（精）教學(xué)社會實踐報告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的教學(xué)社會實踐報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)社會實踐報告1
這是邁入大學(xué)校門后的第一個暑假，為了使這個漫長的暑期過得充實，為了對這一年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力做一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生，在這個暑期進行了教育教學(xué)實踐活動。現(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告：
實踐對象：xx小學(xué)學(xué)前班升一年級的學(xué)生。
實踐目的：對學(xué)生即將學(xué)習(xí)的一年級知識作初步了解，尤其是語音方面和十以內(nèi)加減，以便他們能在升入一年級后更好的吸收、學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
實踐過程：
拼音和計數(shù)分別作為語文和數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識，需要在初學(xué)時打好基礎(chǔ)。xx小學(xué)在暑假抽出一個月的時間為學(xué)前班升一年級的學(xué)生打好功底，而語音方面正是我們所學(xué)的現(xiàn)代漢語專業(yè)課內(nèi)容，故我特意向?qū)W校提出申請成為實習(xí)老師。
在語文課上，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開始教他們拼音。一開始，主要是教他們聲母、韻母和聲調(diào)的識記。這些學(xué)生們認讀的比較快，有大部分學(xué)生能在很短的時間內(nèi)進行正確的拼寫和拼讀，但是還有一小部分學(xué)生總是拼錯。在這個問題上，我自己設(shè)計題目并結(jié)合向知識豐富的教師們請教，先讓學(xué)生明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后1
在課本生字表內(nèi)找出易讀錯、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我讓他們兩兩一組進行互助，記得快的、好的學(xué)生幫助記得慢的學(xué)生。這樣調(diào)動了記得快的學(xué)生的積極性，讓他們也有了嘗試做小教師的機會。這個法子的效果還是比較不錯的，既能幫助同學(xué)，又能增加他們的自豪感和成就感。隨后，我根據(jù)拼音的相似性和易混淆性把拼音字母編成順口溜，鞏固了學(xué)生對知識的記憶。最后，我對他們進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。最終，學(xué)生們對拼音的識記有了很大的提高。
實踐結(jié)果：
在對學(xué)生們的提問和默寫中，學(xué)生的正確率均在90％以上，達到預(yù)期效果，為開學(xué)后對學(xué)生的教學(xué)工作做了鋪墊。
實踐體會：
這次能夠順利進行教學(xué)活動離不開老教師的指導(dǎo)。面對同學(xué)們期待的眼神，我明白，在他們眼里，我就是他們的教師，是他們尊敬的人，是他們信賴的人。在接下來的這段時間里，我總結(jié)到一些關(guān)于教學(xué)的心得：
第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為了這次實踐的順利進行，投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等書籍專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”上也絲毫不敢馬虎，翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、現(xiàn)代漢語等
專業(yè)書籍，和老教師做好經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一群年僅七、八歲的學(xué)生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。
第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不見泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的`交流，在家長接送學(xué)生上學(xué)的時候與家長溝通，了解學(xué)生性格，這有利于我“有的放矢”；另一方面我也注意與學(xué)生的交流，在課余及時與學(xué)生進行談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，以利于教學(xué)重點的展開。同時，我還向多位老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
我通過這次為時一個月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，以便我能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到不斷的彌補和提高。
最后感謝xx小學(xué)及眾位老師對我的這次實踐的支持，感謝那些給了我自信和勇氣的學(xué)生，也感謝在背后支持我的父母。正是在那么多人的支持和信任下，我才能圓滿完成這個暑假的個人實踐活動，增長了自己的知識和經(jīng)驗，豐富了見識，為將來的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)社會實踐報告2
為了“倡導(dǎo)志愿服務(wù)，拓展實踐能力，促進山區(qū)教育發(fā)展進步”，7月4日，XX在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，由政法學(xué)院自強社組織，全校師生廣泛參與的上杭教育集團，在江南大學(xué)蠡湖校區(qū)出發(fā)，趕往湖南省鳳凰縣拉爾山閩建小學(xué)進行為期三周的義務(wù)教育活動。幸運的是，經(jīng)過初賽和復(fù)賽，我有幸成為了這個團隊的一員。在山里短暫的老師經(jīng)歷給我?guī)砹撕芏嘞敕ê透惺�。這是我第一次真正關(guān)注山區(qū)孩子的教育。該活動的相關(guān)信息報告如下。
參加一個教學(xué)活動是我在開學(xué)的大學(xué)四年計劃中寫的。教我當老師不是年少輕狂的沖動，是存在多年的夢想。
“無錫-上海站-上海南站-吉首站-吉首南汽車站-鳳凰縣-拉兒鄉(xiāng)-閩江小學(xué)”是我們的行程安排，用了近兩天才到達目的地。我還清楚地記得，當時有10多人穿著印有“江南大學(xué)志愿者”字樣的白色或黃色衣服。年輕的臉龐在斑駁的陽光下閃閃發(fā)光。還記得在上�；疖囌咎ど献钤嫉木G皮車，在手絹紙上寫道:和一群志同道合的朋友去理想，路漫漫其修遠兮，何偉有？就像我們的口號叫“激情燃燒，青春無悔”。
湘西土家族苗族自治州位于湖南省西北部，湘鄂渝黔邊區(qū)�？�?cè)丝?64萬，其中土家族、苗族占72%，是湖南省唯一實行民族區(qū)域自治的地區(qū)。湘西歷史悠久，資源豐富。早在公元前3世紀，土家族、苗族先民就在這片神奇的土地上繁衍生息。與北方長城相對應(yīng)的“南方長城”、中國歷史文化名城鳳凰古城和與Xi兵馬俑同名的李冶秦簡是湘西古代史的見證。被譽為“天下第一漂”的孟東河，是中國第三大儲量的“東方錳都”、千年經(jīng)典名茶“古丈毛尖”、中國三大名酒之一的“九桂”酒，是湘西豐富資源的杰出代表。國土上豐富多彩的自然景觀、著名的歷史遺跡和豐富樸素的民族風(fēng)情，形成了意境悠長、揮之不去的美麗畫面，現(xiàn)已成為國內(nèi)外著名的旅游勝地。但是，這并不代表湘西經(jīng)濟發(fā)達。相反，全州七縣進入國家扶貧開發(fā)工作重點地區(qū)，湘西自治州是典型的“老、小、邊、山、窮”地區(qū)。
說到鳳凰，不禁想起沈從文，想起他在邊城描繪的鳳凰的靜謐與魅力。鳳凰古城的美麗自然是真的，但鳳凰縣當?shù)氐慕?jīng)濟條件并不是外人想象的那樣，尤其是教學(xué)資源的匱乏令人擔(dān)憂。很多農(nóng)村學(xué)校硬件和軟件都不完善，特別是缺乏高水平的教師，必然會影響到新生代的發(fā)展。
教學(xué)經(jīng)驗
我們閩建小學(xué)是鳳凰縣拉山鎮(zhèn)家長信任的私立學(xué)校。學(xué)校有300多名學(xué)生，但只有六名教師，包括校長和三名年輕的教師。教學(xué)設(shè)備只能用稀缺和低劣來形容。一棟兩層的教學(xué)樓孤零零的立在稻田里，沒有圍墻。甚至在教學(xué)樓后面，還有兩座墳?zāi)�。全校唯一的體育設(shè)施是兩塊水泥板支撐的乒乓球臺，但那里的男生女生還是滿足于跳橡皮筋的簡單快樂。
我們被分配到學(xué)生之家住宿，當我們深入當?shù)孛缱寮彝r，你會深深明白什么是感動。我們搬著拖鞋的孩子在每天來回十公里的蜿蜒山路上哼著優(yōu)美的民謠。在昏暗的燈光下，我們移動彎腰復(fù)習(xí)的孩子們的瘦弱的背。我們感動了不懂普通話的苗族阿爸和AMA的單純熱情...我的學(xué)生有十個孩子，最小的孩子，我的學(xué)生是一個總是說“好”的五年級女生。她的父母滿臉皺紋，佝僂著身子，但令人驚異的是歲月無情，卻帶不走他們眼中的清澈。那是什么樣的夫婦？我很感動只用一個詞“好”來形容他們，因為所有華麗的詞藻在他們的單純面前都會變得蒼白。我覺得他們是山里所有人的典型:第一天晚上，我開完會回到住處的時候，我媽已經(jīng)拿出一床嶄新的被子，給我們鋪床了。因為我們的到來，這個家的.弟弟不得不在木板上做地板；看到我們洗不方便，阿爸破例一天沒下地。他在家開始做木匠，做了一個臉盆架；18歲的哥哥說自己長這么大，第一次看到自己家的鴨子在家里被宰被燉...
經(jīng)常問自己，我們能給這里的學(xué)生帶來什么。
在與當?shù)匦ｉL的第一次談話中，校長的話為我們所有人敲響了警鐘。他說:“不要用救世主的情懷對待學(xué)生，只說我們互相交流的東西……”沒錯，交流是我們活動的關(guān)鍵詞。針對當?shù)貙W(xué)校設(shè)施不足，課程單一的情況，我們通過無錫幾所小學(xué)的捐贈，帶來了書籍、體育、美術(shù)用品；在教學(xué)中，我們有意識地開設(shè)更多學(xué)生沒有接觸過的課程，如英語、常識、體育、美術(shù)、音樂等。在課堂上，我們主要關(guān)注游戲和小知識，旨在提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們將來主動學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，我們也遇到很多障礙。比如老師每天難以承擔(dān)十公里山路，午飯解決不了，洗澡也做不了，教學(xué)經(jīng)驗不足，個別老師不受學(xué)生歡迎上課；另一方面，炎熱的天氣使學(xué)生們紛紛感到不適，不同年級的學(xué)生興趣不同，有些學(xué)生有負面情緒。在老教師的帶領(lǐng)下，及時聚集解決問題，及時調(diào)整課表，以家訪的形式與學(xué)生進行進步溝通，順利解決了問題。
支教的生活充滿了起起落落。我們也會恨鐵不成鋼，會生氣，會因為階級效應(yīng)差而失去自責(zé)。當然，也有孩子為我們微笑鼓掌的時候，當孩子欣賞我們的時候，我們內(nèi)心是快樂的..在這個過程中，我親眼看到了孩子們對知識的渴求和對夢想的追求；感受團隊合作的必要性、技巧和集體力量；作為一名師范生，我真的很欣賞老師對綜合素質(zhì)的高要求，教學(xué)實踐的靈活性，專業(yè)素質(zhì)的欠缺。
教學(xué)社會實踐報告3
參加社會實踐幾乎是每一名大學(xué)生都會經(jīng)歷過的，每一個人都會有不同的感受，這是因人而異的，不會有固定的感受。
我也已經(jīng)是一名大二學(xué)生了，在師范專業(yè)上我已經(jīng)學(xué)習(xí)的很不錯了，我決定利用暑假的時間參加社會實踐，賺錢是其次的，首要的就是讓我找到做老師的感覺，為以后畢業(yè)工作打好基礎(chǔ)。
這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動�，F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告：
實踐對象：實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習(xí)成績較差）;
實踐目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解;
實踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：0以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;針對上述情況，我為該生制定了一個夯實基礎(chǔ)逐步提高超前學(xué)習(xí)分三步走的輔導(dǎo)計劃：
第一階段夯實基礎(chǔ)：
10以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：
通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習(xí)后，該生計算的'速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
而在拼音方面，對于字母的識記，據(jù)我觀察，該生屬于場依存型借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：
逐漸縮小其所依存的場和變換依存的場，我按照形相近和易混淆的原則對復(fù)韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。
上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進行下去。
第二階段為逐步提高階段（耗時約三周）：
由于第一階段的功夫下得扎實，在計算方面，1000的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。
第三階段，超前學(xué)習(xí)階段（耗時二周）：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。
實踐結(jié)果：
最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達到90分以上;了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半，新課文朗誦流利�；具_到了預(yù)想效果。
實踐體會：
1、從事教學(xué)工作需要耐心：面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當然之。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡單粗暴。第三，從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我有的放矢;另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
2、從事教學(xué)工作需要專（鉆）心：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。
實踐總結(jié)：
通過教授一名小學(xué)一年級學(xué)生的實踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我不一定教小學(xué)，但是萬變不離其宗，當教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個人素質(zhì)，這與教授的方面無關(guān)。在今后的實踐中，我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當一名教師的話，我應(yīng)該會做的很好的，這是應(yīng)該的。
我希望每一名大學(xué)生都出來參加社會實踐，可能有一些同學(xué)家境富裕，不用暑假賺錢，可是我要說，賺錢是其次，首要的是加強自己的個人能力，為以后的工作打好基礎(chǔ)，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫同學(xué)覺得參加實踐打工丟人們那我只能說你不適合做一個成功的人。
我相信我在以后的實踐工作中會做的更好的！
教學(xué)社會實踐報告4
一、實踐目的
教學(xué)社會實踐是教育教學(xué)中很重要的組成部分，旨在讓學(xué)生通過實際參與社會活動，增強社會責(zé)任感和實踐能力，提高社會適應(yīng)能力。本次實踐活動的目的是讓學(xué)生了解社會現(xiàn)實，增強社會意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
二、實踐主題
本次教學(xué)社會實踐的主題是“關(guān)愛環(huán)境，服務(wù)社群”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護和社會公益事業(yè)，提高他們的社會參與意識和責(zé)任感。
三、實踐內(nèi)容
1、參觀環(huán)保展覽：學(xué)生們參觀了當?shù)氐沫h(huán)保展覽，了解了環(huán)保知識和技術(shù)，增加了他們對環(huán)保事業(yè)的認識和理解。
2、參與環(huán)保志愿活動：學(xué)生們參與了一次環(huán)保志愿活動，清理了附近的垃圾，學(xué)習(xí)了分類回收的方法，并意識到自己應(yīng)該從小事做起，保護環(huán)境。
3、社區(qū)服務(wù)：學(xué)生們到當?shù)厣鐓^(qū)做志愿服務(wù)，幫助需要幫助的老人和孩子，讓他們感受到社會的溫暖，培養(yǎng)了學(xué)生的.愛心和責(zé)任感。
四、實踐感悟
五、總結(jié)
教學(xué)社會實踐是教育教學(xué)中不可或缺的一部分，通過實踐活動，學(xué)生能夠更好地理解課堂知識，增強社會適應(yīng)能力，提高實踐能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的社會責(zé)任感和民族精神。希望學(xué)生們能夠?qū)嵺`中學(xué)習(xí)的知識運用到日常生活中，發(fā)揮自己的作用，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
教學(xué)社會實踐報告5
大學(xué)生涯的第一個暑假，我滿懷激情報名了“服務(wù)黃埔，傳遞綠色人文”的暑期社會實踐。走出校園，走進社會，輝煌的青春，用智慧和汗水寫出滿意的答案。
支持教育是我們實踐的一大部分。13日上午，“快樂學(xué)習(xí)班”開學(xué)典禮在xx社區(qū)舉行，團委書記林、xx社區(qū)書記、婦女主任等領(lǐng)導(dǎo)出席，對學(xué)習(xí)班表示支持，并提出要求和希望。下午，我們開始上課。據(jù)統(tǒng)計，只有30個孩子來到快樂班。雖然有些隊友需要進行調(diào)研，但考慮到我們還有人力物力等資源，孩子的數(shù)量并不理想。那天，我們通過分發(fā)傳單和課程表進行了宣傳活動。許多父母說我們的活動很好，會鼓勵他們的孩子參加。很多孩子也圍著我們說要報名。隨著班級快樂學(xué)習(xí)的如火如荼，孩子們也把同學(xué)朋友聚到了一起，人數(shù)也與日俱增。最后，100多人參加了快樂班的`學(xué)習(xí)。
孩子們比我們想象的要活躍得多。計劃八點開始上課。當我們7： 30開門時，許多孩子在教室外面探頭探腦。我不知道為什么他們總是那么興奮和活躍。也許我們在不知不覺中已經(jīng)給他們單調(diào)的生活注入了新鮮的空氣。當溫柔可愛的小臉蛋映入我的眼簾，每一個善良的“小蕓姐姐”不經(jīng)意間跑進我的耳朵，我突然發(fā)現(xiàn)自己愛上了這群面容單純，目光閃爍，笑容羞澀的孩子。孩子們被我深深吸引。從他們的眼神和話語，我知道他們有多歡迎我們。他們不需要凌駕于他人之上，不需要大學(xué)學(xué)歷，只需要一顆愛他們的心。
我一直倡導(dǎo)愛的教育，帶著一份“愛”去上課。我認為愛的教育是融入學(xué)生，讓他們認為你不僅是老師，也是他們可靠的兄弟或姐妹和更親密的朋友。去找學(xué)生，讓他們體會到師生關(guān)系的平等，進入課堂沒有壓力，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂。我很想更好地了解他們，我們讓他們坐下來。我們在一起聊天，真誠地對待他們，孩子們告訴我他們實際知道的事情。他們也很調(diào)皮。他們經(jīng)常和我相處，甚至“欺負”我，但我不會覺得委屈，但我更開心，因為我們給彼此帶來了快樂，這就夠了。其實，如何與孩子溝通是一門學(xué)問。孩子之間會有矛盾，吵架打架會突然發(fā)生。記得有一次上課，我在講折百合的步驟。突然，一個孩子哭了，和隊友大致了解了一下情況，然后分開，先哄著他們不要哭，然后努力集中大家的注意力下課。
下課后我們?nèi)ザ嗔私鈱Ψ�，多交流，最后看著他們握手言和。我們也很高興。
暑期社會實踐是校外教育的延伸，也符合我們浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型創(chuàng)新人才的目標。
教學(xué)社會實踐報告6
一、調(diào)查對象
臨洮縣龍門鎮(zhèn)甜水溝小學(xué)五年級
二、調(diào)查時間
xx年xx月xx日---xx年xx月xx日
三、調(diào)查內(nèi)容
培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與途徑
四、調(diào)查方法
課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課外動手能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明，當21世紀向我們大踏步走來，人類社會進入知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)跨世紀人才，從而提高國民素質(zhì)，實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標，是擺在教育工作者面前的一項緊迫任務(wù)。對于基礎(chǔ)教育而言，就是要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新精神，使其創(chuàng)新能力不斷得到提高，為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ)。
(一)發(fā)現(xiàn)問題
本著“教學(xué)為中心”的原則，如何去優(yōu)化教學(xué)過程，以達到培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的目的，這是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是難點。
(二)采取措施：
1、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性與主動性。
要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師是關(guān)鍵。因此，樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù)。實踐中，堅持了“兩個結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向，使實踐具有科學(xué)性和實踐性，極大地提高了教師參與實踐的自覺性和主動性。
(1)堅持教育理論與教育實踐相結(jié)合。
開展創(chuàng)新教育實踐需要正確的教育理論導(dǎo)向，通過傾聽專家學(xué)者的專題報告、講座，校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學(xué)習(xí)等方法，進行教育科學(xué)理論培訓(xùn)，以提高認識，逐步摒棄舊觀念，樹立起新觀念。
在理論的正確指導(dǎo)下，將所學(xué)理論用于指導(dǎo)教育改革實踐。在實踐中，積極參與學(xué)校制定的“分科推進，點面結(jié)合”的實施活動。參加研究課、說課、評課、活動等。爭取機會參加區(qū)級研究課和教研員及全區(qū)同行的觀摩、評議。
(2)堅持學(xué)科課程與活動課程相結(jié)合。
除在主渠道開展研討外，活動課程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑。我充分利用班、隊會，等形式開展實驗。使學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化，多渠道全方位地進行，收到了良好的效果。
2、重視環(huán)境因素的潛移默化作用。
環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程，它沒有書本，也不列入課程，卻是一種潛在的而又非常重要的課。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅是一種文明的再現(xiàn)，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，影響學(xué)生健康發(fā)展的因素。
(三)調(diào)查結(jié)果
1、關(guān)于思維能力的培養(yǎng)，重在與語言交流緊密結(jié)合，有充分交流才能提高一個人的思維敏捷，提高思維敏捷反過來又能使人更流利地運用語言進行交流。
2、關(guān)于認識能力是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生。一是認識學(xué)習(xí)過程，二是在學(xué)習(xí)過程中認識事物，使學(xué)生在認識過程中把感性認識上升到理性認識上去。
3、關(guān)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要做到循序漸進。利用“幫扶”的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。掌握自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，這一能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，積累豐富的知識以求達到運用。
4、對于學(xué)生辦事能力的'培養(yǎng)，教師要有大語文的教學(xué)觀，在聽、說、讀、寫的教學(xué)過程中讓學(xué)生可以用自己的方法來掌握知識。
(四)調(diào)查效果
1、理論水平提高，參研能力增強。
通過課題的深入研究，理論認識水平不斷提高，逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識，教改科研能力明顯增強。學(xué)校規(guī)定教師基本達到“五會”：會學(xué)——自覺學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，;會上——能主動爭取并上出有較高水平的研究課、參賽課;會評——能積極評議各級研討課、參賽課;會談——能發(fā)表有一定水平的見解，交流體會;會寫——能寫出有一定價值的文章。
2、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學(xué)模式。
(1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為：一個目標，兩條途徑，三種方法。
(2)經(jīng)過在實驗中不斷地摸索、總結(jié)、提煉，再回到實踐中加以驗證，在各學(xué)科初步形成有特色的課堂教學(xué)模式，并不斷地完善，以求形成一個較穩(wěn)定的科學(xué)課堂教學(xué)模式。
3、實踐中得到鍛煉，嶄露頭角。
在實驗中，學(xué)校將青年教師作為重點，一大批青年教師在實驗中迅速成熟，有了長足進步。我們的教學(xué)活動，縣、區(qū)獎勵，取得了好成績。
4、學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識和動腦動手能力得到發(fā)展。
(1)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)效果較顯著。
(2)豐富的活動使學(xué)生的動腦、動手能力得到良好發(fā)展。
(五)心得體會
1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，它需要實驗者在長期的艱苦的實踐中去探索，去總結(jié)出科學(xué)的行之有效的方法和途徑。我們將在今后的工作中，堅持不懈地努力去探索，去實踐，使現(xiàn)有的模式更加科學(xué)，完善。
2、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。實施創(chuàng)新教育，關(guān)鍵在抓教師思想認識的轉(zhuǎn)變和實踐能力的提高�！八枷胝J識”與“實踐能力”兩者相輔相成，缺一不可。否則，就達不到目的。我校正是重視了抓師資隊伍這一關(guān)鍵，才使實驗順利進行。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長期不懈地，才能達到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的。
3、由于小學(xué)生好動天性，在其思維活躍的同時，往往會出現(xiàn)自控能力差，影響課堂紀錄的現(xiàn)象。還需從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，強化訓(xùn)練，增強自我控制能力。
教學(xué)社會實踐報告7
一、實踐活動的背景和意義
教學(xué)社會實踐是教育教學(xué)過程中的一項重要環(huán)節(jié)，旨在將學(xué)生在校學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作意識。通過參與社會實踐活動，學(xué)生可以深入了解社會現(xiàn)狀和問題，增強社會責(zé)任感和社會使命感，為將來的職業(yè)生涯和社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、實踐活動的過程
我所參加的教學(xué)社會實踐活動是與一所小學(xué)合作，為學(xué)生們開展一次關(guān)于環(huán)保的主題活動。在活動開始之前，我們小組經(jīng)過多次討論和策劃，確定了活動的內(nèi)容和形式，并聯(lián)系了小學(xué)校長和班主任，取得了他們的支持和配合。
在活動當天，我們一行人來到了小學(xué)校園，得到了小朋友熱烈的歡迎。我們先向?qū)W生們進行了環(huán)保知識的普及和講解，介紹了生活中常見的垃圾分類方法、節(jié)約能源的方式等。隨后，我們組織了一場有獎問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，并向他們傳遞了愛護環(huán)境、保護地球的重要性。我們組織了一場垃圾分類游戲，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)會如何正確分類、處理垃圾。
三、實踐活動的收獲和體會
通過這次教學(xué)社會實踐活動，我不僅鍛煉了自己的組織能力和溝通能力，還深刻體會到了社會實踐對于學(xué)生成長的.重要性。在與小朋友們互動的過程中，我感受到了他們單純、純真的笑容，也看到了他們對于環(huán)保問題的認知不足。但通過我們的努力，他們逐漸意識到了環(huán)保的重要性，愿意改變自己的生活方式，為環(huán)保事業(yè)做出貢獻。
四、實踐活動的啟示和建議
教學(xué)社會實踐是一項富有價值的教育教學(xué)活動，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高和社會責(zé)任感培養(yǎng)都具有重要意義。我建議學(xué)校將更多的教學(xué)社會實踐活動納入課程設(shè)置中，為學(xué)生提供更多參與社會實踐的機會。教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，讓他們在實踐中提升自己，拓展視野，增強社會責(zé)任感。
教學(xué)社會實踐活動不僅可以幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊合作意識。我相信通過不斷地實踐和探索，我們可以更好地讓學(xué)生在教育中獲得成長和收獲，為社會發(fā)展貢獻更多力量。
教學(xué)社會實踐報告8
轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期又過去了，這是自己最后一個暑假了，驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了不留下遺憾，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這些年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，作為一名師范院校學(xué)生的我，決心好好利用這個暑假，參加教學(xué)實踐。這樣不僅能豐富自己的暑假生活，為今后的工作作好準備可謂一舉兩得!
經(jīng)過了將近兩個月的教學(xué)生活，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀……有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到“老師”這兩個字給我?guī)淼淖院栏�。然而當告別了教師職務(wù)時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……
第一次到教師上課的情形依舊歷歷在目……盡管昨日才剛剛結(jié)束期末考試，盡管昨夜凌晨才睡，盡管我緊張的徹夜未眠，我仍早早起了床，梳洗完畢，整裝待發(fā)。一路上我的心像揣了只兔子，砰砰直跳，是緊張還是興奮，自己都分不請了，只記得心里不住的對自己說：“這是我人生的第一份教師工作，好好干，加油!”我并沒多想接下來要見面的學(xué)生會是怎樣，任性?挑剔?還是乖巧聽話?我只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象……
很快我就到了迦勒之家，在園長的帶領(lǐng)下我進入了六年級的教室。班級有16個人，都是開學(xué)上六年級的學(xué)生。我來的太巧，第一節(jié)課就是語文課，代課的李老師把一疊資料交給我，讓我直接上課。我拿著一疊不知寫的什么的資料愣起來了，我還沒準備啊，上什么啊?怎么講啊?現(xiàn)在就講課我行嗎?緊張使接受過教師培訓(xùn)的我腦子一片空白，手也不受控制的斗起來。然而當我望著講臺下面一雙雙充滿好奇和渴望的眼睛時，不知怎的，我緊繃的心，像離了弦的箭，一下子松開了。簡單的自我介紹之后，我們開始了我今生的第一堂公開課《我們愛你啊，中國》······
在講課過程中我發(fā)現(xiàn)，在我講一些課外小故事的`時候孩子很喜歡聽，而過課本知識的時候他們就有點不注意聽講。于是我從自身找問題，是我在講解的時候可能沒有吸引力，于是我改變自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為他們設(shè)置懸念，講解課文，如中國各民族的特色，布達拉宮的建造等等，讓他們在聆聽小故事的過程中領(lǐng)悟課本知識。另外我還發(fā)現(xiàn)當我自己口若懸河的講解時，同學(xué)們往往興趣缺缺，而當讓他們回答問題時就會很積極，于是我馬上改變策略，以啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，我只在關(guān)鍵的時候進行指點和總結(jié)。就這樣，我的第一堂課開始了。從緊張到輕松，分分秒秒在點滴中流逝，點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮……
盡管我的心頭存在著些疑惑，但有問題就要解決，不能因為自己的迷惑而耽擱。我們幾個老師在一起探討問題，怎樣解決問題。從課時安排、自己、學(xué)生、家長三方面著手。課程從上午的四節(jié)調(diào)為三節(jié)，上午講課，下午做練習(xí)和處理暑假作業(yè);周四下午安排五六年級的辯論會，其他年級為故事會;間歇性的放電影和動畫片并且開辦唱歌比賽。對于我們教師，在講課的過程中，教學(xué)方法盡量采用“寓教于樂”，讓孩子們在快樂中學(xué)到知識，減少他們的排斥心理;在講授知識時不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”，要站在學(xué)生的立場想想他們是否能接受;當學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙時，要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍。在教的同時也要不斷的反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”對有進步的同學(xué)進行表揚和獎勵。另一方面，我們私下和同學(xué)們聊天，了解學(xué)習(xí)心態(tài)，在生活上和學(xué)習(xí)上都對其進行關(guān)懷，使之感受到自己是被重視的;學(xué)生反映的問題要及時的解決，以免事態(tài)擴大;征求同學(xué)的意見改進課堂教學(xué)，盡量進行他們想上的課。除此之外，我們注意與家長進行交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我們有的放矢;除此之外，我們還及時將教學(xué)進展及時反饋給家長，請家長給予配合與支持。很快效果就出現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很快就被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)成績也取得了提高。存在我心頭的疑問也在解決問題的過程中得到了答案：世上沒有適不適合，只有想不想做。
做輔導(dǎo)老師的日子很快就過去了，雖然時間很短，但我卻受益不淺，對于未來，我有了的信心和勇氣。在這些日子里，我和他們表面上是師生關(guān)系，但實際上是朋友，在休息的時候我給他們講我在大學(xué)或生活上有意思的事，而他們也和我說他們的開心與歡笑。不論這其中有過怎樣的困難，我們一起走過了，現(xiàn)在已經(jīng)磨合的比較好了，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，也許實踐的意義就是在于此吧。談到做輔導(dǎo)老師的最大感受，我覺得一句話可以概括———“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｃx上我是他們的老師，教給他們知識，但同樣的我也從他們身上學(xué)到了如何才能成長為一名優(yōu)秀的教師。
通過暑期的這段教學(xué)生活，我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會讓我受用一生家教培養(yǎng)了我的耐心與寬容，關(guān)心與責(zé)任，我想這應(yīng)該就是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實吧……
教學(xué)社會實踐報告9
實踐單位：朗朗青少兒教育
實踐時間：x月1日——x月2x日
實踐內(nèi)容：輔導(dǎo)小學(xué)三年級至五年級語文
為了豐富自己的暑假生活，增加社會實踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責(zé)任感，更多的將自己的知識與社會實踐相結(jié)合，并通過自己努力和勞動為家庭減輕一定的負擔(dān)，所以我決定讓這個暑假過的充實而又豐富多彩。
來到的第一天見到馮校長，他把教課的情況給我慎重的說一下，說這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會的一次考驗，聽后我滿懷信心的答應(yīng)下來了，我相信我一定會善始善終。
1開學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。
2與學(xué)生相互認識。
3給學(xué)生詳細介紹下以后的學(xué)習(xí)流程，以及對大家的要求。
此學(xué)習(xí)流程分三個階段：第一階段x月5日至x月1x日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認真完成，之后再有老師一一講解，更進一步的夯實基礎(chǔ)。第二階段x月1x日至x月x日為復(fù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過的知識，再加上每天一練一總結(jié)，然后每周一大考，更進一步鞏固舊知識。第三階段x月9日至x月26日為預(yù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內(nèi)容，回到學(xué)校再學(xué)時就得心應(yīng)手了。
正式開始此次暑假課程輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，適當合理的安排課程的種類、順序、數(shù)量，努力做到使學(xué)生在快樂中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識，對一位求知者多好啊!
在輔導(dǎo)接近尾聲的階段，對不同年級的學(xué)生進行測試，了解學(xué)生在整個暑假輔導(dǎo)過程中的收獲所得，并將真實情況適當?shù)姆从辰o學(xué)生家長，以幫助孩子以后的學(xué)習(xí)中更好的.取得進步。
應(yīng)該對此暑假培訓(xùn)進行總結(jié)，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么?收獲了多少?并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。
實踐體會：在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來說，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧;還有做任何事情，對待任何人都應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問題更應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施········
實踐結(jié)果：此次暑假輔導(dǎo)班“小小老師”的實踐使自己的生活非常充實，豐富多彩，沒有虛度光陰。
經(jīng)過這短暫的二個月，學(xué)到了不少東西，像市場許多潛規(guī)則，經(jīng)過社會的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會像以前一樣那么幼稚，有時候也就是另一種形式的無知。
教學(xué)社會實踐報告10
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間為期兩個多月的教育實踐已經(jīng)拉下了帷幕，踩著時光的腳印，我們在這個實踐的旅途中學(xué)習(xí)并成長了許多，沉淀下來的也許是這一輩子都無法摒棄的一筆財富。實踐期間發(fā)生了太多的第一次，第一次走上了講臺，第一次走在校園里有學(xué)生喊我“老師”，第一次為了寫好一份教案而通宵達旦，第一次覺得當一位教師實在不易，第一次感受到“臺上一分鐘，臺下十年功”，第一次在食堂的教職工窗口打飯。這些美好的第一次，更加堅定了我將來努力成為一名優(yōu)秀教師的決心，我漸漸地愛上了教師這個行業(yè)，我愛校園里的“同事”，我也愛這里可愛的學(xué)生。
從自己走上講臺這么多次之后，我進而思考了一個問題：教師有“一桶水”就夠了嗎？在某種程度上，我是一只沒有裝滿水的水桶，那些欠缺的需要我今后不斷地去學(xué)習(xí)不斷地去充電完善自己。以前要求教師具備的知識曾將有一個形象的比喻“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。教師之所以有資格當教師，有“一桶水”是必然的，然而在當今這個信息日益發(fā)達的社會里，“重復(fù)昨天的事情”已經(jīng)一去不復(fù)返了，應(yīng)該注視時代的發(fā)展，認識到學(xué)生是發(fā)展中的.人，在教育上跟著時代的腳步一起更新。“一桶水”如果不與時俱進，就只是一桶“死水”了。因而，現(xiàn)代的教師只有主動地提高自身各方面的素質(zhì)，才能讓自己的“那桶水”鮮活起來。這就要求教師一方面要多讀書，讀相關(guān)的教育教學(xué)期刊，讀經(jīng)典名著，讀名師成長的書；一方面加強學(xué)習(xí)、交流與討論，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上知名的教育論壇上與全國各地的教師交流、切磋，碰撞出知識的火花；一方面多寫論文，寫教育隨筆，寫教學(xué)反思。樹立終身學(xué)習(xí)的理念并行動起來，才可以與時俱進、開拓創(chuàng)新，使自己的那桶水處于“活水”狀態(tài)，這樣一來，給學(xué)生的不僅僅只是“一杯水”，而是整個“水資源”，這也是我今后在教師道路上需要長期努力奮斗的目標。
這兩個多月，整個實踐小組的成員每天呆在一起，我們之間的感情也在時光的年輪里沉淀下來了，一起改教案、一起寫反思、一起作總結(jié)、一起討論、一起吃飯。這些生活與實踐上點點滴滴終將銘記于心，跟著他們，我收獲的不僅僅是教育經(jīng)驗，更多的是深厚的友誼。
兩個多月，看著班里的學(xué)生在不斷地成長，自己也在與指導(dǎo)老師、學(xué)生交往的過程中學(xué)會了許多，沉淀了許多，也學(xué)會了如何從學(xué)生的角度出發(fā)去思考每一個問題，也學(xué)會了如何成為一名優(yōu)秀且有威信的班主任。在這個過程中，我才真正的體會到：凡事都要做好充分的準備，只有用心準備了，結(jié)果如何也是需要順其自然。在跟學(xué)生相處的日子里，我也深刻的體會到：尊重每一位學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，不能因為成績而不同對待學(xué)生，成績只是每一位同學(xué)的一部分，誠心的幫助每一位需要幫助的學(xué)生。這也許是成為一名優(yōu)秀教師的前提吧，這一條路很長，我需要不斷的努力不斷加油！
教學(xué)社會實踐報告11
我院是一所集科研、教學(xué)、醫(yī)療、預(yù)防為一體的綜合性二級甲等醫(yī)院，28年通過教學(xué)醫(yī)院評估。近年來，我院實驗室每年承擔(dān)清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院、韶關(guān)大學(xué)醫(yī)學(xué)院、廣東省連州衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)大、中專學(xué)生的臨床教學(xué)任務(wù)，也擔(dān)任下級醫(yī)院高年級學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。今年3月，我科首次接收韶關(guān)大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)本科層次的四名實習(xí)生。現(xiàn)將近幾個月的教學(xué)方法和經(jīng)驗匯報如下。
1臨床教學(xué)中的問題
與專科、中專醫(yī)學(xué)檢驗實習(xí)生相比，本科實習(xí)生理論知識更豐富，知識面更廣，接受能力更強，綜合素質(zhì)更高。但也有一些本科層次的實習(xí)生缺乏正確的自我定位，認為自己優(yōu)于�？粕椭袑Ｉ�，缺乏主動、勤奮、努力和無私奉獻的精神，缺乏社會競爭意識，在實踐中往往缺乏工作熱情和主動性。也有一些學(xué)生高分低能，理論知識強，但實踐能力差。有些同學(xué)過于自信，特別是在實習(xí)后期，會脫離老師的監(jiān)督，獨自操作，在操作過程中容易出現(xiàn)失誤和醫(yī)療糾紛。
2對策
2.1樹立檢驗質(zhì)量是檢驗工作的根本意識
質(zhì)量是檢驗醫(yī)學(xué)技術(shù)的生命，是永恒的主題。沒有質(zhì)量保證，即使有最好的儀器和技術(shù)人員，檢測結(jié)果對臨床診療也沒有幫助，甚至誤導(dǎo)臨床。因此，從一開始就要讓實習(xí)生了解質(zhì)量管理程序，樹立質(zhì)量管理意識，參與質(zhì)量管理，認識到質(zhì)量控制的必要性和重要性。絕大多數(shù)臨床實驗室已經(jīng)開始建立質(zhì)量管理體系，26實驗室質(zhì)量管理體系模型主要包括分析前、分析中、分析后的質(zhì)量控制[1]。分析前質(zhì)量控制:包括監(jiān)督臨床醫(yī)生規(guī)范申請表、患者準備、標本采集和接收等。教師應(yīng)根據(jù)本部門制定的標本采集、接收和拒收的規(guī)范制度，隨時加強對實習(xí)生的指導(dǎo)，說明不合格標本導(dǎo)致檢驗結(jié)果不正確的原理和原因，引導(dǎo)學(xué)生理解和吸收，讓實習(xí)生以潛移默化的方式加深對不合格標本拒收的思想意識。分析中的質(zhì)量控制:從樣品制備、取樣、加樣、混勻、進樣等環(huán)節(jié)進行標準化操作。掌握建立可靠的分析測定體系的方法，讓實習(xí)生參與實驗室質(zhì)控目標值的產(chǎn)生，記錄質(zhì)控數(shù)據(jù)，分析失控并及時糾正。分析后的質(zhì)量控制:審查結(jié)果并及時發(fā)布報告。正確合理地解釋測試結(jié)果[2]。作為本科層次的實習(xí)生，必須掌握質(zhì)量管理體系，充分認識到質(zhì)量是檢驗工作的關(guān)鍵，是實驗室生存的生命線。
2.2注重實習(xí)生臨床思維能力的培養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)是實踐能力很強的學(xué)科，臨床實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生操作和實踐能力、理論聯(lián)系實際的重要實踐過程。除了扎實的理論基礎(chǔ)外，還必須具備豐富的臨床實踐能力，臨床思維和實踐能力的培養(yǎng)是本科實習(xí)生的重點。所以在教學(xué)中，無論是驗血還是體液檢測，無論是手工操作還是儀器檢測，都詳細講解和演示了操作過程和注意事項。啟發(fā)式和參與式教學(xué)方法用于啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生在日常工作中勤于實踐、觀察和思考，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生思考。比如在血細胞形態(tài)學(xué)的臨床教學(xué)中，除了教他們正確認識細胞形態(tài)學(xué)之外，還告訴他們有時骨髓圖像是一樣的，但病因不同，比如慢性淋巴細胞白血病、淋巴細胞白血病樣反應(yīng)，骨髓診斷報告必須結(jié)合病史和臨床癥狀出具，否則會造成誤診。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生可以認識到臨床實踐的真正意義，理解理論與臨床實踐相結(jié)合的重要性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的臨床思維能力，而且提高了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為學(xué)生今后去工作和更好地為患者服務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.3重點加強實習(xí)生血液細胞學(xué)知識的'學(xué)習(xí)
一般來說，血液細胞學(xué)的實習(xí)并不是中專、大專醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的重點，大部分學(xué)校安排的實習(xí)時間只有兩周，是可有可無的科目。但韶關(guān)大學(xué)醫(yī)學(xué)院非常重視這些本科生的血液細胞學(xué)實習(xí)，已經(jīng)安排了8周的血液室實習(xí)。血液形態(tài)學(xué)教學(xué)最基本的技能是細胞鑒定。作為入門技能，基本的細胞形態(tài)學(xué)可以打下堅實的基礎(chǔ)，就像打開成功之門一樣[4]。所以除了教他們外周血細胞形態(tài)學(xué)外，還重點教骨髓細胞形態(tài)學(xué)，讓實習(xí)生加強對貧血、白血病、組織細胞增多癥、淋巴瘤、漿細胞病、骨髓增生性疾病等骨髓影像學(xué)的研究，多看片，掌握血液疾病的診斷標準和形態(tài)學(xué)特點。
2.4重視職業(yè)道德教育，樹立安全意識
醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)本科層次的實習(xí)生接受過良好的高等教育。作為未來的醫(yī)務(wù)人員，他們的職業(yè)道德水平關(guān)系到國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的興衰。作為教學(xué)醫(yī)院，培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅要技術(shù)過硬，還要思想作風(fēng)過硬。因此，必須加強職業(yè)道德教育，強調(diào)組織紀律，明確規(guī)章制度，注重培養(yǎng)實習(xí)生不計名利、熱愛專業(yè)的思想。同時要向?qū)W生講解臨床檢驗實習(xí)的重要性，讓學(xué)生在工作中時刻嚴格遵守規(guī)則，一絲不茍，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；教他們從小事做起，積累很多經(jīng)驗，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。這一點很重要，因為職業(yè)理念的穩(wěn)定性決定了個人的職業(yè)規(guī)劃。目前，隨著患者自我保護意識的增強和醫(yī)療糾紛的增多，有必要教育學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和遵守法律，了解實際工作中可能遇到的法律問題，以便在必要時保護自己的合法權(quán)益[5]。因此，對學(xué)生進行安全教育也是教學(xué)工作的重點。在實踐過程中，學(xué)生有時會因缺乏經(jīng)驗或缺乏認真工作而出錯。通過對一些臨床醫(yī)療糾紛案例的分析，他們可以了解醫(yī)療是一個高風(fēng)險的職業(yè)，提高法律意識，用法律觀念規(guī)范自己的行為，使患者得到安全的醫(yī)療服務(wù)，我們的醫(yī)療行為得到法律的保護。實習(xí)生技術(shù)要求高，老師一定要規(guī)范操作，認真講解操作步驟，大膽讓學(xué)生親自操作，老師會督促指導(dǎo)，才能真正放下，避免錯誤和事故的發(fā)生。
3討論
近年來，醫(yī)學(xué)檢驗在中國發(fā)展迅速�；瘜W(xué)發(fā)光技術(shù)、微生物檢驗中的自動識別技術(shù)、分子生物學(xué)等新技術(shù)，使檢測方法的靈敏度不斷提高，特異性越來越好，檢測結(jié)果更加準確可靠。隨著檢驗儀器的快速發(fā)展，臨床實驗室的大多數(shù)檢驗項目已經(jīng)實現(xiàn)了全自動或半自動。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的進步和設(shè)備的升級在許多疾病的診斷、治療監(jiān)測和預(yù)后評估中發(fā)揮著越來越重要的作用。過去，檢驗科一直被視為醫(yī)院的“輔助科室”，只對臨床科室起到“輔助”作用。目前，檢驗科已成為醫(yī)院的重要科室。衡量一個醫(yī)院的整體水平，最重要的一個方面就是醫(yī)院的檢驗部門能檢測多少項，檢測的水平如何，應(yīng)用的技術(shù)是否先進。因此，醫(yī)學(xué)檢驗的快速發(fā)展對醫(yī)學(xué)檢驗人才提出了更高的要求，使得醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)成為當今醫(yī)學(xué)教育中發(fā)展最快的專業(yè)之一。臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生從課堂走向工作，從學(xué)校走向社會的起點。實習(xí)的效果會影響學(xué)生的就業(yè)和工作。因此，在教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，保證實習(xí)任務(wù)的順利完成。我們醫(yī)院是位于山區(qū)的二級醫(yī)院。多年來一直接受各高校學(xué)生實習(xí)和基層醫(yī)院工作人員進修。28年通過教學(xué)醫(yī)院評估。從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子到科室主任再到一般工作人員，都非常重視教學(xué)，有專門的機構(gòu)和人員，制定了相關(guān)的規(guī)章制度，嚴格按專門人員、專職、特殊項目管理實習(xí)生。做政治思想，做醫(yī)德，做日常生活，有人抓，有人管，有人教，有人帶，有人考核，有人查。為了保證這一點，我院建立了由主管副院長、醫(yī)學(xué)科和臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)部組成的三級教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。我科雖然是第一次接收醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)本科層次的實習(xí)生，但我們的老師在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子和科室主任的領(lǐng)導(dǎo)下分工明確，各級負責(zé)，全面落實教學(xué)計劃，順利完成教學(xué)任務(wù)，積累了豐富的經(jīng)驗，為今后接收同級或更高層次的實習(xí)生打下了堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)社會實踐報告12
作為一個師范類專業(yè)的大學(xué)生，到各學(xué)校參加實習(xí)教學(xué)的工作的必不可少的，這不，這個暑假，我也來到了當?shù)匾凰行男W(xué)擔(dān)任起實習(xí)了老師。這一個多月的教學(xué)實習(xí)工作讓我重新認識了一名教師的職責(zé)。下面我來個大家總結(jié)一下我的實習(xí)心得。
第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”:我為這次實踐的.順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于他們所學(xué)知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對不同階段的，從未接觸過的學(xué)生，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”.對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”.第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。個人述職報告
通過這次教學(xué)實習(xí)工作，我從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高�？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。相信這對我以后的教學(xué)生涯產(chǎn)生很積極的影響。
教學(xué)社會實踐報告13
教學(xué)社會實踐是學(xué)生在高校教育過程中的一項重要活動，通過參與社會實踐，學(xué)生能夠更好地了解社會現(xiàn)實，提高實踐能力和解決問題的能力。本文將以某高校某教學(xué)社會實踐活動為例，進行相關(guān)報告。
一、活動背景
某高校為了培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和社會責(zé)任感，每學(xué)年都會組織學(xué)生進行教學(xué)社會實踐活動。本次活動是該校學(xué)生參與的一項重要活動，旨在讓學(xué)生深入社會，了解社會發(fā)展實際情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、活動主題
本次教學(xué)社會實踐活動的主題是“家庭教育與青少年成長”。
三、活動內(nèi)容
1、社會調(diào)研：學(xué)生們在活動前進行了相關(guān)調(diào)研，了解了家庭教育在青少年成長中的重要性和現(xiàn)實問題。
2、參觀交流：學(xué)生們走訪了當?shù)匾恍┘彝�，與家長和孩子們進行了交流，了解家庭教育的具體情況。
3、座談研討：學(xué)生們對調(diào)研和參觀的情況進行了總結(jié)，就如何加強家庭教育、促進青少年健康成長進行了深入探討。
4、教學(xué)實踐：學(xué)生們在活動中扮演了一些角色，模擬了家庭教育中可能遇到的問題，并提出了解決方案。
四、活動成果
1、深刻認識了家庭教育對青少年成長的重要性。
2、提高了解決實際問題的能力和團隊協(xié)作能力。
3、增進了學(xué)生對社會的`認識和責(zé)任感。
五、活動反思
通過本次教學(xué)社會實踐活動，我們意識到家庭教育對青少年成長的重要性，也看到了家庭教育中存在的問題和挑戰(zhàn)。我們需要更多關(guān)注家庭教育，不斷提升家長的教育水平和能力，使家庭成為青少年健康成長的重要支撐點。
教學(xué)社會實踐報告14
實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。
為期五周的實習(xí)即將畫上句點。5月26日，我們在老師的帶領(lǐng)下進駐哈爾濱市香紅小學(xué)校實習(xí)點。剛開始時，我們對這個校園的一切都充滿了陌生感，但是在香紅小學(xué)老師的幫助和指導(dǎo)下，我們很快融入了這里的教學(xué)工作和生活。我們從英語教學(xué)指導(dǎo)老師身上窺到了上好每堂英語課的真諦和成為一個優(yōu)秀英語教師所應(yīng)具備的素養(yǎng)。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習(xí);另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè) 日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。與此同時，我們與學(xué)生之間建立起了深厚的情誼。
五周里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，并順利地完成了實習(xí)任務(wù)。觀察老師如何設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，如何備課，如何講授新課，如何駕馭課堂，如何掌控時間，如何批改作業(yè)。我每天做聽課筆記，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，一路走來，深受其教。兩周內(nèi)，我們的實習(xí)流程基本是：聽課，參加集體備課，小組備課，模擬講課，我感到每天都有新感受、新收獲，此次實習(xí)，受益很多。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，實習(xí)，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習(xí)中逐漸變得 勇敢 。雖然開始也會有顧忌，怕 主動出擊 會招惹 不知天高地厚 的蔑視。但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!
在實習(xí)工作中讓我認識自我的角色定位。不應(yīng)該做怎樣的人，而且是做怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過： 誰不愛孩子，孩子就不愛他，愛孩子的人，才能教育孩子 。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當然更應(yīng)該把熱愛學(xué)生放在第一位。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，成績好壞，我都要一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我深深地體會到教師應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中，還要邊教邊學(xué)，學(xué)校安排我聽課的機會，向老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標準。根據(jù)學(xué)生的情況組織教學(xué)。盡量面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生成為真正的`學(xué)習(xí)主人。實習(xí)工作，有了收獲，但也發(fā)現(xiàn)了問題。今后的路，我會走好每一步，努力實踐，善于總結(jié)經(jīng)驗，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
一個多月實習(xí)是短暫的，更是難忘的。香紅小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷老師一言一行、學(xué)生的勤奮刻苦，甚至是這里的一草一木都已經(jīng)深深地印刻在我們的腦海之中。我們從一些小小的悲傷和困惑中收獲著，成長著。這一個月的實習(xí)生活將會是我們教師生涯的起點，也注定會成為我們?nèi)松斨幸荒▌e樣的色彩。
實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
實習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：
1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
基本情況
我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實習(xí)結(jié)束。我被分到高一(172)班進行實習(xí)。
實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自習(xí)輔導(dǎo)十二課時。
2、班主任工作：組織一次主題為 網(wǎng)絡(luò)的利與弊 的班會;組織本班學(xué)生與實習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
教學(xué)社會實踐報告15
這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動�，F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告：
實踐對象：川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生(學(xué)習(xí)成績較差);
實踐目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解;
實踐過程：
在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：2以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;……
針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)―逐步提高―超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃：
第一階段夯實基礎(chǔ)：10以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：
通過大概一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習(xí)后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
而在拼音方面，對于字母的識記，據(jù)我觀察，該生屬于場依存型借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：
逐漸縮小其所依存的場和變換依存的'場，我按照形相近和易混淆的原則對復(fù)韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。
上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進行下去。
第二階段為逐步提高階段(耗時約三周)：
由于第一階段的功夫下得扎實，在計算方面，1000的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。
第三階段，超前學(xué)習(xí)階段(耗時二周)：
即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下學(xué)期即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。
實踐結(jié)果：
最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達到90分以上;了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利�；具_到了預(yù)想效果。
實踐體會：
1、從事教學(xué)工作需要耐心：面對一個年僅8歲的二年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當然之。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡單粗暴。第三，從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我有的放矢;另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
2、從事教學(xué)工作需要專心：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。
實踐總結(jié)：
通過教授一名小學(xué)二年級學(xué)生的實踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我不一定當老師，但是萬變不離其宗，當教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個人素質(zhì)，這與教授的方面無關(guān)。在今后的實踐中，我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當一名教師的話，我應(yīng)該會做的很好的，這是應(yīng)該的。
我希望每一名大學(xué)生都出來參加社會實踐，可能有一些同學(xué)家境富裕，不用暑假賺錢，可是我要說，賺錢是其次，首要的是加強自己的個人能力，為以后的工作打好基礎(chǔ)，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫同學(xué)覺得參加實踐打工丟人們那我只能說你不適合做一個成功的人。
我相信我在以后的實踐工作中會做的更好的!
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