學(xué)習(xí)興趣，以致貽誤、荒廢學(xué)業(yè)。
2.影響學(xué)生身心健康。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。網(wǎng)絡(luò)上的暴力、色情等不良信息，長(zhǎng)期接觸后也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理紊亂，精神頹廢，責(zé)任喪失等問(wèn)題，而且手機(jī)成癮程度與焦慮、抑郁狀態(tài)呈正相關(guān)，對(duì)手機(jī)越上癮，其焦慮值和抑郁值就越高。
3.干擾正常教學(xué)秩序。課堂上手機(jī)鈴聲、聽(tīng)音樂(lè)、收發(fā)短信等，均會(huì)擾亂教學(xué)秩序，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。有的學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)和考試時(shí)，通過(guò)手機(jī)發(fā)送答案，甚至有的同學(xué)在網(wǎng)上直接搜索答案和作文范文，弄虛作假，欺騙家長(zhǎng)，欺騙老師，影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣，敗壞考風(fēng)考紀(jì)。這不僅影響檢測(cè)和練習(xí)的效果，也不利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
4.引發(fā)安全問(wèn)題。手機(jī)還是中小學(xué)生不良交往的.幫兇，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。一些學(xué)生在班級(jí)群聊、表白墻中有網(wǎng)戀、網(wǎng)罵、網(wǎng)暴、打擊報(bào)復(fù)等行為，由此引發(fā)了諸多糾紛，甚至拉幫結(jié)派打架斗毆。另外，學(xué)生通過(guò)手機(jī)可以很便捷地引來(lái)閑雜不良人員，容易滋生事端，引發(fā)安全隱患。
我們?cè)跈z查中發(fā)現(xiàn)，有極少數(shù)學(xué)生偷偷將手機(jī)帶入校園，或在校外無(wú)節(jié)制地使用手機(jī)，上課萎靡不振、打瞌睡，干擾了正常的教學(xué)秩序，對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)帶來(lái)了負(fù)面影響�，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理，向各位家長(zhǎng)告知如下：
1.原則上不允許學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園。如果攜帶手機(jī)入校園，必須遵守學(xué)校有關(guān)手機(jī)管理的申請(qǐng)制度。
2.禁止學(xué)生私自將手機(jī)帶入校園。凡攜帶手機(jī)進(jìn)校園者，必須將手機(jī)交給班主任專柜保管。
3.所有行政干部、值班人員、班主任、任課老師等在校園里都有權(quán)收繳手機(jī)，并聯(lián)系家長(zhǎng)及時(shí)處理。
4.家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子手機(jī)的監(jiān)督管理。盡量不給孩子配備手機(jī)，嚴(yán)格限制孩子使用手機(jī)，提高孩子的自我管理能力。倡議家長(zhǎng)以身作則、言傳身教，給孩子做好榜樣，不能在陪伴孩子的同時(shí)，眼睛卻盯著自己的手機(jī)。
手機(jī)管理的演講稿6
各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我要講的話題是：中學(xué)生手機(jī)如何管理？
一、為什么要管理
今年2月份，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，上星期我校全體學(xué)生學(xué)習(xí)了教育部基礎(chǔ)教育司《關(guān)于預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的信》，在這兩個(gè)文件中都要求中小學(xué)生原則上不得將手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)和學(xué)校同意、提出書(shū)面申請(qǐng)后，方可將手機(jī)帶入校園，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交給學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
手機(jī)該不該進(jìn)入校園？這個(gè)話題早有討論，正反雙方各有道理。反對(duì)者認(rèn)為，青少年自控能力尚不足，部分自控能力較差的學(xué)生容易沉迷手機(jī)，影響學(xué)習(xí)，考試舞弊，損害視力，甚至接觸到暴力、色情等不良信息。同學(xué)們也經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)一些校園安全方面的事例，這些事情中很大一部分與手機(jī)有關(guān)。而另一些支持手機(jī)進(jìn)校園的家長(zhǎng)認(rèn)為，離開(kāi)手機(jī)，孩子就像是斷了線的風(fēng)箏，沒(méi)法與家長(zhǎng)聯(lián)系。還有些家長(zhǎng)提出，有的作業(yè)就是要求在網(wǎng)上完成、提交的，不帶手機(jī)怎么做？我想這些只能成為帶手機(jī)的暫時(shí)借口。不帶手機(jī)進(jìn)校園利大于弊。
其實(shí)管控中小學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)，已成世界共識(shí)。意大利、法國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家明令禁止學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園，有的國(guó)家規(guī)定在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)、監(jiān)督下學(xué)生才能使用手機(jī)，芬蘭禁止向初三以下的學(xué)生銷售手機(jī)。
再看手機(jī)對(duì)中小學(xué)生身體和心理的五大影響：
1、破壞神經(jīng)系統(tǒng)：孩子的神經(jīng)系統(tǒng)正處于發(fā)育階段，受到的潛在威脅更大。兒童使用手機(jī)時(shí)，大腦對(duì)手機(jī)電磁波的吸收量要比成人多60%，兒童用手機(jī)會(huì)造成記憶力衰退、睡眠紊亂等健康問(wèn)題。
2、影響生長(zhǎng)發(fā)育：大劑量的電磁不僅對(duì)兒童的.生長(zhǎng)發(fā)育不利，還會(huì)帶來(lái)諸如哮喘、白血病之類的疾病。
3、影響思維模式：電話和短信剝奪了孩子與他人面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，容易讓孩子變得怯懦、孤獨(dú)、偏
4、沉迷游戲，加深隔閡：頻繁與同學(xué)聊天，有可能讓孩子們更不會(huì)對(duì)父母講真心話，加深父母的失控感和親子之間的隔閡。
5、容易受騙，盲目攀比：手機(jī)行騙屢禁不止，讓沒(méi)有判斷力的孩子接觸過(guò)多信息，容易帶來(lái)危險(xiǎn)。手機(jī)更新?lián)Q代速度飛快，則容易讓孩子貪慕虛榮、盲目攀比。中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的管理到了勢(shì)在必行和非管不可的地步了！
二、怎樣管理
先看國(guó)家層面的：如何解決禁帶手機(jī)后，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通需求。教育部通知作出了安排：學(xué)校應(yīng)將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。應(yīng)通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學(xué)生證或提供其他家長(zhǎng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，解決學(xué)生與家長(zhǎng)的通話需求。
教育部還明確規(guī)定，學(xué)校要加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
那么我校如何管理學(xué)生使用手機(jī)呢？結(jié)合教育部的規(guī)定，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：
1、各班要制定手機(jī)使用管理規(guī)則：要求全班師生或全體家長(zhǎng)一起討論，并形成公約。班級(jí)制定的公約要跟家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生在家使用手機(jī)的要求跟在學(xué)校的使用要求盡量保持一致，提高家校協(xié)同配合的教育效果。規(guī)則一經(jīng)制定，不管是在學(xué)校還是在家里，都要嚴(yán)格遵守執(zhí)行，并通過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化，幫助大家養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)遵守規(guī)則，防微杜漸，并形成習(xí)慣。例如規(guī)定放假時(shí)在作業(yè)完成后，才可以玩多長(zhǎng)時(shí)間的手機(jī)等。
2、同學(xué)們自己也要轉(zhuǎn)移注意力，適度參加課外活動(dòng)。愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)閱讀的同學(xué)都很性格陽(yáng)光、帥氣，全身透著優(yōu)雅的氣質(zhì)，而反觀那些沉迷手機(jī)的同學(xué)面色蒼白、毫無(wú)表情、形象猥瑣，對(duì)同學(xué)對(duì)家人冷漠無(wú)情。
3、對(duì)于暫時(shí)離不開(kāi)手機(jī)的同學(xué)建議可用積分制，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)使用手機(jī)的時(shí)間。例如讀文章半小時(shí)加2分，背古詩(shī)詞一首加2分，做題加分等。積滿20分換用20分鐘使用手機(jī)時(shí)間。
4、班主任對(duì)那些手機(jī)成癮的同學(xué)要家訪，走進(jìn)他們的家庭，與家長(zhǎng)溝通，了解狀況。首先要求家長(zhǎng)作表率，孩子回家后家長(zhǎng)盡量不要玩手機(jī)，多一些陪伴，多帶孩子參加一些有意義的活動(dòng)，陪伴是最好的教育。班主任還要主動(dòng)聯(lián)系各科任老師和學(xué)生干部都來(lái)關(guān)注本班學(xué)生使用手機(jī)的情況，一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的學(xué)生立即報(bào)告，及時(shí)教育。
5、召開(kāi)主題班會(huì)，各班要樹(shù)立正確的正面典型。及時(shí)表彰那些在手機(jī)使用方面優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)于上癮的同學(xué)也要“一對(duì)一”進(jìn)行幫扶，重點(diǎn)學(xué)生每天要向班主任匯報(bào)自己當(dāng)天有沒(méi)有使用手機(jī)。也要發(fā)揮班干的作用，要求值周班干每周在周激勵(lì)會(huì)上通報(bào)本班學(xué)生手機(jī)使用情況。各班要把手機(jī)使用管理當(dāng)成對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育的契機(jī)，充分挖掘其中蘊(yùn)含的教育價(jià)值。要通過(guò)手機(jī)使用管理，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和自我管理能力以及規(guī)則意識(shí)。
6、各班要不定期對(duì)班級(jí)寢室、教室進(jìn)行違禁物品搜查，其中當(dāng)然包括手機(jī)的清查。有個(gè)別同學(xué)如果將手機(jī)帶到學(xué)校后要主動(dòng)及時(shí)交給班主任保管，以免每天都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地想如何來(lái)對(duì)付老師和同學(xué)們的監(jiān)督，這樣肯定會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，有人說(shuō)要?dú)У粢粋�(gè)學(xué)生就給他一部手機(jī)吧！學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)是我們?nèi)松囊婚T(mén)必修課，也是當(dāng)下教育中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王殿軍說(shuō)，手機(jī)曾經(jīng)是一個(gè)新生事物，在未來(lái)，我們很難預(yù)測(cè)我們的人生將會(huì)出現(xiàn)哪些更新的事物。現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用和管理手機(jī)，那么將來(lái)我們走上社會(huì)，在面對(duì)更新的事物時(shí)，就能做到正確駕馭、合理使用。
最后，希望我們所有同學(xué)，都能在老師的積極引導(dǎo)下，在家校的共同努力下，正確使用手機(jī)！從而專心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
謝謝大家！
手機(jī)管理的演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，同事們，
大家好：
首先我為我能夠工作在移動(dòng)通信公司這個(gè)快節(jié)奏、高效率的大家庭里感到十分榮幸，同時(shí)我要感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉和提高自己的機(jī)會(huì)。
我叫王 ，1953年生人，中共黨員，從事卡管員工作已經(jīng)近十個(gè)年頭了，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，今天又給了我這樣一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和展示自我的機(jī)會(huì)。下面介紹本人的工作經(jīng)歷，我于1969年參加工作，1970年被調(diào)到市電信局電報(bào)科工作，其間做過(guò)報(bào)務(wù)員，班長(zhǎng)，業(yè)務(wù)檢查員，指導(dǎo)員等項(xiàng)工作，連續(xù)多年被評(píng)為先進(jìn)生產(chǎn)者，因在搶救水災(zāi)中工作突出，局里給予記功一次，1992年調(diào)到市局電信科，擔(dān)任市話、電報(bào)業(yè)務(wù)主管，1993年我市開(kāi)通模擬移動(dòng)電話，兼管手機(jī)號(hào)碼管理工作，1995年開(kāi)通數(shù)字手機(jī)兼管sim管理和移動(dòng)業(yè)務(wù)主管，主管號(hào)源管理及sim卡出入庫(kù)工作，1999年移動(dòng)分營(yíng)被分到移動(dòng)公司繼續(xù)做sim卡管理、號(hào)源管理及業(yè)務(wù)檢查工作。
今天，我競(jìng)聘的崗位是我熱愛(ài)的原崗，移動(dòng)卡管員工作，并認(rèn)為具備有以下優(yōu)越條件：
一、有著多年的卡管實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，能夠從實(shí)際出發(fā)為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策。在這個(gè)崗位上我邊工作、邊摸索、邊創(chuàng)造，十年來(lái)，給領(lǐng)導(dǎo)參謀提出合理化建議，為公司節(jié)省幾十萬(wàn)元人民幣。前年聯(lián)通公司運(yùn)營(yíng)初期，競(jìng)爭(zhēng)激烈，銷號(hào)用戶增多，銷號(hào)卡太多，我建議公司領(lǐng)導(dǎo)和各縣（市）分公司、各區(qū)營(yíng)銷部將用戶手中卡收回，并由我負(fù)責(zé)利用休息時(shí)間起早貪黑，將卡激活做補(bǔ)卡用，當(dāng)時(shí)每張卡成本50元，共激活卡1000多張—上半年共激活卡3千多張，2年來(lái)共為公司節(jié)省人民幣11萬(wàn)多元。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，確保本職各項(xiàng)工作出色完成。
作為一名卡管員，即是公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展的后勤兵，多年來(lái)的實(shí)踐工作使我養(yǎng)成了視移動(dòng)公司為自己的家工作作風(fēng)，不論休息還是節(jié)假日，只要接到電話，馬上到單位，10多年來(lái)任勞任怨�？ㄊ枪靖�(jìng)爭(zhēng)中的“ 子彈”，沒(méi)有卡，便沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)的武器，更何談發(fā)展。記得在，同聯(lián)通競(jìng)爭(zhēng)激烈時(shí)，由于國(guó)際社會(huì)影響，省公司sim卡供不應(yīng)求，各地市均出現(xiàn)不同程度的缺卡斷卡現(xiàn)象，我憑借多年來(lái)與省公司卡管中心負(fù)責(zé)人員建立起來(lái)的關(guān)系，積極同省公司取得聯(lián)系，有時(shí)當(dāng)天往返哈市，一個(gè)月中就跑好幾次哈爾濱，起早貪黑，確保了伊春從未出現(xiàn)過(guò)sim卡斷檔的時(shí)候。在過(guò)去的十多年取卡、發(fā)卡和號(hào)源管理中從未出現(xiàn)過(guò)差錯(cuò)。為我公司sim卡管理打下了良好的管理基礎(chǔ)和準(zhǔn)確高效的崗位作風(fēng)。
為公司分憂，完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦的任何工作。5月，開(kāi)始緊張而艱難的模轉(zhuǎn)數(shù)工作。手機(jī)出入庫(kù)管理是一項(xiàng)繁重而必須細(xì)致的.工作，由于公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我平時(shí)工作的認(rèn)可和信任，把這項(xiàng)大家都不想接的工作交給了我，我當(dāng)時(shí)就暗下決心一定要管好，不能出任何癖漏，從4月份到12月末，共出入庫(kù)手機(jī)6000多部，給區(qū)局定送貨及收貨，業(yè)務(wù)人員少，工作量大，有時(shí)晚間到貨，驗(yàn)完貨都工作到晚上十一、二點(diǎn)鐘，從沒(méi)有怨言，直到結(jié)束，由于我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)差錯(cuò)，圓滿完成模轉(zhuǎn)數(shù)的手機(jī)管理工作，受到省公司的好評(píng)。另外，公司起又開(kāi)展了積分增電池活動(dòng)，到現(xiàn)在出入庫(kù)電池上萬(wàn)塊也從未出現(xiàn)過(guò)差錯(cuò)，不管干再多的活，從不叫苦叫累，因?yàn)槲沂且幻伯a(chǎn)黨員，移動(dòng)員工不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，必須把工作做好做細(xì)，克苦專研技術(shù)， 勤學(xué)苦練掌握好新技術(shù)，圓滿完成升號(hào)和sim卡分配工作。
在營(yíng)銷方面，極積挖聯(lián)通用戶，利用親朋好友同學(xué)等關(guān)系，動(dòng)員使用移動(dòng)卡。幾年來(lái)共發(fā)展用戶近千戶。已經(jīng)過(guò)去，充滿挑戰(zhàn)的又向我們走來(lái)。我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事過(guò)去的一年對(duì)我的關(guān)心與幫助，感謝你們給我的激勵(lì)與鞭策，感謝你們對(duì)我的中肯批評(píng)與評(píng)價(jià)，我一定會(huì)更加努力工作，一如既往、刻苦專研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到帳務(wù)相等不出差錯(cuò)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，為自己所摯愛(ài)的移動(dòng)事業(yè)奮力拼搏。
謝謝大家。
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各位家長(zhǎng):
由于手機(jī)等通信工具功能的拓展以及小學(xué)生自控能力的薄弱，校園內(nèi)使用手機(jī)等通信工具的弊端已顯得十分突出。為了維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，保障學(xué)生的`身心健康，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展，學(xué)校特制定手機(jī)、電子手表等通信工具的管理辦法如下:
1.禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)等通信工具，如確實(shí)需要攜帶，學(xué)生家長(zhǎng)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，填寫(xiě)學(xué)�！秾W(xué)生攜帶手機(jī)、電子手表等通信工具進(jìn)校申請(qǐng)表》，經(jīng)學(xué)校審批后方能攜帶。申請(qǐng)批準(zhǔn)攜帶的手機(jī)、電子手表等通信工具，學(xué)生必須在早晨關(guān)機(jī)進(jìn)校園后立即交由班主任代為保管，放學(xué)時(shí)班主任發(fā)還學(xué)生使用。學(xué)生在校期間，家長(zhǎng)可以通過(guò)老師留有的家校聯(lián)系方式進(jìn)行溝通。
2.嚴(yán)格控制學(xué)生在家使用手機(jī)和平板電腦時(shí)間。建議家長(zhǎng)必須采取有力的監(jiān)督措施，禁止孩子長(zhǎng)時(shí)間通過(guò)智能手機(jī)玩游戲、視頻、聊天，嚴(yán)禁孩子進(jìn)入不良鏈接觀看暴力、色情信息。
3.學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)記錄每天作業(yè)情況，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。考慮到家長(zhǎng)與學(xué)生的聯(lián)系方便，學(xué)校要求老師手機(jī)和QQ號(hào)向家長(zhǎng)公開(kāi)，家長(zhǎng)有急事可直接與班主任或任科老師聯(lián)系。為了能夠讓學(xué)生專注學(xué)業(yè)，希望您理解、支持、配合學(xué)校的工作。
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家長(zhǎng)朋友們：
請(qǐng)您充分理解和支持學(xué)校和班級(jí)的手機(jī)管理規(guī)定，讓我們同心同向、攜手并肩，一起見(jiàn)證孩子夢(mèng)想成真！
第一條嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)以及手機(jī)附屬設(shè)備（充電器、充電寶、耳機(jī)等）入校，無(wú)論是智能機(jī)還是普通功能機(jī)或者電子手表及其它通訊工具均包含在內(nèi)。MP3、MP4、i及其它類設(shè)備等同于手機(jī)對(duì)待。
第二條凡發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶手機(jī)入校，無(wú)論在校園內(nèi)何時(shí)何地、使用與否，學(xué)校全體教師均可把該手機(jī)及其附屬設(shè)備當(dāng)做違紀(jì)違規(guī)工具及時(shí)收繳，并將收繳的手機(jī)及附屬設(shè)備交由班主任處詳細(xì)登記、保管，并由學(xué)生簽字確認(rèn)。
第三條如家長(zhǎng)有事找學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)直接撥打班主任或其他教師電話，由教師代為轉(zhuǎn)告。如有突發(fā)事件發(fā)生，教師會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)。
第四條如有極特殊情況，學(xué)生確實(shí)需要帶手機(jī)的，由家長(zhǎng)填寫(xiě)正式申請(qǐng)表，經(jīng)班主任批準(zhǔn)后方可帶入。申請(qǐng)表一式三份，家長(zhǎng)、班主任及學(xué)生發(fā)展中心各一份。入校后第一時(shí)間將手機(jī)上交至班主任處保管，因特殊情況使用手機(jī)或急需與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，可以報(bào)請(qǐng)班主任老師同意后，臨時(shí)使用手機(jī)，使用完畢后立即歸還給班主任繼續(xù)保管。手機(jī)在當(dāng)日放學(xué)時(shí)歸還學(xué)生。
第五條違規(guī)攜帶及使用手機(jī)第一次被收繳，學(xué)生將被口頭警告，一個(gè)學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)兩次以上(含兩次)違規(guī)攜帶及使用手機(jī)者，如是家長(zhǎng)申請(qǐng)并通過(guò)的情況下，學(xué)校取消其帶手機(jī)進(jìn)校園的資格，并視情節(jié)給予適當(dāng)?shù)募o(jì)律處分；如屬于未經(jīng)家長(zhǎng)申請(qǐng)私自帶手機(jī)入校情況下，視情節(jié)給予適當(dāng)?shù)?紀(jì)律處分，并請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心領(lǐng)取手機(jī)。
第六條因違規(guī)帶手機(jī)入校，學(xué)校教師發(fā)現(xiàn)并收繳時(shí)，態(tài)度惡劣不端，拒不接受教育或拒絕交出違規(guī)使用手機(jī)的情況，將視其情節(jié)輕重給予警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)及以上處分。
第七條各班級(jí)可在此方案基礎(chǔ)上增加適合本班情況的相關(guān)要求。
本規(guī)定自20xx年3月1日起執(zhí)行。
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為預(yù)防全校學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，加強(qiáng)兒童青少年近視防控工作，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，根據(jù)《教育部等部門(mén)關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生負(fù)措施的通知》(教基(20xx)26號(hào))《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》(教基函(xx)3號(hào))精神，特制定本制度：
一、提前申請(qǐng)
學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，如果確實(shí)有需要將手機(jī)帶入校園的.，必須經(jīng)過(guò)有家長(zhǎng)向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，學(xué)校審核同意后方可帶進(jìn)校園。
二、統(tǒng)一管理
學(xué)生進(jìn)入校園后，將手機(jī)統(tǒng)一交由班主任管理，放在指定位置，禁止帶入課堂及其他場(chǎng)合，未經(jīng)允許，不可私自取回。若有瞞報(bào)者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是否使用，學(xué)校立即給予收繳代管。
三、人文關(guān)懷
確保班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式暢通，便于家長(zhǎng)聯(lián)系學(xué)校，家長(zhǎng)如遇到緊急情況，請(qǐng)與班主任或者科任老師聯(lián)系，班主任及時(shí)解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求，保證學(xué)校應(yīng)急聯(lián)絡(luò)。學(xué)生需要聯(lián)系家長(zhǎng)，可借老師電話或門(mén)衛(wèi)固定電話進(jìn)行聯(lián)系。
四、作業(yè)管理
學(xué)校加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，教師應(yīng)通過(guò)板書(shū)方式給學(xué)生當(dāng)面布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)記錄作業(yè)的習(xí)慣；不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
五、教育引導(dǎo)
通過(guò)國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、倡議活動(dòng)等多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。
六、家校協(xié)作
教師、家長(zhǎng)以身作則，在正確使用手機(jī)方面為孩子樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生一起了解過(guò)度使用手機(jī)的危害和加強(qiáng)管理的必要性。家長(zhǎng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的監(jiān)督管理，形成家校協(xié)同育人合力。
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各位老師、同學(xué)們：
隨著科技的日益普及，手機(jī)進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園， 在我們身邊，不知節(jié)制的使用手機(jī)的現(xiàn)象很令人擔(dān)憂，成了部分同學(xué)的“電子海洛因”，嚴(yán)重影響學(xué)生安心學(xué)習(xí)。，手機(jī)越來(lái)越成為嚴(yán)重影響我們健康成長(zhǎng)的一大隱患。
一是相互攀比，加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
沒(méi)有手機(jī)的同學(xué)想擁有手機(jī)，有手機(jī)的想換高級(jí)多功能手機(jī)，相互攀比，對(duì)父母軟磨硬泡。許多家長(zhǎng)左右為難，特別是使用不當(dāng)?shù)那闆r下，每月的話費(fèi)也是一筆不小的'開(kāi)支。讓本來(lái)就不富裕的父母更是雪上加霜，父母冒著嚴(yán)寒在地里忙碌，我們這樣做又于心何忍？
二是使用頻繁和不注意場(chǎng)合，分散學(xué)習(xí)精力，影響教育教學(xué)秩序。
我們用手機(jī)與父母通話時(shí)間很少，大量時(shí)間用于聊天、發(fā)短信和玩游戲等。不少同學(xué)沉迷其中，樂(lè)此不疲，把學(xué)習(xí)拋于腦后。個(gè)別學(xué)生還把手機(jī)帶進(jìn)教室，以便課間使用，因此出現(xiàn)手機(jī)鈴聲打斷老師講課的現(xiàn)象，部分住宿生習(xí)慣于熄燈后在被窩里玩手機(jī)。這些不良的現(xiàn)象既影響我們的學(xué)習(xí)，也影響學(xué)校的教育教學(xué)秩序。
三是用途不當(dāng)，誘發(fā)各種違紀(jì)違法事件，嚴(yán)重影響我們身心健康發(fā)展。
有些同學(xué)把手機(jī)帶入了課堂，在桌子下面偷偷地玩，看電子書(shū)，上網(wǎng)玩游戲，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息。有的同學(xué)在宿舍熄燈后，用手機(jī)聊天，掛QQ，一聊就聊到深夜，造成睡眠不足，甚至有人瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)，第二天上課精神不濟(jì)，學(xué)習(xí)效率也大大折扣，不僅自己受到影響，而且也打擾了別人的休息。有些同學(xué)甚至把手機(jī)帶進(jìn)考場(chǎng)，利用手機(jī)短消息作弊。還有就是攀比，因?yàn)槭謾C(jī)型號(hào)在不斷翻新，外型、功能，價(jià)錢(qián)都能成為比較的對(duì)象，攀比中自然會(huì)影響到學(xué)習(xí)的心態(tài)，而有些不能得到滿足的同學(xué)甚至把偷竊的手伸到了我們同學(xué)身邊，損失財(cái)物的同學(xué)傷心郁悶，受到懷疑的同學(xué)大喊冤屈，造成同學(xué)關(guān)系緊張
有些同學(xué)因經(jīng)受不住手機(jī)黃色短信的誘惑，整日心神不定；有些同學(xué)生把手機(jī)當(dāng)作異性同學(xué)間親密交往的重要工具；有些同學(xué)利用手機(jī)發(fā)短信通報(bào)試題答案，考試作弊；有些同學(xué)利用手機(jī)聯(lián)絡(luò)校外人員，報(bào)復(fù)與自己有矛盾的同學(xué)，造成事態(tài)擴(kuò)大；個(gè)別同學(xué)因話費(fèi)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，走上偷竊、敲詐的違法道路。
中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園無(wú)疑對(duì)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和校園安全帶來(lái)不良影響。許多國(guó)家已開(kāi)始關(guān)注中小學(xué)生迷戀手機(jī)的問(wèn)題。日本政府?dāng)M制定法律，嚴(yán)禁中小學(xué)生使用手機(jī)，我校也歷來(lái)反對(duì)學(xué)生把手機(jī)帶進(jìn)校園，我們?cè)?jīng)發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)因?yàn)橥媸謾C(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯退步。希望同學(xué)們引以為戒，提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，改變不良習(xí)慣，如果有錯(cuò)不改，我們終有一天會(huì)為今天的不當(dāng)行為付出慘重代價(jià)。
同學(xué)們，哈佛大學(xué)圖書(shū)館的墻上有這樣的訓(xùn)言：誰(shuí)也不能隨隨便便地成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。我們不能玩物喪志，讓我們加強(qiáng)我們的自制力，全心全意地投入到學(xué)習(xí)中，用理想的期末成績(jī)回報(bào)我們的父母。
手機(jī)管理的演講稿12
隨著手機(jī)的日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響。為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
現(xiàn)在孩子愛(ài)玩手機(jī)已經(jīng)成為家庭教育中最令人頭疼的問(wèn)題之一。小一點(diǎn)的孩子經(jīng)常玩手機(jī)對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)有諸多方面的不利影響，比如，影響孩子的注意力，影響孩子的視力等。而大一點(diǎn)的孩子經(jīng)常玩手機(jī)可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
很多父母喜歡玩手機(jī)，絲毫不理解孩子的任何要求，不陪孩子，這樣會(huì)給孩子一種錯(cuò)覺(jué)，在孩子的眼中造成一種不好的影響“父母都愛(ài)玩，我為什么不能玩”，這樣在孩子接觸到手機(jī)之后便會(huì)瘋狂的玩手機(jī)，一點(diǎn)顧慮也沒(méi)有。
教育部指出：應(yīng)該細(xì)化管理措施。學(xué)校應(yīng)將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。應(yīng)通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學(xué)生證或提供其他家長(zhǎng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
還有的孩子睡前一定要玩手機(jī)，其實(shí)這個(gè)是不對(duì)的`，其實(shí)睡前應(yīng)該看書(shū)不宜選擇過(guò)于燒腦和嚴(yán)肅的書(shū)籍。這樣的書(shū)籍，易使得你的大腦處于緊張的狀態(tài)，不易于進(jìn)入睡眠狀態(tài)。于是，一些輕松有趣，
但又能給予我們收獲的書(shū)籍，便會(huì)是我們睡前書(shū)籍好的選擇。另外，適合睡前讀的書(shū)，其篇幅也不宜過(guò)長(zhǎng)。過(guò)長(zhǎng)的篇幅，會(huì)使得你花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在閱讀上，倘若再加上跌宕起伏的情節(jié)，我們想必就會(huì)不舍得放下書(shū)本，延遲入睡時(shí)間，進(jìn)而導(dǎo)致睡眠不足、精神不振，實(shí)則得不償失。
而且現(xiàn)在的中小學(xué)生如果經(jīng)�？词謾C(jī)容易得的7種疾病，包括：干眼癥、白內(nèi)障、頸椎病、青光眼、腱鞘炎、結(jié)膜炎、腦瘤，相信大家都不希望這些經(jīng)常玩手機(jī)的危害發(fā)生在自己的孩子身上。
學(xué)校要通過(guò)國(guó)旗下講話、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為。
有限帶入校園。學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長(zhǎng)，原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
總結(jié);做好家校溝通。學(xué)校要將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(zhǎng)，講清過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。
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