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置換培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的置換培訓(xùn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
置換培訓(xùn)總結(jié)1
根據(jù)教育局安排，我校按計(jì)劃今年有1名初中英語(yǔ)教師參與置換脫崗培訓(xùn)。相應(yīng)地接收了1名大專(zhuān)院校置換生到我校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次國(guó)培置換培訓(xùn)計(jì)劃的順利開(kāi)展，學(xué)校成立了以黃華烈校長(zhǎng)為組長(zhǎng)“國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了對(duì)項(xiàng)目的督促和領(lǐng)導(dǎo)。成員由副校長(zhǎng)萬(wàn)克全、辦公室主任顏學(xué)梅、教導(dǎo)處主任舒選民、教科室主任曹均組成。具體負(fù)責(zé)日常管理、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。接到任務(wù)后學(xué)校積極進(jìn)行了本校置換教師的動(dòng)員、選派工作以及安排落實(shí)置換實(shí)習(xí)師范生的日常教學(xué)工作。
在學(xué)校資金極為緊張的情況下不但為實(shí)習(xí)生精心挑選指定了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，為其提供教學(xué)、生活、文化等方面的咨詢(xún)服務(wù)。定期對(duì)置換生進(jìn)行安全教育培訓(xùn),嚴(yán)格貫徹執(zhí)行上級(jí)的文件精神,把置換生的安全放在第一位。還拿出錢(qián)來(lái)為置換生購(gòu)買(mǎi)了被褥和炊具，幫助置換生解決了住宿、伙食和學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題;鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視,經(jīng)常到學(xué)�？赐繂�(wèn)，在生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照顧,還要求學(xué)校在課余時(shí)間和雙休日要組織好置換生參加學(xué)�；顒�(dòng)，使其更好的.融入和適應(yīng)學(xué)校的生活環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)老師根據(jù)其的具體情況,進(jìn)行手把手的傳、幫、帶，從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)入手，深入課堂指導(dǎo)，使置換生對(duì)中小學(xué)新課程教學(xué)有更多的了解，促進(jìn)了置換生的教學(xué)實(shí)踐能力的提高。學(xué)校免費(fèi)為置換生開(kāi)放電教室，為其上網(wǎng)搜尋各類(lèi)教學(xué)資源提供了方便。
為加強(qiáng)對(duì)國(guó)培置換生的教學(xué)指導(dǎo)工作，結(jié)合置換生在教育教學(xué)中遇到的困難和需求。學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織優(yōu)秀教師在萬(wàn)克全副校長(zhǎng)的指導(dǎo)下對(duì)置換生開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)工作，在活動(dòng)中未芳、肖艷霞老師分別為置換生上了示范課和說(shuō)課評(píng)課的示范。參加活動(dòng)的其他教師們分別對(duì)置換生的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。
在大家的關(guān)懷和努力下到我校進(jìn)行置換的學(xué)生能夠和其他教師、學(xué)生進(jìn)行融洽的相處，并積極承擔(dān)起了班主任工作，主動(dòng)參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中。其組織能力、教學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力也隨之得到了提高!
置換培訓(xùn)總結(jié)2
我來(lái)到茂名學(xué)院參加置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二十天的置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)院為我們精心安排了一場(chǎng)場(chǎng)講座，一節(jié)節(jié)精品課，還安排我們?nèi)ナ惺袑W(xué)、市十五中、市十三中學(xué)觀摩了優(yōu)秀教師課堂教學(xué)。
二十天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)每天是幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶煳覀兌紩?huì)接觸到一些有思想、有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對(duì)我今后的教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這二十天，耳濡目染的東西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的沖擊。
“聆聽(tīng)講座”，給我們帶來(lái)不同層面、不同專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了理論視野；聽(tīng)課評(píng)課及同課異構(gòu)，既讓我們見(jiàn)識(shí)到各位老師不同的教學(xué)風(fēng)格，又為我們提供實(shí)踐的平臺(tái)；“給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來(lái)水”，xx教授講的課就充分印證了這句話，他用淵博的'知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)；xx副教授讓我們?cè)俅胃惺堋敖逃褪遣シN愛(ài)”，要做好一個(gè)老師就要在學(xué)生心中播下“愛(ài)的種子”，多給學(xué)生以愛(ài)，學(xué)生才能愛(ài)他人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界；xx教授上課就如朋友般和我們親切會(huì)談，在我的心靈深處引起一種震撼，這位年滿七十歲的充滿智慧、思想的女性，散發(fā)著迷人的個(gè)人魅力，她用她春風(fēng)化雨般的語(yǔ)言讓我們懂得了“快樂(lè)工作，幸福生活”……
這二十天的置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我開(kāi)始靜心思考這樣一個(gè)問(wèn)題，怎樣走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路？怎樣做一名智慧型的教師？我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)理論基礎(chǔ)還太過(guò)貧瘠，我必須不斷地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，只有這樣才能在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。
置換培訓(xùn)總結(jié)3
為擴(kuò)大教師外出學(xué)習(xí)的受益面，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)習(xí)收獲的分享，12月9日晚，大寨中學(xué)召開(kāi)了“置換培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)成果匯報(bào)交流”活動(dòng)。 會(huì)議開(kāi)始由赴隴東學(xué)院學(xué)習(xí)的'張麗麗老師做了學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。張麗麗老師主要從課改目的、課改去向、“五步三查”教學(xué)模式方面進(jìn)行了詳細(xì)解說(shuō)，她對(duì)此次外出置換學(xué)習(xí)中所觀摩學(xué)校的現(xiàn)代化辦學(xué)水平、課外活動(dòng)、課堂小組合作學(xué)習(xí)情況贊嘆不已，詳細(xì)介紹了小組合作學(xué)習(xí)的組組原則、合作規(guī)則。接著由赴西北師大學(xué)習(xí)的陶瑞老師和朱海東老師做了學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。陶瑞老師深深地感到課堂不能繼續(xù)沉浸在傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，而要少講、精講、有選擇的講，要注重探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)，在教學(xué)中盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。
朱海東老師深刻地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)藝術(shù)、知識(shí)積淀欠缺較大，需要繼續(xù)加大學(xué)習(xí)。外出老師學(xué)習(xí)成果分享后，吳校長(zhǎng)對(duì)本次成果交流研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，他要求全體教師繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)交流、爭(zhēng)取機(jī)遇外出學(xué)習(xí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)培內(nèi)需，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望，深化學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；變“合坐”為“合作”，把握合作原則，靈活運(yùn)用合作規(guī)則，提高小組合作效率；希望老師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，這樣才能正確認(rèn)識(shí)教材的地位和作用，更好地樹(shù)立“大課堂”資源觀；積極利用現(xiàn)代化教育資源，提高教學(xué)效益。努力提高教師自身業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)大寨中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
置換培訓(xùn)總結(jié)4
20xx年7月20日至10月15日，有幸參加了樂(lè)山師范學(xué)院的初中數(shù)學(xué)學(xué)科的置換培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，跟崗研修，返崗實(shí)習(xí)，學(xué)員交流，收獲極大。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變觀念
云南的朱維宗教授、陳益民教授、石稀林教授、樂(lè)山師院的楊建輝教授、張彥春教授、重慶的王喬明教授和肖波教授多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，理論與教育實(shí)踐的緊密聯(lián)系，精彩鮮活的案例分析，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們的淵博的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。
1、要想幫助別人，首先強(qiáng)大自己。
骨干教授具有帶動(dòng)、輻射的作用，要想成為優(yōu)秀的骨干教授，必須成為一個(gè)地區(qū)的數(shù)學(xué)的教學(xué)權(quán)威，所以要首先充實(shí)自己，在理論和實(shí)踐上都要有自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)指導(dǎo)好別人。指導(dǎo)青年教師。“最好的評(píng)價(jià)是自評(píng)”，原來(lái)都是我在評(píng)價(jià)別人，忽略了教師的成長(zhǎng)首先是自悟，帶領(lǐng)老師，不是讓你去指手畫(huà)腳，評(píng)頭論足，最好的指導(dǎo)是“言傳身教”，專(zhuān)家的話擲地有聲，點(diǎn)明了指導(dǎo)教師的真諦。
2、“評(píng)課三要素”是評(píng)價(jià)課堂和教師的基本要素，不是只看課堂是否熱鬧，要看學(xué)生是否真的進(jìn)行了思考，“教什么”，“怎樣教”，“為什么這樣教”是每一個(gè)老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)必須思考的問(wèn)題，只有清楚了三者之間的關(guān)系，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)才會(huì)更實(shí)效，楊建輝老師的話，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，在他的指點(diǎn)下，才指導(dǎo)如何去評(píng)價(jià)教學(xué)。
3、“把握設(shè)計(jì)的整體性，層次性，探究性”。
“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，也是課堂教學(xué)的心臟，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)的統(tǒng)一”。引發(fā)學(xué)生的思維點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)和落實(shí)是關(guān)鍵，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，如何設(shè)計(jì)問(wèn)題串，將問(wèn)題深入張彥春老師的講解，讓我終于明白了備課與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系和區(qū)別，才知道要做好哪些準(zhǔn)備才能做好有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、“幾何畫(huà)板很有用”，可是我原來(lái)沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)，羅天琦老師和徐宏偉老師的指導(dǎo)，大開(kāi)眼界，反思原來(lái)的教學(xué)，才知道浪費(fèi)了多少學(xué)生的時(shí)間，封閉了學(xué)生的多少思想，浪費(fèi)時(shí)間就是犯罪。
二、名師指導(dǎo)，提升素質(zhì)
我們數(shù)學(xué)班的跟崗研修在樂(lè)山實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我的指導(dǎo)教師喻文彬老師是省級(jí)骨干教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，教學(xué)管理到位，深受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。
以學(xué)定教，以教促學(xué)。課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，“教”是為了“學(xué)”服務(wù)，所以課堂設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，能力水平和思維特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。課堂上必須以生為本，以學(xué)定教，落實(shí)好學(xué)生輔導(dǎo)和分層教學(xué)。
課堂是學(xué)生的課堂，一切教育教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行的活動(dòng)，課堂上，老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題都是圍繞學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生的能力發(fā)展而定，任何數(shù)學(xué)問(wèn)題，留下足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生思考，學(xué)生自主鉆研后，有充分的交流時(shí)間，學(xué)生展示，追問(wèn)的技巧登峰造極，讓學(xué)生不斷思索，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，課堂上注重知識(shí)的遷移和前移，結(jié)合知識(shí)體系，融合前面所學(xué)的知識(shí)形成綜合提高訓(xùn)練，考慮后續(xù)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行合理的拓展延伸，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；課堂上，學(xué)生站上了講臺(tái)，當(dāng)上了小老師，經(jīng)過(guò)學(xué)生的充分準(zhǔn)備，小老師的課上的條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處進(jìn)行強(qiáng)化，而且語(yǔ)言流暢，機(jī)智幽默；老師的激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)恰到好處，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和目標(biāo)性功能，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生真正的“動(dòng)”起來(lái)。老師非常注重學(xué)生的訓(xùn)練，注重學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，注重學(xué)生的輔導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，每課有針對(duì)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和延伸訓(xùn)練，每一課節(jié)有相應(yīng)的.檢測(cè)及測(cè)后補(bǔ)救訓(xùn)練，每一章有考試和考后補(bǔ)充針對(duì)性訓(xùn)練，效果反饋及補(bǔ)救非常細(xì)致到位，落實(shí)了有必收，有收必改，有該必評(píng)，有評(píng)必糾的反饋原則。評(píng)講落到實(shí)處，不是簡(jiǎn)單的公布答案，也不是所有的題都細(xì)講，講解之前有細(xì)致的對(duì)反饋的了解和錯(cuò)誤的推斷，有學(xué)生的自查自糾的過(guò)程，見(jiàn)解有側(cè)重，必講的講得細(xì)致，講得到位，對(duì)部分方法多，技巧性強(qiáng)，變式多的題目進(jìn)行挖掘，拓展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想上不斷提升。
三、返崗實(shí)習(xí)，學(xué)以致用
培訓(xùn)中，安排了一個(gè)月的返崗研修，學(xué)以致用，教學(xué)中結(jié)合專(zhuān)家的理念，名師的教學(xué)理念，在以下幾個(gè)方面重點(diǎn)改進(jìn)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作，尊重每一位同事，給予方便，在課程調(diào)整，代課安排，學(xué)生管理等方面積極配合和協(xié)調(diào)，與人方便；尊重學(xué)生，學(xué)生是有思想，有活力的人，是平等的關(guān)系，要構(gòu)建和諧共進(jìn)的班集體，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成；提升教學(xué)設(shè)計(jì)的水平，深鉆教材和課標(biāo)，每一節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，都能夠圍繞學(xué)生的知識(shí)生成、知識(shí)過(guò)手、鞏固訓(xùn)練、拓展提升、反饋補(bǔ)救進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，在引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，形成能力上精心準(zhǔn)備，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想上進(jìn)行設(shè)計(jì)；認(rèn)真指導(dǎo)教師成長(zhǎng)，我工作的重點(diǎn)是指導(dǎo)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，將在以后組織的全縣的數(shù)學(xué)教研會(huì)上，全縣的教師培訓(xùn)會(huì)上，傳播樂(lè)山實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的前沿的教學(xué)理念，敬業(yè)精神，工作作風(fēng)和工作態(tài)度，介紹樂(lè)山實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)組務(wù)實(shí)的教研活動(dòng)，為了一切學(xué)生和為了學(xué)生的一切的教學(xué)思維，介紹他們新老教師結(jié)對(duì)幫扶的有效經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中，我將隨時(shí)深入學(xué)校，和數(shù)學(xué)老師們共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，探討課堂教學(xué)，探討數(shù)學(xué)教研組建設(shè)，探討數(shù)學(xué)課題研究，力求縮短新教師的成長(zhǎng)歷程，盡快成為數(shù)學(xué)科的優(yōu)秀教師。
四、學(xué)員交流，共同進(jìn)步
國(guó)培為我們搭建了一個(gè)相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在培訓(xùn)期間，和自貢、眉山、樂(lè)山各市的數(shù)學(xué)教師們一起交流，老師們積極介紹自己教學(xué)中的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研討各人在研究教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)入案例、知識(shí)生成、鞏固過(guò)手、拓展延伸、課堂反饋、課后輔導(dǎo)等各個(gè)方面的很有實(shí)效的做法，討論交流了教學(xué)中各環(huán)節(jié)上如何實(shí)施才最有效果的方法，交流中，我們都主動(dòng)提出自己在教育教學(xué)中的疑惑或問(wèn)題，大家一起探討，找出最佳的處理方案。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。原來(lái)還認(rèn)為自己還行，可是與同行交流，探討，才知道自己只是了解了教學(xué)的皮毛，如何導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)學(xué)生才更好的去探究生成知識(shí)，怎樣設(shè)計(jì)反饋，才能更快更好的鞏固所學(xué)，如何設(shè)計(jì)拓展題，延伸學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在愉快中獲取知識(shí)，潛移默化的滲透數(shù)學(xué)思想，如何實(shí)施檢測(cè)和補(bǔ)救，在同行的研討中，學(xué)到了很多實(shí)用的技巧，對(duì)我的教學(xué)起到很大的推進(jìn)作用。
五、資源交流，分享成果
培訓(xùn)期間，各位專(zhuān)家都把他們的課件留給我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，在課后消化，留給了我們寶貴的學(xué)習(xí)資源，每位參加培訓(xùn)的老師至少提交一份教學(xué)資源，我們就有了五十份優(yōu)秀的教學(xué)資源，我們分享同學(xué)的寶貴的教學(xué)資源，豐富了每一個(gè)老師的知識(shí)，讓教學(xué)資源的作用起到更大的作用。
六、反思成長(zhǎng)，收獲國(guó)培
“收獲才是硬道理”，沒(méi)有反思就沒(méi)有收獲，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有反思就沒(méi)有發(fā)展。在學(xué)習(xí)中反思。不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。只有智慧型的老師，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教之道，止于技，止于藝，至于道，我將努力思考，認(rèn)真反思，力求到達(dá)“藝”的教學(xué)境界，成為一個(gè)教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得愉快的老師。
且不聞“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)與思考同存，實(shí)踐與反思同在，我們才會(huì)更快更好的成長(zhǎng)。
七、樂(lè)山師院，新的起點(diǎn)
20xx年的這次置換培訓(xùn)，讓我們相聚在樂(lè)山師范學(xué)院，感謝樂(lè)山師院數(shù)學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為這次培訓(xùn)所做的精心準(zhǔn)備，針對(duì)我們最需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能邀請(qǐng)到各地各方面的專(zhuān)家，傳授我們最先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，介紹了最前沿的課改理念和以生為本、以學(xué)定教的教學(xué)模式，安排了四個(gè)階段的培訓(xùn)過(guò)程，專(zhuān)家講座、返崗研修、跟崗見(jiàn)習(xí)、學(xué)校學(xué)習(xí)，在每一個(gè)階段都讓我們感受到培訓(xùn)的多用，感受到培訓(xùn)的收獲，安排學(xué)習(xí)和見(jiàn)習(xí)的學(xué)校，都是全省知名的學(xué)校，這些學(xué)校教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，讓我們學(xué)習(xí)了他們學(xué)校的數(shù)學(xué)教師們高超的教學(xué)藝術(shù)，見(jiàn)識(shí)了他們深厚的教學(xué)功底，學(xué)習(xí)了他們務(wù)實(shí)的教研活動(dòng)，感受了他們愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心和責(zé)任感，學(xué)習(xí)了他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和精心的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了他們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)了他們的教材的深度處理和前后知識(shí)的串聯(lián)。這次培訓(xùn)，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，收獲極大。在以后的工作中，我將學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變工作方法，深入學(xué)校，用心指導(dǎo)數(shù)學(xué)教師，真誠(chéng)的與數(shù)學(xué)教師們交流，學(xué)習(xí)并推廣老師們有效的教學(xué)處理，在交流中與他們共同成長(zhǎng)。最好，真誠(chéng)的感謝樂(lè)山師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師們?yōu)檫@次培訓(xùn)所做的大量的工作，讓我們學(xué)到了許多實(shí)用的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，道一聲：你們辛苦了！
置換培訓(xùn)總結(jié)5
根據(jù)《xxx省教育廳云南省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》精神和《“國(guó)培計(jì)劃”—云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目(20xx年)實(shí)施方案》的要求以及云教師〔20xx〕27號(hào)《云南省教育廳關(guān)于做好國(guó)培計(jì)劃置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目頂崗實(shí)習(xí)師范生安排工作的通知》精神，我們?cè)谡J(rèn)真貫徹執(zhí)行《普洱市關(guān)于認(rèn)真做好“國(guó)培計(jì)劃”—云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目(20xx年)實(shí)施的通知(普教師發(fā)〔20xx〕1號(hào))要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合我縣實(shí)際，在項(xiàng)目伊始就相應(yīng)地制定出了工作方案。
按計(jì)劃今年我縣有9名中小學(xué)教師參與置換培訓(xùn)。分別參加小學(xué)語(yǔ)文、美術(shù)、科學(xué);初中數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、地理學(xué)科的脫崗培訓(xùn)。相應(yīng)地接收了18名大專(zhuān)院校置換生到我縣進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃的順利開(kāi)展，xx縣教育局成立了以王建華局長(zhǎng)為組長(zhǎng)“國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了對(duì)項(xiàng)目的督促和領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教研師訓(xùn)辦副主任李萍任主任，教師進(jìn)修學(xué)校楊中偉任副主任，成員由教研師訓(xùn)辦教研員及教師進(jìn)修學(xué)校教師組成。具體負(fù)責(zé)日常管理、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。結(jié)合我縣農(nóng)村中小學(xué)(尤其中學(xué))師資薄弱的實(shí)際情況，建立xx縣“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，由縣教育局聘請(qǐng)相關(guān)省級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師;縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研員及實(shí)習(xí)學(xué)校教師組成。協(xié)助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)師范生及農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)與在崗研修活動(dòng)、做好師范生和參加培訓(xùn)教師的評(píng)價(jià)考核工作。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立健全為項(xiàng)目的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考慮到我縣地處偏僻、交通極為不便和便于管理指導(dǎo)等情況，經(jīng)縣教育局國(guó)培領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定將力所中小學(xué)作為實(shí)施置換脫產(chǎn)研修的試點(diǎn)學(xué)校來(lái)開(kāi)展該項(xiàng)工作。力所中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子接到任務(wù)后積極進(jìn)行了本校置換教師的動(dòng)員、選派工作以及安排落實(shí)置換實(shí)習(xí)師范生的日常教學(xué)工作。
20xx年10月22日下午，在xx縣教育局會(huì)議室舉行了“國(guó)培計(jì)劃置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目xx縣置換生座談會(huì)”。局長(zhǎng)王建華，副局長(zhǎng)楊玉榮、陳巖修以及“xx縣國(guó)培計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組”成員和即將置換培訓(xùn)的力所教師和各大專(zhuān)院校置換生共計(jì)四十八參加了座談。座談會(huì)由楊玉榮副局長(zhǎng)主持。王局長(zhǎng)在會(huì)上代表教育局黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及全縣教職員工對(duì)高校置換生的到來(lái)表示歡迎。
力所中小學(xué)在學(xué)校資金極為緊張的情況下不但為實(shí)習(xí)生精心挑選指定了當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)指導(dǎo)教師，為其提供當(dāng)?shù)亟虒W(xué)、生活、文化等方面的咨詢(xún)服務(wù)。定期對(duì)置換生進(jìn)行安全教育培訓(xùn),嚴(yán)格貫徹執(zhí)行省教育廳的文件精神,把他們的安全放在第一位。還拿出錢(qián)來(lái)為置換生購(gòu)買(mǎi)了十八套被褥和兩套炊具，幫助置換生解決了住宿、伙食和學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題;力所鄉(xiāng)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,經(jīng)常到學(xué)�？赐麄�，在生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照顧他們,還要求學(xué)校在課余時(shí)間和雙休日要組織好置換生參加生活會(huì)(教民族歌舞、民族話)，為他們更好的融入當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境提供有利條件。在教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)老師根據(jù)每個(gè)人的不同情況,進(jìn)行手把手的傳、幫、帶，從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)入手深入課堂指導(dǎo)，使置換生對(duì)中小學(xué)新課程教學(xué)有更多的了解，促進(jìn)了置換生的教學(xué)實(shí)踐能力的提高。學(xué)校免費(fèi)為置換生開(kāi)放電教室，為其上網(wǎng)搜尋各類(lèi)教學(xué)資源提供了方便。
針對(duì)置換生較集中和當(dāng)?shù)貙W(xué)校師資有限的實(shí)際情況，項(xiàng)目辦公室建立“xx縣國(guó)培計(jì)劃”群，要求參加項(xiàng)目培訓(xùn)的教師、實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)教師、縣級(jí)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)所有成員以實(shí)名制加入，這樣既保證了信息的暢通，更彌補(bǔ)了對(duì)置換生教學(xué)指導(dǎo)不足的遺憾。
20xx年12月9--10日，為加強(qiáng)對(duì)國(guó)培置換生的教學(xué)指導(dǎo)工作，結(jié)合置換生在教育教學(xué)中遇到的'困難和需求。xx縣國(guó)培項(xiàng)目辦公室組織縣級(jí)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)在楊副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到力所中小學(xué)校開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)及連片教研活動(dòng)，在活動(dòng)中李萍、胡敏老師分別為置換生們上了兩節(jié)示范課和說(shuō)課評(píng)課的示范。參加活動(dòng)的縣級(jí)指導(dǎo)教師們分別對(duì)十八名置換生的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。
在大家的關(guān)懷和努力下到我縣進(jìn)行置換的十八名大專(zhuān)院校學(xué)生都能夠和當(dāng)?shù)亟處�、學(xué)生進(jìn)行融洽的相處，并積極承擔(dān)起了班主任工作，主動(dòng)參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中。他們的組織能力、教學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力也隨之得到了提高!
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