教師語言文字培訓(xùn)總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的教師語言文字培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以構(gòu)建和諧的語言環(huán)境，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，促進(jìn)城市文明建設(shè)為宗旨，堅(jiān)持分類指導(dǎo)、整體推進(jìn)、均衡優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展的原則，全面實(shí)施區(qū)語言文字“十四五”規(guī)劃，深入推進(jìn)我園語言文字法規(guī)宣傳，加大幼兒園師生及家長的語言文字培訓(xùn)力度，提升語言文字管理水平和社會應(yīng)用水平，積極營造文明、規(guī)范、和諧、健康的校園用語用字環(huán)境。

　　二、總體要求

　　我園將扎實(shí)、有序、高效地推進(jìn)各項(xiàng)工作，以《國家通用語言文字法》為準(zhǔn)繩，積極推廣語言文字工作的重要性，穩(wěn)步實(shí)施語言文字規(guī)范化示范引領(lǐng)工作；促進(jìn)校園文化建設(shè)與精神文明建設(shè)。

　　三、語言文字工作規(guī)范化建設(shè)小組及職責(zé)

　　組長：，熟悉國家語言文字方針政策，將幼兒園語言文字工作列入園務(wù)工作范疇，實(shí)施宏觀調(diào)控。

　　副組長：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌幼兒園的語言文字工作，全面把控并合理安排，確保各項(xiàng)工作得到有效管理。同時監(jiān)督各部門認(rèn)真履行職責(zé)，完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　兼職語言文字工作人員：按照要求落實(shí)各項(xiàng)措施，推動全園教師和幼兒使用普通話和規(guī)范漢字，收集整理語言文字資料，協(xié)助副組長開展具體語言文字工作。

　　成員：全園教職工在日常工作中堅(jiān)持使用普通話、書寫規(guī)范漢字，并引導(dǎo)幼兒使用普通話、書寫規(guī)范漢字，積極為幼兒園的語言文字工作提供建議，對日常工作中出現(xiàn)的不規(guī)范用字問題進(jìn)行指導(dǎo)并督促整改，同時做好推廣普通話周活動及語言文字對外宣傳工作。

　　四、主要工作

　　(一)加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)進(jìn)一步完善體制，提高管理水平

　　1.園領(lǐng)導(dǎo)及全體教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對語言文字工作的責(zé)任意識，做到分工協(xié)作，共同管理，繼續(xù)將語言文字工作納入幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集與歸檔工作，進(jìn)一步規(guī)范推廣普通話的工作，同時重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育“三結(jié)合”的作用。

　　2.大力開展《國家通用語言文字法》的學(xué)習(xí)，營造良好的輿論環(huán)境，形成多方協(xié)作、共同管理的局面，使全體教職工都積極投身到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。

　　3.強(qiáng)化日常語言文字工作的規(guī)范化，將其融入幼兒園文明班評選及教師工作考核中，并結(jié)合普通話運(yùn)用能力進(jìn)行綜合評定。

　　(二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度

　　1.營造推普宣傳氛圍

　　(1)在幼兒園內(nèi)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，并根據(jù)活動進(jìn)展及時更新，努力營造“人人講普通話，書寫規(guī)范字”的良好氛圍。

　　(2)各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。

　　(3)各班教師負(fù)責(zé)班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推廣普通話小助手，協(xié)助教師完成園內(nèi)外的普通話宣傳和檢查工作。

　　2.充分利用傳媒宣傳，開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力

　　(1)借助網(wǎng)絡(luò)平臺及班級qq群，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。

　　(2)結(jié)合優(yōu)質(zhì)教育活動，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、使用規(guī)范漢字作為考察指標(biāo)，納入常規(guī)管理。力爭在本次活動中提升教師的語言文字運(yùn)用能力。

　　(3)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找并糾正園內(nèi)外不規(guī)范的用字現(xiàn)象。

　　(4)對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教育教學(xué)工作計(jì)劃、備課、評語等資料的檢查。

　　(5)組織開展教師講故事比賽和幼兒故事大王評選。

　　(6)積極開展古詩、童謠和中華經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)民族文化。

　　(7)以教研組為單位，開展公開教學(xué)評析活動，在主持、說課、授課、研討等環(huán)節(jié)上提升教師的語言文字運(yùn)用能力。

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