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暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)1
日前，扎蘭屯市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心組織實(shí)驗(yàn)小學(xué)與興華小學(xué)開(kāi)展以“閱讀”為主題的“同頻互動(dòng)課堂”教學(xué)展示活動(dòng)。扎蘭屯市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心教科研部劉文成、小學(xué)語(yǔ)文教研員姜天麗、電教館劉志文觀摩了此次活動(dòng)。
活動(dòng)中，扎蘭屯市實(shí)驗(yàn)小學(xué)于穎華老師與扎蘭屯市興華小學(xué)于思文老師分別展示了《我是白癡》與《普羅米修斯》閱讀匯報(bào)課。課堂上兩校學(xué)生通過(guò)“同頻互動(dòng)課堂”遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，以實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程音視頻互通的.方式同時(shí)聆聽(tīng)講課，回答問(wèn)題，匯報(bào)心得。課堂秩序井然，氣氛熱烈，效果良好。
這種借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的“同頻互動(dòng)課堂”遠(yuǎn)程教學(xué)模式，是扎蘭屯市教育局為實(shí)現(xiàn)本地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源普惠及共享，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展所取得的重要成果。目前，扎蘭屯市教育局在全市各中小學(xué)、幼兒園、特教學(xué)校建成87個(gè)同頻互動(dòng)教室，有效應(yīng)用“同頻互動(dòng)課堂”教學(xué)模式，將優(yōu)質(zhì)資源同步傳送到互助學(xué)校、鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校等，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校師生在線同頻互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研和在線學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育均衡，提高教育質(zhì)量。
為切實(shí)提高“同頻互動(dòng)課堂”的使用效益，在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索、創(chuàng)新應(yīng)用模式，推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”向應(yīng)用常態(tài)化、普及化發(fā)展。
暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)2
為創(chuàng)新教研工作方式，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，加強(qiáng)校際間的交流，20xx年10月27日上午，牙克石市第六小學(xué)與博克圖小學(xué)通過(guò)“同頻互動(dòng)”平臺(tái)開(kāi)展了以“打造有效課堂，提高課堂教學(xué)效率”為主題的教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，牙六小共有三位教師參與了展示課，兩校師生通過(guò)“同頻互動(dòng)”平臺(tái)全程觀看。
牙六小教師徐振國(guó)執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角——集合》一課，首先用猜謎語(yǔ)的方式引入，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍同時(shí)又調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，本節(jié)課徐老師采用游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步的`深入探究，進(jìn)而將問(wèn)題解決，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。徐老師通過(guò)熟練的電子白板課件操作引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、獨(dú)立思考、小組合作、動(dòng)手操作等方法來(lái)理解集合各部分表示的意義，利用白板課件繪制集合圖，直觀形象的解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功。
宋淑英老師展示了一節(jié)語(yǔ)文課《精衛(wèi)填�！�，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能夠結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，精心備課，深入淺出，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常適合自己的教學(xué)風(fēng)格，課件制作也比較精美，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了良好的情境。與此同時(shí)相隔數(shù)公里之遠(yuǎn)的另一間教室里，博克圖小學(xué)的學(xué)生也參與著宋老師的教學(xué)，感受到了精衛(wèi)持之以恒、不畏艱難的精神。
小學(xué)生由具體的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。孫振宇老師在《用字母表示數(shù)》這節(jié)數(shù)學(xué)課中，找準(zhǔn)了知識(shí)的切入點(diǎn)，充分利用學(xué)生的已有舊知遷移引導(dǎo)到新知學(xué)習(xí)，完成了認(rèn)知上的一次飛躍。教學(xué)中一切以學(xué)生為主，以學(xué)生的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、探究、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而建構(gòu)新知識(shí)，課堂簡(jiǎn)潔且高效。博克圖小學(xué)的學(xué)生也被孫老師的精彩講解深深吸引，達(dá)到了共同進(jìn)步的效果。
“同頻互動(dòng)課堂”拓寬了師生之間、學(xué)校之間教育教學(xué)交流渠道，也給教育不同區(qū)域?qū)W校學(xué)生打開(kāi)了一扇接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的窗戶，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)3
為創(chuàng)新教研工作方式，充分發(fā)揮教育資源的.輻射帶動(dòng)作用，加強(qiáng)校際間交流，近日，平莊小學(xué)與古山小學(xué)通過(guò)元寶山區(qū)“同頻互動(dòng)”平臺(tái)開(kāi)展了教學(xué)交流展示活動(dòng)。由平莊小學(xué)潘洪新老師主講，古山小學(xué)師生通過(guò)“同頻互動(dòng)”平臺(tái)全程參與。
為了此次同頻互動(dòng)活動(dòng)能順利開(kāi)展，兩校電教工作人員提前聯(lián)絡(luò)進(jìn)行設(shè)備調(diào)試，潘老師結(jié)合單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，精心備課，確�；�(dòng)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)效果。
此次活動(dòng)，借助“同頻互動(dòng)課堂”平臺(tái)，利用信息現(xiàn)代化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互幫互助，攜手同行共成長(zhǎng)。通過(guò)同頻互動(dòng)課堂，拉近彼此距離，同時(shí)為今后更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。
暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)4
為進(jìn)一步落實(shí)“三個(gè)課堂”建設(shè)工作，提高“同頻互動(dòng)課堂利用率”充分發(fā)揮教育信息化作用將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享。根據(jù)牙克石市教育和科技局20xx—20xx學(xué)年人才引領(lǐng)工作計(jì)劃的通知精神，10月8日上午，牙克石庫(kù)都爾小學(xué)與圖里河中小學(xué)開(kāi)展“同頻互動(dòng)課堂”教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。
本次活動(dòng)以提高課堂教學(xué)效率為主旨，拓寬教研渠道，為有效提高教育教學(xué)質(zhì)量助力。牙克石市庫(kù)都爾小學(xué)承擔(dān)本次同頻互動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù)。牙克石市庫(kù)都爾小學(xué)王春華和孫維老師分別對(duì)五年級(jí)語(yǔ)文《小島》與六年級(jí)英語(yǔ)《Unit3 Myweekend plan BLet’slearn》進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示課教學(xué)。
兩位授課教師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)合學(xué)生的實(shí)際、年齡特征及個(gè)性差異，精心預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、把握重難點(diǎn)；凝心設(shè)計(jì)并創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;用心制作教學(xué)課件，課堂上，教學(xué)流程完美自然流露于課堂每個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法創(chuàng)新，不但充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)了民主平等的教學(xué)氛圍，使每位聽(tīng)課教師都有所收獲。
兩所學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)科教師參加教學(xué)活動(dòng)。展示觀摩課課后，兩所學(xué)校相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行互動(dòng)研討評(píng)課，剖析總結(jié)了兩節(jié)課在教學(xué)思路和模式中的亮點(diǎn)與不同，同時(shí)也找出了不足之處，促進(jìn)學(xué)校教師不斷提升教育教學(xué)水平。
借助“同頻互動(dòng)課堂”平臺(tái)，利用信息現(xiàn)代化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享�；突ブ�，攜手同行共成長(zhǎng)。通過(guò)同頻互動(dòng)課堂，拉近彼此距離，同時(shí)為今后兩校更好的`優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。
暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)5
10月26日，元寶山區(qū)教育教學(xué)研究中心承辦自治區(qū)小學(xué)科學(xué)第六期“同頻互動(dòng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)由自治區(qū)教研室組織，赤峰市教育科學(xué)研究中心主辦，元寶山區(qū)平莊鎮(zhèn)馬蹄營(yíng)子小學(xué)和元寶山區(qū)星光小學(xué)協(xié)辦。
活動(dòng)中，馬蹄營(yíng)子小學(xué)教師宋海雁進(jìn)行了教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課《消失的恐龍》的說(shuō)課和課例展示；星光小學(xué)教師于名杰和馬蹄營(yíng)子小學(xué)教師李艷紅分別進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課和單元分析；馬蹄營(yíng)子小學(xué)教師李久生作了題為《怎樣上好小學(xué)科學(xué)課》的專題講座。
宋海雁老師為了讓自己的課堂教學(xué)起到示范引領(lǐng)作用，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，借助網(wǎng)絡(luò)資源，查閱到了很多相關(guān)資料，并制作了課件，視頻資料集文字、圖像于一體，竭力再現(xiàn)恐龍生活時(shí)代的場(chǎng)景和意境，力圖使學(xué)生身臨其境，獲得生動(dòng)、真實(shí)、親切的'感受，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上她把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性，實(shí)現(xiàn)了“教師是課堂的創(chuàng)造者、扶持者、關(guān)注者、贊美者”的課改要求。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情理相融、輕松、民主、和諧、愉悅、安全、潤(rùn)澤的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生通過(guò)自身努力學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論交流、互助互補(bǔ)、教師點(diǎn)撥、教法轉(zhuǎn)化、思維表達(dá)等形式學(xué)會(huì)新知，實(shí)現(xiàn)師生協(xié)同、生生合作，共同完成教學(xué)目標(biāo)。
本次同頻互動(dòng)推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，拓寬了盟市與旗縣之間、校際之間、師師之間、師生之間教育教學(xué)交流渠道，也給教育資源貧乏的鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生打開(kāi)了一扇接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的窗口，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
暑假同頻課堂活動(dòng)總結(jié)6
為了進(jìn)一步做好“三個(gè)課堂建設(shè)”工作，提高教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)成長(zhǎng)。20__年4月24日牙克石市庫(kù)都爾小學(xué)與牙克石市原林教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展“專遞課堂”同頻互動(dòng)活動(dòng)。本次同頻互動(dòng)活動(dòng)，牙克石市庫(kù)都爾小學(xué)承擔(dān)本次同頻互動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù)。
王紅英老師展示了一節(jié)《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》四年級(jí)數(shù)學(xué)課，本節(jié)課王教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生小組合作探究新知，充分展示了我校小班化教學(xué)成果。
李妍老師展示了一節(jié)《童年的水墨畫(huà)》三年級(jí)語(yǔ)文課，李妍老師精心備課，樸實(shí)的風(fēng)格，扎實(shí)的功底，繪聲繪色，聲情并茂的講課風(fēng)格使整個(gè)課堂活力十足，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，做學(xué)習(xí)的主人。
盧金鳳老師展示了一節(jié)《導(dǎo)體和絕緣體》四年級(jí)科學(xué)課，盧老師教態(tài)自然，具有親和力，師生互動(dòng)，注重學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ腵培養(yǎng)。
學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)科教師積極參與教學(xué)活動(dòng)。
“同頻互動(dòng)課堂”資源共享，隔空架起來(lái)兩校之間教育教學(xué)的橋梁，同時(shí)進(jìn)一步推動(dòng)了兩校教育教研工作的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
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