中班元宵節(jié)活動總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的中班元宵節(jié)活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班元宵節(jié)活動總結(jié)1

　　本次中班元宵節(jié)活動結(jié)束，孩子們度過了一個快樂而有意義的節(jié)日。通過活動，孩子們對元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有了更深入的了解，體驗(yàn)了傳統(tǒng)文化的魅力。

　　在活動中，我們注重培養(yǎng)孩子們的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓他們一起制作元宵、猜燈謎，享受節(jié)日的歡樂。同時，我們也注重安全教育，確保孩子們在活動中的安全。

　　回顧本次活動，我們感到收獲頗豐，但也存在一些不足之處。例如，在活動準(zhǔn)備過程中，我們未能充分考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，導(dǎo)致部分活動環(huán)節(jié)過于單一，孩子們的參與度不夠高。

　　針對這些問題，我們將在今后的`活動中更加注重孩子們的主體地位，讓他們更多地參與到活動的設(shè)計和實(shí)施中來，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善活動方案，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。

中班元宵節(jié)活動總結(jié)2

　　元宵節(jié)猜燈謎是中班的傳統(tǒng)活動，今年我們也不例外。此次活動旨在讓孩子們更好地了解傳統(tǒng)文化，鍛煉他們的思維能力，同時增進(jìn)師生之間的情感交流。

　　活動中，孩子們熱情高漲，積極參與。他們在猜燈謎的過程中，不僅鍛煉了思維，還學(xué)到了很多關(guān)于元宵節(jié)和燈謎的知識。同時，通過與老師的互動，他們也增進(jìn)了對老師的了解和信任。

　　然而，活動也存在一些不足。部分燈謎難度較高，對于中班的孩子來說有些吃力。此外，活動準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致部分孩子沒有充分參與到活動中來。

　　總的.來說，此次活動雖然有一些不足，但整體效果還是很好的。我們應(yīng)該在今后的活動中，更加注重活動內(nèi)容的難易程度和活動準(zhǔn)備的充分性，讓更多的孩子能夠參與到活動中來，感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

中班元宵節(jié)活動總結(jié)3

　　剛剛過去的元宵節(jié)，我們?yōu)橹邪嗟男∨笥褌兘M織了一場別開生面的猜燈謎活動�；顒舆M(jìn)行得相當(dāng)順利，孩子們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣和參與度。

　　從活動準(zhǔn)備到執(zhí)行，每個環(huán)節(jié)都凝聚了老師們的心血。我們特意挑選了一些適合中班孩子年齡段的、既有趣味性又蘊(yùn)含教育意義的燈謎，旨在讓孩子們在歡樂中也能學(xué)到一些新知識。

　　活動過程中，孩子們積極思考，爭相搶答，場面十分熱烈。當(dāng)然，也有一些燈謎對他們來說偏難，但在老師和同伴的提示下，他們也能逐漸找到答案，體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　反思此次活動，我們感到收獲頗豐。不僅增進(jìn)了孩子們對傳統(tǒng)文化的.了解，也鍛煉了他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)然，也有改進(jìn)之處，比如燈謎的難度設(shè)置需要更加合理，以適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。

　　總體而言，這次猜燈謎活動是一次成功的嘗試，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為孩子們創(chuàng)造更多有意義、有趣味的學(xué)習(xí)機(jī)會。

中班元宵節(jié)活動總結(jié)4

　　農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。正月為元月，古人稱夜為宵，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節(jié)。

　　大地回春的節(jié)日夜晚，天上明月高懸，地上彩燈萬盞，人們觀燈、猜燈謎、吃元宵合家團(tuán)聚，其樂融融，我們幼兒園也舉行了隆重的“賞花燈、猜燈謎”活動。早在幾天前，小朋友們就把和爸爸媽媽一起動手制作的花燈帶到了幼兒園，懸掛在教室里，每個班都洋溢著濃濃的元宵氣息。

　　為了讓孩子更加了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解元宵節(jié)，我們中班為孩子設(shè)計安排了三節(jié)課程《元宵節(jié)的來歷》、《花燈謠》和《大家來看燈》�；顒右唬骸对�宵節(jié)的來歷》

　　中班孩子已經(jīng)對元宵節(jié)有了一定的認(rèn)識，知道要點(diǎn)花燈、吃湯圓，在活動中我們通過各種元宵節(jié)的花燈圖片、做元宵、吃元宵、鬧花燈的熱鬧場景圖片，讓孩子認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，通過各種有關(guān)元宵節(jié)的的神話故事，讓孩子了解元宵節(jié)的來歷以及為什么要吃元宵等等�；顒佣�：《花燈謠》和《大家來看燈》

　　這兩節(jié)課程都是講述有關(guān)花燈的內(nèi)容，通過各種花燈以及收集的圖片，孩子們對花燈的興趣已經(jīng)非常高漲，抬頭就能看到條，伸手就能摸到花燈，在這樣的環(huán)境中孩子們對兒歌《花燈謠》和歌曲《大家來看燈》掌握的起來不是很困難。為了讓孩子們更好的記住內(nèi)容，我們把所有歌詞里面的花燈全部畫在黑板上，用圖片的方式增加孩子們的.記憶。

　　下午我園還開展了“賞花燈、猜燈謎”活動，下午3點(diǎn)半活動在歡快喜慶的音樂聲中準(zhǔn)時開始，老師們把幼兒準(zhǔn)備好的各式各樣的燈籠掛在幼兒園的各個角落，家長們爭先恐后地到各班接走孩子，帶著孩子一起看燈展、猜燈謎、領(lǐng)獎品。幼兒園洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，活動在老師、家長、孩子們的歡聲笑語中取得圓滿成功。

　　這次元宵慶�；顒�，從開始我們就做了充分的準(zhǔn)備，從研究方案開始，老師們就一起商討，積極動腦，理念有了很大的更新。以往多以說教的方式讓孩子來了解元宵節(jié)，而這次活動我們完全從孩子的角度出發(fā)，讓孩子們通過各種感官來了解元宵節(jié)，同時還充分挖掘家長資源，讓他們和孩子一起制作花燈、賞花燈、猜燈謎，體現(xiàn)了家園共育是理念。孩子們感受到在幼兒園過元宵節(jié)的快樂，也學(xué)到了不少本領(lǐng)。

　　在這次活動中我們已有一定的不足，例如沒有機(jī)會讓孩子自己動手制作元宵，還有些家長沒有參與到我們的賞花燈活動中來，我們體會到在日后的活動中我們還需要不斷推出更新和新穎的活動內(nèi)容，創(chuàng)新各個活動形式，讓孩子們輕松愉快地度過每一天。

中班元宵節(jié)活動總結(jié)5

　　本次元宵節(jié)活動，我們中班的小朋友們表現(xiàn)出了極高的熱情�；顒舆^程中，孩子們親手制作燈籠、猜燈謎，體驗(yàn)了傳統(tǒng)文化的魅力。

　　活動中，我注意到孩子們的動手能力和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉。在制作燈籠環(huán)節(jié)，他們發(fā)揮自己的想象力，制作出了形態(tài)各異的燈籠。同時，在猜燈謎的過程中，孩子們不僅鍛煉了思維能力，還加深了對傳統(tǒng)文化的了解。

　　然而，活動也存在一些不足。例如，部分孩子在猜燈謎時遇到了一些困難，需要我們在今后的活動中加強(qiáng)相關(guān)知識的普及。此外，活動的組織和安排也有待進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個孩子都能充分參與并享受到活動的樂趣。

　　總的來說，這次元宵節(jié)活動是一次有意義的'嘗試，讓孩子們在歡樂的氛圍中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。在今后的活動中，我們將繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造更多有趣、有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

中班元宵節(jié)活動總結(jié)6

　　在元宵佳節(jié)之際，我們?yōu)橹邪嗟男∨笥褌兘M織了一場別開生面的猜燈謎活動�；顒映踔允亲尯⒆觽冊跉g樂中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，鍛煉他們的思維能力。

　　活動中，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到猜燈謎的過程中。這不僅提高了他們的.觀察力和思維能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分燈謎難度較大，超出了孩子們的認(rèn)知范圍，導(dǎo)致他們無法順利解答。此外，活動組織上還存在一些不足，如場地布置、燈謎設(shè)置等，需要進(jìn)一步完善。

　　通過這次活動，我們深刻認(rèn)識到在傳統(tǒng)文化教育方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)，讓孩子們更好地了解和傳承中華優(yōu)秀文化。同時，我們也將在今后的活動中不斷改進(jìn)，為孩子們創(chuàng)造更加豐富多彩的成長環(huán)境。

中班元宵節(jié)活動總結(jié)7

　　剛剛過去的元宵節(jié)，我們中班舉行了一系列豐富多彩的活動，旨在讓孩子們更好地了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

　　活動過程中，孩子們表現(xiàn)出了極高的興趣和參與度。通過制作燈籠、猜燈謎、聽元宵故事等環(huán)節(jié)，他們不僅學(xué)習(xí)了元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，還鍛煉了自己的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　然而，在活動過程中也存在一些不足。例如，部分活動的準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致活動流程不夠順暢；同時，部分孩子對于傳統(tǒng)節(jié)日的'了解還不夠深入，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

　　總的來說，這次元宵節(jié)活動取得了圓滿的成功，讓孩子們在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化。

中班元宵節(jié)活動總結(jié)8

　　這次元宵節(jié)，我們中班組織了一場猜燈謎活動。活動過程中，孩子們熱情高漲，積極參與，展現(xiàn)出了他們對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣和好奇心。

　　通過猜燈謎，孩子們不僅鍛煉了思維能力，還深入了解了元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。然而，在活動實(shí)施過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分燈謎難度偏高，對于中班孩子來說有些吃力，這在一定程度上影響了他們的參與積極性。

　　未來，我們將根據(jù)孩子們的'年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計更加適合他們的燈謎，確保每個孩子都能在活動中得到成長和樂趣。

中班元宵節(jié)活動總結(jié)9

　　這次元宵節(jié)活動，我們中班的小朋友們表現(xiàn)出了較高的參與度，活動取得了圓滿的.成功。

　　活動前，我們做了充分的準(zhǔn)備，如布置教室、準(zhǔn)備湯圓材料等。活動過程中，孩子們不僅親手制作了湯圓，還了解了元宵節(jié)的由來和習(xí)俗，增進(jìn)了對中國傳統(tǒng)文化的了解。

　　反思此次活動，我認(rèn)為在激發(fā)孩子參與度和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識方面做得很好。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如部分孩子對傳統(tǒng)文化的了解還不夠深入，需要我們在日后的教學(xué)中加強(qiáng)。

　　總的來說，這次活動既鍛煉了孩子們的動手能力，又讓他們感受到了中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，是一次有意義的活動。我們會繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造更多豐富多彩的活動。

中班元宵節(jié)活動總結(jié)10

　　本次元宵節(jié)猜燈謎活動在中班成功舉行，孩子們在歡樂祥和的氛圍中度過了這個傳統(tǒng)節(jié)日�；顒又�，孩子們展現(xiàn)了極高的參與熱情和想象力。

　　活動開始前，我精心準(zhǔn)備了各種與元宵節(jié)相關(guān)的燈謎，力求既能考驗(yàn)孩子們的思維能力，又能讓他們在解謎的`過程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。在猜燈謎的過程中，孩子們或獨(dú)立思考，或小組討論，他們的思維在燈謎的引導(dǎo)下得到了拓展。

　　然而，活動也存在一些不足。部分燈謎難度較高，超出了中班孩子的理解范圍，導(dǎo)致部分孩子在活動中感到挫敗。未來，在設(shè)計活動時，我應(yīng)更加注重難易程度的把握，確保每個孩子都能在活動中得到成長和樂趣。

　　總的來說，這次活動不僅增進(jìn)了孩子們對元宵節(jié)的了解，也鍛煉了他們的思維能力。在未來的活動中，我將繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造更多有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

中班元宵節(jié)活動總結(jié)11

　　本次元宵節(jié)活動，我們中班的小朋友們過得非常開心�；顒右詡鹘y(tǒng)元宵節(jié)文化為主題，通過制作燈籠、猜燈謎、品嘗元宵等環(huán)節(jié)，讓孩子們深入了解了元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　活動過程中，孩子們展現(xiàn)出了極高的參與熱情和創(chuàng)造力。在制作燈籠環(huán)節(jié)，他們發(fā)揮自己的`想象力，制作出了形態(tài)各異、色彩繽紛的燈籠。猜燈謎環(huán)節(jié)更是考驗(yàn)了孩子們的智力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，他們在老師的引導(dǎo)下，積極思考、互相交流，共同尋找答案。

　　通過本次活動，孩子們不僅了解了元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化，還提高了自己的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時，活動也增進(jìn)了師生之間的感情，為孩子們在幼兒園的生活增添了更多的樂趣。

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