教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　在區(qū)教育局、教研室的統(tǒng)一安排部署之下，小學(xué)英語劉工作室于XX年11月14日至26日，在區(qū)教研室教研員張和李xx老師的帶領(lǐng)下，在本工作室成員的積極參與下，圓滿地完成了送教任務(wù)，充分發(fā)揮了工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用�，F(xiàn)將工作室送教工作總結(jié)如下

　　一、送教時間、地點(diǎn)、具體授課內(nèi)容如下：

　　張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級tv and phone；蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級snow，it’s winter；李xx老師于11月26日在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級china。

　　這次工作室送教活動共涉及5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語教師，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人。

　　二、送教程序：

　　活動前：11月7日—13日

　　1、召開專題會，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。

　　2、進(jìn)行磨課，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　3、協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動人員。

　　活動中：11月14日—26日

　　1、由工作室教師做示范課。

　　2、主講教師說課、與參會教師互動議課。

　　3、圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問題研討交流。

　　三、送教效果：

　　1、教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式，積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

　　2、隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出

　　在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如xx小學(xué)的蔣、xx小學(xué)的張、中心小學(xué)的李等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，

　　3、此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用，給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)指明了方向。

　　四、主要問題及努力方向

　　1、個別作課教師不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程；提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范；對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。

　　2、一些老師的評課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒有價值。

　　總之，本次活動的開展，營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。

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