教研交流發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會中，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的教研交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
教研交流發(fā)言稿1
一、抓實有效校本培訓(xùn)，全力提升教師素質(zhì)
開展以續(xù)促學(xué)、以研促學(xué)、以考促學(xué)、以評促學(xué)活動，陶行知先生說的好，要想學(xué)生學(xué)得好，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的學(xué)生。因此我們一定要讓教師結(jié)合教育教學(xué)實際多讀書、讀好書。另外學(xué)校計劃開展“解決共性問題的專題探究”——具體指的是有關(guān)導(dǎo)學(xué)式教案的備寫方法、學(xué)科計劃“空”、“虛”、教學(xué)方法“陳”、“舊”等問題，并將教師自學(xué)情況、教科研獲獎情況、聽評課情況等納入年終教學(xué)考評之中。
二、抓實有效教研、有效課堂、深化課堂教學(xué)改革
1、抓實研究團(tuán)隊的互動
�。�1）備課互動
加強(qiáng)集體備課向研究要質(zhì)量，在集體會課中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，互相啟發(fā)，集思廣益，從中選擇最佳的教學(xué)方案，提高教師分析、判斷和設(shè)計能力，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）教學(xué)互動。
學(xué)校開展每人一節(jié)精品課主題校本教研活動，強(qiáng)調(diào)教師在集體會課，集體聽課，集體評課中互動，共享，提高。引領(lǐng)教師樹立問題就是課題的意識，在解決問題中要用科學(xué)的視覺，科學(xué)的規(guī)律、理論的支撐去深入研究，真正解決教學(xué)中的實質(zhì)問題。
�。�3）校際互動。
為促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)各校交流學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少開展一次校際之間的交流，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，共同提高。
2、聚焦課堂，研究課堂，提高課堂教學(xué)有效性。
提高教學(xué)質(zhì)量主渠道在課堂，課堂是教師和學(xué)生成長的主要場所。繼續(xù)進(jìn)行有效課堂教學(xué)理論和實踐探索，構(gòu)建高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量，學(xué)區(qū)也將不定期的深入課堂，進(jìn)行聽課。
3、科研引領(lǐng)，深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮科研先行，科研引領(lǐng)作用
（1）搞好學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)研究，讓學(xué)生受益終生。
�。�2）搞好教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式最優(yōu)化的研究，全面提升學(xué)生素質(zhì)。
（3）搞好課題研究，深化課堂教學(xué)改革。
三、抓精教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
計劃每期一制定，計劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧�。計劃是為了便于實施，計劃不是為了�?yīng)付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準(zhǔn)。
三要努力提高四個能力。
1、提高教育教學(xué)管理能力。教導(dǎo)主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭。
2、提高制度的落實能力。制度必用來執(zhí)行，教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于認(rèn)真執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。
3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。要理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀(jì)律等。作為教導(dǎo)主任要協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。
4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)在抓常規(guī)教學(xué)的同時，教研也必不可少。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。在自己堅持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識的同時，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實際問題。
四是要切實抓好五項工作
1、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。必須將常規(guī)教學(xué)作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)鎮(zhèn)檢查評比方案，堅決將教學(xué)“五認(rèn)真”落到實處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負(fù)責(zé)任。
2、扎扎實實地開展校本教研。教研活動怎樣開展，我認(rèn)為可以以下七個方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學(xué)習(xí)請進(jìn)來上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評課，以便提高。六是積極開展教學(xué)競賽活動。每學(xué)年都要開展1次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學(xué)競賽，營造濃厚的教研氛圍。七是要繼續(xù)抓好教師網(wǎng)上曬課工作，鼓勵教師不能為應(yīng)付任務(wù)而曬課，要曬出高質(zhì)量高水平的優(yōu)質(zhì)課，教案及論文。要幫他們把好曬課關(guān)。
3、積極有效地組織學(xué)生活動。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。
5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測。三是抓好教學(xué)工作的總結(jié)�？偨Y(jié)要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。
教導(dǎo)主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，在以后的工作中我要愛崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)。
各位老師、朋友：大家好！今天在這里，我想和大家一起來回顧和探討一下我校這段時間以來的教研歷程，我是來自nn中心學(xué)校的m，在學(xué)校一線任教，能有機(jī)會在這里和大家交流，我感到十分榮幸。
接下來我將從如下幾個方面介紹我校教研工作的收獲及困惑
一、教研組的成立
觸及教研這一話題，不能不提的是我校校長于新耀同志，XX年新課程改革的東風(fēng)徐徐而來，躊躇滿志的于校長在學(xué)校教育研討會上提出關(guān)于進(jìn)一步提高和發(fā)展教育新思維的指使，并率先成立了以張風(fēng)靈萬幸甄曉燕為組長的語數(shù)英教研組，在以后的一段時間內(nèi)，教研組通過討論和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在一定程度上取了一些教學(xué)成果。
二、教研現(xiàn)狀
教學(xué)研究是一個漫長而曲折的過程，新成立的教研組時，由于缺少名師的`引領(lǐng)，我們的研究在一段時期內(nèi)處于閉門造車的狀態(tài)，致使一些成果的取得也是喜憂參半，看到這樣的情況，于校長知道只有送老師多出去學(xué)習(xí)才能帶回來先進(jìn)的教育思想和新的教學(xué)理念，于是，在學(xué)校資金困難的現(xiàn)狀下，于校長毅然做出了送老師外出學(xué)習(xí)的決定，每一位外出的老師都非常珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，歸來時，總能帶回沉甸甸的希望，這也使我們的教研不再老生常談，缺乏新意。教研是一個合體，只有研沒有教的研究是空研，只有教而沒有研的教學(xué)是死水一潭。為了把教研活動落到實處，我們制定了每周一節(jié)公開課的機(jī)劃，以課堂教學(xué)為依托，從一節(jié)課中領(lǐng)悟理念，找尋得失，并要求老師以教學(xué)評析的形式形成成文，坦白說，最初的評析于我們而言真是一種負(fù)擔(dān)，很多老師由于光有實踐缺乏理論，在形成成文的時候，張冠李戴的情況時有發(fā)生，為此鬧出的笑話不斷，教研成了笑言的尷尬使我們的教學(xué)研究又一次陷入僵局，此情景下我們有了退縮的想法，懦弱又一次占了上風(fēng)，我們向困難低頭了，面對頹廢的我們，于校長對我們說的最多的就是：敗而不餒，愈挫愈勇，說實在的敗而不餒是假，當(dāng)美好的理想和殘酷的現(xiàn)實擦肩而過時，當(dāng)問題擺在面前我們束手無策時，當(dāng)所有的嘗試成為嘆息時，我們真的對自己失望了，大家像一群迷失了方向的鳥兒不知該飛向何方，三、豐富自己
有句話說的好“無一壓就無一為泄，無一泄就無一致泉涌，因為有著泉涌的渴盼，困難面前我們選擇了讀書，學(xué)校開放的圖書室，成了我們汲取精神食糧的主要來源之一，《小學(xué)教學(xué)》《新世紀(jì)的足跡》等讓我們了解了教法和學(xué)法，《小學(xué)生心理學(xué)》讓我們撲捉到了孩子的心靈，掌握了和她們進(jìn)行心靈碰撞的方法，擁有了和她們心靈對話的機(jī)會，《于丹解讀論語》讓我們明白了為人之道，處世之道，交友之道，在《季羨林文集》中我認(rèn)識了一位老人，他飽蘸著深情的墨所抒寫的親情愛情友情，感人至深，催人淚下在這里學(xué)得了他的寬宥，我們收獲了彼此的笑臉，學(xué)得了他的謙遜我們把自己也埋在了書海，學(xué)得了他的嚴(yán)謹(jǐn)使我們對自己的研究更加一絲不茍，讀《林語堂文集》我們學(xué)會了更加理性的看待事物。讀豐子愷的《靜觀人生》我們學(xué)會了悲天憫人學(xué)會了浮華坦然對，讀，讓我們有了寫的基礎(chǔ)，于是我們有了小練筆，我們的課堂也因有了這些書的填充而充滿活力，豐富的知識儲備使我們的課堂離枯燥越來越遠(yuǎn)，有聲有色的課堂在吸引學(xué)生的同時也在促進(jìn)著我們的成長，在這樣的基礎(chǔ)之上，我們于XX年申請了國家級課題《農(nóng)遠(yuǎn)環(huán)境下算法多樣化的教學(xué)研究》，課題研究更注重實踐和理論的統(tǒng)一，研究中我們以課堂作為課題研究的主陣地，網(wǎng)絡(luò)成了拓寬我們視野的有效工具，我校建立了農(nóng)遠(yuǎn)資源庫，這些庫存為我們的課堂教學(xué)增色不少，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再拘泥于單純性的知識點，面對學(xué)具的缺憾，我們選擇了自制的方式，于是生活中的蘿卜泥巴小玩具等常常躍然于我們的課堂之上，這些不起眼的小舉措在使課堂教學(xué)煥發(fā)出蓬勃生命力的同時，也使我們的研究有了真實的原型，功夫不負(fù)有心人，三年后我們的課題成功結(jié)題。今天將這些點滴的成功拿來與大家分享，無炫耀之意，更多的是被指引的一種渴求。
通過以上我們在教育教學(xué)當(dāng)中遇到的各種情況，我深知在未來的工作當(dāng)中，我們?nèi)匀恍枰粩鄰拿麕熌抢飳W(xué)習(xí)更多更為廣泛的教學(xué)方法，知識尚需不斷更新，教學(xué)方法和教育知識一樣，如果跟不上時代的步伐，必然不能被接受，以往在教科體局的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教職員工不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，雖取得階段性的教育成果，但對于未來將要面臨的新的教育形式，過去的老一套又顯得有點杯水車薪，惶惑中召陵區(qū)教科體局制定的名師培養(yǎng)計劃出臺了。說到此涌上心頭的是杜甫的《春夜喜雨》，是啊，它的出臺不正像一場善解人意的的春雨嗎？沐在這樣的春雨中，將會有更多的名師來引領(lǐng)我們教學(xué)研究的方向，我們可以接受更專業(yè)化的培養(yǎng)，同時也使教學(xué)研究的路子不再那樣崎嶇難行。
當(dāng)然由于名額有限，我們也許會再一次被拒之于今年的大門之外，但我相信，只要我們奉一顆丹心執(zhí)著于自己所鐘情的事業(yè)，終有一天，我們也會成為其中的一員，讓自我在這樣的氛圍中得以提升。讓教研之花在我們辛勤的澆灌下燦然開放。
教研交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同行：
大家好！
今天在各位教研專家的指導(dǎo)下，20xx-20xx學(xué)年大樹片區(qū)的教研活動總結(jié)會在陽峰中心小學(xué)隆重召開。在此，我拋磚引玉，就北山中心小學(xué)這一年來開展片區(qū)教研活動的點滴收獲與大家交流
我們北山中心小學(xué)自行政規(guī)劃體制調(diào)整后，有一個中心校點，十一個村高小點。我們在曹華平校長的帶領(lǐng)下，在實干中創(chuàng)新，在發(fā)展中爭先，散發(fā)著蓬勃的生命力。尤其是曹校長重視教研活動，重視教師素質(zhì)的提高，已經(jīng)發(fā)揮明顯的作用。在這樣良好的教研環(huán)境中，我們教導(dǎo)處認(rèn)認(rèn)真真地搞好日常教學(xué)工作，扎實而創(chuàng)新地開展教研活動，取得了可喜的成績，展現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。
一、健全組織，領(lǐng)導(dǎo)掛鉤
建立科學(xué)、高效的學(xué)科教研組織是有效開展教研組活動的首要保證。其中領(lǐng)導(dǎo)參與教研制度是表率，教研組活動制度是根本，教研組管理制度是保障。我校為了保證學(xué)科教研組活動的正常開展，健全了領(lǐng)導(dǎo)掛鉤的教研組組織。各學(xué)科教研組具體挑起各組教研工作，同時為使教研組工作不流于形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體聯(lián)系各組，深入各教研組指導(dǎo)工作，參與教學(xué)研究。各完小同樣健全教研組，領(lǐng)導(dǎo)分工落實到每個教研組中，保證了教研組活動扎實、有序的'開展。
二、抓常規(guī)學(xué)習(xí)、更新理念
1.加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí).每學(xué)期初，各學(xué)科教研組組織教研組成員認(rèn)真進(jìn)行教材教法討論、培訓(xùn)，讓每一位老師能在教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材的編排體系，掌握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的重難點，讓每位教師對所教教材自己先“預(yù)習(xí)”一遍，做到心中有數(shù)。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教研組認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程理論，分學(xué)科設(shè)置，讓我校教師領(lǐng)會新課標(biāo)的內(nèi)容及精神實質(zhì)，提高理論及觀念水平，改進(jìn)及創(chuàng)新教學(xué)方法。
三、創(chuàng)新教研活動形式，搭建教師成長平臺
本學(xué)年，根據(jù)片區(qū)教研組織和學(xué)校教導(dǎo)處的安排，開展了一系列典型的教研組教學(xué)研究活動。
（一）認(rèn)真開展常規(guī)教研組活動。每位教師都必須根據(jù)自己年段要求，至少上一節(jié)較優(yōu)質(zhì)的練兵課，分年段進(jìn)行評課，每個教師要把自己的練兵課整理成案例設(shè)計，并寫下教學(xué)反思，教研組對其案例要進(jìn)行評析，使每個教師都能得到課堂教學(xué)的磨練。
�。ǘ┙柚瑓^(qū)教研，扎實開展一課多上的案例研究。
我校以課堂教學(xué)改革做為突破口，改革固有的研究方式，切實提高教師的教學(xué)能力。如20xx年11月參加片區(qū)的說課競賽，20xx年3月片區(qū)上課、評課競賽活動，先由做課的教師在第一班上研究課，教師們聽課后一起評課修改教案，指出尚需修正完善之處，之后該教師又到第二班繼續(xù)上這課時教學(xué)內(nèi)容，聽課教師再一起評課修改教案，最后再去參賽，取得較滿意的教研效果。
四、凸現(xiàn)片區(qū)教研活動特色扎實有效，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新
反思大樹片區(qū)教研活動，我覺得凸現(xiàn)出了“扎實有效，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”八字特色。在這一年的片區(qū)教研活動中，我們的常規(guī)學(xué)習(xí)和常規(guī)教研活動扎實開展，我們的教師在片區(qū)各校之間的教育教學(xué)的交流與共享中，教學(xué)技能與水平得到了長足的增長。
片區(qū)教研不但是我校教師一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的良好平臺，更是一個充分發(fā)掘師生潛能的平臺。在20xx年12月在我校舉辦的“大愛”學(xué)生演講賽和20xx年4月的學(xué)生才藝展示活動中，我校學(xué)生自信自強(qiáng)、活潑進(jìn)取的優(yōu)異表現(xiàn)，均為我校取得了良好的社會聲譽(yù)。
但是，取得點滴成績只能說明過去，所以，新的學(xué)年我校將繼續(xù)努力，扎實有效團(tuán)結(jié)創(chuàng)新地參與大樹片區(qū)各類教研活動。
謝謝！若有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行指正！
教研交流發(fā)言稿3
尊敬的各位、在座的各位同仁：
非常感謝教育科、研培中心的各位給予我們xx小學(xué)在這里發(fā)言的機(jī)會，說真的，站在這里，我的內(nèi)心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年xx小學(xué)的教學(xué)成績，可以說是時起時伏，不是非常穩(wěn)定，所以，在這里，我僅就xx小學(xué)日常工作中的一些作法向各位、各位同仁作一匯報，不足之處，懇請批評指證。
我匯報的題目是《質(zhì)量立校，榮譽(yù)興�！詷銓嵉墓芾泶龠M(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》。
質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基，發(fā)展之本，更是學(xué)校工作的核心內(nèi)容。沒有質(zhì)量，就沒有孩子們的發(fā)展，也就沒有社會和家庭的高度認(rèn)可。因此，圍繞“強(qiáng)師固本，質(zhì)量立校，育人為本，榮譽(yù)興�！钡墓ぷ骼砟�，我校依據(jù)學(xué)校的自身實際情況，堅持“一個核心，三個抓實”，以樸實的管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。
一、統(tǒng)一認(rèn)識，以教學(xué)工作為核心
面對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀，學(xué)校以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當(dāng)前最大的任務(wù)和挑戰(zhàn)，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來。
工作中，學(xué)校的教學(xué)工作由校長負(fù)總責(zé)，行政班子成員落實于各科日常監(jiān)督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補(bǔ)前進(jìn)。每學(xué)期開學(xué)初，行政例會做的第一件事就是在上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上，尋找差距、反思不足。每學(xué)期第一次全體教職工大會做的第一件事就是對全校各年級各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學(xué)習(xí)中，并落實到日常教學(xué)管理、校本教研工作中。
二、落實管理，以“三個抓實”為工作具體內(nèi)容
日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措，沒有扎實的日常管理，就沒有有序、有效的教學(xué)，為此，我校主要做好以下三個抓實
1、實實在在為教師的專業(yè)發(fā)展平臺。
在日常工作中，面對活在當(dāng)下這一工作實際，學(xué)校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團(tuán)內(nèi)的各項交流，比如電子白板培訓(xùn)，集團(tuán)賽課等，同時，積極與教研培中心協(xié)調(diào)，做好“名師送教”活動，近年來，先后邀請、等名師到校進(jìn)行專題講座，對老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。同時選派老師名師工作室學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，培養(yǎng)了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外，還積極組織教師積極參與區(qū)內(nèi)外的各級培訓(xùn)工作，為教師專業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。
2、扎扎實實做好校本研修工作
學(xué)校在日常工作中，以課堂教學(xué)為中心，重視教研組、備課組建設(shè)，確定每周二為語文集體教研時間，每周三為數(shù)學(xué)教研時間，細(xì)化考研過程的管理工作，分管行政各級參與每一次過教研活動，確保教研做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。強(qiáng)調(diào)各教研組，結(jié)合各組實際，做到“五個一”，即組織好一節(jié)符合教學(xué)實際的研討課，做好一次針對實際問題的專題發(fā)言，落實一次學(xué)生知識競賽或質(zhì)量抽測，作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析，完成一有一定質(zhì)量的經(jīng)驗。
通過這一系列舉措，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，樹立質(zhì)量意識，找準(zhǔn)自身問題所在，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、抓牢抓實教學(xué)常規(guī)管理
我校從學(xué)校實際出發(fā)，堅持常規(guī)管理工作的`基本原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持以教學(xué)常規(guī)管理為主線，較好地完成了學(xué)校各項常規(guī)管理工作任務(wù)。
工作中，推行行政值周責(zé)任制。行政輪流值周，當(dāng)值行政負(fù)責(zé)對學(xué)校校園環(huán)境，教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視，確保開齊、開足各科課程。
工作中，堅持教學(xué)常規(guī)督查定期與不定期相結(jié)合的原則。確立每月第一周為教學(xué)常規(guī)督查周，由教務(wù)處牽頭，對教師備課、聽課、作業(yè)批改情況等督查，重點查閱教師上課后的反思，聽課后的建議等。
工作中，確立每周二為“行政聽課日”。每周二的聽課日，學(xué)校行政對教師的授課情況作詳細(xì)記錄；課后，對教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、教學(xué)組織、教法運(yùn)用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的，推進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)“生本課堂”理念的落實。
以上，僅是我們xx小學(xué)在日常管理工作中的點滴做法，與兄弟學(xué)校相比，其實也沒有突出的地方。
回顧近年來的教學(xué)工作，我們不難發(fā)現(xiàn)，我校教學(xué)成績起伏不定，通過認(rèn)真分析，尋找原因，我們發(fā)現(xiàn)，主要受以下幾方面因素影響
1、師資隊伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致教師配備不夠均衡。
由于xx小學(xué)位屬于新都區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，導(dǎo)致師資隊伍極不穩(wěn)定部分學(xué)科出現(xiàn)斷層甚至沒有，以致于學(xué)校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢。
2、科研力量薄弱，不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。
近幾年來，雖然xx小學(xué)先后申請了幾個區(qū)級科研課題，但是由于師資隊伍嚴(yán)重不足，導(dǎo)致科研力量不足，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校年青教師成長較為緩慢。
雖然xx小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局們的關(guān)心，有教育科、研培中心的指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的幫助，xx小學(xué)一定會披荊斬棘，進(jìn)一步穩(wěn)定和提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行！
謝謝！
教研交流發(fā)言稿4
各位同事，大家下午好！我來自花園口小學(xué)三年級的英語老師王亞麗，很高興能有這次機(jī)會和在座的各位英語老師分享英語教學(xué)中的經(jīng)驗，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學(xué)到了很多，真的可以說是英語教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理，作業(yè)的布置與監(jiān)督方面已經(jīng)說了很多，對于這兩方面我就不再多說了，今天我主要從自己的教學(xué)實際談?wù)剬W(xué)困生轉(zhuǎn)化的問題。
學(xué)困生的存在一直困擾著我，上學(xué)期對待學(xué)困生我主要采取的是嚴(yán)格要求，或者批評，但是成效并不明顯，這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對待學(xué)生的方式，發(fā)現(xiàn)效果不錯。從我實際教學(xué)中我得到了幾點有益啟示。
一， 拉近感情、巧用方法、解開心鎖。
學(xué)困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時怕見老師， 疏遠(yuǎn)老師，不信任或反感施教者，在行動上表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)、滿不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態(tài)度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親， 以達(dá)到相互心理感應(yīng)，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛暖心靈，"精誠所至，金石為開。"當(dāng)教師真心付出，用心付出，便能得到學(xué)困生的'信任，他會把你當(dāng)做知心朋友和最可親近和信賴的人， 并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動。
二， 關(guān)心愛護(hù)，助其重拾信心。
自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動力，是一個人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差，往往對學(xué)習(xí)失去信心。那么該如何培養(yǎng)其自信呢？ 首先，教師要幫助學(xué)困生樹立起自信心。學(xué)困生因為學(xué)習(xí)落后常有自卑感，輕視自己，認(rèn)為自己在班級中的地位很低，得不到老師的關(guān)注。因為受到冷落而在言行上缺乏自制力和約束力， 表現(xiàn)的比較狂妄。事實上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，一方面是想甩掉"學(xué)困生"的帽子。教師在這個時候如果不分青紅皂白一概打壓，勢必會起到相反的效果。小學(xué)生心 里承受能力不強(qiáng)，辨別是非能力差，老師經(jīng)常無緣由的批評會給學(xué)生帶來很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理�；谛W(xué)生心理發(fā)展需要，鑒于學(xué)困生長期 以來心里處于壓抑狀態(tài)，教師和家長需要不斷地鼓勵他們，傳遞給他們"你有潛力"、"你一定會 成功"、"你是最棒的"等信息。教師要善于挖掘?qū)W生潛在的能力，對于點點滴滴的進(jìn)步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學(xué)生以極大的動力。在學(xué)校教師應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生展示，利用他們的優(yōu)點促使其他方面進(jìn)步發(fā)展，讓他們體會到自己是有價值的，對班級對學(xué)校是有貢獻(xiàn)的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說一些打擊性語言，如"你真是太 差了"、"你真笨"、"再學(xué)不好就回家去"等喪失學(xué)生信心的話語。
作為教師在學(xué)困生面前應(yīng)多說 激勵性語言使學(xué)困生真正樹立起"自信、自立、自強(qiáng)"的觀念，勇于攀登高峰，逐步脫離學(xué)困生隊伍。人都喜歡聽表揚(yáng)、鼓勵的話，尤其是在人遇到困難和挫折的時候，一句鼓勵的話或者一個溫暖的懷抱，都能給人以前進(jìn)的動力。成人如此，何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來自于 領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和肯定，物質(zhì)的鼓勵不是最重要的，精神的鼓勵才是推動人努力并前行的動力，對學(xué)生來說也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵的話，會讓學(xué)生在這整整一節(jié)課上精神百倍，注意力非常 集中。這一句鼓勵的話甚至?xí)绊憣W(xué)生一個學(xué)期乃至一生，甚至改變其以后成長的足跡。因此，教師不要再吝惜自己的贊美之詞，給予學(xué)困生以鼓勵和欣賞的語言，在精神上給予學(xué)生以巨大的支持。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動力，提升學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。因?qū)W生有其個體差異，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此對于后 進(jìn)生來說，要求他們快速將成績提高是不現(xiàn)實的。因此，教師要給他們確立一個符合自身條件并 切實可行的目標(biāo)。在為學(xué)困生確立追趕的對象時，不要把目標(biāo)制訂過高，這樣容易讓他們失去進(jìn)取的信心，反而起到相反的效果。在學(xué)校可以在班級里面尋找一個學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績距離學(xué)困生本人不太遙遠(yuǎn)的學(xué)生作為努力追趕的目標(biāo)，兩人結(jié)成對子學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互競爭，你追我趕，共同進(jìn)步。
三， 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。
對于追求知識的學(xué)困生，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的內(nèi)部動機(jī)。這類學(xué)生常常自覺與不自覺地把 自己和學(xué)優(yōu)生進(jìn)行比較，結(jié)果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變?yōu)榭v向比較，用自己的現(xiàn)狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進(jìn)步。個別輔導(dǎo)學(xué)困生時， 教師要幫助其制訂符合自身現(xiàn)狀與特點的目標(biāo)、計劃以及落實這些計劃的具體措施。學(xué)生便可通 過此參照目標(biāo)來實現(xiàn)自我，來體驗成功的喜悅。對于追求地位和賞識的學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他 們的外部動機(jī)，可以運(yùn)用競賽加獎勵 措施來為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，發(fā)掘其閃光點。
以上就是我在對待學(xué)困生方面得到的一些啟示，希望能對大家有所幫助，共同進(jìn)步。
教研交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家上午好！
我是中心小學(xué)的X。今天我匯報的主題是《抓實鎮(zhèn)級教研助推教師成長》。
去秋以來，教體局“三級教研聯(lián)動機(jī)制”強(qiáng)力實施，我們積極跟進(jìn)，市級教研滿員參加，鎮(zhèn)級教研扎實開展，學(xué)區(qū)教研創(chuàng)新實踐，校本教研關(guān)注重點。教研成為我鎮(zhèn)促進(jìn)教師成長的有力抓手和突破口，為X質(zhì)量提升注入了源源不斷的活力。下面我向大家匯報我鎮(zhèn)小學(xué)教研工作的開展情況：
一、市級教研學(xué)經(jīng)驗團(tuán)隊成長是關(guān)鍵
自“三級教研”開展以來，市級教研活動密集舉辦。我鎮(zhèn)中心教研組成員和骨干教師團(tuán)隊克服困難，積極參加，每次都收獲滿滿。骨干團(tuán)隊在市級教研中蓄能充電，快速成長，借鑒好的經(jīng)驗和方法，回來后我們及時組織報告會、分享會，讓培訓(xùn)所得內(nèi)化于心、外化于行、獲益于眾。學(xué)科團(tuán)隊抱團(tuán)成長，各學(xué)科中心教研組積極組織鎮(zhèn)級教研，參與學(xué)區(qū)中心教研，指導(dǎo)校內(nèi)課例研討，上好匯報課、研究課、示范課，帶領(lǐng)同學(xué)科教師一起進(jìn)步、一起成長。
二、鎮(zhèn)級教研重引領(lǐng)聚焦問題找答案
我們以鎮(zhèn)中心教研組為主體，以X鎮(zhèn)中心小學(xué)為基地，分學(xué)段分學(xué)科成立X鎮(zhèn)中心教研組。各中心教研組聚焦課堂難點提前確定研究主題，每月組織一次教研活動，每次活動集中在一個學(xué)段一個年級，全鎮(zhèn)相關(guān)教師參加，中心教研組成員全部參加并事先明確分工，中心校提前邀請市教研員蒞臨指導(dǎo)，中心校領(lǐng)導(dǎo)堅持參與評課教研。教研程序是先聽課，后教研。一般是聽兩節(jié)同課異構(gòu)課，第三節(jié)開始教研，由中心教研組長主持。教研后有專人撰寫簡報，中心校統(tǒng)一印發(fā)各校。鎮(zhèn)級主題教研，著眼點在引領(lǐng)，著力點在推動，落腳點在提升。解答“五問”：教研干什么？同伴互助解疑難，主題哪里來？聚焦問題煉主題；教研怎么研？案例分析尋答案；研后怎么辦？且思且行勤實踐；效果怎么樣？及時反饋再教研。
三、輻射延伸加帶動拓寬教研新途徑
鎮(zhèn)級教研引領(lǐng)，學(xué)區(qū)教研推動。我們力推教研下沉，構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)區(qū)、學(xué)校小三級教研體系，與市級“三級教研聯(lián)動機(jī)制”相輔相成，形成“大小互補(bǔ)、縱向到底、橫向到邊、縱橫交融、點面覆蓋”的'教研網(wǎng)絡(luò)。局領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨我鎮(zhèn)指導(dǎo)工作，對我鎮(zhèn)積極推廣課改項目，構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)區(qū)、學(xué)校教研體系給予充分肯定。
鎮(zhèn)中心教研組積極結(jié)對幫扶學(xué)區(qū)教研。在中心教研組的帶領(lǐng)下，全鎮(zhèn)又分學(xué)區(qū)開展教研活動，五個學(xué)區(qū)每月各開展一次教研活動，中心教研組團(tuán)隊精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)區(qū)教研程序，對學(xué)區(qū)每次的教研主題、課例選擇、中心發(fā)言人發(fā)言材料、主題報告內(nèi)容全流程指導(dǎo)、全過程參與。通過輻射帶動，擴(kuò)大了骨干教師群體，實現(xiàn)了“鎮(zhèn)級示范引領(lǐng)，團(tuán)隊輻射帶動，學(xué)校梯隊跟進(jìn)，教師全員達(dá)標(biāo)”的課改目標(biāo)。
全方位發(fā)揮教研組長的作用。他們以同課異構(gòu)為主要形式開展校本教研，讓教師之間取長補(bǔ)短，抓實抓細(xì)周前集體備課，以“有效備課”促“有效教學(xué)”；發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，組織中心教研組成員到教學(xué)點“送教到�！薄八脱械叫！�；做好“師徒結(jié)對”，以老帶新，指導(dǎo)青年教師快速成長。
借力優(yōu)質(zhì)資源提升教研能力。我們眼光向外，目標(biāo)向上，拉高標(biāo)桿，不斷提升教師的持續(xù)研究能力。中心校被X省教育科學(xué)研究院確定為教育科研對口幫扶單位，研究院正高級研究員X來我鎮(zhèn)作了《讓教育科研伴隨您的教育人生》專題報告。X省優(yōu)秀電教教研員X蒞臨我鎮(zhèn)開展了信息技術(shù)2.0線下巡導(dǎo)活動，并作報告。X市最美教師X到我鎮(zhèn)作了《關(guān)于班級小組合作學(xué)習(xí)》的專題報告。
四、教研花開滿園香，一代新人快成長
“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動以來，以賽促教，以賽促研成為我們的共識。賽課活動分為校級全員展示、學(xué)區(qū)團(tuán)隊培養(yǎng)、全鎮(zhèn)比武決賽三個層級。中心教研組指導(dǎo)團(tuán)隊深入學(xué)區(qū)，幫帶式輔導(dǎo)參賽教師，一大批青年教師快速成長，成為學(xué)校頂梁柱。我鎮(zhèn)課堂教學(xué)大比武活動自20xx年秋開始至今春，從校長到教師全員參與，四年八個學(xué)期，期期堅持賽課，每次的獎金都在3萬元左右，共計860人次獲鎮(zhèn)級獎勵。每期都舉行了隆重的表彰大會，并邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)參加頒獎大會�，F(xiàn)在，我鎮(zhèn)的賽課活動已經(jīng)實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”：由推薦參賽過渡到抽簽參賽，由個體參賽發(fā)展到團(tuán)隊參賽，由單純講課遞進(jìn)為講課加點評。常賽常新使活動充滿成長的吸引力和教研的生命力，催開百花滿園香。
在xx年“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動中，我鎮(zhèn)14名教師榮獲X市一等獎，6名教師榮獲X市一等獎；1名教師獲X市班會課一等獎；3名教師被評為X市名師，4名教師被聘為X市兼職教研員，6名年輕教師被評為X市教壇新秀；6名教師被評為X市名班主任；5名教師被評為X省第二屆鄉(xiāng)村首席教師，3個教科研課題榮獲省級一等獎。
面對未來，我們豪情滿懷！在X市教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將繼續(xù)在高效教研、魅力課堂的道路上再學(xué)習(xí)、再實踐、再提升，擦亮X三級教研名片，為X教育再攀新高峰做出不懈的努力！
我的匯報完畢！謝謝大家！敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評指正！
教研交流發(fā)言稿6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位老師
大家好！我是五小學(xué)校的一名普通教師，在這次學(xué)區(qū)舉辦的《科學(xué)》教研研討活動中能夠參加，我感到非常榮幸，也非常感謝學(xué)校給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。雖然我不是科學(xué)專業(yè)出身，但我一直以來都很熱愛教育事業(yè)，也在努力將自己的專業(yè)知識不斷提升，希望能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。
今天，我想與大家分享一下我在《科學(xué)》教學(xué)方面的一些心得和計劃。
首先，在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生來說，科學(xué)課程是一個充滿趣味與挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。因此，在我教學(xué)的過程中，我注重通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，我會利用多媒體技術(shù)、實驗?zāi)M等手段，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)知識，從而更深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
其次，針對當(dāng)前學(xué)生課外知識比較匱乏的狀況，我也著重進(jìn)行了一些拓展性的教學(xué)。例如，我會鼓勵學(xué)生自己去查閱相關(guān)領(lǐng)域的書籍、科普資料等，從而提高他們的綜合素質(zhì)和探究能力。
最后，針對本學(xué)期的教學(xué)計劃，我打算結(jié)合課程安排，加強(qiáng)學(xué)生的實驗操作訓(xùn)練，通過實踐掌握科學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)實驗技能。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋，幫助他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成果。以上是我在《科學(xué)》教學(xué)方面的一些想法和計劃，希望能夠通過今天的研討活動，與各位老師交流學(xué)習(xí)，在不斷提升教育水平的路上，共同進(jìn)步！
首先，四年級上冊的科學(xué)教材共包含5個單元（18課）和一個專項學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元是《動物大家族》，第二單元是《物體的運(yùn)動》，第三單元是《常見的力》，第四單元是《簡單電路》，第五單元是《巖石與礦物》，最后是專項學(xué)習(xí)：像工程師那樣。本教材的設(shè)計理念立足于國家課程改革的三個關(guān)鍵詞：“核心素養(yǎng)”、“學(xué)科核心素養(yǎng)”和“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)”，旨在面向兒童終身受益的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)思維、對自然的好奇心和解決實際問題的.能力等核心要素。根據(jù)這一理念，本教材以大科學(xué)觀為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建主題單元，設(shè)計符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)活動。
簡單談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些情況。我是一個既教數(shù)學(xué)又教科學(xué)的教師，在《科學(xué)》教學(xué)方面確實感到吃力。雖然只擔(dān)任一個班的《科學(xué)》教學(xué)任務(wù)，但總覺得放在科學(xué)教學(xué)上的精力不夠，或許是更多的精力放在了數(shù)學(xué)的教學(xué)上！自從擔(dān)任《科學(xué)》的教學(xué)工作以來，自己始終是盡力盡責(zé)教學(xué)生，沒有教參書、沒有教案、沒有課件、沒有復(fù)習(xí)資料，自己從網(wǎng)上查閱、下載、打��；不懂的科學(xué)原理、現(xiàn)象等，自己網(wǎng)上查找資料，尋找答案；對理解不清的題，與同事交流討論解決，對于能給孩子觀看的視頻資料，盡量讓孩子觀看。自己的學(xué)生還是沒能學(xué)好、沒能考好！記得在去年三年級的《科學(xué)》評卷中，發(fā)現(xiàn)很多孩子不能正確書寫一些字，深深的意識到科學(xué)學(xué)科寫對字的重要性，我想是不是也把科學(xué)的字詞也像語文字詞一樣來要求，要求學(xué)生會讀會寫呢？有的知識太抽象，比如這學(xué)期的“問題”對很多孩子學(xué)習(xí)來說，看不見摸不著，學(xué)生學(xué)起來有很大的難度。
第三，我計劃在這學(xué)期后期加強(qiáng)科學(xué)課程的復(fù)習(xí)工作。目前，我僅完成了前15課的教學(xué)任務(wù)，還差3課程和專項學(xué)習(xí)任務(wù)未完成。為確保孩子有足夠時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，我將盡快完成新課的教學(xué)任務(wù)。我的復(fù)習(xí)將分為兩個階段。第一階段是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和檢測。我會發(fā)放知識點復(fù)習(xí)資料給學(xué)生，要求學(xué)生記憶掌握基本概念和實驗內(nèi)容。每個單元至少進(jìn)行一次檢測，以確保大多數(shù)學(xué)生都能熟練掌握基本知識點。這一階段大約需要兩周時間。第二階段是綜合能力模擬檢測。我會利用科學(xué)課和體育課進(jìn)行每日一次檢測和講解，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生答題技巧。這一階段計劃一個星期的時間。在復(fù)習(xí)期間，我會利用早讀或中午時間對學(xué)生進(jìn)行記憶效果的抽查，并針對背不下來的知識點布置回家作業(yè)。此外，我還會每單元組織一些易錯、難寫字詞的聽寫，讓學(xué)生真正掌握寫作技巧。我的目標(biāo)是讓優(yōu)生能考80分以上，中上等生能考及格以上，同時讓差生人數(shù)較少。我相信通過我的努力和學(xué)生們的配合，我們一定可以取得優(yōu)異的成績。
最后，我相信通過自己的努力和學(xué)生的配合，本學(xué)期一定會取得不錯的成績。同時，我也深刻意識到在《科學(xué)》教學(xué)中，實施課程改革并提升學(xué)科核心素養(yǎng)方面仍有很多不足之處。因此，在今后的教育教學(xué)過程中，我會更加認(rèn)真地思考和解決這些問題，并努力取得更好的成效。感謝大家的支持和理解。
教研交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
很榮市教育局能給我這個平臺，我想從三個方面來向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我們學(xué)校這五年來的教育教學(xué)科研工作。
一、有效課堂筑基石
學(xué)校從08年7月建校伊始，我們就意識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，是辦好人民滿意教育的根本前提，是家長對學(xué)校的現(xiàn)實需求。而教育教學(xué)質(zhì)量又取決于課堂教學(xué)的效果，要想向課堂要效益，必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。形成有效的課堂教學(xué)模式。
在學(xué)�；I建之初，學(xué)校班子就圍繞“如何打造有效課堂”進(jìn)行專題研討，組織專門的科研團(tuán)隊，研討擬定了相關(guān)的制度、措施。
09年12月，校長在全市“提升課堂效率推行綜合育人”教育論壇上做了《素質(zhì)決定成敗》的專題報告，系統(tǒng)介紹了學(xué)校打造有效課堂的操作策略，我們的有效課堂操作策略概括起來就是二十字——制度導(dǎo)向，專業(yè)引領(lǐng)，精細(xì)準(zhǔn)備、優(yōu)化過程，勤于反思。
1、制度導(dǎo)向
我校在建校第一學(xué)期便出臺了教學(xué)教研管理、考核、評價等方面的制度，特別是實施績效工資以來，我們將有效課堂教學(xué)與教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來，以此激勵教師用飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中，以強(qiáng)烈的責(zé)任感與崇高的使命感進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索。
2、專業(yè)引領(lǐng)
百年大計，教育為本，學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)是通過教育來實現(xiàn)的，教育隊伍的整體素質(zhì)決定著學(xué)校建設(shè)，造就一支高素質(zhì)的教育隊伍是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ)、動力和源泉。
我們在教師中開展了“五子”活動，
即：“做學(xué)子”，學(xué)校先后派出80位教師到XX外國語實驗學(xué)校、XX泡桐樹小學(xué)、川師附中等學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。派出230多人次參加省市縣各種教學(xué)教研活動。同時，學(xué)校給每一位外出培訓(xùn)的教師都給了任務(wù)，回校后不但要做聽課后的經(jīng)驗交流，而且要上一堂匯報課，將新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂實踐中，提升自我，引領(lǐng)同伴。
同時我們積極推進(jìn)每周三、四下午對教師進(jìn)行教育技能培訓(xùn)，從普通話、三筆字、腦課件制作這些教師基本教育技能著手，給每位教師明確學(xué)習(xí)目的，下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，每期末組織對教師技能考評。
“結(jié)對子”：拜師結(jié)對，手把手地教、人跟人地學(xué)，特別對是年青教師，學(xué)校進(jìn)行了跟蹤幫助，讓他們能夠很快成長起來。
“引路子”，請專家學(xué)者講學(xué)、上示范課，學(xué)校邀請市實驗小學(xué)校優(yōu)秀教師到我校上示范課，同時我校也安排教師同堂競技，并有幸請到教育局的專家現(xiàn)場指導(dǎo)，本期學(xué)校已經(jīng)與北大附中取得聯(lián)系，并決定近期與我校開展教學(xué)教研活動。我們想的是把這些名校、名教師、教育專家請到學(xué)校來，與老師們零距離、面對面的對話、交流，讓老師們切身感受新的課程理念，從老師的心靈深處來觸及對教育教學(xué)的思考。
“壓擔(dān)子”：要求骨干教師做好傳幫帶，全校實行“無障礙”聽課制度，讓教師在相互交流、相互碰撞中產(chǎn)生火花和亮點�，F(xiàn)在，學(xué)校已形成了濃厚的推門聽課氛圍，以前，我有切身體會，老師們上課總愛把前后兩扇門都閉得死死的，害怕有人打擾了課堂，而現(xiàn)在，我們的老師總是主動的打開教室的前后門，并在后排準(zhǔn)備好了凳椅，隨時歡迎其它老師聽課給予指導(dǎo)。我們的教師每期聽隨堂課的節(jié)次都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校提出的要求，教師們對于聽隨堂課熱情很高，而且感言，在這個過程中，收獲不少。
“搭臺子”。我們建立了教科室、教研組、教師個體三級教研網(wǎng)絡(luò)，校本教研堅持“六落實”，隨時交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例評析，研討教學(xué)內(nèi)容，開展集體備課、階段總結(jié)、專題講座，課堂教學(xué)觀摩等活動，堅持做到“課后有小節(jié)，每周有體會，學(xué)月有反思”。
3、精細(xì)準(zhǔn)備
我們將課前準(zhǔn)備作為提高課堂效率的一大要素，要求每位任課教師細(xì)致了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生情感、認(rèn)知、學(xué)法三大需求。深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個性習(xí)慣、心理特征、興趣愛好，加強(qiáng)與學(xué)生溝通和情感認(rèn)同，我們的學(xué)生來自四面八方，小學(xué)各年級也均有住校生，留守兒童很多，在學(xué)校全體老師特別是班主任的關(guān)愛下，我們沒有一個學(xué)生輟學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也很濃厚。
我們要求教生做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
一是教學(xué)具的準(zhǔn)備，要求師生在課前準(zhǔn)備好教材、多媒體課件、筆記本、所需教學(xué)具等；
二是知識的準(zhǔn)備，要求每堂課前都要給學(xué)生安排預(yù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)信息的搜集和交流，以獲得知識上充分準(zhǔn)備；
三是身心的準(zhǔn)備，要求師生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，通過實行課前一首歌、靜息關(guān)分鐘以及開展每天一小時的陽光體育運(yùn)動等方式，勞逸結(jié)合，確保師生上課心情愉快、精神飽滿。
為此，學(xué)校在每周一個常規(guī)主題教育中，專題針對課前準(zhǔn)備進(jìn)行一周的訓(xùn)練，現(xiàn)在，不論是老師還是學(xué)生，上課前，都知道該準(zhǔn)備些什么，注意些什么，收到很好的效果。
4、優(yōu)化過程
課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是教學(xué)過程的優(yōu)化，為此，學(xué)校提出了有效課堂教學(xué)評價所關(guān)注的十個詞語：情境、民主、人本、全面、合作、生成、手段、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、反饋。
要求設(shè)計教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活，努力營造和諧民主、文化生態(tài)的師生關(guān)系，以學(xué)生為本，以學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為本，立足“為了每個學(xué)生的全面發(fā)展”，善待每一位學(xué)生，不歧視任何名學(xué)困生，每一次學(xué)情調(diào)查成績出來，老師們不關(guān)心班上有多少學(xué)生考了高分，而是關(guān)心有沒有不及格的學(xué)生，從內(nèi)心說，我們的老師在轉(zhuǎn)化不及格學(xué)生上煞費(fèi)苦心。
學(xué)校明確課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的“五個強(qiáng)化”即：強(qiáng)化導(dǎo)入新課激趣性，強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固實效性，強(qiáng)化教學(xué)流程參與性，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練典型性，強(qiáng)化課堂總結(jié)概括性。在全校課堂教學(xué)中大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，提倡原生態(tài)課堂，還原課堂教學(xué)的真實性，強(qiáng)調(diào)課堂中的生成，合理、適用的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。
我們還特別對教師的板書提出明確要求：板書要有藝術(shù)性、科學(xué)性、簡明性。為此學(xué)校為每位教師還特制了一塊小黑板，每天練字，并展示于各班教室外，以此來促進(jìn)教師的寫字水平。
制定出了《有效課堂評價細(xì)則》，明確提出評價的.五個注重：
注重多元評價、注重質(zhì)性評價、注重過程評價、注重評價的真實性和情景性、注重評價主體多元、評價項目多種、評價方式多樣的發(fā)展性評價。要求每位教師準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的度、量、序，加強(qiáng)反饋，及時掌握學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)策略。
5、勤于反思
學(xué)校認(rèn)為教學(xué)反思是教師提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑和方法，要求教師要注重教學(xué)反思的常態(tài)化、針對性、實效性、科學(xué)性，以反思來促進(jìn)教師的專業(yè)成長，來提升課堂效率。
學(xué)校正是在徐校長有效課堂策略思想的引領(lǐng)下，在一年辦規(guī)范，兩年見成效的總目標(biāo)下，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。
五年以來，學(xué)校已有百余人在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲一、二等獎；400多篇論文在國家級、省級教育教學(xué)刊物上發(fā)表。先后被評為全市學(xué)校綜合評估獲一等獎、教育工作先進(jìn)集體、四好班子、德育工作先進(jìn)單位、省級校風(fēng)示范學(xué)校等。
二、英語特色助騰飛
學(xué)校在本地區(qū)率先從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課程，利用“3（課標(biāo)）+1（校本）”課時安排，研發(fā)校本教材，讓學(xué)生分年級、分階段、分目標(biāo)，有步驟地完成相應(yīng)的“禮儀語類、課堂語類、生活語類”的語言提升，英語課堂踐行高效革新，營造愉悅氛圍，根據(jù)學(xué)生英語水平的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，通過組建英語興趣小組，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更大的發(fā)展。堅持環(huán)境育人，通過校園指示牌、班名、標(biāo)語、文化墻、校園英語廣播站等多種形式，學(xué)生既能感受純正的母語，也能時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，努力讓整個校園文化充滿濃郁的英語氣息。二0一二年五月，學(xué)校成為全省小班化英語教育特色學(xué)校示范單位。
三、和諧文化育品牌
學(xué)校位于新區(qū)怡園路，占地140畝，建筑面積22000余平方米。教學(xué)樓、宿舍樓、實驗樓均高標(biāo)準(zhǔn)修建。多媒體室，理化實驗室、電子閱覽室、語音室、科技制作室、形體訓(xùn)練室等一應(yīng)俱全。
學(xué)校本著“育人為本，促進(jìn)學(xué)生健康人格與綜合素養(yǎng)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，以養(yǎng)成教育為重點，自主教育為中心，體驗教育為特色，營造全員育人的德育氛圍。積極組織學(xué)生參加各種社會實踐，開展多形式的文體競賽活動，建立學(xué)生成長小屋,開設(shè)“心靈信箱”。我們的社團(tuán)活動已初具規(guī)模，在每周星期二用一小時間開展全校性的學(xué)生社團(tuán)活動，目前小學(xué)部已組建的社團(tuán)有文學(xué)寫作、英語口語交際、奧數(shù)、書法、繪畫、舞蹈、合唱、樂器、籃球隊、田徑隊、心理健康等30余個社團(tuán)，現(xiàn)在每周星期二，成為學(xué)生們最盼望的一天、也是最快樂的一天。
學(xué)校實行全封閉式管理，提供高規(guī)格免費(fèi)住宿，聘請高素質(zhì)的生活管理團(tuán)隊，24小時為學(xué)生提供周到的服務(wù)。
優(yōu)美的校園環(huán)境，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，豐富的校園文化活動，一流的后勤服務(wù)，讓我們正向西南名校迅速成長。
教研交流發(fā)言稿8
各位、老師：
我校美術(shù)教師始終重視加強(qiáng)師德建設(shè)，把建設(shè)一支敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍作為構(gòu)建和諧校園、強(qiáng)化本系整體素質(zhì)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)常抓不懈。并在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)方面做了一些富有成效的工作，具體工作如下：
一、保持傳統(tǒng)、老帶新，從點滴之處展現(xiàn)教師風(fēng)采美術(shù)是一個有歷史的，在教師隊伍的建設(shè)上也有著許多優(yōu)良的傳統(tǒng)，"老帶新"，則是多年來美術(shù)一直保持的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。
二、樹榜樣、學(xué)榜樣，以實際行動體現(xiàn)師德風(fēng)貌一直一來美術(shù)教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的'為人師表形象，要做到熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；要做到以身作則，自覺修身養(yǎng)性，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；要做到面向全體學(xué)生，切實貫徹"因材施教"的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流工作經(jīng)驗，不斷提高教師素質(zhì)。
教學(xué)評估和經(jīng)驗交流是美術(shù)教師隊伍建設(shè)的又一個優(yōu)良傳統(tǒng)。每學(xué)期期末，整個教學(xué)任務(wù)結(jié)束時，就會有定期的教學(xué)觀摩與評估活動，通過觀摩與評估，好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，并提出問題，指出不足，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。這樣一方面檢查了教師的教學(xué)成果，互相交流了經(jīng)驗，一方面讓老師了解了各個不同專業(yè)的教學(xué)情況，使美術(shù)的整體教學(xué)更有連貫性和針對性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為緊湊、更有實效。
美術(shù)系還對全系教師，特別是青年教師的個體發(fā)展給予很大關(guān)注，在專業(yè)發(fā)展和個人完善上提出了更高的要求。這些都激勵著教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。系和老教師幫助青年教師確立科研立項，促進(jìn)其在近一兩年多出成果出專著，盡快成長為優(yōu)秀教師。
四、事業(yè)是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)教書育人是無止境的學(xué)問，需要我們?nèi)ヌ骄�、去�?chuàng)新，在新形勢下，師德師風(fēng)建設(shè)更會有新的內(nèi)容。通過今天的會議，通過和大家的交流和學(xué)習(xí)，我們還會認(rèn)真，不斷改進(jìn)，探尋新的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)大家積極開展師德建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把美術(shù)的師德建設(shè)推向一個新的高度。
教研交流發(fā)言稿9
感謝**小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)精心組織這次教學(xué)交流活動，這個活動搭建了教研交流的平臺、教師展示的舞臺，也搭建了兩校友誼的橋梁。下面我就兩節(jié)公開課談?wù)勎覀�人的感受。
殷老師的課，課如其人，清新靈秀。整個教學(xué)快慢適宜、動靜結(jié)合、張弛有度。老師依據(jù)文本特質(zhì)和學(xué)生實際，適當(dāng)取舍教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)流程，適度拓展課外資料，恰當(dāng)營造教學(xué)情境，與學(xué)生共同構(gòu)建了一個真實、樸實、靈動的語文課堂，給我們許多有益的啟示。
下面我從兩個方面談一談觀課的感受。
一、關(guān)于靜默
時下我們的語文課堂缺少的不是熱鬧，而是靜默。語文課早就該還給學(xué)生一片靜默的時空。語言文字有著豐富的意義和情味，很多東西是只可意會不可言傳的，所謂“言有盡而意無窮”可能就是這樣一種情境，而這種情境的體會，需要孩子們靜思默想。殷老師在教學(xué)本課第一自然段時，出示四個方面的自讀要求，讓孩子們靜靜地默讀。這是讓孩子們傾聽文本聲音、觸摸人物心靈的內(nèi)心體驗，是孩子們靜心涵詠、潛心會文的過程。從孩子們的讀后反饋看，他們與文本產(chǎn)生了情感的碰撞，實現(xiàn)了靈性的啟迪。這便是課堂靜默產(chǎn)生的靜水深流的效果。
但這里需要指出的是老師們經(jīng)常使用默讀這種方式，卻往往只注重默讀的內(nèi)容，缺乏對默讀方法的指導(dǎo)。比如，指導(dǎo)學(xué)生默讀時，在重點詞句上停留、品味、揣摩，在疑難處多問幾個為什么，或者把自己的疑問及時記錄下來，在有感觸的地方寫寫批注等。另外還應(yīng)有默讀習(xí)慣的培養(yǎng)，比如默讀時各自潛心靜讀，不交頭接耳，不竊竊私語等。只有從內(nèi)容、方法、態(tài)度、習(xí)慣等多方面進(jìn)行指導(dǎo)和要求，課堂才能形成一段靈敏的寂靜。另外教師要給足靜默的時間，要多一些等待。相信耐心的等待過后，能夠傾聽花開的聲音。
二、語文課究竟要教什么
我們每一位上課的老師都要清楚我們的課要教什么，怎么教，為什么要這么教。我們每一位聽課的老師也要想想這節(jié)課老師教了什么，是怎么教的，為什么要這么教。語文老師一定要清楚語文課是干什么的，要清楚自己每一節(jié)課想要什么。我們的`語文老師一定要帶領(lǐng)學(xué)生品味文本的語言，找準(zhǔn)理解、欣賞、積累語言的訓(xùn)練點；要熟悉作者的語言風(fēng)格，以便恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)朗讀；要揣摩文章的寫法，找準(zhǔn)讓學(xué)生了解、借鑒的重點；要細(xì)讀文本，反復(fù)品味，清楚作者的寫作意圖和編者的編排意圖。
在具體的課堂實施環(huán)節(jié)，要注意幾點：一、語文課，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。要引導(dǎo)學(xué)生多層次多維度地讀書，讀出情感、情境、情趣，讀出語言的風(fēng)格和味道，讀出作者表達(dá)的個性和精妙。一篇情感性非常強(qiáng)的文章，如何引導(dǎo)學(xué)生體味課文情感？答案一定是讀書！而不是疊加過多的資料，老師一味地煽情和簡單的告訴。二、要精簡目標(biāo)，聚焦重點，多層推進(jìn)，一課一得。課堂40分鐘的時間是個限值，要想教得扎實深入，就必須直奔重點，精準(zhǔn)發(fā)力，舍棄不必要的枝節(jié)。教學(xué)目標(biāo)的確定是個取舍的藝術(shù)，需要教師精心解讀文本，讀出“這一篇”與其他篇不同的地方，最值得教的地方，然后朝著一個核心目標(biāo)，在關(guān)鍵處重錘敲打。有的課目標(biāo)分散，老師要的太多，為了趕流程，只得這里一下，那里一下，看似教得完整，實則處處走過場，倒不如集中某一個點深挖。“教得完整”不如“學(xué)得充分”。
第二節(jié)課，張老師的繪本閱讀給孩子們打開了一扇多姿多彩、別有情趣的學(xué)習(xí)之窗。選取的繪本特別富有童真童趣，特別契合兒童的心靈。老師精心挑選適合兒童閱讀的繪本，打破教材的局限，把一本好書帶到孩子們面前，這本身就是一件功德無量的事。
本節(jié)課，在優(yōu)美的意境中，在豐富的想象中，在老師精心的留白里，孩子們在津津有味地讀故事，在具體情境中學(xué)語言。老師帶領(lǐng)孩子們在童話世界里遨游，讓孩子的靈性在童話世界里放飛，語言在童話世界里生長，思維在童話世界里提升，情感在童話世界里滋養(yǎng)。我希望我們學(xué)校的語文老師也能在自己的課堂中引入繪本閱讀和寫作，嘗試自主開發(fā)課程，努力構(gòu)建更加豐富、多元的語文課堂。
今天聽取了兩位年輕的、富有鉆研精神和教研熱情的老師的課，我們受到的不僅僅是一種啟迪，更感覺到了一種力量，那是一種奮發(fā)向上積極探尋的力量，那是一種勇往直前堅定行走的力量，這種力量，叫做生長。
教研交流發(fā)言稿10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
開學(xué)的時候，中心校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)就上學(xué)期成績做過具體分析，我這里就不過多贅述了。有幾個問題，和大家共勉一下：
第一，當(dāng)我們不能寄希望于制度改變的時候，我們應(yīng)當(dāng)做什么？
第二，當(dāng)我們不能寄希望于家長的時候，我們還能做什么？
第三，當(dāng)學(xué)生們就只是個孩子的情況下，我們可以做什么？
下面，我就本學(xué)期努力的方向談?wù)勎业南敕�，不足之處，請大家指正�?/p>
我要陳述一下自己目前的情況：我是一個亟待解決班級教學(xué)質(zhì)量的語文教師。作為教師，職業(yè)是我生存的要素之一，質(zhì)量的好壞決定了自己站在這個區(qū)域里能否幸福地仰望天空。
首先，要了解大多數(shù)時候，制度代表的是一種規(guī)范，一個大的范疇。教學(xué)無論如何創(chuàng)新，都擺脫不掉最后的教學(xué)評價。因此，研究“考法”是必要的。有句話叫做“天才就是無數(shù)次的.重復(fù)”，所以要在練習(xí)鞏固中找“質(zhì)”。但學(xué)生并不是成年人，絕大多數(shù)時間不能較好地自覺管理自己，此時，我們是廉價的保姆，看著、守著、時刻提醒著。
第二，如果說尖子生的好習(xí)慣是悟出來的，那么，學(xué)困生的好習(xí)慣是“逼”出來的。
第三，如今這個社會，“基礎(chǔ)教育也出現(xiàn)了一些新的教育思想和理念，比如主體性教育、生命教育、創(chuàng)新教育、科學(xué)教育與人文教育、尊重的教育、多元智能理論等等”——這個社會沒有給我們與時俱進(jìn)的福利，相反，越來越多的“索取”從社會的各個角度洶涌而來，為了適應(yīng)它，我們可以與時俱進(jìn)地為自己謀點實實在在的福利，起碼為了改作業(yè)、評試卷的時候多點笑意，少點疲倦，要努力轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變固有的思維方式。
第四，教育職業(yè)要有功利心才能進(jìn)步，教育學(xué)生要有適當(dāng)?shù)墓牟拍茳c亮學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的動力。
第五，要適當(dāng)“懶惰”，教給學(xué)生自學(xué)的技巧，不代辦一切。
最后，要盡最大的耐心和愛心去因材施教。
教研交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
今天站在這里發(fā)言真是誠惶誠恐。我并不覺得我自己是一個優(yōu)秀的教師，因為優(yōu)秀教師的標(biāo)尺很多，而我很多都沒有達(dá)到，但是我正在努力成為一個讓學(xué)生快樂并充實的人！要說心得，那就是在xx學(xué)校任教的五年多時間，讓我有了如下幾點感受：
一：課堂上爭取觀眾。
看到過很多的教育名詞，其實我覺得黑貓、白貓能抓到耗子就是好貓，作為教師，在課堂上更多的吸引觀眾是重中之重。
在課堂中，如果能用親昵的稱呼，來拉近與學(xué)生的距離，緩解學(xué)生對我們的戒備、厭煩或敵視的態(tài)度，那么，學(xué)生就會把老師當(dāng)成朋友，亦或是親人。如某同學(xué)犯了錯誤需要單獨點名，我會以昵稱或同學(xué)們起的無傷大雅的小綽號作為開場白，不需要任何的語言，在同學(xué)們的嬉笑聲中，他自己就會漲紅了雙臉，真的是此時無聲勝有聲了。在這樣輕松愉快的課堂中，孩子們掌握知識就會更主動了。
二：作業(yè)靈活，不拘泥于形式。
激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。
�。ǘ┳鲆粋�“以情育人”的班主任
我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，帶著濃濃的感情去工作，把自己真正融入學(xué)生們中間，多理解他們。這樣他們愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心�！睂τ谖野嗟腵學(xué)生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調(diào)皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我樂在其中！
（三）“以生為友”，賞識和激勵每一位學(xué)生
一個班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，只有接近他們，以學(xué)生為朋友，才能了解他們、熟悉他們。在了解熟悉的基礎(chǔ)上才能更好地教育他們，引導(dǎo)他們成人成材。另外，賞識激勵要有不同的針對性，力求在平凡、普通中捕捉搜尋閃光點，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進(jìn)個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)潛力。
（四）做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ�。有利于根�?jù)學(xué)生特長、愛好來引導(dǎo)他們，激勵他們更好地學(xué)習(xí)。
上述幾點是我在班級管理方面一些粗淺的經(jīng)驗，說出來與大家切磋交流。我在工作中也存在許多不足之處，希望在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，不斷進(jìn)步，爭取把班主任工作做得更好。
二、教學(xué)工作方面：
在教學(xué)中我努力踐行學(xué)�！�10+30”的課堂教學(xué)模式，特別強(qiáng)調(diào)和鼓勵學(xué)生的獨立思考，叫他們敢想敢說，質(zhì)疑問難，有自己的見解。要求學(xué)生做到三個“大”，即發(fā)言大膽，說話大聲，態(tài)度大方；四個“于”，即樂于讀說，勤于思考，善于質(zhì)疑，長于評價。
上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，我都反復(fù)推敲。板書演示要清楚明了，重點關(guān)鍵要突出鮮明；上課要關(guān)心每位學(xué)生，要使絕大多數(shù)都能真懂；在讓學(xué)生思考、操作、討論時，要體現(xiàn)出“因材施教”；要使每位學(xué)生學(xué)有所得；要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨立思考和獨立操作的時間；一堂課要有動有靜，有張有弛，這些都是我牢記在心的信條。教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流與互動、展示與評價”。我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，盡可能讓學(xué)生自己活動。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進(jìn)行。每次上課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。并在每節(jié)課后寫好“教學(xué)反思”，隨時總結(jié)經(jīng)驗和不足。在課堂上我還注重鼓舞每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動的、體驗的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
人們常常把教師比作蠟燭、春蠶，這充分說明了這個職業(yè)的平凡和偉大。我也深知要將學(xué)生培養(yǎng)好，還有許多許多細(xì)致的工作需要做，因此我努力工作，大膽探索，勇于實踐。我知道，只有經(jīng)常利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)理論知識，探索適應(yīng)新形勢新環(huán)境下學(xué)情、教情的教學(xué)方法，并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷創(chuàng)新工作方式方法，提高工作效率，取得更大的成績。我雖然取得了一些成績，但我清醒地認(rèn)識到這離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去，未來正待開拓！在以后的教學(xué)生涯中，我會再接再勵，再創(chuàng)佳績！
我的發(fā)言完畢，有不妥之處，敬請老師們批評指正，謝謝大家！
教研交流發(fā)言稿12
各位老師：
下午好！
關(guān)于如何進(jìn)行校本教研，很多學(xué)校都在摸索之中，我們學(xué)校也一樣，所以在這里，我就把我們學(xué)校以及我們信息技術(shù)備課組，開展校本教研活動的一些具體做法從以下四個方面向大家作以介紹，希望能與老師們共同探討。
一、有計劃地進(jìn)行教研活動、強(qiáng)調(diào)集體備課
1．有計劃地進(jìn)行教研活動
對于教研活動方面，學(xué)校要求，每個學(xué)期初，教師本人要制定本學(xué)期校本教研計劃，確定自己本學(xué)期校本教研的主要活動。教研組、備課組根據(jù)學(xué)校校本教研方案，制訂本組教研計劃，開展形式新穎、實效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動。學(xué)校期末組織一次校本教研研討會。
依照學(xué)校規(guī)定，我們備課組在開學(xué)初都會認(rèn)真地制定出個人校本教研計劃，備課組教研計劃，認(rèn)真填寫每周的教研活動記錄，嚴(yán)格按照計劃實施活動。
2．認(rèn)真?zhèn)湔n，提倡教案撰寫形式的多樣化，加強(qiáng)集體備課
學(xué)校規(guī)定，五年教齡以下的教師每節(jié)課都寫詳案，旨在把主要精力花在教材教法研究上；校級以上名師和骨干教師允許寫簡案、提綱、批注，旨在把主要精力花在創(chuàng)新上，其它教師可寫詳案可寫簡案，旨在把主要精力放在更新觀念，揣摩教法上。同時提倡用電子備課，建立電子教案，逐步建立教案資源庫。每節(jié)課要有一個教后反思，記錄教學(xué)成功之處、失敗之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見解、再教設(shè)計，定期通過校園網(wǎng)或其它方式進(jìn)行展示，以此引導(dǎo)全體教師揚(yáng)長避短，不斷提高和完善自己。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。集體備課是校本教研的主要方式之一，同一年級同一學(xué)科設(shè)立備課組，小組成員輪流承擔(dān)主備課人，主備課人要在集體備課前準(zhǔn)備好所講授內(nèi)容的教案。集體備課時，由主備課人講述備課的思路，主要特點，備課小組成員在自己備課和備課人發(fā)言的基礎(chǔ)上，對教案進(jìn)行討論、修改完善。集體備課是集體智慧的結(jié)晶，在使用過程中，授課教師要根據(jù)本班的實際情況并結(jié)合自己的專長做必要的充實完善，反對不切實際、不加修改的盲從作風(fēng)，要對集體備課進(jìn)行再創(chuàng)新。做到進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，練習(xí)統(tǒng)一，考試統(tǒng)一、教案統(tǒng)一。
我們備課組兩位老師在每周的教研活動中，都會將所備新課的教案、課件，以及使用的練習(xí)軟件講述出來，然后兩個人一起探討，考慮課堂教學(xué)中會出現(xiàn)的種種問題，提出解決方案，最后形成統(tǒng)一的教案，在上課的同時，根據(jù)課堂中反饋的情況及時溝通，加以調(diào)整，力求盡善盡美。一段時間下來，我們積累了大量的教學(xué)素材和教案，對今后的教學(xué)都是有益的補(bǔ)充。
我們的集體備課，沒有停留在形式上，是實實在在的在搞校本教研，落實了校本教研的核心：同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思。而且學(xué)校一再強(qiáng)調(diào)，集體備課，至少要包括兩個方面，第一是要備教材備教參；第二是要備學(xué)生（學(xué)情）。教師要在課堂上及時關(guān)注學(xué)生對課堂你的教學(xué)情況的反饋，及時調(diào)整自己的教學(xué)行為，控制自己的教學(xué)節(jié)奏，達(dá)到讓學(xué)生“會”這一唯一目的。
通過集體備課活動，老師與老師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)同志取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，提高了合作意識和團(tuán)隊精神，在傾聽、吸納他人意見的基礎(chǔ)上，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享；在互動中提高了工作效率。
二、學(xué)洋思，積極探索課堂模式
20xx年11月，我校教科室受學(xué)校委托，隨河南省教育科學(xué)研究所組織的教育教學(xué)考察團(tuán)，前往江蘇省洋思中學(xué)（初中）、啟東中學(xué)（高中）和鹽城中學(xué)（初、高中）三所中學(xué)進(jìn)行了為期一周的參觀、考察、學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)校深受啟發(fā)，從20xx年11月開始，學(xué)校把“深入學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，積極探索我校教學(xué)模式”當(dāng)成學(xué)校教育科研工作的重頭戲，20xx年3月份組織年級長、教研組長到洋思參觀學(xué)習(xí)，并先后兩次開展學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗交流會，通過幾年來的努力，在調(diào)節(jié)教學(xué)的理論支撐下，通過到教育先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的學(xué)習(xí)，經(jīng)過全校教師由點到線、由線到面的實驗、推廣，反復(fù)的論證、征求意見，到目前，具有七中特色的課堂教學(xué)模式已經(jīng)成型。
我們的課堂模式是：自主學(xué)習(xí)+調(diào)節(jié)教學(xué)模式。
它包含四個主要環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：自學(xué)輔導(dǎo)（1+15=16分鐘）
1．展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2．學(xué)生自學(xué)看書過程
第二環(huán)節(jié)：知識梳理（5—6分鐘）
1．整理知識點的過程（1—2分鐘）
2．教師點撥釋疑矯正（3—4分鐘）
第三環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練（10—15分鐘）
1．記憶鞏固知識點（1—2分鐘）
2．課堂自測過程
3．評卷反饋（3—4分鐘）
第四環(huán)節(jié)：遷移延伸（5—6分鐘）
1．學(xué)生可以就較難理解的內(nèi)容進(jìn)行提問。
2．結(jié)合知識點進(jìn)行遷移延伸。
不同的學(xué)科在模式的使用上，有著一定的不同，學(xué)校在每學(xué)期初的崗前培訓(xùn)中專門讓我們分學(xué)科探討課堂模式，在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用我們的課堂模式。
20xx年10月，鄭州市教研室來我校聽評課，肯定了我校的“自主學(xué)習(xí)+調(diào)節(jié)教學(xué)”課堂教學(xué)模式的科學(xué)性和合理性。指出，它是既符合新課改精神，又和鄭州市推廣的調(diào)節(jié)教學(xué)思想相一致；既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和各學(xué)科知識的形成規(guī)律，又和高考注重考察培養(yǎng)學(xué)生的能力相一致。
三、強(qiáng)調(diào)“自我反思”，建立校本教研的反思制度
實踐表明：一些教師整天把自己陷入瑣碎的工作中，不去擠時間學(xué)習(xí)，不善于思考和總結(jié)，工作總是在低水平的層次上徘徊。而許多善于思考、勇于實踐的教師在課程改革中脫穎而出，進(jìn)步幅度較快。為此，我校在校本教研中注意引導(dǎo)教師多思考，多動筆，在不斷的反思和研究中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。反思是教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的.重要組成部分，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。要使自己成為一名反思型教師，必須強(qiáng)化自我反思意識，學(xué)會自我反思，能站在更高的高度審視自己的教學(xué)，從而有可能上升到理論的高度思考教學(xué)問題。
我校教師自我反思的呈現(xiàn)方式有：
�、俳毯笥�。反思的最簡單形式是寫教后記。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程；寫教后記，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短。
�、谶M(jìn)行考試分析。進(jìn)行橫向和縱向比較，找差距，談經(jīng)驗，提對策，切實提高教學(xué)質(zhì)量。③撰寫反思記錄或反思日記。把自己的所學(xué)、所感、所悟隨時記錄下來。并在實踐中反復(fù)嘗試，積累一定數(shù)量后進(jìn)行提煉、歸并。
�、軐憣ｎ}總結(jié)。將寫經(jīng)驗總結(jié)改為寫專題總結(jié)，就會有意識、相對集中地思考問題，有針對性地學(xué)習(xí)教育理論，寫出來高質(zhì)量的成果。
⑤寫教學(xué)案例。從身邊的教育、教學(xué)的故事中選取典型的、生動的、對自己有所觸動的、對他人有所啟迪的教育事件作為案例來進(jìn)行研究和撰寫。
學(xué)校要求老師每月交一篇教學(xué)反思，形式和內(nèi)容不限。并把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng)，通過各種途徑推廣示范；在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。刊登在《教研通訊》上，發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，以及出《反思集》。
學(xué)期末，我們把老師的成果編輯成冊，在教師之中傳閱，既是學(xué)習(xí)的資料，又是研究的成果。以下是我今年九月份教學(xué)反思的部分內(nèi)容：
我們七中推廣自主學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)教學(xué)模式，我一直認(rèn)為在我們這門學(xué)科很難行得通，什么都不會的學(xué)生，你讓他怎么在機(jī)房自主學(xué)習(xí)？
我們在集體備課時，一致認(rèn)為，在對模式的使用上不能死搬教條，要根據(jù)自身學(xué)科的特點，靈活運(yùn)用，制定出以下教學(xué)方案，盡量使第一個月的課既兼顧到基礎(chǔ)不好的學(xué)生，又要保持住基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。等到基礎(chǔ)打好了之后，再按照我們的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。例如講解鍵盤和鼠標(biāo)的使用時，我除了按常規(guī)的方法講解之外，適當(dāng)擴(kuò)充了知識，學(xué)生都喜歡韓國歌曲，我就找了首韓國歌曲的MV作品傳給他們，讓他們用屏幕抓圖鍵抓取里面好看的畫面，然后作為桌面背景，這個練習(xí)既考察了學(xué)生鍵盤鼠標(biāo)操作的水平，又激發(fā)了他們的興趣，不同層次水平的同學(xué)都饒有興趣地操作著。在開展傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，我試著將每節(jié)課的學(xué)案傳給學(xué)生，讓他們嘗試自主學(xué)習(xí)，或者說讓他們慢慢接受、習(xí)慣、適應(yīng)、學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
一個月下來，同學(xué)們的基礎(chǔ)操作已經(jīng)掌握得差不多了，我在上課時發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有一半的學(xué)生會自己看學(xué)案進(jìn)行操作了，這不但緩解了我的教學(xué)壓力，也在一定程度上讓我可以在有限的40分鐘內(nèi)，教給學(xué)生更多的知識，我對七中的教學(xué)模式也有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。
我從自身感受到：反思的過程是一個不斷進(jìn)步的過程，在這個過程中，教師提升了自己的教學(xué)藝術(shù)，形成了自己的教學(xué)思想，走上了專業(yè)成長之路。
四、以《教研通訊》為陣地，研教結(jié)合我們學(xué)校在20xx年的校本教研實施方案中提出：
出刊《教研通訊》，傳遞信息，交流經(jīng)驗，反映我校師生的教育活動、教育教研成果及動態(tài)報到，充分發(fā)揮教學(xué)窗口的功能。并以《教研通訊》的形式編印校本教研成果集。包括：教師論文和反思；優(yōu)秀校本教研個案、案例、課例研究、教學(xué)故事等。鑒于我校青年教師數(shù)量已占絕對優(yōu)勢，從本學(xué)期開始，在《教研通訊》中設(shè)置專欄，作為青年教師交流教育教學(xué)的平臺。
我校的《教研通訊》內(nèi)容大致確定為五大板塊：
1．教研簡報：每月向教研組、備課組了解教研活動情況，進(jìn)行通報，并對在本月獲得論文、優(yōu)質(zhì)課以及成果等獎項的老師進(jìn)行展示。
2．專題學(xué)習(xí)：緊跟校本教研的步伐，轉(zhuǎn)載2—3篇專題學(xué)習(xí)文章，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。
3．教師論壇：給教師一個納取百家之言的環(huán)境，廣泛交流，教學(xué)相長。
4．成長檔案：刊登年輕教師的教學(xué)反思，記錄年輕教師成長的足跡。
5．名師有約：每期一位我校名師介紹，督促名師總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特色�！督萄型ㄓ崱肥前殡S校本教研活動的開展，我們的內(nèi)部資料的全新改版，它是我們?nèi)＝處熯M(jìn)行校本教研的交流陣地，也是我們學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和教育理念的平臺。市教科所、教研室在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)了我們的教研通訊，給予了高度的評價，并且每期都向我們索要，其中的很多文章被他們選中在《鄭州教育科研》雜志和《鄭州教研》雜志發(fā)表，我本人也有兩篇文章發(fā)表在《鄭州教育科研》上。
學(xué)校強(qiáng)調(diào)要研教結(jié)合，要處處留心教育教學(xué)中發(fā)生的一切，以研究的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，本著“教什么，研究什么”的原則，緊密結(jié)合本職教學(xué)工作去開展校本教研，把教學(xué)工作和科研工作融為一體。要求全體教師人人參與課題研究，選題應(yīng)盡量結(jié)合自己的專業(yè)或?qū)ｉL，從教育教學(xué)實踐出發(fā)，緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際工作,力圖解決實際問題。每學(xué)期圍繞自己的研究課題交一篇反映自己學(xué)術(shù)水平的教學(xué)論文。
我們信息技術(shù)備課組參與的課題《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法漫談》、《中學(xué)課堂教學(xué)模式研究》、《談中學(xué)地理多媒體教學(xué)信息資源庫的建設(shè)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)中計算機(jī)輔助教學(xué)在學(xué)校的普及應(yīng)用》等論文獲省市一等獎，今年我們備課組立項的課題《高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀及方法研究》也已經(jīng)順利結(jié)題。
我們學(xué)校的校本教研從20xx年提出，至今已經(jīng)有四年了�，F(xiàn)在，這項活動已經(jīng)進(jìn)入了一個嶄新的階段，同時也提出了新的校本教研思路，那就是：立足學(xué)校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行教學(xué)實踐，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)行為的自我反思，認(rèn)真思考課堂教學(xué)中的實際問題，在自我反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體討論，通過同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，共同研究解決，共同提高發(fā)展。
總之，“校本教研”這種教學(xué)科研方式在實踐中還有待探索，只要我們本著“以學(xué)校的發(fā)展為本”這一宗旨，在實踐中采取科學(xué)、務(wù)實的態(tài)度，相信“校本教研”的教學(xué)改革一定會取得成功。
以上就是關(guān)于我們學(xué)校開展校本教研活動的情況介紹，謝謝大家。
教研交流發(fā)言稿13
尊敬的各位、各位老師，親愛的同學(xué)們：
你們好!
在本期的活動中，我們結(jié)合在板房的實際情況，以及本期數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的重點，在上期的基礎(chǔ)上提出了更高的要求。要求我們的不斷的實踐。探索，改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法、手段，不斷的.創(chuàng)新才能更好的開展活動。本期，在我們?nèi)珗@老師的共同努力下，在有限的環(huán)境里開展了一系列的數(shù)學(xué)活動，也取得了相應(yīng)的成績。現(xiàn)就本期的工作如下：
1、首先，在工作實踐的同時，不斷學(xué)習(xí)理論，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐來證明理論，正因如此，全園數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)上有了很大的提高，2、本期我園來了兩位新教師，由于是新手，沒有教學(xué)的經(jīng)驗，我們的老師毫無保留的幫助他們，讓他們在短短的幾個月中有了和大的進(jìn)步。
3、在全園教師的共同努力下，我們將輔導(dǎo)全縣農(nóng)村教師的活動上得有聲有色，受到了全縣老師的好評。
4、教師在教育教學(xué)活動的同時，不斷經(jīng)驗，并針對每節(jié)活動寫己的體會和教學(xué)反思，這為教師更好的教學(xué)起到督促作用。
5、通過每月開展教研活動，針對本月在活動中出現(xiàn)的問題或遇到的難題開展討論，舉行講座。這樣，教師的教育教學(xué)水平得到了更進(jìn)一步的提高。
6、本期中，我們領(lǐng)域重視了幼兒動手操作常規(guī)的培養(yǎng)，要求數(shù)學(xué)活動中一般有操作的材料，正因如此，孝中、大三個年級的操作常規(guī)都比較好，而切幼兒的動手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開發(fā)了幼兒的智力。
總之，在本期中，我們領(lǐng)域各方面有了很大的提高，同時，我們領(lǐng)域在教育教學(xué)中也存在許多的不足，在下期中，我們進(jìn)一步針對我們的不足加大力度，從而更好的干好我們的工作。
教研交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！根據(jù)這次活動的安排，他們讓我在這跟大家匯報我前段時間的專業(yè)成長經(jīng)歷。首先，我很感謝大家對我的信任和鼓勵，我只是一名普通的小學(xué)教學(xué)教師，我沒有任何理由用我的立場去影響大家的思考。下面，我客觀地匯報我當(dāng)教師這接近10年來的過程，請各位多提指導(dǎo)意見。
一、初為人師
XX年我?guī)煼懂厴I(yè)，XX年分配上班，與大多數(shù)師范生一樣，因為家庭經(jīng)濟(jì)原因，1997年，我以全縣總分第五名的中考成績考入hq師范。我姐姐也是hq師范畢業(yè)，現(xiàn)在在cg中心校本部，教過我的cl中學(xué)老師都說，我沒有我姐姐悟性好。沒有上高中、不聰明，那我只有用勤勞來彌補(bǔ)，我相信勤能補(bǔ)拙。三年的師范生活，在失意和彷惶中我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加學(xué)校的各類活動，活動中提高了我的教學(xué)基本功。
畢業(yè)實習(xí)時，我被學(xué)校安排在cg四小，當(dāng)時，四小wmz校長讓我們實習(xí)生上三節(jié)匯報課，其中我上的是五年級作文課，沒想到，w校長注意到了我，課后她找我談話并鼓勵我無論實習(xí)回去后分配到哪兒都要爭做一位名師。
XX年的暑假很快過去，直到9月開學(xué)，我們的分配還是沒有一點消息，我們遇到hq教育史上第一次競聘上崗考試，在等待分配的日子里，我的一些同學(xué)都紛紛外出務(wù)工、上學(xué)、經(jīng)商，也有的在家看書迎考，在沒有任何門路的情況下，我只能留在家里幫父母干農(nóng)活。機(jī)會有時真的是一只蝴蝶，你捉它時卻捉不住，你坐下來，有時它卻自己送上來了。 XX年9月14日上午，我記得那天正好下著雨，鄰居轉(zhuǎn)電活告訴我，工作有眉目了，讓我到四小。我欣喜若狂，冒著大雨，連傘都沒打坐車就上縣城了。
見面之后，才知道w校長想讓我做代課教師，我想都沒想就欣然應(yīng)允。學(xué)校把四年級原有的5個班各抽出一部分同學(xué)組成一個新班，讓我任班主任，并配了一個很好的語文教師。被人認(rèn)可是需要過程和時間的，由于四小家長選班的原因，當(dāng)時分給我的七八十人真正來的只有四十多人，這四十多人中成績好的極少，多是在原班正想打發(fā)出門的學(xué)生。現(xiàn)在想來，我很感謝這些孩子，畢竟他們還是來了，特別感謝的是w校長，她頂著很大的壓力來安慰我，鼓勵我倆能用事實說話，用真情贏得家長和社會的信任。
看到w校長真誠和充滿期待的目光，我特別感動，士為知己者死的沖動都有。我沒有什么特殊的本事，但十年寒窗苦讀，誰不希望出身社會有個可以充分展示自己才能的舞臺？誰不希望學(xué)校校長能對自己刮目相看！
要舍得花時間去愛，這是我兩年做代課教師的經(jīng)驗總結(jié)，一切成長都源自于熱愛，我的成長、孩子們成長都是源自于一種熱愛。兩年時間，我沒有辦公室，一直都在教室。早上抱著學(xué)生的作業(yè)本去，晚上摟著學(xué)生的作業(yè)本回，教育真的是件很公平的工作，有付出真的就有回報，一年后，我們班由原來的40多人增至92人，路隊走得是全校最好的，衛(wèi)生是全校最干凈的，班級文化布置，班里排的啞劇、小品、參加學(xué)校的拔河比賽以及考試成績在全校也都是數(shù)一數(shù)二的。
二、村小經(jīng)歷
該來的遲早會來，上崗考試的日子終于來了。聽說我要分回老家教書，沒有想到班里的學(xué)生家長自發(fā)地找到教育局和城關(guān)鎮(zhèn)為我求情，更沒有想到其中幾個家長還真的幫上了忙，分配時把我留在了cg。回顧我分配工作的過程，我在想：如果當(dāng)初我沒有上好那節(jié)實習(xí)匯報課，如果我沒有把起初分給我的那40多個孩子帶好，在每個月只有280元的收入的情況下，如果我沒有堅持兩年，學(xué)生家長會毫無保留地幫助我嗎？
按照規(guī)定，cg鎮(zhèn)新進(jìn)教師必須要到村小鍛煉，我被分到了cg鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的一個村小。這時，我最有感情的一屆學(xué)生也畢業(yè)了。這個階段是我最孤獨最低迷的階段，一個人的生命成長和專業(yè)成長都是有節(jié)律的，所謂花開花謝，潮起潮落。村小的工作更辛苦，需要付出的也更多。從XX至XX年的5年里，我?guī)状问艽欤簠⒓邮∑胀ㄔ挏y試員培訓(xùn)，我沒有過關(guān)；參加第五屆教壇新星評選，我連上課環(huán)節(jié)都沒有進(jìn)入；甚至后來在我第一次報材料評小高時，都被打回來了。
沒有住房，沒有對象，工資也只有四五百元，當(dāng)時的一切真的讓我看不到希望。后來，我冷靜了，不知為什么，忽然就想看書，想學(xué)習(xí)，幾年來，我一直堅持自費(fèi)訂閱小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)雜志，我閱讀的課外書籍、報紙有滿滿兩蛇皮口袋。坦白地說，5年的村小經(jīng)歷，我是讀了一點兒書的，這也應(yīng)該算是一種積淀吧，我想這也是每一名教師成長過程中都應(yīng)該做而且可以做到的。
“甘于寂寞的人永遠(yuǎn)不會寂寞，不甘心寂寞的人才會永遠(yuǎn)寂寞�！�5年的孤獨讓我飽受煎熬，煎熬催生了我的獨立思考，思考和閱讀讓我的性格與價值觀發(fā)生良性變化！這是我說的第二個階段。
三、做到合格
我說的第三個階段就是要時刻要求自己必須做到一個合格的人。
XX年9月，我被中心校研究后調(diào)到四小。學(xué)校讓我教一年級語文，我深知教一年級是一件最不容易的事，何況我教的還是語文，XX年年9月，我參加指導(dǎo)員考試到了現(xiàn)在的小教辦，我走后，我?guī)У哪莻�班學(xué)生家長要求學(xué)校先后換了4位語文教師，從這個意義上說，我覺得我做到了一年級語文教師所應(yīng)有的基本合格。坦白地講，剛當(dāng)教學(xué)指導(dǎo)員時，我自認(rèn)為我是不合格的，在我們cg，年輕的指導(dǎo)員面對干了一輩子的老教師或功成名就的骨干教師和小學(xué)校長，無形中就會覺得沒有底氣，培訓(xùn)、上課、交流時，不合格的負(fù)罪感包裹看我的情緒。
我始終認(rèn)為，既然干了這份職業(yè)，既使我不做那個最優(yōu)秀的，我也應(yīng)該做個基本合格的，不然我跟自己都說不過去。為此，我減少了喝酒、打牌、上網(wǎng)的時間，從剛開始的強(qiáng)迫自己到后來的形成習(xí)慣，從形成習(xí)慣到現(xiàn)在的成為自然，雖然現(xiàn)在我生活中高效率的時間還不夠多，但也已經(jīng)進(jìn)步不少了。
為了做一名合格教學(xué)指導(dǎo)員，開拓眼界，提高自我，增強(qiáng)指導(dǎo)能力，我先后多次參加省內(nèi)外培訓(xùn)，去年11月，我還和你們中心校的cfj校長到江西婺源接受了為期一周的學(xué)習(xí)，我經(jīng)常上課、聽課、參賽，動筆，現(xiàn)在我基本上能夠完成教育局和中心校小教辦交給我的'工作，與全鎮(zhèn)教師建立了良性的互助關(guān)系。今年三月，我參加組織并主持了教育局“三八”婦女節(jié)大會間的文藝演出活動；四月，我收到了刊登有我的教學(xué)隨筆的cn級專業(yè)刊物；現(xiàn)在，我又正在參與全省統(tǒng)一的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》部分習(xí)題的編寫工作，我負(fù)責(zé)的是三年級數(shù)學(xué)上冊的部分內(nèi)容。應(yīng)該說，我已經(jīng)充分完成了我自己給自己訂下的要求：必須做個基本合格的人。我始終堅信：只有做到合格，才有可能去追求更高！
四、參賽收獲
至今，我還記得我第一次觀看特級教師的課是于永正老師的語文閱讀課《月光曲》，雖然是教學(xué)錄像，但對我的心靈是震憾性的，我第一次感覺到了小學(xué)的課原來真的可以上的這么好！
現(xiàn)在，非常幸運(yùn)的是，我雖然做了一名教學(xué)指導(dǎo)員，暫時離開了講臺，但我卻有更多的思考和學(xué)習(xí)時間。XX年年12月，我終于順利通過撰寫教學(xué)設(shè)計，上課和答辯等所有環(huán)節(jié)，獲得第七屆縣教壇新星；去年10月，我參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比，按照比賽要求：參賽教師都是歷屆縣教壇新星和優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者，另外還包括每鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦的一名參賽選手。經(jīng)過緊張而激烈的角逐，我榮獲了一等獎第一名；2010年11月，我作為hq縣小學(xué)教學(xué)學(xué)科的三位賽選手之一奔赴sc參加全市優(yōu)質(zhì)課大賽。當(dāng)時，我們在家準(zhǔn)備的十幾個課題我一個都沒有抽到，我抽的偏偏是一節(jié)冷僻的三年級的除法計算課“商的中間或末尾有0的除法”。眾所周知，計算課教學(xué)相對于游戲活動課和概念課教學(xué)不容易出彩，算理生澀難懂，算法枯燥無趣，陪同我們?nèi)サ耐槎颊f我運(yùn)氣差。我在失落之余告誡自己不要氣餒，作為一名參賽選手，惟一能做的就是把握自己。課型難度大，課不好上，評委老師打分自然心里有數(shù)，我應(yīng)該相信評委！認(rèn)真分析后，在sc三小四樓的多功能教室里，我巧設(shè)情境，組織學(xué)生注重算理，理清算法，加強(qiáng)后算，體現(xiàn)算法多樣化和練習(xí)形式的多樣性，最終這節(jié)課受到了評委專家組的一致好評，并獲得全市一等獎第一名的成績。一次小小的成功，激發(fā)了我不斷進(jìn)取的信心和動力，接下來的日子，我更加注重了自我的約束和專業(yè)學(xué)習(xí)。
今年三月，我接到通知，說讓我代表全省到北京參加第九屆全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與課程系列研討會，這是我做夢也沒有想到的，我真的沒有想到，我一個縣城的普通教師，能在全國的賽場上課。后來省、市領(lǐng)導(dǎo)專家來指導(dǎo)看課時說，因為我在sc上的那節(jié)課給他們留的印象太好了。
為了圓滿完成這個艱巨的任務(wù)，不給各級領(lǐng)導(dǎo)臉上抹黑，我在以cxw老師為首的一大批小學(xué)數(shù)學(xué)同行的幫助下，進(jìn)入了高度緊張的準(zhǔn)備階段。組委會要求上課教師自己帶課去，內(nèi)容的范圍是“解決問題的策略”方面的課。于是我們根據(jù)要求精心進(jìn)行選課、備課、設(shè)計。說句心里話，我覺得我的心理素質(zhì)還是不錯的，參加縣、市乃至全省比賽的經(jīng)歷我都有過，但在那一個月的認(rèn)真準(zhǔn)備時間里，我的壓力還是很大。不認(rèn)真肯定不行。
磨課的過程是痛苦的。我記得前兩次試教，學(xué)生下課走后，我就呆住了，一臉的迷茫無助，一點兒感覺都找不到，可時不我 待啊，越找不到感覺我越著急，越著急我越睡不著覺，教學(xué)設(shè)計一改再改，整天茶不思飯不香，我沒有一個晚上是在夜里十一二點之前睡著睡，為了一句話，一個板書細(xì)節(jié)設(shè)計我常常急得打轉(zhuǎn)，好不容易在多次試教后有了一點感覺，等到市里上課時才發(fā)現(xiàn)，還是沒有什么實質(zhì)性的突破。真正的提升是在省教科所帶專家來聽課之后，他們見多識廣，高屋建瓴，特別是蚌埠市教科所陳濤老師聽過課后給我提出了八個不足，并十分中肯地肯定了我們的總體設(shè)計，這是一次質(zhì)的飛越，對我的影響也是顛覆性的。再后來，北師大版小學(xué)教學(xué)教材常務(wù)副主編王永老師又通過電話和郵件的方式對我進(jìn)行了細(xì)致地指導(dǎo)，使我們逐漸增強(qiáng)了信心，鼓足了志氣。
在北京海淀區(qū)的現(xiàn)場課堂上，現(xiàn)在的相關(guān)報道也都說的比較詳細(xì)了，我就不再重復(fù)了。應(yīng)該說一等獎第一名的成績有我平時參加活動時積累的上臺經(jīng)驗，同時更多地是孩子們出彩了，中關(guān)村三小五（1）班51名孩子他們真的很棒，后來蚌埠市教科所陳濤老師在給我來信祝賀時也說到這一點！
尊敬的各位老師，我在結(jié)束自我介紹之前，我想說：由普通老師成長為優(yōu)秀教師，由優(yōu)秀教師成長卓越教師，由卓越教師成長為教育家，這是每一個當(dāng)老師的都想追求的目標(biāo)。但我認(rèn)為首先一點是我們必須學(xué)會堅持，堅持做一名合格的教師，堅持每天的點滴積累，堅持做好人好事。滴水穿石的關(guān)鍵不在水，而是在于時間，正如一首歌唱道：四個字，堅持到底。
另外我的一點感觸就是要善等學(xué)生、善等同事、善待自己。善待學(xué)生可以構(gòu)建和諧課堂，善待同事有利于構(gòu)建和諧校園，善待自己有助于個人成長的可持續(xù)發(fā)展。最近，我看見我身邊有不少領(lǐng)導(dǎo)、老師因為工作，積勞成疾，身心俱傷，令人痛惜，也許因為客觀條件、個人性格、秉賦等原因，可能一個人他成不了優(yōu)秀教師，成不了教育家，更成不了于永正、吳正憲，但我們盡力就好，不能以犧牲自己的健康和友誼為代價，讓我們都尊重自然，善待他人，盡力讓自己的教育工作變得自然和諧，讓自己的生活狀態(tài)變得純潔快樂！
以上兩點是我的個人感觸，用以共勉！謝謝大家！
教研交流發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！今天很榮幸有這樣的機(jī)會和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)。其實在座的各位都是我的前輩，無論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗。我想這次的交流活動對于我以后開展教研組工作來說是一次難得的機(jī)會，同時這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。
首長，介紹一下我們組成員，三個年級，6名數(shù)學(xué)教師，我們低數(shù)組是一個年輕化的團(tuán)體，基本年齡不超過25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結(jié)合我們?nèi)镄W(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的開展情況，向大家談幾點體會與心得：
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們低數(shù)組作為學(xué)校的基層組織、課改年級，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使老師們對自身工作也有了更高的認(rèn)識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進(jìn)取，求實創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們從“三加強(qiáng)、四落實、五到位”來落實學(xué)校、教研組的各項工作。
一、加強(qiáng)統(tǒng)一認(rèn)識，落實“教書育人”的.思想。
每個學(xué)期初，我們每個年級都有數(shù)學(xué)老師要跨班，每天至少都有四節(jié)數(shù)學(xué)課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過且過”或“放棄一個班級”之類的想法。而作為教研組長，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態(tài)，統(tǒng)一思想認(rèn)識。我本來就是教兩個班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺地多做一些年級的事（如印試卷之類的），在課余時間多與他們聊天，聽他們訴訴苦，分擔(dān)一下他們的煩惱。同時也要求他們耐心、認(rèn)真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長，要有憂患意識，從中獲得工作的熱情和動力。任何時候都要為學(xué)生著想，把“教書育人”的思想擺在自己的心坎上。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神。
在當(dāng)今信息社會中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時學(xué)習(xí)就會處于被動的局面，因而本教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度。以個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。要求每周輪一位老師來進(jìn)行理論主講，無論是通過上網(wǎng)、查閱資料等途徑來對我們組的老師進(jìn)行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅(qū)動下，老師們才會去自覺地去學(xué)習(xí)理論。“看過，看過，看了就過”，我要求把看過的東西說出來了，與別人分享了，才會銘記于心，才會變成自己的東西。從而促進(jìn)教師的教育理論素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)集體備課，落實“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計。
本子進(jìn)行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動中，每一位教師都有要專門的一個本子來記錄活動的過程。在平時的教學(xué)中，要求每位老師每周至少聽課一節(jié)。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結(jié)，特別是同年級的教師在每上完一節(jié)新授課后總會上一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位的”，積極地交流。
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