校本培訓(xùn)工作總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的校本培訓(xùn)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)1
20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期是特殊的一個學(xué)期，由于疫情的原因，推遲開學(xué)，無法根據(jù)學(xué)年初校本培訓(xùn)項目安排的進度進行，開學(xué)初我校根據(jù)實際情況安排了教科研計劃。改變進程后，我校的工作安排依然盡然有序，教師們獲得的成長有很多，下面將會具體列出。一直以來，我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養(yǎng)，我校多維老師選修了90學(xué)時培訓(xùn)，雖然學(xué)習(xí)方式變成了線上學(xué)習(xí)，但是老師們依然認真參學(xué)習(xí)，做聽課記錄，以及書寫學(xué)習(xí)心得，獲益良多。這一個學(xué)期以來，我校教科研工作開展得有聲有色�，F(xiàn)將一學(xué)期的教科研工作進行總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展。
一個學(xué)期以來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對校本培訓(xùn)工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)，盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如既往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。
二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一個學(xué)期以來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。邵奕涵、程躍微老師在全縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽，均獲縣三等獎。同時要求全體教師認真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，及時了解我國教育改革的新動向，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認識到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。學(xué)校鼓勵每位教師每年至少要交一篇論文或者案例，其中邵奕涵老師的語文學(xué)科教育教學(xué)論文取得了溫州市三等獎的好成績，她的語文學(xué)科案例獲得了縣二等獎的好成績，一躍成為年輕教師中的翹楚。全穎穎老師的語文學(xué)科教育教學(xué)論文獲得了縣一等獎的好成績，程躍微老師的兩篇教育教學(xué)論文、課例、案例都獲得了縣二等獎，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學(xué)案例斬獲學(xué)科案例縣級二等的好成績，剛剛?cè)肼毜目茖W(xué)新教師葉甜娟老師獲得科學(xué)學(xué)科案例三等獎。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規(guī)新設(shè)計評比數(shù)學(xué)學(xué)科縣三等的好成績。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點知識，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。
三、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有：
1、組織教師教師參加各級培訓(xùn)，學(xué)校安排進行學(xué)科培訓(xùn)
一個學(xué)期來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn)，學(xué)校也安排進行了學(xué)科培訓(xùn)。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的新苗班的學(xué)習(xí)。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開了一節(jié)英語公開課和一節(jié)數(shù)學(xué)公開課。各位老師碩果累累，年輕教師干勁十足，教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高。
2、語文數(shù)學(xué)學(xué)科教研組活動依舊，老師們獲益良多。
疫情期間，在繁重的網(wǎng)上教學(xué)工作任務(wù)中，老師們各自通過探索、學(xué)習(xí)、應(yīng)用更多的教學(xué)教學(xué)技術(shù)，挖掘優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與教學(xué)活動有機結(jié)合，完美的完成了網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)。開學(xué)以來，組織了兩次線下學(xué)習(xí)，老師們分別介紹了自己的新技術(shù)新資源，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學(xué)游戲，他指導(dǎo)學(xué)生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件Camtasia，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探索的成果。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校對收集到的老師們制作的原創(chuàng)作品做了評比活動，評出了一等獎6個，二等獎3個，希望這些能在永嘉縣教育教學(xué)軟件評比中繼續(xù)發(fā)光。
四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
見附表。
回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。
一、完善教科室常規(guī)建設(shè)，明確自身職責(zé)。
1.本學(xué)年，教科室繼續(xù)實施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組――各教研組組長――組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有五個教研組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、綜合組。
2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃，各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。
3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
4、出版新城學(xué)校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。
5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社，培養(yǎng)學(xué)生寫作潛力。
二、加強科研隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高科研層次。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，務(wù)必有一支具有必須科研理論水平，勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫忙教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn)，如：陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓(xùn);推薦林來榮、藍李秋老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評比活動;透過參加和組織各種培訓(xùn)與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，用心參與討論。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛力。此外我校還作為縣語文、社會基地學(xué)校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會教師和兄弟學(xué)校的`教師用心參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。
三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。
在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織群眾教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定資料，個人鉆研備課和上課、群眾討論、深化吸收，構(gòu)成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。本學(xué)期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也用心參與公開課活動。語文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名;藍李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他成員的一致好評。同時英語組的潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評比，獲得較好佳績。數(shù)學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課得到全組教師的好評，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習(xí)。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的群眾備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。
2、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結(jié)果表示：部分教師的備課十分認真，平時的教學(xué)工作做地很細致很扎實。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。個性是語文組老師輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽全面開花，科學(xué)實驗競賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期教科室透過深入課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能用心參加聽課、評課活動，并提推薦，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。
四、問題與今后努力方向。
教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能構(gòu)成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教科研工作的落腳點。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)2
本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)要求，根據(jù)泰順縣20xx學(xué)年學(xué)科素養(yǎng)提升的要求，積極參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，并取得了相應(yīng)的成績。本年度我園加大了教師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度，積極認真完成各類學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂教學(xué)、教師研修中積極實踐，取得了不錯的效果，現(xiàn)在對本年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、扎實開展各項校本培訓(xùn)工作和學(xué)科素養(yǎng)工作
每個學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會議，組織全體老師參加；認真學(xué)習(xí)上級有關(guān)教師隊伍建設(shè)重要文件精神，充分認識教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢、新內(nèi)容、新要求。一年來我們先后組織了50余次校本培訓(xùn)（學(xué)科素養(yǎng)）的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)年校本培訓(xùn)計劃和行事歷，在各個教研組、備課組的老師的通力合作下，老師們通過的自學(xué)，園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行組織分層次的學(xué)習(xí)，及時有效的完成學(xué)年初的工作安排。
本學(xué)年我園組織老師參加省平臺短時培訓(xùn)，90學(xué)時的培訓(xùn)等，參訓(xùn)老師達40余人次，其中6位老師還成為90學(xué)時的指導(dǎo)師。我園教師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評比一、二、三等獎；同時我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動等等。
二、制定學(xué)習(xí)措施，保障學(xué)習(xí)效果
為了讓我園的校本培訓(xùn)收到良好的效果，我園制定了以下保障措施：
�。�1）以園本研修工作第一責(zé)任人夏笑琴園長為組長，副園長林曉燕，保教主任包素云為副組長，各年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員本著求真務(wù)實的工作態(tài)度，與時俱進、分工合作，責(zé)任落實，有力地促進了幼兒園各項培訓(xùn)工作的順利開展。
�。�2）制訂切實可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進行的.保障。結(jié)合幼兒園實際，引入激勵機制，將繼續(xù)教育工作與教師的年度考核、評優(yōu)和職稱評定等掛鉤，根據(jù)分級管理、分層次實施的原則，完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)制度、教師學(xué)習(xí)進修制度、備課制度、教研制度、教師備課聽課制度和教師福利激勵制度等一系列的制度，使園本工作有章可循，不斷完整。同時幼兒園還進行每月月底評估，評估組成員為各個小組負責(zé)人，針對教師園本培訓(xùn)和學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查、培訓(xùn)、考核和比賽工作。
（3）幼兒園根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本園實際，有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動，力求把培訓(xùn)、考核、比賽各個環(huán)節(jié)做實做細做精，做出實效。
（4）幼兒園將教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動納入常規(guī)考核，作為教師績效考核和評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對工作推進有力成績優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵，不能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教研組，當(dāng)年不得參加學(xué)校先進教研組的評選，教師年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評等。
三、突出展示教師《園本研修個人記錄冊》提高園本培訓(xùn)工作力度
�。�1）園本教研組根據(jù)不同教齡的教師制定不同的《園本研修個人記錄冊》，如：在完成幼兒園每年推薦的書目（20xx學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》）閱讀以外，教師還可根據(jù)自己的喜好進行讀一本好書，寫一段體會，充分發(fā)揮教師的自主選擇；結(jié)合自學(xué)，有效開展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為載體的讀書交流活動，在培訓(xùn)中，要求教師依據(jù)實際情況，進行現(xiàn)狀分析，并根據(jù)自身情況制定個人學(xué)習(xí)成長計劃，要求教師努力做到“三學(xué)習(xí)”即：自選教育書籍學(xué)習(xí)和依托平陽縣教師學(xué)科素養(yǎng)活動進行指定領(lǐng)域的專著學(xué)習(xí)，要求每位教師每月完成一份專著學(xué)習(xí)記錄表并寫心得體會，每學(xué)期至少做一次讀書交流活動記錄表，每月寫1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思；每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或案例，鼓勵每個教師參與課題研究。鼓勵教師利用業(yè)余時間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進理念，做好讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2）依托園本培訓(xùn)博客，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng)，提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力；按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類園本培訓(xùn)活動的記錄。
�。�3）針對專項，有效運行園本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升活動，園內(nèi)開展了說課比賽、公開課展示、外出學(xué)習(xí)匯報、骨干教師匯報、課題研究、專題研討、集體備課、講座等多種形式，為教師從不同層面搭建不同的平臺，讓教師們在同伴互助的過程中，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)等能力。
四、注重學(xué)習(xí)齤總結(jié)，在反思中尋求進步。
20xx學(xué)年即將結(jié)束，我們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧，各教師根據(jù)自己一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了分析和總結(jié)，并對下個階段學(xué)習(xí)提出了期許；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向自己的教育對象學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長，向家長學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)……這樣才會實現(xiàn)教師的個人價值，也才會達到人格的自我完善，從而進入為人師表的最高境界。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)3
一、校本培訓(xùn)內(nèi)容
本學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作注重依靠減負手段增加教師的親和力，解決主體層面的問題；憑借創(chuàng)新措施豐富活動，解決內(nèi)容層面的問題；通過助人手段調(diào)節(jié)學(xué)校管理模式，解決管理層面的問題。由此，形成了主體減負、內(nèi)容創(chuàng)新、管理助人為核心的校本培訓(xùn)實踐理念。
在主體上注重激發(fā)主體責(zé)任意識，在內(nèi)容上精選有參與度的真實內(nèi)容，在管理上將培訓(xùn)深入到教學(xué)工作范疇。由此，本學(xué)期在堅持校本培訓(xùn)的常規(guī)化、有序化開展的同時，更加注重校本培訓(xùn)管理方式的創(chuàng)新、校本培訓(xùn)實效的體現(xiàn)和校本培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整等。
二、校本培訓(xùn)特色
�。ㄒ唬┲黝}設(shè)計強調(diào)切實載體
每學(xué)期初學(xué)校都會征集各組教研活動特色和方案、備課組活動內(nèi)容和主題、學(xué)校校本培訓(xùn)計劃和要求，但這些方案在實踐過程中往往與新形勢、新需求不能完全吻合。為保證校本培訓(xùn)工作方向的準(zhǔn)確性，學(xué)校采取了基于真實活動的調(diào)節(jié)策略。
基于真實活動的調(diào)節(jié)旨在結(jié)合學(xué)期活動任務(wù)，適時對原有計劃開展針對性的選擇，促使教研活動在真實情境、真實問題、真實素材的前提下開展，以保證教研活動的有效性。
如語文組本學(xué)期申報了《有效閱讀對學(xué)生學(xué)力提升的研究》的課題，圍繞該項研究逐一細化制定了關(guān)于學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)組基于20xx年一師一優(yōu)課活動感悟，引發(fā)了將名師錄像課引入課堂的成長策略；社會組基于課程整合運動趨勢，提出了歷史課程的拓展與整合的教研主題；體育組根據(jù)20xx信息技術(shù)能力提升工程中關(guān)于教學(xué)計劃、設(shè)計、微課、反思的作業(yè)，提出了研磨主題；科學(xué)組教師根據(jù)市命題競賽結(jié)果，請一等獎獲獎教師開展了命題介紹；英語組根據(jù)八年級閱讀研討會經(jīng)驗，調(diào)整為學(xué)生文本閱讀的主題活動；綜合組則根據(jù)20xx拓展型課程評比活動，圍繞社團活動課程化開展了本學(xué)期的主題教研。
�。ǘ┗顒诱归_注重責(zé)任意識
在活動開展過程中，往往通過簽到考勤、資料上交等方式進行督促管理。然這種形式上的管理，無法激勵教師對活動的全身心投入，由此，學(xué)校采取了為提高責(zé)任意識的任務(wù)分工和強化教研行動。
所謂任務(wù)分工，是指全體教師人人參與，人人分享，人人擔(dān)當(dāng)。通過圓桌會議的形式，每次活動輪流提出一個問題，由其他教師下周做專題小介紹，依次循環(huán)。每周教研組或備課組活動，成為案例分享和問題提出的循環(huán)過程。
強化教研行動，是指行政人員和教研、備課組長們定期參與教研活動，在相互交流和借鑒的基礎(chǔ)上完善管理體制，提煉教研精華。
（三）教研反饋旨在互評互學(xué)
活動開展后的教研反饋通常會采用研討會的形式的加以呈現(xiàn)，總體來看可能會出現(xiàn)反饋模糊的情況，為強化反饋的有效性，促使活動為教學(xué)發(fā)展服務(wù)，教研室采取了教學(xué)常規(guī)調(diào)研的優(yōu)化策略。
作業(yè)反饋，明確反饋作業(yè)亮點、不足、優(yōu)秀批改者；備課反饋，明確說明課件或任務(wù)單制作優(yōu)秀者，集體備課形成、主題和成效；教學(xué)反饋，從作業(yè)、考試、上課三個環(huán)節(jié)評價教師的學(xué)生滿意度。然后經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理，在組內(nèi)橫向比較，在全�？v向比較，以此科學(xué)準(zhǔn)確的評價教師校本培訓(xùn)的有效性。
�。ㄋ模┏晒故緜�(cè)重示范分享
對于校本培訓(xùn)過程中的優(yōu)秀教師，在表彰的同時，更因注重對其成果的示范和分享，促進校本培訓(xùn)成果向?qū)嵺`的推廣。
示范分享平臺可以是行知講壇，也可以是年級段、組間、組內(nèi)會議。學(xué)校為優(yōu)秀教研組提供了諸多平臺，能夠及時傳達和交流校本培訓(xùn)建議。
數(shù)學(xué)組的“他山之石，名師分享”；語文組的“貼合教學(xué)，真實閱讀”；科學(xué)組的“以競賽比賽促學(xué)生成長，以教研教改促年輕教師發(fā)展”；英語組的“組本研修課題化，課題研究組本化”；社會組的.“借助學(xué)科整合與拓展，促進學(xué)科素養(yǎng)提升”；綜合組的“為教學(xué)添色，為學(xué)校服務(wù)”；體育組的“堅持晨訓(xùn)，素質(zhì)體育”都是通過示范分享活動得以推廣展現(xiàn)。
三、校本培訓(xùn)成效
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及時收集教師成果，匯編成冊�！�20xx年教科研匯編》第1期：教學(xué)論文、案例課例、校本課程、德育論叢、組本研修、點評征文；《20xx年教科研匯編》第2期：教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、讀書心得、教研論文；《20xx年教科研匯編》第3期：拓展性課程綱要、課題。
�。ǘ﹨f(xié)同并進
20xx年市局初中各學(xué)科教師命題競賽:市一等獎2人，市直三等獎1人；20xx年溫州市教育局第四屆中小學(xué)班主任基本功比賽市直一等獎1人；20xx論文評審市一等獎2篇、二等獎2篇、市直二等獎2篇、市直三等獎2篇；另公開課、指導(dǎo)學(xué)生獲獎等數(shù)量眾多。在教育教學(xué)、教育研究等方面協(xié)同并進，取得了不錯的階段性成果。
（三）各盡其才
教師在專業(yè)、自律、自助、互助的過程中，逐漸形成各項專業(yè)發(fā)展團隊，如微課團隊、信息化教學(xué)團隊、命卷團隊。
四、校本培訓(xùn)反思
第一，各學(xué)科校本培訓(xùn)主題豐富、形式多樣，但是這種方式也使得學(xué)校校本培訓(xùn)主線變得模糊，因此需要有效執(zhí)行學(xué)校統(tǒng)一的校本培訓(xùn)工作方向，促使各方面成效能夠有效統(tǒng)一，促進學(xué)校教科研發(fā)展。
第二，校本培訓(xùn)活動形式仍以公開課、講座等形式開展，為促進培訓(xùn)工作的有效性，可以更多的引入國內(nèi)外的先進研討方式。這些研討方式可能需要更多的前期投入，但是基于實踐互動的研討效果可能會更加顯著。
第三，校本培訓(xùn)的資料管理成為教研室工作的一項壓力。每一項校本培訓(xùn)后的專題報道、素材收集、資料匯編等工作，均需時間和精力去收集。需要創(chuàng)新管理方式，讓資料的采集工作更加智能化和人性化。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)4
把新課程改革倡導(dǎo)教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要有一種自下而上的教研機制來實施。“校本培訓(xùn)”——一種有利新課程改革的一種教研方式應(yīng)運而生，從學(xué)校的實際出發(fā)，讓教師面對自身真實的教學(xué)問題而展開思考、探索和改進教學(xué)方法，為學(xué)生的成長，教師的專業(yè)提高和學(xué)校的發(fā)展正是“校本培訓(xùn)”產(chǎn)生的意義所在。我校把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進素質(zhì)教育為核心，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質(zhì)，深化改革，銳意進取，大膽創(chuàng)新，努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。在開展“校本培訓(xùn)”工作中，認真貫徹“校本培訓(xùn)”的三個基本要素，多方結(jié)合，建立和逐步完善“校本培訓(xùn)”制度，從思想上提高認識，行之有效的開展“校本培訓(xùn)”工作。
一、引領(lǐng)思想，讓榜樣有個說話的地方。
學(xué)校管理，首先在引領(lǐng)思想，引領(lǐng)思想，首先引領(lǐng)自強不息，自我提升的思想。教育觀念的轉(zhuǎn)變，是需要前提的，其前提就是教師本身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)。沒有較高的綜合素質(zhì)和豐富的學(xué)養(yǎng)，就無法真正認識和體會現(xiàn)代教育觀念，更無法切合實際地轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教育觀念。要提升自身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)，必須開展校本培訓(xùn)，并且是加大強度持續(xù)性地開展校本培訓(xùn)。要開展校本培訓(xùn)，首先就是端正培訓(xùn)的思想。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。
我校有由校長室、教導(dǎo)處、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的`業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領(lǐng)全校教師走進新課改，領(lǐng)會新課改，實施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢，通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
2、骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。
思想和行為并駕齊驅(qū)，“教學(xué)與教研同步，教研促進教學(xué)”是我校多年來的教研思想。教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn)。教師的面子，是學(xué)生給掙的；學(xué)校的面子，是家長給掙的。學(xué)生的發(fā)展，就是教師的成功；教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來體現(xiàn)，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課，體現(xiàn)在每一個學(xué)生每一個家庭。我校骨干教師能夠用課堂說話，用自己的學(xué)生說話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念，引領(lǐng)教師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式，為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)5
白旄鎮(zhèn)小學(xué)20xx年上半年校本培訓(xùn)工作總結(jié)半年來，白旄鎮(zhèn)小學(xué)在縣教育局和鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，扎實有序地開展校本培訓(xùn)活動，提高了我鎮(zhèn)教師的綜合素質(zhì)，促進了教育質(zhì)量的快速提升，現(xiàn)就我鎮(zhèn)校本培訓(xùn)情況進行簡要總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
我們成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教委主任親自任組長，教研室主任任副組長，各科組長和部分學(xué)科帶頭人、骨干教師為培訓(xùn)小組成員，具體負責(zé)各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。同時要求各單位也成立以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面抓好學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。為了扎實開展好校本培訓(xùn)工作，我們始終把校本培訓(xùn)作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容抓落實，確保了校本培訓(xùn)工作正常運轉(zhuǎn)。
二、扎實推進，保障校本培訓(xùn)正常開展。
如何讓我鎮(zhèn)教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓(xùn)則是提高教師素質(zhì)的.一條有效途徑。我們通過扎實的校本培訓(xùn)活動，我們結(jié)合實際，規(guī)劃校本培訓(xùn)目標(biāo)內(nèi)容，主要從師德建設(shè)、教育理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識培訓(xùn)、組織專題講座等形式開展了豐富多彩的培訓(xùn)活動。使全體教師提高認識，提高了老師們的理論水平和實踐能力。
三、依托網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教研方式。
通過開展教研活動促進老師專業(yè)能力提高，為了提高教研活動的1
效果，我們在教研方式上大膽創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)上搞集體備課、利用網(wǎng)絡(luò)在線研討交流、利用博客開展雙周教育故事交流活動，利用qq群及時交流研討，解決了一線老師在教育教學(xué)中遇到問題和難題，收到良好的效果，我們的網(wǎng)絡(luò)教研的新方式在全市小學(xué)英語教研員會議上作了典型經(jīng)驗交流。
四、開展的主要活動
1、三月份組織開展了語文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會活動，認真分析了年前量化成績，總結(jié)經(jīng)驗，促進交流。對全鎮(zhèn)科學(xué)實驗教師進行了教研通研和實驗技能培訓(xùn)，收到良好的效果。
2、三月份還組織開展了全鎮(zhèn)美術(shù)、品德與社會教師講課比賽活動，活動要求同學(xué)科教師現(xiàn)場觀摩，活動結(jié)束后把學(xué)習(xí)體會發(fā)表自己的博客上，這一活動為一線教師提供觀摩學(xué)習(xí)和交流研討的機會，比賽與研討相結(jié)合，收到良好的效果。
3、四月份組織了全鎮(zhèn)語文教師下水文比賽和數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)周記比賽活動，提高了教師寫作水平和指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記的能力。本月還組織了專題講座活動和自主高效課堂探索活動，受到老師們的普遍好評。
4、五月份主要進行了全鎮(zhèn)第二批課堂達標(biāo)活動，對所有未參加縣課堂達標(biāo)的教師的課進行了指導(dǎo)交流，提高了老師們的課堂教學(xué)水平。本月還進行了全鎮(zhèn)教師理論知識考試，考試嚴(yán)密組織，考出老師們真實的理論水平，促進了教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的積極性，為教師專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
5、六月份組織教師外出學(xué)習(xí)，并安排了外出學(xué)習(xí)匯報交流活動，參與外出學(xué)習(xí)的教師結(jié)合自己的實際進行了研討交流，保障了外出學(xué)習(xí)的效果。本月還對全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)進行了檢評指導(dǎo)，提高了老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、每個月向全鎮(zhèn)教師分學(xué)科推薦一份學(xué)習(xí)材料，要求教師把學(xué)習(xí)體會放在博客上交流。這一活動我們自20xx年始一直堅持進行，大面積提高了教師理論與實踐相結(jié)合的能力。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)6
一個短信把我的周六周末的計劃全部打散——通知：本周六周末早上九點在x教室舉行團學(xué)生干部培訓(xùn)，請各位班委按時到指定位置進行培訓(xùn)�？吹竭@條短信，我的心里憤憤不平：“學(xué)生干部還需要培訓(xùn)嗎?多此一舉!”這對于之前當(dāng)過干部的我有了深深地不滿，懷著懵懂與叛逆的心理來到了指定的教室。
首先聽到的是主持人得介紹：為了進一步提高我校學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，樹立遠大的理想，增強自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)院團委召開了團干部培訓(xùn)大會。
通過兩天的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許許多多的內(nèi)容，讓我明白原來作為一名干部也是需要許多方面的知識，不僅要有有意的成績，還要有處理事務(wù)的能力，還有學(xué)會寫稿子，學(xué)會計劃自己的生活，自己的學(xué)習(xí)安排，與他人的交際關(guān)系……我很榮幸我能夠作為其中的一員學(xué)得這些的知識，很感謝院里給我的這次學(xué)習(xí)的機會。
通過徐書記的講解介紹，我明白了學(xué)生干部應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
一、扎實的專業(yè)知識
如果想要建一座質(zhì)量優(yōu)的大橋，首先要把橋基給建好，沒有一個好的橋基，即使橋建的再完美也只是一個空殼而已。同樣我們作為一個好的干部也是這樣，專業(yè)知識是保證工作激情的基礎(chǔ)所在。當(dāng)今正是知識競爭的年代，沒有扎實的專業(yè)知識就不能在同學(xué)們中樹立威信。學(xué)習(xí)能力是我們大學(xué)生一個很重要的能力素質(zhì)。從一定程度上說學(xué)生干部是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，成績一塌糊涂能夠真正讓人信服進而起到帶頭作用嗎?另外，現(xiàn)在學(xué)生干部中存在有一些人，只是顧著學(xué)習(xí)，把工作晾在一邊，到最后一走了之。這種行為是不負責(zé)任的。所以能否把學(xué)習(xí)和工作安排妥當(dāng)是衡量一個學(xué)生干部是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。
二、樹立為學(xué)生服務(wù)的意識
服務(wù)意識是學(xué)生干部所要具備的最基本素質(zhì)。學(xué)生干部就是要實實在在，勤勤懇懇地為學(xué)生服務(wù)。當(dāng)初既然選擇要做一名學(xué)生干部，心中就要有著一份責(zé)任，既然明白自己的責(zé)任就要咬緊牙關(guān)，不顧一切堅持到底!既然選擇了當(dāng)學(xué)生干部，理所當(dāng)然地要花一定的時間和精力在工作上，這就必然要承受一定程度的壓力。但有些學(xué)生干部做了一段時間后就沒有熱情了，總想把工作推給他人，拈輕怕重，撈個證書了事，因而就影響到總體工作計劃的運行。我們可以換個角度來想一下：作為干部的我們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)了，他們知道我們的真心誠意后，反過來會為我們服務(wù)，體諒我們，主動和我們溝通，我們的工作也因此可以順利地進行，同時我們也實現(xiàn)了鍛煉能力的初衷，能夠達到這樣雙贏的效果，何樂而不為呢?
三、要具有良好的個人品德
這主要是要有博大的胸懷。身為一名學(xué)生干部，要經(jīng)常和同學(xué)共處，關(guān)心同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)，工作，不要怕別人超越自己;自己有缺點就要有自知之明，當(dāng)別人批評你的時候要虛心聽取不要心懷不悅。學(xué)生干部之間取長補短，一個團體才有每個人發(fā)揮的地方，才能發(fā)揮團體的作用。
四、有較好的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任心
首先是策劃能力，要做到這一點首先要善于思考。學(xué)生干部是協(xié)助學(xué)校管理好學(xué)生的助手，許多重大活動都是由學(xué)生干部組織實施的`。學(xué)生干部要思考如何開展工作，怎樣才能干得更好，這樣才能控制、改進和創(chuàng)新。其次是協(xié)調(diào)能力。這如同潤滑劑一樣可使你和領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事及學(xué)生關(guān)系更融洽。要善于真心地微笑，因為這樣可能會受到意想不到的效果;要虛心聽取別人的意見，三個臭皮匠總頂?shù)眠^一個諸葛亮吧;及時幫助學(xué)生解決問題，哪怕是一件很不起眼的小事，但是我們要明白細微之處總關(guān)乎情字啊!同樣責(zé)任心也是最重要的一點，沒有責(zé)任心的干部絕對不會高效率、高質(zhì)量的完成工作。
通過張老師的講解，讓我明白了作為一名干部應(yīng)該學(xué)會寫稿子，無論什么樣的稿子，要有它的書寫格式。當(dāng)他人看到你這份稿子時，要有一目了然，看題之意的感覺，不能給人一種雜亂無章的感覺。這樣不突出主題的稿子是不會被接納的：試想同樣的兩份稿子，一篇是按規(guī)定格式，規(guī)定的方式寫的看著一目了然，而另一篇則是不知名之意，讓你去選，你會選擇哪一份呢?肯定是規(guī)定格式，一目了然的格式，所以我們作為一名干部也要明白，什么樣的內(nèi)容應(yīng)該用什么樣的格式來寫作，不能夠千篇一律，都是同一種的格式……
通過這兩天的培訓(xùn)，讓我們受益匪淺，讓我們重新認識到自己的不足，也為我們以后的工作，指導(dǎo)了方向。相信通過這次學(xué)習(xí)，都能明白作為一個優(yōu)異的班干部的職責(zé)，也相信在自己的努力下，一定可以做一個出色的班干部!加油!
校本培訓(xùn)工作總結(jié)7
本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作以縣《關(guān)于調(diào)整永嘉縣中小學(xué)校本培訓(xùn)工作評估表的通知》和《學(xué)校工作計劃》為指導(dǎo)，以“讓每一個人幸福成長”辦學(xué)理念為目標(biāo)，以“新基礎(chǔ)教育”實驗為抓手，優(yōu)化了培訓(xùn)內(nèi)容，豐富了培訓(xùn)形式，創(chuàng)新了培訓(xùn)管理，引領(lǐng)教師主動學(xué)習(xí)、主動研究、主動發(fā)展，提升了教師的綜合素養(yǎng)，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，不斷推進了學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
一、師德講堂——喚醒了教師主動發(fā)展的激情。
師德不是簡單的說教，而是一種精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)�！鞍倌甏笥嫞逃秊楸�;教師修養(yǎng)，立德為本�！币虼耍覀兘ㄔO(shè)“師德講堂”，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升我校教師的師德修養(yǎng)，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。為此，本學(xué)期我們繼續(xù)以“師德講堂”為載體，喚醒教師主動發(fā)展的激情。我們的師德講堂以校為單位，每月宣講一次，分別由學(xué)校的骨干教師擔(dān)任宣講員，例如第二周青年骨干陳美美老師圍繞《靜心教書，潛心育人》這個主題，激情洋溢地向全體教師詮釋了作為一名老師價值定位和追求，那就是不需要豪言壯語和雄情逸懷，而要本本份份干好自己的工作，踏踏實實地去做自已應(yīng)該做的事，要淡泊名利，志存高遠。第九周李淑華老師以《在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松窞橹黝}，分別從“在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松男拍睢保霸诓粩鄬W(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的師德”，“在不斷學(xué)習(xí)中提高教師的素養(yǎng)”，“在不斷學(xué)習(xí)中去除浮躁，坦然生活”這四個板塊向我們娓娓而談“讀書改變?nèi)松钡慕K生學(xué)習(xí)理念。一個個外出觀摩的啟示，一位位身邊教師的榜樣，一句句發(fā)自內(nèi)心的獨白無不撥動著在座每一位老師的心弦，鼓舞著鯉小的老師要不斷勇攀書山，孜孜以求。
二、專家引領(lǐng)——助推了教師的主動發(fā)展。
專家名師的引領(lǐng)是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是校本培訓(xùn)工作的源頭活水，他們面對面的指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的校本培訓(xùn)方式。
本學(xué)期，我們與甌北七小進行結(jié)對，他們學(xué)語文學(xué)科市壇新秀徐輝老師和數(shù)學(xué)學(xué)科縣壇新秀戴本琴老師分別與我校的青年教師結(jié)對，定期進行一對一地輔導(dǎo)，同時他們還每月為我校送教，通過聽課、評課提高了我校教師的教材分析解讀能力，教學(xué)設(shè)計能力，課后反思、評課、重建能力。另外，我們還充分利用兄弟學(xué)校的資源，邀請城北小學(xué)的專家來校指導(dǎo)，不斷提升教師的課堂診斷能力。我們感到，校本培訓(xùn)有專家的引領(lǐng)，使我們教師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新，科研水平得到了提升，有效地助推了教師的專業(yè)發(fā)展。
三、校本培訓(xùn)——搭建了教師專業(yè)成長的飛翔舞臺。
1、讀書學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)理論素養(yǎng)。
本學(xué)期，我們繼續(xù)引領(lǐng)教師樹立只有讀書才能提升自己的理論素養(yǎng)，使自己的課堂更精彩的意識，幫助教師在閱讀中提高自己，豐富人生。
一是推薦教師學(xué)習(xí)一些教育理論和專業(yè)類的專著，例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，華應(yīng)龍的《我就是數(shù)學(xué)》，雷玲的'《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等。
二是利用校園網(wǎng)，把學(xué)習(xí)心得、聽課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上，共同分享。
三是開展“鯉小講壇”。本學(xué)期我們利用周一的學(xué)習(xí)時間，請各學(xué)科的骨干教師把自己的學(xué)習(xí)心得、成長感悟、觀課反思與教師分享。例如語文組組長戴小嬌以外出觀摩“千課萬人”為話題，娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨特魅力，深情表白了自己參加活動的前后體驗、收獲和喜悅。她以一個個鮮活的事例和感人的見聞，敘述了自己不斷成長的心路歷程，詮釋了“小美，才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執(zhí)著，改變自己的勇氣、信心，只要凡事認真自信，一定能在平凡中找尋最美的夢，在淡泊中找尋成功的路。數(shù)學(xué)學(xué)科李淑華老師以自身的專業(yè)成長歷程為話題，從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長”、“心態(tài)變化”四個方面講述了教育科研給她帶來的變化和成長。呼吁每一位鯉小教師要以教育科研來潤澤教育的日常生活，讓教育生活有科研而星光燦爛;要用教育科研來“沉淀”教學(xué)思想，在實踐研究中鍛煉教學(xué)能力;要以教育科研促理念更新，追求高效的課堂。
2、教研組，提高教師的研究能力。
教研組是學(xué)校最重要的研究組織，一方面我們注重教研組長的選拔和自身建設(shè)，提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面，指導(dǎo)各教研組期初根據(jù)各學(xué)科的實際，制訂切實可行、符合學(xué)校實際的教研組工作計劃;精心設(shè)計每次教研活動，尤其加強課前教材分析、學(xué)生分析，教學(xué)過程的設(shè)計，課后組織上課教師進行反思，同組教師評課。一學(xué)期來各學(xué)科教研組都按計劃開展了豐富的教研組活動，不斷提升了課堂設(shè)計能力和反思重建能力。同時語、數(shù)、綜三位教研組長也脫穎而出，在各個學(xué)科中都成為了研究的“領(lǐng)頭雁”。
3、“青藍工程”，促進了教師隊伍的建設(shè)。
本學(xué)期我們開展了“同伴互助”結(jié)對活動，有6對教師結(jié)對，他們幫助青年教師制定了“三年個人發(fā)展規(guī)劃”，互相聽課學(xué)習(xí)，進行教學(xué)反思，互相切磋技藝，共同提高，教科室加強了“同伴結(jié)對”過程管理，新老教師互相促進，共同提高。
4、信息技術(shù)，提升了教師現(xiàn)代化教育應(yīng)用能力。
我校以教導(dǎo)處牽頭，每周舉行一次交互白板技術(shù)學(xué)習(xí)活動，整合學(xué)科教學(xué)，上研究課，不斷探究信息技術(shù)如何在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)能力。
四、問題分析：
1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。下學(xué)期我們要根據(jù)我校的梯隊教師結(jié)構(gòu)，對一部分愿意學(xué)、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔(dān)子，多創(chuàng)造一些平臺，促進他們主動發(fā)展，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
2、培訓(xùn)內(nèi)容、專題還需進一步規(guī)劃、提升。雖然每學(xué)期我們都在努力思考、規(guī)劃培訓(xùn)專題，我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化，在今后的研究中我們還需進一步作調(diào)查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓(xùn)內(nèi)容，提升校本培訓(xùn)的效率。
3、備課組的建設(shè)還需進一步提升。應(yīng)該說我們對備課組已經(jīng)想方設(shè)法在提升集體備課的質(zhì)量，但是由于校區(qū)的分散，使得備課組人員分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領(lǐng)，因此下學(xué)期我們將繼續(xù)加強管理和引領(lǐng)，使集體備課專題化，切實提高集體備課的效率，從而提高課堂教學(xué)效率，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)8
一、統(tǒng)一思想提高認識
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會議上進行專題討論，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，使廣大教師認識到校本培訓(xùn)的重要性。
二、嚴(yán)格要求，重視過程管理
教務(wù)處根據(jù)學(xué)校實際制定了的校本培訓(xùn)計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求教師準(zhǔn)時到位，并且要求教師準(zhǔn)備筆記，教務(wù)處定期進行檢查，并做詳細的記錄。
三、培訓(xùn)方式
根據(jù)學(xué)校實際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進行。
3、個體性培訓(xùn)：以個人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進行，達到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實際，完成內(nèi)化。我校派兩名教師先后參加黑龍江學(xué)習(xí)。積極派遣青年教師參加教育局開展的“促進教師全面發(fā)展”的培訓(xùn)。
四、聯(lián)系實際，抓好培訓(xùn)
1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)和教師個人平時自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。
2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實際。學(xué)校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析、反思交流等活動，提高了學(xué)科
培訓(xùn)的實效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：
�。�1）檢查備課筆記，集體備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。
（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進的教學(xué)模式、教學(xué)方法；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對新課程的理解和認識；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價方案。
（3）每位老師提供一個在教學(xué)過程中遇到的值得探討的`真實案例。
�。�4）同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。
（5）聽課、評課活動。
�。�6）落實公開課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教務(wù)處存檔。
3、抓青年教師培訓(xùn)。要實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。我校通過“青藍工程”師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析、新教師匯報課、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量。
4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，（1）集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。
�。�2）德育處經(jīng)常召開班主任經(jīng)驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。
�。�3）積極參加教育局開展的促進教師全面發(fā)展的培訓(xùn)。做培訓(xùn)筆記，寫培訓(xùn)心得體會。
5、抓教育科研。
引導(dǎo)教師積極參與教育科研活動，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來，廣大教師從教學(xué)實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進行課題研究。
克孜勒希力克鄉(xiāng)牧業(yè)寄宿制學(xué)校教務(wù)處
二一四年元月
校本培訓(xùn)工作總結(jié)9
面對教育的發(fā)展，面對新的課程理念，教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的要求。20xx年為切實加強師資隊伍建設(shè)，我校根據(jù)市教育局精神，以深入開展第二輪“中小學(xué)教師發(fā)展工程”為契機，認真組織開展了校本培訓(xùn)工作。學(xué)校以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變、理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。堅持在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中研究，在研究中反思。我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓(xùn)思路。即：堅持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的`培訓(xùn)思想，致力于建設(shè)德藝雙馨的高素質(zhì)教師隊伍，堅持校本培訓(xùn)與教研并舉，素質(zhì)與師德并重，“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”。學(xué)校積極鼓勵教師培訓(xùn)，餞行校本培訓(xùn)“三步走”方略：走出去，開拓視野；勤培訓(xùn)，強化內(nèi)功；多反思，力求實效。強化措施力促每位教師練就“五項能力”：一門專長，一口普通話，一手漂亮字，一堂示范課，一個教研課題。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。為了切實抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處主任負責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容，定期進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專人負責(zé)，建立了教師個人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以雙休日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、個人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制。
二、培訓(xùn)形式靈活多樣
校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)意識，調(diào)動教師發(fā)展的主動性，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，實現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn)，學(xué)校采用各種形式開展校本培訓(xùn)活動。
1、集中培訓(xùn)
近兩年，學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時開展各種培訓(xùn)為教師“充電”。例如，為了普及多媒體技術(shù)而開設(shè)多媒體技術(shù)講座。為提高青年教師的專業(yè)知識，促進青年教師的理論修養(yǎng)，學(xué)校規(guī)定每周四下午以教研組為單位組織開展新課程和新理念為主的理論培訓(xùn)。把教師以往被動接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游震B(yǎng)分的過程，真正達到了理論和實踐的有機融合。
2、校際交流
在當(dāng)前教育環(huán)境下，為實現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展，學(xué)校積極開展校際交流與互動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：這兩年，我校與楊津莊中學(xué)開展了相應(yīng)的校際交流活動。通過校際交流，互利互惠，在更大范圍和更多內(nèi)容上促進教師的相互學(xué)習(xí)。
3、個人進修
學(xué)校要求每個教師每學(xué)期制定一個自我學(xué)習(xí)計劃，每學(xué)期讀一本好書，每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實現(xiàn)自我改進和自我提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，成效顯著
1、教師職業(yè)道德培訓(xùn)我校引導(dǎo)廣大教師認真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強大動力。我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動，使廣大教師提高思想認識，提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會通過教師自查、、學(xué)生問卷調(diào)查、社會調(diào)查等方式，查找教師思想工作中存在的不足，要求老師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，注重言傳身教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使全體教師形成正確的榮辱觀。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)
為了實現(xiàn)學(xué)校的教育信息化，我校全體教師進行了以普及計算機基礎(chǔ)知識和增強網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點包括兩個方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)使用，二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識等。每周雙休日組織教師進行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)習(xí)，內(nèi)容從計算機的基本操作到課件制作，力爭達到人人會上網(wǎng)，會制作課件。經(jīng)過近二年的信息技術(shù)培訓(xùn)，我校青年教師計算機水平基本達到中級，中老年教師達到初級水平；而且大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運用多媒體進行教學(xué)，使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)10
20xx年8月20日伊始，我校進行了為期5天的暑期校本培訓(xùn)。正值酷暑之際，又當(dāng)休息之時，舉辦這樣的全員性活動，不光對組織者，而且對學(xué)習(xí)者來說，都是一種挑戰(zhàn)。對于我們學(xué)校來說，舉辦如此大規(guī)模的興師動眾的全員暑期校本培訓(xùn)活動，也是開天辟地的第一次。
8月20日8：30，我們的開班儀式由校長親自主持。校長首先闡述了此次培訓(xùn)活動的重要意義，而后表達了對此次培訓(xùn)的殷切期望，并宣布暑期校本培訓(xùn)正式開班。接著，科研室主任黃格老師對此次活動的目的、要求、措施、安排等做了詳盡的介紹，讓每個教師在思想上作好了充分的準(zhǔn)備。各個條線的負責(zé)人吳其寶、李中等也做了動員講話。最后，書記作了高屋建瓴的概括：1、此次活動是“二期課改”推進的必然要求。2、此次活動是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。3、此次活動是我校教師專業(yè)發(fā)展的.有效途徑。4、此次活動是“十一五”校本研修的一個縮影。隨后，我們又觀看了862工程的錄象，包括語文、數(shù)學(xué)、英語各一堂課。
下午，我們邀請了縣進修學(xué)校副校長原研訓(xùn)部主任龔耀昌老師，為我們作了“二期課改背景下，教師的備課、上課及教學(xué)評價”的主題報告。報告不但清晰地講述了新形勢下，教師如何發(fā)展自己的課堂教學(xué)能力，而且給我們學(xué)校提出了中肯的、符合我們學(xué)校實際的建設(shè)性意見。他的報告不但給老師們予教育，也給了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予啟迪和新的思路，得到了一致的好評。
第二天，我們邀請了縣科研室主任劉偉超老師作了“教育科研課題的選擇與方案設(shè)計”的主題報告。劉主任介紹了課題選擇的一般思路和方案設(shè)計的一般方法，還一針見血地指出了此次培訓(xùn)的關(guān)鍵性問題，并作了充分肯定。聽他的報告，給人的感受是：1、深入淺出。校長、科研室主任之流聽了意猶未盡，對科研事不甚了了的新、老教師也所獲頗豐。2、聯(lián)系實際。他總能找到與本校教師的契合點，總能時不時地抓住老師心里想的東西，總能把理論性很強的東西轉(zhuǎn)化為操作性的東西。3、有親和力。劉主任長著一張大眾化的崇明臉，第一眼給人的感覺是親切，第二眼給人的感覺還是親切。隨和的性格給他的報告增添了不少的特色，從教師毫無疲態(tài)的神情上就可以看出這一點。
下午，我們進行了教育科研獲獎?wù)撐膮R報活動，先后有4位教師進行了交流。后來，又進行了20xx年立項課題的介紹會，有5位教師進行了交流。最后，校長對我們已經(jīng)取得的教育科研成果進行了總結(jié)。
第三天，王思偉書記主持了先進教師師德交流會。先后有13位教師進行了交流，給全校教師予很大的觸動和激勵。下午，讓教師自主安排，以完成862工程作業(yè)和準(zhǔn)備第二天的研討材料。
第四天，我們以教研組為單位，以組長籌劃和組織，以條線干部參與和負責(zé)的形式，召開了教學(xué)質(zhì)量研討會。從時間有充分保證和會議記錄的完善程度來看，此次研討會是卓有成效的。下午，教導(dǎo)主任主持了“中考試卷分析與交流會”，先后有10位教師進行了發(fā)言，包括主要科目的教研組長和初三任課老師。他們的發(fā)言讓我們重新審視了20xx年的中考，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第五天，也就是最后一天，我們邀請到了德育室主任嚴(yán)英老師和顧老師，分別為我們作了“生命教育與學(xué)校心理健康教育”和“中華經(jīng)典人物評析”的專題講座。教師們都被嚴(yán)老師的那種“魚也在乎”的珍惜生命、尊重生命、熱愛生命的崇高境界所感動。她也為新時期的班主任工作指出了一條“生命”之路。最后，政教主任主持了主題為“溫馨班集體建設(shè)”的德育專場，有6位年級組長和班主任進行了發(fā)言。
綜觀此次培訓(xùn)，總體來說是圓滿的、成功的。為什么？
主要原因是我們最大限度地發(fā)揮了每位教師的主人翁意識和參與意識。就此次暑期培訓(xùn)而言，大部分的內(nèi)容必須由教師的合作和參與下才能完成。如：教育科研獲獎?wù)撐慕涣�；先進教師師德交流會，教學(xué)研討會，都是教師們自己在唱主角，哪有不上心的？此次培訓(xùn)，除了一名出國培訓(xùn)未歸，一名產(chǎn)假，一名事假，其余教師全部到位，甚至包括遠在外省市的十余名教師。
其次，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。早在學(xué)期末，學(xué)校已經(jīng)組成了暑期校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥，動員了各個條線，開了幾次行政會議，利用了一切可利用的資源。7月初，在年級組和教研組層面召開的黃山研討會上，我們就已經(jīng)提出了初步方案。所以宣傳、發(fā)動、組織工作很重要。
再次，領(lǐng)導(dǎo)的重視是活動得以順利開展的前提條件。我校成立了“長明中學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責(zé)任人、科研室主任為具體負責(zé)人，各條線中層為分管負責(zé)人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)。
最后，健全的機制是活動得以順利開展的堅實保證。
要貫徹和落實活動的各項措施，對研修活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，對出勤每天都有記錄和簽到，每天的培訓(xùn)都有相應(yīng)的作業(yè)，每次研討活動都要求規(guī)范化的記錄，做到了過程性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合，有效地調(diào)動了教師參與的主動性和積極性。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)11
加強教師隊伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一葉方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
二、多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。共有5名骨干教師與青年教師結(jié)成對子。在教學(xué)過程中，師徒二人會不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處，完全是真實地表現(xiàn)自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀察到真實的問題，可以有針對性地幫助徒弟進行反思，尋找問題答案，反復(fù)研磨。這樣，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進師徒共生共長的最佳途徑。
我們擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
2、專家引領(lǐng)培訓(xùn)模式。
本學(xué)期用“走出去、請進來”的形式，把老師送出去培訓(xùn)，本學(xué)期先后派教師參加蘇州市、區(qū)多學(xué)科的培訓(xùn)，涉及每一學(xué)科。同時請專家到校指導(dǎo)。這些專家的指導(dǎo)有效提高了教師的理論和實踐水平，收到良好的效果。
三、扎實開展活動，追求校本培訓(xùn)有效性
1、以師德建設(shè)為核心。我們始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻"這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，在全校啟動了“樹形象、鑄師魂”工程，開展了人人簽訂《教師承諾書》，通過家長測評等途徑，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。
2、切實抓好班主任培訓(xùn)。
學(xué)校組織了“班主任工作經(jīng)驗交流會。為所有班主任老師搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，使每一位老師受益，為我校班主任工作闡明了新的工作方向，進一步提升了班主任工作的整體水平。
3、校本教研全體總動員
�。�1）教研課——求實、求真、求突破
學(xué)期初，學(xué)校將組織各教研組制定好教研計劃，確定教研課題、重點，要求個教研組研究內(nèi)容有針對性。本學(xué)期，語文組每個年級以如何進行一篇課文完整的教學(xué)為研究重點，突出了第一教時與第二教時各自的教學(xué)重點，以及低、中、高年級在教學(xué)上的不同的側(cè)重點和教學(xué)策略的研究。數(shù)學(xué)教研組以形體知識為主，探討在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的操作探究意識。英語組以提高學(xué)生單詞詞組的'記憶方法的指導(dǎo)為教研突破口，體育組圍繞上常態(tài)課提高體育課效率開展教研活動。各教研活動力求實實在在去發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改進。研究和改變一點思路、一個動作、一句話、一個眼神、對學(xué)生的一個評價。本學(xué)期共進行校內(nèi)教研課15節(jié)，每位教師都能觀摩到2節(jié)以上同科教學(xué)情況，讓教師切實感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。教研時除本教員組成員之外，分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組全程參與。
（2）聽課、評課——求思、求效、求共鳴
我們強調(diào)每位教師參加教研要做到“三到”。一是“手到”，認真記錄教學(xué)流程、重點、難點、板書、師生交流情況、教學(xué)“亮點”及自己觸景生情碰撞出的“火花”；二是“心到”，要邊聽邊認真思考，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時作比較；三是“話到”，評課的時候，最重要的就是說實話，不說虛話，不擺花架子，不搞空套子。可以批評得淋漓盡致，也可以爭論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)12
教學(xué)是教師本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。這次為期2天的暑期校本培訓(xùn)，學(xué)校從輕負擔(dān)高效能、基本功技能提高訓(xùn)練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)。
一、更新教育觀念：
這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)知識。同時，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
二、在反思中進�。�
國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實效性。作為一名小學(xué)教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的'教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；在進行微格教學(xué)片段、無生上課時，我都認真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計。上完課后，我都認真地進行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助。
扎實的教學(xué)常規(guī)是作為一線教師最基礎(chǔ)的工作。為此，對照教師工作常規(guī)守則，我認認真真做好每項工作。備課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學(xué)生的教學(xué)設(shè)計，是否適合本班學(xué)生，作為教師的我，不能實行“拿來主義”。因此，每次課前我都根據(jù)學(xué)生實際水平，借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節(jié)，進行大面積的修改。上課面對全體，使每位學(xué)生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的課堂參與情況，對他們的要求有所不同。對于那些思想不集中，愛做小動作的學(xué)生，稍微難一點的問題，他們也不會回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在自己的世界里。針對這種現(xiàn)象，我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題，而是經(jīng)常請他們回答比較簡單的問題，或重復(fù)別人的答案，讓他們在課堂上能經(jīng)常參與其中，減少思想不集中的情況。對于優(yōu)生，我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他們一定的機會。課堂上我盡量做到讓每一位學(xué)生都參與進來。從學(xué)生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗，也最能體現(xiàn)學(xué)生是否認真在學(xué)習(xí)。所以，每次的作業(yè)我都很認真批改。對于一些粗心錯的同學(xué)，我便在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”，對于有進步的學(xué)生，我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語。如；你有進步了；今天的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成績馬上就上來了等等。對于不懂的學(xué)生，我對他們進行面對面的輔導(dǎo)。對于態(tài)度極差，書寫很差的學(xué)生，我會嚴(yán)厲地批評，讓他們重寫。
三、專家指導(dǎo)撰寫案例：
教學(xué)科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難，要教好學(xué)生，首先老師自己要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思。為此，學(xué)校特意聘請了專家給我們指導(dǎo)“如何撰寫教學(xué)案例”。在專家指導(dǎo)后，我們才更清楚的了解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！
校本培訓(xùn)工作總結(jié)13
為使全校教師了解現(xiàn)代教學(xué)手段，掌握多媒體一體機的知識和應(yīng)用技能，充分使用“薄改”項目提供的教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益，切實把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去。我校于20xx年11月23日開始，開展了三期的“薄改項目”校本培訓(xùn)，全校教師端正態(tài)度，按時出席、專心學(xué)習(xí)、認真操作、相互交流、不斷促進培訓(xùn)工作圓滿完成。現(xiàn)總結(jié)如下。
一、認真完成各項預(yù)定培訓(xùn)內(nèi)容。
1、多媒體設(shè)備使用的正確操作方法及注意事項。
2、多媒體一體機軟件基本功能與操作。
3、常用辦公、教學(xué)軟件的使用技巧等。
二、貫徹落實基本培訓(xùn)原則。
1、面向全體教師，按需實施，分類指導(dǎo)。
2、理論與實踐相結(jié)合的'原則。
3、相互交流學(xué)習(xí)的原則。
三、順利實現(xiàn)預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)。
1、通過培訓(xùn)，能使各位教師正確使用多媒體設(shè)備，使大部分教師逐步由過去依靠傳統(tǒng)的黑板教學(xué)到使用多媒體一體機加白板教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
2、積極開展多媒體一體機課的普及，使大部分教師能夠利用電子備課室進行備課，寫電子教案。
3、鼓勵和引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中充分利用多媒體一體機技術(shù)，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，使師生少吸入粉筆灰，實現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)14
x教師培訓(xùn)對于提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進教師個性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價值。經(jīng)過一年的實踐，我校圓滿地完成了對胡思準(zhǔn)、宮超、潘秀翠三位新教師的20xx-20xx年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立完善的校本培訓(xùn)機制
為了加快新教師成長，我校建立以下四個方面培養(yǎng)機制：
�。�1）科學(xué)培養(yǎng)機制-一構(gòu)建符合新教師成長規(guī)律的培養(yǎng)機制。
�。�2）正確的導(dǎo)向機制--樹立正確的價值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新教師創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
�。�3）有效的激勵機制，激發(fā)、調(diào)動新教師的內(nèi)在驅(qū)動力，開發(fā)新教師的潛力，增強新教師的自我發(fā)展能力。
（4）合理的保障機制，為新教師的`成長提供信息、時間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。
二、組建校本培訓(xùn)資源
首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新教師成長。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新教師走出校門，充分參加區(qū)教育科研活動，進行提高。
三、加強了對校本培訓(xùn)效果的評價
我校教導(dǎo)處對新教師的發(fā)展進行了全面評價和針對新教師發(fā)展階段進行了全程評價。
首先是加強了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評價，認真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范，定期組織教育理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，教師之間相互聽課，并及時總結(jié)，為他們打下了成長的基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習(xí)老教師的同時充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。
四、加強了對校本培訓(xùn)的管理
1.為加強新教師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實際，制定了三級管理機構(gòu)，成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新教師校本培訓(xùn)工作的順利進行。
2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。
3.在充分研究了學(xué)校新教師的實際情況后，根據(jù)校本培訓(xùn)的精神實質(zhì)，將各門課程的考核形式進行了針對性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實施。
經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新教師取得了長足的進步，他們已逐漸進入了教師的角色，新教師也已具備了獨擋一面的能力，我校新教師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實，這是喜人的。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新，教學(xué)管理及專業(yè)水平還有待提高，離教師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后，我們會及時調(diào)整培訓(xùn)的重點，針對新教師自身特點更新教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方式，充實拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實施新課程的能力，使新教師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)貢獻力量。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)15
教師的培訓(xùn)工作做歷來是吃力不討好的。首先教師不是學(xué)生，所以不可以教導(dǎo)，不可以引導(dǎo)，不可以訓(xùn)導(dǎo)，其次老師是受到高等教育的人，太淺的認為沒用，太高深了咱也講不了，講的得是他們需要的，喜歡的，切實能幫到他們的。所以選材要費心，選現(xiàn)在老師急需要補充的，選教育理論最新的、最淺顯的，還要說得明白而深刻，讓老師們覺得你說得對；講得精彩而幽默，讓老師們覺得快樂；要語重心長又殷切深沉，讓老師們感到親切；最終達到的效果是潛移默化中反思、改進、提高。
本學(xué)期，在緊張的教學(xué)中，花費了大量時間找尋資料，準(zhǔn)備課件和上課。使得每2周一次的校本培訓(xùn)正常進行，應(yīng)該說取得了一定的效果。
我準(zhǔn)備的課包括以下內(nèi)容——《如何實現(xiàn)高效課堂》《如何實現(xiàn)高效備課》《教師如何培養(yǎng)優(yōu)秀的自己》《小課題培訓(xùn)》，以及《有教育意義的漫畫》《如何建立自己的博客》，還有就是我們的`課堂改革的模式解讀。
教師參加的積極性不錯，一線文化課教師大多參加了，有人聽得認真，記得仔細，盡管講課人——我，講得誠惶誠恐（因為本人能力有限，準(zhǔn)備得挺好，講起來總感覺與現(xiàn)實有差距），也有人一邊聽講一邊改作業(yè)，我有點悻悻然（我的修養(yǎng)還不夠，心態(tài)也不夠好），但是裝作很熱情地。
筆記是記了，效果如何。我無法計算統(tǒng)計。有位主任和我說：“只要有一個人聽了，他認為說得對，而且用于自己的教學(xué)中，那就沒白非力氣，也算收獲。”
我也用他的話安慰自己，可是心里還是不舒服。
學(xué)生聽講時不聽，不跟隨自己的思路走，老師會生氣；學(xué)生不能自我學(xué)習(xí)、探究、思考、創(chuàng)新，無論如何都是不允許的�？墒�，學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤，老師也在做，而且沒有人說，沒有人無情地指出來。（一旦得罪了誰，也許有無窮的后患，這當(dāng)然不是我所喜歡的，但也不是我一個人的力量能改變的）
培訓(xùn)的目的就是提高。反思自己培訓(xùn)的內(nèi)容，肯定還是不是很好，我認為有以下兩點
1、不具體，題目大。
很多人還不是很明白什么樣的課是高效的，怎樣備課實現(xiàn)高效，怎樣才能讓自己優(yōu)秀。我說多讀書，但是讀書有什么好處，沒講，我有什么體會，沒說。我想以后的培訓(xùn)，大目標(biāo)下得有小目標(biāo)，講得具體深入，效果會更好些。
2、講課人顧慮太多。
講課人沒底氣，自己的施展經(jīng)驗少，沒有真正地成為專家，自己都沒有信心，所以聽的人不以為然，很正常。以后自己加強修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，打鐵還需自身硬，這才是真正的潛移默化。
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