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參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)1
國(guó)培即將結(jié)束，心中滿是對(duì)它的不舍與眷戀。通過這個(gè)平臺(tái)，收獲的不僅僅是知識(shí)與理論的指導(dǎo)，更重要的是在線研討專家們的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，讓我收獲頗豐；輔導(dǎo)教師的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的精心設(shè)計(jì)，讓我耳目一新；各位同行的新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我受益匪淺。感謝國(guó)培搭建的平臺(tái)讓我們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)上進(jìn)行交流、探討，并不斷的進(jìn)步著。
身為一名人民教師，我經(jīng)常叩問自己：“怎樣做才能稱得上師德高尚？”多年的`班主任工作，使我體會(huì)到嚴(yán)加愛，才稱得上師德高尚。而聽完專家“師德教育”的講座，又讓我茅塞頓開�！八且粋�(gè)老師不斷增強(qiáng)職業(yè)自覺性的探索，是不斷成長(zhǎng)的反思，其最主要的功能是幫助老師找到職業(yè)幸福�！笔堑�，在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)被孩子們天真的渴求知識(shí)的笑臉?biāo)腥荆钌畹馗械綗o私奉獻(xiàn)的圣潔和美麗，同時(shí)由衷地感到渾身充盈著幸福與甜蜜。因此，每節(jié)課我都針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)精心準(zhǔn)備，但有時(shí)并沒達(dá)到預(yù)期效果。在聽完“課堂設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐”后，反思后終于明白，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要考慮全面，即:要使學(xué)生得到全面發(fā)展，要使全體學(xué)生都得到發(fā)展，要使學(xué)生個(gè)性得到健康的發(fā)展。另外，在學(xué)校的公開課教學(xué)中，課件的使用大大提高了課堂的教學(xué)效果，并且校領(lǐng)導(dǎo)親自驗(yàn)收課件的制作過程，所以極大地調(diào)動(dòng)了全校教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。剛開始我想時(shí)不時(shí)就在課堂上用課件來演示，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可效果并不明顯，通過學(xué)習(xí)明白了：只有當(dāng)信息技術(shù)及其技術(shù)成果像其他可能獲得的課堂教具一樣及時(shí)并恰當(dāng)使用，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合才是有效的。
通過兩次在線研討，更開闊了我的視野。專家們的悉心指導(dǎo)，充實(shí)了我的課堂教學(xué)，感到教法靈活多樣了，講究實(shí)效了，注重全體學(xué)生的發(fā)展了。尤其有位專家家里臨時(shí)有事，沒能參加在線研討，事后馬上發(fā)帖子，針對(duì)在線內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這件事讓我尤為感動(dòng)，這種為了學(xué)員們多學(xué)到知識(shí)與實(shí)踐本領(lǐng)的精神可欽可敬！
在這里，我還要感謝我們的輔導(dǎo)教師，是她每次工作到深夜點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)親力親為，提示學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)，溫馨提醒在線研討時(shí)間不能錯(cuò)過，謝謝你辛勤的付出!使綏化小語三班的學(xué)員們有幸相識(shí)、相聚，在這個(gè)平臺(tái)上互相切磋、交流、探討、學(xué)習(xí)。雖然時(shí)光短暫，但從中學(xué)到的知識(shí)將終身受益。
回顧過去，我無怨無悔。展望未來，我信心百倍。因?yàn)橥ㄟ^國(guó)培讓我成長(zhǎng)，使我進(jìn)步。我將不斷充實(shí)自己，讓課堂氣氛和諧而民主，激發(fā)學(xué)生自主探求的熱情和愿望。我更在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)2
我很榮幸能參加國(guó)培學(xué)習(xí)。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊!我感覺到了：各基地學(xué)校對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并快樂著�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的教師等。
我在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化，國(guó)培，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。
國(guó)培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距，實(shí)效問題的解決正是教師的內(nèi)需，即時(shí)自主安排可以合理利用時(shí)間，互動(dòng)交流，資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。 而我更是這次國(guó)培中的受益者，我是一名村小語文教師，有擔(dān)任學(xué)校的負(fù)責(zé)，正是這次的國(guó)培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國(guó)培中，我不僅僅收獲著，更是進(jìn)步著。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí)，是國(guó)培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
營(yíng)銷培訓(xùn)就要結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)才剛剛開始。未來的生活充滿挑戰(zhàn)，時(shí)代在進(jìn)步，我們要學(xué)習(xí)，在堅(jiān)守公司文化的基礎(chǔ)上，豐富自己的閱歷，開拓自己的視野是我們長(zhǎng)期奮斗的目標(biāo)。為xx“樹百年企業(yè)，做百年品牌”揚(yáng)帆起航。
今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的.培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)手段的提升
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜�，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求，在接受這個(gè)新生事物時(shí)，必然要經(jīng)歷一番波折，在學(xué)習(xí)制作幻燈片，的確遇見了一些困難，但輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，同行們的鼓勵(lì)下，才接受并領(lǐng)悟，幻燈片的制作和使用，由不會(huì)到有點(diǎn)會(huì)，在從有點(diǎn)會(huì)到活用巧用。通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價(jià)值，提高教學(xué)的有效性。
兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間與人生場(chǎng)合相比雖然非常短暫，但對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，感謝公司為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這次培訓(xùn)經(jīng)歷就像一盞啟明燈，照亮了我的前進(jìn)之路，學(xué)習(xí)理念有了新的轉(zhuǎn)變，工作方法有了很多提高。合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。我會(huì)從小事做起，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，為公司發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
兩個(gè)月的國(guó)培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊，在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見各式各樣的困難，但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁。因此，我們要積極投身于以國(guó)培為代表的教師培訓(xùn)中去。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
最后衷心感謝班主任、學(xué)員導(dǎo)師陶老師的指導(dǎo)，感謝班級(jí)學(xué)員的幫助和支持!
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，包括圖片中的信息，同樣學(xué)會(huì)收集文字信息。低年級(jí)的孩子對(duì)文字不敏感，可是在高年級(jí)段你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖片中的信息不敏感，只關(guān)注文字信息比較多。這就需要我們教師在教學(xué)中經(jīng)常滲透兩種收集信息的方法。
這些觀念中我最有體會(huì)的是關(guān)于創(chuàng)新。剛來公司時(shí)總感覺工作很多，雜且亂，經(jīng)常工作只做了個(gè)表面，比如預(yù)交各項(xiàng)行政費(fèi)用。公司所有可報(bào)銷的手機(jī)的費(fèi)用全部在本崗充值，先前認(rèn)為只要單純地按標(biāo)準(zhǔn)將費(fèi)用充進(jìn)各手機(jī)就完成此項(xiàng)工作了，根本沒有站在公司的角度深入地考慮由我來做此項(xiàng)工作的直接目的。為此部門領(lǐng)導(dǎo)專門就此項(xiàng)工作內(nèi)部進(jìn)行了溝通要求將此項(xiàng)工作進(jìn)行創(chuàng)新，告知行政人事部在做好服務(wù)的同時(shí)也要把好管理關(guān)，行之有效地控制各項(xiàng)費(fèi)用，為公司節(jié)省費(fèi)用成本。于是，我便時(shí)常會(huì)注意移動(dòng)或聯(lián)通新開展的1系列的優(yōu)惠套餐等服務(wù)，選擇并辦理相應(yīng)的業(yè)務(wù)，以望在質(zhì)上節(jié)省。
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)3
“夜已深，人未眠，網(wǎng)上國(guó)培還在線;專家講，名師談，網(wǎng)絡(luò)交流抒己見;學(xué)理論，促成長(zhǎng)，能力提高很明顯;重過程，輕結(jié)果，為誰辛苦為誰甜?”這是我參與國(guó)培的切身感悟。國(guó)培雖然結(jié)束了，但它給我們帶來的影響卻是深遠(yuǎn)的，這種“福利”讓我“受益匪淺” !作為參培人員，我們每天都在經(jīng)歷中品嘗著收獲的快樂。從專家的理論中，我悟出了自己應(yīng)該有的修為，讓我知道應(yīng)該從哪些方面努力，去夯實(shí)自己的理論功底。在研修中我也不斷成長(zhǎng)。
雖然一上網(wǎng)可能要到很晚，但是，能從中吸取教訓(xùn)，找到解決問題的良方，還是讓我樂此不疲——累并快樂著!在這次國(guó)培學(xué)習(xí)中，雖然時(shí)間緊任務(wù)重，我還是能合理利用時(shí)間，提醒自己按時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，我知道自己要學(xué)的東西太多了，不但從專家學(xué)者的精辟論斷中取經(jīng)，更要向奮斗在同一戰(zhàn)線上的同仁學(xué)習(xí)。和大家交流讓我受益匪淺，國(guó)培這個(gè)平臺(tái)真正架起了我與同行溝通和友誼的橋梁…… 自參加培訓(xùn)以來，我一直以飽滿的熱情投入到培訓(xùn)中來，在學(xué)習(xí)中能攜專家之所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作為班級(jí)群管理員，我也能借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)積極參與學(xué)員交流，并且能協(xié)助輔導(dǎo)教師幫學(xué)員答難解疑，是一個(gè)名副其實(shí)的活躍分子。國(guó)培給我們這些本不相識(shí)的同行架起了交流的平臺(tái)，給大家提供了更多展示自我的機(jī)會(huì)。
看了一篇又一篇發(fā)自肺腑的研修日志，和他們一起分享著學(xué)習(xí)的快樂;在一次次的論壇交流中，我們道出了共同的心聲，也找到了共性問題，論壇讓我們的教育難題有了傾訴的平臺(tái)。每次發(fā)表論壇時(shí)，我都會(huì)字斟句酌，盡量把自己的問題闡述清楚，有時(shí)只想一吐為快，沒想到我的問題，會(huì)和大家產(chǎn)生共鳴，同行們紛紛伸出援助之手，闡明自己的觀點(diǎn)，更多的是結(jié)合自己的教育實(shí)例告訴我怎么做，給我指點(diǎn)迷津，讓我豁然開朗。在交流中增進(jìn)了彼此間的友誼，收獲了參與的快樂。每一篇研修日志都記載著我點(diǎn)滴的進(jìn)步和學(xué)習(xí)歷程。
同樣，我也會(huì)認(rèn)真揣摩每個(gè)人的問題，盡己所能，言簡(jiǎn)意賅地闡明自己的觀點(diǎn)，多數(shù)是從自己的教學(xué)實(shí)踐中的'做法，說出自己的想法，讓同行有所借鑒。也許我的做法不能幫他們解決實(shí)際問題，只要能幫他們拋磚引玉，旁征博引，找到解決問題的突破口，我心足矣。就這樣，每次進(jìn)入論壇我都會(huì)留意大家又有什么高見，能和大家“資源共享”，讓我如遇知己。就這樣，我們交流著，學(xué)習(xí)著，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在交流中進(jìn)步，在反思中提高，在總結(jié)中提升，增進(jìn)了彼此的友誼，提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 參加培訓(xùn)就是更好地為教學(xué)服務(wù)，我能把專家的理論、名師的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，精心設(shè)計(jì)教案，不斷反思，并把自己的研修所得拿到平臺(tái)上來與大家交流共勉。平時(shí)我更樂于把自己教學(xué)中的問題和感悟?qū)懙阶约旱牟┛椭腥�，記錄自己的成長(zhǎng)歷程，這將是我教學(xué)中一筆巨大的財(cái)富，現(xiàn)在我的博客已經(jīng)10級(jí)。
在學(xué)習(xí)中，我也看到了自身的不足：無論是在課型的設(shè)計(jì)上，對(duì)文本的把握上，亦或是對(duì)學(xué)生的了解上，或者是方法選擇上，專家名師們都已達(dá)到了爐火純青的地步，這也正是我所欠缺的�？吹搅瞬罹�，我也明確了自己的努力方向，我會(huì)以名師為榜樣，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，了解每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真鉆研教法，爭(zhēng)取讓每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有所收獲，形成自己的教學(xué)特色。
感謝國(guó)培這個(gè)平臺(tái)，讓我們教育同行在交流中彼此增進(jìn)了友誼，打開了教育思路。經(jīng)歷國(guó)培，感悟國(guó)培，讓我們滿載國(guó)培的收獲，盡享收獲的喜悅。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我要說 “牽手國(guó)培，任重道遠(yuǎn)”。
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)4
參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)---提升教師自身素質(zhì)，從現(xiàn)在做起
緊張、充實(shí)的短短1天“國(guó)培”一晃而過，當(dāng)懷著念念不舍的心情即將踏上歸途時(shí)，真想大聲喊一句：不虛此行！衷心的感謝省教院的老師們，給我們帶來了那么豐富的精神糧食。謝謝你們，是你們點(diǎn)燃了早已沉寂的激情，你們的精辟分析讓我們明白了以后的工作“whytodo”“whattodo”and“howtodo”。
作為長(zhǎng)期生活在大山深處的一名農(nóng)村教師，我一直沉醉于自己的所謂成就，一直以為教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，就是為了評(píng)職稱�，F(xiàn)在，我深切感受到了：山外真的還有山！學(xué)習(xí)真的沒有止境！骨干教師、優(yōu)秀教師，不是教師專業(yè)發(fā)展的“終結(jié)者”，而是教師終身發(fā)展又一個(gè)新的起點(diǎn)。昨天你沒有評(píng)為優(yōu)秀教師、骨干教師，并不說明你水平低；今天你成為優(yōu)秀教師、骨干教師，也并不證明你比昨天水平高。
真正的骨干、真正的優(yōu)秀，首先應(yīng)該是一名無畏的探索者，能夠直面教育的現(xiàn)實(shí)與教育的問題，努力探索各種問題解決的對(duì)策，在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自己的教育技藝。其次，應(yīng)當(dāng)是勤勉的學(xué)習(xí)者。這不僅僅是為了教學(xué)，也是對(duì)自己的精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。終身學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)的基本素質(zhì)。再則，骨干、優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)是智慧的研究者和不懈的追求者。我們應(yīng)當(dāng)做一名教育的有心人，做到有心地觀察、有心的學(xué)習(xí)、有心的積累、有心的分析和有心的總結(jié)。
在新課改前景下，我們除努力提升自己的專業(yè)知識(shí)水平外，更應(yīng)注重提升我們的教學(xué)技能與教育藝術(shù)。從細(xì)節(jié)入手，把每一件簡(jiǎn)單的事做好，做到極致。就我人個(gè)來說，做好以下的“小事”，就迫在眉睫。
第一，練好語音。這個(gè)問題，自我從教第一天，就伴隨著我。Betterlatethannever.我想，我只要按照陳佑林教授的方法，堅(jiān)持練習(xí)，擁有一口流利的英語，我一樣可以辦到。
第二，課堂教學(xué)目標(biāo)的制定一定要細(xì)化。欲速則不達(dá)，從每一個(gè)細(xì)小的目標(biāo)入手，一步一步腳踏實(shí)地。那么，最終實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)生的`綜合語言運(yùn)用能力”，就不再是一句口號(hào)。
第三，做好集體備課，充分利用教學(xué)資源。俗話說，眾人拾柴火焰高。集體備課，能更好地發(fā)揮教師的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮全組教師的集體智慧，以達(dá)到事半功倍的效果。
第四，英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，必須從學(xué)生的能力發(fā)展出發(fā)；必須考慮“要讓優(yōu)生吃飽，讓學(xué)困生吃好”；活動(dòng)本身要符合學(xué)生的興趣、愛好、身心發(fā)展特點(diǎn)等。
第五，語法教學(xué)很有必要，也很重要。語法教學(xué)時(shí)，務(wù)必按“機(jī)械練習(xí)（模仿）--意義操練（套用）---語言實(shí)踐（活用）--小結(jié)”的基本套路，注重學(xué)生的“練”，多引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)；語法教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單、淺顯化；題型練習(xí)應(yīng)當(dāng)緊扣學(xué)生實(shí)際水平，不要偏深偏難，同是，應(yīng)少而精。
第六，教師，尤其是英語教師，要學(xué)會(huì)“說話”。教師的語言要簡(jiǎn)潔、干練，要注意調(diào)節(jié)自己說話的語氣、語調(diào)、語速和節(jié)奏等。無論是課堂還是課余，與學(xué)生交流時(shí)，都應(yīng)該以欣賞的眼光看著學(xué)生，對(duì)于他們言談中的不足，不要“有錯(cuò)必糾”，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；表揚(yáng)有有層次，多使用諸如“Youareprettyexcellent.”“Great”“OK，good”“You’llbebetterifyou…..”
作為幸運(yùn)的9名英語教師之一，能參加這次“國(guó)培”，并不是我們炫耀的資本，而是我們新的使命的開端。當(dāng)我們回到自己工作崗位后，我們需要深思的是：怎樣起到引領(lǐng)作用？怎樣將“國(guó)培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我們的同行，去帶動(dòng)一批人的共同進(jìn)步，從而逐步讓“星星之火燎原”？是的，力爭(zhēng)做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”，現(xiàn)在才只是個(gè)開始。
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