教研活動總結(jié)與反思精華[15篇]
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的教研活動總結(jié)與反思，歡迎大家分享。
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教研活動總結(jié)與反思1
在今日的語文教研活動中，我們共同探討了如何進(jìn)一步提高中學(xué)生的閱讀理解能力。通過深入的交流與討論，我深感語文教育之重，亦覺自我之不足。
在這次活動中，各位同仁分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。有的老師提出，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的語境理解訓(xùn)練，通過大量的閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。還有的'老師認(rèn)為，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思考，鼓勵學(xué)生在閱讀中提出問題，解決問題。
我意識到，作為語文教師，我應(yīng)更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定更具針對性的教學(xué)方案。同時，我也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識，更新教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)水平。
回顧這次教研活動，我深感自己在語文教學(xué)上還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。
教研活動總結(jié)與反思2
近期，我們語文教研組進(jìn)行了一系列深入而富有成效的教研活動。在活動中，每位老師都積極發(fā)言，分享了自己在語文教學(xué)中的心得體會。通過這次活動，我深感收獲頗豐。
在活動中，我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。語文教研不是一個人的戰(zhàn)斗，而是整個團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。每個老師都有自己的教學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)，通過交流和分享，我們可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。同時，我也意識到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。語文學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科，要想教好語文，自身必須要有豐富的知識儲備。因此，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識，提升自己的.教學(xué)水平。
當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有待提高。比如，在教學(xué)方法上，我還有很多可以改進(jìn)的地方。未來，我會更加注重課堂氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正感受到語文的魅力。
總的來說，這次語文教研活動是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在未來的教學(xué)中，我將努力把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。
教研活動總結(jié)與反思3
參加這次教研課，我覺得作為一名教師，我應(yīng)該活到老，學(xué)到老。我真的意識到，在寬松、民主、和諧的氛圍中，老師們敢于表達(dá)對教材的理解和見解。在平等的交流中，我們講述了日常教學(xué)中的困惑和教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了交流和討論。這樣的教研讓大家少了贊美，多了討論，少了謊言，多了思考。這種教研具有針對性、務(wù)實(shí)性、高效性，是真正的教研。本次語文教研活動——集體備課、聽課、評課活動，不僅增加了教師的知識，而且加強(qiáng)了教師之間的溝通。
通過這次教研活動，我參加了集體備課、聽課、評課活動，學(xué)到了兩位老師的個人魅力和教學(xué)技巧。
一、利用文本的空白點(diǎn)有效拓展
課堂數(shù)據(jù)的擴(kuò)展可以激發(fā)學(xué)生知識的增長，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對文本的理解。在這個課堂上，x教師多次恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)和拓展教學(xué)環(huán)節(jié)，有效豐富了課堂，豐富了學(xué)生的心靈，培養(yǎng)了學(xué)生的`想象力，提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。
二、多種形式的朗讀創(chuàng)造了書聲朗朗的課堂
我們可以清楚地體會到，一堂課的朗讀形式多樣，聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起，整堂課書聲瑯瑯。在閱讀中反映了獨(dú)立、合作和探索的創(chuàng)新理念，使學(xué)生能夠閱讀、理解和自滿，親身體驗(yàn)作者的真實(shí)感受，體驗(yàn)句子中包含的感受，用內(nèi)心的感受和表情閱讀課文，真正達(dá)到閱讀感受的水平，使學(xué)生受到良好情感的影響。
三、文本處理新穎獨(dú)特
真正的課堂教學(xué)活動是心與心的交流，是生命與生命的對話。課堂上的自學(xué)注釋和注釋方法指導(dǎo)只不過是讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，找出相關(guān)的關(guān)鍵句子，閱讀，感受情感，更美妙的是達(dá)到教是不教的意圖。學(xué)生有一定的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)，被提升為海鷗送別老人時的依戀和深深的依戀。然后，x教師預(yù)設(shè)情境，充分引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)或特定環(huán)境中感受、體驗(yàn)和交流，使他們能夠盡可能無私地照顧海鷗，以及海鷗對親人的愛，以報(bào)告老人的善良，并加深。
通過開展教研活動，我在學(xué)習(xí)和交流中豐富成長。三人行，一定有我?guī)熽�。是�?兩位老師，兩種風(fēng)格，不同的教學(xué)，不同的風(fēng)格，給了我更多的感動和思考。善博人之長，才是真正的智者，強(qiáng)者。這是一個學(xué)習(xí)型社會，只有敞開心扉，多看，多聽，多思考，多學(xué)習(xí)，才能有長足的發(fā)展。真的-他山之石，能攻玉！
教研活動總結(jié)與反思4
小學(xué)教研活動如同深耕細(xì)作，我們深入鉆研教材，精準(zhǔn)把握學(xué)情，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動。通過分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，關(guān)注每位學(xué)生的成長需求。教研活動中，教師們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，不僅掌握了知識，更學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，為未來的.學(xué)習(xí)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教研活動總結(jié)與反思5
隨著學(xué)期的結(jié)束，我們的.教研活動也畫上了圓滿的句號。本學(xué)期的教研活動以“課程改革與教學(xué)實(shí)踐”為主線，通過專題講座、教學(xué)沙龍等形式，教師們就如何優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行了熱烈討論�；顒又校蠹蚁嗷l(fā)，共同進(jìn)步，不僅深化了對教育教學(xué)的認(rèn)識，也提升了教學(xué)研究的能力。我們將繼續(xù)秉承開放、合作的精神，不斷推進(jìn)教學(xué)研究與改革，為提升教學(xué)質(zhì)量不懈努力。
教研活動總結(jié)與反思6
本月高中教研活動深入展開，圍繞“高效課堂，質(zhì)量提升”為核心，教師們積極探討教學(xué)方法與策略。通過公開課展示、教學(xué)案例分析和教學(xué)反思交流，我們共同尋找提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵點(diǎn)�；顒哟龠M(jìn)了教師間的經(jīng)驗(yàn)分享與思維碰撞，為優(yōu)化課堂教學(xué)提供了新思路。學(xué)生反饋積極，學(xué)習(xí)動力增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量顯著提升。
教研活動總結(jié)與反思7
時光荏苒，歲月匆匆，迎著春的萬物復(fù)蘇，迷茫懵懂的我走進(jìn)大教研的課堂；踏著冬的銀裝素裹，我滿載豐碩的收獲依依不舍的告別大教研。此時我的內(nèi)心有千般感慨，萬般不舍，而此刻都化做了這一句句真實(shí)的感言，從內(nèi)心深處緩緩流出，訴說著我的心聲。我們的熱情像花兒一樣綻放，我們的笑容像陽光一樣燦爛，我們的掌聲像潮水一樣響起，我們的腳步像孩子一樣匆忙。是大教研給了我重新學(xué)習(xí)的機(jī)會，給了我們信心和力量。從我們加入大教研的家庭才短短的幾個月，但是在這和大研修說再見時，心里還有點(diǎn)戀戀不舍。
回憶這段累并快樂的日子，感慨頗多。作為我們幼兒園教研組的成員，我深感肩上責(zé)任的沉重�，F(xiàn)在回想這一學(xué)期的教研活動，我的人生因其變得充實(shí)而富有意義。在大教研這個家庭里，我們通過園本教研彼此能互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。通過自己上課、討論課，能進(jìn)一步的提高自身的教學(xué)水平、精益求精。每月的教研工作，為我們教學(xué)水平的發(fā)展提供了一個平臺，它增加了我們老師之間的交流與學(xué)習(xí)，在討論和思想碰撞的過程中，我們?nèi)巳硕加刑岣�，為我們共同探討研究提供了一個良好的機(jī)會。每一次的交流與討論，集體的智慧使大家能進(jìn)一步的完善教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)策略，從而更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)。每次的大教研，讓我們了解最新的信息與動態(tài)，為下一階段的工作與學(xué)習(xí)提供了方向。我們把如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的`素質(zhì)作為本學(xué)期教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動，下面，我對本學(xué)期的教研工作做個回顧與總結(jié)。
一、自己的改變
1、充分認(rèn)識了教研活動的意義，調(diào)動了教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動，原先認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了�，F(xiàn)在我充分認(rèn)識了教研活動的意義，我們把調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
2、參加大教研的理論與實(shí)踐培訓(xùn)，傳達(dá)給老師，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我園的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助大教研的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)，將先進(jìn)的知識帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享。
我們通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過教研，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
3、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。
幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂。通過實(shí)踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲?yàn)橹�，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。
在教研實(shí)踐中，我們深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高教師教研活動的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)工作計(jì)劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
二、我園存在問題與不足:
1、園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。
2、雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3、對于參與教研的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。
三、我園教研的主要工作思路:
1、繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2、加強(qiáng)層級培訓(xùn)、層級管理，提高督查力度，對各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
希望今后的教研活動能更好的順利開展，同時能開展更多形式新穎的活動。大教研讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，大教研也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀。在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著因?yàn)椋沂斋@了知識，更收獲了友情。通過大教研，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)
教研活動總結(jié)與反思8
根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及部署，我們口前協(xié)作區(qū)在進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和四所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助和支持下，以互學(xué)互助的團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺，以本校實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，有聲有色的開展了專題教研活動。
第一步：落實(shí)精神，制定整體計(jì)劃。
任何一項(xiàng)工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細(xì)的安排和部署，才能把這項(xiàng)工作完成出色，因此計(jì)劃好是開展好各項(xiàng)工作的前提和保證。在初備課時，徐主任傳達(dá)了整個語文學(xué)科的現(xiàn)代文閱讀的專題研究活動方案，根據(jù)這個方案的精神和要求，口前協(xié)作區(qū)的'四位教研組長在一起，根據(jù)本校情況，討論并制定了協(xié)作區(qū)活動計(jì)劃：先是實(shí)踐探究;然后由四所學(xué)校分別出一節(jié)觀摩課，展示自己的實(shí)驗(yàn)成果。
下半年期初備課時，再次由四位教研組長，在總結(jié)上半年的活動情況基礎(chǔ)上，制定計(jì)劃：四所學(xué)校共同研究同一個主題——敘事性散文閱讀的關(guān)于主題的把握與挖掘。仍先是各校自主研究，再于10月份合作交流展示。
第二步：根據(jù)校情，理論實(shí)踐探究
八中確定的是散文閱讀教學(xué);七中、三十五中確定的都是關(guān)于小說的閱讀教學(xué)。四所學(xué)樣共同確定的是敘事性散文閱讀這一專題。
教育理念是基礎(chǔ)，教師的觀念決定著本校的專題教研的方向，所以各校在教研組長帶領(lǐng)下開展理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，并且確立實(shí)施方案積極地互相聽課、評課、研討、交流，并撰寫論文、課例反思等，做好經(jīng)驗(yàn)積累。
八中研究的模式是：確立課題—搜集信息—經(jīng)歷案例—合作研究—課例反思。
十中是教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究三位一體的研修模式。通過“教學(xué)反思”“案例分析”“問題會診”“專題研討”等形式，組織教研活動。
七中以學(xué)年為單位，集體備課，一人主備，大家評說，共同提高這種方式。
三十五中則是采用集體討論制定計(jì)劃——為研究工作確定方向;自主學(xué)習(xí)完善自我——多渠道的夯實(shí)理論基礎(chǔ);通力協(xié)作，互相切磋——充實(shí)完善研究的成果;群策群力，展示交流——深化落實(shí)研究的成果這幾步來進(jìn)行研究。
第三步：展示成果，合作交流研討
首先在八中由朱艷秋老師講的散文《心田上的野百合》拉開了交流活動的帷幕。接著是由鄧小輝展示了小說《社戲》這節(jié)課例。最后由孫立國老師展示一節(jié)動物小說《斑羚飛渡》的課例。
聽完每節(jié)課后，與會的各位教師都積極討論、評課，辯論聲此起彼伏，大家是暢所欲言，常常碰撞出智慧的火花，甚至有時會爭得面紅耳赤，進(jìn)修學(xué)校的徐主任、畢老師對這種研討氛圍給予了很高的評價。
聽課后，首先由做課教師所在學(xué)校的備課組長談本校專題教研開展的情況及經(jīng)驗(yàn);然后由老師評課，研討并交流經(jīng)驗(yàn)。這四位老師的課各具特色，但有共同之處，都注重教給學(xué)生閱讀散文的方法。這四節(jié)示范課為口前協(xié)作區(qū)的研修活動起到了推動作用，與會的各位老師都覺得受益匪淺，雖然會議時間很長，但各位教師積極性卻很高，沒有叫苦叫累的，反而覺得時間過得很快。
第四步：注重反思，繼續(xù)深化落實(shí)
通過研討之后，各校回去后，繼續(xù)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教研過程進(jìn)行回顧、分析和審視，同時吸取其他學(xué)校的精華，不斷豐富、提升本校專題教研的水平，拓寬教師的教學(xué)思路，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價值。并且把反思記錄下來，發(fā)布在網(wǎng)上，做到資源共享。
教研活動總結(jié)與反思9
教學(xué)研究促進(jìn)了教學(xué)活動的發(fā)展。在當(dāng)今新課程改革中，如何更有效地開展教學(xué)研究已成為教師和領(lǐng)導(dǎo)面臨的新課題，如何通過有效的教學(xué)研究向一線教師傳達(dá)新的教學(xué)理念？如何更有效地改變教師的課堂教學(xué)行為？如何指導(dǎo)校本教學(xué)和研究體系的建設(shè)？
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相似，學(xué)校多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農(nóng)村教研帶來諸多困難。
1、教師很難走出學(xué)校。如果深造學(xué)校專注于全縣的教研活動，有些老師會早起，往返一天。而且農(nóng)村老師都是蘿卜頂坑，很難找到帶班照顧的老師�？h里還是這樣，走出縣外就更難了。
2、學(xué)校教研難。由于學(xué)校規(guī)模小，任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少，缺少研究對象。由多學(xué)科組成的綜合教學(xué)研究小組開展的教學(xué)研究活動只能停留在討論教學(xué)環(huán)節(jié)和過程方法上。當(dāng)涉及到課程改革中真正需要探索和研究的難題時，它們都像山一樣分開，彼此啞口無言。其次，信息資源較少。由于條件有限，更不用說在線資源了，只有書籍和材料不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需要。
3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠(yuǎn)，縣或縣級以上專家很難深入到每個學(xué)校。即使專家來到學(xué)校，如果沒有充裕的時間聽課評課，指導(dǎo)就缺少針對性，一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。
二、簡要回顧聯(lián)片教研活動
從三校聯(lián)片開始xx年x月
1、制定計(jì)劃，如實(shí)操作
開學(xué)初期，牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩所學(xué)校，形成實(shí)用、實(shí)用、實(shí)用的教研計(jì)劃，教研大致分為三個內(nèi)容。一是論壇討論當(dāng)前教育教學(xué)中的一些熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題。二是在適當(dāng)?shù)臅r間測試學(xué)生的成績。統(tǒng)一時間，統(tǒng)一問題，統(tǒng)一總結(jié)，統(tǒng)一分析。三是課堂教學(xué)研究，主要形式是聽、評課。一個輪回共七節(jié)課。(語文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié))，尤其是x老師講的一節(jié)課，讓老師震驚、感動、受益匪淺。學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀經(jīng)典，受中國五千年歷史文化的影響，感受母語的厚重與魅力。在與文本的對話中，加強(qiáng)了語言的'積累，提高了語文素養(yǎng)，得到了精神文化的雙重提升，為學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。
2、總結(jié)反思，同伴互評
首先，老師會談?wù)撍麄兊恼n后經(jīng)歷，反思這門課的得失，然后老師會討論和評價。（小組進(jìn)行，每個人都有機(jī)會發(fā)言）在討論和評價過程中，老師提出了課堂上通常遇到的困難問題，同行之間充分討論和交流，并結(jié)合課堂實(shí)例討論了解決困難問題的方法。
3、課例評析、專業(yè)引領(lǐng)
根據(jù)教師的課堂評價情況，縣學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)和研究人員逐一對課堂進(jìn)行評價。針對教師普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，與教師進(jìn)行面對面的討論和交流。結(jié)合課程改革的新要求，教師的理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)指導(dǎo)相當(dāng)于具體生動的現(xiàn)場培訓(xùn)。
三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢和靈感
聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢，收到了超出預(yù)期的效果，得到了校長和教師的廣泛好評。
1、針對性強(qiáng)。聯(lián)合教研活動真正以教師為主體，以課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題為研究對象。每個人都精心備課，用心上課。研究越深，發(fā)現(xiàn)的問題越多，討論的針對性就越強(qiáng)。同齡人誠實(shí)相見，相互交流討論，共同學(xué)習(xí)和提高�？h教研人員對教師共同關(guān)注的問題進(jìn)行了研究和解答，深受教師歡迎幫助。
2、活動效率高。在活動時間方面，參與電影教學(xué)和研究的教師可以在同一天返回，緩沖教學(xué)矛盾。教師不再擔(dān)心教學(xué)進(jìn)度的下降，學(xué)生也不再期待教師的回歸，學(xué)校也不再擔(dān)心不斷的課程調(diào)整。路很近，花的時間也更少了。降低成本，提高效率。更多的教師愿意參加活動，而不需要長途旅行。
實(shí)踐證明，學(xué)校和教師需要教學(xué)和研究活動，渴望教學(xué)和研究活動，歡迎教學(xué)和研究活動。我們深深感到，教學(xué)和研究工作必須集中在學(xué)校、教師和教學(xué)的前沿。
問運(yùn)河怎么能這么清楚，因?yàn)樯钏脑搭^。引導(dǎo)教師放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建立有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的新教學(xué)模式，是新課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總是在風(fēng)雨之后，我們堅(jiān)信，只要我們不懈努力，我們就會迎來基礎(chǔ)教育的輝煌明天。
教研活動總結(jié)與反思10
這學(xué)期結(jié)束，回憶起數(shù)學(xué)的教研活動，感觸很深。半年來，我積極參加教研組的每一次教研活動，并在活動中認(rèn)真做筆記或講課；積極參與討論和交流。
平時要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思維，積極探索和改革教學(xué)方法，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念結(jié)合起來指導(dǎo)教學(xué)。接下來，我將談?wù)勛约涸诮萄谢顒又械囊恍┫敕ǎ?/p>
每一項(xiàng)教研活動都是在實(shí)踐與理論的交流中進(jìn)行的。對我來說，這不僅是職業(yè)素養(yǎng)的提升，也是對我成長的極大促進(jìn)。讓我在和同行的討論中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，找到解決問題的策略。傾聽其他老師的課堂教學(xué)，借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
在學(xué)校開放課堂教學(xué)和校外課堂教學(xué)交流活動的教研活動中，教師在每一次課堂教學(xué)中都進(jìn)行了課堂評價和討論。在討論過程中，每個老師都能從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗。
在教研中，教師提出設(shè)計(jì)習(xí)題的難度、習(xí)題的量、情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師在提問時要注重技巧。教學(xué)中的.每一個字都是從每個人的發(fā)言中提煉出來的，這樣我們在暢所欲言的時候就可以吸收老師的教學(xué)長處，讓我的聽力和評價水平上升到一個更高的水平。
在教研活動中，我的收獲是把自己放在了更廣闊的教研空間里，讓我發(fā)現(xiàn)自己還有很多東西要學(xué)。只有接觸到優(yōu)秀的教育理念，觀察到進(jìn)步的課堂，參與到講座和討論中，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方很多，需要提高的地方也很多。
研究班和公開課作為教師創(chuàng)造高質(zhì)量課堂教學(xué)的一種形式，將在研究狀態(tài)下不斷推進(jìn)教師的教學(xué)實(shí)踐思路，逐步使課堂教學(xué)更加生動、精彩，更適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意參加這樣的教研活動，以便盡快提高教學(xué)技能。
此外，我還積極參加線上研討會，在線上教研平臺上進(jìn)行教學(xué)方法的探討，大大拓展了我的教學(xué)視野。我希望以后會有更多這樣的活動。
總之，人無完人，但作為老師，我需要不斷提升自己，追求卓越的進(jìn)步。反思半年來的教學(xué)工作，覺得日常教學(xué)工作還是有缺陷的，比如對個別后進(jìn)生的態(tài)度有時很急躁。在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，不斷探索新的教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平。
教研活動總結(jié)與反思11
隨著初三教研活動的圓滿結(jié)束，我們對未來的教學(xué)工作充滿了信心與期待。我們將繼續(xù)深化教學(xué)研究，探索更加科學(xué)、高效的教學(xué)方法與策略。同時，我們也將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異與全面發(fā)展，努力為每一位學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)路徑。相信在全體教師的共同努力下，我們的初三教學(xué)工作將再創(chuàng)新高，為學(xué)生們的.中考之路鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。
教研活動總結(jié)與反思12
秋天帶來涼爽，初冬即將來臨。雖然天氣有點(diǎn)涼，但于穎幼兒園全體教職員工充滿激情，精神飽滿，成功地接受了全省的教學(xué)科研觀摩活動�；仡欉@個過程，感覺收獲很大！
第一，“壓力與動力”激發(fā)了我園教研活動的深入開展
9月，山西省學(xué)前教育中心給了我們幼兒園這個機(jī)會，沒錯
對我們園林工作的認(rèn)可，給了我們很大的鼓勵和動力去做好教學(xué)和科研工作。同時，這次全省范圍的教研觀摩活動影響很大，我知道我的工作還存在很多不足，所以感到壓力很大。但是省幼教中心的于主任一直在鼓勵我的花園
三維互動、共促發(fā)展一直是我園的辦園策略，即通過教師、幼兒、家長三方之間的互動，突出幼兒這個被教育主體，突顯家長和教師的合作伙伴關(guān)系，整合有效的教育資源，從而形成積極的家園合作，促進(jìn)教師、幼兒、家長三方的發(fā)展，提高整個幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。宇主任和原燕老師及時肯定了我園的這一理念，并建議將這一理念滲透到教研工作中。于是，我們改變了以往一直以課例為載體的教研活動模式，積極調(diào)動了家長參與教研活動的積極性。力圖通過教研活動，讓幼兒、教師和家長都獲得發(fā)展。
二、“聚集議點(diǎn)、共謀策略”，確定了我園教研活動的內(nèi)容
自從我園的網(wǎng)站建立以來，拉近了教師與家長之間的距離，方便了及時溝通孩子的全面表現(xiàn)，從而因材、因時、因事施教。其中‘家園互動’平臺最為活躍，各個班的班級論壇中，教師和家長針對幼兒的年齡特點(diǎn)和個性特點(diǎn)，互通教育想法、共商教育策略、協(xié)同教育做法，真正實(shí)現(xiàn)了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。
因此，我們通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，讓家長參與到教育研究當(dāng)中，讓家長充分的表達(dá)他們在教子過程中的困惑、問題以及一些好的見解、想法，針對共性問題，我們集中全體教師的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。
如何能讓所有的家長有話可說，更積極的參與到我們的'教研當(dāng)中呢？我們決定從社會性教育入手。一方面，教師們在日常的教學(xué)工作中感到，社會活動組織起來比較困難，且說教多一些，效果也不見得好，更需要家長的積極配合。另一方面，社會性教育更能激起所有人的共鳴，同時反映出不同家長的教子理念。
正好國慶節(jié)前，中一班家長何林峰的媽媽在他們的班級論壇上發(fā)了個倡議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物�！卑嗌侠蠋熞约捌呙變旱募议L得到了響應(yīng)，10月3日，一同前往孤兒院進(jìn)行了慰問。
但孩子們的反應(yīng)，出乎了家長和教師的意料。孩子們對孤兒院的殘障兒童有的漠視、有的害怕、有的說見了怪獸、大部分孩子是在院子里嬉戲。一時間引起了教師、家長們的激烈討論。所以，我們把愛心系列教育活動確定為教研活動的主題。
三、“角度明確、分組研討”，我園教研活動更加深入細(xì)致
愛心教育研討活動通過一系列活動組織、家長配合、意見反饋等等之后，我們的研討活動也是一次一次的進(jìn)行。
在這一過程中，發(fā)現(xiàn)可以將研討再細(xì)化下去，分成教師成長組和指導(dǎo)家長組。這樣更能明確教師成長點(diǎn)、家長提高點(diǎn)和幼兒受益點(diǎn)。太原市教科研中心錢主任和付老師也來我園進(jìn)行指導(dǎo)，在教師成長組為我們引入了“2+2教學(xué)模式”評價表，在指導(dǎo)家長組又建議我們及時的給家長回帖，使我們的工作更加深入豐富。
四、“課件制作、短片回放”，我園教研活動更加形象條理
但是，在這次教研活動也有一些不足之處，如二次教研活動中教師們的思路還不夠開闊；ab兩組研討組的合并匯總不夠及時等等。
總之，在經(jīng)歷了這次接待公開觀摩教研活動之后，我園的教研工作上了一個大的臺階。一路都有專家、領(lǐng)導(dǎo)的指引，相信在今后的工作中，我們會再接再厲，爭取更好的成績！
教研活動總結(jié)與反思13
本月的幼兒園教研活動圓滿結(jié)束，我們圍繞“寓教于樂，激發(fā)幼兒潛能”的主題展開了深入探討。通過集體備課、教學(xué)觀摩及反思交流，教師們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新方法，有效提升了教學(xué)活動的趣味性和有效性。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長，不僅掌握了知識，更培養(yǎng)了良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。教研活動促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)與合作，為幼兒園的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。
教研活動總結(jié)與反思14
xx小學(xué)語數(shù)教研組活動總結(jié)一個學(xué)期已經(jīng)過去了，在這一年里，我們教研組精誠團(tuán)結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動開展的有聲有色。
一、人人學(xué)課標(biāo)，人人進(jìn)行課標(biāo)的討論。我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗(yàn)，并且把自己對新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，認(rèn)真地聽取別人的意見，虛心向別人學(xué)習(xí)。
二、人人上匯報(bào)課，人人進(jìn)行校本講座，人人各有特色我們xx小學(xué)的語數(shù)組中，有老教師x老師，雖然擔(dān)任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報(bào)課，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在匯報(bào)課時進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的xx老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報(bào)課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的'成果。xx老師積極進(jìn)行教研活動，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報(bào)課，充分的體現(xiàn)了運(yùn)用生活情境利用舊知引入新知。x老師的課樸實(shí)，切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識。x老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識。把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動。
三、精心培養(yǎng)年輕教師盡快成長我校最年輕的兩位教師都在我們語數(shù)組，所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經(jīng)常聽課，在一起討論新課標(biāo)，討論教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗，兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的xx老師還申報(bào)了鎮(zhèn)級骨干。他們在成長，我們每一位教師也在成長。在以后的工作中，我們xx小學(xué)語數(shù)組會繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。
教研活動總結(jié)與反思15
本次高中語文教研活動已圓滿結(jié)束，作為參與者，我深感收獲頗豐。本次活動以“提升教學(xué)質(zhì)量，深化教育改革”為主題，通過講座、研討、觀摩等多種形式展開，旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
在活動中，我深刻認(rèn)識到語文教育的重要性。語文不僅是語言文字的傳授，更是文化的傳承和思維的訓(xùn)練。我們需要不斷更新教育觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時，教師之間的交流與合作也是提升教學(xué)質(zhì)量的.關(guān)鍵。通過分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)方法，我們可以相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
反思自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為還有許多需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，我應(yīng)該更加注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。其次，在教學(xué)方法上，我應(yīng)該更加多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。再次，在評價方式上，我需要更加注重過程評價和學(xué)生自評，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求。
總之，本次高中語文教研活動為我提供了寶貴的啟示和經(jīng)驗(yàn)。在未來的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)反思，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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