中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編幫大家整理的中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)1
4月,我參加了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班,有幸聆聽了省級(jí)專家的講座,深感受益匪淺,讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足,雖然我已做了十幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)
(一)用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專家在授課時(shí)說:親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,
采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納,不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí),為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,比如傾聽與詢問的技術(shù),影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù),這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
二、注重心理健康發(fā)展
吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”。從她的講座中我體會(huì)到,小學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):
(一)擁有平和的心態(tài)。
在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,面對(duì)越來越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的`。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町,我們的世界才變得如此精?有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過班主任管理,班級(jí)行為制約,班級(jí)情緒感染,班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行!耙匀藶楸尽钡慕逃枷,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,以學(xué)生為中心”,在育人和教書的同時(shí),成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,努力提高自己的境界,爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。更多班主任工作案例故事文章,請(qǐng)查看中國(guó)教師站_班主任范文。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)2
為了提高我市中小學(xué)班主任心理健康教育的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,帶動(dòng)、促進(jìn)心理健康教育教師隊(duì)伍整體水平不斷提升。6月28日上午,為期十天的鄭州市中小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)班在中州大學(xué)開班,我和其他三位同事參加了第二期的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)是市教育局在前幾年我市對(duì)專兼職心理教師培訓(xùn)的一種延伸,從專兼職心理教師到班主任,再到一線普通教師,都能了解和掌握一定的心理學(xué)科知識(shí),遇到學(xué)生或個(gè)別教師有心理問題時(shí),力爭(zhēng)不出校門就能基本解決好。
培訓(xùn)內(nèi)容既有拓寬教師國(guó)際視野的國(guó)內(nèi)外心理健康教育發(fā)展趨勢(shì),又有提升班主任運(yùn)用個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)與方法有效開展班級(jí)教育和管理的能力;既有以全面育人為基本理念,提升班主任對(duì)中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的能力,又有根據(jù)班主任崗位要求和專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律,提升老師教育倫理意識(shí)、職業(yè)道德水平和自我心理保健能力;既有國(guó)內(nèi)知名專家給大家授課,也邀請(qǐng)了美國(guó)、香港知名心理學(xué)專家授課。
聽了本次心理健康的專題系列講座,使我更進(jìn)一步理解在中小學(xué)開展心理健康的必要性和可行性,懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng),現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體,而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些感悟:
一、教師自己必須是心理健康的人
通過一線的教學(xué)經(jīng)歷,深深地體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,
達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,
更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
二、尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對(duì)陌生的.事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
三、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過班主任管理,班級(jí)行為制約,班級(jí)情緒感染,班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。人人都是班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者,人人都是班級(jí)事務(wù)的管理者,人人都是班級(jí)成長(zhǎng)的記錄者,人人都是班級(jí)問題的解決者,人人都是班級(jí)榮譽(yù)的貢獻(xiàn)者!最大限度的發(fā)掘每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),鍛煉學(xué)生的處事能力!通過學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行。我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,以學(xué)生為中心”,在育人和教書的同時(shí),成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
我們是普通教師,學(xué)識(shí)不夠高,方法也不夠靈活,要多像優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理方法,并根據(jù)自身的條件進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。
我爭(zhēng)取在今后的班主任中,注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì),具體情況具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高!
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日有幸到保一中參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽了全國(guó)知名教育專家馮恩洪校長(zhǎng)、丁榕老師分別作的精彩的專題報(bào)告。聽了后覺得受益匪淺,思想得到了洗禮,觀念受到了沖擊,讓我更加明白班主任工作的重要性和追求班級(jí)管理藝術(shù)的必要性。
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師,是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者,是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶,是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。一個(gè)學(xué)校班主任工作的高度決定著學(xué)校的辦學(xué)的高度。然而現(xiàn)實(shí)情況是我們大多數(shù)學(xué)校班主任的班級(jí)管理都處于一種粗放的、僵硬的、低水平、低效的狀態(tài)。因此加強(qiáng)班主任培訓(xùn)指導(dǎo)是一個(gè)學(xué)校的管理的一個(gè)重點(diǎn)。通過兩天的學(xué)習(xí),我主要有以下收獲:
一、教育應(yīng)該是“享受的教育”、”適合學(xué)生的教育”。
課堂給學(xué)生帶來的應(yīng)該是享受,學(xué)生應(yīng)該在一種積極的情感體驗(yàn)中獲得發(fā)展。而現(xiàn)在我們的課堂里還有許許多多厭學(xué)的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)無目標(biāo)、體驗(yàn)不到成功、受到教師的冷漠,他們來到學(xué)校不是享受,而是難受!敖逃鎰e難受、教育要結(jié)束忍受,教育要走進(jìn)享受”!跋硎堋本臀业睦斫舛,就是讓所有的學(xué)生有一種強(qiáng)烈的精神上的滿足感。能在艱苦的學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)都能獲得成功的樂趣與喜悅,進(jìn)而有一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)性。
教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生的課堂,讓每一個(gè)享受到適合他們的教育,這正是教育改革的使命!斑m合”就是合適,適用,適當(dāng)?shù)囊馑迹逃嬖谥残,普遍性。?dāng)然我們也不能違背自然規(guī)律,也就是要尊重個(gè)性,尊重差異。學(xué)生不同,其學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)興趣都會(huì)不同,因此他們的學(xué)習(xí)習(xí)得也必然不盡相同。所謂“因材施教”就是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng),準(zhǔn)確了解學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn),給他們充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和發(fā)展空間。馮恩洪校長(zhǎng)指出要實(shí)現(xiàn)“合適”,打造卓越課堂必須注意以下幾點(diǎn):1、教材使用體現(xiàn)合適,不能胸中有書,目中無人,要以學(xué)生發(fā)展為本,當(dāng)教材與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)要毫不猶豫的回到學(xué)生。2、教師教法走進(jìn)合適。注意各種學(xué)習(xí)方法的效益,多采取效益較高的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中教師少講、精講、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作、探究學(xué)習(xí)。3、轉(zhuǎn)變學(xué)法才能合適。倡導(dǎo)教師由講授走進(jìn)合作和學(xué)生由獨(dú)學(xué)走向群學(xué)的結(jié)合。群學(xué)既能獲得知識(shí)又能發(fā)展能力,增進(jìn)情商。馮教授強(qiáng)調(diào),卓越課堂的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“問題是教學(xué)的起點(diǎn),小組是能力的'平臺(tái),展示是生成的關(guān)鍵,導(dǎo)學(xué)是教師的水平。”卓越課堂的三個(gè)特征,也是教育發(fā)展的三座高峰是“分層教學(xué)”、“分類指導(dǎo)”、“分組學(xué)習(xí)”。
馮教授結(jié)合教育教學(xué)理論和自己多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),以通俗易懂的語言,深入淺出地分析了高效課堂建設(shè)的本質(zhì),并以充沛的精力,非凡的記憶力,淵博的學(xué)識(shí),縝密的思維,幽默而深邃的話語讓每一位來保一中培訓(xùn)訓(xùn)的班主任們領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)范,體會(huì)到了教育的魅力。整個(gè)報(bào)告會(huì)掌聲不斷,笑聲不斷,馮教授也被教師們的熱情所感染,表示將邀請(qǐng)幾位教師到上海建平中學(xué)參加今年國(guó)慶聯(lián)歡。
二、創(chuàng)造適合學(xué)生的德育
教師的職業(yè)是教書育人,教好書是一名教師的直接任務(wù),而育人則是教師最高的目標(biāo)。這不僅關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng),還將關(guān)系到對(duì)社會(huì)生活影響。而如今我們的德育現(xiàn)狀是什么呢?馮校長(zhǎng)說了一個(gè)令人震驚的現(xiàn)實(shí):我們用世界最多的德育老師教育出了在世界排名在140幾的國(guó)民素質(zhì)。馮校長(zhǎng)舉了一個(gè)例子:上海世博園有一次舉行世界少年兒童聯(lián)歡會(huì),聯(lián)歡會(huì)后人們發(fā)現(xiàn),最干凈的是日本孩子活動(dòng)的地方,幾乎沒有一點(diǎn)垃圾,垃圾最多的則是中國(guó)孩子活動(dòng)的地方。我們中國(guó)孩子最不缺道德認(rèn)識(shí)。老師像傳教士一樣天天說教,為什么我們講得最多,效果反而最差?其實(shí)我們最缺乏的是一個(gè)適合學(xué)生的道德環(huán)境,以及學(xué)生積極的道德體驗(yàn)。我們教師應(yīng)該“創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生不好意思不好好學(xué)的氛圍”。讓校園成為學(xué)生收獲積極情感體驗(yàn)的地方,這樣學(xué)生的道德認(rèn)知加道德情感才會(huì)轉(zhuǎn)化成道德行為。
三、做一名幸?鞓酚谐删偷陌嘀魅
丁榕老師講座的主題是《班主任專業(yè)化成長(zhǎng)----做一名幸?鞓酚谐删偷陌嘀魅巍。丁榕老師的報(bào)告沒有高深的理論,但有扎實(shí)的工作,沒有空洞的口號(hào),但有具體的實(shí)例。丁榕老師先給我們講了她自己的幸福、快樂和成就。她說:“既然你做了老師,就接受不能改變的、改變能夠改變的,要讓自己在創(chuàng)業(yè)中體會(huì)樂業(yè),在樂業(yè)中學(xué)會(huì)敬業(yè),敬業(yè)中愛業(yè),這樣,作為一位班主任才會(huì)感到苦中有樂,樂中施愛,愛中得福!彼趽駱I(yè)時(shí)所講的故事讓我記憶猶新:她的專業(yè)是美術(shù),但到學(xué)校后先是當(dāng)語文老師兼班主任,后當(dāng)體育老師兼班主任??,沒人教她只能自己學(xué),但是不管她做什么都做得讓人樹大拇指。她說要只為成功想辦法,不為失敗找理由。她說要“接受改變不了的,改變可以改變的”。在講敬業(yè)時(shí),她的話語讓我不能忘懷,不重復(fù)別人的路,不重復(fù)自己的路。做一名創(chuàng)造型教師要具備三個(gè)條件:學(xué)習(xí)教育理論,積累經(jīng)驗(yàn)資料,探索教育規(guī)律。她也告訴我們機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是平等的,但他是給有準(zhǔn)備的人的。我們看到她收集著60多本班主任工作記錄本、xx年以來所教學(xué)生的頭像照片、作文、書信、活動(dòng)記錄等,這些為她專業(yè)的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)4
“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書”非常喜歡這句話。一個(gè)人要成長(zhǎng),要提高自己的價(jià)值,必須要多讀書,讀好書,積累更多的知識(shí)才能夠有所成就。作為一個(gè)老師,一個(gè)班主任,更要積累知識(shí),豐富自己的學(xué)識(shí),讓自己變得更淵博,更專業(yè),成為學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生為你的淵博也折服。
一個(gè)上進(jìn)的人,除了辛勤的耕耘外,還得自我完善。而作為一個(gè)新人,一個(gè)剛做班主任還不到一年時(shí)間的我來說。我深深認(rèn)識(shí)到自己存在諸多的不足,需要提高的地方還有很多。雖然在平時(shí)也經(jīng)常向一些老前輩請(qǐng)教,借鑒他們的班主任經(jīng)驗(yàn)。但很多時(shí)候,我還是很迷惘,不知路該如何走的,特別是遇到難管的學(xué)生時(shí)候,更是讓我頭疼,不得其解。但每次在我彷徨,在我失去激情的時(shí)候。每次的班主任培訓(xùn),都讓我受益良多,深有感觸,重新點(diǎn)燃了激情。
在這首先感謝岑溪教育局舉辦了這次班主任培訓(xùn),在20xx岑溪市中小學(xué)班主任培訓(xùn)中,邀請(qǐng)了南寧市三美學(xué)校的三位優(yōu)秀班主任來給我們講學(xué)。開始以為他們至少也是中年人,因?yàn)槊看蔚膶<叶际巧狭艘欢昙o(jì)的。但意想不到的是,他們?nèi)齻(gè)居然都很年輕。但是他們對(duì)班主任工作的研究和所取得的成就,卻讓我望塵莫及。當(dāng)聽完他們的`講座后,我深被他們折服。
他們?yōu)榱俗约旱墓ぷ,所付出的努力和時(shí)間是不可計(jì)算的。他們的睿智,他們的管理手段,他們的淵博,都讓我佩服。在他們的經(jīng)驗(yàn)介紹中,很多的班主任管理手段,其實(shí)很多我也想到過,但是卻一直沒有實(shí)施。歸根到底,都是自己沒有恒心、耐心。總拿沒有時(shí)間來推脫,總是不能堅(jiān)持。
剛畢業(yè)出來參加工作的時(shí)候,我曾像丁志龍老師所說的那樣,定下目標(biāo),每個(gè)月至少買一百塊的書,每天至少要閱讀十五分鐘的書籍。丁老師堅(jiān)持下來了,但是我卻半途而廢。馬可老師的淵博,同樣也是通過閱讀積累得來的。他堅(jiān)持寫教學(xué)日志,教學(xué)案例,從07年開始到現(xiàn)在,已經(jīng)寫八萬多字。而我,總想寫點(diǎn)什么,但是最終什么也沒寫到。
反思自己,出來快三年了。什么成就也沒有,書沒看幾本。沒有進(jìn)步,人變得懶惰了,不思上進(jìn)了。是環(huán)境造就了我,還是我的放任成就了現(xiàn)在的我呢?我想,我必須要改變自己,現(xiàn)在開始還不晚。每天堅(jiān)持至少十五分鐘的閱讀,多記錄自己在教學(xué)中的感受。我相信有一天,我也能像他們一樣,那么自信的在別人面前說自己的成就和經(jīng)驗(yàn)。
感謝岑溪教育局對(duì)班主任工作的重視,感謝幾位專家的演講,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我做班主任機(jī)會(huì)。是你們讓我感到做班主任的幸福,讓我有了成長(zhǎng)的空間和鍛煉的機(jī)會(huì)。我會(huì)找出自己的不足,不斷完善自己,提高自己,爭(zhēng)取做優(yōu)秀的班主任。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)5
根據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳、孝感市教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)工作的文件精神和《應(yīng)城市中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作實(shí)施方案》(應(yīng)教字[20xx]4號(hào)),從3月11日--5月20日,我們利用雙休日分9期共15個(gè)班對(duì)我市中學(xué)小班主任進(jìn)行了培訓(xùn),共培訓(xùn)學(xué)員1200人(不含高中)。這是我市首次舉辦班主任工作培訓(xùn),局黨組高度重視,且得到了各中心初中校長(zhǎng)、市直學(xué)校校長(zhǎng)、師訓(xùn)專干的大力支持,培訓(xùn)工作取得圓滿成功,達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是培訓(xùn)工作取得成功前提
此次班主任工作培訓(xùn)之所以能取得圓滿成功,與局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視密不可分。
為了搞好班主任培訓(xùn)工作,市教育局成立了以分管副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“應(yīng)城市班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,召開有局班子成員、相關(guān)股室負(fù)責(zé)人、市進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、中心初中校長(zhǎng)、市直學(xué)校校長(zhǎng)、師訓(xùn)專干參加的班主任培訓(xùn)工作專題會(huì)議。會(huì)議要求各中心初中、市直學(xué)校校長(zhǎng)為培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,對(duì)我市的培訓(xùn)工作起到極大的促進(jìn)作用。
為及時(shí)了解情況,反饋信息,教育局還成立了班主任培訓(xùn)督查組,由主管師訓(xùn)工作的副局長(zhǎng)肖紅為組長(zhǎng)、師訓(xùn)股股長(zhǎng)王志平、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)吳桂元為成員,對(duì)各培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督導(dǎo)檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
二、嚴(yán)格管理,服務(wù)到位是培訓(xùn)成功的保證
此次班主任培訓(xùn)工作,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中校長(zhǎng)、市直學(xué)校校長(zhǎng)是本單位班主任培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,各師訓(xùn)專干是本單位培訓(xùn)班的班主任。各培訓(xùn)點(diǎn)嚴(yán)格考勤制度,實(shí)行一天四點(diǎn)名制度。各單位認(rèn)真執(zhí)行教育局要求,學(xué)員遲到早退現(xiàn)象很少,請(qǐng)假者更少,幾乎沒有曠課現(xiàn)象。為了保證培訓(xùn)效果,各單位在管理上下功夫,紛紛采取行之有效的管理措施:有的中心初中把參培學(xué)員的姓名貼在坐位上,制定座次表,師訓(xùn)專干點(diǎn)名時(shí),到教室一看就知道誰來誰沒來,不影響教師上課;有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)各學(xué)校參培教師的出勤情況實(shí)行量化考核,納入到年終考評(píng)中;有的學(xué)校要求本單位教師培訓(xùn)結(jié)束寫出心得體會(huì),校長(zhǎng)批閱后上交中心初中;有的學(xué)校統(tǒng)一為參培教師購置筆記本,培訓(xùn)結(jié)束交中心初中檢查。這方面做的好的單位有:楊河、三合、郎君、城北、楊嶺、陳河、義河、東馬坊、四里棚、黃灘、城中等。
各培訓(xùn)點(diǎn)除了對(duì)參培教師進(jìn)行嚴(yán)格管理外,還提高服務(wù)意識(shí),為參培教師盡可能地搞好服務(wù)。如有的學(xué)校安排中餐;有的學(xué)校安排往返交通工具。在這次培訓(xùn)工作中,各單位嚴(yán)格的管理和周到的服務(wù)是培訓(xùn)工作圓滿成功的保證,參培教師既體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性,也體會(huì)到了關(guān)懷和溫暖。
三、授課教師精心備課,責(zé)任心強(qiáng)是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵
此次培訓(xùn)的任課教師是教育局統(tǒng)一組織,通過說課評(píng)選活動(dòng),從進(jìn)修學(xué)校專任教師、市直學(xué)校優(yōu)秀教師中評(píng)選產(chǎn)生的,他們業(yè)務(wù)素質(zhì)高,敬業(yè)精神強(qiáng)。
在前期的備課過程中,教育局先后派他們到武漢、孝感參加培訓(xùn)者培訓(xùn);貋砗,按專題分為四個(gè)備課小組,集體備課,資源共享,共同提高。各位教師閱讀了大量書籍,查閱了很多資料,在講課過程中把理論和實(shí)際相結(jié)合,使得培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性。在此次培訓(xùn)中,每位教師都制作了精美的課件,全部運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),很受學(xué)員歡迎。
此次培訓(xùn),除城區(qū)的幾個(gè)培訓(xùn)班外,其它培訓(xùn)點(diǎn)全部在鄉(xiāng)下,任課教師沒有一個(gè)因路遠(yuǎn)或刮風(fēng)下雨而遲到、早退。為了不影響正常的教學(xué)秩序,這次培訓(xùn)都是利用雙休日,授課教師都是連續(xù)工作,但他們不怕苦,不怕累,沒有一句怨言,兢兢業(yè)業(yè),堅(jiān)持上課。聘請(qǐng)的實(shí)驗(yàn)初中教師徐平、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳迎華、蒲陽初中教師祁全紅、蒲陽小學(xué)教師周歸等結(jié)合自身工作經(jīng)歷,講述班主任責(zé)任心,鮮活的實(shí)例催人淚下;市進(jìn)修學(xué)校幾位講課教師結(jié)合事例,從理論和實(shí)踐結(jié)合的層面分析案例,贏得陣陣掌聲,深受學(xué)員喜歡。
四、培訓(xùn)成效顯著
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可
此次培訓(xùn),我們共分兩個(gè)大的階段:第一階段為“基地培訓(xùn)”,即在市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的3期培訓(xùn)班,培訓(xùn)各地、校的骨干班主任;第二階段為“陣地培訓(xùn)”,即在各地、校開展的班主任全員培訓(xùn),大面積采取“送課下鄉(xiāng)”。教師送課下鄉(xiāng)減輕了學(xué)員的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),深受廣大農(nóng)村教師的歡迎。送課下鄉(xiāng)也便于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)點(diǎn)的管理,參培學(xué)員出勤率高,保證了培訓(xùn)效果。對(duì)于這次培訓(xùn)的質(zhì)量,各單位都認(rèn)為培訓(xùn)效果好于以前的歷次培訓(xùn)。各培訓(xùn)點(diǎn)的`看法是對(duì)此次班主任培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量的一致認(rèn)可。
2、教師參與培訓(xùn)的積極性空前高漲
此次班主任培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作中,各單位報(bào)名參加培訓(xùn)的教師有1125人,培訓(xùn)結(jié)束,實(shí)際參加培訓(xùn)的1200人,多出75人,參加培訓(xùn)的教師中,有的教師離培訓(xùn)點(diǎn)遠(yuǎn),交通不便,早上5點(diǎn)多起床往培訓(xùn)點(diǎn)趕;有家屬住院托別人照顧,不誤學(xué)習(xí);有的老師臨近退休強(qiáng)烈要求參加學(xué)習(xí),這些教師任為:掌握班主任技能才能帶好一班人,自己雖然快退休,但要站好最后一班崗。這些現(xiàn)象在以往的教師培訓(xùn)工作中是很少見的。
3、班主任工作理念和方法得以更新
通過我們?cè)谂嘤?xùn)期間與學(xué)員的交流,對(duì)教師授課的滿意率達(dá)85%以上,學(xué)員反映最多的是“建議多開展班主任培訓(xùn)活動(dòng)”。有的學(xué)員說,通過四位老師的講授,我知道了如何做一名合格的班主任,如何能做得更好;有的學(xué)員說,幾天功夫,我們班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說教,還要有心理輔導(dǎo)技術(shù),而對(duì)學(xué)生團(tuán)體,我們首先學(xué)會(huì)傾聽,其次要學(xué)會(huì)“說話”,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流,做心理疏導(dǎo);有的學(xué)員說,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的;有的學(xué)員說,老師講得那么好,即便天氣再熱,我們都樂意聽。
五、培訓(xùn)存在的不足與思考
為了把今后的培訓(xùn)工作做得更好,5月20日上午,教師進(jìn)修學(xué)校召開了任課教師座談會(huì)和師訓(xùn)專干座談會(huì),對(duì)今年的培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)。我們認(rèn)為以下幾個(gè)方面存在不足:
1、從辦班形式、學(xué)習(xí)效果看,鄉(xiāng)下效果好,城區(qū)效果差,小班效果好,大班效果差,鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨(dú)編班效果好,城區(qū)混合編班效果差。
2、師資培訓(xùn)教師素質(zhì)仍需提高。
此次培訓(xùn)個(gè)別教師上課效果不太理想,總體來看,兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須頓促進(jìn)修學(xué)校提高專職教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì);市局應(yīng)面向基層廣泛選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果突出的教師建立兼職教師培訓(xùn)庫。
3、應(yīng)多增加學(xué)員之間交流的時(shí)間。
學(xué)員中有高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任,他們本身就是寶貴的培訓(xùn)教育資源,雖然此次培訓(xùn)任課教師均安排有互動(dòng)時(shí)間,但個(gè)別教師安排時(shí)間稍短,交流互動(dòng)的提前準(zhǔn)備工作不充分,此方面的效果不太理想。
總之,本次的班主任培訓(xùn)工作,雖然我們?nèi)〉昧肆己玫呐嘤?xùn)效果,但是我們也認(rèn)識(shí)到了存在的不足,我們將在今后的工作中開拓創(chuàng)新,把培訓(xùn)工作做得更加完美。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)6
在今年暑假,有幸到中州大學(xué)參加了“鄭州市中小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)第一期”在此次培訓(xùn)中可以說是收獲良多。20xx年6月27日,有幸聆聽了李慶安教授的《儒家心理資本與兒童教育學(xué)》講學(xué)報(bào)告。李慶安教授是從云南哈尼梯田走出去的第一位博士生導(dǎo)師,1986年大學(xué)畢業(yè)后到云南省社會(huì)科學(xué)院民族學(xué)研究所工作,主攻民族心理學(xué)。之后到中央民族大學(xué)和北京師范大學(xué)深造。豐富的經(jīng)歷及多樣學(xué)科、多種文化的融合,使李慶安的心理學(xué)研究出不少新方法和新觀點(diǎn)。他在介紹20世紀(jì)最杰出的世界心理學(xué)家時(shí),指出許多杰出心理學(xué)家都有廣博而交叉的專業(yè)背景,做學(xué)問善于“雜交”。比如瑞士心理學(xué)家榮格把弗洛伊德的心理分析學(xué)與東方的唯識(shí)學(xué)結(jié)合,發(fā)展出自己的學(xué)說。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基用馬克思主義改造西方心理學(xué),成為社會(huì)文化歷史學(xué)派的創(chuàng)始人。
他認(rèn)為儒家提倡的“忠為推己,恕為及人”是值得傳承的心理資本,焦慮的現(xiàn)代人要調(diào)適心理,不妨以“忠恕”為解藥,即凡事推己及人,換位思考,化自私為大公,積極為別人著想,幫助別人;越肯助人的公民,生活滿意度越高,主觀幸福感越強(qiáng)。
李慶安教授的此次演講不僅是一次學(xué)術(shù)交流更是一種文化的傳播,李慶安教授所倡導(dǎo)的“忠為推己,恕為及人”的觀點(diǎn)對(duì)每一個(gè)人都有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在此次鄭州市班主任心理健康教育培訓(xùn)的第二天,為我們授課的是權(quán)江紅老師的心理舞動(dòng)治療,這也是我第一次聽說舞動(dòng)治療,特別感興趣,在上課之前就搜索了大量的舞動(dòng)治療的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解。
原來舞動(dòng)治療又稱舞蹈治療、動(dòng)作治療,是以動(dòng)作的過程作為媒介的'心理治療,即運(yùn)用舞蹈活動(dòng)過程或即興動(dòng)作的促進(jìn)個(gè)體情緒、情感、身體、心靈、認(rèn)知和人際等層面的整合,既可以治療身心方面的障礙,也可以增強(qiáng)個(gè)人意識(shí),改善人們的心智。
權(quán)老師為了我們更好的理解舞動(dòng),在上午便在中州大學(xué)的排練廳帶領(lǐng)100多名老師體驗(yàn)了一把舞動(dòng)治療。活動(dòng)伊始,權(quán)老師通過一系列簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作讓輔導(dǎo)員們舒展身體,放下心防。隨后一場(chǎng)“引導(dǎo)者和追隨者”的游戲引發(fā)大家的思考。主動(dòng)與被動(dòng),引導(dǎo)者閉著眼睛跟著音樂舞動(dòng),追隨者隨之做著相同或相反的動(dòng)作。折射在現(xiàn)實(shí)中,作為“引導(dǎo)者”,很多時(shí)候我們會(huì)像游戲中一樣找不到方向,內(nèi)心充滿恐懼;作為“追隨者”,跟著他人的步伐前進(jìn),看似簡(jiǎn)單,但復(fù)制顯然不那么輕松。之后的游戲“語言訴說者和肢體語言復(fù)述者”亦然,復(fù)述方傾聽后通過肢體語言將講述方的故事復(fù)述,肢體的復(fù)述有時(shí)會(huì)與講述者共情,有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人關(guān)注的重點(diǎn)很奇妙的出現(xiàn)差異。所以說,世界上沒有兩片相同的葉子,我們無法照抄別人的人生,也不能要求所有人都按照我們的想法行事,我們所能做的就是明確自己的目標(biāo),學(xué)會(huì)換位思考理解他人,改變世界先從改變自己開始。
接下來權(quán)老師帶我們走進(jìn)了另外的一個(gè)世界,她開始播放舒緩的音樂,讓我們靜靜的躺在地上,想一想我們各自的成長(zhǎng)經(jīng)歷,有哪些人有哪些事并彼此分享,從這個(gè)體驗(yàn)中我想到了很多人很多事情,原來我一直是一個(gè)被愛浸泡的人。
之后的絲巾體驗(yàn)讓我體驗(yàn)了一把作為絲巾的快樂,隨著音樂的響起,我隨著主人快樂舞動(dòng),我想在我們的班級(jí)中是否也可以有類似的活動(dòng),讓學(xué)生更懂得合作,彼此之間的關(guān)系更密切。
母嬰親子活動(dòng)中讓我重回嬰兒狀態(tài),感受到了更多的被愛。我的每一個(gè)動(dòng)作都被“媽媽”關(guān)注到并進(jìn)行精心的“照料”。我想到班級(jí)里那些平常看似調(diào)皮搗蛋的孩子,他們的嬰兒時(shí)期一定沒有得到足夠的安全感,缺少的很多的母子交流互動(dòng),他們的調(diào)皮也是想得到更多的關(guān)注,更多的愛。
權(quán)江紅老師在本次活動(dòng)中采用了協(xié)調(diào)同步動(dòng)作法、反映鏡象動(dòng)作法、真實(shí)創(chuàng)造動(dòng)作法等舞動(dòng)治療特殊的方法,引導(dǎo)老師利用動(dòng)作接納內(nèi)在的自我,打破自我的限制,感受生命最初的美好,增強(qiáng)自身的價(jià)值感。我想這就是舞動(dòng)治療的魅力所在。讓我們?cè)谖鑴?dòng)中發(fā)現(xiàn)最真的自己。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)7
6月27日至7月6日,我在中州大學(xué)有幸參加了北京師范大學(xué)珠海分校主持的“鄭州市中小學(xué)班主任教師高級(jí)研修”的培訓(xùn)班。短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲很多:使我初步了解到目前老師心理健康的狀況,教師心理問題產(chǎn)生的原因等,這些問題都是和我們每一位老師切身相關(guān)的。同時(shí)也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。聽了本次心理健康的專題系列講座,使我更進(jìn)一步理解在中小學(xué)開展心理健康的必要性和可行性。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得:
一、擴(kuò)充了自身心理健康方面的知識(shí)。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)更深入地了解了。讓我認(rèn)識(shí)到:健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且也包括心理方面沒有任何問題,如能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,能平衡過去。在專家們的講課中,有很多都是具有實(shí)際操作方面的知識(shí),更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng),如:權(quán)江紅教授的“舞動(dòng)治療與學(xué)生輔導(dǎo)”,可以讓老師或是學(xué)生在舞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)最真實(shí)的自己。來自香港梁曉盈教授的“音樂治療與學(xué)生輔導(dǎo)”,通過音樂對(duì)人大腦的影響,從而增強(qiáng)注意力,認(rèn)知能力,社交能力,情緒控制。來自美國(guó)的larry教授的“敘事領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)生輔導(dǎo)”,以講故事的形式去激勵(lì)處在低谷的人,讓他人超越自己,而講故事的人就成為了他們的英雄,真可謂是贈(zèng)人玫瑰,手留余香。張麗教授的“影視中的積極心理學(xué)”,讓我明白每個(gè)人都是自己生命中的領(lǐng)導(dǎo)者,注意力投入在哪里,哪里就會(huì)更強(qiáng)大,注意力偏重成功的地方就會(huì)越來越成功,想法決定活法,把生命的注意力放在哪就會(huì)影響生命的本身。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)中,我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因,學(xué)習(xí)到了怎樣進(jìn)行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法同時(shí)還掌握了教師怎樣進(jìn)行心理問題的自我調(diào)適。
二、認(rèn)識(shí)了學(xué)生心理健康的重要性。
培訓(xùn)過程中,專家教授給我們做了精彩的講座,他們用一個(gè)個(gè)鮮明的事例,闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在,并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,同時(shí)也讓我們知道,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的,尤其是班主任。從專家們的講座中,我深深地認(rèn)識(shí)到,真正的心理健康教育不是嘴頭上說說,也絕不是每周一、兩節(jié)課,或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座就能實(shí)現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣,需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,需要“潤(rùn)物細(xì)無聲”的意識(shí)和觀念;需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成;需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學(xué)校日;顒(dòng)就成為小學(xué)生心理健康教育的主渠道,只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去,才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育,使學(xué)生有良好的情感生活。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的.心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
三、重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。
每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o法體味到自己工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教。
此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅僅幾天,但在我的心里卻激起了層層漣漪。我的心開始了翻滾的情緒:欣喜,豁然開朗,平靜,學(xué)會(huì)面對(duì)。這次培訓(xùn)給予我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí),它會(huì)有一種延續(xù)性,影響著我的生活和工作…今后,我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生,更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。為了讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí),并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中。我要用真實(shí)的自我,感染學(xué)生,也讓學(xué)生了解自我,欣賞自我,在自我賞識(shí)的環(huán)境下生活、成長(zhǎng)。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)8
一、在學(xué)習(xí)中采擷碩果。
本次培訓(xùn),使我得以聆聽了專家、教授的精彩講座,傾聽了優(yōu)秀班主任在班級(jí)文化建設(shè)中的特色理念與實(shí)踐,還有幸參觀了提倡打造個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的北京小學(xué)。十天的培訓(xùn)雖然很短暫,但給我?guī)淼氖切闹堑膯⒌希楦械难,精神的享受。每天都能感受到思維火花的碰撞,給了我一次很好的充機(jī)電會(huì)。本次培訓(xùn)研修,我從其中學(xué)到了許多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思維獲得了升華,使我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了全新的認(rèn)識(shí),為我今后的班主任工作指明了方向,讓我受益匪淺!
聆聽了胡新懿教授的“我看國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要”的講座后,我體會(huì)到了我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革的重要性,了解了新時(shí)期國(guó)家賦予教師的時(shí)代使命;聽了王嘯老師的關(guān)于對(duì)“班級(jí)文化建設(shè):時(shí)代與內(nèi)涵”的解讀后,我明白了班級(jí)文化的核心內(nèi)容是“以文教化”;接下來的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座,從班主任專業(yè)化的角度,給我們展示了有關(guān)班級(jí)文化建設(shè)的構(gòu)建理念,具體措施。讓我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí):以人為本,以文化人,人先育心,顯性文化是硬文化,隱性文化是軟文化,后者才是班級(jí)文化建設(shè)的精髓。緊接著學(xué)員們的精彩紛呈的展示,專家的交流點(diǎn)評(píng),讓我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了更高層次的理解。那生動(dòng)有趣的案例,深入淺出的闡述,耳目一新的教育理念,猶如一盞明燈,為我指明了方向,猶如一股甜甜的清泉,流入到我的心田,給我注入了新鮮的血液。
二、在反思中不斷提高。
短暫的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí),時(shí)間緊、任務(wù)重,雖然很累很累,但我收獲頗多,我原本簡(jiǎn)單的頭腦,變得更加聰慧、敏捷,原本笨拙的雙手,變得更加勤快、靈活,更使我深刻的體會(huì)到,要做好一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。要不斷“充電”,不斷學(xué)習(xí),應(yīng)有“活到老,學(xué)到老的心態(tài)”。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的'探險(xiǎn)家,對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷的創(chuàng)新自己的教育理念。正所謂“活到老,學(xué)到老”。
通過這次的學(xué)習(xí),也使我明白了:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),自身的人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí),形式多樣,與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論,在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中我不但得到啟發(fā),得到快樂,還提高了自身文化素質(zhì)。在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,不能停滯不前,不滿足于現(xiàn)狀,要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,要終身學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法,打造出具有自己特色的班級(jí)文化,用滿腔的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)9
首先,我從心底感謝陜西學(xué)前師范學(xué)院師資培訓(xùn)學(xué)院及上級(jí)有關(guān)部門舉辦的“陜西省中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”活動(dòng),仔細(xì)一想,陜西省那么多小學(xué)、那么多小學(xué)班主任,我卻很幸運(yùn)的參加了這次培訓(xùn),這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!我就這次培訓(xùn)的些許感想和收獲和大家分享如下:
俗話說:玉不琢,不成器,人不學(xué),不知道。我認(rèn)為這句話仿佛就是為我說的。這次培訓(xùn)讓我徹徹底底的認(rèn)識(shí)了自己,也認(rèn)識(shí)了什么才是真正的班主任工作。------作為一名小學(xué)班主任,我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格,我工作十余年,真正做到的只是班主任工作中的冰山一角!根本沒有全身心的投入到班主任工作當(dāng)中,當(dāng)然,我也愛學(xué)生,愛自己的職業(yè),也取得了丁點(diǎn)的成績(jī),但這不過是太倉一粟耳!
通過這次班主任工作培訓(xùn),我詳細(xì)認(rèn)真的剖析了自己,我在班主任在方面做得不夠盡善盡美,主要有以下幾個(gè)方面:1、班主任的各方面素養(yǎng)不夠健全。包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng),甚至,在許多方面,我仍是個(gè)空白,所以,我要在以后的教育教學(xué)工作中,不斷的自我反思,和同伴互助,并通過專家引領(lǐng)等多種方式,鍛煉自己,使自己在這方面盡快強(qiáng)大起來,盡快成長(zhǎng)起來。2、沒有良好的工作心態(tài)。我和大多數(shù)老師一樣,有著職業(yè)倦怠這個(gè)詬病,我總是抱怨學(xué)校,抱怨家長(zhǎng),抱怨學(xué)生。老師感到自己不幸福,老是覺得自己付出的太多,而得到的太少,我以前實(shí)在是愧對(duì)班主任這個(gè)稱號(hào)!3、沒有好好的反思自己,沒有從內(nèi)在的因素分析子的問題所在。只是一味的埋怨客觀原因。總是以為自己所做的一切都是很偉大的,都是很了不起的,總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jī)看得無比輝煌。4、情感傾注的.不夠。我總是以為自己對(duì)學(xué)生夠好了,自己做的一切都是為了學(xué)生,可以說成天是披肝瀝膽,嘔心瀝血,我總是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生關(guān)懷呵護(hù),無微不至,我太一廂情愿了,其實(shí)我還有許多的細(xì)節(jié)根本就沒有做到。5、評(píng)價(jià)學(xué)生方式太單一!俺煽(jī)就是一切,就是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式!蔽液捅姸嗟睦蠋熞粯踊蚨嗷蛏偈芰藨(yīng)試教育的影響,我哪里知道,其實(shí)天鵝和丑小鴨都是我們的最愛。
不過,謝天謝地,我有幸參加了這次培訓(xùn),真的讓我受益匪淺,獲益良多,使得我在荊棘密布的道路上柳暗花明、豁然開朗!通過培訓(xùn),首先樹立了我當(dāng)好一名班主任的堅(jiān)強(qiáng)信心,老師們的講座讓我明白了,當(dāng)一名小學(xué)班主任原來是這么的幸福,這么的有成就感;老師們的講座讓我心中的困惑釋然了;老師們的講座更讓我明白了,班主任工作的勞累和艱辛!我要盡快的奮起,并迅速的成長(zhǎng)起來。
“任重而道遠(yuǎn)”。班主任工作真的是極其瑣碎和復(fù)雜,神圣而偉大!我已經(jīng)下定決心,我要立志做一名優(yōu)秀的班主任,用自己的真誠、善良、友好、負(fù)責(zé)、開朗、幽默、智慧……去感化、滋潤(rùn)、愛撫每一個(gè)學(xué)生!
今生今世,無怨無悔,鞠躬盡瘁,死而后已!
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)10
自到學(xué)校工作起,我就一直擔(dān)任高年級(jí)的班主任。這幾年我自以為對(duì)學(xué)生付出了真愛,學(xué)生會(huì)努力地朝你要求的方向前進(jìn)?墒鞘虑橥槐M如人意,特別是今年的這個(gè)班級(jí)。面對(duì)各種棘手的學(xué)生糾紛;幾個(gè)要好的學(xué)生集體的叛逆;面對(duì)各種繁雜的班級(jí)事務(wù),我深深地陷入了迷惘之中??
20xx年x月,海南省教育研究培訓(xùn)院開展的“小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”活動(dòng),幸運(yùn)的我參加了本次全員培訓(xùn)活動(dòng);顒(dòng)中,我認(rèn)真聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課,還可以在網(wǎng)上與專家和同事們交流,這次學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。
回顧這次學(xué)習(xí),收獲頗多。專家們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),例舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新班主任工作新理念。這些新的'教育理念,為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的完全就是一種震撼,一次洗禮,一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):
一、創(chuàng)建教育工作目標(biāo)
班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
二、班級(jí)管理的心態(tài)
作為教師對(duì)待學(xué)生,首先要有愛心,很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多,好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績(jī)平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的注意,但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生,因此,作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
三、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通
要把學(xué)生教育好,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來,使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生,因此教師不能見到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來共同教育孩子,難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,可以采用多種形式,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。
總之,這次學(xué)習(xí)的收獲終身受益,我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,迎著新世紀(jì)的曙光,站在時(shí)代的潮頭,發(fā)揮自己的聰明才智,把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)11
為了全面貫徹實(shí)施《20xx年諸城市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》,本中心在市教育局的指導(dǎo)下有計(jì)劃、有組織、有步驟、有成效地開展了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作,取得了一定的成效,F(xiàn)對(duì)培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、基本工作情況
(一)健全機(jī)制、明確職責(zé),為培訓(xùn)提供組織保障。
1、制定了《20xx年諸城市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》,用于規(guī)范和指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作。從策略上保障了骨干教師培訓(xùn)工作的順利開展和進(jìn)行。
2、成立了諸城市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作小組,全面領(lǐng)導(dǎo)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作,從組織上保障了骨干教師培訓(xùn)工作的順利開展和進(jìn)行。
3、明確了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作小組主要職責(zé)、工作任務(wù),從制度上保障了骨干教師培訓(xùn)工作的順利開展和進(jìn)行。
(二)分類培訓(xùn)、全面推進(jìn),為培訓(xùn)提供策略上保障。1、按《培訓(xùn)方案》培訓(xùn)內(nèi)容分版塊培訓(xùn):(1)教育理論通識(shí)部分培訓(xùn);(2)教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)踐部分培訓(xùn);2、明確培訓(xùn)原則和主要培訓(xùn)形式。
原則:(1)智慧性原則;(2)實(shí)踐性原則;(3)創(chuàng)新性原則。
形式:(1)自主研修;(2)專家引領(lǐng);(3)工作實(shí)踐;(4)考察學(xué)習(xí)。
(三)強(qiáng)化過程、注重服務(wù),為培訓(xùn)提供物質(zhì)上保障。
骨干教師培訓(xùn)重在過程培訓(xùn),而過程培訓(xùn)的核心是職場(chǎng)培訓(xùn)。基于教育教學(xué)第一線的培訓(xùn)是最有效的培訓(xùn)。因此我市在骨干教師培訓(xùn)過程中始終把握培訓(xùn)過程可行性、有效性、科學(xué)性。三個(gè)版塊的培訓(xùn)都做到了有計(jì)劃、有組織、有教材、有考核。同時(shí)為骨干教師提供必要的學(xué)習(xí)材料。教育局還建立了專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),用于骨干教師培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)實(shí)施情況
。ㄒ唬┩ㄗR(shí)培訓(xùn)情況
1、培訓(xùn)內(nèi)容
課程改革、學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、有效課堂教學(xué)方式方法、學(xué)科教學(xué)問題與對(duì)策、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)應(yīng)用、教育教學(xué)研究方法、師德教育與教師專業(yè)發(fā)展、校本研修的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。
2、培訓(xùn)形式:集中培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)教材:播放光盤。
。ǘ⿲W(xué)科培訓(xùn)情況
1、成立培訓(xùn)組織,加大培養(yǎng)力度
為了加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng),促進(jìn)小學(xué)骨干教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,更好地發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的中堅(jiān)作用及示范引領(lǐng)作用,“十一五”期間我市成立了小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。通過跟蹤看課、理論學(xué)習(xí)、課例展示、課例觀摩、集體研討、專題講座、送教下鄉(xiāng)等形式,促進(jìn)骨干教師立足本學(xué)科教學(xué)實(shí)際,更快、更好地成長(zhǎng)。
2、利用平臺(tái)建設(shè),加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)
利用學(xué)科平臺(tái)為骨干教師提供了良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)大研訓(xùn)職能,促使研訓(xùn)工作科學(xué)化,實(shí)現(xiàn)了研訓(xùn)資源的交流與共享。每個(gè)學(xué)科都建立了“教材教法輔導(dǎo)”“教研天地”“經(jīng)典課例”“課題探究”“課程資源”“成長(zhǎng)檔案”等10余個(gè)欄目,每個(gè)欄目下又增設(shè)了子欄目,內(nèi)容豐富,功能齊全,條例清晰,不但方便了教師瀏覽、查閱、交流、學(xué)習(xí),而且也能及時(shí)有效地為骨干教師提供指導(dǎo)和服務(wù),有效地反饋各種教育信息,使教師隨時(shí)對(duì)自己的成長(zhǎng)足跡進(jìn)行了解、調(diào)整和完善,幫助教師在成長(zhǎng)過程中始終保持積極狀態(tài),關(guān)注過程,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
3、利用集體備課,提高研訓(xùn)實(shí)效
集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要備課形式。它可使骨干教師集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),共同提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科積極開展集體備課研究活動(dòng),通過教師座談、優(yōu)秀教研組集體備課過程展示、研訓(xùn)教師關(guān)于集體備課要求及建議的講座等,充分發(fā)揮骨干教師在集體備課活動(dòng)中的中堅(jiān)作用,促進(jìn)他們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高,并進(jìn)一步發(fā)揮他們的輻射作用,帶動(dòng)全市教師共同成長(zhǎng),共同發(fā)展。
4、利用案例研討促進(jìn)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)
以案例為載體,廣泛開展案例研討,使骨干教師有意識(shí)地對(duì)自己教法、學(xué)生學(xué)法進(jìn)行整理,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)過程、教學(xué)行為、教學(xué)方法不斷進(jìn)行反思,以研究者的眼光分析、解決問題,總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)話機(jī)制,以達(dá)到互相切磋、互相學(xué)習(xí)、同伴互助的目的。
三、培訓(xùn)的收獲
1、通過培訓(xùn),更新了觀念,豐富了知識(shí),開闊了視野。
2、通過培訓(xùn),學(xué)會(huì)了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù),提高了教育教學(xué)能力。
3、通過培訓(xùn),學(xué)會(huì)了科研,提高了科研能力,取得了一批成果。培訓(xùn)的課題研究和論文寫作,對(duì)骨干教師的研究能力是一次實(shí)實(shí)在在鍛煉,對(duì)骨干教師的發(fā)展是一次實(shí)實(shí)在在的啟發(fā),相信廣大骨干教師在以后的工作中會(huì)不斷進(jìn)行課題研究,不斷產(chǎn)生研究成果,不斷提高學(xué)術(shù)水平,不斷擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響。
4、通過培訓(xùn),建立了教師與學(xué)員之間以及學(xué)員與學(xué)員的'交流平臺(tái),為以后更加深入的學(xué)習(xí)和交流奠定了基礎(chǔ)。各個(gè)學(xué)科都建立了交流網(wǎng)站或QQ群,各個(gè)任課老師與學(xué)員之間也都建立了電子聯(lián)系。這種廣泛持久聯(lián)系的建立,對(duì)每一位教師都將是一個(gè)巨大的資源,都將為他們以后的發(fā)展起到很大的作用。
總的來說,通過收獲是應(yīng)該是很大的,而且有些收獲還是潛在的,還沒有顯露出來。有一位學(xué)員在總結(jié)中寫道:老師們的教育理念、敬業(yè)精業(yè)精神和務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神,將會(huì)久遠(yuǎn)地影響我們。老師的精神和新課程的理念將會(huì)是我們今后教學(xué)生涯和人生征程中嶄新的起點(diǎn)。我們將會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來踐行新理念,并報(bào)答老師的教誨。我們一定會(huì)把在這里學(xué)到的新理念、新知識(shí)、新方法帶回去,在農(nóng)村教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用,為提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體水平作出最大貢獻(xiàn)。
四、存在的問題和今后工作策略
從本次骨干教師培訓(xùn)情況來看,主要存在以下問題:
1、廣大骨干教師普遍感到工作壓力和心理壓力大;
2、繁重的教育教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)在時(shí)間上相沖突;
3、骨干教師不但要參加骨干類別的培訓(xùn)同時(shí)還要參加正常的全員培訓(xùn),培訓(xùn)量有點(diǎn)過大。
今后應(yīng)從培訓(xùn)的實(shí)效性出發(fā),盡量減輕骨干教師負(fù)擔(dān),有針對(duì)性的開展培訓(xùn),避免重復(fù)性培訓(xùn),多為骨干教師提供必要的學(xué)習(xí)書籍,有計(jì)劃的組織骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)考察學(xué)習(xí),為骨干教師成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái)。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)12
中學(xué)時(shí)期是人的生命歷程中最具華彩的一章,這既是一個(gè)絢麗多姿的花季,又是一個(gè)充滿憂傷煩惱的人生十字路口,這是一個(gè)動(dòng)蕩不安、各種矛盾沖突多得令人頭暈?zāi)垦、但卻逐步走向成熟的過渡時(shí)期。每一個(gè)學(xué)生都希望自己有一個(gè)光明的前程,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但有些同學(xué)被負(fù)面情緒困擾,這就需要班主任對(duì)其積極引導(dǎo),為每位學(xué)生開啟光明之光。
本次我有幸到北師大珠海分校參加了鄭州市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育培訓(xùn),幾天的學(xué)習(xí)收獲滿滿,充實(shí)而歸,幾位授課老師各具風(fēng)格,為我們班主任們點(diǎn)亮了班級(jí)管理道路上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,
如:北師大珠海分校教育學(xué)院院長(zhǎng)、創(chuàng)校元老王建成教授為我們進(jìn)行了我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)問題思考,指出了我國(guó)當(dāng)前教育問題的三個(gè)觀察,一是我們的優(yōu)勢(shì)是基礎(chǔ)知識(shí)和技能的“均值”較高,二是我們的劣勢(shì)是基礎(chǔ)知識(shí)特別是能力的“方差”太小,杰出人物和創(chuàng)新型人物太少,三是教育除了為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)的`功利作用之外,教育對(duì)人的素養(yǎng)培養(yǎng)和人的價(jià)值塑造以及對(duì)文明社會(huì)建設(shè)更為重要。
再如朱海老師從心理學(xué)上就班主任的互動(dòng)風(fēng)格與學(xué)生教育進(jìn)行了分析,使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)學(xué)生不聽話時(shí),其實(shí)是我們老師與學(xué)生的互動(dòng)出了問題,反思出以下問題:批評(píng)跟說教、發(fā)布命令、虛假交流、關(guān)系。同時(shí)我結(jié)合自己平時(shí)班級(jí)管理中常用的方法和手段,意識(shí)到,教育是真正需要潛移默化的,立竿見影的教育會(huì)出問題的。
美國(guó)專家LarrySchuster用他的獨(dú)特互動(dòng)的風(fēng)格,營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,老師們各抒己見,通過小組的形式,讓每位老師學(xué)到了敘事領(lǐng)導(dǎo)力的重要性,學(xué)會(huì)了通過講故事的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。當(dāng)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí),找一些視頻、圖片、照片,讓學(xué)生在這個(gè)過程中找到自己的未來。
張軍副教授的《幸福與倦。阂粋(gè)可以選擇的答案》,輕松、引人、有趣、實(shí)用,其實(shí)在現(xiàn)今的各行各業(yè)里,高強(qiáng)度的工作壓力難免會(huì)讓我們產(chǎn)生一種職業(yè)倦怠,通過張老師的報(bào)告,讓一直在緊張的一線教學(xué)中的我漸漸走出困境,去用更好更輕松的態(tài)度去對(duì)待自己的職業(yè)。受益匪淺。
印象最深、最為震撼的是感受了珠海七中曾文老師的“最美教室”
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)13
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織有序。
在我校剛接到省教育廳通知我們?yōu)楸敬闻嘤?xùn)的項(xiàng)目縣,且我校是這次培訓(xùn)的具體承擔(dān)機(jī)構(gòu)時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人高度重視,因?yàn)槲覀兘處熯M(jìn)修學(xué)校20xx年剛剛成立,一切都還不夠成熟,省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)就如此器重我們,這是對(duì)我們的鼓勵(lì)和鞭策,對(duì)于我們學(xué)校來收也是一次機(jī)遇,也是一次挑戰(zhàn),更是我校“后來要居上”雄心壯志的具體體現(xiàn)。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面向縣分管縣長(zhǎng)及教育局領(lǐng)導(dǎo)作具體匯報(bào),爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的指示與支持,另一方面及時(shí)召開學(xué)校行政會(huì),研究具體的實(shí)施措施與步驟。
在學(xué)校及教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,由教育局黨組書記、局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組很快成立起來了,同時(shí)成立了項(xiàng)目辦公室,由我校一把手校長(zhǎng)任辦公室主任,辦公室設(shè)在學(xué)校的教師教育研究中心,該中心的人員全力以赴做好本次培訓(xùn)的具體工作。機(jī)構(gòu)成立了,人員落實(shí)了,于是各項(xiàng)工作也就有條不紊地開展起來了。首先項(xiàng)目辦一班人在一起認(rèn)真地梳理了工作思路,明確工作的重點(diǎn)與要點(diǎn),充分考慮到可能存在或出現(xiàn)的問題,提前拿出解決問題的預(yù)案,比如,學(xué)員計(jì)算機(jī)操作技術(shù)如何,上網(wǎng)學(xué)習(xí)方不方便等都做了詳細(xì)的分析。
其次,認(rèn)真制定工作計(jì)劃,在學(xué)習(xí)的時(shí)間上進(jìn)行細(xì)化落實(shí),拿出具體的工作實(shí)施方案,同時(shí)制定并明確了有關(guān)人員的工作職責(zé)和制度要求,從而為培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。
二、建章立制,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
學(xué)員大多來自于農(nóng)村,事務(wù)較多,往往疏于學(xué)習(xí),偶爾參與的學(xué)習(xí),也是為了晉升職稱,應(yīng)付了事。對(duì)于這次培訓(xùn)有的同志可能就為了拿一個(gè)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)證書,積累自己的資本,根本就沒有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,甚至于認(rèn)為只要報(bào)名參加了,到時(shí)肯定能給個(gè)證書。為此我們經(jīng)教育局同意制定出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)章制度,拿出了具體的獎(jiǎng)懲辦法,培訓(xùn)結(jié)束綜合考評(píng),除推薦優(yōu)異者參加國(guó)家級(jí)優(yōu)秀的評(píng)選外,我們還評(píng)出10位縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)員,給與一定的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于培訓(xùn)不合格者,在全縣通報(bào)批評(píng),沒拿到結(jié)業(yè)證書者在職評(píng)中將被認(rèn)定為沒有班主任工作經(jīng)歷或班主任工作不合格,年終考核不定等次。
為了規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為我們出臺(tái)了《班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班學(xué)員學(xué)習(xí)管理與考核制度》,同時(shí)為了做好相關(guān)的輔導(dǎo)及服務(wù)工作,我們還制定出了《班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)管理員職責(zé)》、《班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師職責(zé)》、《班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班管理員和輔導(dǎo)教師工作量化考評(píng)及津貼計(jì)算辦法》等一系列規(guī)章制度。從制度上約束學(xué)員,督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí),提高培訓(xùn)的效果。
三、規(guī)范流程,很抓落實(shí)
1、根據(jù)上級(jí)確定的培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排,對(duì)本次培訓(xùn)工作進(jìn)行細(xì)化,制定出具體的“三個(gè)環(huán)節(jié)六個(gè)步驟”的保障措施,總體要求抓住“三個(gè)環(huán)節(jié)”,落實(shí)“六個(gè)步驟”。
抓實(shí)以下三個(gè)環(huán)節(jié)的工作,是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。
第一個(gè)環(huán)節(jié):面授集中培訓(xùn),讓學(xué)員明確培訓(xùn)的內(nèi)容、形式及考核要求。
第二個(gè)環(huán)節(jié):網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流,觀看專家視頻并與之交流。
第三個(gè)環(huán)節(jié):反思班主任工作,形成有關(guān)材料。
落實(shí)好以下六步驟,是培訓(xùn)工作順利進(jìn)行的決定因素。
第一個(gè)步驟:確定培訓(xùn)人員的基本信息,統(tǒng)計(jì)出學(xué)員的各種聯(lián)系方式。
第二個(gè)步驟:籌劃落實(shí)好集中培訓(xùn)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)員在平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)名注冊(cè),并進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技術(shù)的培訓(xùn)。
第三個(gè)步驟:抓實(shí)培訓(xùn)平臺(tái)上自主學(xué)習(xí),采取切實(shí)的措施督促學(xué)員觀看培訓(xùn)專家的視頻及文本材料。
第四個(gè)步驟:要求學(xué)員寫出學(xué)習(xí)筆記及班主任工作反思,對(duì)學(xué)習(xí)中疑難及困惑進(jìn)行梳理,準(zhǔn)備與專家及輔導(dǎo)教師進(jìn)行交流。
第五個(gè)步驟:組織學(xué)員進(jìn)行有效交流。一方面組織學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員和輔導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的交流,另一方面組織學(xué)員與專家進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流,解決疑難問題,交流心得體會(huì),鞏固學(xué)習(xí)成果。
第六個(gè)步驟:及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)員學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)據(jù),對(duì)于沒有按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)員,及時(shí)與之聯(lián)系,了解原因,采取有效措施,督促其補(bǔ)缺補(bǔ)差。
四、培訓(xùn)的收獲,令人欣喜與深思。
從11月9日項(xiàng)目啟動(dòng)算來,也就一個(gè)多月的時(shí)間,時(shí)間是短暫的,但收獲是頗豐的,一路走來,有收獲的欣喜,也有問題的深思。
1、廣大學(xué)員特別是農(nóng)村教師通過這次培訓(xùn),一方面增強(qiáng)了利用遠(yuǎn)程條件學(xué)習(xí)與搜索信息的意識(shí),客觀上促進(jìn)了計(jì)算機(jī)操作技能;另一方面提高了學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),改變了以前對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足的思想。許多同志都深有感觸地說,“國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)就是不一樣,專家必定是專家!薄斑@樣的培訓(xùn)真是有必要,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和研究的東西太多了!”
2、充分利用培訓(xùn)資源,使這次培訓(xùn)效果增值。學(xué)員聆聽了專家的講座,感觸很多,一方面豐富了班主任工作的知識(shí),提高了對(duì)于班主任工作的理解,另一方面也增強(qiáng)了工作信心,同時(shí)還得到工作技能等方面的`啟發(fā)與指導(dǎo)。特別是有的學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)深感專家講的太好了,培訓(xùn)的資源針對(duì)性太強(qiáng)了,自己學(xué)的同時(shí),積極主動(dòng)地向其他的班主任推薦、引導(dǎo)他們參與到學(xué)習(xí)之中,例如我們縣籬笆中學(xué)的何龍同志自己學(xué)習(xí)感到收獲很大,于是利用自己是學(xué)校教導(dǎo)主任的身份要求學(xué)校所有的班主任都要觀看學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料,而且他還把有關(guān)的材料下載打印出來發(fā)給教師們看,使這次培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)資源充分發(fā)揮作用,客觀上使這次培訓(xùn)的效果有了很大的增值。
3、利用網(wǎng)上培訓(xùn)平臺(tái),結(jié)合工作交流心得體會(huì)。本次培訓(xùn)主要在全國(guó)教師教育互聯(lián)網(wǎng)上來完成主要的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),搭建的這個(gè)平臺(tái),使廣大的參訓(xùn)同志有了一個(gè)很好的交流園地。學(xué)員建立了自己的個(gè)人網(wǎng)頁,在上面發(fā)表自己的感言與工作體會(huì),大家互相交流品評(píng),這無疑就是一種很好的學(xué)習(xí)交流形式。學(xué)員們參與網(wǎng)上網(wǎng)下的互動(dòng)交流,結(jié)合工作實(shí)踐,進(jìn)行反思,在討論和作業(yè)中,都談出了收獲與感想。
4、情感共鳴后引出的思考。這次參加培訓(xùn)的老師,在觀看聆聽專家的講課都感到既有理論高度又有很強(qiáng)的實(shí)踐性,比如許多同志在聽丁榕老師講課時(shí)都流下同樣的淚水。每一個(gè)專題學(xué)習(xí)后學(xué)員們都通過作業(yè)、發(fā)表文章談自己的認(rèn)識(shí)和感受,有的在文章中動(dòng)情地質(zhì)問:對(duì)于這樣的學(xué)生,這樣的問題,我們做了什么?我們思考了多少?投入了多少?班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又伴隨著強(qiáng)烈情感的心智活動(dòng)。
5、無償提供技術(shù)與設(shè)備,服務(wù)于學(xué)員。由于有的學(xué)員計(jì)算機(jī)操作技術(shù)不好,我們專門安排了一名計(jì)算機(jī)老師進(jìn)行了針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)和輔導(dǎo)。同時(shí)我們還安排了兩個(gè)機(jī)房供學(xué)員到校上網(wǎng)學(xué)習(xí)用,特別是雙休日機(jī)房還安排了專門的值班人員,以解決學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的問題。
6、積極組織好網(wǎng)下集中活動(dòng)。每次集中我們都提前在網(wǎng)上通知,提前安排好活動(dòng)的內(nèi)容,每次活動(dòng)首先總結(jié)前一段的工作,指出存在的問題,并對(duì)下一段工作提出要求。每次活動(dòng)都搞好有關(guān)記錄。集中培訓(xùn)后,我們還按區(qū)域分了幾個(gè)小組方便交流研討。
五、培訓(xùn)工作顯著的特色
1、專家引領(lǐng),提升了培訓(xùn)的質(zhì)量。
通過專家介紹及他們的講課充分印證了他們都是班主任工作實(shí)踐和研究的知名專家,他們有多年的班主任實(shí)踐工作和研究的積累,把最精華的經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給廣大的班主任老師。他們高屋建瓴的講解和有理有據(jù)的分析,令參訓(xùn)者從內(nèi)心里佩服專家的學(xué)識(shí),從而提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而也提升了培訓(xùn)的質(zhì)量。
2、培訓(xùn)方式靈活
通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參加培訓(xùn),打破時(shí)空阻隔,有效解決工學(xué)矛盾。從學(xué)員上網(wǎng)的學(xué)習(xí)的時(shí)間段來看,學(xué)員充分利用不上課的時(shí)間和雙休日的時(shí)間來學(xué)習(xí)。
3、培訓(xùn)資源設(shè)計(jì)豐富
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度,設(shè)計(jì)多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目:視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等,豐富多彩,具有可選擇性,促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。
4、多種方式互動(dòng)交流
通過班級(jí)主頁、培訓(xùn)論壇、在線課堂,多種方式網(wǎng)上展示與互動(dòng)交流;通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合,進(jìn)行學(xué)習(xí)的督促與交流,保障培訓(xùn)效果。
5、貼近工作實(shí)踐
本次培訓(xùn)中引用了大量的實(shí)踐案例,豐富的案例和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),貼近班主任工作實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)員反思的與升華。
6、多種考核方式結(jié)合
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、交流互動(dòng)、作業(yè)、思考習(xí)題等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式,突出培訓(xùn)效果,全面系統(tǒng)考核,保障培訓(xùn)質(zhì)量。
六、問題與不足
1、在學(xué)習(xí)過程中,也有的同志認(rèn)識(shí)不到位,學(xué)習(xí)不夠積極努力,時(shí)而要靠督促。
2、本次培訓(xùn)對(duì)一般人來說,存在一些技術(shù)障礙,時(shí)常有人反映一些主頁難以打開,上傳材料很困難。特別是控件的問題很麻煩。
3、輔導(dǎo)教師、班級(jí)管理員,本身工作很多,沒有充分的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)工作,致使有些工作滯后
4、部分學(xué)員不注意交流,自己發(fā)了很多文章,不主動(dòng)看其他學(xué)員的評(píng)論,交流效果不好。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)14
我有幸被選派參加了教育局組織的中小學(xué)班主任教師培訓(xùn),我特別珍惜這次難得的機(jī)遇,這次班主任教師培訓(xùn),不僅有幸結(jié)識(shí)了許多鄭州各地的精英同行,充實(shí)的培訓(xùn)生活更令我豁然開朗。從精彩的講座中,我們深入了解了新課程背景下的校本德育模式構(gòu)建,更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和明確了班主任的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往德育教育工作中的不足。一些國(guó)內(nèi)知名的對(duì)德育教育工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,是我的德育教育觀念進(jìn)一步得到升華,真是受益匪淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、站在孩子成長(zhǎng)的角度
剛一開講,朱洪秋教授就講了這樣一句話輕松快樂做德育,德育工作應(yīng)該在輕松快樂的環(huán)境和心境下進(jìn)行的,而我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀所體會(huì)到的卻是煩悶,改變這一現(xiàn)狀要明確一個(gè)出發(fā)點(diǎn)站在孩子成長(zhǎng)的.角度影響家長(zhǎng),相信一切有利于孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)們都會(huì)支持,針對(duì)于如今不許孩子集體外出的現(xiàn)象,他又提出了三個(gè)越,即越出去越安全,越經(jīng)歷越安全,越活動(dòng)越安全,并通過自己帶學(xué)生遠(yuǎn)足和女兒遭遇小偷的親身經(jīng)歷為我們印證了他的觀點(diǎn)。將組織過的遠(yuǎn)足活動(dòng)方案深入淺出的講解,他的理念是生活即教育,社會(huì)即課堂,人生即遠(yuǎn)足讓中國(guó)文化,世界文化,融入校園文化,孩子們只有走出去,經(jīng)常走出家門,走出校門,體驗(yàn)過后才會(huì)迅速成長(zhǎng),懂得自我保護(hù)。
二、八好班集體建設(shè)
引用魏書生老師的一句話事事有人做,人人有事做,朱洪秋教授將這一理念轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在看得見摸的著的理論體系并制作出了班級(jí)分工圖,將班級(jí)事務(wù)干部制即將班級(jí)的日常工作化分為幾部分,做到一人干一事。此外他還提出了百名標(biāo)兵評(píng)選辦法使學(xué)生互相評(píng)價(jià)弘揚(yáng)別人優(yōu)點(diǎn),真正做到個(gè)性化發(fā)展。
三、全員德育解放班主任成就所有人
做德育必須將德育走向全員德育,德育的三個(gè)走向分別是:全員德育,自咎自育,積極德育。他強(qiáng)調(diào)老師只有三件事:上好課,抓好分,搞好德育教育。
四、心靈溝通與對(duì)話學(xué)生心理輔導(dǎo)的藝術(shù)
理解學(xué)生的內(nèi)心世界是與學(xué)生心靈溝通的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn),柏拉圖說過健康的內(nèi)心培養(yǎng)健康的身體,學(xué)生青春期會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤的信念,教師心理輔導(dǎo)應(yīng)先建立關(guān)系(聆聽,關(guān)注,支持),然后聚焦問題(主要問題與緊迫問題),接著評(píng)估分析(自我信念與環(huán)境交互),進(jìn)而輔導(dǎo)措施(專業(yè)技能應(yīng)用),針對(duì)不同的厭學(xué)類型,吳增強(qiáng)教授還給出了相應(yīng)的干預(yù)策略。通過具體事例,闡述了如何破解青春期煩惱,正確的引導(dǎo)學(xué)生明確的選擇青春期遇到的感情問題,并明確我們輔導(dǎo)的宗旨:培養(yǎng)學(xué)生愛的能力。
教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。
有人說:不變的老師,流水的學(xué)生,F(xiàn)在我說:老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后德育教育工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到今后的班主任工作中!
中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)15
有幸參加了班主任培訓(xùn),通過培訓(xùn),讓我呼吸了新鮮空氣,豐富了我的教學(xué)視野。令我大開眼界,受益匪淺。特別是班隊(duì)會(huì)《感念父母恩》,令人感動(dòng)、令我回味。讓我知道了父母對(duì)孩子的無私奉獻(xiàn)。如何懷一顆感恩的心去面對(duì)生活?下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì):
我有幸聆聽了孫義農(nóng)教授的講座及集團(tuán)第一線優(yōu)秀教師的報(bào)告,我聽后第一個(gè)感覺就是:如果我是學(xué)生,能有這樣一位老師一定很幸福。這些老師的學(xué)識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣、能說會(huì)唱感染著我。還讓我知道提高自己的能力就是要多閱讀,用自己的能力去凈化學(xué)生的心靈,用自己的魅力去感染學(xué)生。所以“用信心激勵(lì)學(xué)生勤奮讀書,用愛心引導(dǎo)學(xué)生快樂成長(zhǎng)尊重差異,培養(yǎng)興趣與自信!笔俏业慕逃砟。
三天緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn),三天思想的碰撞和生成。如果把我們此次培訓(xùn)比作一部戲劇,這三天是拉開序幕,演出開始。良好的開端是成功的一半。培訓(xùn)還將繼續(xù),精彩還將繼續(xù),最富挑戰(zhàn)性的部分待到明年山花爛漫時(shí)。讓我們繼續(xù)享受培訓(xùn)帶給我們的成長(zhǎng)與快樂,把成果轉(zhuǎn)化到我們?nèi)粘9ぷ髦腥,用以轉(zhuǎn)變我們的觀念,優(yōu)化我們的行為,加快我們的發(fā)展,產(chǎn)生最大的培訓(xùn)效應(yīng),這也應(yīng)是我們本次培訓(xùn)最本質(zhì)、最終極的預(yù)期。結(jié)合現(xiàn)狀,把本班存在的問題并打算如何解決做一個(gè)匯報(bào)。
本班學(xué)生管理中存在的主要問題:(二年級(jí))
1、行為習(xí)慣不好:衛(wèi)生、坐姿、寫字的姿勢(shì)、喜歡隨便拿別人的東西用,用完后又忘記還給別人、作業(yè)拖拉寫字速度慢。自制力差、可塑性很強(qiáng)、不懂禮貌、任性、挑食。
2、上課意識(shí)不強(qiáng):上課時(shí)隨便講話,東張西望,上課期間講話、上廁所,也就是注意力不集中。隨手扔紙片,亂放學(xué)具。
3、優(yōu)生與后進(jìn)生差距太大。
原因:
1、教師對(duì)班干部的利用不夠
2、學(xué)生干部以身作則不夠;
3、學(xué)生嬌氣,家長(zhǎng)溺愛。
解決方法:
一、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。我班設(shè)置了多個(gè)班干部崗位,每個(gè)班干部都有事可做,二年級(jí)的孩子,自覺性還是相對(duì)較低,早上,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況,我把孩子分成8個(gè)小組,每組4個(gè)人,小組合作,如果一個(gè)組里有一個(gè)人背不過,都不能給小組加分,如果4個(gè)人全部背過,不但給組內(nèi)加分,每人還能得到一個(gè)星。這樣做以來,讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)了組內(nèi)的學(xué)困生,調(diào)動(dòng)起了他們的積極性,每個(gè)組不論背的快慢,都很積極,課文也背得很快。
二、規(guī)范學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
本學(xué)期利用早自習(xí)、班會(huì),規(guī)范學(xué)生的一言一行,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。并每個(gè)月給學(xué)生思想品德進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。我在班上召開了一次“為他人找亮點(diǎn)”的主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí),反省自己平時(shí)的一言一行,并以身作則,在每一次集會(huì)時(shí)首先按要求站好,為學(xué)生作出好的榜樣。
三、讓學(xué)生展示自我,樹立自信。
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用學(xué)校組織的活動(dòng)這樣一個(gè)良好的平臺(tái),通過比賽等來益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。
四、關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展,使他們能建立自信。
十個(gè)手指不一般齊,一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些。因此,我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,針對(duì)這種情況,我主要將他們分散在班級(jí)中,有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。
五、家校溝通,攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式,主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用電話或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
本班的班級(jí)目標(biāo)是千里之行,始于足下。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的舉措是:
攻城為下,攻心為上,建立鼓勵(lì)機(jī)制。
小學(xué)生的自控力是比較差的,反復(fù)性也比較強(qiáng)。王月回答問題的聲音響亮了,予以表揚(yáng);李文浩上課少做小動(dòng)作了,真誠地希望全班同學(xué)都向他學(xué)習(xí),能夠努力地朝著我們預(yù)定地方向進(jìn)步;覃文哲學(xué)習(xí)進(jìn)步了;楊智杰主動(dòng)舉手回答問題了,表揚(yáng)他的流利……榜樣的作用是無窮的,是具體有號(hào)召力的,努力挖掘本班的榜樣,學(xué)生感到親切、容易接受學(xué)習(xí)。于是,大家就在這樣親切和諧的氛圍中一點(diǎn)一滴地進(jìn)步著。
布置環(huán)境,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。
亞斯貝斯認(rèn)為:教育的本質(zhì)是陶冶。我為什么不以年輕老師的青春活力與淵博知識(shí)來陶冶我的學(xué)生呢?班級(jí)物質(zhì)文化與學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)習(xí)息息相關(guān),具有“桃梨不言,下自成溪”的感染、熏陶教育功能,因此,我們要賦予班級(jí)環(huán)境一定的.教育色彩與教育意識(shí),努力使教室里的一切物化東西都能“說話”。利用學(xué)校的讀書節(jié),學(xué)生捐款捐書。于是班上在我的第一次安排下每周末返校的第一件事就是坐在位置上靜靜的看捐的課外書。這樣既減少了安全事故的發(fā)生又增加了學(xué)生的知識(shí)。慢慢的,直到本學(xué)期結(jié)束這個(gè)習(xí)慣一直保持。
開展活動(dòng),實(shí)踐出真知。
學(xué)生學(xué)習(xí)要與游憩相融合,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快,從而親其師,樂其友,達(dá)到信其道的目的?梢娨幌盗杏幸娴陌嗉(jí)活動(dòng),可以在師生之間、學(xué)生之間架起友誼的橋梁,使他們互相理解,互相關(guān)懷,增進(jìn)友誼,增強(qiáng)合作意識(shí)和集體的凝聚力。我就經(jīng)常利用體育活動(dòng)課的機(jī)會(huì),與學(xué)生一起參加一些有趣有益的活動(dòng),如男女跑步、拍籃球、背籃球……培養(yǎng)的彼此的默契感,合作力。要想真正達(dá)到團(tuán)結(jié),就必須做到互相協(xié)調(diào),互相合作,而不是彼此的埋怨。在這樣的影響下,我們班級(jí)的班級(jí)凝聚力,集體榮譽(yù)感都得到了全面都提升。所以在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中,本班取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
把職業(yè)當(dāng)事業(yè),把工作當(dāng)樂趣;擁有陽光心態(tài),讓心情更加燦爛。
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