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教育技術(shù)中級培訓總結(jié)15篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的教育技術(shù)中級培訓總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)1
信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求，教師要適應(yīng)這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業(yè)知識外，還必須學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。這次培訓使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的收獲：
一、本段時間的培訓中，我做了以下事情：
�。�1）登陸網(wǎng)頁，修改密碼，編輯和完善個人資料。
�。�2）認識了我們的輔導老師，以及參加這次培訓的同班同學們。
（3）了解了培訓的內(nèi)容、方式、要求、操作環(huán)境
�。�4）認識了案例教學法了解并領(lǐng)取了案例《有理數(shù)的乘方》。
�。�5）閱讀和分析了各活動中所提供的優(yōu)秀案例；認真閱讀和分析了可選案例和必選案例，把必選案例分析發(fā)了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。
（6）安裝了概念圖工具 Free Mind 、Front Page 20xx版。
�。�7）用知識可視化工具進行《游戲公平嗎》教學前期分析。
（8）用文字編輯工具編寫了《游戲公平嗎》電子教案，并上交了作業(yè)
（9）用Frontpage20xx制作網(wǎng)頁課件。
二、收獲了為如下的知識：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
認識了“教育技術(shù)”與“信息技術(shù)”的區(qū)別，了解了什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設(shè)計，以及教育技術(shù)在初中課堂教學中運用的真正意義。
2、提高了自身的專業(yè)知識水平
精彩的教學案例讓我受益匪淺，精心設(shè)計的作業(yè)也加強了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了“研究性學習設(shè)計方案”、“思維導圖”,學會了設(shè)計教學評價，學習了創(chuàng)建與管理博客，知道了教學資源庫，促使我們整合各方面的資源，更好的'理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將教育技術(shù)運用到具體的教育教學與管理工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
3、更新了教育理念
以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。此次培訓，我學到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力。
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)2
教育技術(shù)中級培訓將近一個月了。通過這次培訓我收獲很多，在學習規(guī)劃主題單元時，讓我受益匪淺，通過研習《精心分析，適應(yīng)變化》、《有理數(shù)的乘法》等案例，我深刻地體會到了教案設(shè)計的結(jié)構(gòu)，知道了主題單元教案所包含的內(nèi)容：主題單元標題、目標、主題學習概述、專題劃分、學習活動設(shè)計以及教學評價等。另外，還學習制作了思維導圖，思維導圖的設(shè)計，能讓我們的單元主題設(shè)計更加清晰、明確。通過網(wǎng)站論壇交流，我了解到了其他老師的設(shè)計思路，取長補短。
本次培訓，我們通過網(wǎng)絡(luò)就把學習任務(wù)完成了，從時間到空間都給予學習者更大的自由，既能把學習學好，又不耽誤工作時間，在學習中，通過大量的課例分析，我們的教育教學學理論和信息技術(shù)理論都有了明顯的提高，分析評課的技能也提高了很多。建構(gòu)主義理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習過程中其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。對于教育技術(shù)理論的學習需要有一個內(nèi)化的過程。內(nèi)化要通過教學實踐不斷地去嘗試，建立教育技術(shù)理論的認知結(jié)構(gòu)，逐步建構(gòu)形成個人教育知識，擴充和完善個人知識結(jié)構(gòu)，漸次達到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓正是體現(xiàn)了這一理念。
培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。培訓中，自己動手規(guī)劃主題單元，設(shè)計研究性學習方案，創(chuàng)建主題資源都讓自己感受到了在學中做，在做中學的成長。在模塊的討論中，我與其他學員老師一起交流分享了學習的經(jīng)驗與收獲，不受時間和空間的限制，收獲頗豐。遠程教育過程中，每個模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測，歷時也比較長，想偷懶都很難。作業(yè)的分數(shù)包括師評和互評兩部分，讓我們在互評中潛移默化受到優(yōu)秀作業(yè)的影響。從單元實施方案、思維導圖及評價量規(guī)到單元實施計劃都進一步豐富了我的教學基本理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，今后我將會將這些知識運用到自己的教學實踐中，如在適當?shù)臅r候運用思維導圖來幫助自己和學生梳理思路，在教學過程中注意多元的評價方式，來促進學生的'學習。
通過這次的培訓，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結(jié)合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實踐活動不斷走向深入。
在此感謝上級領(lǐng)導給我們撘建了這個學習的平臺，同時感謝網(wǎng)站上的各位助學導師的耐心輔導，感謝在學習中給予我?guī)椭母魑粚W友老師！
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)3
為期兩個多月的教育技術(shù)中級能力培訓學習即將結(jié)束了，通過這次培訓，收獲頗豐。
通過學習，使我理解了“教育技術(shù)”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設(shè)計的培訓，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設(shè)計的實踐能力�，F(xiàn)今的教育強調(diào)技術(shù)和學科的整合，強調(diào)學科和學科的整合，這是趨勢，也是未來的需要。
通過學習，我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計單元主題備課，如何設(shè)計思維導圖，打造主題單元站，如何開展主題單元研究性學習，如何利用評價量規(guī)來組織有效的教學活動等等。
通過培訓能夠初步理解中觀教學設(shè)計的基本思路；能夠運用中觀教學設(shè)計的思想，以課程標準為依據(jù)，從日常的教學出發(fā)，選擇一定的主題單元進行設(shè)計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；理解研究性學習的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計研究性學習活動方案，培養(yǎng)學生的探究能力；理解資源的含義，能夠為主題單元選擇并設(shè)計資源，運用恰當?shù)墓ぞ呓⒅黝}；理解評價的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學習中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案；理解實施單元教學的一般方法，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學活動，初步理解運用信息技術(shù)支持研究的一般過程；能夠整理自己的學習成果，并與其他學員分享自己的培訓作品，對自己經(jīng)歷的學習活動進行反思。
教育技術(shù)不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生，而是圍繞著學生所學知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中，不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。在整個完成學習任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的.過程，也是學習、提高的過程，是一種以“學生為主體，教師為主導”的教學思想的體現(xiàn)。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。
在本次學習過程中，通過每個模塊的反思，不斷調(diào)整自己的學習行為。但學習沒有止境，在這次學習中，我學到了很多，但是也還是有很多欠缺的地方。經(jīng)過中級的學習，我也發(fā)現(xiàn)了許多新的問題，這些問題將引發(fā)我們進行更多探究。重要的不是獲得問題的答案，而是培養(yǎng)問題的能力。
今后我將不斷加強信息技術(shù)操作的練習，以本次培訓學到的技能和理念，在教學活動中大力實施信息技術(shù)與課程整合，努力提高自己的教育教學水平，并不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業(yè)知識，運用教育技術(shù)進行教學活動，對學生進行科學評價，為提高教育質(zhì)量盡一點微薄之力。
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)4
我是一名英語教師，首先很慶幸能獲得這次培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經(jīng)驗和技術(shù)指點。此次培訓使我受益匪淺，聞老師和趙老師的生動有趣的課堂及精彩的講解，還有學員間的集體討論讓我印象深刻，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。下面談一下自己學習過程中的一些膚淺的認識和體會。
現(xiàn)階段我們國家實施的是素質(zhì)教育，而課堂教學則是實施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必須合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。我們都知道，現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化的社會，現(xiàn)代計算機信息技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會的方方面面。而我們教育系統(tǒng)，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、了解程度還比較低。從教育發(fā)展的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。所以，運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，可改變過去那種教師講、學生聽，學生處在被動地位的局面。運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，進一步提高了課堂教學效率，使學生學得更直觀，更主動，運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，可充分實現(xiàn)學校教育的資源共享，促進教師群體素質(zhì)的不斷提高。
本次培訓共教授了九個模塊其中包括培訓準備、教學前期分析、教學模式和教學策略選擇、研究性學習的設(shè)計、教材資源素材收集與加工、教學資源的集成和整合、教學過程的組織與實施、對教學設(shè)計與實施的評價以及培訓的總結(jié)和提高。通過各模塊的理論和各軟件的操作，我認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”“教學設(shè)計”等概念。我知道了為什么要進行教學目標分析和學習者特征分析，也明白了怎樣分析才能去恰當表達教學目標，而且我們能夠從哪幾方面著手來分析學習者，怎樣使用知識可視化工具來輔助教學目標分析等等。我感到學好教育技術(shù)課程、提高教育技術(shù)水平是我們老師終生學習、不斷完善自身的需要。在過去的教學過程中，我們教師只是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設(shè)計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。這對我們今后的教育教學方法會產(chǎn)生極大的影響，我感受到教學工作的艱巨性。作為一名優(yōu)秀的老師，我不能現(xiàn)在只停留在課件的制作上了。我應(yīng)該積極主動吸納當今最新的技術(shù)，積極采用教師教育技術(shù)與各學科的
整合，相信這些一定會對我的課堂教學質(zhì)量的提高提供很好的保證。
在這次培訓活動中，通過小組學習討論，大家的合作精神和合作探究能力都有了很大的提高。小組合作學習凝聚了學員的集體智慧和力量，小組成員相互幫助、相互扶助，共同學習、共同進步，避免了很多學員走彎路。在小組展示的時候充分發(fā)揮各個組員的特點，表現(xiàn)自我，凸顯團隊，充分發(fā)揮團隊的凝聚力。開放的、輕松的`、和諧的培訓氛圍讓各組員可以自由的發(fā)表自己的意見，也打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。學員之間的相互答疑，提升了一批學員的思考能力，給學有所長的學員提供了一個發(fā)表個人見解的平臺和機會，專家的引領(lǐng)，使所有參加培訓的學員受益匪淺，提升了個人能力。撰寫反思博文，及時給所有學員提供了一個反思的平臺，對學員與學員之間的及時交流提供了便捷。推薦優(yōu)秀作業(yè)活動，激發(fā)了學員的爭強好勝，都想努力使自己的作業(yè)被推薦，以展示自己的學習成果，學員之間“比、學、趕、幫、超”中共同發(fā)展，共同進步。
本次教育技術(shù)中級培訓的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課件等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。但還是有一些問題需要我們?nèi)ニ伎�，新的教育技術(shù)與學科的整合，我們時刻離不開數(shù)字設(shè)備這一硬件實施，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，特別是偏遠學校，師資隊伍匱乏、教師老齡化嚴重，根本就不能接受新的教育教學理念，我們怎樣才能實現(xiàn)信息與其它學科的有機結(jié)合？這樣就需要我們把培訓的工作做到每一個學校每一個老師，通過青年老師和老師教師的互幫互助，取長補短，共同進步。學校硬件設(shè)施的完備更是需要國家和社會各界人士的共同努力實現(xiàn)。
總而言之，本次培訓時間雖短暫，但我有理由相信，今后會通過自己的努力學習，提升和完善教育技術(shù)。培訓是一次理念的提升，一次經(jīng)驗的交流，培訓也是一種鼓舞和激勵，讓我感受了先進的教育理念在教學中的巨大作用。今后我還要利用網(wǎng)絡(luò)平臺繼續(xù)學習，使自己的教育教學理念、教育教學方式有一個質(zhì)的飛躍，我會滿懷信心，滿懷希望，做一名優(yōu)秀的人民教師！
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)5
時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼間已臨近 “教育信息技術(shù)能力中級培訓”學習的尾聲，回想起這段時間的學習，在聆聽專家精彩的講解的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足。
中級培訓對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對小學信息技術(shù)在教學工作中的使用，有了更深一層的領(lǐng)悟，所獲得的感想與體會也頗多。信息技術(shù)在課堂教學中被廣泛使用，信息技術(shù)所帶來的益處顯而易見，信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化了教學過程，提高了教學質(zhì)量，提高了學生學習的興趣和學習積極性，培養(yǎng)了學生掌握信息時代的學習方式等。隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，自己深感學習的重要性。通過八個模塊的學習，我學到了很多此前從未涉及的知識，進一步認識了信息技術(shù)與學科整合給課堂教學帶來的益處，同時信息技術(shù)也要適時地、合理地使用。在第三模塊的學習中我了解到在進行主題單元選題時先要分析學習者的特征，基于學習者的年齡特點、知識水平、認知結(jié)構(gòu)等選擇合適的`內(nèi)容。而內(nèi)容的來源主要立足于學科教材，依據(jù)本學科的課程標準進行。但立足于教材不等于局限于教材，可以有所超越，跨越學科、實現(xiàn)綜合學習，挖掘所涉及課程內(nèi)容的實際應(yīng)用，實現(xiàn)學生的能力培養(yǎng)和提高，主題的選擇還應(yīng)聯(lián)系學生生活實際等。
在教育技術(shù)能力培訓中，各教學模塊的活動，從教學實踐中提煉的案例，均體現(xiàn)了教學設(shè)計的思想和方法，并且突出了混合學習思想的教學設(shè)計，特別是授導型教學設(shè)計和探究型教學設(shè)計。我通過協(xié)作、交流操作實踐信息化環(huán)境下一節(jié)課的教學設(shè)計方案，并選擇、加工或開發(fā)這個方案中所需要的媒體和資源。通過這項真實任務(wù)的完成，使我了解并初步掌握教學設(shè)計的基本方法，在完成學習任務(wù)、形成學習成果的過程中，體會教育技術(shù)對教學的支持作用，加深對信息技術(shù)與課程整合的認識；在任務(wù)驅(qū)動、師生互動、自主學習、小組合作學習的過程中，體驗信息化環(huán)境下新的教學理念和教學方式。在培訓中，明白了把信息技術(shù)與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。
通過這次培訓，我看到了自己身上存在的問題，學習過程結(jié)束了，學習任務(wù)還很艱巨，教育技術(shù)的培訓學習已經(jīng)結(jié)束，但我覺得新的學習任務(wù)才剛剛開始，在新理論的指導下我們的教育教學觀念必將有所變化，我們的教學思路將更加寬廣。
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)6
為期兩個多月的教育技術(shù)能力培訓學習即將結(jié)束了，在我的意識深層有了一些本質(zhì)性的東西發(fā)生了變化教育教學理念的轉(zhuǎn)變。
通過學習，我理解提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的方法，并能夠初步理解中觀教學設(shè)計的基本思路；能夠運用中觀教學設(shè)計的思想，以課程標準為依據(jù)，從日常的教學出發(fā)，選擇一定的主題單元進行設(shè)計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；理解研究性學習的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計研究性學習活動方案，培養(yǎng)學生的探究能力；理解資源的含義，能夠為主題單元選擇并設(shè)計資源，運用恰當?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站；理解評價的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學習中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案；理解實施單元教學的一般方法，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學活動，初步理解運用信息技術(shù)支持研究的一般過程；能夠整理自己的學習成果，并與其他學員分享自己的培訓作品，對自己經(jīng)歷的學習活動進行反思。
通過培訓，我對其意義有了較清醒的認識。它是創(chuàng)新教育的起步，也是積極的行動。它注重將技術(shù)融于課程，融于教育活動中。注重的是學科教學與教育技術(shù)的'整合，而不是信息技術(shù)本身。在培訓過程中強調(diào)并體現(xiàn)師生互動、學員交流合作、自主學習、動手操作、資源共享等方式方法，充分調(diào)動了學員的積極參與意識及創(chuàng)新合作意識。我學會了設(shè)計單元計劃、制作主題資源網(wǎng)站、使用freemind等軟件制作思維導圖等。以前我對網(wǎng)頁制作的知識一無所知，現(xiàn)在可以獨立制作簡單的網(wǎng)頁了。
通過單元計劃的設(shè)計，框架問題的提出，學習過程的設(shè)計，我感受了什么是教育技術(shù)所倡導的教學方法，親身實踐了新的學習方式，學會了站在學生的角度看問題、思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。為我們在教學中進一步深入開展學習方式的變革創(chuàng)造了條件。另一方面，教育技術(shù)能力的教學非常重視學生的評價，我們通過設(shè)計評價量表，體會到評價的重要性，這也是新課程所強調(diào)的問題之一。注重對學生學習過程的評價，這已成為世界教育創(chuàng)新的焦點，也是促進學生可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。我初步掌握了從不同的方面評價學生的方法。并把所設(shè)計的評價量規(guī)在具體教學實踐活動中運用，并不斷地改進。我認識到單元計劃中的教學設(shè)計要站在一個高度上。作到以學生為本，以學生的發(fā)展為中心。因為學生是學習的主人，一切教學設(shè)計要以學生為主，要體現(xiàn)學生的研究性學習的過程，并站在學生的角度去設(shè)計、不斷修改和逐步完善自己的教學計劃。通過學習，我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計單元主題備課，如何設(shè)計思維導圖，打造主題單元學習網(wǎng)站，如何開展主題單元研究性學習，如何利用評價量規(guī)來組織有效的教學活動等等。
教育技術(shù)不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生，而是圍繞著學生所學知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中，不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。在整個完成學習任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以“學生為主體，教師為主導”的教學思想的體現(xiàn)。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。
在這次培訓之后，我將不斷加強信息技術(shù)操作的練習，以本次培訓學到的技能和理念，在教學活動中大力實施信息技術(shù)與課程整合，努力提高自己的教育教學水平，并不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業(yè)知識，運用教育技術(shù)進行教學活動，對學生進行科學評價，為提高教育質(zhì)量盡一點微薄之力。
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)7
通過這次培訓，我學到了很多沒有接觸過的新的信息教學技術(shù)，感悟很多，深深體會到學習過程的艱難，想要完全掌握這些現(xiàn)代教學手段還需要多多練習，也明白利用這些教學手段對于老師，對于學生的好處是顯而易見的。
改善教學過程，優(yōu)化教學效果是教育技術(shù)追求的目標，將知識以思維導圖的形式展現(xiàn)出來，能夠讓人更加直觀的感受到知識存在的形式與內(nèi)在聯(lián)系。思維導圖可以運用到教學的各個環(huán)節(jié)，可以用它設(shè)計主題單元規(guī)劃思維導圖，可以很清晰的理解主題單元所設(shè)計的每個節(jié)點的內(nèi)容，設(shè)計主題單元的過程也是感受知識的形成過程，提高了思維能力，形成科學探究的態(tài)度。本次培訓里模塊五的主題資源包和模塊六的主題單元學習評價都是利用思維導圖進行設(shè)計，使得每個模塊的結(jié)構(gòu)內(nèi)容愈加清晰明了。
學習了模塊三中的主題單元教案與傳統(tǒng)教案的主要區(qū)別：1、增加了對應(yīng)課表。2、主題單元問題的設(shè)計。主題單元問題和專題單元問題從整體上把握，而平時我的教案有問題設(shè)計只出現(xiàn)在教學過程中。3。教學活動。教學過程以活動展開，體現(xiàn)了學生的主體地位，而我們平時的教案是以任務(wù)來劃分內(nèi)容。4、教學評價。傳統(tǒng)教案是教學反思，整個過程是老師的反思過程，學生不參與反思，而教學評價是評價方法多樣化，可以現(xiàn)場評價，也可以讓學生對照范例進行自評、互評。模塊四中講的研究性學習，通過探究式的'學習方式，讓我們逐漸明了研究性學習的過程，深入理解研究性學習的核心概念和基本理論，并在此基礎(chǔ)上，我們?yōu)樽约旱闹黝}單元設(shè)計研究性學習方案，完成了模塊四的作業(yè)。在模塊三和模塊四里面都有教學評價的設(shè)計，這里可以使用模塊六所學的評價量規(guī)來完成。評價量規(guī)是一種最為常見的表現(xiàn)性評價工具，無論是評價學生的學習活動還是學習成果，使用評價量規(guī)可以大大提高評價的準確性。
通過主題資源制作軟件的的學習，我們知道可以把主題資源包里面的內(nèi)容以主題資源網(wǎng)站的形式展現(xiàn)出來，里面涉及主題單元的設(shè)計者和使用者共同的設(shè)計結(jié)果。方便師生之間的交流，提高學生的學習興趣。學習的尾聲是設(shè)計一個自己的學習檔案袋，同樣利用主題資源制作平臺制作成網(wǎng)站，方便大家學習交流。
此次培訓提高了教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進教育技術(shù)在教學中的有效利用，實現(xiàn)了信息技術(shù)與教學的有效整合，全面提高了教師實施素質(zhì)教育的能力水平。
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)8
山東省高中化學教育技術(shù)中級能力培訓今天正式啟動，來自全省各地的10名專家和上海的國家團隊專家徐宏亮早早地進入了戰(zhàn)備狀態(tài)。
在組長孔令鵬專家的帶領(lǐng)下，化學團隊于昨天地進行了人員分工，并且活學活用，將分工用思維導圖表達出來，打印張貼上墻，在下午的省項目辦檢查中，獲得項目辦領(lǐng)導的一致贊揚！
化學組團隊本著精益求精的原則，制作課程簡報一絲不茍，組織材料扎實，每個人都參與，為了更好的展現(xiàn)簡報內(nèi)容，簡報采用flash軟件制作，由省專家王鍵親自"操刀"，真正做到了圖文聲畫并茂，動靜結(jié)合，既有文字，也有圖片，還有動畫，還有聲音，若不是受容量限制，專家們還想把視頻呈現(xiàn)，最后只得作罷！和其他學科比較一下，化學團隊的簡報是下了功夫的`，讓人眼前一亮的！
值得表揚的是，省專家樊勃生感冒了，頭疼難忍，一大早就外出買藥，仍堅持輕傷不下火線，他說如果我不干了，整個項目的運轉(zhuǎn)就會受到影響！責任心不可謂不強！
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)9
今年我參加了中小學教師技術(shù)能力中級培訓。本次培訓主要以學員自學為主，輔導老師對培訓中要注意的問題及應(yīng)該完成哪些具體內(nèi)容進行了安排，對于新的技術(shù)做了簡要的培訓。作為一名老師，此次培訓我感到很適用、及時，它能讓教師自覺參加有關(guān)計算機能力的學習。通過此次培訓我有以下收獲。
一、更新了觀點，提高了認識。通過培訓我有機會充實和完善自已，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進我運用提高技術(shù)能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。
二、化解了平日教學中的不惑、不解。平日教學中對單元教學設(shè)計，單元教學實施、單元評價、研究性學習，主題問題，專題問題搞不清楚，通過學習解決了這些問題。同時對于計算機的操作問題有了進一步提高。
三、轉(zhuǎn)變了固有的教學觀念。制定教學目標要充分考慮到全體學生及學生的個別差異，同時完整的教學設(shè)計過程包括學習需要分析，教學環(huán)境分析，學習內(nèi)容分析，學習者分析，教學目標分析，教學策略制定，教學媒體選擇與設(shè)計，教學評價要素。并使每一名學生的學習特長都得以發(fā)揮。
四、讓我在分析案例中學會了追求。我們有過太多的'分析經(jīng)歷，對教材的分析，對教學目標的分析，對學生的分析，對重難點知識的分析等，而缺少對案例的分析。從第二模塊計算機與課程整合，從這些案例分析中，讓我學會了如何分析案例，促進了學習和教學能力的提高，更讓我學會了追求。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造，更是一種追求，從教育教學實際開始，從學生需求出發(fā)，才能創(chuàng)造好的教學方式，有效的教育方法。
五、培訓讓我學會了堅持。對于一個工作繁忙的教師來說，白天上班，忙于學校日常的工作，沒有更多的時間上網(wǎng)學習，大多學習時間需要下班后在家自學，因此我每天晚上都要拿出一定時間，邊學習邊思考作業(yè)，如何能完美的將知識學的好，用于自己教育教學實踐中去。以后不管做什么事，只要堅持一定會做好。
總之，希望自己學到的知識能很好地運用到教育教學中去。同時又有所想法：在整個中級培訓中涉及的內(nèi)容很多，憑我們現(xiàn)有的知識水平，學起來真的很難很難，需要下很大功夫，而且還需要有人指點，才能學會。所以我認為對于這種培訓，要想學的更好，既節(jié)省時間，效率又高，面試是最好的，不需要老師教多少天，每一重點知識點點，就會學的很快。
總而言之，此次學習收獲頗多，今后教育教學中我要做到學以致用，在提高自身素質(zhì)水平能力的同時，提高課堂教學效率，使學生在學習中學會知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)10
我是20xx年暑期贛榆區(qū)教育技術(shù)中級培訓16班6組的組長董淑玲，我很榮幸、也非常慶幸自己參加了此次教育技術(shù)能力中級培訓班的學習，掌握了很多新知識、結(jié)識了很多新朋友。
今年春季，贛馬小學分管信息技術(shù)工作的王校長統(tǒng)計報名名單時，我由于在外地錯過了。今年暑假，看到王校長發(fā)到贛馬小學業(yè)務(wù)群里的教育技術(shù)能力中級培訓的名單、培訓時間和分班安排，就抱著試試看的態(tài)度，請王校長幫忙聯(lián)系一下區(qū)電教館的分管領(lǐng)導盧主任，幸運的是，盧主任安排我在8月15日到實驗中學補交學費并參加培訓。因此，我才有機會與贛榆區(qū)16班的主講老師和各位學員結(jié)緣，真是受益匪淺。
這次的教育技術(shù)能力培訓給我最深的印象是：主講馬老師嚴謹?shù)?教學態(tài)度，學員高漲的學習熱情。
馬老師在講述各個模塊的知識時，深入淺出、循循善誘，讓我們對這次培訓的各種知識從懵懵懂懂到豁然開朗、從笨手笨腳到操作嫻熟。接下來的網(wǎng)絡(luò)遠程學習，我邊學邊按各模塊的作業(yè)要求做作業(yè)，學會了制作思維導圖、評價量規(guī)表、建主題網(wǎng)頁平臺和建立學習檔案袋……我想，這次培訓學到的本領(lǐng)，對于我今后的教育教學工作會帶來極大的幫助和便利，讓我在備課、上課、作業(yè)批改、學習成果評價等諸環(huán)節(jié)會更加從容、駕輕就熟。
8月15日、16日兩天的面授培訓，讓我記憶深刻。各小組的學員同心協(xié)力、集思廣益，在各個環(huán)節(jié)的小組活動中，出謀劃策、貢獻才藝，為本小組爭取加分。培訓現(xiàn)場氣氛活躍、熱烈，讓緊張的學習氛圍變得輕松愉快。我們6組的11位學員一起開動腦筋構(gòu)思我們的組名、logo和口號，然后大家一起拿起畫筆，描繪出大家的集體智慧結(jié)晶，我馬上拿出手機拍下了這珍貴的一幕！小組活動期間，大家瞬間就像擰成一股的繩子，讓我感受到了集體的力量，深刻地理解了團隊精神。在接下來的生活中，我可能會很快地融入很多不同的活動中，扮演不同的角色，但是我一定要像這次培訓中這樣去做：把集體榮譽和團隊合作放在第一位！培訓已經(jīng)接近尾聲，但作為一名新時期的教師，自我提高的腳步卻永不停止。我們只有樹立終身學習的理念，才能跟上時代步伐，才能為贛榆區(qū)的教育事業(yè)貢獻力量！我堅信，贛榆區(qū)教育的前景會更美好！
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)11
新時代的教師不僅要掌握教育教學技術(shù)，而且還要掌握信息技術(shù)，要把二者有機的整合在一起，這就要求教師不斷更新自己的知識，才能跟上時代的腳步，促進教育現(xiàn)代化。通過這次計算機中級培訓，我收獲很多：
1、在教學中以主題單元的方式進行教學，它有許多優(yōu)勢：如教案、學案更詳細、更全面也更精細化，能夠促進學生的多元發(fā)展，能夠全方位地培養(yǎng)學生查找資料、合作學習、自評與他評等能力；更能把握整個教材的脈絡(luò)，讓教師和學生掌握整體的知識結(jié)構(gòu)和分布，更促進不同學科之間的整合。
2、在研究性學習實施的過程中，教師的指導應(yīng)該貫穿在整個活動的各個環(huán)節(jié)。如：首先分組，自主分配，在小組活動中，提示學生要合理分工，團結(jié)協(xié)作；在選定了活動主題之后，指導學生制定一個可行的'研究方案；在學生研究遇到困難的時候，啟發(fā)學生多思考，平時遇到問題是怎么解決的？教師的每一步指導都應(yīng)體現(xiàn)能力的培養(yǎng)和方法的滲透。
3、在教學過程中，要進行多元教學評價，這能夠使我們更多的去關(guān)注學生的學習過程、知識的形成和發(fā)展過程，能夠促使學生形成思考問題和解決問題的意識。有利于提高教師的科研能力和評價水平，并對課標的深入鉆研，在實踐中不斷探索，使教師的教育觀、教學觀，評價觀都得以轉(zhuǎn)變。有利于提高學生的學習積極性和主動性，增強學生的自信心和自我反思能力。
4、學會了新的教學軟件思維導圖簡單操作，學會了網(wǎng)頁制作，會利用它們制作相關(guān)的課件，也在教學中做了一些嘗試。
我校去年安裝了交互式電子白板，交互式電子白板有很多功能：在電子白板軟件打開的前提下，可在電腦的任意界面上進行板書；各種標準的和非標準的圖形隨意畫，顏色、粗細等均可調(diào)節(jié)；還有輔助教學工具：幕布、聚光燈、放大鏡、照像機、圖形編輯、電子詞典、手寫識別、測量工具等等，使課堂教學變得的有趣味和生動而制作的，增強課堂教學的互動效果，也能使學生從被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變。
在今后的教學工作中，還有努力學習教育理論和信息技術(shù)理論，不斷研討，反復(fù)琢磨，真正學會信息技術(shù)和教學的有機整合！教育技術(shù)中級培訓反思教育技術(shù)中級培訓感言教育技術(shù)中級培訓心得。
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)12
我有幸參加了本期“中小學教師教育技術(shù)能力培訓”,在為期50天的培訓中，按照培訓課程要求，采取“集中培訓、網(wǎng)絡(luò)自主學習”的方式進行，作為學員的我，通過認真收看視頻教學，聽取輔導員講授，做好學習筆記、積極參加班級交流和互評。通過培訓學習，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)理念得到了深刻的認識和理解。
一、感受
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多�？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率�？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
2、學習內(nèi)容非常實用，像多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的.教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
二、收獲
作為一名數(shù)學教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與教材有關(guān)的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材�，F(xiàn)在，有培訓學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反1
思體會，幫助我認識并掌握了數(shù)學教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去
總之，能參加本次培訓我感到非常的幸運，學習了全新的教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設(shè)計理念運用到學科教學中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將信息技術(shù)整合于學科教學之中，更好地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)服務(wù)。
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)13
20xx年1月13日，我參加了本溪市中小學教師教育技術(shù)中級培訓。幾個月緊張的網(wǎng)上培訓學習馬上就接近尾聲了，個人感受頗多。這次網(wǎng)絡(luò)的培訓給我提供了一個學習、交流的平臺，能在這里暢所欲言，能學習許多專家教師的文章，還有他們教學中的精華和經(jīng)驗，讓我感受頗多。
通過培訓讓我在信息技術(shù)方面有了新的認識：這次培訓和我以前經(jīng)歷的信息技術(shù)專業(yè)化培訓不同，不再是純粹學技術(shù)，而是有了我上次聽課題研究培訓的感覺，就是整合，信息技術(shù)與課程的整合。指在學科教學過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中，能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學更有條理，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。社會在進步和發(fā)展，我們總是要在不斷的實踐中逐步成長的。
我覺得通過這次培訓，教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。使我感到比原來看得遠，專家的理論，先行者的經(jīng)驗，都使我受益匪淺。這次培訓學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。通過自主學習等多種形式，我對自己課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高，在學會駕馭信息技術(shù)課堂的基礎(chǔ)上，懂得學習更需合作。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的'積極性，做學習的主人。同是，也注意提高自身素養(yǎng)，使學生接受教師人格魅力的影響，使課堂更具親和力。
通過培訓，我不再滿足以往取得的成績，看到了自身的種種不足和差距。在量規(guī)評定的設(shè)計上，在實踐活動的具體環(huán)節(jié)上，在主題單元的評價實施上，有我從未嘗試的內(nèi)容，也有我沒有做夠的地方。在學習之初，與其他學科整合設(shè)計的模式讓我這個專業(yè)的信息技術(shù)教師有了諸多迷茫，遇到種種困惑。我也曾想過拿出自己帶有研究活動的
信息技術(shù)設(shè)計就直接完成任務(wù)，但是求知的欲望使我堅持選擇了與其他學科整合，選擇了解另外一個不熟知的學科，用我熟悉的信息技術(shù)手段來設(shè)計研究。
經(jīng)過一段時間的努力，看了老師的指導，同學的優(yōu)秀作品，讓我深受啟發(fā)，真正學到課程里。相信借助這次機會，我珍惜自己積累的經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)技能，無懼更多的工作挑戰(zhàn)。學無止境，甘愿前行，無怨無悔。
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)14
教育技術(shù)中級培訓即將結(jié)束，我的收獲甚多。網(wǎng)絡(luò)遠程培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺，使我收獲良多。
經(jīng)過本期的計算機中級培訓，八個模塊信息技術(shù)相關(guān)知識的學習，另外還有一次集中培訓學習。通過本次培訓學習使自己的教育教學理念，有了更深層次的提高，改變了傳統(tǒng)的課堂教學思維方式與觀念，使自己能夠與時俱進，在信息時代發(fā)展，教學方法與技術(shù)手段，信息技術(shù)與課堂的整合，信息技術(shù)與歷史學科課堂教學的整合，更便于課堂教學，更便于課堂評價，更便于調(diào)動學生學習積極性，更便于啟發(fā)學生的發(fā)散思維，更便于激發(fā)學生學習的興趣，進一步提高了教學效率，提高了教學質(zhì)量。在全國課程改革推進，素質(zhì)教育日益深入人心的今天，作為教學一線的教師，必須樹立終日學習性觀念，不斷學習，提高自己的理論水平與實踐能力，為國家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
本次培訓采用比較先進的培訓方式遠程教育學習，對于這種方式來說，本來就是一種全新的培訓模式。學習過程中，不同的教師與教師之間能夠互相學習交流，探討在教育改革中存在的具體問題，探討在學習過程中，存在的具體問題，探討在教學實踐中存在的具體問題。討論的問題比較切合實際，能夠?qū)崿F(xiàn)學為所用的培訓目標，除了培訓為了考試現(xiàn)實目的之外，從長遠的現(xiàn)實的教育教學實踐來說，更具有前瞻性。
本次培訓中所布置的作業(yè)，以及所學習的內(nèi)容，為我們的學習活動提供了一些案例典范，為我們自身的教學實踐提供了一些有益的模式和策略借鑒�！吨黝}單元設(shè)計及主題單元規(guī)劃思維導圖》作業(yè)的完成，使自己能夠把自己在培訓中所學到的知識應(yīng)用到實踐中去，鞏固了自身的學習成果。
《研究性學習方案》的制定、單元評價思維導圖制作、主題單元學習評價量規(guī)的設(shè)計、單元教學實施方案的設(shè)計等等這一系列作業(yè)，以及相關(guān)培訓知識的學習，使自己對新時期信息技術(shù)與課程整合使用有了全新的認識。改變自己平常教學中存在的對新時期教育教學評價模式與方法存在的誤區(qū)，更新了自己的`教育教學觀念。研究性學習是一種通過學生之間相互協(xié)助、師生之間共同探討學習知識的學習方法，給學生創(chuàng)造了更多參與學習的機會，使學生在合作中，集思廣益，各抒己見，積極思考。讓學生在合作中學會學習，在學習中學會合作，增進了同學間的感情交流，改善了人際關(guān)系， 有利于學生發(fā)揮出自己的最高水平，有助于培養(yǎng)學生必需的合作技能。
通過本次培訓，使自己認識到在教育改革深入推進的今天，應(yīng)該教育觀念影響下而形成的課堂教學模式，即教師為主導與指導，重視教師的教，學生的學，忽視了學生學習主動性調(diào)動，扼殺了學生創(chuàng)新意識。隨著中國改革開放的日益推進，學校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的人才。在課堂教學中必須改變觀念，樹立以人為本的理念，堅持以學生為主體，教師為指導，懂得并且在教學實踐中樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想，教會學生學習的方法，想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，激發(fā)學生自主學習的意識。本次培訓學習中，通過學習和設(shè)計單元學習評價量規(guī)，單元教學實施方案等活動，使自己深刻認識到學習過程中，不僅要注重對學生學習結(jié)果的評價，還要注重對學生學習過程的評價，對學生學習的評價，要注意科學性、合理性，能夠激發(fā)學生探究問題的意識，激發(fā)學生學習學科知識的興趣，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，大膽思維的能力。只有學生學會和掌握了學習學科知識的方法，才能使教師的教學達到事半功倍的效果。
本次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓，增強了自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，使自己樹立了終身學習的理念。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)上詳細的文字介紹，相關(guān)案例的講解，信息技術(shù)與課程整合的一些技術(shù)性知識的講解，進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進一步練習如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。
總之，本次培訓學習，最初曾感到一些畏懼，但最終通過培訓學習，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的英語課堂教育效率得到很大的提升，也將使自己的一生終身受益。
教育技術(shù)中級培訓總結(jié)15
今年我有幸參加了教育技術(shù)中級培訓。這次的教育技術(shù)中級培訓讓我進一步理解了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，拓展了應(yīng)用技術(shù)支持教學的思路。因此對教學中信息技術(shù)和數(shù)學課堂教學結(jié)合的相關(guān)問題比較感興趣。在整個學習中給我留下很深印象和感悟。
對于課程的宏觀規(guī)劃和每節(jié)課的具體安排和進行幾乎每位老師都是非常熟悉的，恰恰是這種中觀的教學設(shè)計為大多教師所忽視，也沒有受到教研組活動的重視。于是能夠被很好利用個整體資源一次次被割裂，難以形成一個有效的知識網(wǎng)絡(luò)和評價體系，難以向?qū)W生展現(xiàn)一個相對完整和有效的知識網(wǎng)絡(luò)和思考過程，從而幫助學生進行深層次的認識和有效的思維活動。在學習過程中自己以問題為核心，設(shè)計了化學與生活中的幾個主題設(shè)計，雖然有的部分自我感覺都有點生硬，但是我相信這是一個很好的思路和方向，對于有效組織學生開展學習活動必將提供莫大的幫助。同時我第一次接觸了聽說很久的思維導圖，在設(shè)計的過程中確實也給自己提供了很大的幫助，我已經(jīng)把它推薦給了我的同事和學生。
做一名教師，心中必須有學生，作到以學生為本，以學生的'發(fā)展為中心。因為學生是學習的主人，一切教學設(shè)計要以學生為主，要體現(xiàn)學生的研究性學習的過程，并站在學生的角度去設(shè)計、不斷修改和逐步完善自己的教學計劃。而對學生有提高的方式方法和技術(shù)必然是我們愿意接觸，樂意掌握的。通過學習，我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計單元主題備課，如何設(shè)計思維導圖，打造主題單元站，如何開展主題單元研究性學習，如何利用評價量規(guī)來組織有效的教學活動等等。
教育技術(shù)不再是在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生，而是圍繞著學生所學知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中，不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。整個完成學習任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以“學生為主體，教師為主導”的教學思想的體現(xiàn)。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。
平臺的課程按照模塊化的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計，包含了豐富的資源、形式多樣的學習活動以及精選出的若干教學工具軟件，這就幫助了我進行高效率的課程學習，順利地完成培訓任務(wù)。平臺的課程深層剖析了教育技術(shù)的內(nèi)涵，讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。在學習中我也遇到很多困難，通過請教老師和學友，外加自己動腦琢磨、動手操作，這些困難也就迎刃而解了，這就增強了自己發(fā)揚堅定頑強的學習精神、克服困難、堅持到底的信心。
通過培訓和學習，我從真正意義上更新了教學觀念，學到了很多先進的教育教學理論，也解除了我原來在教學中存在的一些困惑，充分認識了信息技術(shù)與課程整合的重要性和迫切性，這將對我以后的教學有很大的指導作用。
通過學習，我認識到了了主題單元設(shè)計的重要性。以主題單元進行課題設(shè)計大大優(yōu)化了教師的教學設(shè)計，以一個主題來進行單元規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結(jié)構(gòu)，更有利于整合本單元的教學內(nèi)容，加強了專題之間的聯(lián)系，使教學內(nèi)容更具優(yōu)化和邏輯性，比如說語文主題單元教學，把幾篇課文視為一個整體，通盤考慮教與學、講與練、讀與寫、聽與說的具體內(nèi)容和方法，大大提高課堂教學效率。
通過學習，我對研究性學習有了一個更高層次的認識。通過培訓改變了我的觀念，并且嘗試著設(shè)計了一個研究性學習方案，和學友們討論了研究性課堂中常見的一些問題，真是受益匪淺，切實感受到了這種學習方式的獨特價值，今后我決定在課堂上大力推廣這種學習方式，充分調(diào)動學生學習的主動性和探究性，真正提高教學效率。
通過學習，我學會制作主題資源網(wǎng)站。主題資源網(wǎng)站對于教學的意義是在于它是由特定主題的資源構(gòu)成的一個資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學生之間交流與共享資源。主題資源網(wǎng)站是一個半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學習環(huán)境，可以及時補充單元學習實施過程中所生成的新專題及其活動案例，為教師和學生提供了非常寶貴的單元學習合作平臺，不僅保證了信息化學習活動的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學習交流的廣泛空間。盡管我制作的主題資源網(wǎng)站只是初具雛形，但隨著我的信息技術(shù)的不斷成熟，我會讓它盡善盡美，充分發(fā)揮它在教學中的潛力和作用。
通過學習，我更深層次的了解了教學評價。在教學中，要做到切實掌握各種評價方法和評價工具，有效地把它們?nèi)谌虢虒W實踐中：要由原來的重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程，關(guān)注學生群體和個體的學習交往活動，關(guān)注學生個體在學習過程中自身的發(fā)展和變化。通過多角度評價和綜合評價，使學生由被動等待轉(zhuǎn)向主動參與發(fā)展，做到自我調(diào)控、自我更新、自我認識、自我判斷、自我反思、自我改進，能有效地改善自己的學習，從而促進每一名學生的發(fā)展。
通過學習，我學會了怎樣去設(shè)計單元教學實施方案。教師在單元教學實施過程中，要將其所設(shè)計的活動準確地展示出來，必須研究管理策略，研究教學的組織形式、教學過程中的學生控制與管理、教學的任務(wù)分配、學生學習的診斷與調(diào)控、學習活動的評價與激勵等方面。同時，要學會對單元教學過程進行反思，就要涉及對這些方面進行重新審視、修改和完善的問題。這樣，才能保證課堂教學高效率地進行。
知識是無止境的，而真正意義的培訓才剛剛開始，今后的教學道路還很長，任務(wù)還很艱巨，我們要學會把學到的信息技術(shù)與課程很好地整合起來，為學生展現(xiàn)一個更好的發(fā)展平臺，讓他們在這個平臺中充分發(fā)揮自主作用，成為學習上真正的主人。
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