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數(shù)學(xué)節(jié)的活動總結(jié)
數(shù)學(xué)節(jié)的活動總結(jié)1
心理學(xué)家認為：良好的人際關(guān)系能促進學(xué)生的認知、情感和行為三種不同層次的學(xué)習心理狀態(tài)的提高。小組合作、討論交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能在課堂上積極交往的機會，對于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識，培養(yǎng)合作能力等方面都是有極大作用的。另外，除了師生討論外，學(xué)生之間的多向交往，允許生生互動，有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類信息的溝通，從而形成一種良好的學(xué)習數(shù)學(xué)的氛圍，學(xué)生更易主動參與其中。
數(shù)學(xué)問題來源于社會實際，又指導(dǎo)著人們的工作、學(xué)習。對不同的問題建立不同的數(shù)學(xué)模型 ，有利于學(xué)生參與社會實踐、服務(wù)社會。具體的，在啟發(fā)式教學(xué)方法基礎(chǔ)上，適當加入研討式教學(xué)法。事先布置下討論題目，時間安排靈活，小題目小研討，大題目大研討。
（一）、讓學(xué)生的手“動”起來，參與課堂活動。
教師在授新課時，可以根據(jù)教材和學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)一些有趣的活動，讓學(xué)生在操作的過程中，體驗學(xué)習的樂趣。同時，在操作的過程中，將抽象的思維過渡為直觀的實體，從中得到要學(xué)的知識。所謂體驗學(xué)習就是強調(diào)學(xué)生的參與和實踐性，讓學(xué)生主體參與教學(xué)全過程，通過自身的實踐活動構(gòu)建屬于自己的知識。因此，教師要重視學(xué)生參與過程，動手操作，學(xué)會用眼觀察，學(xué)會動口表達，把外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部語言的形狀內(nèi)化方式。通過動手操作，把活動中積累的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成豐富的表象，是促進學(xué)生自主探索，發(fā)展思維的有效手段。例如;在學(xué)習《三視圖》時用幾個小正方形擺成立體圖，1、根據(jù)立體圖畫三視圖；2、由三視圖畫立體圖。對學(xué)生來說，書上的立體圖比較抽象，有一定的空間想象力，比較難。所以，在上課之前，給他們布置作業(yè)：做十個邊長為5厘米的小正方形，當時，學(xué)生感到很疑惑、驚奇，我說：“明天你們帶來，用處很大。”讓學(xué)生自己動手做模型，他們的積極性很高。第二天上課了，我叫他們拿出他們做的模型，擺成兩行，第一行4個，第二行2個，第一行上面再平放2個，第二行豎放2個。好！現(xiàn)在我們來觀察圖形：正上面你看到幾個小正方形，整個圖形是什么形狀，并把它畫下來。學(xué)生們很興奮，都把頭探到上面，興高采烈。一會兒，他們都舉起手來：“我們畫出來了�！薄昂芎�，你們是很聰明的。下面畫出左側(cè)面、正面�！蔽乙徽f出來，他們就說：“這難不倒我們。”之后，我畫平面圖形，他們擺立體圖形。他們相互請教，相互幫忙。整節(jié)課下來，他們一直處于興奮，愉快的氛圍中，感到很快樂，同時，空間的想象圖形真真實實地展現(xiàn)在眼前，降低了學(xué)生學(xué)習的
難點，每個學(xué)生都能接受。
（二）、讓學(xué)生的腦“動”起來，參與數(shù)學(xué)思維
在這個過程中學(xué)生不斷提出問題，分析問題，解決問題，積累經(jīng)驗，使他們的認識在不斷提高，能力在不斷得到培養(yǎng)，情感在不斷升華，要想達到這種境界，教師必須認真鉆研教材，充分挖掘課程資源，讓學(xué)生歷經(jīng)知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展過程，并從中感受和體驗學(xué)習的'樂趣，使他們處于興奮的狀態(tài)，思維能力也提高了。
授新課時，培養(yǎng)思維能力，引導(dǎo)參與數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該多給學(xué)生一點活動的余地，多給學(xué)生一點展示自我的空間，多給學(xué)生一點欣賞自我的機會，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。例如：在《數(shù)據(jù)的分析——方差》，這節(jié)課主要講數(shù)字的計算，較苦燥，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，列舉了學(xué)生比較感興趣、比較新鮮的例子：今年咱們學(xué)校選拔射擊手，在咱班選了兩名學(xué)生，成績已經(jīng)出來了，到底選上誰？今天你們當裁判，現(xiàn)在我把成績列出來�！�
學(xué)生帶著猜疑的心情認真地計算起來。有的學(xué)生說選擇甲：甲的平均分高，得滿分的多；有的說選擇乙：乙比較穩(wěn)定，都集中在9環(huán)左右。各說各的理，爭辯是非，都想用自己的原由推翻別人的觀點。這時，教師不要說出答案，給學(xué)生一定的思維空間，發(fā)揮他們的潛能，得出自己的答案。這樣，學(xué)生有充分展示自我的思想，表現(xiàn)自我的欲望，才會在不同意見或間接的相互碰撞中產(chǎn)生新的思維火花，同時，因自己富有創(chuàng)意的觀點得到他人的認同而產(chǎn)生強烈的心理滿足與成就感，促進了學(xué)生樂于自主學(xué)習的
因此，通過小組合作、討論交流，幫助學(xué)生改變那種獨學(xué)而無友、孤陋而寡聞的狀況，使學(xué)生在合作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中傾聽，質(zhì)疑、說服、推廣，而直到豁然開朗，從而認識自我，樹立自信，增強參與熱情，并逐漸學(xué)會如何與他人切磋、研討，提高學(xué)習效率。
數(shù)學(xué)活動課是以學(xué)生活動為中心設(shè)計和組織的課程形態(tài)，從參與角度講，活動課具有一般數(shù)學(xué)課無法比擬的優(yōu)勢。數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容可包括：數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)模型制作、編擬數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)調(diào)查、撰寫和宣講數(shù)學(xué)小論文等等。因此教師若能有計劃、有目的地針對教材內(nèi)容，定期安排生動有趣的數(shù)學(xué)活動課，通過這些活動能給學(xué)生創(chuàng)造開闊的空間，促使學(xué)生認識數(shù)學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)
學(xué)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識。如下是我在九年級上期開展活動課計劃的一部分：
時間 活動主題 形式 目的
第3周 “數(shù)學(xué)故事”演講 演講 增強學(xué)生對數(shù)學(xué)認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣，并進行愛國主義情感教育
第6周 “一元二次方程的解法”競賽 ， 提高學(xué)生運算速度和準確性
第10周 “生活中的數(shù)學(xué)”你編我解 游戲 提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心
第14周 “美麗的幾何圖形”畫展 制作展覽 提高學(xué)生對幾何基本圖形的認識及繪畫、鑒賞能力，增強學(xué)習幾何的興趣
第17周 “數(shù)學(xué)趣題”征解 游戲 提高學(xué)生對知識的綜合、分析、運用能力，增強學(xué)習興趣
活動課的成功與否，很大程度上取決于活動前的準備工作，準備工作應(yīng)由教師和學(xué)生分頭進行，教師應(yīng)根據(jù)活動課計劃寫出活動課教案，教師根據(jù)活動課的內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)有的實際水平，選擇恰當?shù)姆椒�、設(shè)計活動程序，同時考慮活動中可能遇到的問題，準備好對策，這都要求教師自身有事業(yè)心和責任感，才能做好周密的安排。
當然，數(shù)學(xué)活動課重要的是在課堂上讓學(xué)生真正開展數(shù)學(xué)思維活動，這是數(shù)學(xué)活動的真諦。要通過有形或無形的活動，積極引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研分析，逐步使學(xué)生學(xué)會歸納、猜想、轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析問題的能力，鼓勵學(xué)生別出心裁地提出并解決問題，有助于學(xué)生參與意識的增強。
總之，在數(shù)學(xué)教育中，要倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨立鉆研，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習的全過程，從而促進學(xué)生認知能力、思維能力和情感態(tài)度等方面的和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生自己真正成為教育的主體，成為知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的主體，有自己的知識經(jīng)歷和積累，增加他們對學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，主動地參與數(shù)學(xué)課堂。
數(shù)學(xué)節(jié)的活動總結(jié)2
為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，營造學(xué)習數(shù)學(xué)的良好氛圍，在校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動。這既是我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一項重大創(chuàng)新和實踐，也是我校新校園文化建設(shè)致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日為期2天的以“感受數(shù)學(xué)魅力 弘揚數(shù)學(xué)文化”為主題的精彩數(shù)學(xué)節(jié)活動中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，切身體會到了數(shù)學(xué)在成長過程中的作用，激勵了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強了用數(shù)學(xué)的意識，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍�；顒又�，我與劉皓宇同學(xué)帶領(lǐng)大家走進了二進制游戲中，領(lǐng)會了其中的奧秘，享受游戲的種種歡樂；杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速；劉陽、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱快。
在本屆“數(shù)學(xué)節(jié)”中，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教研組的全體教師利用活動時間在一起商量討論，制定詳細的'活動方案，精心組織安排了精彩的活動。通過這些精彩紛呈的各項活動，我們收獲多多。在此我要對活動做出以下總結(jié)：
作為社長以及本次活動的主要承辦人，我覺得還可以，是一個良好的開端，畢竟是第一次，沒有經(jīng)驗。為下次辦好活動打下基礎(chǔ)。我認為，此次活動存在以下三個問題。
（1）沒有做好活動前的宣傳工作
�。�2）活動海報沒有以畫為主
�。�3）任務(wù)分工不明確，大部分任務(wù)都是社長我一人完成解決這些問題，我相信下次活動一定會辦的更好！
本屆數(shù)學(xué)節(jié)活動已落下帷幕，但學(xué)生們激動興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數(shù)學(xué)知識蘊涵于豐富活動的形式，紛紛盼望來年的數(shù)學(xué)節(jié)。相信孩子們逐漸培養(yǎng)起來的對數(shù)學(xué)的興趣、喜愛將伴隨他們攻克各種難關(guān)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新知識�！皵�(shù)學(xué)節(jié)”的舉辦，將進一步創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境，讓每一位學(xué)生都接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)魅力的感染下，自覺掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。我們堅信，只要大家精誠團結(jié)，認真鉆研，努力創(chuàng)新，大膽實踐，數(shù)學(xué)教研的明天會更加燦爛輝煌！
數(shù)學(xué)節(jié)的活動總結(jié)3
數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。根據(jù)我校實際情況，建立了數(shù)學(xué)興趣小組活動。開展了以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、 “行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學(xué)活動，本學(xué)期的數(shù)學(xué)興趣小組活動進展順利，現(xiàn)進行總結(jié)：
一、興趣小組活動安排
開展以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、 “行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主線，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)教師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習任務(wù)。
二、日常興趣小組教學(xué)活動
1、抓出勤
有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學(xué)生的意識中，興趣小組活動可有可無，沒有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。
2、抓紀律
上課紀律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。
3、重備課
興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習起來較容易的而又有必要的活動教案。
4、重上課
四十分鐘時間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的思緒，是門學(xué)問。結(jié)合學(xué)生年齡特點，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習”的宗旨，給他們充分的時間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應(yīng)該是巧作點撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說的空間，調(diào)動起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習興趣一濃，再加教師巧妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。
三、教學(xué)思維
(1)選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習題為內(nèi)容�；蚴沁x擇一些趣味性強而又富有知識點的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習的'熱情。
(2)選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活
學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。
(3)選擇活動內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容
組織興趣小組活動如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠，學(xué)生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應(yīng)在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平。
學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題.在興趣小組活動中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題.小組的活動內(nèi)容來自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣.因此，選擇興趣小組的活動內(nèi)容應(yīng)注意新奇性，實踐性和綜合性，上下功夫。
�。�4）改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動有趣的實踐活動 著名心理學(xué)家皮亞杰認為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)的.皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化，順應(yīng)，不斷豐富認識結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。
�。�5），組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素，使學(xué)生的學(xué)習興趣保持長久
學(xué)生的學(xué)習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動力才能長久保持。
經(jīng)過一學(xué)期數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)習，同學(xué)們的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有了較大的提高，學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情也更加積極，同時更培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個學(xué)期的教學(xué)過程當中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如師資安排上，家校聯(lián)系等方面還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，揚長避短，我校數(shù)學(xué)興趣小組活動會有更大的成績。
數(shù)學(xué)節(jié)的活動總結(jié)4
數(shù)學(xué)活動課，是數(shù)學(xué)知識與實踐活動相互結(jié)合、相互滲透的一種新型教學(xué)形式，也可以說是學(xué)校教學(xué)和課堂教學(xué)的延伸。其中，數(shù)學(xué)活動既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的統(tǒng)一體，兩者不可分割。實踐活動起到了傳播數(shù)學(xué)知識，強化數(shù)學(xué)能力，踐行數(shù)學(xué)理念的作用，它既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，又能啟發(fā)學(xué)生去提出問題，觀察問題，解決問題，從而達到學(xué)以致用的目的。而數(shù)學(xué)，則為相應(yīng)的實踐活動提供了必要的知識。正因為數(shù)學(xué)活動具有如此的重要性，我將數(shù)學(xué)活動課引入校本實踐課程，通過豐富的活動課的內(nèi)容，引入一些具體的實例，感染學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面，我把數(shù)學(xué)活動課校本實踐活動工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力
數(shù)學(xué)活動課，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說過這么一句話，“因為每一片樹葉都不同于其它任何一片樹葉，所以，對于每一片樹葉而言，其本身就是創(chuàng)新�！闭怯辛诉@一理由的支持，在進行數(shù)學(xué)活動課的過程中，我努力保護每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一個不同于他人的發(fā)現(xiàn)，予以肯定、鼓勵和支持。比如在“快樂的郊游”活動中時，同學(xué)們的創(chuàng)新能力就很強，提出了不少問題和解決方案。當然，也有一部分同學(xué)所提問題和解決方案并不完全符合要求，或者說他們的方案尚有欠缺，但是，在一開始，我沒有否
定他們，而是先鼓勵他們這種敢于創(chuàng)新的意識和行為，然后支持他們完善自己的想法，從而達到真正意義的創(chuàng)新。
二、 通過具體事例讓學(xué)生感染數(shù)學(xué)思想
數(shù)學(xué)活動課的`一個很重要的特點就是滲透性，所謂滲透，指讓學(xué)生通過具體的事例和操作來感染數(shù)學(xué)思想，來體會數(shù)學(xué)方法，來應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。故而，我在設(shè)計和布置活動的主題時，在很大程度上側(cè)重于實踐性，動手性，滲透性。在進行《節(jié)約用水》活動時，我要求學(xué)生細心觀察生活，從實際生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并努力解決問題，最后組織學(xué)生在活動課上匯報交流自己的方法和過程，以及自己在這次實踐活動中的收獲。將具體的生活實例和數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想整合起來，讓學(xué)生在動手與動腦中感悟數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。
三、豐富活動課的內(nèi)容，增強活動課的靈活性。
數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容應(yīng)該涉及到廣泛的領(lǐng)域，具有很強的靈活性，它可以沒有嚴密的知識體系，但一定要有利于學(xué)生豐富知識，發(fā)展能力，陶冶情操。當數(shù)學(xué)實踐活動課有了豐富多彩的內(nèi)容時，它的形式就一定會靈活多樣。在安排數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容時，我盡可能多地安排一些學(xué)生可以通過眼睛去看、雙手去摸、去做，通過大腦去想的實踐活動。如讓學(xué)生調(diào)查自己家的開支情況，在家長的指導(dǎo)下，嘗試當一于的小管家，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會節(jié)約，學(xué)會珍惜；讓學(xué)生動手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的感知能力……豐富靈活的活動內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的各種感官去參與活動，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，增強他們學(xué)習的積極性。
從整體上來說，這學(xué)期自己的數(shù)學(xué)活動課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的技巧欠缺，由于時間關(guān)系，沒有很好地與學(xué)生互動等。我想，只要自己再接再厲，在以后的工作當中，自己會有能力解決這些問題的。
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