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小學(xué)師范實(shí)習(xí)報(bào)告
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告十分的重要，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的小學(xué)師范實(shí)習(xí)報(bào)告 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)師范實(shí)習(xí)報(bào)告 1
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)已經(jīng)兩周了，心中充滿無(wú)限的感慨。在接受社會(huì)洗禮的第一站——萊山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(萊實(shí)小)，我體會(huì)到了成長(zhǎng)的辛酸。10月11日，我們學(xué)校分到萊實(shí)小包括我在內(nèi)的六名實(shí)習(xí)生一同乘坐大巴車前往實(shí)習(xí)。這是我第一次踏上工作崗位，心中充滿了激動(dòng)與忐忑。激動(dòng)的是終于可以有展示自己的能力機(jī)會(huì)了，忐忑的是前途是一個(gè)未知數(shù)，不知道會(huì)有怎樣的情況發(fā)生。
很快我們到達(dá)了目的地，萊實(shí)小的劉副校長(zhǎng)向我們簡(jiǎn)單介紹了一下學(xué)校情況并強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，隨后就帶我們?nèi)グ才盼覀兒线m的`職位。我們六人分別被安排到了不同的年級(jí)部和教學(xué)組。我被分到了四年級(jí)部，由一位數(shù)學(xué)老師兼班主任(曹老師)做我的指導(dǎo)老師。可是曹老師并不愿意帶實(shí)習(xí)生，我就這樣被硬生生的塞給了她。這時(shí)我感覺(jué)下面的路有點(diǎn)艱難。
第二天，也就是10月12日，早上我剛到，就被曹老師叫了去。她說(shuō)她孩子發(fā)燒，讓我給她帶兩節(jié)課，講《乘法分配律》。我就在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下上臺(tái)講了兩節(jié)課。第一節(jié)課在五班上，同去實(shí)習(xí)的李杰和李美穎兩位同學(xué)過(guò)去聽(tīng)我的課。可能由于有人聽(tīng)課和五班班風(fēng)較好的原因，課上進(jìn)行的還比較順利�？墒堑诙�(jié)課到六班去上的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并不十分配合，甚至還有學(xué)生違反課堂紀(jì)律。我感覺(jué)課程進(jìn)行的不順利，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。于是，我得出了一個(gè)結(jié)論，只有有一個(gè)好的課堂秩序，才能順利的完成教學(xué)任務(wù)。而如何維持班級(jí)秩序，這是我以前沒(méi)有考慮過(guò)的。 正好在這個(gè)時(shí)候，級(jí)部主任給我安排了一節(jié)校本課程和三節(jié)傳統(tǒng)文化課，從第二周開(kāi)始上課。這給了我實(shí)驗(yàn)維持課堂秩序的機(jī)會(huì)。
第二周開(kāi)始了，星期一有一節(jié)校本課程，我做好了充分的準(zhǔn)備。首先，在上課之前開(kāi)宗明義，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，要求學(xué)生做好。對(duì)于課堂上不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行提醒或警告，對(duì)于屢次違反課堂紀(jì)律的學(xué)生給予適當(dāng)懲罰。當(dāng)然，我知道懲罰不是好的教育，要讓他們明白懲罰的是他們的錯(cuò)誤行為而不是他們個(gè)人。要讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。理解學(xué)生犯的一些小的錯(cuò)誤，對(duì)他們要循循善誘，告訴他們應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。這也是對(duì)他們的愛(ài)。
周三，帶隊(duì)張老師來(lái)學(xué)校檢查我們的實(shí)習(xí)情況，并看望大家。我們就像見(jiàn)到親人一樣特別激動(dòng)，心里有很多的話跟張老師說(shuō)。張老師的叮囑也讓我們倍感親切。張老師要求我們好好實(shí)習(xí)，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的紀(jì)律，認(rèn)真做好該做的工作。 兩周的實(shí)習(xí)工作下來(lái)，我學(xué)到了很多在以前學(xué)校沒(méi)有學(xué)到的東西。實(shí)踐出真知。學(xué)在學(xué)校，礪在課堂。這是我們走向社會(huì)的第一課，以后還有很長(zhǎng)的路要走。我將會(huì)珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真做好本職工作。在剩下的時(shí)間里，增強(qiáng)自己的溝通能力和教學(xué)水平，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
20xx年10月23日
小學(xué)師范實(shí)習(xí)報(bào)告 2
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：
xx市xx小學(xué)
見(jiàn)習(xí)時(shí)間：
20xx-x-xx到20xx-x-xx
指導(dǎo)老師：
戴xx
指導(dǎo)班主任：
向老師
我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到xx市xx小學(xué)，開(kāi)始了為期一周的見(jiàn)習(xí)。盡管大家往返途中都擠在公交車上，略顯疲憊，但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到他們親切地喊著老師，感受到他們甜美的笑容，我感到無(wú)比幸福。
第一天實(shí)習(xí)時(shí)，我們一大早就乘車前往躍進(jìn)路小學(xué)。清晨的校園內(nèi)，隨處可見(jiàn)在跑道上跑步的學(xué)生；籃球場(chǎng)上練習(xí)籃球技巧的男生；還有許多在跳繩的女孩。學(xué)校開(kāi)展的體育活動(dòng)多種多樣，學(xué)生們?cè)绯慷挤e極參與鍛煉，充滿活力。根據(jù)學(xué)校的安排，我和隊(duì)友郭xx被分到了二年級(jí)3班進(jìn)行實(shí)習(xí)。我們的班主任指導(dǎo)老師是向老師。向老師對(duì)我們十分熱情友好，對(duì)我們前來(lái)實(shí)習(xí)表示熱烈歡迎。在這之后的五天里，我們都得到了她的精心指導(dǎo)。
向老師是二年級(jí)3班的語(yǔ)文老師。她的課堂效果非常出色，從中我們學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。向老師的言行舉止優(yōu)雅得體，尤其值得一提的是她的板書(shū)，美觀大方，筆畫(huà)清晰，無(wú)勾連，完全符合小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的要求。向老師的授課語(yǔ)言層次分明，簡(jiǎn)潔有力，富有鼓勵(lì)性，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課堂氛圍良好，小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。向老師會(huì)讓學(xué)生到黑板上作答，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)答案的同時(shí)，老師會(huì)用提示性語(yǔ)言提醒他們答案是否正確。隨后，向老師和同學(xué)們一起驗(yàn)證答案的準(zhǔn)確性，指出容易犯的錯(cuò)誤，然后大家齊聲朗讀兩次，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。向老師的聲音清脆甜美且響亮，她恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整音調(diào)和語(yǔ)速，使學(xué)生的注意力更加集中。她在課堂時(shí)間管理上也非常合理，每節(jié)課20分鐘講解，20分鐘練習(xí)。因?yàn)樗嬖V我們，作為老師要善于觀察學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)。低年級(jí)的學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，因此課堂安排應(yīng)張弛有度，時(shí)間分配需合理。向老師講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，善于抓住重點(diǎn)，講解易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)生動(dòng)形象。尤其是她在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考與之相關(guān)的舊知識(shí)，從而鞏固所學(xué)知識(shí)，提高聯(lián)想能力，促進(jìn)智力發(fā)展。課堂上還有一幕令人感動(dòng)，當(dāng)有學(xué)生身體不適時(shí)，向老師會(huì)非常關(guān)心他們，并帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生或讓他們休息。向老師在批改作業(yè)時(shí)，會(huì)對(duì)全班進(jìn)行集體輔導(dǎo)。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，向老師會(huì)從旁觀察并提醒他們易錯(cuò)的地方。向老師會(huì)在黑板上做一個(gè)范例，學(xué)生理解后自行完成。我認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。向老師雖然提供了較多的幫助，但這也可能削弱學(xué)生的獨(dú)立思考能力，導(dǎo)致思維惰性。向老師布置的家庭作業(yè)要求家長(zhǎng)簽字檢查，這體現(xiàn)了家校合作的重要性。在新課程改革中，家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。在學(xué)校，老師是主要的管理者和引導(dǎo)者；在家里，家長(zhǎng)也必須盡職盡責(zé)。從向老師的家庭作業(yè)布置中可以看出，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)生溫故知新，既要鞏固已學(xué)知識(shí)，又要為即將學(xué)習(xí)的新課文做好準(zhǔn)備。
見(jiàn)習(xí)期間，我們聆聽(tīng)了曾老師生動(dòng)的數(shù)學(xué)課。課前，孩子們還在喧鬧不已，曾老師通過(guò)口令迅速控制了課堂秩序。老師喊：“123”，學(xué)生們回應(yīng)：“請(qǐng)坐好”；老師接著喊：“小眼睛”，學(xué)生們說(shuō)：“看黑板”；老師再喊：“678”，學(xué)生們喊：“閉嘴吧”。課堂立刻變得安靜，展現(xiàn)了老師對(duì)課堂的良好掌控力。隨后，曾老師翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，詢問(wèn)學(xué)生們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么。孩子們隨即報(bào)出書(shū)上的數(shù)字。曾老師為了充分激發(fā)學(xué)生的思維活力，由老師報(bào)出加法題目，學(xué)生們則積極搶答。在授課過(guò)程中，曾老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，提醒他們專心聽(tīng)講，不要在課堂上做作業(yè)。她在解析應(yīng)用題時(shí)，講解細(xì)致且全面，力求讓學(xué)生們自己理解，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋問(wèn)題，并在分析時(shí)提供多種解題思路，不限制學(xué)生的思維。她不斷鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋�？偟膩�(lái)說(shuō)，曾老師的教學(xué)方法非常有效，注重方法的講解，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主思考，尋找正確答案。這符合新課程改革的要求，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。對(duì)于一些突發(fā)情況，曾老師處理得當(dāng)，對(duì)整堂課的掌控非常出色，課后作業(yè)布置及時(shí)。每教完一個(gè)單元，她都會(huì)立即為學(xué)生們安排小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，小朋友們的課程非常豐富多樣，包括音樂(lè)、美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統(tǒng)體育等。人們常說(shuō)游戲是孩子的天性，玩具是孩子的'伙伴。學(xué)校開(kāi)設(shè)特色文體活動(dòng)課，讓孩子們?cè)谖膴驶顒?dòng)中快樂(lè)地放松自己。這種教學(xué)方式能讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能讓大腦得到放松和休息。在游戲的過(guò)程中，實(shí)際上也對(duì)教師的能力提出了更高的要求。老師需要不斷創(chuàng)新課堂，在娛樂(lè)中幫助孩子掌握必要的知識(shí)。
這一個(gè)星期，我們?cè)诎嗉?jí)管理中深刻體會(huì)到班主任的重要作用。班主任不僅要監(jiān)督學(xué)生們做課間操和眼保健操，還要帶領(lǐng)早讀，督促午休，并組織放學(xué)。我認(rèn)為班主任所帶班級(jí)值得學(xué)習(xí)的地方在于明確的獎(jiǎng)懲制度。每當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)積極或回答問(wèn)題正確時(shí)，他們可以自己在黑板右下角的方格內(nèi)畫(huà)一個(gè)五角星。這不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和表達(dá)欲望，還幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過(guò)這種方式，學(xué)生的才能得到了認(rèn)可，自信心也得到了增強(qiáng)，同時(shí)也滿足了他們活潑好動(dòng)的天性。
一周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間太短，我們忘不了孩子們天真可愛(ài)的笑臉，忘不了他們愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的嚴(yán)重閃著迷離的光，我們更不會(huì)忘指導(dǎo)老師對(duì)我們的諄諄教誨。忘不了他們給我?guī)?lái)的快樂(lè)。我衷心的感謝懷化學(xué)院和躍進(jìn)路小學(xué)給我們提供了良好的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。我知道自己要做一名合格優(yōu)秀的人民教師，還有許多能力素質(zhì)需要提高，還有很多經(jīng)驗(yàn)需要我去積累。為此，我將在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，更加刻苦。同時(shí)也會(huì)增加自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)師范實(shí)習(xí)報(bào)告 3
20xx年xx月xx日至11月x日，我在一所小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。盡管實(shí)習(xí)過(guò)程充滿挑戰(zhàn)，但它非常有意義。在這短暫的一個(gè)月中，學(xué)校里熱心的老師和熱情的學(xué)生們讓我學(xué)到了很多，感受到了許多，并取得了不少成長(zhǎng)。在指導(dǎo)老師王老師和原班主任管老師的悉心指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作完成得相當(dāng)出色。實(shí)習(xí)主要包括兩大部分：課堂教學(xué)和班主任工作。無(wú)論是帶班還是授課，都有學(xué)校的正式教師來(lái)指導(dǎo)我們。帶我進(jìn)行班主任工作的是我所在班級(jí)的原班主任，而指導(dǎo)我教學(xué)工作的則是該班級(jí)的原英語(yǔ)老師，他們都非常好心，經(jīng)常給我提供寶貴的意見(jiàn)，教我如何清晰地傳授知識(shí)，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，以及如何在學(xué)生面前樹(shù)立威信。最初的一兩周，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，觀察指導(dǎo)老師是如何上課的。這種聽(tīng)課與我們平時(shí)上課不同，重點(diǎn)在于觀察老師的授課方式，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何掌控課堂，如何管理時(shí)間，而不是關(guān)注老師講授的具體內(nèi)容。當(dāng)我第一次站上講臺(tái)時(shí)，雖然表面上不緊張，實(shí)際上內(nèi)心非常緊張，講得也非�？�，感覺(jué)不盡如人意。但隨著課程的推進(jìn)，我的表現(xiàn)逐漸提升，越來(lái)越熟練，也越來(lái)越流暢，學(xué)生們對(duì)我的講解內(nèi)容也能很好地吸收。有了之前的講課經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得自己在課堂掌控方面有了很大的進(jìn)步，不僅能夠合理安排時(shí)間，還能適時(shí)調(diào)整課堂氛圍。
在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以
在今后的教育實(shí)踐中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服自身的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更勝任教師這一角色。
在班主任工作實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)班主任的工作有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于什么是班主任工作以及如何做好這項(xiàng)工作有了一個(gè)模糊的概念。這對(duì)未來(lái)的工作有著極大的幫助。實(shí)習(xí)讓我有所收獲，有所成長(zhǎng)，并且更加明白：要成為一名合格且優(yōu)秀的教師，我仍需不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，在實(shí)踐中探索、在實(shí)踐中進(jìn)步！時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。在這兩個(gè)月里，我經(jīng)歷了緊張、悲傷、努力、快樂(lè)、醒悟和自信。這些從未有過(guò)的新鮮體驗(yàn)促使我不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)；也讓我學(xué)會(huì)了在學(xué)校未曾接觸的知識(shí)。在此，我要向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們表達(dá)深深的感激之情。
實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)和班主任工作。實(shí)習(xí)期間，這些工作使我有了較深的體會(huì)。
(一)、教學(xué)工作
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺(jué)的備好課，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想了解老師為什么會(huì)這樣講解。同時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，我會(huì)留意學(xué)生的表情反應(yīng)，并思考今后應(yīng)以何種方式授課才能達(dá)到更好的效果，即“備學(xué)生”。在此過(guò)程中，我還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及如何突出這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便讓學(xué)生更容易理解。
當(dāng)我第一次站上講臺(tái)時(shí)，盡管上課前反復(fù)提醒自己要保持冷靜，按照步驟進(jìn)行教學(xué)，但在鈴聲響起的那一刻，面對(duì)著臺(tái)下三十多雙充滿好奇的眼睛，緊張感還是不由自主地涌上心頭。即使嘗試通過(guò)深呼吸來(lái)緩解緊張情緒，也無(wú)濟(jì)于事。雖然前一天晚上我已經(jīng)花費(fèi)了不少時(shí)間準(zhǔn)備課程，但實(shí)際授課時(shí)卻無(wú)法按照教案進(jìn)行，時(shí)間安排得不夠合理，導(dǎo)致重點(diǎn)和難點(diǎn)沒(méi)有足夠的時(shí)間去強(qiáng)調(diào)。此外，我的講課思路也比較混亂，語(yǔ)言組織也不夠流暢。接下來(lái)的幾節(jié)課同樣表現(xiàn)不佳，自信心因此大打折扣，也真正體會(huì)到成為一名教師并非易事。幸運(yùn)的是，在黃老師的悉心指導(dǎo)下，我重新認(rèn)真?zhèn)湔n并多次修改教案及試講。雖然這個(gè)過(guò)程中暴露出許多不足之處，但老師的親切鼓勵(lì)讓我重拾信心和熱情，認(rèn)為如果將來(lái)選擇教師作為職業(yè)，自己是能夠勝任的。當(dāng)然，在實(shí)習(xí)后期，我便能更加順利地完成教學(xué)任務(wù)了。
在教學(xué)工作中，我所獲得的教訓(xùn)遠(yuǎn)比收獲多。無(wú)論是教訓(xùn)還是收獲，都使我深刻認(rèn)識(shí)到：教學(xué)工作不容絲毫馬虎，必須善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，并且要認(rèn)真對(duì)待！給我留下深刻印象的是以下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師
的交流、聽(tīng)其他教師的課程、從中學(xué)習(xí)、虛心向他們請(qǐng)教，這比自己盲目摸索要直接、省力且更有效果。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
人教版教材在低年級(jí)階段每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，知識(shí)點(diǎn)較為細(xì)致，在把握教材和掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面存在一定難度。備課時(shí)，需要明確本課的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生實(shí)際情況及練習(xí)來(lái)備課，深入挖掘教材，把握準(zhǔn)確，剖析透徹，這樣才能在教學(xué)時(shí)有清晰的思路。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中難以串聯(lián)的部分，可以向一些有經(jīng)驗(yàn)的'教師請(qǐng)教。
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低年級(jí)階段，教學(xué)內(nèi)容不多且相對(duì)簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生都能較快掌握。然而，即便是在優(yōu)秀的課堂上，仍會(huì)有學(xué)生未能完全理解，或者只是一知半解。學(xué)生很容易遺忘所學(xué)知識(shí)，因此通過(guò)練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏顯得尤為重要。每次的課堂小練習(xí)和單元小測(cè)試都是很好的查缺補(bǔ)漏機(jī)會(huì)。
(二)、班主任工作
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就
要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。
由于經(jīng)驗(yàn)不足，在第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友關(guān)系，但未能把握好尺度，導(dǎo)致第二周上課時(shí)，同學(xué)們的課堂紀(jì)律有所松懈。通過(guò)觀察原班主任的做法及指導(dǎo)老師的建議，我逐漸學(xué)會(huì)了如何把握這個(gè)度。班主任工作瑣碎繁雜，但每天面對(duì)這些充滿活力的學(xué)生時(shí)，我感到非常親切，也激發(fā)了我的責(zé)任感和工作動(dòng)力。我從原班主任那里學(xué)習(xí)了許多班級(jí)管理和學(xué)生教育的方法，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。
對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全第一位
在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重中之重，尤其是低年級(jí)學(xué)生。由于小學(xué)生的年齡較小，心智尚未成熟，需要教師時(shí)刻在旁監(jiān)護(hù)，而安全問(wèn)題則成為首要任務(wù)。這其中包括交通安全和校園安全，必須嚴(yán)肅并及時(shí)地處理好這些問(wèn)題。必要時(shí)應(yīng)聯(lián)系家長(zhǎng)，使他們清楚哪些行為是可以接受的，哪些是禁止的，從而確保學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求應(yīng)當(dāng)非常細(xì)致，涉及許多細(xì)微的問(wèn)題，但在這些小問(wèn)題上必須有明確的要求。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而對(duì)于違反規(guī)定的學(xué)生也必須采取相應(yīng)的懲罰措施，從而幫助他們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，做好班主任工作自然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，同時(shí)也讓教師更清楚每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，針對(duì)孩子的具體問(wèn)題與家長(zhǎng)共同尋求解決方案�，F(xiàn)在的家校聯(lián)系平臺(tái)確實(shí)讓教師與家長(zhǎng)的交流變得更為便捷和緊密，使得班主任的工作能夠更加順利地進(jìn)行。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我受益良多，并使我深深愛(ài)上了教師這一崇高的職業(yè)。實(shí)習(xí)不僅是人生中一段寶貴的回憶，更是另一段人生旅程的開(kāi)始。我相信未來(lái)我會(huì)做得更好。如今，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。我們不能僅僅從書(shū)本上學(xué)習(xí)“教學(xué)”，還要在實(shí)踐中“教書(shū)”，注重實(shí)際應(yīng)用。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將在今后的日子里不斷提升自我，時(shí)刻以成為一名優(yōu)秀的教師為目標(biāo)而努力。
小學(xué)師范實(shí)習(xí)報(bào)告 4
20xx年x月xx日到x月xx日期間，我在xx縣xx小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)�；仡欉@兩個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在xx縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女老師--x王老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二（1）班，認(rèn)識(shí)了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，王老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，王老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
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基本情況：組織了一次"我嘗試，我快樂(lè)"的主題班會(huì)；組織學(xué)生出了一次"安全文明歌"的黑板報(bào)；在一（5）班兼職班主任半個(gè)月；
很坦率的說(shuō)，我對(duì)班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)
間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé)，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的'身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。
實(shí)習(xí)中期，一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了一（5）班。在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況，制定班主任工作計(jì)劃，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)后期我將一（5）班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全第一位
在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年
級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重是我從王老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，王老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
在二（1）班，老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然王老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部，孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰�。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
�。ǘ┙虒W(xué)工作
第一次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺(jué)并不緊張，但沒(méi)有很好地控制時(shí)間，速度有點(diǎn)快，總體感覺(jué)良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識(shí)外，還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)這才是最重要的，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。
基本情況：完成新授課18節(jié)，練習(xí)課8節(jié)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信
息科學(xué)和綜合）
實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是，語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，調(diào)整為數(shù)學(xué)二（1）班2個(gè)星期；
一（5）班語(yǔ)文10節(jié)，以及副科6節(jié)課，共26節(jié)課。由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待！給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
王老師是一位善于言談的老師，作為一位非�？瞥錾淼乃虒W(xué)成績(jī)卻是非常得出色，年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，王老師經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清楚，
怎樣充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，機(jī)智的教學(xué)會(huì)讓課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢；數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是非常精練而且要求到位，不然小學(xué)生是很難理解真正意圖，也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。王老師也常跟我說(shuō)，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。
然而，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)，明確自身所存在的不足。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，我先聽(tīng)了王老師在（1）班的課，在還沒(méi)吃透教材的情況下，我就簡(jiǎn)單地模仿王老師的教法，將王老師的課生搬到（2）班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)銜接不流暢，聲音沒(méi)有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，學(xué)生并沒(méi)有掌握好，更不用說(shuō)以后他們?cè)趺挫`活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，首先要廣泛收集材料和了解教材，集眾家所長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外，還加入自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、深層次地思考，使課堂更加飽滿富有深度。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《文具店》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是"誰(shuí)的幾倍是多少"的問(wèn)題，其本質(zhì)是"幾個(gè)幾"的問(wèn)題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分"誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍--除法"和"誰(shuí)的幾倍是多少用乘法"，在如何引入方面，我始終無(wú)法把握，有一位老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)"拍手游戲"很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把依然不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)把信息反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要
求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在做到對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的孩子及時(shí)給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)努力。對(duì)于沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取下次達(dá)到目標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)艱巨的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。
�。ㄈ┙逃{(diào)查研究情況
1、我的教育調(diào)查研究報(bào)告題目為"關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查"。
主要以觀察法、談話法、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主。因此，在聽(tīng)示范課和任科老師上課時(shí)，針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對(duì)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。
2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是王老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是她的經(jīng)驗(yàn)之談，更是我的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，都會(huì)存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教王老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ)，也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗(yàn)。
短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實(shí)習(xí)中我的能力都得到了鍛煉和提高對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中的寶貴財(cái)富。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到教育是神圣而細(xì)致的，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤。教育不是兒戲，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易！
小學(xué)師范實(shí)習(xí)報(bào)告 5
****年9月13日，我懷著希冀與期盼的心情拖著行李來(lái)到XX小學(xué)，這個(gè)在之前與我八竿子打不著的小學(xué)是我要實(shí)習(xí)三個(gè)月的地方。剛開(kāi)始，我以為三個(gè)月的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼之間，時(shí)間嘩啦啦地流走，留下意猶未盡的我。這三個(gè)月，是我大學(xué)期間過(guò)得最充實(shí)、最辛苦，卻也是最有挑戰(zhàn)性和成就感的日子，這段時(shí)間，我體會(huì)了做好一名教師的艱辛，也看到了學(xué)生們的可愛(ài)，明白了作為一名教師的責(zé)任感和重要性，第一次真實(shí)地感受到“學(xué)高為師，身正為范”的重量。
作為一名師范生、準(zhǔn)教師，教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)，是一次理論與實(shí)踐的結(jié)合，是我們了解和熟悉教師工作的最佳途徑，它的重要性是不言而喻的。這次頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，是對(duì)我們的一次鍛煉，也是一次挑戰(zhàn)。在實(shí)習(xí)之前學(xué)院專門為我們開(kāi)展的實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)還要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色的轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。剛來(lái)到實(shí)習(xí)單位，角色的轉(zhuǎn)換確實(shí)成了擺在我面前的首要任務(wù)——在大學(xué)里，我還是學(xué)生，在實(shí)習(xí)單位，我是老師。起初，學(xué)生們稚嫩的“老師好”竟讓我第一次聽(tīng)到的時(shí)候羞紅了臉。還記得第一次站上真正屬于我的講臺(tái)，原本準(zhǔn)備得好好的自我介紹因?yàn)榫o張而匆匆結(jié)束。經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的鍛煉，我也能面對(duì)學(xué)生不再緊張了。我們這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是頂崗——幫去參加培訓(xùn)的老師上好課，讓他在我們學(xué)校安心培訓(xùn)。由于我們置換的拖老師上著的有四年級(jí)的數(shù)學(xué)、音樂(lè)、勞動(dòng)、體育、信息，還帶著三年級(jí)的信息、體育和三生，如此多的學(xué)科種類和課時(shí)量，讓初來(lái)乍到的我和同學(xué)不禁深吸了一口氣，但經(jīng)過(guò)我們的討論和分配后，我還是有信心完成好我的工作的。實(shí)習(xí)的生活是緊張而忙碌的，早自習(xí)、午自習(xí)還有晚自習(xí)，用早出晚歸來(lái)形容也不為過(guò)。在課后還要備課、批改作業(yè)，甚至還要為某個(gè)學(xué)生狀態(tài)不好尋找原因和補(bǔ)救方法而大傷腦筋，但也不得不說(shuō)，在這樣忙碌的`生活中，我辛苦并快樂(lè)著——為學(xué)生每一次的進(jìn)步，甚至只是他們一句貼心的話語(yǔ)。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中，我要求自己多看教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流，在指導(dǎo)老師和學(xué)校其他老師的建議中不斷提高自己。
在這次實(shí)習(xí)中，我主要的工作是四年級(jí)數(shù)學(xué)的2—4單元、科學(xué)全冊(cè)內(nèi)容的課堂教學(xué)，還有四年級(jí)的音樂(lè)課，勞動(dòng)課，這些對(duì)于完全沒(méi)有實(shí)際講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在學(xué)校講課練習(xí)時(shí)候的模擬課堂與真正面對(duì)這些學(xué)生的感覺(jué)真的有很大不同，在課堂上，永遠(yuǎn)預(yù)設(shè)不到下一秒學(xué)生會(huì)丟給我一個(gè)怎樣的問(wèn)題，特別是科學(xué)課上，對(duì)于物理和生物都不是很好的我，挑戰(zhàn)性無(wú)比巨大，讓我深深地感受到知識(shí)浩如煙海，讓我不得不在書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)上尋找資料，擴(kuò)充自己得知識(shí)，深刻的體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵�！敖處熞芯畹膶W(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)”不再只是教材上的理論。作為一名教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理是基本要求，而當(dāng)今的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的互相滲透，相互融合，加上新興學(xué)科的不斷出現(xiàn)，給我們的知識(shí)面提出來(lái)更高的要求。
關(guān)于這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)，在課堂教學(xué)能力方面上是很明顯的。學(xué)校以教學(xué)為主，教師的基本職責(zé)是教學(xué)，教學(xué)也是教師的最主要工作。字實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法和技術(shù)手段，提升了自己的教學(xué)組織能力，在教學(xué)上我做到了了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，努力做到因材施教，還充分利用了學(xué)校的多媒體教室，充分發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，用多媒體的方式形象直觀地把知識(shí)傳授給學(xué)生，獲得學(xué)校老師們的好評(píng)。在課堂教學(xué)之前，課前準(zhǔn)備一定要做充分，這是我在實(shí)習(xí)中最大的感受，只有課前準(zhǔn)備充分了，才會(huì)在課堂上胸有成竹，才能在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，教師才能真正主導(dǎo)課堂。另外，由于語(yǔ)言是教師傳播知識(shí)和與學(xué)生交流的主要手段，所以，作為教師來(lái)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)能力也有較高的要求，這一點(diǎn)，在實(shí)習(xí)中我也有深刻的體會(huì)。作為教師要讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)得懂、聽(tīng)進(jìn)去，不得不說(shuō)語(yǔ)言是一門博大精深的藝術(shù)。除了要做到與學(xué)生交流外，對(duì)學(xué)校其他老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到尊敬，有禮貌，能良好的溝通，表現(xiàn)自己的能力。此外，在組織管理能力上，我也得到了很大的提高。教師工作經(jīng)常面臨的對(duì)象的班級(jí)集體、學(xué)校集體，而在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng)，作為主導(dǎo)者的教師就必須有一定的組織管理能力。實(shí)習(xí)期間，組織管理學(xué)生時(shí)，我沒(méi)有采取強(qiáng)勢(shì)的管理方式，而是采用親和路線——玩的時(shí)候能與學(xué)生玩在一起，但在課堂上樹(shù)立教師必要的威信，讓學(xué)生不是因?yàn)椤芭隆蔽叶䦶墓芾怼?/p>
其實(shí)，在實(shí)習(xí)這段時(shí)間我領(lǐng)悟得更多的是在教師職業(yè)道德和教師素質(zhì)方面。“教書(shū)育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，更重要的是教師對(duì)學(xué)生思想上人格上的潛移默化的作用。作為教師在日常工作中要“教書(shū)”與“育人”并重，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把思想品德融于學(xué)生的日常生活中。我認(rèn)為，作為一名教師首先應(yīng)該做到熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，只有一般的職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)習(xí)期間我感受到作為一名教師是真的很累——早上6點(diǎn)半起床已經(jīng)太晚了，晚上要下晚自習(xí)才能回寢室，從某種層面上來(lái)說(shuō)，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)和謀生手段，相等待遇情況下，它比一般行業(yè)更累，因此，教師只有是真的熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。其次，作為一名教師還要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等對(duì)待，做學(xué)生的朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，在這點(diǎn)上，我很自信的說(shuō)我做到了，我相信教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)。最后，我還要說(shuō)說(shuō)我在實(shí)習(xí)中關(guān)于以身作則、為人師表的感受，在教育過(guò)程中，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著示范和榜樣的作用，因此教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生做出表率，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。
為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，但對(duì)我的教育生涯來(lái)說(shuō)它只是一個(gè)開(kāi)頭，教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力，體會(huì)到了作為人民教師的樂(lè)趣和光榮，更讓我愛(ài)上了這份工作，更加堅(jiān)定了我做一名光榮的人民教師的信念。
小學(xué)師范實(shí)習(xí)報(bào)告 6
為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，已經(jīng)不知不覺(jué)地落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。下面我從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任兩個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)這方面。實(shí)習(xí)的前兩周我的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課，從中學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教育精髓。第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。因此我在講課的前一天就開(kāi)始上網(wǎng)搜集材料，準(zhǔn)備課件，為上好第一節(jié)課做好準(zhǔn)備，剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，但是慢慢的看到學(xué)生們那可愛(ài)的充滿求知欲的目光，我的緊張就轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力了。課后，指導(dǎo)老師王老師幫我分析了一下這一堂課，在肯定成績(jī)的同時(shí)也指出了我的缺點(diǎn)所在，比如，知識(shí)模塊的銜接上還不夠自然，學(xué)生的積極性還沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)王老師的指點(diǎn)，我在后幾天的教學(xué)過(guò)程中加以了改進(jìn)，課堂教學(xué)的效果比之前有了較大的提高。這也讓我明白了，教學(xué)成績(jī)的提高不是一天兩天的功夫，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累準(zhǔn)備的過(guò)程。
其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀以及值日生打掃衛(wèi)生的情況。另外，我還召開(kāi)了一次主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面�？偨Y(jié)起來(lái)說(shuō)，我把自己從第一節(jié)課開(kāi)始意識(shí)到的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大我小心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔�，才能夠有針�?duì)性的去改進(jìn)，看到了自己的'進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的人民教師。
在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究學(xué)生這方面。學(xué)生是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以，如何來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛(ài)表現(xiàn)，教師應(yīng)該爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短幾個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。”還要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里。以上就是自己對(duì)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述兩個(gè)方面外，我還收獲了很多。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這一個(gè)月中的所，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂(lè)、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜!
小學(xué)師范實(shí)習(xí)報(bào)告 7
作為一名師范生，我被分配到二年級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)生活。第一天我去時(shí)早早地到達(dá)了班級(jí)，同學(xué)們都用好奇的眼神打量著我。后來(lái)班主任向大家介紹了我這個(gè)新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。老師大概給我概述了一下班級(jí)學(xué)生的情況，懷著好奇的心情，我對(duì)第二天與同學(xué)們的見(jiàn)面充滿了期待。從這一天起，我的實(shí)習(xí)生活就此展開(kāi)。
做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現(xiàn)班上大部分都比較活潑好動(dòng)，但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。指導(dǎo)教師對(duì)我很照顧，非常有耐心的每個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)的很仔細(xì)。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì)運(yùn)用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上，在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授知識(shí)，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。
了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多，盡管如此，我還是能在短短幾天內(nèi)叫出全班同學(xué)的名字，并了解他們的性格、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗(yàn)不足，最初幾天與學(xué)生們建立了較為親密的朋友關(guān)系，但尚未能把握好分寸，導(dǎo)致在第二周上課時(shí)，同學(xué)們未能很好地遵守課堂紀(jì)律。課下，我常與同學(xué)們一起玩耍，主要是為了與他們建立友好關(guān)系，平時(shí)也密切關(guān)注每位學(xué)生的情緒變化，特別是當(dāng)他們情緒低落時(shí)，會(huì)主動(dòng)與他們溝通，了解情況并做好思想工作，努力與他們打成一片，不斷叮囑他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、避免貪玩惹事。每天我都會(huì)早早來(lái)到班級(jí)，與同學(xué)們和諧相處，幫助他們做一些力所能及的事情，監(jiān)督他們的課間操和眼保健操，確保他們認(rèn)真完成值日工作。課下還會(huì)批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)字跡潦草或有錯(cuò)誤時(shí)，便讓學(xué)生留下來(lái)重新完成，我會(huì)在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。
探索我們初等教育專業(yè)主要針對(duì)小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定的專業(yè)方向。因此，在實(shí)習(xí)期間我聽(tīng)到了各種不同專業(yè)背景和教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)課程。對(duì)于不明白的地方，我虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，收獲頗豐。在許多教師的幫助和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作得以較為圓滿地完成。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細(xì)內(nèi)容如下：在實(shí)習(xí)期間上的`第一堂課，當(dāng)時(shí)心情很激動(dòng)又很不安，真正的教這對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準(zhǔn)備的講課，刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對(duì)于這節(jié)課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格。決定一定要精心準(zhǔn)備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課一定要認(rèn)真。
在上課時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生上課紀(jì)律不太好，注意力不集中，東張西望。
2、一定要使用表?yè)P(yáng)贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。
3、授課時(shí)教師語(yǔ)言過(guò)于生硬，缺乏兒童化的表達(dá)，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。
4、若在備課時(shí)未充分考慮學(xué)生的理解能力，致使某些問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于困難，在課堂上便會(huì)出現(xiàn)無(wú)人應(yīng)答的情況。
5、上課時(shí)偶爾會(huì)忘記接下來(lái)要講的內(nèi)容，忘記寫(xiě)板書(shū)或板書(shū)不完整，這些都是授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，因此只有合理解決這些問(wèn)題，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。
在實(shí)習(xí)期間，每位實(shí)習(xí)生都需要準(zhǔn)備一堂匯報(bào)課，以便帶隊(duì)老師檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果和個(gè)人收獲。為了充分展示所學(xué)知識(shí)，我投入了大量的時(shí)間和精力，反復(fù)推敲內(nèi)容，多次修改教案，并向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。最終，教案準(zhǔn)備完畢，但我的心情并未因此放松，反而擔(dān)心學(xué)生的配合度和自己能否在課堂上自如發(fā)揮。晚上回到寢室后，我繼續(xù)完善教案，親手制作教具。當(dāng)我真正站在講臺(tái)上，盡管不斷提醒自己保持冷靜，按照計(jì)劃逐步展開(kāi)教學(xué)，但面對(duì)臺(tái)下幾十雙好奇的眼睛，緊張感依然襲來(lái)。調(diào)整呼吸后，我開(kāi)始了授課。起初思路還算清晰，但在讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，卻被打亂了節(jié)奏。盡管如此，我努力穩(wěn)住心態(tài)，逐步回歸到既定的教學(xué)流程。隨著課程進(jìn)展，同學(xué)們的配合也越來(lái)越好，我的緊張情緒逐漸緩解，最終順利完成匯報(bào)課，時(shí)間也恰到好處地結(jié)束了。當(dāng)鈴聲再次響起時(shí)，我感到如釋重負(fù)，露出了笑容。課后，我虛心向帶隊(duì)老師求教，聽(tīng)取了她的意見(jiàn)和建議，這讓我更加自信，相信如果將來(lái)選擇教師職業(yè)，我可以做得更好。在后續(xù)的實(shí)習(xí)工作中，我也能夠更順利地完成教學(xué)任務(wù)。雖然我的教學(xué)水平尚不及指導(dǎo)老師，但我已竭盡全力，做到了問(wèn)心無(wú)愧。在這段時(shí)間里，我不僅學(xué)到了教學(xué)方法和技巧，還從指導(dǎo)老師那里獲得了寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，我理解了師德的真諦。這些經(jīng)歷足以讓我受益終身。
總結(jié)與收獲
我們利用這次難得的機(jī)會(huì)鍛煉了自己，這是邁向社會(huì)的序曲。雖然未來(lái)未必會(huì)成為教師，但已有了當(dāng)教師的經(jīng)歷，深刻體會(huì)到教師的辛勞，理解了他們的付出與汗水。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我初步體驗(yàn)到了作為一名教師的酸甜苦辣，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教師肩上的責(zé)任。在這段實(shí)習(xí)期間，我作為實(shí)習(xí)教師，嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好的榜樣，時(shí)刻注意自己的言行舉止和儀表，真心關(guān)愛(ài)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，全力以赴做好班主任和教學(xué)工作的每一件事。同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，我也遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心接受他們的指導(dǎo)建議，并與其他實(shí)習(xí)生團(tuán)結(jié)合作，共同完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了好印象。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很難做到“愛(ài)”與“嚴(yán)”的完美結(jié)合，可能我對(duì)學(xué)生的愛(ài)有些過(guò)度，有時(shí)甚至遷就他們。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)應(yīng)該有一個(gè)限度，并且要與嚴(yán)格的要求相結(jié)合，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展現(xiàn)嚴(yán)格的一面，這樣學(xué)生才會(huì)理解老師的用心良苦。
小學(xué)師范實(shí)習(xí)報(bào)告 8
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)已經(jīng)兩周了，心中充滿無(wú)限的感慨。在接受社會(huì)洗禮的第一站——萊山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(萊實(shí)小)，我體會(huì)到了成長(zhǎng)的辛酸。10月11日，我們學(xué)校分到萊實(shí)小包括我在內(nèi)的六名實(shí)習(xí)生一同乘坐大巴車前往實(shí)習(xí)。這是我第一次踏上工作崗位，心中充滿了激動(dòng)與忐忑。激動(dòng)的是終于可以有展示自己的能力機(jī)會(huì)了，忐忑的是前途是一個(gè)未知數(shù)，不知道會(huì)有怎樣的情況發(fā)生。
很快我們就到達(dá)了目的地，萊實(shí)小的劉副校長(zhǎng)向我們簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校情況，并著重強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，隨后便帶領(lǐng)我們?nèi)グ才藕线m的崗位。我們六人分別被分配到不同的年級(jí)部和教學(xué)組。我被分到了四年級(jí)部，由一位兼任數(shù)學(xué)老師的班主任（曹老師）作為我的指導(dǎo)老師。然而，曹老師并不情愿帶實(shí)習(xí)生，就這樣我被硬塞給了她。這時(shí)我感覺(jué)接下來(lái)的路有些艱難。
第二天，10月12日早上，我剛到學(xué)校便被曹老師叫去了。她說(shuō)她孩子發(fā)燒，請(qǐng)求我?guī)退鷥晒?jié)課，講解《乘法分配律》。由于沒(méi)有任何準(zhǔn)備，我在毫無(wú)準(zhǔn)備的'情況下就上臺(tái)講課了。第一節(jié)課在五班進(jìn)行，同去實(shí)習(xí)的同學(xué)李杰和李美穎也來(lái)聽(tīng)了我的課�；蛟S是因?yàn)橛型瑢W(xué)聽(tīng)課以及五班班風(fēng)良好的緣故，這節(jié)課還算順利。然而，當(dāng)我到六班上課時(shí)，情況卻大不相同。學(xué)生們顯得不太配合，甚至有些學(xué)生違反課堂紀(jì)律。這使得課程進(jìn)展得并不順利，教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有完成。因此，我意識(shí)到，要順利完成教學(xué)任務(wù)，必須保持良好的課堂秩序。而如何維持班級(jí)秩序，是我之前未曾認(rèn)真考慮的問(wèn)題。恰好，級(jí)部主任安排我從第二周開(kāi)始教授一節(jié)校本課程和三節(jié)傳統(tǒng)文化課，這給了我實(shí)踐維持課堂秩序的機(jī)會(huì)。
第二周開(kāi)始了，星期一有一節(jié)校本課程，我做好了充分的準(zhǔn)備。首先，在上課之前開(kāi)宗明義，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，要求學(xué)生做好。對(duì)于課堂上不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行提醒或警告，對(duì)于屢次違反課堂紀(jì)律的學(xué)生給予適當(dāng)懲罰。當(dāng)然，我知道懲罰不是好的教育，要讓他們明白懲罰的是他們的錯(cuò)誤行為而不是他們個(gè)人。要讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。理解學(xué)生犯的一些小的錯(cuò)誤，對(duì)他們要循循善誘，告訴他們應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。這也是對(duì)他們的愛(ài)。
周三，帶隊(duì)張老師來(lái)學(xué)校檢查我們的實(shí)習(xí)情況，并看望大家。我們就像見(jiàn)到親人一樣特別激動(dòng)，心里有很多的話跟張老師說(shuō)。張老師的叮囑也讓我們倍感親切。張老師要求我們好好實(shí)習(xí)，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的紀(jì)律，認(rèn)真做好該做的工作。兩周的實(shí)習(xí)工作下來(lái)，我學(xué)到了很多在以前學(xué)校沒(méi)有學(xué)到的東西。實(shí)踐出真知。學(xué)在學(xué)校，礪在課堂。這是我們走向社會(huì)的第一課，以后還有很長(zhǎng)的路要走。我將會(huì)珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真做好本職工作。在剩下的時(shí)間里，增強(qiáng)自己的溝通能力和教學(xué)水平，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)師范實(shí)習(xí)報(bào)告 9
我于XX年3月10日來(lái)到XX在中心完成小學(xué)實(shí)習(xí)后，我被分為四年級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)生活。第一天，我第一次見(jiàn)到了老師。這位老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。他很隨和。他已經(jīng)教了30多年了。他將在上完這門課后退休。老師可能向我介紹了班上學(xué)生的情況。帶著好奇，我期待著明天和同學(xué)們見(jiàn)面。學(xué)校正式開(kāi)學(xué)當(dāng)天舉行了開(kāi)學(xué)典禮。我很早就來(lái)上課了。學(xué)生們用好奇的眼睛看著我。后來(lái)，班主任把我介紹給學(xué)生，我是一名新的實(shí)習(xí)老師。隨后協(xié)助班主任老師組織全班同學(xué)去文化宮參加開(kāi)學(xué)典禮，實(shí)習(xí)生活就從今天開(kāi)始了。
做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份走進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習(xí)生都表現(xiàn)出緊張和興奮。在與同學(xué)的短期接觸中，我發(fā)現(xiàn)班上大部分都很活潑，但也有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。老師很照顧我，每一個(gè)細(xì)節(jié)都很個(gè)細(xì)節(jié)都很細(xì)心。指導(dǎo)我如何解釋內(nèi)容，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，教會(huì)使用聰明的方法提出問(wèn)題，這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題可以聯(lián)系，在實(shí)習(xí)期間，我們坐在課堂后面聽(tīng)老師講課，實(shí)際上這個(gè)講座不同于我們以前的講座，這個(gè)講座不是學(xué)習(xí)老師的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師如何講課，如何教知識(shí)，如何駕駛課堂，如何控制教學(xué)時(shí)間等。真的有很多知識(shí)要學(xué)。
我們的初等教育專業(yè)面向小學(xué)教學(xué)，沒(méi)有固定的專業(yè)科目。因此，在實(shí)習(xí)期間，我聽(tīng)到了不同專業(yè)、不同風(fēng)格和特點(diǎn)的高質(zhì)量課程。當(dāng)我遇到一個(gè)我不明白的地方時(shí)，我謙虛地咨詢了老師，收獲了很多。在許多老師的幫助和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了相對(duì)成功。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)和校長(zhǎng)工作。詳情如下：
(一)課堂教學(xué):
實(shí)習(xí)期間的第一節(jié)課不是數(shù)學(xué)語(yǔ)文，而是衛(wèi)生科學(xué)。那天上課的老師因?yàn)殚_(kāi)學(xué)沒(méi)來(lái)講課，校長(zhǎng)通知我給學(xué)生上課。當(dāng)時(shí)，我非常興奮和不安。這是我第一次真正教這個(gè)。從學(xué)生到老師需要付出很多努力。但是我沒(méi)有準(zhǔn)備教案，只是在短時(shí)間內(nèi)看課本，看內(nèi)容。這是我的第一節(jié)課。當(dāng)我站在講臺(tái)上的那一刻，我并不緊張。雖然我沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，但我的同學(xué)們看到我是第一次合作講座。通過(guò)這次沒(méi)有準(zhǔn)備好的講座，我還和學(xué)生聊天，問(wèn)他們對(duì)這門課的印象是什么？學(xué)生們面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。從那以后，我就明白了，以后要上好每一節(jié)課，一定要以學(xué)生的思維和方式考慮問(wèn)題。有了這次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格。決定一定要精心準(zhǔn)備一門高質(zhì)量的課，備課一定要認(rèn)真。我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：
1.學(xué)生上課紀(jì)律不好，注意力不集中，環(huán)顧四周。
2.教師語(yǔ)言遲鈍，兒童語(yǔ)言少，這也是學(xué)生上課熱情低下的重要原因。
3.一定要用表?yè)P(yáng)和欣賞學(xué)生的語(yǔ)言。
4.如果備課時(shí)不考慮學(xué)生的理解能力，有些問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的，導(dǎo)致課堂上沒(méi)有學(xué)生回答一些問(wèn)題。
5.在課堂上，我偶爾會(huì)忘記下一步要說(shuō)什么，忘記板書(shū)或板書(shū)寫(xiě)的不完整。這些都是教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。因此，只有合理解決這些問(wèn)題，我們才能逐步提高自己。
每次聽(tīng)課前，我都會(huì)仔細(xì)閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)。如果是練習(xí)課，我會(huì)提前認(rèn)真做題，想想我會(huì)怎么說(shuō)。聽(tīng)克的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真做筆記。講座的重點(diǎn)是注意老師講解過(guò)程中不同思路的部分，吸收老師的優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的疑惑，思考老師為什么這么說(shuō)。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下注意學(xué)生的表情反應(yīng)，以及考試后我想以什么形式上課，以達(dá)到良好的效果。在此期間，我們還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)我們上完一節(jié)課，老師都會(huì)告訴我們這門課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，以及如何突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生更加了解。
在實(shí)習(xí)期間，我們每個(gè)人都應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)報(bào)告班，讓領(lǐng)導(dǎo)老師驗(yàn)收實(shí)習(xí)期間的成績(jī)和收獲。為了把我所學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，我精心的準(zhǔn)備最完美的一節(jié)課，為此我付出了許多的努力，反復(fù)閱讀有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。最后教案終于可以出課了。我的心并不放松，而是在思考學(xué)生的合作和課堂上是否能不緊張。晚上，我回到宿舍，開(kāi)始準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃，自己做教具。當(dāng)我真正通過(guò)自己的努力和努力站在講堂上時(shí)，雖然我在課前不斷地告訴自己要冷靜，一步一步地教書(shū)。當(dāng)學(xué)生們走進(jìn)教室時(shí)，他們不斷地給我信和歡呼的力量。當(dāng)時(shí)他們真的很感動(dòng)。但在鈴聲響起的那一刻，看著幾十雙好奇的眼睛，緊張或不請(qǐng)自來(lái)，調(diào)整呼吸準(zhǔn)備上課。一開(kāi)始，我的頭腦仍然很清楚，但當(dāng)我讓我的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，我讓我的同學(xué)給我弄得一團(tuán)糟。很明顯，我可以在他的視線中看到兩個(gè)方面，但我不得不說(shuō)一個(gè)方面。當(dāng)時(shí)，我想不要混亂，慢慢說(shuō)。當(dāng)時(shí)我真的意識(shí)到當(dāng)老師不容易，慢慢把內(nèi)容帶到設(shè)計(jì)過(guò)程中，所以剩下的內(nèi)容越來(lái)越流暢。學(xué)生們合作得很好，所以緊張的情緒消除了，報(bào)告課自然完成了，時(shí)間剛剛結(jié)束。當(dāng)鈴聲再次響起時(shí)，我笑了，心中的石頭終于落地了。課后虛心咨詢領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)和不足，讓我更有信心。如果我將來(lái)從事教師職業(yè)，我可以做得更好。在后期的實(shí)習(xí)中，我可以成功完成教學(xué)任務(wù)。不可避免的是，我的教學(xué)還沒(méi)有和導(dǎo)師相比，但我已經(jīng)盡力了，問(wèn)心無(wú)愧。在此期間，我不僅從導(dǎo)師那里學(xué)到了東西通過(guò)教學(xué)方法和技巧，分享她作為班主任的十大工作經(jīng)驗(yàn)，從她身上學(xué)到了什么是師德，我覺(jué)得這些足以讓我受益終生。
(二)班主任工作:
要想成為一名好的'班主任，首先要在平日里關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生。班上的學(xué)生很少。在不到幾天的時(shí)間里，我可以字，了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在最初幾天與學(xué)生建立了朋友關(guān)系，但沒(méi)有掌握一定程度，學(xué)生在第二周不能很好地遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們一起玩，主要是為了和他們建立友好的關(guān)系。平日里，我也在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)他們表情悲傷時(shí)，我會(huì)與他們溝通，了解情況，做好學(xué)生的思想工作，與他們?nèi)跒橐惑w，不斷提醒他們努力學(xué)習(xí)，不要貪玩和制造麻煩。每天，我都很早就來(lái)上課，和同學(xué)們相處融洽，幫助他們做力所能及的事情，監(jiān)督他們的課間練習(xí)和眼保健操，讓他們認(rèn)真做值班學(xué)生的工作，課后判斷學(xué)生的作業(yè)。當(dāng)我看到作業(yè)字跡不整齊，問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生留下來(lái)認(rèn)真完成，我會(huì)在旁邊指導(dǎo)。
班主任的工作是一件瑣碎而復(fù)雜的事情，但每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生，感覺(jué)如此善良，如此精力充沛，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力開(kāi)始新的一天，我從前班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我第一次嘗到了作為老師的起起落落，也體會(huì)到了當(dāng)老師的責(zé)任。在這次實(shí)習(xí)中，作為一名實(shí)習(xí)教師，我可以嚴(yán)格要求自己，作為一名教師，注意自己的言行和外表，熱愛(ài)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，做好校長(zhǎng)和教學(xué)的每一項(xiàng)工作；作為實(shí)習(xí)生，我可以遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)，并與其他實(shí)習(xí)生團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校分配給我們的任務(wù)，很好地塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了良好的印象。
還沒(méi)來(lái)得及和同學(xué)們一一告別，我們就接到了馬上離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校的通知。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在實(shí)習(xí)生活中，我緊張、努力、快樂(lè)、醒悟、自信。這些前所未有的經(jīng)歷讓我進(jìn)步、成長(zhǎng)，嘗試了當(dāng)老師的起起落落。感受到學(xué)生的可愛(ài)，在實(shí)習(xí)中，我不能很好地結(jié)合愛(ài)和嚴(yán)格，也許我對(duì)他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，所以有時(shí)適應(yīng)他們，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須有一定程度，必須結(jié)合嚴(yán)格，嚴(yán)格，學(xué)生會(huì)理解你的愛(ài)。
我們用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)鍛煉自己，這是我們走向社會(huì)的前奏。不知道以后能不能當(dāng)老師，但我有過(guò)當(dāng)老師的經(jīng)歷，體會(huì)到了老師的辛苦，了解了老師的努力和汗水。實(shí)習(xí)讓我知道中央小學(xué)四年級(jí)這個(gè)獨(dú)特的班，讓我認(rèn)識(shí)很多優(yōu)秀的老師，感謝所有的學(xué)生，感謝所有的老師，讓我知道世界上最輝煌的職業(yè)是人民教師，我將努力提高他們未來(lái)的質(zhì)量，總是成為一名優(yōu)秀的人民教師和努力。
小學(xué)師范實(shí)習(xí)報(bào)告 10
一：見(jiàn)習(xí)目的：
真正感受小學(xué)教育，提高師范技能和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二：實(shí)習(xí)時(shí)間：
XX年11月26日———XX年12月3日
三：見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：
xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)
四：見(jiàn)習(xí)人：
xx教育學(xué)院XX初等教育班xxx
五、見(jiàn)習(xí)過(guò)程
在我心中，見(jiàn)習(xí)是一個(gè)嚴(yán)肅的詞，在軍隊(duì)中見(jiàn)習(xí)就是拉上前線真槍實(shí)彈進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)也是如此，與真正的三尺講臺(tái)零距離接觸。帶著一點(diǎn)新鮮和興奮的心情，整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗。
回到小學(xué)，讓我想起一句成語(yǔ)，故地重游。這種心理的萌生，還是錯(cuò)誤意識(shí)的駕駛？。而這個(gè)詞，在我進(jìn)入小學(xué)的第一步，根深蒂固。五天的行程突出了匆忙，但也給了我最好的記憶。孩子們的高音和刺耳的孩子的聲音完美地結(jié)合了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，給我留下了寶貴的財(cái)富。
第一天，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)，一切安定下來(lái)后，我們開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，快速筆記開(kāi)始，想寫(xiě)下老師的每一句話。但在，在寫(xiě)作的過(guò)程中，身心都受到折磨，耳朵也受到折磨。在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就像烏鴉雀打破雞蛋一樣。高音夾雜著刺耳的童聲，就像金獅的喉嚨。我當(dāng)時(shí)只有一個(gè)表情，向我開(kāi)炮。幸運(yùn)的是，老師教得很好，方法也很新鮮。我的'實(shí)習(xí)班是四年級(jí)（6）班。我最喜歡聽(tīng)的是語(yǔ)文老師的課——孔老師的課。她活潑而深刻地教授單調(diào)乏味的知識(shí)。在她的課堂上，我覺(jué)得這是一種享受。她將難以理解與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，可以增加學(xué)生的理解，快速消化。她給了我一個(gè)幻想，她在課堂上就像在操作一臺(tái)機(jī)器。在小學(xué)課堂上，紀(jì)律很難掌握，但老師讓她的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間思考其他事情，學(xué)生的想法隨著老師的快速旋轉(zhuǎn)。她的新課程對(duì)課堂不滿意，我尊重這樣一個(gè)老師，我真的很欽佩她。她說(shuō)她都四十多了，可我們覺(jué)得她只有二十六。這是表象上的，但我認(rèn)為她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和想法。以前覺(jué)得那些老師思想守舊，還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思路，但是我錯(cuò)了。她的方法和她的表面一樣年輕。這樣一資格的老師還是那么有激情，我真的不知道我到了她這個(gè)年紀(jì)還會(huì)對(duì)她這樣嗎？
老師溫柔、美麗、慷慨，她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn)，因?yàn)槲也桓沂褂盟姆椒�，因�(yàn)椴磺宄䲡?huì)誤導(dǎo)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。即使是數(shù)學(xué)也不僅走單調(diào)的邏輯路線，巧妙而實(shí)用的締結(jié)，擴(kuò)大孩子的大腦思維，即使是最難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解，激發(fā)學(xué)生求知興趣。
第一天的實(shí)習(xí)就在這嘈雜的噪音中結(jié)束了。學(xué)生們放學(xué)后，我不知道東西南北。我在小學(xué)什么也沒(méi)做。我不知道為什么我覺(jué)得很累。我躺在床上，不想動(dòng)。我只是感到頭暈。
第二天，我們熟悉路，但沒(méi)有新鮮感。掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后，我不到最后一分鐘就不進(jìn)學(xué)校了。
接下來(lái)的幾天就是聽(tīng)，吸收經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得有幾個(gè)學(xué)生不怎么說(shuō)話，很沉悶，但是課后很活躍�？傊险n不說(shuō)話，討論中調(diào)皮搗亂。我開(kāi)始認(rèn)真關(guān)注這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，但他們的行為反映了什么信號(hào)？———不自信。這種不自信的原因是什么？這種不自信會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展趨勢(shì)�？纯催@些孩子，我的心酸酸的，因?yàn)槔碚撋�，童年的某種心理會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活、交流等。孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，怎么能不讓人心酸呢？
在教學(xué)中，教師充分體現(xiàn)了教學(xué)效果最好的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的選擇，這表明我們的普通學(xué)生不僅要有扎實(shí)的基本技能，而且要豐富更多的現(xiàn)代技術(shù)，將使用不夠，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也要達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維效果，激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這將從實(shí)際操作開(kāi)始，師生尋求進(jìn)步，這是教育愿景。
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