關(guān)于教師培訓(xùn)總結(jié)模板錦集6篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)總結(jié)6篇，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1
在縣局和縣進(jìn)校的安排下，我參加了灤南縣骨干教師第四階段提高培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，我接觸了培訓(xùn)的專家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，聆聽(tīng)著專家的教誨、倍感親切和敬佩。
作為一名教師，我深感自己的成長(zhǎng)歷程的進(jìn)步，首先接觸到課改前沿的理念，課改力行了十年之久，沒(méi)有固定模式，我們可以大膽創(chuàng)新，但不能背離學(xué)生的主體地位，不能偏離歷史的客觀公正，不能脫離課標(biāo)和學(xué)科說(shuō)明，總之，我們需要改變的是思想理念，是教師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué)，把課堂的主人演繹成學(xué)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，讓他們樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。其次學(xué)習(xí)了許多歷史理論知識(shí)，專業(yè)性與綜合性相結(jié)合，大大豐富了我的知識(shí)智囊，澄清了我在教學(xué)中的一些知識(shí)體系，會(huì)使我今后的教學(xué)更加輕車熟路，會(huì)讓我從事的教育事業(yè)錦上添花。
在聽(tīng)課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心。教師自身素質(zhì)要提高，駕馭課堂能力要加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過(guò)查找資料等方法予以解決。教師要能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合，提高課堂效率。在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程中，教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)來(lái)說(shuō)是居于主導(dǎo)地位的，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人、教育的對(duì)象。一堂成功的'歷史課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合。若是沿用教師講，學(xué)生聽(tīng)，"滿堂灌"的老模式，會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過(guò)程中，教師不能以教育者為自居，包辦代替，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，把傳授知識(shí)和真理的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實(shí)踐的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。
感謝這次培訓(xùn)，讓我有幸聆聽(tīng)了國(guó)內(nèi)的著名專家學(xué)者講座，開(kāi)闊了眼界，收獲了知識(shí)和理念；感謝培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)了許多一線骨干教師，他們的敬業(yè)精神深深感染了我，從而也激勵(lì)我在今后的教學(xué)中更加努力進(jìn)取，力爭(zhēng)上游；感謝培訓(xùn)，讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主的參與教學(xué)，我會(huì)帶著諸多收獲，走上今后的教學(xué)崗位，綻放青春光彩，澆灌教育事業(yè)。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2
我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加教師研修培訓(xùn),我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,通過(guò)這次培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的言談不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，同時(shí)，欣賞導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真是受益非淺。整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗，腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時(shí)又仿佛是一劑“興奮，劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)：
一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無(wú)他用；有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒(méi)有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)學(xué)生上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是學(xué)生自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)學(xué)生大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
二、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)
我們教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的'老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題，總想外出學(xué)習(xí)，去見(jiàn)識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)�！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì)越來(lái)越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3
暑假里教育局組織了全市英語(yǔ)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)，在這緊張，充實(shí)而快樂(lè)的幾天里，我感受很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸很深。
一、英語(yǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，古人云“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個(gè)人自學(xué)，總是沒(méi)有幾個(gè)人一起學(xué)習(xí)、切磋、交流的效果好，這也是我們這次英語(yǔ)培訓(xùn)的真正目的。從這次的培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到自身還有很多需要學(xué)習(xí)和充電的`地方。
二、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中，我基本掌握了作為一個(gè)好的英語(yǔ)老師，怎樣的課才算是一堂好課，對(duì)教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵，通過(guò)培訓(xùn)我明白了，我要用教材來(lái)教學(xué)生，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把內(nèi)容更好地教授給自己的學(xué)生。
三、對(duì)師風(fēng)、師德、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認(rèn)識(shí)。
在我們的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中，大部分老師都是來(lái)自農(nóng)村小學(xué)，好多教英語(yǔ)的老師并非英語(yǔ)專業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他學(xué)校的英語(yǔ)教師，要在兩個(gè)學(xué)校中來(lái)回地跑。但她們卻從來(lái)沒(méi)有什么怨言，從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了許多無(wú)形的知識(shí)，這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面。
作為一名年青的教師，通過(guò)這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)加倍努力，在以后的教學(xué)中勤于思考，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4
這次我參加了吉林省幼師培訓(xùn)基地的幼兒教師培訓(xùn)班，在這十天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了吉林省幼師培訓(xùn)基地的精彩課程，也觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，
并進(jìn)行交流與研討，幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)。幼師培訓(xùn)基地的教師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，讓我們理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。這次幼兒教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
吉林省幼師培訓(xùn)基地培訓(xùn)教師在理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒
教學(xué)實(shí)際工作讓我們了解如何在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒教育工作應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)
性健康發(fā)展，工作總結(jié)《幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)》。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)
揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的'培訓(xùn)還給我們安排了幼師培訓(xùn)基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。
我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂(lè)課、感統(tǒng)課、藝術(shù)課的實(shí)際示范課程，的確受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的
只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒
學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。 有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)
有激-情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
十天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏��！边@些成功的
經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5
這次參加了河北省中小學(xué)幼兒教師全員培訓(xùn)，收獲頗豐、受益非淺。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學(xué)上還是不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.所以此次培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)情況做一下總結(jié)：
一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念
通過(guò)這次全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻的意識(shí)到作為新時(shí)代的教師，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)理念的提升
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。這次學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的.能力。
三、發(fā)展學(xué)生思維，掌握解決問(wèn)題的策略
從而長(zhǎng)效地、持久地在學(xué)習(xí)的過(guò)程中間形成獨(dú)立獲取知識(shí)的意識(shí)，提高主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會(huì)有更多的學(xué)生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)一系列的良好變化，可以提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇6
20xx年8月至9月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉辦的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，教師培訓(xùn)總結(jié)反思。此次培訓(xùn)有來(lái)自全國(guó)二十六個(gè)省市的焊接專業(yè)64位教師參加。在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論教學(xué)，兩個(gè)月保持全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，先后參觀了哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，哈爾濱焊接實(shí)驗(yàn)室，中國(guó)兵器集團(tuán)下屬哈爾濱建成集團(tuán)、哈爾濱飛機(jī)制造廠、哈爾濱空調(diào)制造集團(tuán)，在哈工大導(dǎo)師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)和幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、體會(huì)
這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，有實(shí)踐觀摩、互動(dòng)討論等，回首這兩個(gè)月的培訓(xùn)，感覺(jué)自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長(zhǎng)，既有知識(shí)的積淀，也有教學(xué)技藝的提高，這是收獲豐厚的兩個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長(zhǎng)的兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里，我重新審視了自己，調(diào)整了自己，完善了自己。
在培訓(xùn)期間，我會(huì)感嘆每位老師知識(shí)淵博，旁征博引。幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激-情和夢(mèng)想。這兩個(gè)月我們遠(yuǎn)離喧囂，離開(kāi)忙亂，來(lái)到哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得寫(xiě)總結(jié)，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。原來(lái)我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車而無(wú)暇顧及抬頭看路，來(lái)到這里后，才清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，意識(shí)到激-情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。
二、收獲
下面我就兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲：
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
從師德教育培訓(xùn)起，哈爾濱工業(yè)大學(xué)顧得庫(kù)院長(zhǎng)從如何提高教師的素質(zhì)出發(fā)，通過(guò)大量詳實(shí)的案例，對(duì)教師的素質(zhì)做了精彩的演講，給我們留下了深刻的印象;哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問(wèn)題做了透徹的分析，給我們?cè)谔幚韼熒P(guān)系、班級(jí)管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升，我們深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，和名師的互動(dòng)交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
在培訓(xùn)期間，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我第一次聽(tīng)到承包制教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，工作總結(jié)《教師培訓(xùn)總結(jié)反思》。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)非常系統(tǒng)，培訓(xùn)第一個(gè)月主要是集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、中職教育課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專題、焊接理論學(xué)習(xí)等等。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激-情更加充沛。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
3、焊接理論知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面
除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了焊接專業(yè)知識(shí)和焊接技能的訓(xùn)練，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，對(duì)焊接理論知識(shí)有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)多變的今天，招生就業(yè)變化也比較快。作為一個(gè)老師，不能局限在課本或教材，要大膽地去質(zhì)疑，敢于用批判的眼光去尋找問(wèn)題，這對(duì)我們們教學(xué)或做學(xué)問(wèn)都很有幫助。
此次培訓(xùn)，不僅自己的焊接專業(yè)知識(shí)得到鞏固，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能制作漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的焊接知識(shí)，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
4、掌握了焊接的基本要領(lǐng)。
理論學(xué)習(xí)后，主要進(jìn)行了焊接實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀、討論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，從中理解了焊接技術(shù)的發(fā)展與焊接技能，對(duì)現(xiàn)代焊接的趨勢(shì)有了充分了。在焊接的學(xué)習(xí)中，哈工大的教授、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究員帶領(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、參觀、討論學(xué)習(xí)，我的焊接思想進(jìn)一步升華、眼界進(jìn)一步開(kāi)闊、焊接技術(shù)進(jìn)步很大。
5、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼
培訓(xùn)期間，在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司，在參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中，在 “天下職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學(xué)員與各個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討焊接發(fā)展的困境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼。
6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何等沉重。通過(guò)培訓(xùn)，我從身邊的各個(gè)教師身上、從導(dǎo)師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，我會(huì)銘記這段培訓(xùn)的.日子，愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點(diǎn)，在職業(yè)教育的天地上走得更寬，更遠(yuǎn)。
三、思考
1、我們的特色專業(yè)在哪里?
和各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行的交流中，發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)學(xué)校都有特色專業(yè)，這些專業(yè)學(xué)校重視、老師重視、學(xué)校重視，是他們招生的主要方向。比較我們的學(xué)校，我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜I(yè)這個(gè)打出去的專業(yè)，缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂(lè)道的話題，缺少的就是這個(gè)學(xué)生愿意選擇、愿意就讀的專業(yè)。
我認(rèn)為這是我校招生的困境之一，如果我們努力，積極的填補(bǔ)這個(gè)我們學(xué)校的空白，創(chuàng)建一個(gè)或幾個(gè)特色專業(yè)，我相信，學(xué)生會(huì)更加積極的選擇這個(gè)學(xué)校、會(huì)留到這個(gè)學(xué)校、會(huì)愿意宣傳這個(gè)學(xué)校。
2、我們會(huì)干什么?
去年，楊校長(zhǎng)問(wèn)了任華一句話：如果工美班辦不下去的時(shí)候，你還會(huì)選擇做什么工作?我覺(jué)得這句話應(yīng)該為我們敲響警鐘，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們，我們的事業(yè)、我們的前途面對(duì)著極大的考驗(yàn)。
在哈爾濱的這些日子里，我問(wèn)過(guò)許多職業(yè)學(xué)校的老師他們學(xué)校的情況，大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)非常成功，大多數(shù)學(xué)校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上，這個(gè)差距難以想象，但這就是現(xiàn)實(shí)，如果我們不重視這個(gè)問(wèn)題，不去思考、不去鉆研、不去學(xué)習(xí)，我們將一無(wú)是處。
我認(rèn)為：我們的老師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)、積極的考證、積極的去了解外面的社會(huì)和職業(yè)發(fā)展，這對(duì)個(gè)人及學(xué)校有著非常意義。
3、我們的差距在哪里?
在國(guó)慶期間，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭交流學(xué)習(xí)，看到了這些差距，而這些差距只是我們市里職業(yè)學(xué)校的差距，比較外面的學(xué)校，我們真的差距很大，有些差距我們難以想象。
但是，我們的差距在哪里呢?我們思考這個(gè)問(wèn)題，時(shí)常把這個(gè)問(wèn)題踢給政府、踢給已經(jīng)失去的機(jī)遇，如果從我們自身想辦法，找問(wèn)題、尋思路，何嘗不能夠?qū)W校和我們的職教事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)?何嘗不能夠找到我們學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的死穴?何嘗不能夠使我們的學(xué)校和個(gè)人事業(yè)更上一層樓呢?
4、我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎?
學(xué)校是一個(gè)集體，我們學(xué)校幾十位老師是一個(gè)集體，但在現(xiàn)行條件下，我們之間矛盾重重，上學(xué)期的打架事件就證明了這樣一個(gè)推斷，老師與老師之間，老師與領(lǐng)導(dǎo)之間，為了招生，為了一點(diǎn)小事，就可以撕掉同事之間的感情。而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展證明：沒(méi)有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，我們就不能取得成功。
上學(xué)期楊校長(zhǎng)曾經(jīng)講過(guò)他的關(guān)于學(xué)校建設(shè)的問(wèn)題，把這學(xué)期的階段叫做自覺(jué)階段，而現(xiàn)在，一些問(wèn)題依然存在，究其原因，就是老師之間不是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有共同的追求，沒(méi)有建立一個(gè)共同的理想，沒(méi)有把職業(yè)教育當(dāng)作自己的事業(yè)，�！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，這是一種追求，更是一個(gè)人的品質(zhì)，當(dāng)面對(duì)這職業(yè)教育的尷尬，當(dāng)面對(duì)我們學(xué)校的生存危機(jī)，當(dāng)面對(duì)著這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們是該兼濟(jì)天下的時(shí)候了，我們是應(yīng)該成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候了。
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