- 學(xué)校教師讀書活動總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)校教師讀書活動總結(jié)12篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的學(xué)校教師讀書活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校教師讀書活動總結(jié) 篇1
讀書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我園在全體教師中開展了以書為友，與書同行為主題的讀書活動，旨在營造熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的讀書氛圍，幫助教師加強終身學(xué)習(xí)的理念。
一、宣傳發(fā)動，層層落實。
為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以中心主任為組長，園長為副組長，中層、年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動目的，層層落實責(zé)任，分配任務(wù)，并制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書活動落到實處，順利實施。
二、營造氛圍，人人參與。
針對教師教育教學(xué)工作的需要，幼兒園精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)、增強教學(xué)技能。
本學(xué)期，幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》兩本必讀書目，教師人人參與。首先由教師有計劃地進(jìn)行自主閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得，在校園網(wǎng)上發(fā)布。其次，在年級組內(nèi)開展了閱讀體會交流活動，組內(nèi)教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享，選取兩位教師到全園交流。最后，在個人研讀、小組分享后開展全園性交流研討活動，進(jìn)一步強化教師的讀書意識，在全體教師間將讀書經(jīng)驗共享與推廣。這樣以點帶面，在有主題、有目的'的讀書活動中，教師們營造出了相互尊重、積極主動、共同發(fā)展的教研文化氛圍，研究習(xí)慣和意識明顯增強。
三、提供平臺，共享智慧。
在開展讀書活動中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)了好書推薦名文賞析心得反思計劃總結(jié)活動花絮五個欄目，進(jìn)行讀書信息發(fā)布，交流讀書體會，推薦好書閱讀等活動，并鼓勵教師在自己的博客上與同行互動探討，展開在線討論，達(dá)成經(jīng)驗、智慧的共享。
四、及時總結(jié)，不斷進(jìn)步。
通過讀書活動，教師們從內(nèi)心深處喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中。幼兒園定時對讀書活動進(jìn)行了全面總結(jié)，并通過活動評選出了《書中良方利行》《抓住教育的契機(jī)》《不容忽視的安全問題》等一些優(yōu)秀心得，樹立典型，推廣先進(jìn)，促使教師在讀書的同時不斷反思、不斷進(jìn)步。
讀書系列活動的開展為構(gòu)建書香校園起到了積極的推動作用，喚起了陸幼教師對于讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時進(jìn)一步了解了閱讀的重要性，分享著時光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒的驚喜與快樂。相信在未來的日子里，我們定會將工作做得更細(xì)致，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。
學(xué)校教師讀書活動總結(jié) 篇2
為進(jìn)一步貫徹肥城市教育局教學(xué)工作會議精神，根據(jù)虎屯鎮(zhèn)教學(xué)站的安排，我校積極開展閱讀活動，以提高教師的整體素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)，更好地適應(yīng)新課程改革，有效完成教師閱讀書目。以下是我們閱讀活動的總結(jié)：
1、 領(lǐng)導(dǎo)者重視并樹立榜樣
一是成立教師閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組。由于海洋校長是領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人王正明和各年級組組長是副領(lǐng)導(dǎo)。確定具體負(fù)責(zé)人。成立由領(lǐng)導(dǎo)牽頭的閱讀學(xué)習(xí)活動小組。在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，各小組認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、溝通，及時寫出足夠的讀書筆記
2、 建立并改進(jìn)適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)和措施
學(xué)校開展閱讀活動，制定閱讀活動計劃，建立教師閱讀活動學(xué)習(xí)體系，提出閱讀宣傳口號，并采取切實措施。在閱讀活動中，對表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎勵，號召大家向他們學(xué)習(xí)，以更好地督促教師完成閱讀任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組組長應(yīng)定期檢查教師自學(xué)筆記，對教師自學(xué)進(jìn)行評價，并將其作為日常檢查的重要組成部分
3、 深入宣傳，營造良好的閱讀和學(xué)習(xí)氛圍
根據(jù)市教育局的工作安排，我校制定了詳細(xì)可行的閱讀活動計劃。根據(jù)活動計劃，我校迅速開展了閱讀動員活動。舉行了閱讀和學(xué)習(xí)活動主題會議、主題黑板報、格言、名言和壁畫的制作。閱讀和學(xué)習(xí)的重要性通過多種渠道和深度向所有教師宣傳。通過大力宣傳，營造了文化氛圍，提高了教師的思想認(rèn)識，為深入開展各種閱讀活動
4、 實現(xiàn)閱讀活動與校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合
閱讀活動是校本培訓(xùn)的有機(jī)組成部分。以本次閱讀活動為契機(jī)，我校將閱讀活動與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)閱讀與培訓(xùn)的雙贏。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期和不定期檢查教師的讀書筆記、檢查結(jié)果和集中學(xué)習(xí)記錄，并填寫在校本培訓(xùn)記錄中，實現(xiàn)集中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)交流活動與校本培訓(xùn)時間的科學(xué)統(tǒng)一
5、 我校制定了積極、有效、可行的閱讀活動實施計劃
1.建立閱讀清單。本學(xué)期的閱讀書籍包括25本教師必讀書籍，如60本教師法律建議書、50例學(xué)校管理典型案例、決定成敗的細(xì)節(jié)、班主任的《孫子兵法3-震撼教育366計劃》以及100個影響教師生活的好習(xí)慣，如何教授精彩的新課程-100名優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗等
2.深入學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。教師應(yīng)緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，及時到圖書館或閱覽室借閱指定的書目和出版物，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，仔細(xì)閱讀
3.讀寫結(jié)合。弘揚不動字不讀的閱讀精神，提倡閱讀總結(jié)與閱讀理解相結(jié)合，對閱讀內(nèi)容寫出閱讀體驗（1000字/周），確保閱讀活動的質(zhì)量
4.交流與討論。閱讀活動小組分學(xué)期、分階段開展學(xué)習(xí)交流，由領(lǐng)導(dǎo)牽頭。教師和學(xué)習(xí)小組組長應(yīng)結(jié)合教育教學(xué)的實際情況撰寫階段性總結(jié)、反思和撰寫閱讀經(jīng)驗，這是教師評價的重要內(nèi)容。定期舉行教師閱讀交流活動和閱讀報告會，交流閱讀經(jīng)驗，在學(xué)校教師中形成良好的閱讀氛圍
5.閱讀評價。根據(jù)禹城教師閱讀活動的工作安排要求，結(jié)合我校實際情況，每位教師每學(xué)期至少閱讀一本必讀書籍，撰寫至少一篇高質(zhì)量的閱讀后感受或書評。學(xué)校閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織評價、推薦和表彰優(yōu)秀作品
6、 有效開展多種形式的閱讀交流活動，激發(fā)教師的閱讀興趣
我校先后組織召開了“影響教師生活的百種好習(xí)慣”閱讀體驗交流會，選擇王澤忠、楊霞、康靜等教師作為先進(jìn)閱讀個人在校會上進(jìn)行體驗交流；開展閱讀體驗評估活動，定期對教師的教育論文和閱讀體驗進(jìn)行評估；組織教師參加閱讀知識競賽，極大地促進(jìn)了我校的閱讀活動。每個人都愛讀書，我們學(xué)校已經(jīng)形成了一個大家都能讀好書的.良好氛圍
7、 在舉辦“我閱讀，我成長”教師閱讀演講比賽時，積極開展“閱讀積極分子”和“我閱讀，我成長”的評選活動
引導(dǎo)教師交好書、講經(jīng)典、游世博，不斷提高教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我們積極開展各項評選活動，制定科學(xué)、合理、實用的評選體系。把選讀活動作為閱讀活動的核心工作。教師積極參與閱讀活動，涌現(xiàn)出大量的閱讀模式。例如，閱讀和演講獎的獲獎?wù)呤菑埱儆�、陸家芳、李景霞、任剛、陳華、沈霞、朱磊、李春華和王靜。王靜先生多次閱讀《影響教師生活的100個好習(xí)慣》一書，注重從中學(xué)習(xí)好習(xí)慣，指導(dǎo)實際工作；趙海英主動用自己的錢買教育書籍,；老師們堅持寫讀書筆記和閱讀文章。他們經(jīng)常交換閱讀經(jīng)驗，有時進(jìn)行激烈的討論。通過閱讀，老師們開闊了視野，給他們的頭腦注入了新鮮血液。尤其是45歲以上的老教師，年紀(jì)大，身體強壯，不愿意落后，積極參與閱讀和學(xué)習(xí)活動。他們大多數(shù)人都是在特殊的時代長大的。知識結(jié)構(gòu)中存在一些問題。沒有專業(yè)培訓(xùn)，教育兒童的方法陳舊而機(jī)械，這嚴(yán)重制約了新一代的教育和培訓(xùn)�，F(xiàn)在，通過閱讀，他的專業(yè)素質(zhì)和文化水平有了很大的提高，他的教育教學(xué)也有了很大的提高。青年教師爭先恐后地發(fā)揚“無書當(dāng)班”、不驕傲自滿、不浮躁的學(xué)習(xí)精神，通過閱讀不斷為教育教學(xué)工作注入新的血液.
總之，通過這一階段的閱讀活動，倫真中學(xué)的每一位教師都能按計劃閱讀，撰寫閱讀筆記，閱讀體驗，總結(jié)閱讀活動。無論是在理論上還是在實踐中，教師都從學(xué)習(xí)中受益匪淺。廣大教師把所學(xué)的新思想運用到教學(xué)實踐中，使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，教師素質(zhì)不斷提高。為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ).
學(xué)校教師讀書活動總結(jié) 篇3
根據(jù)太倉市中小學(xué)讀書活動實施方案要求和教師繼續(xù)教育工作安排，為全面提升教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，經(jīng)校行政研究決定在我校教師中同步開展了教師讀書活動。這次讀書活動，我校以《天縱之教——生本教育隨筆》（郭思樂著）作為必讀書目，其他書目為補充，統(tǒng)一部署，努力營造富有特色的書香校園氛圍。將教師讀書活動與校本研修結(jié)合起來。在校行政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教科室會同相關(guān)條線積極做好相關(guān)工作，以教研組（課題組、備課組或其他學(xué)習(xí)小組）為單位，圍繞選定的贈送書目，組織開展靈活多樣的富有實效的讀書活動。
本次讀書活動全校上下，積極行動，努力做到全員參與。從書目選擇、書籍征訂、下發(fā)等各環(huán)節(jié)，做到層層落實，責(zé)任到人。
前期，舉行了由相關(guān)教研組長、課題組長等參加的教師讀書活動預(yù)備會議，努力將這項活動抓早、抓實、抓好。
活動中，利用全體教師集中學(xué)習(xí)時間，顧玉林校長就這次教師讀書活動親自作了動員。教科室結(jié)合本校實際，就讀書活動制定了相應(yīng)計劃。做到措施到位，步驟科學(xué)，講究實效。
除了集中學(xué)習(xí)，還充分發(fā)揮教研組、課題組、備課組等學(xué)習(xí)小組，機(jī)動靈活的特點，做好分組活動。從小組計劃、到活動開展、到時間保證、到資料上交，環(huán)環(huán)相扣，努力追求讀書活動的實效。通過論壇、沙龍、心得、征文等多種形式讓每一位教師在讀書活動中有所收獲。
廣大教師積極參與其中，集中學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與相互交流討論相結(jié)合，摘錄與撰寫反思相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與課堂教育教學(xué)實踐相結(jié)合，真正將讀書活動與教師個人專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，做到學(xué)有所用，用理論指導(dǎo)實踐，又從實踐中進(jìn)一步提高認(rèn)識，促進(jìn)教師自身的綜合素質(zhì)的'提高。
圍繞這次讀書活動，我們做好了相關(guān)活動計劃和活動報道的網(wǎng)上公布工作。按照上級要求，進(jìn)一步做好了校園網(wǎng)“讀書專欄”中讀書活動安排及教師心得等相關(guān)材料的整理和上傳工作。努力做到相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)，在讀書活動過程中發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，積極推廣。同時，積極做好校際交流工作，以開放的姿態(tài)，將讀書活動推向深入。
我們將繼續(xù)努力，將讀書活動作為學(xué)校工作，特別是加強師資隊伍建設(shè)的重要組成部分來抓，真正實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為全面提升教師素質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù)。
學(xué)校教師讀書活動總結(jié) 篇4
本學(xué)期，我校根據(jù)教培研中心的安排，適時安排教師利用寒假讀一本書活動。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
針對教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校挑選了郭思樂《天縱之教》一書、使教師能夠從中了解生本教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動，宣傳 讀書活動的精神實質(zhì)，使每一位教師都切實領(lǐng)會活動的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
召開教師會，宣傳活動的內(nèi)容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的.具體目標(biāo)。
二、制定切實可行的措施保障，確�；顒映掷m(xù)有效的開展。有活動制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實施；各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文、讀書心得等各項工作。
四、此活動的開展，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
學(xué)校教師讀書活動總結(jié) 篇5
針對教師的教學(xué)和教育工作的需要，根據(jù)“馬艷教學(xué)能手工作室”統(tǒng)一安排，工作室成員精心挑選了由奇臺縣圖書室贈與的自己喜歡的專業(yè)書籍和文學(xué)書籍作為必讀書目，在放假期間讓各位老師進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書心得，使教師能夠從中不斷提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，理論功底、了解教改動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強教學(xué)的本領(lǐng)，做一個有涵養(yǎng)的語文教師。工作室全體成員，校積響應(yīng)讀書活動的號召，在20xx年5月 成功舉辦了讀書交流活動。
活動中老師們表現(xiàn)出了前所未有的積極性，現(xiàn)場氣氛非�；钴S。馬校長寄語大家要把書讀活讀新，老師們主動展示自己收藏的好文章與大家共享，從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)豐富知識、開闊視野，從而提高文化底蘊和文化修養(yǎng)。本次讀書交流活動的開展，老師們之間形成的進(jìn)取、互學(xué)的氛圍，激發(fā)出智慧的火花，啟迪教育教學(xué)的靈感，切實解決了部分教育中的問題。做的好的方面有：
1、對語文課堂認(rèn)識提高
每位老師對語文課堂與讀書的關(guān)系更加明確，認(rèn)識到多讀書才能適應(yīng)新時代的教育，才能做智慧型教師。
2、讀書筆記
教師積極做讀書筆記，讀書筆記本中及時摘錄優(yōu)秀語段，重點談自己的學(xué)習(xí)體會、感悟，能提出思考性問題，并積極參與教研組交流和學(xué)�！白x書沙龍”專題討論活動。新教育的共讀書目也使得老師與學(xué)生的距離拉近了，學(xué)生、家長、老師三位一體的教育形式逐漸成為我們學(xué)校的重要教學(xué)方式。
3、推薦與自薦閱讀相結(jié)合
教師推薦自己喜愛的書籍交流，以促進(jìn)個性化的閱讀。我校楊濤教師把讀書做為最時尚的活動，把讀書做為最好的'習(xí)慣來養(yǎng)成，在活動中與各位教師一起分享了畢淑敏的《幸福的七種顏色》，使在場教師感受頗深。讀書交流活動填補了教師心靈深處的空白點，讓教師的人生正豐盈起來。
此次我們組織的讀書交流活動存在很多不足，我們期待在今后的活動中，以靈活、多樣的形式在輕松的氛圍中暢游知識的海洋，從而更新教師的教育教學(xué)理念，豐富并形成教育智慧，擴(kuò)展精神教育的空間。
學(xué)校教師讀書活動總結(jié) 篇6
我一直認(rèn)為，一個人的精神發(fā)展史本質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界在很大程度上取決于整個民族的閱讀水平。就好處而言，閱讀意味著教育，甚至意味著學(xué)校。教師閱讀不僅是學(xué)生閱讀的前提，也是整個教育的前提
如何成為一名合格的教師？只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高專業(yè)水平和理論知識，才能永遠(yuǎn)成為一名合格的教師。當(dāng)然，老師不僅僅是為學(xué)生閱讀。隨著新課程改革的實施，教師的“一個演講廳”已被徹底否定。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的向?qū)В處煈?yīng)該成為研究者、專家和名師
在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的日子里，學(xué)校和家長對教師的要求很高，對學(xué)生的期望也很高。但學(xué)生本身并不重要。在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣做老師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們都感到不知所措，無助，不知道如何教我們的學(xué)生。我從學(xué)校的閱讀活動中受益匪淺。我的個人經(jīng)歷總結(jié)如下：
首先，要敢于正確對待自己，了解自己。與幾十個學(xué)生相比，我們在太多地方不如學(xué)生。事實上，學(xué)生在某些方面的知識可能比我們豐富得多。簡而言之，讓學(xué)生了解真實的你。
其次，做一個有豐富愛好的人。一個人下班后應(yīng)該有一兩種愛好，這不僅是一種艱苦的休息，也是提高生活興趣的必要手段。如果他整天只懂工作，他的生活將是多么單調(diào)乏味。一個有趣的老師有很高的生活質(zhì)量，可以接近學(xué)生。沒有人想和一個遲鈍的人和諧地交流。沒有人想和遠(yuǎn)離自己生活的人交流。
第三，做一個善于反省的人�！霸谥袊幕校幸粋�詞叫‘反省’，荀子說：一個紳士應(yīng)該每天反省自己三次。長期以來，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生和老師，實際上對我們自己的長處和短處有了更全面的了解，但很少有真正的反省。對于老師來說，反省是不可能的這不僅是一個仔細(xì)思考的過程，也是一個深思熟慮的過程，也是行為改善的過程；讓教師承擔(dān)學(xué)習(xí)的'責(zé)任和潛在的改進(jìn)，讓教師在整個學(xué)習(xí)過程中擁有學(xué)習(xí)的主動性和自主性。
第四，在新課程改革下，我們應(yīng)該改變班級管理的觀念和模式。新課程改革的一個顯著特點是，它注重學(xué)生從過去學(xué)到的“知識”，而“學(xué)生”則注重此時學(xué)習(xí)知識。這種重心的轉(zhuǎn)移和“以學(xué)生為中心”理念的確立，在教學(xué)領(lǐng)域的改革中取得了巨大的成就。然而，班級管理改革滯后，一些不科學(xué)的管理方法忽視了學(xué)生的自主性，限制了學(xué)生的思維運用。班級管理改革的滯后制約了新課程改革的全面推進(jìn)。因此，班長的任務(wù)必須根據(jù)新課程改革的要求，徹底轉(zhuǎn)變班級管理的觀念和模式。
第五，要正確定位，服務(wù)于學(xué)生，就必須以平等的人格對待學(xué)生。服務(wù)質(zhì)量應(yīng)由學(xué)生進(jìn)行評估。教師還應(yīng)提高服務(wù)人員的技能和態(tài)度，以學(xué)生為服務(wù)對象，從學(xué)生的角度理解學(xué)生，看待問題，更好地為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過程中，如果我們有一個良好的態(tài)度，學(xué)生會心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會感恩時，他們會醒來，更好地報答老師。簡言之，閱讀活動對我產(chǎn)生了很大的影響。新思想、新方法、新建議有其獨特的內(nèi)涵。未來我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、豐富和發(fā)展
學(xué)校教師讀書活動總結(jié) 篇7
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握更好的閱讀方法是人生發(fā)展的源泉！為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓兒童身心健康成長，讓兒童在知識的海洋中充分探索和漫游，我們結(jié)合教研室精神，結(jié)合學(xué)校實際，開展課外閱讀活動。具體方法如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)到位、充分參與
良好的組織是計劃實施的有力保障。為了保證學(xué)生閱讀活動的有效開展和順利進(jìn)行，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動計劃。在計劃的指導(dǎo)下，結(jié)合班級實際情況，我們班還形成了班級閱讀活動計劃，可以有效地促進(jìn)閱讀活動的順利進(jìn)行
2、豐富閱讀、提高興趣
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)和需求的驅(qū)動力。只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣，學(xué)生才能獨立地把老師的“想讓我讀”變成“我想讀”。學(xué)生有課外閱讀的機(jī)會，他們可以從中獲得信息，獲得閱讀滿意度，并有愉快的情感體驗。獲得知識和愉快的經(jīng)歷將提高他們的閱讀興趣。從課堂延伸到課外。
許多作家和名人都說過：“大多數(shù)語言能力好的學(xué)生，你必須詢問他的經(jīng)歷，并用一個聲音說他們從課外活動中受益。”局限于課堂的漢語學(xué)習(xí)是狹窄和封閉的。有人曾把堅持課堂教學(xué)的做法比作“在課堂上把芝麻做成西瓜，而在課外不抓西瓜”課堂閱讀和課外閱讀相輔相成。教師應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生放下“芝麻”，觸摸更具吸引力的“西瓜”，以拓寬學(xué)習(xí)范圍�！白杂煞湃巍弊屗喿x。
我們應(yīng)該進(jìn)一步增強學(xué)生的“閱讀”意識，開展豐富多彩、有效的活動，幫助學(xué)生自覺地走進(jìn)浩瀚的書海。然而，如果我們認(rèn)為開展興趣活動等同于摘錄，那么閱讀圖片、在書中練習(xí)以及閱讀后寫下感受只是抄近路。大多數(shù)學(xué)生在開始閱讀時都會遇到這些枯燥而強迫性的要求。閱讀很容易讓人厭倦。讀書毫無趣味。它也可能會消除閱讀的想法。他們不感興趣，往往違背了他們的初衷。因此，給學(xué)生閱讀的自由是非常必要的。每個人都愛美，小學(xué)生也不例外。當(dāng)孩子們自由而充分地閱讀時，我們應(yīng)該為他們提供一個展示自己風(fēng)格的舞臺。正是在這次閱讀訓(xùn)練中，我逐漸發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀范圍很廣，知識也很豐富。
3、營造一種充滿學(xué)術(shù)氣息的氛圍
從小熱愛閱讀的孩子通常來自一個更好的閱讀環(huán)境。不同背景的孩子在閱讀興趣上有很大差異。來自知識家庭的孩子在年幼的時候會積累更多的單詞，并對閱讀產(chǎn)生極大的興趣；非智力家庭的孩子在這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和課堂環(huán)境對兒童閱讀有很大影響。如果學(xué)校和班級關(guān)注孩子們的閱讀，孩子們會更喜歡閱讀。由此可見，兒童能否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境密切相關(guān)
然而，由于條件的限制，我們手中的'書籍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生龐大而多樣化的閱讀需求。為了營造閱讀氛圍，我們班建立了一個相對完善的書角，因為課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和閱讀的主要陣地。建議開展“向全班提供一兩本書”的活動。我們提倡學(xué)生互動。學(xué)生們互相交換他們讀過的書；班與班之間的互動，同年在班級圖書角定期交換圖書，橫向交流和資源共享。
4、有效指導(dǎo)和愉快閱讀
當(dāng)學(xué)生對閱讀感興趣時，我們還應(yīng)該及時為他們提供適當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料和時間進(jìn)行有效的指導(dǎo)。確保書刊的統(tǒng)一閱讀。確保閱讀時間和有效指導(dǎo)。充分利用每周三下午的閱讀課，引導(dǎo)和組織學(xué)生有序、有計劃、有針對性地閱讀
5、確保閱讀質(zhì)量。
利用閱讀俱樂部活動的時間組織學(xué)生在本課程中閱讀。從班級的“圖書角”中挑選書籍，老師會引導(dǎo)學(xué)生每天有計劃地閱讀。在低年級，老師主要引導(dǎo)他們閱讀一些童話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語和寓言，因為這些作品易懂、生動，最符合低年級學(xué)生的口味，讓學(xué)生在課堂閱讀氛圍中激發(fā)閱讀興趣。
6、互動交流和展示風(fēng)格
興趣是最好的老師。學(xué)生對閱讀有了良好的興趣，有了一定的閱讀積累，就可以開展豐富多彩的閱讀活動，為學(xué)生提供展示閱讀成績和自我的舞臺我們相信，只要堅持學(xué)生的課外閱讀，我們將營造濃厚的閱讀氛圍，讓校園充滿書籍。
學(xué)校教師讀書活動總結(jié) 篇8
“xxx”社會旨在通過培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，激發(fā)孩子對真、善、美的追求，讓孩子在這個過程中真正熱愛閱讀，為孩子們的靈魂點亮一道亮光。通過繪本教學(xué)來滋養(yǎng)孩子的心靈，從而實現(xiàn)美的美、美與和諧的教育。這學(xué)期的活動使孩子們受益匪淺�；仡櫩偨Y(jié)如下：
1、組織每位成員并認(rèn)真參與每項活動
每周三下午兩節(jié)課后，孩子們會準(zhǔn)時來到教室，滿懷期待地等待今天分享繪本故事。學(xué)生熱愛閱讀，以書為友
2、以書為友，提高閱讀能力
書中語言生動簡單，內(nèi)涵豐富。學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到提高，語文素養(yǎng)在閱讀過程中不斷提高。通過主動閱讀、交流閱讀等形式，鼓勵學(xué)生講、聽、讀、寫認(rèn)真。在幽默發(fā)人深省的'故事引導(dǎo)下，學(xué)生們輕松愉快地享受閱讀帶來的快樂和滿足，不知不覺地走進(jìn)了閱讀構(gòu)筑的精神殿堂。
學(xué)校教師讀書活動總結(jié) 篇9
課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現(xiàn)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本學(xué)期我班開展了“點亮智慧，圓夢明天”讀書活動，在班中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍，學(xué)生的閱讀能力有了較大的提高，寫作能力、口語交際能力也相應(yīng)的提高了，而且學(xué)生的思想也得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。其實，讀書不只是每位學(xué)生應(yīng)該做的事，更是我們作老師的一生的事情。本學(xué)期結(jié)合了我班的實際情況，在指導(dǎo)學(xué)生讀書的工作中具體做了以下幾項工作：
一、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀的條件，營造讀書氛圍
首先我們班結(jié)合書香校園的布置，在教室內(nèi)張貼了推薦書目，同時還以“好書伴我行”為主題辦了一期手抄報。然后人人捐贈圖書，共建“班級圖書角”，同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書帶進(jìn)了教室，充實了班級圖書角�！氨娙耸安窕鹧娓摺�，同學(xué)們都懷著“好書共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書。同學(xué)們暢游書海，到處洋溢著濃濃的讀書氣氛。
二、教師以身作則，帶頭讀書
教師是學(xué)生的引路人，教師自己的做人標(biāo)準(zhǔn)，身體力行的示范和實踐，更能讓學(xué)生學(xué)有楷模，目標(biāo)明確。要想要學(xué)生愛讀書，我們作為老師就必須先愛讀書。因此我利用課余時間和學(xué)生一起閱讀，開展“同讀一本書”活動，而且我在認(rèn)真閱讀的同時，還寫下了自己的心得體會，為我的學(xué)生樹立了榜樣。
三、充分利用閱讀課，加強閱讀方法指導(dǎo)
每周設(shè)有1課時的閱讀課，教給學(xué)生閱讀的方法：如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。
四、指導(dǎo)做好讀書筆記
指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記是對高年級學(xué)生的要求。在課外閱讀指導(dǎo)中，我注重教給學(xué)生做讀書筆記方法，在此基礎(chǔ)上還指導(dǎo)學(xué)生試著撰寫讀后感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
五、采用形式各樣的激勵措施
不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵、同學(xué)的贊許是對學(xué)生最好的鼓勵，形式各樣的激勵措施，讓學(xué)生樂此不疲地讀書，學(xué)生的'讀書興趣空前高漲。
1、為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動。如：口語說話訓(xùn)練，猜謎語、說詞語或講故事;指名上臺讀他人或自己寫的佳作。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到“一箭多雕”的效果。
2、當(dāng)孩子們廣泛的閱讀，形成一定的閱讀積累以后，他們早已領(lǐng)略和感受文字世界的精彩，但如果不寫作，回到自己身邊，依舊是干巴巴的文字，只有閱讀而不寫作，容易造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象，我們采取了每周寫一篇讀后感作文，有效地督促了學(xué)生的閱讀。
另外，我班在課外閱讀方面雖然取得了一定的成績，但也有許多不足：
1、一小部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、家校聯(lián)系不緊密，老師與學(xué)生共讀書，家長與學(xué)生共讀書，這種讀書氛圍還不濃厚。
“自信來自鼓勵，習(xí)慣決定人生�！闭n堂小天地，人生大課堂。今后我會繼續(xù)將課外閱讀扎扎實實地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的青春儲存無限豐厚的精神財富，為他們的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校教師讀書活動總結(jié) 篇10
冷漠是雄心的象征，平靜是距離的象征。承擔(dān)“育人”責(zé)任的教育者，要冷靜學(xué)習(xí)、思考、充實知識、陶冶情操，讓自己在思想知識的海洋中徜徉，多書少銅；更深刻，不那么膚淺；更優(yōu)雅，更少世俗。然而，在這個充滿喧囂和浮躁的時代，有多少人能做到這一點？和其他人一樣，許多處于社會轉(zhuǎn)型期的教師整天忙碌著，把職業(yè)作為謀生的手段，迷失自我，讓自己的理想離自己越來越遠(yuǎn)。因此，閱讀使教師更富有；閱讀讓老師更有吸引力；閱讀能使我們在人生道路上少走彎路，使我們更深刻地理解教育的真諦，使我們更加成熟�！霸谀懔私鈺械奈兜乐岸嘧x一些，在你意識到這支筆是神圣的之前多寫一些。”因此，教師的成長離不開閱讀。作為新時代的人民教師，如果不學(xué)習(xí)新的思想和方法，課堂將變得如此空虛和無聊
學(xué)校一直注重培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣，通過閱讀提高教師的'個人修養(yǎng)，積累自己的文化遺產(chǎn)，讓書香飄揚校園。一年來，我認(rèn)真貫徹柳州市教師閱讀年精神和學(xué)校的閱讀活動計劃，精心制定了閱讀計劃。根據(jù)計劃，我仔細(xì)閱讀了所需和推薦的書籍。我將過去一年的具體實踐總結(jié)如下：
一、利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)和提高理論知識
堅持每天花時間閱讀，認(rèn)真記筆記，每月寫4~6篇閱讀筆記和閱讀經(jīng)驗。通過閱讀，我學(xué)會了如何正確引導(dǎo)和教育我的孩子。閱讀讓我提到用筆寫東西，我不再覺得這很難。我想成為一名真正的專業(yè)讀者，從書中汲取更多營養(yǎng)，然后把這些營養(yǎng)傳遞給我的學(xué)生。積極參加學(xué)校每月的主題閱讀活動，豐富學(xué)生的閱讀生活
學(xué)校認(rèn)真落實閱讀活動計劃，開展豐富的閱讀活動。我積極參加學(xué)校每月開展的主題閱讀活動。這些活動包括“我推薦好書”、“我讀書、我快樂、我成長”、“我交流好書”、“我指導(dǎo)好書”、“閱讀散文”、“名言閱讀”、“閱讀與成就”論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。根據(jù)學(xué)校的要求，我們每個月都會將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬盤上，與其他老師進(jìn)行交流。這種跨空間的交流方式提高了教師的學(xué)習(xí)興趣
二、積極參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)
我積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動，如寒假、暑假、和平期觀看閱讀CD，仔細(xì)聽，仔細(xì)記筆記，及時記下我的收獲。培訓(xùn)結(jié)束后，我可以根據(jù)需要撰寫學(xué)習(xí)經(jīng)歷。提高他們的理論理解，并將這些知識應(yīng)用到教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果
在當(dāng)今瞬息萬變的時代，知識是不斷更新的。作為一名教師，我們必須全身心投入到教學(xué)、學(xué)習(xí)、閱讀和學(xué)習(xí)中去，這樣我們才能用智慧教授興趣，用新思想培養(yǎng)不同的人才，快樂地生活和工作，真正做一名享受教育的陽光教師
我一直認(rèn)為，一個人的精神發(fā)展史本質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界在很大程度上取決于整個民族的閱讀水平。從某種意義上說，閱讀意味著教育，甚至意味著學(xué)校。教師閱讀不僅是學(xué)生閱讀的前提，也是整個教育的前提
學(xué)校教師讀書活動總結(jié) 篇11
假前，學(xué)校就給每個教師買了本《發(fā)展性教師評價的理論與實踐》一書，要求大家假期認(rèn)真閱讀，寫一篇讀書體會，開學(xué)后要進(jìn)行教師讀書沙龍交流活動。
于是，假期里，教師就陸陸續(xù)續(xù)在博客上寫了自己的讀書體會(有近60名教師寫了近70篇讀后感)，我也就陸陸續(xù)續(xù)地把大家的體會都“回復(fù)”到自己的那篇體會下面，便于統(tǒng)計，更便于大家閱讀。在分組開展讀書交流的基礎(chǔ)上，學(xué)校安排了區(qū)級骨干教師讀書沙龍展示活動。
在總結(jié)會上，我是這樣和大家交流的：
“在參與大家的讀書沙龍活動和閱讀上傳的讀書體會(具體名字和篇數(shù)略)中，我感覺到大家都能分別從不同章節(jié)、不同語句、不同角度，聯(lián)系實際談了自己的讀書體會，有很多教師的見解很獨到，很深刻，使我自愧不如，但同時我因為大家在讀書方面超過了我，而感到萬分欣慰。
“區(qū)級骨干教師的讀書體會交流比較精彩，尤其是主持人吳xx老師，認(rèn)真梳理了書的內(nèi)容，寫了5篇體會和個人發(fā)展規(guī)劃，在主持中能抓住重點，自然調(diào)控，深入淺出，真可謂老當(dāng)益壯，虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和高水平的引領(lǐng)都值得我們每個人學(xué)習(xí)!
“從《發(fā)展性教師評價的理論與實踐》中，我們首先該弄明白的是我們?yōu)槭裁匆匾曌约旱膶I(yè)發(fā)展。在我看來有以下幾點原因：
一、社會大形勢所迫。如知識信息更新速度快、行業(yè)淘汰率高等。
二、因為我們都是發(fā)展中的人�！鞍l(fā)展性”一詞充分說明我們每個教師同學(xué)生一樣，都是發(fā)展中的教師，需要在“發(fā)展”中有所進(jìn)步。其實“今天的你已非昨天的你，更不是幾個月之前的你”。也許你的外在并沒有太大的變化，但如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了話，那么你的內(nèi)在一定不同。
活動中，我聽到了不少教師說聽到大家的交流感到非�！罢痼@”、“覺醒”、“害怕”，認(rèn)為“一日不學(xué)習(xí)，會落后”，覺得自己“面臨下課的危險”，雖言語樸實無華，但我知道緊迫感來自心底;博文里，我從幾名教師實實在在地開始自發(fā)地設(shè)計自己的發(fā)展之路，開始規(guī)劃自己的時候，就欣慰不已。我知道這個過程就充分說明大家在“發(fā)展”。
三、教師所從事職業(yè)的需要。我們從事的是教師職業(yè)，實際需要我們都是“專業(yè)人”，但擁有職業(yè)不等于就一定是個“專業(yè)”人�！皩I(yè)人”需要我們“說行話，做行事”，舉手投足非進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的長期訓(xùn)練不可，猶如大夫進(jìn)手術(shù)室需要戴帽，雙手經(jīng)過消毒后高高舉起……而我們教師需要掌握系列的教育教學(xué)常規(guī)，需要具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)能力，需要擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，表現(xiàn)出足夠的教育教學(xué)智慧……教師這一職業(yè)所賦予的專業(yè)性，決定我們必須終身學(xué)習(xí)、研究，追求自我發(fā)展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同，我們該發(fā)展自己!
四、因為我們時刻在自覺不自覺地影響著我們的教育對象——學(xué)生。其實教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個道理。如果我們教師懂得自我發(fā)展的道理，掌握了發(fā)展的方法，了解了評價的.方式，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理細(xì)節(jié)中潛移默化地感受到了領(lǐng)導(dǎo)方式，理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氛圍，那么就會自然將自己所感受到的“遷移運用”到我們的學(xué)生管理中。因此，教師的發(fā)展關(guān)乎著學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)乎著學(xué)校的發(fā)展，而絕不是教師個人的事情，教師不能對個人的發(fā)展放棄要求，那將是非常不負(fù)責(zé)任的事情。
“但外因通過內(nèi)因起作用，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境的前提下，關(guān)鍵是教師自己想發(fā)展——自己發(fā)展自己。教師既是發(fā)展的主體，需要自己設(shè)計、規(guī)劃自我發(fā)展的每個細(xì)節(jié);同時教師也是發(fā)展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發(fā)展。
“如果大家讀這本書時，能激發(fā)自我發(fā)展的意識，產(chǎn)生自我發(fā)展的危機(jī)感和緊迫感，并開始學(xué)著自我設(shè)計和規(guī)劃，認(rèn)真地開始對待發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，那么此書的意義就被我們充分挖掘出來了。
“交流是暫時的，但讀書是永久的;意識到自我發(fā)展的必要性是暫時的，但自我發(fā)展是永久的，更加難能可貴的是在發(fā)展的過程中堅持始終，保持現(xiàn)在的發(fā)展熱情。”
學(xué)校教師讀書活動總結(jié) 篇12
根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展和成長的需要，我校及時安排教師課后閱讀一本書。引導(dǎo)全體教師從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)強烈的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“活讀、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念。
學(xué)校根據(jù)教師教學(xué)和教育工作的需要，精心挑選各類圖書，包括一些教育專著，各種教育期刊和雜志，以及關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識的'書籍，使教師能夠不斷提高理論基礎(chǔ)，了解教育改革的動力，學(xué)習(xí)新的教育方法，提高他們的教學(xué)技能。學(xué)校在閱讀的基礎(chǔ)上，定期組織閱讀經(jīng)驗交流和討論活動，使教師在短時間內(nèi)學(xué)會并解決自己的疑問。
1.積極組織開展，宣傳“閱讀活動”的精神實質(zhì)，使每一位教師都能有效地理解其目的，活動的要求和具體目標(biāo)。學(xué)校召開年級、學(xué)科帶頭人和骨干教師會議，討論制定行動計劃和具體實施步驟，初步確定了要閱讀的書籍名稱、活動地點和各項活動的具體負(fù)責(zé)人，實現(xiàn)了詳細(xì)分工，職責(zé)明確，操作簡單。學(xué)校以朱永新的新教育之夢為源頭，鼓勵教師多讀經(jīng)典，提升教師素質(zhì)
2.召開教師大會，宣傳活動內(nèi)容和要求，明確各項活動和環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，并充分討論獎懲措施。制定切實可行的措施，確保每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎懲制度，確�；顒映掷m(xù)有效地開展，防止“一陣風(fēng)”的不利傾向。在活動體系的約束和引導(dǎo)下，教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、易于完成
3.建立學(xué)校、教研組和教師三級網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)確保整個活動的物資、資金和場地；教研組負(fù)責(zé)組織教師的參與和實施；全體教師反應(yīng)積極，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、講課、論文寫作等工作
為了做好這項活動，學(xué)校增加了大量書籍；此外，還增加了許多有用的硬件設(shè)備，準(zhǔn)備了光盤和音像制品，為活動提供了充分的保障。各種活動的開展有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師的科研能力。通過活動，教師可以在知識的海洋中徜徉，感受教育大師的風(fēng)采，理解素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，提升教育管理水平，加深對科學(xué)研究的理解，逐步提高課題研究水平
我�！白x經(jīng)豐富生活”活動的順利開展，使師生受益匪淺。同時，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深化。我們必須持續(xù)有效地開展這項活動。使“活讀、終身學(xué)習(xí)”成為每位教師的自覺行為
【學(xué)校教師讀書活動總結(jié)】相關(guān)文章：
學(xué)校讀書活動總結(jié)05-19
關(guān)于學(xué)校讀書活動總結(jié)01-11
學(xué)校開展讀書活動總結(jié)01-07