【必備】教師培訓(xùn)總結(jié)模板錦集5篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)總結(jié)5篇，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1
每當(dāng)晚上靜聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座時(shí)會(huì)忘了時(shí)間，看到同行們?yōu)橐粋�(gè)專(zhuān)題或話(huà)題發(fā)表那么多建議而激動(dòng)，那都是肺腑之言，都說(shuō)到我的心坎里去了。下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點(diǎn)收獲。
一、首先得整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)， 所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專(zhuān)家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的`培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
想說(shuō)的很多，但又不能一一表達(dá)�？傊�，要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，邊教書(shū)邊學(xué)習(xí)，像這次國(guó)培就是很好的機(jī)會(huì)，專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座，同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評(píng)議都那么的有意思。而且我覺(jué)得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2
在校為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了，但帶給我的思考卻是深切的�，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)總結(jié)一下。對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗多，同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。
這是我參加工作一年以來(lái)首次參與這種大規(guī)模的集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)主要講到低年段語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格，特級(jí)教師王**的語(yǔ)文課，如何打造高效課堂，新課改教學(xué)模式等美容，讓我受益匪淺。
第一天的培訓(xùn)環(huán)境雖然比較吵鬧，但還是帶給了大家很深的體會(huì)，上午是兩節(jié)低年級(jí)語(yǔ)文課程對(duì)比——-《老樹(shù)的故事》，兩位語(yǔ)文教師各具特色的教學(xué)課方式都讓我這個(gè)即將踏上一年級(jí)教學(xué)崗位的.新教師受益良多。明白了環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，目標(biāo)明確，以識(shí)字寫(xiě)字內(nèi)容為主，課堂環(huán)節(jié)大致以導(dǎo)入——-識(shí)圖——-識(shí)字——-寫(xiě)字進(jìn)行開(kāi)展，同時(shí)穿插朗讀教學(xué)。
下午聽(tīng)了有關(guān)教學(xué)風(fēng)格的講座，讓我明白了教師的教學(xué)風(fēng)格是多么的重要，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格是一位教師不斷學(xué)習(xí)與批判的過(guò)程。不斷實(shí)踐與反思的過(guò)程，不斷建構(gòu)與解構(gòu)的過(guò)程。在這破與立的交替上升的過(guò)程中�！罢n堂性格”得以形成，得以鞏固，一個(gè)年輕教師成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的教師由模仿到有風(fēng)格的教學(xué)階段是一個(gè)不斷摸索的艱辛過(guò)程。
培訓(xùn)第二天上午聽(tīng)了王**老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老師層層啟發(fā)與斷誘導(dǎo)下，學(xué)生解讀課題，朗讀感悟品詞品句，嘗試背誦，小組討論，角色扮演，體悟全文，順利而成功地完成了本課教學(xué)。王**老師的教學(xué)理念是---尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，追求不同的觀(guān)念，價(jià)值體會(huì)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，而不是被迫與復(fù)制這點(diǎn)讓我深受感動(dòng)。
后來(lái)的培訓(xùn)內(nèi)容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂，主動(dòng)教育是指學(xué)生有積極的發(fā)展需求意識(shí)和內(nèi)在意識(shí)，讓學(xué)生能動(dòng)的發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)以主體性教學(xué)原則，能動(dòng)性原則，學(xué)習(xí)研究。教師認(rèn)真主動(dòng)教育是符合時(shí)代變革與生命發(fā)展的教育，這種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格完全值得我們年輕教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究。
新課改是近些年來(lái)一直沒(méi)有停歇的口號(hào)，雖然近些年來(lái)一直在倡導(dǎo)，但是好像收效甚微，聽(tīng)了培訓(xùn)講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報(bào)告，我深深地體會(huì)到有些地方，有些學(xué)校在課改方面取得的具大成效，新課改的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且小學(xué)階段是關(guān)鍵，所以，雖然新課改的內(nèi)容與要求我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了解，但一定要立馬付諸實(shí)踐，不可拖延遲緩。
新課程改革可不容緩，這次培訓(xùn)給我們這些年輕教師帶來(lái)的意義十分重大，我們今后的不斷學(xué)習(xí)與探討。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3
暑假里教育局組織了全市英語(yǔ)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)，在這緊張，充實(shí)而快樂(lè)的幾天里，我感受很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸很深。
一、英語(yǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，古人云“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個(gè)人自學(xué)，總是沒(méi)有幾個(gè)人一起學(xué)習(xí)、切磋、交流的效果好，這也是我們這次英語(yǔ)培訓(xùn)的真正目的。從這次的培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到自身還有很多需要學(xué)習(xí)和充電的地方。
二、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的'認(rèn)識(shí)。
在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中，我基本掌握了作為一個(gè)好的英語(yǔ)老師，怎樣的課才算是一堂好課，對(duì)教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵，通過(guò)培訓(xùn)我明白了，我要用教材來(lái)教學(xué)生，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把內(nèi)容更好地教授給自己的學(xué)生。
三、對(duì)師風(fēng)、師德、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認(rèn)識(shí)。
在我們的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中，大部分老師都是來(lái)自農(nóng)村小學(xué)，好多教英語(yǔ)的老師并非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他學(xué)校的英語(yǔ)教師，要在兩個(gè)學(xué)校中來(lái)回地跑。但她們卻從來(lái)沒(méi)有什么怨言，從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了許多無(wú)形的知識(shí)，這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面。
作為一名年青的教師，通過(guò)這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)加倍努力，在以后的教學(xué)中勤于思考，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4
每當(dāng)晚上靜聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座時(shí)會(huì)忘了時(shí)間，看到同行們?yōu)橐粋�(gè)專(zhuān)題或話(huà)題發(fā)表那么多建議而激動(dòng)，那都是肺腑之言，都說(shuō)到我的心坎里去了，中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點(diǎn)收獲。
一、首先得整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)， 所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專(zhuān)家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作，工作總結(jié)《中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的'培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
想說(shuō)的很多，但又不能一一表達(dá)�？傊虢o學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，邊教書(shū)邊學(xué)習(xí)，像這次國(guó)培就是很好的機(jī)會(huì)，專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座，同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評(píng)議都那么的有意思。而且我覺(jué)得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5
最近，在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，聽(tīng)到這樣一句話(huà)不忘初心，方得始終。。起初沒(méi)覺(jué)得這句話(huà)有多驚艷，在以后的日子里，某個(gè)繁星絢爛的夜晚里，突然對(duì)這句話(huà)有了很深刻的理解，對(duì)于初心也有了重新的定義。
最初，接觸到愛(ài)諾時(shí)，我是先聽(tīng)到的它的名字，當(dāng)時(shí)，只知道它即將作為我園的一門(mén)特色課程要在全園推廣。后來(lái)，我是做了愛(ài)諾的助教老師。這時(shí)，我才對(duì)這門(mén)課程有了了解。
它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)別，如果說(shuō)傳統(tǒng)課程是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的話(huà)，那愛(ài)諾課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，而且它同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的溝通能力和創(chuàng)造性思維的能力。
在我們學(xué)完《水果樂(lè)園》后，許多小朋友對(duì)小種子產(chǎn)生了很濃烈的興趣，他們會(huì)在吃水果時(shí)會(huì)去找水果的小種子，不信，你瞧，看那認(rèn)真的小眼神。
而且我們的小朋友不止對(duì)水果的小種子感興趣，還對(duì)一些他們看到的實(shí)物或者植物的種子很感興趣，你們看看，他們?cè)诜N什么，沒(méi)想到吧，他們?cè)诜N大蒜。
我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一起去學(xué)習(xí)他們感興趣的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和他們的創(chuàng)造性思維，并且在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。那時(shí)，我的初心是要做一個(gè)優(yōu)秀的助教。后來(lái)，通過(guò)自己的.努力我做到了。
當(dāng)我今年自己帶了班時(shí)，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱膫�(gè)性，自己的見(jiàn)解，有自己獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，我要做個(gè)優(yōu)秀的主教老師。因此，在我們學(xué)習(xí)《飛禽世界》這個(gè)主題的過(guò)程中，我做了很多的活動(dòng)。
比如，在我們班的小朋友，對(duì)于不同的鳥(niǎo)都有自己的看法，都有自己喜歡的鳥(niǎo)，而且都能夠說(shuō)出自己喜歡那種鳥(niǎo)的原因，而我為了讓他們證明自己對(duì)于自己喜歡的鳥(niǎo)兒很了解，我故意把愛(ài)諾字卡中的那些鳥(niǎo)兒的圖片剪成了不同的形狀，做了處理，變成了可以拼起來(lái)的拼圖。
當(dāng)我把這些拼圖拿出來(lái)，讓他們?nèi)テ吹臅r(shí)候，他們都信心滿(mǎn)滿(mǎn)的告訴我說(shuō)，我會(huì)拼，我肯定能拼出來(lái)時(shí)，我在那里，只是微笑，我想是時(shí)候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信心很強(qiáng)的小朋友，把這件事想的很容易的小朋友自己獨(dú)立去完成一幅完整的拼圖，結(jié)果，他們沒(méi)有一個(gè)小朋友能夠獨(dú)立完成，都在那撓頭，于是，我問(wèn)他們：這個(gè)拼圖好拼嗎?他們異口同聲的回答我說(shuō)：不好拼。你們一個(gè)人能完成嗎?不能。那怎么辦啊?有一個(gè)小朋友舉手說(shuō)：我可以讓咱們班的小朋友和我一起拼。他的這個(gè)建議立刻被其他小朋友贊成，于是，我們進(jìn)行了分組，去進(jìn)行拼圖比賽。
你們看，他們拼的多認(rèn)真啊。最后，他們都成功的完成了拼圖，并且能說(shuō)出圖片上鳥(niǎo)的名字、特征、雌雄。而且還和其他小朋友分享他們拼圖的經(jīng)驗(yàn)，以及他們是如何合作的。
家長(zhǎng)們也反饋，很多孩子如何喜歡愛(ài)諾，喜歡鳥(niǎo)兒的情況，這個(gè)時(shí)候，我的內(nèi)心發(fā)生了變化，我忘記了我最初對(duì)自己，對(duì)幼兒的承諾。我開(kāi)始要求每個(gè)孩子都達(dá)到我的目標(biāo)，達(dá)到了就是優(yōu)秀。
其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，我也是痛苦的。可是，我不知道如何做，而我又不愿意去承認(rèn)自己的不足。直到龐老師來(lái)我園做培訓(xùn)，讓我真正正視了自己的不足，原來(lái)我那樣的行為就是已經(jīng)對(duì)孩子一刀切了，我以前還不承認(rèn)。龐老師說(shuō)，一刀切的孩子，不能讓不足的孩子進(jìn)步，也不能讓有能力的孩子得到發(fā)展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個(gè)目標(biāo)要求所有的孩子，而愛(ài)諾課程認(rèn)為每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，都有自己的閃光點(diǎn)。于是，我又找回了自己的初心。我的孩子也更加愛(ài)我了。
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