【熱門】教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文合集十篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)總結(jié)10篇,希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
師者,所以傳道授業(yè)解惑也。作為一名教師,教學(xué)是其根本性的工作。首先,要虛心學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中,多聽聽其他有經(jīng)驗(yàn)老師的講課,真的讓我受益匪淺。比如,在板書設(shè)計(jì)上,在課程進(jìn)度方面以及結(jié)合課本延伸等,都給我很大的啟發(fā),我在自己的教學(xué)過程中,也一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn),向優(yōu)秀教師看齊。
在教學(xué)上,我擔(dān)任四個(gè)班的歷史教學(xué)工作。在教學(xué)過程中從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本學(xué)校的教學(xué)實(shí)際來展開教學(xué)工作。在備課上,認(rèn)真擬定教案,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,教授內(nèi)容的特點(diǎn)等方面去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)。在不斷的鍛煉中自己的備課效率得到了提高。
另外在其他教學(xué)方面自己也得到了提高。比如上課技能。在課堂上要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)師生之間的交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性。同時(shí),在課堂上老師要盡量少講,讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)口。而且在課堂要充分關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。這是在上課方面的一些心得體會。
另外在教學(xué)基本功和教學(xué)多媒體的運(yùn)用上自己也得到了鍛煉與提高。一位優(yōu)秀教師,每一句話在課堂上都是充滿魔力的。在實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)教師的語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的'影響是非常大的。所以在課堂上老師需要用精煉,幽默,準(zhǔn)確的話語進(jìn)行講授,這樣往往會起到意想不到的效果。在其他教學(xué)基本功上作為一個(gè)新的老師需要注意的就是板書的書寫。雖然現(xiàn)在多媒體課件越來越受到教師們的歡迎,但是二者不可偏廢。板書還是教師上課的一大利器。而課件的使用也要合理適度,做到豐富而簡潔大方。
以上這些就是自己在教學(xué)方面的總結(jié)總而言之,在教學(xué)方面自己得到了進(jìn)步。
此外,還要腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)。不管是備課,上課還是批改作業(yè),只要是由我經(jīng)手的,就不允許出現(xiàn)什么差錯(cuò)。各項(xiàng)工作都要落到實(shí)處。做一名負(fù)責(zé)的老師更重要。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
不知不覺實(shí)習(xí)已經(jīng)過半了,我們也由原來的不熟悉、不適應(yīng)漸漸地變成現(xiàn)在了解各項(xiàng)事情程序,能夠獨(dú)立地帶好一個(gè)或者幾個(gè)班級了。在這轉(zhuǎn)變的過程中,既有生氣、心酸的體會,又有看到孩子們真的學(xué)有所悟的那種發(fā)自內(nèi)心的高興欣喜。這是一種值得用心去感受的難得的經(jīng)歷。
最開始接觸這些孩子們時(shí),我的第一個(gè)感受就是他們可真活潑啊,跟我們當(dāng)時(shí)上高中的 太不一樣了。我?guī)У氖歉咭坏暮⒆觽儯跊]有真正見面之前一直覺得這個(gè)年齡的小孩應(yīng)該是熱情、單純而可愛的,帶著微微的靦腆心情,當(dāng)然最初的印象也確實(shí)如此,但是到后面慢慢就出現(xiàn)了問題。
首先一個(gè)問題就是他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。高中的孩子,盡管是高一,對待學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)該是樂于探究的,應(yīng)當(dāng)是有好奇心的,最起碼也應(yīng)當(dāng)是有一個(gè)積極的傾向的;說起高考的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)是敬畏而向往的,因?yàn)楫吘垢呖紝τ谖覀儽姸嗥胀ㄈ藖碚f是一條較為合理而便捷的改變?nèi)松牡缆。可是不知道是我要求太高、?jīng)歷的太少,還是什么其他原因,當(dāng)我問起他們相關(guān)問題的時(shí)候,他們是回避的,是消極的,或者說他們從來沒有想過高考這回事,從來沒有想過,我今后要走一條怎樣的路,這條路我能不能自己選擇;也從來沒有想過,我想去做一個(gè)怎樣的人而我又要去經(jīng)過怎樣的努力去成為自己想要成為的那個(gè)樣子。這是在我的高中時(shí)代沒有遇到過的.現(xiàn)象。我不敢說全部,但至少大多數(shù)就那樣一天天耗著,得過且過,到這時(shí)我才真正意識到我們頂崗的環(huán)境可能比我們想象中的還要難?墒撬麄儾攀甙藲q啊,是祖國的下一代啊,還沒有邁向成年,正是青春年少的年紀(jì)卻對待學(xué)習(xí)如此消極。我可以想到的原因一方面是現(xiàn)在的孩子們面對的誘惑太多,物質(zhì)的豐富、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)占據(jù)了他們太多的課余時(shí)間和思想空間,日間浮躁的內(nèi)心無法達(dá)到學(xué)習(xí)所需要的寧靜。而另一方面則是缺乏期待,這種期待包括父母老師對自己的期待,也包括自己對自身的期待、對學(xué)習(xí)的期待,這種無目標(biāo)、無動(dòng)力的狀態(tài)造成了他們對學(xué)習(xí)無感的態(tài)度。
看到以上現(xiàn)象,可能跟我們所設(shè)想的大有出入,適應(yīng)這種情況,我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變的就是我們的教學(xué)思路。我們之前想過教學(xué)最重要的是講好一節(jié)專業(yè)課,專業(yè)知識是教師的硬背景。這個(gè)理論到現(xiàn)在也是沒有錯(cuò)的,只是需要做一些調(diào)整,這個(gè)理論的前提應(yīng)當(dāng)是面對學(xué)生參差不齊的情況進(jìn)行具有針對性的教學(xué)。除了教授知識,更為嚴(yán)肅的是教授一個(gè)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度是方向,在某種意義上決定了學(xué)習(xí)的所有可能和最終效果。認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生,他們每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)美好的未來。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
實(shí)習(xí)已經(jīng)快三個(gè)月了,如果不是頂崗支教,我的實(shí)習(xí)怕已經(jīng)結(jié)束了,并且是帶著很多遺憾的。
在心底醞釀很久的夢想已經(jīng)開始了,在實(shí)習(xí)的三個(gè)月里,我那醞釀很久的夢,從開始的躍躍欲試、興奮激動(dòng),期待滿腹到如今的小心翼翼、忐忑心慌、氣餒且過,力不從心。我想我應(yīng)該把這個(gè)過程記錄下來,一來提醒自己,告訴自己好好照看呵護(hù)建造你的現(xiàn)實(shí)童話,二來可以和朋友交流,相互取暖,感謝在這一路上幫助我的同學(xué)和朋友。
安昌小學(xué),大三時(shí)北川青少年宮的支教經(jīng)歷讓我對這個(gè)學(xué)校有一點(diǎn)印象,其實(shí)當(dāng)?shù)弥谶@個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí),我并不十分滿意,我想象的是一個(gè)一點(diǎn)也不熟悉并遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方,最后聽了大家的情況之后,覺得自己還算幸運(yùn)來到這個(gè)地方,可是我教的不是我一直渴望的語文,而是我從來都不會想到的`科學(xué),我接受了這個(gè)事實(shí),初生牛犢不怕虎,自以為是的以為我可以把科學(xué)教的很好,語文嘛我可以多聽其他老師的課,自己下來補(bǔ)一補(bǔ),語文本是大雜燴,教些科學(xué)也行,但現(xiàn)實(shí)并非如此,五個(gè)班的科學(xué)我完全應(yīng)付不過來,開始拼勁全力的弄,到后來的得過且過,更別說是去聽其他語文課,從實(shí)習(xí)開始到現(xiàn)在,沒聽過幾節(jié)課,唯一聽過幾節(jié)科學(xué)課,語文課幾乎沒聽過,科學(xué)課更是上得一塌糊涂,沒有寫過幾篇教案,有老師說盡力就好,像我這個(gè)樣子算是盡力嗎,每天看似沒有停過,同寢室的實(shí)習(xí)室友們似乎都比我輕松許多,為什么他們可以把教案都寫得好好地,還有那么多時(shí)間打游戲看電視瀏覽網(wǎng)頁,而我的教案永遠(yuǎn)都是殘缺的,我自己也不知道怎么的,前兩個(gè)周的周末實(shí)在慌得不行了,就把周末睡了過去,什么事都沒干,這周羌?xì)v年放假四天,希望不再讓自己失望,寫到這里,我又開始后悔,我沒有把握好每個(gè)周末假期,國慶七天我回老媽哪里,原本想好好備下課,可是一場空,亂七八糟的過了個(gè)國慶,很多時(shí)候都不知道該怎么辦?每次想給老師打電話之類的卻不敢打,因?yàn)槲也桓,怪我自己不努力不中用,給老師打電話的資格也沒有!
實(shí)習(xí)三個(gè)月來,我也感受到我們的科學(xué)教育很多問題,為什么會有人說中國的教育培養(yǎng)不出大師,以前我是不怎么理解這句話,直到我站在講臺面對這一群群孩子時(shí)我才感覺到這句話的味道,我佩服且可憐著這群孩子,他們能坐在下面聽我這樣一個(gè)老師講課真的是難為他們了,科學(xué)就是要多背!多背才能得高分!我開始是多么的抗拒這句話,雖然表面一本正經(jīng)的點(diǎn)頭聽著,但慢慢地我也開始叫他們背,當(dāng)學(xué)生問到我劉老師科學(xué)是不是要多背才能得高分呀?我的回答是:恩,就是。要想真正的素質(zhì)教育,一個(gè)老師要有很深厚{至少足夠}的學(xué)問,還要有魄力,有特立獨(dú)行的魄力,而這份特立獨(dú)行的魄力,是要有足夠的學(xué)問作支撐!我很想當(dāng)語文老師,但是現(xiàn)在我多么希望我可以帶著孩子們開心有勁的學(xué)習(xí)科學(xué),我多么希望我可以成為一名有趣的科學(xué)老師!
總感覺很難和其他老師融入一塊,總感覺沒學(xué)到東西,是我不夠努力,是我不夠真誠,同時(shí)我也感覺到,以后工作要想幸福,一定要在一個(gè)溫暖坦誠互助上進(jìn)有夢想的集體里,待遇是其次的。
我想如果哪天我放棄了當(dāng)老師的這個(gè)夢想,不是因?yàn)槲也幌氘?dāng)老師,是因?yàn)槲艺娴漠?dāng)不起。如果不努力,的確配不上這兩個(gè)字。
書到用時(shí)方恨少,是非經(jīng)過不知難,活了二十幾年,發(fā)現(xiàn)自己活得很粗魯大意、自以為是,準(zhǔn)備的太不充分,太自以為是和想當(dāng)然,其實(shí)你并沒有你想象中那樣付出和努力。還想當(dāng)語文老師,你讀了幾本書,認(rèn)真讀了幾本書,記得些什么,做了什么?寫過好文章嗎?積累有多少!親愛的別被自己表面的付出所迷惑,你夠努力和專注嗎?在夢想的世界里,你需要付出很多很多專注和享受,堅(jiān)持和汗水。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
初為人師,對于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。20xx年8月31日,我懷著興奮的心情來到重慶豐都龍河中心小學(xué)校,開始了為期一個(gè)月二十天的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
1、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前期工作
首先是把自己的心態(tài)放正,因?yàn)?心態(tài)決定一切"是輔導(dǎo)員叮囑的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對我的要求:嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。在開學(xué)典禮后指導(dǎo)教師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順利。
2、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,指導(dǎo)我的是本校的高級教師,教育前線工作者,也是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的教師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段:
第一階段為見習(xí)階段,時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里,我全面熟悉小學(xué)三年級的語文教材,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄,課后與老師交流,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思,仔細(xì)體會老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié),并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話。還經(jīng)聽一些竟賽課、公開課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導(dǎo)教師一起探討,更多的是老師的指點(diǎn)。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。
第二階段是上課階段,我的指導(dǎo)老師是本校的高級教師,并且是三年級二班的班主任,所以她給我上的課是很多,而且給我安排的課時(shí)也是很多的,這就使得我有更多的鍛煉機(jī)會。上講臺的次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課,一般都是兩節(jié)課。所以就有很多交流的時(shí)間,在做得不好的地方老師也是及時(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好本課為止,這才交到教師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說出我的上課計(jì)劃,這就練習(xí)了說課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課,在課后細(xì)心幫我評課,針對我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。還要在教學(xué)過程中學(xué)會整體規(guī)劃,依教學(xué)秘書的按排創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。
3、積極做好班主任實(shí)習(xí)工作
做班主任是辛苦的,而當(dāng)一個(gè)小學(xué)三年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要細(xì)致如微,稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了巨大的困難,所以一開始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床,早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的.主要任務(wù):一是看早讀,每天早上7:50到教室督促他們打掃衛(wèi)生,檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴,督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認(rèn)真聽講者,下課及時(shí)找他談話,正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng),我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過程中,我做到愛崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、"紅歌傳唱"等活動(dòng)。
經(jīng)過不懈的努力,班級整體情況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,得到他們的信任,我成為他們訴說心事的對象,我也是他們忠實(shí)的傾聽者,借此及時(shí)進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。
4、虛心求教認(rèn)真吸取他人優(yōu)點(diǎn)
在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,我在認(rèn)真地寫實(shí)習(xí)日志,對每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很清楚,做到下一次少犯錯(cuò)誤。在反省自的同時(shí),也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參加學(xué)校的教研活動(dòng),不放過每一次到講課比賽現(xiàn)場聽課,并做好聽課記錄。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場,從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。虛心聽取別人的意見和批評。從他人身上學(xué)到了不少的能力,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。
雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5
到xxxx中學(xué)教學(xué)已經(jīng)有三周了,這兒的學(xué)生的知識基礎(chǔ)和實(shí)力與縣里的孩子有一定的差距,跟我想象中的也有出入,不過既然來到了這兒就要為人師表,就要既來之則安之,不論他們的基礎(chǔ)怎樣,也要盡心完成自己的工作,對得起老師這個(gè)稱呼。
我?guī)蓚(gè)班,九年級四班的化學(xué)和八年級級七班的生物。因?yàn)槲业霓k公室就在九年級四班的旁邊,再加上自己本身就是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生,而且九年級正處在升學(xué)的一個(gè)重要時(shí)期,我大多數(shù)時(shí)間在九年級這邊的辦公室。給他們帶的第一節(jié)晚自習(xí)紀(jì)律很差,就算是很大聲的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,一直在同學(xué)間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,還是吵個(gè)不停,總是有人在下面碎碎念,那節(jié)課下來很崩潰,也擔(dān)憂自己接下來怎么辦。不過車到山前真的必有路,只要是真心的付出,或笨拙或精明,總會有回報(bào),世界是真的,付出的都值得。他們班上自習(xí)很亂但是上課還算安靜,想學(xué)的同學(xué)認(rèn)真聽講,不想聽的同學(xué)也不會打擾別人,大多時(shí)候我會轉(zhuǎn)到后面,找同學(xué)讀課本上的內(nèi)容,盡量讓他們跟著我的思路走,那些被叫起來的孩子有時(shí)不知道講到哪了,我就告訴他需要讀哪一頁哪一段,那些孩子似乎也不怨恨我把他叫起來,有的學(xué)生會有些羞愧,可能我真的是一個(gè)太容易滿足的人,他們羞愧的樣子會讓我感動(dòng),至少他知道那么做是不對,有羞恥的心,那我也相信,他們有想要變好的心。愛和感動(dòng)是相互的,下課四班的學(xué)生見到我會很開心的很親切的叫我一聲老師,甚至有的會跟我搭搭話,問問我累了嗎,讓我注意休息。帶他們第二周的一個(gè)晚自習(xí),那節(jié)課他們提前十五分鐘下課,五六個(gè)小姑娘來我辦公室問我問題,很基礎(chǔ)知識,比如化學(xué)方程式的書寫和配平等等,其實(shí),給她講的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她連鐵的化學(xué)式都不知道,鹽酸的化學(xué)式也不知道,我總是慢慢的細(xì)細(xì)的給她們講,從元素的書寫到化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象,每個(gè)元素的化合價(jià)是怎么來的,再講到化學(xué)方程式的配平,即使是這樣講,她們也有時(shí)心不在焉,一句話要說很多遍她們才能明白。講完題她們又問了我很多學(xué)習(xí)以外的話題,我不是個(gè)嚴(yán)肅的靠威嚴(yán)震懾她們的老師,能回答的都會跟她們說,也許她們覺得我還不錯(cuò),第二天又來找我聊天,熟悉了之后她們就成了我的小眼線,會把上課總是偷偷說話但我沒注意到的人的名字報(bào)給我,讓我上課多注意她們,也會告訴我班里有哪些人的成績好,哪些人總是學(xué)不會但是想學(xué),哪些人壓根就是不學(xué),還有就是她們的學(xué)到什么程度都告訴我。第三周的周一晚自習(xí),本來想給他們講課后習(xí)題,也許是春天的躁動(dòng)也許是返校后的浮躁,班里吵得不成樣子,我舍不得對他們發(fā)火,就換了任務(wù),把習(xí)題課改成了默寫課,給她們十五分鐘背方程式,時(shí)間到了開始默寫的時(shí)候班里很安靜,每個(gè)人都很認(rèn)真的默寫,有個(gè)后排的孩子,(九年級四班的座位是按成績排的,她是倒數(shù)第二排)一個(gè)也沒有寫上來,我看她的默寫紙的時(shí)候她很羞愧,跟我說老師我一定背下來。默寫完之后她真的開始很認(rèn)真的背方程式,我走到她那兒把八個(gè)方程式細(xì)細(xì)得講了一遍,她很詫異,她最后也真的背下來了,之后每次上課總能看到她努力的聽我講課跟著我的思路走,有時(shí)候還會維持身邊的紀(jì)律,這只是感動(dòng)的開始,后來陸陸續(xù)續(xù)我又找了五六個(gè)同學(xué)給他們講一些知識,跟同學(xué)的關(guān)系更近了一些。直到有個(gè)同學(xué)上課管我叫美女,我很嚴(yán)肅的跟他說,我姓李,叫我李老師,這個(gè)同學(xué)之前還說過對我不尊重的話,我只當(dāng)他小,不懂事,但是不能再一再二,而且他也是我的重點(diǎn)觀察對象,上課總是和周圍的同學(xué)說話,那天晚上他來我辦公室問問題,我解答完跟他講了講道理:我知道也理解你們是覺得喜歡我這個(gè)老師才叫我美女,跟我開玩笑,但是被別的班的學(xué)生或者老師聽見了,他們會怎么想,我跟你們的距離是該拉近還是疏遠(yuǎn),如果你是真的喜歡我這個(gè)老師,就尊重我。那個(gè)孩子從此沒有開過我的玩笑,上課也沒有廢話了。這個(gè)班的相互尊重相互理解的例子還有很多,我對這群孩子舍不得生氣,我覺得這群孩子可以用愛去感化,我有信心也有精力去讓她們開心的接受我,然后因?yàn)槲胰W(xué)習(xí)化學(xué)。
八年級四班的孩子跟九年級這群孩子不一樣,畢竟九年級的孩子大一歲,大一歲就成熟一點(diǎn),八年級這群孩子必須用一些措施才能讓他們信服你。全班從前到后從左到右,上課說話的有十幾個(gè)“地區(qū)”,顧左不能顧右,顧前不能顧后,上課總是一波未平一波又起,看到很嚴(yán)重的情況會讓她們站起來,站五分鐘十分鐘就讓他們坐下;或者是讓她們抄一些知識點(diǎn),三遍兩邊,始終沒有什么效果,該吵得還是吵,再加上我總在另一個(gè)辦公室和她們的接觸很少,也不是很了解他們的脾氣秉性,第三周的周一之前我覺得孩子們鬧一點(diǎn)就鬧一點(diǎn),大不了我大點(diǎn)聲講慢一點(diǎn),也能保證想聽的孩子可以聽到,周一檢查她們的作業(yè),全班58個(gè)人,有30個(gè)人都沒有沒有完成,站起來的人還說說笑笑,一點(diǎn)沒有后悔感羞恥感,那是我第一次真的生氣,也是第一次覺得這樣下去不是長久之計(jì),他們和九年級的孩子有本質(zhì)的.區(qū)別,對九年級的孩子寬容一些,他知道你是在給她面子,也知道你是為了他好,到時(shí)候八年級這群孩子把你的寬容當(dāng)做他們放縱的資本。和我一起來頂崗的崗友也帶八年級七班,她也反應(yīng)他們班上課很吵,我們兩個(gè)晚上去找八年級四班班主任,也就是德育處的主任李占營李主任去反應(yīng)情況,本來是想借助李主任的威嚴(yán)幫我們震懾這群孩子,李主任交給我們的更多的是方法和經(jīng)驗(yàn),我和謝欣受益匪淺。李主任辦公室的門前有兩個(gè)孩子正在抄寫東西,蹲在自己搬來的凳子上面抄寫,那是個(gè)白天犯錯(cuò)誤的同學(xué)。進(jìn)門后李主任先是問我們班里怎么個(gè)亂法,又問我們怎么進(jìn)行管理。我和謝欣的回答差不多,班里前面后面總有說話的,會罰他們站著,或者抄一些東西等等,李主任說我們的方法太過時(shí)了,他首先講了他第一次帶班的經(jīng)歷,班里二十四個(gè)男生,有二十三個(gè)男生都在晚上跳宿舍后面的窗戶出去上網(wǎng),凌晨五點(diǎn)多回來跑操上課;女生會在晚上出來,去剪她們討厭的老師花兒,去她們討厭的惹到她們的老師的廚房里偷東西吃。交代了他帶的第一批學(xué)生的惡劣情況后,李主任問我和我的崗友如果我們帶的班是這種情況,應(yīng)該怎么辦,我們都說直接辭職,不會帶他們。李主任說他當(dāng)時(shí)的做法是每晚去男生宿舍睡,睡到凌晨一點(diǎn)再回宿舍,那些男生半夜就不再出去上網(wǎng)了,因?yàn)榱璩恳稽c(diǎn)他們再出去上網(wǎng)就劃不來了,五點(diǎn)多就得回來,一點(diǎn)才出發(fā),玩不了多久還得來回折騰,雖然就查一次宿舍,兩點(diǎn)鐘的鬧鐘響了再去宿舍里查寢,效果很好;女生那邊的處理方法就是每天查到很晚才去睡覺,逮到違紀(jì)的女生會罰她們。后來又抓了一波典型違紀(jì)的學(xué)生,讓他們回家反省,叫家長一起來解決,甚至屢教不改的會被停課,最后這個(gè)班從全校倒一到了全校正一。李主任給了幾點(diǎn)建議還有些具體的措施,先去了解這群孩子,有些孩子適合表揚(yáng),有些孩子適合打擊,有些孩子適合損幾句,心理學(xué)某種程度上和教育學(xué)一樣重要,只有先抓住孩子們的心,了解他們的想法,知道他們看重什么,或者說怕什么才能進(jìn)行有效的管理,管理好了有了秩序才能有效的進(jìn)行教學(xué)工作,不然亂亂哄哄,不僅不學(xué)的孩子沒有養(yǎng)成良好的品質(zhì),想學(xué)的孩子也得不到教育。實(shí)施措施之前要制定規(guī)矩,比如說,三次沒有完成作業(yè),懲罰是什么,上課說話,一次說話懲罰是抄寫,兩次說話懲罰是蹲起,三次說話就告訴班主任,讓班主任來解決。在抓這些說話的同學(xué)的時(shí)候,可以偷偷拿出手機(jī),把他們正在說話的時(shí)刻拍下來,留下證據(jù),切記不要罵學(xué)生也不要打?qū)W生,只要對學(xué)生不打罵,就算是面對孩子的家長,我們老師也有懲罰他的道理。在懲罰的同時(shí),也要讓孩子們看到你對她們的愛護(hù)和柔情,比如關(guān)心生病的同學(xué),給一些學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)講講題。不僅要有管理的能力,也要有教學(xué)技巧,課堂管理的再好,講課技術(shù)不行也達(dá)不到預(yù)期的效果,而且講課技術(shù)不行,學(xué)生也不會信服你。
聽了李主任的話覺得自己之前的管理方式確實(shí)沒有實(shí)質(zhì)的效果,我試著改變自己的管理方式,周二去看八年級四班的晚自習(xí),一進(jìn)教室起初也是亂哄哄一片,我也沒有喊讓他們安靜,就問他們有沒有作業(yè),有些同學(xué)說沒有,有些同學(xué)說有,我就接著說沒有的同學(xué)的話,說既然沒有作業(yè)把咱們的知識點(diǎn)每個(gè)人抄五遍,這時(shí)候大家開始質(zhì)疑那個(gè)說沒有的同學(xué),紛紛說自己還有作業(yè)要寫,我就說既然有作業(yè)要寫就各自寫各自的作業(yè),如果再讓我聽到有人說話,我就默認(rèn)他想抄五遍,大家開始變得安靜下來,安靜了沒五分鐘,又有碎碎念的聲音,開始先是用眼睛盯著說話的同學(xué),他不聽就走到他跟前,直接讓他抄五遍,下課交給我,如果抄不完就去我辦公室抄。后來有兩個(gè)女生,我看到了她們兩個(gè)三次說話了,雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了,還是讓她們抄了五遍,有個(gè)女生還很不服氣跟我頂嘴,我就讓她站起來抄,后來兩個(gè)人下課沒有抄完,我就把她們兩個(gè)領(lǐng)到辦公室抄,到了辦公室首先詢問她們兩個(gè)為什么說話,她們兩個(gè)也不是說的廢話,一直在問旁邊的人留的什么英語作業(yè),可旁邊的人都不知道,所以最后就被我逮到了,我用很溫和的語氣跟她倆說以后下課再問,或者提前跟我說明情況,讓她們兩個(gè)坐下來抄,后來就和她們聊天,問問她們的成績,班里別的學(xué)生的成績和上課的紀(jì)律情況等等,抄完了之后就把她們兩個(gè)護(hù)送回教室,畢竟上課的時(shí)候夜晚的校園人不多,安全的把她倆送回去也是對學(xué)生的責(zé)任。雖然這兩個(gè)學(xué)生被我叫到了辦公室還抄了五遍但是她們應(yīng)該對我沒有怨恨的情感,因?yàn)榈睫k公室后的交談很隨意,給孩子一種情切的感覺,這樣既達(dá)到了殺雞儆猴的作用,還順便了解了班里的一些同學(xué)的情況。這就是我在聽了李主任的管理方法后做出的第一步舉措,以后還會堅(jiān)持下去,維持課堂秩序,為學(xué)生們營造一個(gè)良好的環(huán)境。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6
在本次實(shí)習(xí)中,我們各個(gè)小組同學(xué)積極、及時(shí)的轉(zhuǎn)換各自的角色,及時(shí)、成功的將自己融入到人民教師的隊(duì)伍之中去,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、班級管理方面。班上每一組的同學(xué)幾乎都安排了實(shí)習(xí)班主任的工作,所以,每一位同學(xué)都將自己按照一位正式班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。都能夠按時(shí)到達(dá)工作崗位,嚴(yán)格按照原班主任的安排來完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù),不僅僅充實(shí)了實(shí)習(xí)生活,更是提升了實(shí)習(xí)生們的班級管理經(jīng)驗(yàn)和更新了實(shí)習(xí)生們的班級管理理念。實(shí)習(xí)生們寫出了可行性很高的班級管理計(jì)劃和各種活動(dòng)策劃方案,積極主持展開各類主題班會,深得實(shí)習(xí)單位學(xué)生的喜愛。
作為一名班主任,我們雖然是前面掛了一個(gè)“實(shí)習(xí)”的頭銜,但是我們從來沒有因?yàn)樽约菏且幻麑?shí)習(xí)班主任而放松對班級的管理工作和原校指導(dǎo)班主任安排的各項(xiàng)工作,更是將自己當(dāng)做一名正式班主任的'標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。
現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子,個(gè)性很強(qiáng),以自我為中心的他們?nèi)鄙倥c同學(xué)之間相處的能力等。我們都必須教育糾正。這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識,還可以通過活動(dòng)來加強(qiáng)集體榮辱感。我們也從組織活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)到了怎么和學(xué)生溝通等問題。作為音樂老師,不僅要教學(xué)生音樂,讓學(xué)生在音樂中感受音樂給予我們心靈的凈化是相當(dāng)重要的,我們在音樂中感受到快樂,感受的大自然等情景。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。并從音樂中釋放自己。
2、教育實(shí)習(xí)方面。在教育實(shí)習(xí)層面上,我們每一位實(shí)習(xí)生都能夠按照原先的教學(xué)計(jì)劃,有序、有效地展開教育教學(xué)工作,能夠按時(shí)備課、按時(shí)上課,保質(zhì)保量的完成每一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。
而且在有些學(xué)校,例如蘭州市第三中學(xué)和蘭化第三中學(xué),因?yàn)檫@兩所中學(xué)正在進(jìn)行大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),所以教學(xué)條件相對要艱苦。而我們的實(shí)習(xí)生沒有任何怨言,任勞任怨。
蘭州三中目前正在進(jìn)行綜合教學(xué)大樓的建設(shè),所有校內(nèi)原教室全部拆除并以臨時(shí)搭建的活動(dòng)板房作為教室,室內(nèi)只有電源插座,而其它原有的投影儀等設(shè)備一概拆除并存放至倉庫之中。而蘭化三中的情況是一校兩區(qū),就是說實(shí)習(xí)教師要來回奔波于“兩個(gè)”實(shí)習(xí)校園,剛剛在這個(gè)校區(qū)下課,又要匆匆趕到另外一個(gè)地方去上課。條件實(shí)在是艱苦。而實(shí)習(xí)生們克服了一切困難,正常進(jìn)行著學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
3、講臺實(shí)踐方面,“老師”們設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生們津津有味,流連忘返。實(shí)習(xí)生們一開始就進(jìn)行了緊張有序的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),首先進(jìn)行聽課,接受和了解在校指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念,取長補(bǔ)短,強(qiáng)化自身教育教學(xué)能力和班級管理能力。為期1―2周(各個(gè)學(xué)校應(yīng)情況不一因而聽課安排的時(shí)間也不一)的聽課結(jié)束之后,實(shí)習(xí)生們開始了教案的寫作和試講工作。在實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)和教育之下,實(shí)習(xí)生們寫出了一篇篇優(yōu)秀的實(shí)習(xí)教案,得到了指導(dǎo)教師的好評。實(shí)習(xí)教案完成之后,實(shí)習(xí)生們還要進(jìn)行一項(xiàng)簡單的試講環(huán)節(jié)。當(dāng)然,試講也是因單位而宜。到實(shí)習(xí)開始的第三周,開始了正式的上課環(huán)節(jié)。各個(gè)小組捷報(bào)頻傳,一個(gè)個(gè)小“老師”們體會到了當(dāng)老師的苦和樂。當(dāng)然,也有個(gè)別“老師”因?yàn)闇?zhǔn)備不充分而導(dǎo)致第一節(jié)課上的不成功片段。比如過分的緊張導(dǎo)致口齒不清,說話結(jié)結(jié)巴巴等等現(xiàn)象,但是經(jīng)過長時(shí)間的講臺鍛煉,“老師”們開始越來越對于這門特殊而又普通的音樂課感到得心應(yīng)手。而且不斷創(chuàng)新出各種教學(xué)方式方法,課堂活動(dòng)層出不窮,師生互動(dòng)推陳出新,深得學(xué)生的喜愛,課堂效率大大提高。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7
你走的路越多,就知道世界有多大,你看的書越多,就知道自己有多淺。大學(xué)學(xué)習(xí)的理論知識和頂崗的半年實(shí)踐體驗(yàn)充實(shí)了我的生活,讓我學(xué)會了有充分的忍耐去擔(dān)當(dāng),讓我有充分單純的心去信仰。我相信這次的實(shí)習(xí)之旅對于我來說是第一次也是學(xué)生生涯中唯一一次的與眾不同的旅程。實(shí)習(xí)的四個(gè)多月里說不上成功,但是在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
從開始在實(shí)習(xí)學(xué)校的抵觸害怕到現(xiàn)在站在講臺上的游刃有余,回想剛到的那天仿佛還是昨日,現(xiàn)在我已經(jīng)在館陶一中的三尺講臺度過了一個(gè)學(xué)期。這半年我遇見了未知的自己,遇見了優(yōu)秀的老師,遇見了可愛的孩子。
在最初的教學(xué)過程中,教學(xué)效果并不明顯,原因可能是我剛開始當(dāng)老師,沒有經(jīng)驗(yàn),不能清楚明白的講解教學(xué)內(nèi)容,會遺漏知識點(diǎn)。所以在最初的教學(xué)中,我會先聽當(dāng)?shù)貎?yōu)秀老師的課,通過他們的課結(jié)合自己備的課,最終站在講臺上開始講課。每一次聽課,我都在收獲,我都在成長,所以聽課我一直堅(jiān)持要實(shí)習(xí)最后結(jié)束,新授課復(fù)習(xí)課習(xí)題課,我學(xué)到的不僅僅是教學(xué)方法,更是主動(dòng)求知的`態(tài)度。
從最初的十五分鐘錄像到后來的四十五分鐘錄課,我總是可以發(fā)現(xiàn)自己很多不足,一次次的改正,一遍遍的練習(xí),現(xiàn)在的我在教學(xué)上進(jìn)步了許多,組織活動(dòng)的能力提高了不少,課堂上面對活潑的學(xué)生提出的稀奇古怪的問題也可以靈活應(yīng)對。
登上講臺這半年,我得到了許多在學(xué)校學(xué)不來的經(jīng)驗(yàn),與此同時(shí)學(xué)生們也給我留下了許多難忘的回憶,看到坐在教室里的他們就像是看到了當(dāng)初的自己,年少無知卻也懂事可愛,懂得關(guān)心老師和同學(xué)?吹剿麄冊跒榱俗约盒膼鄣拇髮W(xué)努力,我也憶起自己當(dāng)初步入大學(xué)時(shí)為自己定下的目標(biāo)。
通過這次實(shí)習(xí),我明白了許多,也收獲了許多。在教學(xué)上有提高,但還需要繼續(xù)努力,在管理學(xué)生上,要?jiǎng)側(cè)岵?jì),面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,要嚴(yán)格要求。同時(shí)在生活中,我更要關(guān)愛學(xué)生,讓學(xué)生感受到愛與關(guān)懷。特別感謝學(xué)校能給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會,這樣難得的機(jī)會讓我認(rèn)識了一批更活潑的年輕人,讓我站在教師資格證面試的講臺上自信滿滿,讓我在今后找工作中多了一份別人不曾有過的經(jīng)歷。也謝謝我的學(xué)生們,他們讓我想起曾經(jīng)的目標(biāo),在今后回到學(xué)校的日子里,我一定會更好的珍惜在學(xué)校的生活,完成當(dāng)初為自己設(shè)定的目標(biāo),讓自己的大學(xué)生活不留遺憾。不忘初心,靜等花開,實(shí)習(xí)之旅雖然就要接近尾聲,但是相信我會在教師成長的路上愈走愈遠(yuǎn)。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8
經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),工作,生活。我已經(jīng)由一個(gè)學(xué)生成長成一名真正的老師。雖然我不夠成熟。但是我已經(jīng)有了一個(gè)成為老師基本能力和基礎(chǔ)師德。身為一個(gè)老師,已經(jīng)有基本的職業(yè)道德。愛國守法,愛崗敬業(yè),為人師表,不挖苦學(xué)生。我現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)老師了。
在教學(xué)中注意因材施教,對不同的學(xué)生設(shè)置不同層次難度的問題,使每一個(gè)層次的學(xué)生都體驗(yàn)到答對問題的喜悅,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興奮,而對知識不封閉,充分鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)一步探索思考,對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表揚(yáng),對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新方法盡可能的加以肯定,并積極推廣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功,體驗(yàn)成功的喜悅,學(xué)生會以更大的熱情積極性投入到學(xué)習(xí)探索中。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的`教學(xué)水平,聽課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時(shí),我還會和指導(dǎo)老師進(jìn)行討論,不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。
要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,課后少留作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
總之,在以后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮參與式教學(xué)的作用,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到探索活動(dòng)中來,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。開發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造能力。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇9
實(shí)習(xí)接近尾聲了。最近比較多學(xué)生問我:“老師,你什么時(shí)候走啊?”“老師,你實(shí)習(xí)完之后去哪里?”“老師,實(shí)習(xí)之后你還教我們嗎?”特別是十一國慶前,我說,你們就這么想我走埃他們說,不是啊,我們是怕放假回來就見不到你了!
照這樣看來的話,的確是跟學(xué)生建立了感情。實(shí)習(xí)之前工作了十幾年的姐姐還在擔(dān)心著我會被學(xué)生欺負(fù),例如說不聽我的話啊,當(dāng)我不存在啊,排擠我啊,上課起哄埃其實(shí)擔(dān)心也不是沒道理,本身我說話底氣也不是很足,樣子也不是很威嚴(yán),被欺負(fù)也不是什么沒可能的事情。我也想過僅僅是實(shí)習(xí)一個(gè)半月,可能剛剛熟悉了學(xué)生們之后就要面臨離別。所以,在一開始的時(shí)候就盡量地增加自己在他們面前的“出場率”——其實(shí)就是利用了心理學(xué)里的曝光效應(yīng),讓大家覺得不會生疏;努力地記住他們的名字和樣子,在打招呼的時(shí)候都會看到他們或驚喜或驚訝的表情。也有的學(xué)生表面上酷酷的,很少說話,一臉生人勿近的樣子,其實(shí)高中生有一兩個(gè)這樣喜歡突出自己個(gè)性的同學(xué)也很正常,對這些我都不會很在意。
總得來說給他們上過幾節(jié)課,自己會比較在意他們有沒有很多人在聽,是不是有人在開小差或者做其他的事。我們班的學(xué)生還是比較給老師面子的,特別像我這種新來的老師。他們沒有趴著很沒精神,沒有睡覺,反而是很給面子地配合我上課,課堂氣氛比我想象的要活躍的多,很少冷常課后也有同學(xué)會找我聊天,聊關(guān)于課上的.問題,聊學(xué)習(xí)上遇到的問題,聊跟同學(xué)相處的問題,甚至是家庭關(guān)系等一些很隱私的問題。我感到了一種信任,感到了他們很渴望解決他們的問題,也感到無力,因?yàn)槲页丝梢越o一些過來人的建議,除了傾聽他們的煩惱之外,無法做什么能夠幫到他們的事情。
在實(shí)習(xí)期間有時(shí)會與其他同學(xué)聯(lián)系,關(guān)心一下他們的實(shí)習(xí)情況。各種各樣的情況都有。有的同學(xué)專門做學(xué)生的心理咨詢,有的同學(xué)上課上得非常好,有的同學(xué)實(shí)習(xí)的住宿條件十分艱苦,有的同學(xué)一節(jié)課都沒有上過,有的同學(xué)每天的課都排得很滿,一天下來嗓子都能啞了……人生真是奇妙,明明是四年來上同樣的課,最后各有各的境遇。這些境遇也不能單純說好還是壞,要看自己怎么去看吧。有時(shí)候會埋怨學(xué)校給我們上的課太少,根本無法鍛煉到授課技能;有時(shí)又會抱怨實(shí)習(xí)生活過的太無趣,總之就是覺得自己的經(jīng)歷和機(jī)遇沒有別人的好。其實(shí)經(jīng)歷就是自己的,過得怎樣、學(xué)沒學(xué)到東西只有自己知道。宇宙給你的,就是你所吸引的。永遠(yuǎn)不知足是好,永遠(yuǎn)向上看、永遠(yuǎn)對自己不滿意也能迅速提高自己的能力地位,獲得更多的東西。但是,只有珍惜自己所有的,知足才能夠感到幸福。
所以,我會羨慕他們,上課上得好的,咨詢做得好的,但我也欣賞自己。我喜歡自己和學(xué)生們建立的關(guān)系——一種能夠相互理解,相互信任,足夠開放,讓彼此互相學(xué)習(xí),一起成長的關(guān)系。與其說我是他們的老師,還不如說,我們互相是對方的老師。孔子所說的不恥下問,是不是也希望建立這樣的師生關(guān)系呢?
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇10
時(shí)光飛逝,光陰似箭,一眨眼,六周的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了,心中真的是感慨萬千,有感傷,有不舍,還有對老師深深的感激之情。
3月5號隨著校車一起來到長安小學(xué),起初這邊艱苦的生活環(huán)境讓我有點(diǎn)無法接受,可是漸漸的習(xí)慣了,習(xí)慣了這簡陋的宿舍,習(xí)慣了這十八個(gè)人一間的大宿舍,習(xí)慣了看大家在忙碌地備課、上課、批改作業(yè)的情景,習(xí)慣了有空時(shí)和大家一起聊聊天,談?wù)剛湔n、上課的感想,講講各班那群可愛的孩子們……六周的實(shí)習(xí)生活有很多的習(xí)慣,也有很多的回憶。還記得初上三尺講臺時(shí)的那份激動(dòng)與擔(dān)心,激動(dòng)是因?yàn)樽约航K于是老師了,雖然只是實(shí)習(xí)老師,擔(dān)心是因?yàn)檫@是我第一次上語文課,而且還是作文課,怕自己如果講的不好的話會誤導(dǎo)學(xué)生。上課之前起我認(rèn)真的備課,也向老師請教了該如何上好一堂作文課,因?yàn)橹v的是自己家鄉(xiāng)的環(huán)境變化,而班里面大部分學(xué)生都是外來人員,根本不知道自己家鄉(xiāng)的變化情況,所以我事先叫同學(xué)回去要向爸爸媽媽了解一下,可是很多學(xué)生回去都沒有去了解,原本打算以交流互動(dòng)為主的課堂,最后卻變成了我在自說自導(dǎo),實(shí)在郁悶,第一堂課以失敗告終,不過老師的點(diǎn)評讓我學(xué)會了很多,學(xué)生才是課堂的主體,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性對上好一堂課是非常重要的。后面通過多次課的實(shí)踐還有老師們的悉心指導(dǎo)讓我在不斷的進(jìn)步,上課的水平也慢慢有了提高。
六周的實(shí)習(xí)生活真的讓我收獲了很多,也成長了很多,當(dāng)一名教師真的很不容易,當(dāng)一名深受學(xué)生喜愛的'好老師就更難了,不僅要有精深的專業(yè)知識,還要懂得如何把握好課堂,讓課堂充滿活力又不至于太過吵鬧…。。剛開始的時(shí)候感覺真的好難哦,有點(diǎn)想放棄,不知道自己當(dāng)初選擇當(dāng)老師是對還是錯(cuò),不過看到三(2)班這群孩子們那一張張稚嫩的小臉,聽著他們說“吳老師,我們喜歡你,你什么時(shí)候要給我們上課啊”,我就覺得自己當(dāng)初的選擇是對的,我要當(dāng)一名好老師,當(dāng)一名深受學(xué)生喜愛的好老師。
雖然離開了,但還是要謝謝三(2)班這群可愛的孩子們的配合,謝謝老師們的悉心指導(dǎo),這六周的實(shí)習(xí)生活將會是我一輩子的回憶,雖然有點(diǎn)累,但卻很充實(shí),也很快樂!
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