【優(yōu)秀】中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈�寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1

　　本組雖人員單薄，但由于十七中支教老師邵慧峰這股鮮活力量的加入，加上大家齊心協(xié)力，同甘共苦，這學(xué)年我們用自己的智慧和汗水譜寫了教育教學(xué)一篇篇樂章。下面，我對(duì)本學(xué)年的教研工作進(jìn)行反思總結(jié)，以期待在反思中不斷前進(jìn)。

　　一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)輝煌

　　教研組采用了集慧式備課，每次教研活動(dòng)，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人。大家踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見，發(fā)揮著集體的力量，體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的精神，群策群力。有時(shí)老師遇到上課過程中突發(fā)的`教學(xué)或?qū)W生方面的問題，需要亟待解決，于是我們教研組成員都會(huì)出謀劃策，特別是支教老師邵慧峰，積極主動(dòng)幫助解決教學(xué)疑難問題。

　　二、人人開課，鍛煉自我

　　由于我組人員只有四人，因此要求本組每位教師每學(xué)期都要開一節(jié)校級(jí)公開課。在開課之初，由開課教師選定課題，并把上課的想法與組內(nèi)教師交流，不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取拿出最滿意的設(shè)計(jì)。在開課之后，聽課教師除了做好記錄，還要求每位聽課教師針對(duì)這堂課展開討論，提出自己的意見，說說自己的聽課體會(huì)。通過實(shí)踐，開課教師覺得一次公開課對(duì)于自身是一種良好的鍛煉，聽課老師亦是如此。因此，要想搞好教研活動(dòng)首先要調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的積極性。

　　三、反思總結(jié)，不斷成長(zhǎng)

　　在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中提升，學(xué)習(xí)和反思應(yīng)是相輔相成、互為一體的。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)教師來說，他一定是個(gè)會(huì)反思的人；對(duì)于一個(gè)教研組來說，它也必須是一個(gè)會(huì)反思的教研組。因此，為了教師的自身發(fā)展、為了教研組的成長(zhǎng)，就要學(xué)會(huì)反思。無論是每次的聽課活動(dòng)，還是每次的備課、讀書交流活動(dòng)，都要求老師們寫好自己的活動(dòng)反思，如果有條件、有興趣的教師還可以針對(duì)某一次活動(dòng)做一次案例分析，在反思、分析中不斷成長(zhǎng)。因此，每次的活動(dòng)都有了教師們的積極參與，也都有了教師們的反思。組長(zhǎng)把這些反思收集起來，做為教研活動(dòng)的一次反饋，并保證每次活動(dòng)教師們的充分參與。同時(shí)，本組也積極參加市區(qū)級(jí)的各教研活動(dòng)，每次活動(dòng)回來之后，教研組內(nèi)都要求針對(duì)某一主題，有交流和探討，以期每次活動(dòng)真正的有所收益。此外，我們?yōu)榱伺�力把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升到理論水平，積極撰寫各類教育教學(xué)論文、案例等，積極參加市、區(qū)各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。本學(xué)年，邵慧峰老師、夏琰老師積極參加了區(qū)里的各項(xiàng)評(píng)比，均獲得了不錯(cuò)的佳績(jī)（具體見附件）。

　　回顧這一學(xué)年的教研活動(dòng)，感觸很深，有成功也有很多不足。我們組的人員雖少，但我們每一位組員都在積極發(fā)揮他們的作用。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2

　　一、活動(dòng)意義：為了活躍我校的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力，提高學(xué)生的抗寒能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，舉辦本次比賽。

　　二、活動(dòng)組織：

　　德育處、少先大隊(duì)

　　三、活動(dòng)步驟：

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)階段：（11月下旬）

　　通過組織班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)宣傳活動(dòng)意義，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加體育鍛煉。向家長(zhǎng)發(fā)出報(bào)名回執(zhí)，簽字確認(rèn)。報(bào)名原則：身體健康、自愿參加。以班為單位匯總報(bào)名情況。

　　2、訓(xùn)練、準(zhǔn)備階段：（11月下旬至12月中旬）

　　大課間組織冬季長(zhǎng)跑鍛煉。低年級(jí)組在小廣場(chǎng)慢跑兩圈，中、高年級(jí)組在大操場(chǎng)慢跑一到兩圈。（正式開始前，向家長(zhǎng)發(fā)出長(zhǎng)跑鍛煉告知單，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。身體情況不適合參加長(zhǎng)跑的學(xué)生不參加此活動(dòng)。）

　　3、比賽階段：（12月中、下旬）

　　4、總結(jié)階段：（12月底）

　　12月底召開晨會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀者發(fā)獎(jiǎng)以示鼓勵(lì)。

　　四、安全注意事項(xiàng)：

　　活動(dòng)全程安全第一。

　�。�1）報(bào)名階段：必須是身體健康且有家長(zhǎng)簽字認(rèn)可回執(zhí)的學(xué)生方可報(bào)名。

　　（2）訓(xùn)練過程中：體育教師應(yīng)在體育課上對(duì)學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)安全與衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育。（例如跑步前去除隨身攜帶的鑰匙等尖銳物品、去除脖子上的掛繩、穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服、檢查鞋帶是否系牢以及正確的.呼吸方法等。）

　�。�3）比賽過程中：

　　在起點(diǎn)處要仔細(xì)巡查每位參賽隊(duì)員，服裝、穿戴是否符合安全要求，同時(shí)引導(dǎo)他們保持一定的安全距離。比賽開始前，起點(diǎn)裁判長(zhǎng)要重申比賽規(guī)則、安全注意事項(xiàng)，確保萬無一失。

　　在各彎道處要安排學(xué)生干部維持秩序，防止比賽過程中觀眾穿越跑道，并對(duì)參賽隊(duì)員加以防護(hù)。（學(xué)生干部由體育教師選拔并培訓(xùn)）

　　終點(diǎn)裁判注意保障終點(diǎn)線兩側(cè)和終點(diǎn)線以后必要的安全距離，防止在終點(diǎn)處發(fā)生沖撞危險(xiǎn)。

　�。�4）比賽結(jié)束后：參賽各班帶回教室，班主任清點(diǎn)人數(shù)后再統(tǒng)一放學(xué)。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3

　　本學(xué)期，本人圍繞“如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性”這一主題，積極開展校本教研活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　理論研討，在思想“碰撞”中開拓工作思路。本人在校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)組全體教師的大力支持下，認(rèn)真研討校本教研主題，制定了個(gè)人實(shí)施方案。圍繞校本教研主題積極開展研討，并在反復(fù)的研討、反思中，開辟了一條“學(xué)科教學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)”三位一體的教學(xué)模式。

　　1、自我反思：

　　堅(jiān)持對(duì)自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需要，制定了個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校整體工作的重點(diǎn)，制定教學(xué)工作目標(biāo)。在反思中找準(zhǔn)問題，制定對(duì)策。

　　2、個(gè)人自練：

　　（1）繼續(xù)大練基本功，上了一節(jié)高水平的示范課；寫了一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)；寫了一篇實(shí)事求是的敘事性教學(xué)反思。

　�。�2）繼續(xù)搞好教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校的要求和自身需要來學(xué)習(xí)，記錄政治筆記、業(yè)務(wù)筆記和自學(xué)筆記等10多篇。

　�。�3）在教學(xué)中善于學(xué)習(xí)、反思，善于積累，針對(duì)學(xué)法研究中的問題或收獲，每周至少寫了一次教學(xué)反思或案例。

　�。�4）通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)或走出去，多渠道學(xué)習(xí)，極大的提高了自身的素質(zhì)和能力。

　　3、同伴互助：

　�。�1）依托英語教研組的組織、協(xié)調(diào)、帶頭的作用，積極參加并認(rèn)真搞好了組內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)。

　　搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節(jié)。針對(duì)學(xué)法目標(biāo)的確定、落實(shí)、開展深入的研究。

　�。�2）組內(nèi)互相幫扶，在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探討研究，共享資源，共商對(duì)策，合作提高。行動(dòng)研究，同伴互助，提高了本人的“教育生活化”實(shí)踐能力

　　1、集體備課。積極參加教研組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極探索“生活化，情景化”的`課堂教學(xué)新途徑。

　　2、“示范、引領(lǐng)、提升”制。為體現(xiàn)“生活化教學(xué)”校本教研的層次性、實(shí)效性，在上好研討的基礎(chǔ)上，打破學(xué)科間的界限，進(jìn)一步促進(jìn)其他教師“生活化課堂教學(xué)”操作能力。

　　積極開展學(xué)科活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬“生活化的課堂”本人在探索中開拓，一方面落實(shí)課本中的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，另一方面不斷開辟適合自己學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生在實(shí)踐中真切體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。進(jìn)而，孩子們得到了生動(dòng)活潑的發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣提高，實(shí)踐能力得到鍛煉，個(gè)性充分張揚(yáng)。教研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)，扎實(shí)工作，不斷在教研工作的道路上邁新步。

　　胡剛

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)4

　　教育改革的核心是推進(jìn)新課程，這使得廣大教師在教育理念和實(shí)踐方面都發(fā)生了巨大的變化。通過理論研討和實(shí)踐的交流，教師們對(duì)新課程有了更深入的認(rèn)識(shí)，并積極開展了教育教學(xué)改革，以促進(jìn)每位學(xué)生和教師的發(fā)展。為了有條不紊地推進(jìn)新課程的工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定舉辦第五屆教育教學(xué)年會(huì)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將從10月20日持續(xù)到11月30日，要求每位教師根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)積極參與，使教研年會(huì)成為促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái)。

　　本學(xué)期教育教學(xué)年會(huì)的指導(dǎo)思想是“實(shí)際實(shí)用實(shí)效”。其中，“實(shí)際”要圍繞學(xué)校教育改革和發(fā)展特別是新課程改革中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行研究；“實(shí)用”要總結(jié)出能優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量并便于推廣的教學(xué)策略、方法和模式等實(shí)用研究成果；“實(shí)效”則強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)用效果，而不是華而不實(shí)的形式。

　　本屆教研年會(huì)的.主題是“加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，拓展學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量”�；顒�(dòng)內(nèi)容包括專題講座、展示課、年會(huì)展覽、教師口語基本功展示、學(xué)術(shù)交流等。教師們將展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)作品、教具和課件等，同時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)交流。年組討論也將舉行，年組長(zhǎng)將收集教師的聽課卡。最后，還將頒發(fā)獎(jiǎng)品并閉幕。

　　為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校組織了一個(gè)組委會(huì)。委員們將負(fù)責(zé)活動(dòng)的各項(xiàng)事務(wù)，如安排日程、準(zhǔn)備材料、打印文件等。

　　整個(gè)活動(dòng)分為準(zhǔn)備階段和開展階段。準(zhǔn)備階段將從10月20日到10月30日進(jìn)行，教研組將分期開展活動(dòng)。而開展階段則從11月5日到11月30日，學(xué)校將集中進(jìn)行教師口語基本功展示和經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。具體安排包括專題講座、聽課活動(dòng)、展覽參觀、學(xué)術(shù)交流等。年組討論和頒獎(jiǎng)閉幕式也將在最后進(jìn)行。

　　本屆教研年會(huì)還設(shè)立了單項(xiàng)獎(jiǎng)，以表彰積極參與年會(huì)的教師。他們將獲得獎(jiǎng)品和證書的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　通過這次教育教學(xué)年會(huì)，學(xué)校希望促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)新課程的順利實(shí)施。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5

　　緊張而又忙碌的一學(xué)期,求實(shí)而又創(chuàng)新的一學(xué)期,科學(xué)組的老師們握協(xié)作之手,興教研之風(fēng),展百家之長(zhǎng),結(jié)豐碩之果,出色地完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

　　一、本組工作思路:

　　以更新科學(xué)教育觀念為前提,以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn),以提高科學(xué)教師師資整體素質(zhì)為核心,以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿,以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng),切實(shí)解決科學(xué)教學(xué)中的新問題,努力開創(chuàng)我�？茖W(xué)教育工作新局面。

　　二、本組具體做法:

　　1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷更新教育觀念。

　　新學(xué)期一開始,科學(xué)組的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組和各學(xué)科教師及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度,并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。本組教師經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),展開討論,提高認(rèn)識(shí)水平,并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。老師們自學(xué)研討,并經(jīng)常交流心得,更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。外出學(xué)習(xí)、聽課的`老師,回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)�！皢柷�哪得清如許,為有源頭活水來”,善學(xué)才能善研,善研才能善教,這已成為我們科學(xué)組教師的共識(shí)。我們組的每一位教師利用空堂時(shí)間學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)雜志,記業(yè)務(wù)、政治筆記幾萬字,虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只要有公開課,我們組的老師都會(huì)抽時(shí)間去聽。

　　2.加強(qiáng)教研組的凝聚力,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　教研活動(dòng)能增進(jìn)同事之間的交流和了解。大家互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以集體的力量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng),并且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我們組的教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,對(duì)老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。在教學(xué)中,本組教師從備、教、輔、改、研、評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié),樹立教育教學(xué)質(zhì)量第一的意識(shí),在備課中不僅考慮教師的教,而且更多思考學(xué)生如何學(xué),并且摸清情況,對(duì)癥下藥。我們還堅(jiān)持集體備課,人人上研究課制度。在工作中我們做到精益求精,求真務(wù)實(shí).不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐.。及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。

　　三、反思與改進(jìn)

　　反思我們組的教學(xué)和教研工作,我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一些失誤和不足,我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí),有時(shí)候只流于形式;外出培訓(xùn)和聽課的機(jī)會(huì)不是很多,這對(duì)老師視野的開拓有很大的限制;還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善,許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材與新教材不配套。

　　總之,在過去的一個(gè)學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里,我們的工作和學(xué)習(xí)將有新的開始,今后我們將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神,在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲,力求科學(xué)教研組建設(shè)日臻完善,掀開一個(gè)新的篇章。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6

　　為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，落實(shí)教學(xué)管理規(guī)范，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)科教學(xué)成績(jī)，更好地踐行新教材，特將本年度教研活動(dòng)總結(jié)如下。

　　一、強(qiáng)化教研常規(guī)管理

　　加強(qiáng)教研常規(guī)管理，是落實(shí)教研計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)我校的《教學(xué)常規(guī)管理》，按照各項(xiàng)規(guī)定組織校本教研。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持期中、期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，加強(qiáng)教研過程管理，以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實(shí)高效。

　　二、積極組織教師參與各種教學(xué)競(jìng)賽，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。為此，我們學(xué)校在師培工作基礎(chǔ)上，積極組織教師參與參加各類各級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，目的是檢驗(yàn)培訓(xùn)成果，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。

　　三、抓實(shí)課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革

　　素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校各門學(xué)科都舉行了課堂教學(xué)的研討活動(dòng)。

　　1、落實(shí)好課標(biāo)精神，用好教材。學(xué)期初，我們?cè)趥湔n的基礎(chǔ)上，各學(xué)科教研組長(zhǎng)與老師們通研課標(biāo)，通研教材，使教師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做到心中有數(shù)，定教學(xué)計(jì)劃。

　　2、開展集體備課活動(dòng)。各教研組確定上課的題目后，組內(nèi)先對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行集體分析，研討，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

　　3、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學(xué)全面開課活動(dòng)。在教師的反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點(diǎn)收獲：課堂上很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得好；“主體參與”、“以學(xué)定教”的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用；現(xiàn)代化

　　教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師們共同聽課、評(píng)課、反思。這樣的教學(xué)活動(dòng)使我們的教師對(duì)教材的把握與運(yùn)用更加準(zhǔn)確與熟練。

　　四、校本教研活動(dòng)的展望

　　本校教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念，在教學(xué)思想、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化，邁出了可喜的步伐。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等方面，都體現(xiàn)出教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，具有較強(qiáng)的課改理念，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神。老師能依托教材，從教材實(shí)際出發(fā)，但又不拘泥于教材，能大膽地創(chuàng)造性地使用教材，符合本校學(xué)生的實(shí)際水平，使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系，學(xué)科與學(xué)科之間有機(jī)整合。特別是通過校本教研，本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化：

　　1、教育觀念的變化。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，對(duì)教育觀念的諸多方面開始形成共識(shí)，如，體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”，求得師生共同發(fā)展；認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、贊賞和信任學(xué)生，滿足學(xué)生需要；老師的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)語言體現(xiàn)了人文關(guān)懷；教師要實(shí)施有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)等等。

　　2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式，嘗試把多種實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上，教師不再是教教材，而是用教材教。注重教材與社會(huì)生活以及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的'聯(lián)系和融合，活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材的質(zhì)疑和超越，賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn)，富有朝氣，充滿自信；課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解和真實(shí)的感受，敢于說心里的話、自己的話。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。

　　這一學(xué)期，我們的教研活動(dòng)已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，已經(jīng)看到了初步成效，雖然還處于摸索階段，還存在很多困難，但是我們必須往前走，只能向前，不能后退。我們要勇于嘗試，積極探索，大膽探索，大膽實(shí)踐，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7

　　6月x日我有幸來到教改先進(jìn)校木廠口鎮(zhèn)中參加教研，使我感受深刻認(rèn)識(shí)到課改的成就，認(rèn)識(shí)到我校教學(xué)改革迫在眉睫，也給我一定的啟示：

　　1. 課改不單單改革教師，更應(yīng)該重視班級(jí)小組建設(shè)，對(duì)學(xué)生培訓(xùn)是課改的重頭戲，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、展演及書寫的能力，我們?cè)谶@方面非常欠缺，不能很好的挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，抹殺了課堂的活動(dòng)氛圍。進(jìn)而，學(xué)生的主動(dòng)積極性就非常難以調(diào)動(dòng)，不能生成對(duì)本學(xué)科的.學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致我們的課堂一潭死水，缺乏活力。

　　2. 課改也伴隨著班級(jí)容量的改革，小班教學(xué)也是課改的重要一環(huán)，我們的班級(jí)容量太大，對(duì)于教師掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及課堂紀(jì)律都提出了難度，這也是值得我們深思的關(guān)鍵。

　　3. 打破傳統(tǒng)的教案模式，教師自己設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。木中的每一節(jié)課都有導(dǎo)學(xué)案也是我們學(xué)習(xí)的方向。這就對(duì)教師提出了適應(yīng)課改模式的新要求，明確每一節(jié)課教師要教什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，做到節(jié)節(jié)有收獲，課課有效率，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的知識(shí)積累會(huì)非常夯實(shí)，會(huì)更加系統(tǒng)化、條理化、有序化，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的主要步驟。

　　4. 課改是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的和全局的過程，一個(gè)成功的教學(xué)改革，不是一兩人能夠?qū)崿F(xiàn)的，是群策群力的成果，也不僅是課堂教學(xué)方式的改革，更是方方面面通力合作的改革。

　　這是我粗淺的認(rèn)識(shí)，有不足之處，望批評(píng)指正，我們共同提升對(duì)課改的深度推進(jìn)，提升我校的教育教學(xué)工作！

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)8

　　通過全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索課堂教學(xué)的新結(jié)構(gòu)和新模式為著力點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)與能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正得以提高和發(fā)展。

　　我以參加集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)了課改精神，加深了對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解，正確把握本年級(jí)的教學(xué)要求，以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思，提高了課改理論水平。

　　具體總結(jié)如下：

　　（一）、通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新了教師的觀念。

　　1、本學(xué)期以自學(xué)、交流、聽講座、寫體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。

　　2、通過學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了分析。加深了對(duì)教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

　　（二）、通過加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，必須從提高教師課堂教學(xué)水平入手。合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，形成符合課改精神的課堂教學(xué)模式，是本人的研究目標(biāo)。具體所做工作如下：

　　1、加強(qiáng)了內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽課、說課、評(píng)課，與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，真正提高了自身的教學(xué)水平。

　　2、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變了自己的'行為，正確把握物理教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程，全面提高了學(xué)生的物理素養(yǎng)。

　　3、積極參加了校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

　　4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每月作好了總結(jié)和課后反思。結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫了自己的心得體會(huì)、論文。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)9

　　隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著一些困惑，為了有效地落實(shí)學(xué)校教研活動(dòng)，我們根據(jù)信州區(qū)教研室提出的主題教研活動(dòng)要求，結(jié)合我校實(shí)際，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念入手，抓住課堂教學(xué)這塊主陣地，圍繞“探索高效課堂教學(xué)途徑”，按照“策劃設(shè)計(jì)——確定主題——行動(dòng)研究——研討反思”四個(gè)步驟，扎實(shí)有序地開展了主題教研活動(dòng)。

　　一、主要做法

　�。ㄒ唬┎邉澰O(shè)計(jì)

　　1、成立主題教研工作小組

　　為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教科主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師為成員的主題教研工作小組。

　　2、制定主題教研工作方案

　　召開研討會(huì)，專題學(xué)習(xí)《教研活動(dòng)中主題教研活動(dòng)開展的策略與活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)》，指出當(dāng)前教研活動(dòng)存在的一些問題及主題教研開展的目的，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。

　　（二）確定主題

　　1、提出問題

　　新課程改革催生了多種多樣的教學(xué)理念和教學(xué)方法，但不可否認(rèn)的是，在多樣化的背后，透露出盲從、浮躁和形式化的傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒有真正被激活，課堂教學(xué)表現(xiàn)熱熱鬧鬧，但很多有活動(dòng)卻沒有體驗(yàn)，合作有形式卻無實(shí)質(zhì)，有探究之形，卻無探究之實(shí)，整體教學(xué)效率卻不高。為扭轉(zhuǎn)以上不良做法，真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和整體素質(zhì)的提高，我們確定本次教研活動(dòng)的主題為：“探索高效課堂教學(xué)途徑”，目的是想通過課堂教學(xué)活動(dòng)，使每位教師

　　自覺成為教研活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神，讓教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體，有效的促進(jìn)常態(tài)教學(xué)的高效化。

　　2、確定主分題

　　通過對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研和組內(nèi)教師反復(fù)研討，同時(shí)進(jìn)行圍繞主題的理論學(xué)習(xí)（參考相關(guān)的'理論專著、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，組內(nèi)資源共享），學(xué)期初召開學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)，確定了各組的教研主分題。

　�。ㄈ�）、行動(dòng)研究

　�。�1）、跟隨理論

　　為了實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，首先從與教研主題有關(guān)的諸多學(xué)習(xí)材料中篩選出最具指導(dǎo)性和實(shí)踐性的內(nèi)容，通過集體學(xué)習(xí)、教師個(gè)人自學(xué)、學(xué)科組交流等形式展開學(xué)習(xí)。教師通過個(gè)人自學(xué)完成自學(xué)作業(yè)后以學(xué)科組為單位交流自己的學(xué)習(xí)所得。如：語文學(xué)科組的教師在交流“如何在學(xué)科內(nèi)實(shí)施新課標(biāo)”時(shí)，教師從自能讀書、小組學(xué)習(xí)、朗讀指導(dǎo)、多方式朗讀、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多方面闡述交流了實(shí)施語文新課標(biāo)的具體做法。

　�。�2）、榜樣帶動(dòng)

　　首先，我們?cè)诰W(wǎng)上查找全國(guó)各地優(yōu)質(zhì)觀摩課錄像、光盤，然后篩選出可供學(xué)習(xí)和借鑒的部分，以學(xué)科教研活動(dòng)的形式開展聽課觀摩活動(dòng)�；顒�(dòng)前讓教師帶著研討問題聽課，活動(dòng)后讓每一位聽課教師圍繞研究專題談出自己的聽課感受。在名師引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)教研組推薦一名骨干教師，上示范引路課，其他教師參與聽課評(píng)課。這樣，通過外地名師的引領(lǐng)，本校骨干教師的帶動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了全體教師學(xué)習(xí)探究的積極性，同時(shí)也使參與教研的教師感受到了研有方向，學(xué)有目標(biāo)，促使學(xué)習(xí)研討富有成效。

　�。�3）學(xué)習(xí)探究

　　通過學(xué)習(xí)與研討，每位教師的學(xué)習(xí)目標(biāo)都有了定位。在教學(xué)實(shí)踐中立足于現(xiàn)實(shí)，并從新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)上與榜樣找差距，積極參與學(xué)習(xí)探究。這一階段，是教師的學(xué)習(xí)探究和感悟階段，學(xué)校教科主任和教研組長(zhǎng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，深入課堂適時(shí)了解教師在學(xué)習(xí)探究過程中所遇到的各種情況，適時(shí)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時(shí)總結(jié)指導(dǎo)，做好調(diào)控。

　　（4）、實(shí)踐匯報(bào)

　　在學(xué)習(xí)觀摩、研討反思之后，我們安排一次全校性的主題集中聽評(píng)課活動(dòng)。參加主題教研的教師每人提供一節(jié)實(shí)踐匯報(bào)課，每天安排2-3節(jié)課進(jìn)行集中聽課，聽課結(jié)束后參與聽課的教師人人寫出聽課評(píng)議，要求每位評(píng)課者根據(jù)研討主題從課堂教學(xué)的優(yōu)劣兩方面進(jìn)行詳細(xì)評(píng)析。當(dāng)天下午安排一節(jié)課進(jìn)行集中評(píng)課，先由授課人談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，再由評(píng)課人逐人發(fā)言進(jìn)行評(píng)課。

　　4、研討反思

　　這是主題教研的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。每位教師認(rèn)真反思實(shí)踐匯報(bào)課的授課過程，圍繞本次教研的主題，就自己的研究主題進(jìn)行反思和匯報(bào),交流成果，資源共享。組長(zhǎng)匯總主題的研究動(dòng)態(tài)，整理資料，就每人負(fù)責(zé)的研究部分作出自己獨(dú)特的見解和收獲，共同合作完成主題的結(jié)題或延續(xù)工作。

　　二、反思總結(jié)

　　通過這樣循序漸近的，持續(xù)的主題教研，充分調(diào)動(dòng)了全體教師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性，從本質(zhì)上幫助教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)行為，促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、體現(xiàn)新課程理念。課堂上基本上改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教法，都能體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，注重圍繞教學(xué)重點(diǎn)提出問題，組織引導(dǎo)學(xué)生合作、探究。

　　2、重視教法的實(shí)效性。摒棄以往教學(xué)中的一些花架子，圍繞“以生為本”選擇教法。比如數(shù)學(xué)組的鄒雯老師能夠緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，選取貼近學(xué)生生活的鮮活例子，引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既有興趣，又能感悟到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活之中。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。重視讓學(xué)生采用各種方式搜集資料，在課堂上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)。

　　但通過本次主題教研活動(dòng)也暴露出許多不足：

　　1、教材的挖掘、處理不到位。表現(xiàn)在：（1）重難點(diǎn)的處理、理解不到位（2）選用例題、習(xí)題無典型性，（3）教師的點(diǎn)撥起不到畫龍點(diǎn)睛的作用等。

　　2、高效課堂的教學(xué)方式有待于進(jìn)一步探究。（1）教師設(shè)計(jì)的問題無靈活性，太細(xì)碎，問答式的多，缺少啟發(fā)學(xué)生思維、學(xué)生被老師一個(gè)又一個(gè)的問題牽著走；（2）教師語言無煽動(dòng)性，不善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生參與的積極性。

　　3、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí)。如：語文的字詞掌握（錯(cuò)別字），數(shù)學(xué)的口算、計(jì)算基本功，英語的單詞、口語表達(dá)，理化實(shí)驗(yàn)學(xué)生操作等均欠功夫。

　　主題教研對(duì)我校來說還是處在初始階段，但是，全體教師只要用心準(zhǔn)備、細(xì)心思索、專心做課、精心研討、認(rèn)真反思，我們堅(jiān)信，在全體同仁的共同努力下，一定會(huì)攻克這一課題的難關(guān)，一定會(huì)取得課題研究的新成就，使我校課堂真正變成“高效課堂”，從而開啟宋宅中學(xué)教育教學(xué)的新局面，譜寫出宋宅中學(xué)的新篇章！

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)10

　　本年度學(xué)校教研活動(dòng)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，得以順利開展，完成了兩學(xué)期所制定的具體工作計(jì)劃，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。首先是根據(jù)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃中心思想，在每學(xué)期開學(xué)前就制訂好具體的計(jì)劃及安排，并嚴(yán)格按具體計(jì)劃執(zhí)行，無特殊情況，不隨意變更，在指導(dǎo)思想和時(shí)間上保證了具體計(jì)劃的實(shí)施。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素質(zhì)

　　每學(xué)期開學(xué)后第三周或第四周利用課外活動(dòng)時(shí)間組織全部教師學(xué)習(xí)了教育雜志和報(bào)刊中登載的關(guān)于提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平等方面的文章，并讓老師結(jié)合本校實(shí)際情況和自己具體的教學(xué)體驗(yàn)進(jìn)行討論，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，增強(qiáng)了老師對(duì)義務(wù)教育的責(zé)任感和使命感，以更好的姿態(tài)履行教書育人、為人師表的天職，進(jìn)一步投入到搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作中來。

　　二、通過教學(xué)情況座談會(huì)及時(shí)反饋教學(xué)當(dāng)中存在的不足問題

　　每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周召開教學(xué)情況學(xué)生座談會(huì)。在座談會(huì)前一周將座談會(huì)的`目的、意義及內(nèi)容傳達(dá)到每一位教師和班級(jí)。由班干部（正、副班長(zhǎng)及學(xué)習(xí)委員）向全班同學(xué)征集開學(xué)以來對(duì)授課老師在教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)、不足的看法和意見。據(jù)此在教導(dǎo)主任和教務(wù)員的協(xié)助下，分別召開了七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)各班正、副班長(zhǎng)及學(xué)習(xí)委員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)情況座談會(huì)。

　　由于作好了事前的廣泛征求意見等準(zhǔn)備，故而在會(huì)上班干部的發(fā)言能較全面反映各授課老師的授課質(zhì)量和存在問題。教導(dǎo)處作好記錄后及時(shí)在教師會(huì)上向全體老師進(jìn)行反饋，個(gè)別較突出問題則直接向有關(guān)老師指出。總之，秉著“有則戒之，無則加勉”的態(tài)度和做法，各老師也能結(jié)合自己具體教學(xué)狀況，不斷克服缺點(diǎn)與不足，因材施教，不斷提高教學(xué)水平。

　　三、開展觀摩教學(xué)，不斷提高教師的授課水平

　　今年共進(jìn)行了5次校內(nèi)觀摩教學(xué)，由語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組和政史組15位中青年教師分別進(jìn)行公開教學(xué)，并請(qǐng)主管教學(xué)的黃校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)聽課。每周公開教學(xué)后，當(dāng)周周五及時(shí)進(jìn)行評(píng)議會(huì)，由參加上課、聽課的教師說課、評(píng)課，各老師也基本上能實(shí)事求是、負(fù)責(zé)地、客觀地指出授課老師在授課過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，這也就真正達(dá)到了互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

　　四、及時(shí)檢查授課進(jìn)度和教案，不斷提高教師編寫教案的能力

　　每學(xué)期在每月底，教研組組織對(duì)本學(xué)期各授課教師的教案進(jìn)行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進(jìn)行相互檢查、相互學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處和主管教學(xué)的黃校長(zhǎng)則對(duì)教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進(jìn)行重點(diǎn)檢查，及時(shí)指出不足及存在的問題，幫助年輕教師提高編寫教案的能力。

　　另外，為保證本學(xué)期教學(xué)任務(wù)能如期完成，根據(jù)教學(xué)日志和教師授課計(jì)劃，對(duì)每位授課老師的授課進(jìn)度也進(jìn)行了檢查，據(jù)此也就了解了教師

　　執(zhí)行教學(xué)大綱和授課計(jì)劃的情況，如擅自缺課或進(jìn)度滯后、偏快等。若與預(yù)先授課計(jì)劃有相差2學(xué)時(shí)以上的情況，則要求該教師及時(shí)查找原因，商定補(bǔ)救措施。這是使教學(xué)正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求和做法，也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的授課狀況，進(jìn)而了解學(xué)校整體教學(xué)情況。

　　五、安排老師定期或不定期地參加各學(xué)科繼續(xù)教育，提高老師專業(yè)素質(zhì)

　　今年我校安排了數(shù)學(xué)教師余龍，英語教師馬麗娜、趙二月，政治教師殷兆書、語文教師計(jì)恒、杜立兵、沈家潮等教師進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn)，有利的提高了他們的專業(yè)素質(zhì)。

　　總之，教導(dǎo)處和教研組在今年的工作中認(rèn)真執(zhí)行了工作計(jì)劃，對(duì)教研活動(dòng)安排力爭(zhēng)內(nèi)容豐富、形式多樣。緊緊圍繞提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù)，通過開展各項(xiàng)具體活動(dòng)，不斷使教師整體素質(zhì)和駕馭課堂能力有所提高。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)11

　　20xx年12月，我非常榮幸第參加了xx省20xx年xx省教研下鄉(xiāng)活動(dòng)。經(jīng)過將近兩天的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　三個(gè)感謝：一是感謝省教培院提供本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；二是感謝兩位上課老師給予我們精彩的課堂；三是感謝白沙中學(xué)學(xué)生的全力配合。

　　三個(gè)體會(huì)：一是與會(huì)老師的學(xué)習(xí)熱情很高，課堂聽課的老師早早就到教師聽課，認(rèn)真記錄老師的上課內(nèi)容，在交流的過程中積極發(fā)言可以顯現(xiàn)；二是與會(huì)的專家非常注重備課、上課和評(píng)課的技巧點(diǎn)撥，在交流過程中時(shí)刻提醒老師們要說出自己的困惑，有經(jīng)驗(yàn)的老師解惑答疑，確確實(shí)實(shí)落到課堂上；三是上課老師的上課熱情和敬業(yè)精神值得我去學(xué)習(xí)。值得一提的是，與會(huì)專家的講座更讓我醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。這些經(jīng)驗(yàn)和講座實(shí)實(shí)在在解決了我在教學(xué)中所存在的困惑和不解，讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的境界。

　　三個(gè)反思：一是自己的`教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，不要憑空想像，切高抬學(xué)生或是低估學(xué)生；二是散文的教學(xué)應(yīng)該落實(shí)到字詞句的欣賞上，通過朗讀的形式去解決這些問題；三是如何在語文課上上出語文味兒？是朗讀，還要有朗讀的思考。

　　以上是我的一點(diǎn)小小感想，教學(xué)之路任重道遠(yuǎn)，作為年輕教師的我還是要踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇地學(xué)點(diǎn)東西，好好沉淀自己。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)12

　　本學(xué)期英語組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以區(qū)發(fā)展中心、學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)化發(fā)展及學(xué)生的英語素養(yǎng)為重點(diǎn)，再加上校優(yōu)秀的教研組的評(píng)選制度的引進(jìn)促進(jìn)了全體英語老師的積極參與，我們組呈現(xiàn)新景象，特別是英語老師們多次撰寫的通訊絕對(duì)能反映了英語組的積極性，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)與反思。

　　1、教研組建設(shè)

　　開學(xué)初根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚，教師有較強(qiáng)的教科研意識(shí)，積極參加各種教科研活動(dòng)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。本學(xué)期，我們組共展開了八次教研活動(dòng)，開出了四節(jié)有質(zhì)量的公開課。開課老師分別為董賽賽，鄭瑞艷，陳飛珍，陳南星教師，課程都能體現(xiàn)以生為本的學(xué)本課堂。教師聽課都在10節(jié)以上。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。

　　2、教師積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)比賽，進(jìn)行自我提升

　　學(xué)校以及區(qū)級(jí)不斷地組織本組教師參與各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，如區(qū)8學(xué)時(shí)培訓(xùn)、90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，信息提升工程理論學(xué)習(xí)，從而更新了知識(shí)，提高了專業(yè)素養(yǎng)，從而更新了全組老師的教學(xué)的理念和動(dòng)態(tài)，提高了全組老師的教育教學(xué)能力。

　　鼓勵(lì)本組教師積極參與教師相關(guān)的業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)期，陳飛珍老師和何善瓊老師的案例參賽，及董賽賽老師和陳飛珍老師參賽區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我們教研組的老師全力投入到磨課的過程中，有力支持教研組成為每一位比賽的老師的。其中董賽賽獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，陳飛珍老師獲區(qū)三等獎(jiǎng)。

　　我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，走出去學(xué)習(xí)，8位老師前往寧波蛟川中學(xué)專門學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)深層問題的設(shè)計(jì)為主題的`課堂教學(xué)，受益匪淺。

　　3、學(xué)生競(jìng)賽方面

　　為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生英語綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生，各段自行組織了相關(guān)的英語競(jìng)賽，七年級(jí)舉行了英語詞匯競(jìng)賽，八年級(jí)的閱讀知識(shí)競(jìng)賽，九年級(jí)的綜合知識(shí)競(jìng)賽。英語組響應(yīng)了龍灣區(qū)“愛閱讀和樂表達(dá)”比賽進(jìn)行了選拔活動(dòng)，其中選拔的學(xué)生參加了“區(qū)愛閱讀樂表達(dá)”比賽，層層選拔8人次獲得一二三等獲獎(jiǎng)，其中離不開指導(dǎo)老師的辛勤指導(dǎo)。

　　4、今后的工作打算

　　1。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要更多的支持，周一早習(xí)聽力已經(jīng)被采納，電子閱卷設(shè)備要快點(diǎn)開啟使用。

　　2。要繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)工作及教研組建設(shè)，多進(jìn)行主題式教研活動(dòng)，真正發(fā)揮教研組的基層作用，尤其是要確保集體備課活動(dòng)的切實(shí)落實(shí)。

　　3。要多和優(yōu)秀的兄弟聯(lián)系，多交流，多學(xué)習(xí)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來。

　　3。更多的老師參與撰寫論文，做好課題工作申報(bào)，多向區(qū)級(jí)開出優(yōu)質(zhì)活動(dòng)課。

　　總之，在本學(xué)期里，我們組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們會(huì)用我們的工作熱情與工作實(shí)力證明我們英語組的深度和能力。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)13

　　9～10月份，中學(xué)教研室遵照漳教綜[20xx]193號(hào)文《關(guān)于組織開展“局長(zhǎng)校長(zhǎng)走進(jìn)課堂月”活動(dòng)的通知》精神，根據(jù)學(xué)校制定的活動(dòng)方案，分成兩個(gè)小組，第一組：語文、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)學(xué)科；第二組：英語、物理、生物、體育、音樂學(xué)科，分別由鄒校長(zhǎng)和柯副校長(zhǎng)帶隊(duì)，先后深入二中、湖林中學(xué)、五中、六中、三中、南中、華中、一中等校開展“蹲點(diǎn)式”聽課調(diào)研活動(dòng)，本次調(diào)研的重點(diǎn)是課堂教學(xué)，主題是“探索課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，完善校本教研制度，提升教師專業(yè)水平�！�

　　在為期兩個(gè)月的活動(dòng)中，各學(xué)科教研員聽、評(píng)課總量都能達(dá)到或超過 90節(jié)，其中基層學(xué)校聽、評(píng)課量占60%以上，除個(gè)別學(xué)科特殊原因外，聽、評(píng)課均能做到“雙百分百”，即學(xué)科教師覆蓋率100%，面對(duì)面評(píng)課100%。每到一校，各學(xué)科教研員都能組織并參與學(xué)科教研活動(dòng)，做到三個(gè)結(jié)合：與薄弱班校跟蹤相結(jié)合、與教研室常規(guī)教研相結(jié)合、集體聽與個(gè)人隨機(jī)聽相結(jié)合。各學(xué)科教研員能致力于課堂教學(xué)的研究，針對(duì)教師在教學(xué)實(shí)踐和反思中存在的問題，為基層學(xué)校教師送課、開講座。我們還隨機(jī)抽查教師的教案、作業(yè)布置與批改、聽評(píng)課記錄、階段考試及質(zhì)量分析等教學(xué)常規(guī)，并及時(shí)向相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師交流談心，了解各校教學(xué)管理、校本教研、畢業(yè)班工作及教師專業(yè)發(fā)展等情況，積極為學(xué)校建言獻(xiàn)策，針對(duì)存在的問題，提出中肯的意見的建議。

　　一、通過兩個(gè)月來的聽課、評(píng)課，組織參與各學(xué)科的教研活動(dòng)，抽查教師的教學(xué)常規(guī)，以及和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們交流談心，我們欣喜地看到，全縣各中學(xué)緊緊圍繞縣委教育工委、教育局提出的“質(zhì)量更高、管理更優(yōu)、效能更好”目標(biāo)，進(jìn)一步深化課程改革，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。從學(xué)校層面上看，一中、南中堅(jiān)持查課制度，二中、三中、南中加強(qiáng)學(xué)校“三化”建設(shè)，積極為教師、學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教書育人環(huán)境，一中、三中、五中、華中狠抓教學(xué)常規(guī)管理，在“細(xì)、實(shí)”上下功夫，三中、六中加大寄宿生管理力度，實(shí)施中午“靜�！敝贫�，選派教師下班輔導(dǎo)，各校積極開展“月考”工作，實(shí)施階段質(zhì)量跟蹤，六中對(duì)每次月考都認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　從教師層面上看，感覺全縣初中教師總體素質(zhì)還是比較好的，教師的教學(xué)觀念在不斷轉(zhuǎn)變，大部分教師的備課比較認(rèn)真，能制訂具體適宜的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度，切實(shí)做到一課一得。能根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整和充實(shí)，能選擇好合理的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)、解決難點(diǎn)問題。有許多教師已經(jīng)主動(dòng)能反思自己的教學(xué)行為，并有意識(shí)的進(jìn)行改進(jìn)，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。有的教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，在有限的時(shí)間里接受大量的信息，學(xué)到更多的知識(shí)，使教學(xué)直觀形象，有效增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效益。部分語文教師在課堂上組織開展“課前三分鐘演講”“搶答比賽”“書法比賽”等活動(dòng)，以自己的藝術(shù)魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化，真正做到“教出個(gè)性”。數(shù)學(xué)科一中的鄭榮坤、南中的林藝芬、六中的鄒玉峰、湖中的陳少青、華中的林艷玉、鄒國(guó)山和黃淑英等老師能在把握課標(biāo)吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行大膽的處理，積極創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，精心編選例題、練習(xí)，凸顯學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的特征——“做”中學(xué)，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的新課程理念。英語學(xué)科部分教師在課堂上能引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展小組合作，激發(fā)學(xué)生興趣；充分利用實(shí)物、圖片導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)話題，很多老師能充分利用課本或課件上的一些圖片來對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖造句的訓(xùn)練，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就能夠接觸和掌握中考題型中的看圖寫話；注重詞組造句、課文復(fù)述等能力培養(yǎng)；重視課文朗讀、背誦以及單詞小測(cè)等過去教學(xué)中好的做法；能夠建立學(xué)生寫作習(xí)集、錯(cuò)誤檔案集等。物理、化學(xué)科部分教師能根據(jù)教材要求，認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，個(gè)別教師還能根據(jù)教材特點(diǎn)和課堂教學(xué)的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些觀察性強(qiáng)和符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。生物學(xué)科五中的趙麗娜老師的教案特別突出，她每節(jié)課的教案均為詳案，教案里詳細(xì)的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，資料補(bǔ)充，活動(dòng)組織，板書設(shè)計(jì)等，還用紅筆將主要內(nèi)容或需強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)進(jìn)行標(biāo)識(shí)；教案旁邊有內(nèi)容較為真實(shí)的'教學(xué)隨筆；備課的類型也較多，不僅有新課教案，還有試卷講評(píng)課，復(fù)習(xí)課等的教案。華豐中學(xué)林國(guó)河老師善于用專業(yè)的語言和分析來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；對(duì)教材的處理總是能準(zhǔn)確的把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、 教學(xué)目標(biāo)，以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相聯(lián)系在一起。大部分學(xué)校的體育教師都較好地貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，并能根據(jù)體育課程的性質(zhì)和體育教學(xué)的基本規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)。注重組織教法的有效性和多樣性，教學(xué)步驟較清晰。音樂課程改革開闊了音樂教師的視野，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，不再是過去的舊模式（發(fā)聲練習(xí)樂理知識(shí)—學(xué)唱旋律—學(xué)唱歌詞—律動(dòng)表演），而是根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。學(xué)生也不再是一味地聽教師說教，而是主動(dòng)參與，課前查閱歌曲的相關(guān)文化知識(shí)，課堂上能分析歌曲的節(jié)奏、旋律、曲式等的特點(diǎn)，回答教師提出的問題，教與學(xué)的互動(dòng)成了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)……

　　聽課調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)校、老師中存在著一些共性的問題，下面從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，并針對(duì)問題，提出建議。

　　一、備課是上好課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從抽查的教案看：

　�。�1）多數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)確定不全面，只體現(xiàn)知識(shí)與技能，對(duì)過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀要求不夠，不符合新課程的理念要求。

　�。�2）部分教師對(duì)教材內(nèi)容的理解缺乏深度，分析不深刻，挖掘不夠，局限于教參；不能設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的問題，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，教法單一。

　�。�3）例題、練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)缺乏選擇與變化，同步練習(xí)冊(cè)內(nèi)的練習(xí)沒能精選精練，不能做到量和質(zhì)的有效統(tǒng)一。

　�。�4）大部分教師的教學(xué)反思過于簡(jiǎn)單，針對(duì)性不強(qiáng)，不善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，經(jīng)常用寥寥數(shù)語概括本節(jié)課的教學(xué)意圖或目的，沒有真正發(fā)揮教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)問題、解決問題或累積成功經(jīng)驗(yàn)的功能，部分教師無教學(xué)反思。（5）個(gè)別教師的教案過簡(jiǎn)，每課時(shí)的教案只有半張教案紙。

　　二、課堂教學(xué)。

　�。�1）從我們所聽的課中可以看出，約四分之一教師的課堂教學(xué)模式基本上屬于傳統(tǒng)的以教師為中心的講授式教學(xué)，不符合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和新的教學(xué)要求。

　　（2）相當(dāng)部分教師課堂教學(xué)的形式比較單一，課堂導(dǎo)入局限于“溫故知新”，長(zhǎng)期以往，勢(shì)必讓學(xué)生感到厭煩，應(yīng)適當(dāng)穿插“設(shè)置疑問、懸念導(dǎo)入法”、“創(chuàng)設(shè)特定的氛圍導(dǎo)入法”、“利用學(xué)生的好奇心理設(shè)計(jì)導(dǎo)語的導(dǎo)入法”等方法，讓學(xué)生有新鮮感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能起到事半功倍的作用。

　�。�3）教師放手不夠，學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮少，教師講解提示過多，學(xué)生練習(xí)、思考的時(shí)間空間較少，有些教師習(xí)慣于滿堂灌，忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)重結(jié)論輕過程、重知識(shí)輕能力，培養(yǎng)思維能力重定向輕發(fā)散學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)缺乏。

　�。�4）大約三分之一的教師教學(xué)基本功和教學(xué)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解膚淺，知識(shí)點(diǎn)教學(xué)不到位，重點(diǎn)內(nèi)容分析不深刻，知識(shí)點(diǎn)教學(xué)不到位，組織教學(xué)能力差，學(xué)生紀(jì)律渙散，看課外書、打瞌睡、做小動(dòng)作的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有一個(gè)班級(jí)上課的19個(gè)學(xué)生中有12個(gè)俯在桌子上睡覺，師生互動(dòng)少。有的老師在上課過程中，底下學(xué)生講話的聲音比教師還大，教師也不加以阻止，整個(gè)課堂亂哄哄。

　�。�5）教師講課情感投入不夠，課堂教學(xué)局限于課本，沒有向課外延伸拓展，照本宣科，例題、習(xí)題、設(shè)問、活動(dòng)缺乏精心設(shè)計(jì)，難于激發(fā)學(xué)生的求知欲，課堂沉悶，教學(xué)效果一般。

　�。�6）學(xué)校、教師的學(xué)生觀不正確，有的學(xué)校過早分班，教師抱怨差班學(xué)生基礎(chǔ)差、紀(jì)律差，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，不配合，教師放任自流，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，人為造成輟學(xué)。

　　（7）不重視現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。多媒體教室使用率偏低，遠(yuǎn)教教學(xué)資源的應(yīng)用不多，教師利用遠(yuǎn)教設(shè)備的積極性不高。有的教師雖然使用多媒體教學(xué)，但整節(jié)課用多媒體代替板書，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)都用投影儀，節(jié)奏快，學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間、空間欠缺，不合理、不科學(xué)。

　�。�8）許多教師對(duì)講評(píng)課比較隨意，目的性不強(qiáng)，題目不加選擇，從第一題講到最后一題，內(nèi)容缺少安排，整節(jié)課從頭講到尾，沒能對(duì)題目進(jìn)行延伸、拓展，學(xué)生只聽不練，教學(xué)效果不好。

　�。�9）體育課有些教師課前沒有強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)許多學(xué)生穿著涼鞋，甚至拖鞋，戴鑰匙上課。很多學(xué)生戴紅領(lǐng)巾上課。還有少數(shù)體育教師在站隊(duì)時(shí)背對(duì)太陽，學(xué)生面對(duì)太陽。這些都不符合體育課堂常規(guī)的要求，雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也應(yīng)引起我們的重視。個(gè)別體育教師基本功不是很扎實(shí)，對(duì)口令、哨子等的運(yùn)用不是很熟，有些教師講解語言針對(duì)性不強(qiáng)，概括力不夠。

　　三、作業(yè)與考試。多數(shù)教學(xué)班的作業(yè)量足，次數(shù)夠，有書面作業(yè)、同步練習(xí)冊(cè)、練習(xí)卷三種類型，書面作業(yè)基本有批改，有訂正，三中要求教師同步練習(xí)冊(cè)分單雙號(hào)批改，落實(shí)較到位。但從抽查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師書面作業(yè)次數(shù)少，作業(yè)量不足，練習(xí)卷、練習(xí)冊(cè)無抽改，書面作業(yè)格式不規(guī)范，作業(yè)教師批改后學(xué)生無訂正等 。有的學(xué)科單元考試次數(shù)過少，單元考試只登記成績(jī)，沒有質(zhì)量分析，個(gè)別學(xué)科試卷出得過難，全班只有一個(gè)學(xué)生及格。

　　四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)基本沒做，教師 的演示實(shí)驗(yàn)也做得不多。規(guī)模較大的學(xué)校在課程安排上存在缺陋，演示實(shí)驗(yàn)和組織實(shí)驗(yàn)不能正常開展。一些易損易耗儀器和藥品沒能及時(shí)補(bǔ)充，儀器管理不善 ，不能配套，部分演示實(shí)驗(yàn)無法完成。另外一些規(guī)模較大的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室配置不足，10個(gè)班級(jí)只有一間實(shí)驗(yàn)室和一、兩套的實(shí)驗(yàn)儀器，造成同時(shí)上課的教師只能在黑板上“做實(shí)驗(yàn)�！�

　　五、教研組建設(shè)較薄弱，教師教研意識(shí)淡薄，教研風(fēng)氣不濃，教師缺少對(duì)教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，教師間探討教學(xué)的風(fēng)氣不濃，目前，不少學(xué)校教研組教研活動(dòng)的形式主要就是開設(shè)公開課, 組織過程簡(jiǎn)單草率，重聽課輕評(píng)課，贊賞的多，提建議的少，教師間互幫互動(dòng)風(fēng)氣有待加強(qiáng)，教學(xué)反思膚淺、不深刻，針對(duì)性不強(qiáng)，落后教師的業(yè)務(wù)水平難于提高。許多小學(xué)校的小學(xué)科教師基本上沒參加過本學(xué)科較為正規(guī)的教研活動(dòng)，學(xué)校組織的教研形式非常單一，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，這很不利他們的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　意見和建議：

　　一、加強(qiáng)教研組建設(shè)，加強(qiáng)年段備課組（或教研組）的集體備課活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，注重發(fā)揮同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)要針對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、教師教學(xué)的困惑等事項(xiàng)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定專題內(nèi)容進(jìn)行有效研討，注重教學(xué)反思，要求教師注意發(fā)現(xiàn)、思考教學(xué)中的各種問題，努力探求解決問題的辦法和途徑，學(xué)校要把反思作為教學(xué)常規(guī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　二、教師備課、撰寫教案中，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生課堂活動(dòng)的預(yù)設(shè)。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生較為熟悉的問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求倡導(dǎo)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，環(huán)環(huán)引申拓展，真正提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

　　三、加強(qiáng)教法和學(xué)法研究，科學(xué)地安排教學(xué)步驟。為了提高課堂教學(xué)效益，必須加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與理解，不斷加強(qiáng)知識(shí)積累和儲(chǔ)備，加強(qiáng)教法和學(xué)法研究，深入研究備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)，并把握其中蘊(yùn)涵的規(guī)律。備課既要備教材，更重要的是備學(xué)生的學(xué)法和教法。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，有利于激勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人�？茖W(xué)合理地安排教學(xué)步驟，注意圍繞教學(xué)目標(biāo)和能力的培養(yǎng)來組織開展一切課堂活動(dòng)，授課要挖掘教材特點(diǎn)，注意教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性，積極創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多用啟發(fā)式、討論式、談話式等教學(xué)方式，做到講練結(jié)合 ，杜絕“滿堂灌”，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的思維。教師語言表達(dá)要注重精練、準(zhǔn)確，板書應(yīng)工整，教態(tài)要自然，課堂教學(xué)一律用普通話。

　　四、樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)校不宜過早分快慢班，關(guān)注課堂上的每一位學(xué)生，讓更多的學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)。實(shí)際課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，特別對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生回家學(xué)習(xí)時(shí)間難于保證，因此課堂上我們要立足于各自班級(jí)的實(shí)際，認(rèn)真好備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)情境，盡量關(guān)注更多的學(xué)生，精心設(shè)置例題和練習(xí)，改變教師“滿堂灌”教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生主體活動(dòng)訓(xùn)練，讓他們?cè)谡n堂上都能學(xué)有所得。

　　五、加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)常規(guī)。要進(jìn)一步建立健全具有人性化的教學(xué)質(zhì)量管理制度，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師努力改進(jìn)教學(xué)手段和方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　通過這次“走進(jìn)課堂月”活動(dòng)的開展，我們對(duì)各校的教學(xué)管理、常規(guī)工作以及教師的課堂教學(xué)有了比較全面、準(zhǔn)確的了解，教研員通過與一線教師面對(duì)面的交流，共同參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比較清晰地把握廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的困惑和問題，這為我們今后在幫助學(xué)校營(yíng)造良好的校本教研氛圍，為學(xué)校在教學(xué)方面提供多方面切實(shí)的指導(dǎo)與幫助，更好地服務(wù)一線教師，幫助一線教師提升專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為教育行政部門的決策等提供了較為可靠的第一手材料。從中我們也感到各學(xué)科教研員的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力有待于進(jìn)一步提高，我們將以這次活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷提高自身素質(zhì)，為更好、更有效的指導(dǎo)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。不斷探索符合時(shí)代需要的教研模式，開展形式多樣的教研活動(dòng)。針對(duì)教師在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，組織開展課題研究，實(shí)實(shí)在在和教師一起解決問題，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供力所能及的幫助。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)14

　　在新課程改革的浪潮中，我們31中學(xué)積極開展了校本教研活動(dòng)，并通過校本教研活動(dòng)的開展，我們化學(xué)組的全體教師，不論是從教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會(huì)給我們的學(xué)校，我們的老師，特別是給我們的學(xué)生帶來非凡的影響！

　　應(yīng)該說，化學(xué)教學(xué)作為自然科學(xué)的教學(xué)，其功能已不單單是傳授和繼承科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)方法，還應(yīng)是將化學(xué)教學(xué)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力。這對(duì)我們化學(xué)教師來說，就要高度關(guān)注這些變革，盡快適度從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來，去思考并實(shí)踐化學(xué)教學(xué)的新課程改革，從而做到與時(shí)俱進(jìn)�；�于上述理念，我們化學(xué)教研組年初便開始了我校的校本教研活動(dòng)。

　　首先，在這個(gè)活動(dòng)中，我們化學(xué)組每一位教師都拿出一節(jié)研討課，我們?nèi)�組互相聽課，互相評(píng)課。在評(píng)課中，坦誠(chéng)自己的想法，各抒已見，對(duì)每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問題。

　　在學(xué)校的研討課活動(dòng)結(jié)束后，我們化學(xué)組的研討課卻一直伴隨在我們教學(xué)之中。教材新，我們的要求也新。每上一節(jié)課前，個(gè)人首先要多發(fā)現(xiàn)問題，在集備時(shí)提出來，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。在上課時(shí)，相同課例多人上大家聽，聽完后馬上再議，隨時(shí)隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致，以學(xué)定教，這樣就使每一位教師通過研討課這一形式，在教育教學(xué)上都取得了質(zhì)的飛躍。

　　其次，我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動(dòng)全校的.教育教學(xué)活動(dòng)，組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學(xué)相對(duì)照和結(jié)合，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內(nèi)、校內(nèi)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還認(rèn)真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習(xí)，每次市里組織的教研活動(dòng)，我們都認(rèn)真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習(xí)，并帶回來寶貴的經(jīng)驗(yàn)與我們大家共享。如高三老師去大連學(xué)習(xí)回來，在教研組活動(dòng)時(shí)向全組介紹聽課體會(huì)。去年，臧曉君老師去哈爾濱聽課時(shí)，帶回了光盤，組織全組教師觀看，使我們?nèi)�組教師耳目一新，受益匪淺。

　　再就是我校開展的校本教研活動(dòng)中，我們把重點(diǎn)放在集體備課上，加強(qiáng)了備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)的全程研究，認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。根據(jù)校本教研制度的要求，在們我集體備課時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入其中，與我們一道學(xué)習(xí)探討，加強(qiáng)對(duì)備課的指導(dǎo)。我們力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”（即手段新、方法新、思路新）到需創(chuàng)過“三關(guān)“（即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān)）再到堅(jiān)持四個(gè)原則（即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造性原則）。

　　在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，化學(xué)組一直是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)向上的集體，無論是任何的時(shí)候，一人有事大家?guī)�，一人的事就是大家的事。上公開課更是如此，一人登臺(tái)，全組保駕護(hù)航，一節(jié)課的成功那真是化學(xué)組全體老師的智慧結(jié)晶。

　　特別是對(duì)于一節(jié)課的不同處理，我們平時(shí)不斷的多次研討，但做為公開課推出來，我還是要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的。我們拿出了一課多上的公開課形式，讓不同風(fēng)格的老師適應(yīng)不同的學(xué)生，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到因材施教。

　　最后，在活動(dòng)中，我校青年教師迅速成長(zhǎng)起來，尤其是我們化學(xué)組的幾位年青教師。他們勤奮鉆研，進(jìn)取上進(jìn)，教學(xué)中各具風(fēng)采，獨(dú)樹一幟。與各班主任團(tuán)結(jié)合作，深受學(xué)生們的喜愛和歡迎。從他們的教學(xué)切入點(diǎn)到教材的挖掘，到習(xí)題的配備，都各俱特色，確實(shí)形成了她們的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。有的風(fēng)趣幽默，用通俗的語言煽動(dòng)課堂氣氛；有的如小溪流水，絲絲入扣；有的樸實(shí)無華但思路嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。從這些地方我們都能看出，他們正努力把新課改的精神落實(shí)到課堂教學(xué)中，處處以學(xué)生為主體，時(shí)時(shí)以發(fā)展學(xué)生的能力為前提。雖然可能還沒達(dá)到那種境界，但那種嘗試，那種底蘊(yùn)，卻在不時(shí)的流露。這在平時(shí)教學(xué)中我覺得顯露的更明白。

　　以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)和感受，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們?nèi)�體化學(xué)組的老師，一定更加刻苦專研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學(xué)更適應(yīng)我們的學(xué)生！

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15

　　“常規(guī)�；�礎(chǔ)，科研上水平”，教科研是教師職業(yè)化和教師自我發(fā)展的必由之路，是學(xué)校教育發(fā)展的原動(dòng)力。從xx年開始，我校教學(xué)成績(jī)不斷提高，隨著學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到進(jìn)行課堂教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的唯一出路。近年來，對(duì)教科研工作我們一直堅(jiān)持這樣的思路：強(qiáng)化教育科研意識(shí)，狠抓教育科研常規(guī)，逐步提升教育科研水平，積極推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師從教書型向研究型轉(zhuǎn)變。從實(shí)際情況來看，廣大教師已充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，但在具體實(shí)踐上尚存在巨大差距。結(jié)合現(xiàn)在素質(zhì)教育的形勢(shì)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到不能墨守成規(guī)，對(duì)任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，在全體教師中營(yíng)造研討、反思的氛圍。我們要提高教學(xué)教育質(zhì)量，必須思考怎樣才能真正讓我們的課堂高效低耗，成為優(yōu)質(zhì)課堂。

　　借全市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究開題為契機(jī)，我校精心組織了教研月活動(dòng)。從7月24日開始到8月26日結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)月，安排了14項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。這些活動(dòng)基本上是按照轉(zhuǎn)觀念、強(qiáng)素質(zhì)、研課堂、固基礎(chǔ)四個(gè)主題來安排的。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了三結(jié)合原則：科研與教研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與培訓(xùn)相結(jié)合，常規(guī)管理與專題活動(dòng)相結(jié)合。為使活動(dòng)落到實(shí)處，我們要求每位負(fù)責(zé)的同志立足于活動(dòng)效果最優(yōu)化、教師收益最大化、活動(dòng)過程規(guī)范化去安排工作，收到了良好的效果。

　　具體活動(dòng)情況主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

　　一、轉(zhuǎn)觀念

　　新課程理念的貫徹，教師觀念轉(zhuǎn)變使關(guān)鍵，否則一切形式的改革只能停留在表面。為此，我們第一周首先安排了教研論壇和周宏教授的賞識(shí)教育報(bào)告（光盤）等內(nèi)容。教研論壇側(cè)重于組織廣大教師學(xué)習(xí)如何開展課題研究，如何進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)。賞識(shí)教育報(bào)告以“讓激勵(lì)充滿校園”為主題，使老師們受到了一次觸動(dòng)心靈的教育。報(bào)告歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)，很多教師為賞識(shí)教育的巨大作用而震撼，部分教師連續(xù)觀看了兩場(chǎng)。這些活動(dòng)使廣大教師在樹立現(xiàn)代人才觀、教學(xué)觀、師生觀等方面起到了積極作用。

　　二、強(qiáng)素質(zhì)

　　教師具有良好的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校能健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。圍繞這一主題，我們安排了（新）教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，組織觀看了教師禮儀規(guī)范專題片，并讓每位教師寫出心得體會(huì)。從教師的心得筆記中，我們切實(shí)感到了教師師德素質(zhì)的提高。

　　三、研課堂

　　課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。學(xué)校圍繞課堂教學(xué)這一中心，組織了教研論壇“如何聽評(píng)課”，組織了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)檢查評(píng)比課和素質(zhì)教育優(yōu)秀課例觀看。另外，還邀請(qǐng)了倫鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)秀語文教師孫海忠、宋吉密給我們送課。一系列的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，廣大教師積極參與，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持，尤其是市教科所張箭飛、陳德軍兩位主任親自參與評(píng)課，使活動(dòng)的效果真正達(dá)到了最大化。對(duì)指導(dǎo)目前課堂教學(xué)起到了積極促進(jìn)作用。

　　四、固基礎(chǔ)

　　本著“落實(shí)市教育局三基三化發(fā)展要求，通過培訓(xùn)、觀摩、交流，大練基本功，提高教師專業(yè)化水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的目的，我們組織了偏科生幫扶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和教師基本功大賽等活動(dòng)，尤其是教師基本功大賽，突出了教師普通話、粉筆字、說課、多媒體課件使用等基本技能，為教師專業(yè)水平的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　這次教研月活動(dòng)以系列教研活動(dòng)為載體，通過活動(dòng)，讓教師在具體的.講、練中提高專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的自學(xué)能力，通過觀摩學(xué)習(xí)與反思交流營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高教師校本教研的能力，是我們進(jìn)行校本教研的一次大膽嘗試，由于組織經(jīng)驗(yàn)等原因，個(gè)別活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)效果還不太理想，但廣大教師參與熱情之高是我們預(yù)先所沒想到的，這更加堅(jiān)定了我們抓好教研的信心和決心。有理由相信，在全市上下轟轟烈烈開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的背景下，十里望回族鄉(xiāng)中學(xué)教科研水平一定能取得更大成績(jī)！

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)16

　　學(xué)校一年來積極致力于教研教改工作，經(jīng)過全體師生的共同努力，圓滿的完成了年度，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)在總結(jié)如下：

　　一、擬好教研教改計(jì)劃、明確工作任務(wù)。

　　學(xué)校在開學(xué)初就要求各項(xiàng)工作要寫出工作計(jì)劃，與此同時(shí)教導(dǎo)處也明確了各個(gè)教研小組的工作目標(biāo)，確定了各個(gè)教研小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。在縣教育局教研室的指導(dǎo)下，我校制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃，人人做到心中有教學(xué)工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。

　　二、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)工作責(zé)任心。

　　隨著教改工作的進(jìn)一步開展，新課程理念和新課程教法在各個(gè)學(xué)校都得到了很好的`推廣運(yùn)用。加強(qiáng)教育教學(xué)工作，使每位教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)校生存的重要性，使每個(gè)教師都有高度的責(zé)任感，都充分認(rèn)識(shí)到新課改新教法的必要性。在多次的會(huì)議上，多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識(shí)，工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。

　　三、加強(qiáng)教研教改日常工作的組織管理。

　　學(xué)校由教導(dǎo)處專抓教研教改工作，制定本學(xué)期的教研計(jì)劃。教導(dǎo)處根據(jù)教研教改計(jì)劃開展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作。學(xué)校的教研工作計(jì)劃的實(shí)施及方案的落實(shí)實(shí)行定期、定項(xiàng)的督導(dǎo)檢查與評(píng)價(jià)。在本學(xué)期進(jìn)行了常規(guī)教研活動(dòng)10次以上，送課下鄉(xiāng)活動(dòng)一次。在教研活動(dòng)中我校主張形式多樣的教研活動(dòng)，杜絕走形式不合學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)。教導(dǎo)處每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作，在檢查工作中要檢查教師的教案、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、值班、學(xué)生對(duì)教師上課情況評(píng)價(jià)等，教導(dǎo)處在檢查中必須做到認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋。

　　上半學(xué)期組織年輕教師或者骨干教師上公開課、示范課，課后授課教師作了說課，聽課教師對(duì)授課教師的教學(xué)情況作了全面的評(píng)課。下半學(xué)期我們深入反思，教師們?cè)谟H身體驗(yàn)和面對(duì)面的直接交談學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水平的整體提高。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)17

　　時(shí)光飛逝，20xx年第二學(xué)期即將接近尾聲，我們社會(huì)、思品教研組在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體組員的努力下，圍繞學(xué)期初制訂的工作計(jì)劃，開展一系列教研活動(dòng)�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

　　一、積極參加教研、教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)能力

　　本學(xué)期，我們教研組始終立足校本教研，以新課程為導(dǎo)向，以課程改革為突破口，促進(jìn)了嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的良好教風(fēng)的形成。主要表現(xiàn)在：葉義捷、劉健老師各開出一節(jié)公開課。他們深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅活躍了學(xué)校的教研氛圍，也對(duì)教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法等諸方面有了一定提高。

　　二、積極參與學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)

　　在新課程的'背景下，校本教研、校本培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的最佳途徑。面對(duì)新課改，我們將會(huì)面對(duì)許多問題，課后仔細(xì)考慮自我反思，可能還是找不到解決問題的辦法，但可以從同行那里或者專業(yè)書籍中獲得幫助，“他山之石，可以攻玉”。本學(xué)期，我們教研組全體教師積極參與學(xué)習(xí)《示范課精選與小課題研究》一書，這本書著眼于教師日常教學(xué)中所遇到的一個(gè)個(gè)常見的問題，然后以這些問題作為小課題進(jìn)行研究，通過教研學(xué)習(xí)，此書成為我們一位解疑答惑的教師，成為一盞指導(dǎo)引領(lǐng)校本小課題研究的航燈。

　　三、積極開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

　　本學(xué)期，本教研組還在八、九年級(jí)中開展歷史與社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽比賽，大大豐富了校園文化生活，也提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

　　教師是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)，如何利用教科研這個(gè)載體提高教師的專業(yè)水平、有效地開展教學(xué)，解決教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的一系列實(shí)際問題等，還需要我們不斷探索，不斷完善教研組建設(shè)。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)18

　　在新課程改革的浪潮中，我國(guó)31中學(xué)積極開展校本教研活動(dòng)。通過校本教研活動(dòng)的開展，我們化學(xué)組的全體教師在教育理論和教學(xué)實(shí)踐中都取得了特殊的成績(jī)。相信校本教材的編寫一定會(huì)給我們的學(xué)校、老師，尤其是學(xué)生帶來非凡的影響！

　　首先，在這次活動(dòng)中，我們化學(xué)組的每一位老師都舉辦了一個(gè)研討會(huì)，我們組互相聽課，互相評(píng)價(jià)。在課堂評(píng)價(jià)中，坦誠(chéng)自己的想法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，深入分析每節(jié)課，討論如何根據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)更好地反映新課程改革的教育教學(xué)理念，指出未來課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)和應(yīng)改進(jìn)的問題。

　　學(xué)校研討會(huì)結(jié)束后，我們化學(xué)組的研討會(huì)一直伴隨著我們的教學(xué)。教材新，我們的要求也新。每節(jié)課前，個(gè)人首先要發(fā)現(xiàn)更多的問題，在準(zhǔn)備時(shí)提出，我們一起討論，提出解決方案，形成一定的想法。在課堂上，很多人聽同樣的課例，聽完后立即再次討論，隨時(shí)隨地思考什么方法適合自己班的學(xué)生。我們實(shí)現(xiàn)了教學(xué)準(zhǔn)備的一致性，從而使每一位教師通過研討會(huì)的形式，在教育教學(xué)上取得了質(zhì)的飛躍。

　　其次，我校以名師和骨干教師帶動(dòng)全校的教育教學(xué)活動(dòng)，組織教師觀察名師和骨干教師的示范課程，從中吸取精華，與每個(gè)人的教育教學(xué)進(jìn)行比較和結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)水平。在小組和學(xué)校相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們的化學(xué)小組也認(rèn)真地向其他學(xué)校的同行學(xué)習(xí)。每次我們?cè)诔鞘薪M織的教學(xué)和研究活動(dòng)，我們都認(rèn)真積極地參與其中。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下，我們組的老師也多次到其他地方和學(xué)校學(xué)習(xí)，并帶回寶貴的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。比如高三老師去大連學(xué)習(xí)回來，在教研組活動(dòng)中向全組介紹聽課經(jīng)歷。去年，臧曉軍老師去哈爾濱上課時(shí)，帶回光盤，組織全組老師觀看，讓我們?nèi)�組老師耳目一新，受益匪淺。

　　然后是我校開展的校本教研活動(dòng)，注重集體備課，加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)的全過程研究，認(rèn)真討論各教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。根據(jù)校本教研制度的要求，在集體備課時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入其中，與我們一起學(xué)習(xí)討論，加強(qiáng)備課指導(dǎo)。我們努力實(shí)現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”（即新手段、新方法、新思路）到創(chuàng)建“三級(jí)”（即學(xué)生、教材、教學(xué)法），再到堅(jiān)持四個(gè)原則（即主體原則、綜合原則、綜合原則和創(chuàng)造性原則）。

　　在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，化學(xué)小組一直是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)和向上的集體。無論什么時(shí)候，每個(gè)人都有幫助，每個(gè)人的事情都是每個(gè)人的.事情。公開課就是這樣，一個(gè)人在舞臺(tái)上，整個(gè)小組護(hù)送，一節(jié)課的成功真的是化學(xué)小組所有教師智慧的結(jié)晶。

　　特別是對(duì)于一節(jié)課的不同處理，我們通常會(huì)討論很多次，但作為一門公開課，我仍然需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。我們提出了一個(gè)以上的公開課形式，讓不同風(fēng)格的教師適應(yīng)不同的學(xué)生，找到正確的切入點(diǎn)，更好地關(guān)注課堂，提高課堂效率，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，真正根據(jù)學(xué)生的才能進(jìn)行教學(xué)。

　　以上是我們化學(xué)教學(xué)研究小組在校本教學(xué)研究活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和感受。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們化學(xué)小組的所有教師都必須更加努力地學(xué)習(xí)，取得更多更新的教學(xué)研究成果，使我們的教學(xué)更適合我們的學(xué)生！

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)19

　　一、活動(dòng)背景：

　　本次活動(dòng)是沭陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)與沭陽縣馬廠中學(xué)落實(shí)縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)，另外，縣教研室為了推動(dòng)縣“學(xué)科核心組”開展工作，深入調(diào)研學(xué)科教學(xué)情況，邀請(qǐng)了學(xué)科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)潘玉才校長(zhǎng)、周大昌主任主持了本次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)過程：

　　1.考勤、簽到：

　　3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動(dòng)馬廠中學(xué)、縣學(xué)科核心組老師簽到考勤，提聽課、研討要求，從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動(dòng)的老師深入課堂聽課，第4節(jié)課組織兩所學(xué)校的老師及學(xué)科核心組老師，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)三樓小會(huì)議室交流。

　　2.上課、聽課：

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)精心準(zhǔn)備了一節(jié)初一數(shù)學(xué)課、初二一節(jié)物理課，執(zhí)教的初一(7)班數(shù)學(xué)老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧，由于教學(xué)基本功扎實(shí)、課堂教學(xué)很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學(xué)改革探索成果——“一三三三”課堂教學(xué)改革模式，獲得聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)科專家的好評(píng)。

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升，以課堂教學(xué)改革為抓手，積極構(gòu)建適合新課程理念又符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，經(jīng)過四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學(xué)模式特色鮮明，本次活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)除了精心準(zhǔn)備的兩節(jié)公開課，其他老師課堂全部向來賓開放，上午第一節(jié)到第三節(jié)課，聽課教師可以隨意推門聽課，展示了實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師的自信與謙遜，本次活動(dòng)，教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專家組老師、馬廠中學(xué)老師共聽課45節(jié)，其中數(shù)學(xué)15節(jié)、物理14節(jié)、語文4節(jié)、英語5節(jié)、化學(xué)2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。

　　3.交流研討：

　　上午第四節(jié)課，聽課領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師與上課老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師交流了聽課情況，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學(xué)的縣學(xué)科核心組語文學(xué)科凌惠老師、化學(xué)學(xué)科老師陳新榮、來自國(guó)際學(xué)校的政治學(xué)科徐杰老師、來自如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理學(xué)科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結(jié)合具體上課內(nèi)容作了點(diǎn)評(píng)。

　　(1) 數(shù)學(xué)課：

　　初一陳冬梅公開課《多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式》：仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國(guó)、朱旭華等老師認(rèn)為，陳老師的課目標(biāo)明確、容量大、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理、從單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式導(dǎo)入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、以問題為主軸，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，及時(shí)點(diǎn)撥，教學(xué)有效、高效，教師課堂駕馭能力強(qiáng)。

　　以上聽課老師還聽了數(shù)學(xué)老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課，認(rèn)為三位老師的課思路清晰、點(diǎn)撥透徹、重點(diǎn)突出，教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。

　　(2)物理課：

　　初二魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課，聽課老師認(rèn)為：魏曉寧的課能夠突出學(xué)生的主體地位、物理概念的建立過程，都特別重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受，重視聯(lián)系實(shí)際，能夠較好的把握學(xué)校推行的課堂教學(xué)模式。學(xué)生參與率高，自主學(xué)習(xí)和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。

　　以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》：認(rèn)為梁老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教法靈活，課堂容量適當(dāng)、重難點(diǎn)突出、板書條理清晰，講練結(jié)合，注重賞識(shí)教育。

　　(3)語文、英語、化學(xué)、政治、歷史、地理課

　　語文凌惠、王會(huì)平老師認(rèn)為：劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠(yuǎn)老師執(zhí)教的《出師表》，都能注重文言知識(shí)的積累，課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、課堂鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練量大，非常有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累，劉碧云老師還能從古文教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生多讀、多講、多解、多評(píng)，教學(xué)效果非常好。

　　英語石冰冰主任、陶娟老師認(rèn)為：岳蘭老師、韋小紅老師www.、初一6班胡老師的英語課，兩位老師英語口語流暢準(zhǔn)確、基本功扎實(shí)，三塊黑板上預(yù)習(xí)、練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，能注重知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系、學(xué)生掌握效果不錯(cuò)。

　　化學(xué)陳新蓉老師認(rèn)為：范廣紅的復(fù)習(xí)課、李老師的《食物中的有機(jī)物》，兩堂課都能體現(xiàn)該�！叭秊橹�、三設(shè)計(jì)”的教學(xué)模式，預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)由淺入深、面向全體學(xué)生、讓學(xué)生走上講臺(tái)、親手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

　　該校楊瑞明老師的政治課《放飛理想、立志成才》、李樹超政治課《多彩情緒》、毛英蘭老師歷史課《全球化與多極化的趨勢(shì)》、徐效璟老師及初一3班的地理課《美洲》(第一課時(shí))，聽課的徐杰、凌惠、仲政老師都認(rèn)為以上老師教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，對(duì)教材把握準(zhǔn)確、教學(xué)模塊清楚，重點(diǎn)知識(shí)以問題形式在黑板上展示，讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，教學(xué)效果明顯。

　　(4)葉志兵主任總結(jié)

　　葉主任高度肯定了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂教學(xué)模式，“一三三三”教學(xué)模式中“一個(gè)原則”：自主、探究、有效，應(yīng)該成為課堂教學(xué)的一個(gè)追求，“三個(gè)為主”即教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主軸，是認(rèn)真思考教師、學(xué)生、教材在課堂上關(guān)系的總結(jié)，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)這“三個(gè)設(shè)計(jì)”上，從而使課堂教學(xué)的三大模塊預(yù)習(xí)模塊、探究模塊、訓(xùn)練模塊能夠順利推進(jìn)，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

　　葉主任認(rèn)為我縣懷文中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、七雄中學(xué)、萬匹中學(xué)，以及剛剛創(chuàng)辦的沭陽如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校，都能以課堂教學(xué)改革為主陣地、積極探索課堂教學(xué)模式，應(yīng)該予以肯定，但是即使是探索課堂模式最早的懷文中學(xué)，也只能說正行走在改革的.路上，比如“三個(gè)為主”里要不要以“學(xué)生為主”、“問題為主軸”是否可以表述為以“活動(dòng)為主軸”，當(dāng)然，一個(gè)模式的形成不是一蹴而就的事情、需要堅(jiān)持、需要打磨，我縣的課堂教學(xué)模式多數(shù)是借鑒了杜郎口教學(xué)模式，我們必須在杜郎口模式的本土化、科學(xué)化、藝術(shù)化上多加研究，才能走出一條改革的特色之路。

　　當(dāng)然，沒有完美的課堂，再好的課都是遺憾的課。就所聽的課來說，個(gè)別教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還需進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)語言還需精煉準(zhǔn)確，預(yù)習(xí)、練習(xí)設(shè)計(jì)還需進(jìn)一步科學(xué)化、個(gè)別教師的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)貪多求全、容量過大，造成師生在課上疲于應(yīng)付，也由于教師對(duì)“一三三三”模式理解的角度、深淺度不同，因而課堂教學(xué)效果也各異，特別是在小組合作上多數(shù)教師是有形無實(shí)甚至無形無實(shí)、教師過于倚重三塊黑板和粉筆而缺少對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，希望實(shí)驗(yàn)中學(xué)能夠在實(shí)踐中認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，做出成績(jī)。

　　會(huì)后，馬廠、實(shí)驗(yàn)兩所學(xué)校的老師多數(shù)認(rèn)為，本次活動(dòng)實(shí)在而富有成效，有助于兩所學(xué)校老師提升教學(xué)水平，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)20

　　沂源縣初中語文名師、骨干教師將參與市基礎(chǔ)教育科學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教研任務(wù)，促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)的深入發(fā)展。任務(wù)內(nèi)容是整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的網(wǎng)絡(luò)教研。參與單位有沂源縣和淄川區(qū)，成員包括沂源縣燕崖中學(xué)的白如洋和吳曉燕，以及淄川區(qū)龍泉中學(xué)的王凌君和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的于文杰。

　　教研的.專題內(nèi)容主要包括小說閱讀和整本書閱讀的方法和技巧。其中，要對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主要人物保爾進(jìn)行分析，了解他的成長(zhǎng)歷程和形象，并體會(huì)作品對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義。還要探究小說中人物和情節(jié)的典型化處理方法，理解自傳體小說的敘述特點(diǎn)，以及作品中塑造典型人物的現(xiàn)實(shí)意義。

　　具體的安排包括：第一階段是師生共讀，團(tuán)隊(duì)成員共同商定任務(wù)和分工安排，并組織共同閱讀和計(jì)劃交流。第二階段是課堂實(shí)踐，完成文本價(jià)值解讀、學(xué)情偵測(cè)、內(nèi)容策略取舍等任務(wù)，并進(jìn)行專題研討課實(shí)踐和交流。第三階段是主題研討和網(wǎng)絡(luò)教研，團(tuán)隊(duì)成員合作編寫材料，并進(jìn)行預(yù)演和最終的網(wǎng)絡(luò)教研。第四階段是提質(zhì)升華，固定成果。

　　以上是初中語文教師們的網(wǎng)絡(luò)教研任務(wù)安排，具體細(xì)節(jié)將在后續(xù)商定。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)21

　　指導(dǎo)、研究、服務(wù)、管理是教科研的職責(zé)所在，作為一個(gè)縣級(jí)的教科研中心，我們肩負(fù)著對(duì)基層17所學(xué)校教研的指導(dǎo)、研究、服務(wù)、管理職能，為了進(jìn)一步促進(jìn)初中教研員教科研水平的不斷提升，同時(shí)提高對(duì)基層學(xué)校的指導(dǎo)、服務(wù)、管理的水平，提升基層學(xué)校的教研教學(xué)水平，促使學(xué)校真正走向內(nèi)涵發(fā)展之路，現(xiàn)結(jié)合我縣教科研中心總體的工作安排，對(duì)初中學(xué)科的教研活動(dòng)計(jì)劃如下：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。首先，要加強(qiáng)各科教研員對(duì)國(guó)家教育部、省教育廳、太原市教育局有關(guān)文件的學(xué)習(xí)，把握教育方向和要求，其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)，如利用“國(guó)培”、網(wǎng)絡(luò)研修、外出參加省市的學(xué)科活動(dòng)或培訓(xùn)的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)科引領(lǐng)能力和水平。第三，利用學(xué)科活動(dòng)和下鄉(xiāng)調(diào)研的機(jī)會(huì)，深入課堂，了解學(xué)情，提升自己的實(shí)踐能力。當(dāng)然也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)各種教育學(xué)、心理學(xué)以及新的教育理論知識(shí)，豐富自己教育理論的內(nèi)涵。

　　二、統(tǒng)籌組織學(xué)科活動(dòng)，統(tǒng)籌是本學(xué)期教研活動(dòng)的關(guān)鍵詞，將學(xué)科活動(dòng)、連片教研活動(dòng)、工作坊的活動(dòng)和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)統(tǒng)籌在一起，有效地提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。因?yàn)檫B片教研活動(dòng)需要教科研中心的專業(yè)引領(lǐng)，工作坊的活動(dòng)需要場(chǎng)所，送教下鄉(xiāng)帶來了優(yōu)質(zhì)的教育資源，所以讓連片教研學(xué)校搭臺(tái)，教科研中心教研員專業(yè)引領(lǐng)，送教下鄉(xiāng)的名師、專家?guī)е�工作坊中一線教師的教學(xué)問題唱戲。當(dāng)然要盡量使活動(dòng)系統(tǒng)化，不斷深入，真正吸引教師參與，提高教師的專業(yè)水平，提高教研活動(dòng)的'輻射作用。

　　三、做好下校教研指導(dǎo)服務(wù)工作。根據(jù)教科研中心本學(xué)期的總體安排，本著服務(wù)基層的思想，盡量滿足基層實(shí)際需求的原則，將下鄉(xiāng)教研作為常規(guī)的教研工作，將新的理念和新的思路帶到基層，為基層課改的不斷深入服務(wù)。本學(xué)期的下鄉(xiāng)教研活動(dòng)與連片教研活動(dòng)相結(jié)合，聚焦九年級(jí)復(fù)習(xí)，聚焦畢業(yè)班工作，并且根據(jù)連片教研學(xué)校的安排，在開學(xué)初就將具體的下校時(shí)間和學(xué)校做出統(tǒng)籌的安排，在學(xué)期結(jié)束，各科教研員要對(duì)全縣整體的課堂教學(xué)和連片教研活動(dòng)做出分析報(bào)告。

　　四、做好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作應(yīng)該是本學(xué)期學(xué)校工作的重點(diǎn)，對(duì)于我們教科研中心來說，本學(xué)期的畢業(yè)班工作主要有組織參加省中考輔導(dǎo)、組織縣級(jí)的畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)班調(diào)研考試、質(zhì)量分析等工作，這些工作都是本學(xué)期的系列活動(dòng)。

　　五、做好七八年級(jí)期中、期末的調(diào)研考試工作。作為縣級(jí)的教科研中心，我們負(fù)有對(duì)基層學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控作用，雖然不能進(jìn)行全縣統(tǒng)一的考試，但對(duì)部分科目的調(diào)研，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中的亮點(diǎn)和問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及學(xué)校教研教學(xué)中的特色和不足，為各級(jí)教研培訓(xùn)提供依據(jù)。

　　六、組織好“省三優(yōu)“的初評(píng)工作。本著用正能量來影響教學(xué)和教研的宗旨，“省三優(yōu)”縣級(jí)評(píng)審活動(dòng)，將是對(duì)我縣課堂教學(xué)改革的一次大檢閱，同時(shí)并將促進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，當(dāng)然、其組織工作也將考驗(yàn)我們的教研管理水平。

　　七、做好其他工作。首先是上交教研部門安排的各種學(xué)科活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，其次是教育局需要教科研中心協(xié)調(diào)的工作，以及本科室的其他工作。

　　總之，本學(xué)期的教研工作有重點(diǎn)，有計(jì)劃，工作多，壓力大，但相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)和各位教研員的共同努力下，希望能夠圓滿完成。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)22

　　“逝者如斯”，轉(zhuǎn)眼20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期的教研工作即將結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期的教研工作，有成績(jī)也有不足，為更好地實(shí)施下一學(xué)期的工作，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因此，我對(duì)這一學(xué)期的語文教研工作進(jìn)行了深刻反思，并做出了如下總結(jié)。

　　一、制定計(jì)劃，指導(dǎo)全局

　　教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。

　　因此，在開學(xué)之初，語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。

　　同時(shí)，在實(shí)施過程中，語文教研組組長(zhǎng)配合本校教科研室和教導(dǎo)處，對(duì)工作計(jì)劃的開展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽課等)，以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組計(jì)劃的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計(jì)劃的導(dǎo)向作用。

　　二、學(xué)習(xí)理論，塑造自我

　　新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問題——教師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張，送教師外出學(xué)習(xí)，人力、財(cái)力都有會(huì)遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。

　　語文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)教師之間互相傳閱，以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，語文組正在著手探索“參與、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題。當(dāng)然，這個(gè)方案正處于探索時(shí)期，在這一學(xué)期所做的成績(jī)并不顯著。同時(shí)，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開展“參與、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒有上報(bào)，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過程中，我們語文組將和教導(dǎo)處重點(diǎn)開展這種校本培訓(xùn)方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

　　三、集體備課，資源共享

　　在教師個(gè)人鉆研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級(jí)1人、二年級(jí)1人、三年級(jí)2人)，針對(duì)這種人數(shù)少、分布不勻的情況，本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一展開。新教材的實(shí)施帶來新任務(wù)、新問題，呼喚著新思路、新對(duì)策，但本校初一只有一位教師，她在教學(xué)過程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開學(xué)之初，語文組就由已參加新教材培訓(xùn)的教師作講座，傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容;同時(shí)，語文教師每人一本新教材，在做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系，和初一教師一本文來源： 起成長(zhǎng)。

　　本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級(jí)、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的`資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思，思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處也對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　當(dāng)然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。

　　四、積極參加科研活動(dòng)，交流信息

　　由于我校地處農(nóng)村，各種新的教育教學(xué)理念比較落后，為了改變這一狀況語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費(fèi)的問題，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語文新課程教學(xué)研討會(huì)、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料，在組內(nèi)介紹、匯報(bào)和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識(shí)，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

　　這一學(xué)期區(qū)教研室到我校進(jìn)行調(diào)研，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課，積極把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。區(qū)語文教研員認(rèn)真聽取了我校的語文匯報(bào)課，給予了表揚(yáng)的同時(shí)也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。

　　同時(shí)，這一學(xué)期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)，如初中語文教案評(píng)比活動(dòng)(全校有3 位語文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學(xué)語文說課比賽，并在這些競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

　　回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng)，感觸很深。教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使之變成“學(xué)習(xí)型”教師?除了加強(qiáng)教師的

　　自我學(xué)習(xí)外，教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對(duì)于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，要想提高語文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語文教研組將取長(zhǎng)補(bǔ)短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)23

　　本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的臨近，即將接近尾聲�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分感概本學(xué)期我們教研組結(jié)合新課改“學(xué)、展、疑、點(diǎn)、測(cè)”活動(dòng)的進(jìn)一步開展，本著“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，全體老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作�，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)常規(guī)工作管理：

　　從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。各教師的.教案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足，在學(xué)校的教案檢查中大部分教師教案優(yōu)秀。課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，所有老師在教學(xué)過程中都時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，教學(xué)中以人為本關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生滿意度100%。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好批改工作，力求做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效，學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。各年級(jí)都本著因材施教的原則，進(jìn)行分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差。初一抓好起始階段地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)地理素質(zhì)；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高地理解題能力。在全組老師的辛勤努力下，初中地理各年級(jí)成績(jī)都有較大提高，特別是初20xx級(jí)，在平均分、及格率、優(yōu)生率等各方面進(jìn)步明顯，初20xx級(jí)、初20xx級(jí)也有一定進(jìn)步。

　　二、教科研活動(dòng)：

　　堅(jiān)持每?jī)芍苤苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。精心安排好課改年級(jí)教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作，對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來非常認(rèn)真，從不避丑，不走過場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問題、有爭(zhēng)議的問題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭(zhēng)議都很有收獲，以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們?nèi)允�分重視教育科研�?/p>

　　三、專業(yè)發(fā)展：

　　為使新教師早日成長(zhǎng)，具體安排了新能掛鉤對(duì)象，老教師無私傳授，年輕教師虛心好學(xué)，組內(nèi)教研氣氛濃厚。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。本組教師有參加縣級(jí)示范課、優(yōu)質(zhì)課。青年教師成長(zhǎng)迅速，組內(nèi)年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。

　　時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重面道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

　　四、教研組建設(shè)的設(shè)想：

　　1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

　　2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；

　　3、全組走出去聽課；

　　4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

　　5、加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)24

　　教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語文教研組工作有活力，人人有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課；在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。本學(xué)期語文教研組以理論學(xué)習(xí)、集體備課和課堂研討為抓手，把校本教研這一提升教師自身素養(yǎng)的培訓(xùn)落入到實(shí)處。并強(qiáng)調(diào)了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)步落實(shí)其語文基礎(chǔ)，提高語文素養(yǎng)。

　　一、常規(guī)工作回顧。

　　語文教研組在教研中采取了組員獨(dú)立思考與集體備課，課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式，有效地開展本學(xué)期的校本教研活動(dòng)。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作四認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。

　　1.備課做到四個(gè)“精心”。

　　每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好獨(dú)立備課的同時(shí)，還積極參加集體備課，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合，并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

　　2.在上課上，我們?nèi)�體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

　　3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

　　在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。

　　4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

　　因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育：如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ�著更高的目�?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

　　二、本期特色工作

　　1.把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，牢固樹立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開展工作

　　2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初，我們每位老師認(rèn)真研讀了新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的`教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來，語文組教師根據(jù)研究的課題、論文、案例等，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐，認(rèn)真開展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jī)顯著提高。

　　4.積極參加市、區(qū)教研室組織的活動(dòng)。重視校內(nèi)常規(guī)檢查，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。

　　5.遵循語文教育的規(guī)律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開學(xué)以來，為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造書香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，去探索學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如：詩歌朗誦比賽、書法比賽、征文比賽等。

　　三、存在的不足及今后努力的方向

　　1.我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力，并讓老師們對(duì)所聽內(nèi)容做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

　　2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

　　3.今后語文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語文基本功，特別要重視學(xué)生識(shí)字寫字能力、積累和運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的內(nèi)存，激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達(dá)的熱情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　4.要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕不能因?yàn)橹锌济�題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。

　　5.要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力，無論對(duì)何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待，不能隨意偏愛。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會(huì)提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

　　6.作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。下學(xué)期將根據(jù)本學(xué)期中考作文寫作情況，認(rèn)真分析其中存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。

　　總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)25

　　一年好景君須記，正是語文教研時(shí)。踏著秋的旋律，攜著秋的涼爽，某月某日，南豐縣教研室聯(lián)合中小學(xué)辦學(xué)聯(lián)盟中學(xué)組第四片區(qū)語文組在琴城中學(xué)開展了“單元整合”教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括聽課、評(píng)課、講座等。參加本次教研活動(dòng)的有縣教研室教研員、中學(xué)組第四片區(qū)聯(lián)盟學(xué)校校長(zhǎng)、語文教師及其他學(xué)校的語文教師。

　　當(dāng)日上午，由來自南豐二中的肖葉玲老師、白舍中學(xué)的周小俊老師和琴城中學(xué)的崔嬋嬋老師分別帶來一堂“單元整合”分享課。肖葉玲老師從明確寫作對(duì)象、景物的選取、寫作順序的安排、描寫方法的運(yùn)用、抒情方式五個(gè)方面整合學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、銜接自然，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，取得了良好效果。

　　崔嬋嬋老師從價(jià)值取向出發(fā)，整合學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二單元課文。通過分析四篇文章中的母親形象、和學(xué)生共同探究形成良好家庭氛圍的原因，水到渠成得出如何爭(zhēng)做和美少年這一主題，激勵(lì)同學(xué)們積極爭(zhēng)做和美少年。

　　“讓愛在細(xì)節(jié)中綻放”，周小俊老師的整合課“愛”意流淌，在這深秋時(shí)節(jié)充滿融融暖意。他通過讓學(xué)生橫向比讀課文，從記事順序、詳略安排、細(xì)節(jié)描寫、主題等四個(gè)方面歸納共性，通過感悟幸福、寫出幸福等進(jìn)行情感體驗(yàn)和寫作訓(xùn)練，學(xué)生受益良多。

　　當(dāng)日下午，評(píng)課活動(dòng)熱烈進(jìn)行。老師們各抒己見，紛紛指出三堂課的'亮點(diǎn)，提出進(jìn)一步改進(jìn)意見，使參加活動(dòng)老師對(duì)單元整合教學(xué)有了新的理解。南豐一中李曉寧老師為活動(dòng)帶來一堂“學(xué)科素養(yǎng)下學(xué)習(xí)情境設(shè)置案例”的微講座，從跨學(xué)科滲透設(shè)置情境、依托想象設(shè)置情境、貼近生活設(shè)置情境、對(duì)文言文實(shí)詞一詞多義的故事情境創(chuàng)設(shè)等四個(gè)方面，為在場(chǎng)教師提供了新的教學(xué)思路。

　　水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。縣教研室和中學(xué)組第四片區(qū)舉辦的語文教研活動(dòng)，為語文教學(xué)激起更多智慧的火花。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)26

　　在z才育中學(xué)有這樣一支團(tuán)隊(duì)-------數(shù)學(xué)教研組，這個(gè)學(xué)科組有14名成員組成，其中有11名是女教師，她們用自己愛崗敬業(yè)的精神、愛生如子的情懷、為人師表的風(fēng)范，詮釋著教育的真諦，她們用言傳身教展示出了教育天地里的巾幗風(fēng)采。

　　她，陳瑛老師，展開羽翼，撐起學(xué)生的天空。她用自己的行動(dòng)詮釋著“大愛無疆”的信念。她所帶的班級(jí)是住宿生班級(jí)，初一新生剛?cè)胄�時(shí)，年齡小，生活自理能力差，她不放心學(xué)生，不顧家中正在上高中的女兒，每天都要在學(xué)校很晚才回家，一直堅(jiān)持到學(xué)生們適應(yīng)了住宿生活。

　　她，郁莉莉老師，面對(duì)學(xué)困生，從不放棄，堅(jiān)持用一顆真心融化他們心中的堅(jiān)冰。班上有個(gè)叫孫文博同學(xué)不喜歡做作業(yè)，雖然聰明但在班里成績(jī)倒數(shù)。郁老師為了了解學(xué)生不做作業(yè)的原因，周末到學(xué)生家家訪、在孩子情況反復(fù)時(shí)，與家長(zhǎng)多次電話家訪，在了解了孩子的情況后，密切關(guān)注著這個(gè)孩子的`思想。經(jīng)常放學(xué)留下來陪他完成作業(yè)、一次次促膝談心、一句句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)個(gè)肯定的眼神，孩子最終被老師的真誠(chéng)關(guān)愛所打動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)慢慢主動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)上也稍有了起色。

　　她，謝倩，一個(gè)剛剛工作的第二年的年強(qiáng)女孩，在初二時(shí)接了一個(gè)普通班，班里的孩子頑皮，紀(jì)律性不強(qiáng)，為了讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，謝老師整天泡在教室，和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。班里的陳玉可同學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)功底比較差，謝老師初二剛教他數(shù)學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)學(xué)很有抵觸情緒，并且脾氣比較暴躁，經(jīng)常有老師來告狀，課上愛和老師頂嘴。謝老師抓住他比較喜歡在同學(xué)面前展示自己，先讓他喜歡上數(shù)學(xué)課開始，上課讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題，慢慢得他發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不是那么難，只要上課認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真做，自己就會(huì)及格。他第一次數(shù)學(xué)單元考試及格后，對(duì)數(shù)學(xué)越來越感興趣。兩年以來，他的數(shù)學(xué)穩(wěn)步提高，雖然不是班級(jí)最好的，但是是班級(jí)進(jìn)步最大的，是班級(jí)的“勵(lì)志哥”。

　　在數(shù)學(xué)教研組中，也有許多第一年擔(dān)任班主任的年輕教師，他們默默地用自己的愛心、耐心和關(guān)心詮釋著一名人民教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛與忠誠(chéng)。就拿組里的陳琰崢老師來說，他所擔(dān)任的初二（3）班是一個(gè)住宿生班級(jí)，單親家庭是他們們班級(jí)學(xué)生的普遍現(xiàn)狀，再加上許多家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，孩子缺少家庭關(guān)愛。陳琰崢老師雖然第一次做班主任，但他本著全心全意為全體學(xué)生服務(wù)的精神，向老班主任討教經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，不曾有一天松懈。曾在校運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，他班某同學(xué)一個(gè)人坐在位置上自言自語：“爸爸不來接我，媽媽不來接我，你們還要我嗎？”他走上前對(duì)那位學(xué)生說：“不要著急，爸媽都不接你，老師送你回去�！彼麆傉f完，孩子立即大哭起來。之后陳老師一直教育他凡事要自立，不要因?yàn)榧彝サ脑�因放棄自己的學(xué)業(yè)，放棄自己燦爛的人生。

　　她，韓繼瓊老師，特別注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，秉承“授之以魚不如授之以漁”的理念，幫助每一個(gè)孩子不斷超越自己。她在其樂融融的氛圍里，教會(huì)孩子們奉獻(xiàn)與關(guān)愛，是孩子們和藹可親的“韓媽媽”。

　　還有郁莉莉、葛倩、何曉琳……也許，她們的生命正如一條條靜靜流淌的河，默默地走自己的路；可她們平凡的經(jīng)歷是不可磨滅的——她們兢兢業(yè)業(yè)，從未辜負(fù)過生命。在才育這片沃土上，同心同德，用愛心呵護(hù)心靈，播撒著教育的詩性陽光。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)27

　　為了提高初中地理教學(xué)質(zhì)量，我們需要加強(qiáng)備課組活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的培養(yǎng)發(fā)展。同時(shí)，我們要將地理教學(xué)和教科研結(jié)合起來。

　　我們的工作目標(biāo)有幾點(diǎn)。首先，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，使課堂充滿生命活力。其次，我們要加強(qiáng)學(xué)科組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步。我們還要進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高活動(dòng)的實(shí)效性。此外，我們還要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和檢查力度，規(guī)范備課和作業(yè)，并加強(qiáng)與課題研究相關(guān)的`主題研究。我們還要在提高教師的學(xué)科素養(yǎng)方面進(jìn)行努力，組織老師們進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，關(guān)注當(dāng)前社會(huì)問題，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。另外，我們要充分利用多媒體等輔助教學(xué)手段，研究如何增大課堂容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我們要加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。

　　為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們要采取一些具體的措施。首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。其次，實(shí)行個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的制度。個(gè)人備課要求教師有教案上課，而集體備課主要在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行，重點(diǎn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)重難點(diǎn)，并形成備課資料。此外，我們還要依托學(xué)科組，加強(qiáng)研究，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，并撰寫教學(xué)論文和案例反思，積累教研成果。另外，我們還要開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮帶動(dòng)作用。最后，我們要參加各級(jí)上級(jí)教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。

　　通過這些工作措施，我們相信能夠提高初中地理教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)28

　　初中第五聯(lián)校組于20xx年xx月xx日在交道中學(xué)開展聯(lián)校教研活動(dòng)，由李松老師做課《電功率》一節(jié)，

　　《電功率》這節(jié)課從9年級(jí)電學(xué)來講是一節(jié)新課，如果從8年級(jí)已經(jīng)掌握的“機(jī)械功率”來講，它又是一節(jié)概念的延伸與應(yīng)用課，如果完全按照教材的書面內(nèi)容來講，就會(huì)變成一節(jié)“陳述課”，不利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高，李松老師依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了精心加工與處理，通過設(shè)置問題，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在觀察、探究、思考的過程中學(xué)到了知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的過程中提高觀察能力、探究能力、分析能力和推理能力。

　　本節(jié)課具有如下特點(diǎn)：

　　1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體。

　　具有較強(qiáng)的可操作性，充分注意知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，符合新課標(biāo)對(duì)教學(xué)過程的要求。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的認(rèn)知水平。

　　充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如生活中電燈泡額定功率的大小與亮度的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生已掌握的燈泡并聯(lián)時(shí)的.結(jié)論提出燈泡串聯(lián)時(shí)可能出現(xiàn)的結(jié)果引出新問題，引發(fā)學(xué)生的思考。由“物體做功的快慢”、“物體在單位時(shí)間內(nèi)做功的多少”過渡到“電流做功的快慢”和“電流在單位時(shí)間內(nèi)做功的多少”，順利地把機(jī)械功率的概念過引申到電功率。通過實(shí)驗(yàn)分析，使學(xué)生清清楚地認(rèn)識(shí)到燈泡亮度與“實(shí)際功率”的關(guān)系，解決了教學(xué)中的一個(gè)難題。

　　3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　通過對(duì)燈泡燈絲的觀察與分析，確定不同燈泡的電阻大小，提高了學(xué)生觀察事物的能力。通過兩只燈泡的串聯(lián)與并聯(lián)，巧妙地解決對(duì)電壓和電流兩個(gè)變量的控制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　4、教學(xué)思路清晰，學(xué)生活動(dòng)充分。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程思路清晰，邏輯順暢，滿足了學(xué)生思維的邏輯性需求，使學(xué)生的思維得以順利發(fā)展，教學(xué)細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從整體教學(xué)過程來看，本節(jié)課應(yīng)屬一節(jié)好課，望李松老師在今后的教學(xué)過程中，不斷研究物理教學(xué)規(guī)律的研究，爭(zhēng)取更好的教學(xué)成績(jī)。課后，參與活動(dòng)的老師對(duì)李松老師的課做了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，對(duì)課中的優(yōu)點(diǎn)及不足做了正確的點(diǎn)評(píng)，無論是做課人，還是聽課人都從中受益。

　　參與此次活動(dòng)的有東道主校：李松、焦紅東、晁福建、周春紅；北洛中學(xué)：要玉壽，張小剛；琉璃河中學(xué)張文娟；南召中學(xué)：高會(huì)玲、孫艷梅、劉秀梅。該聯(lián)校組組長(zhǎng)要玉壽老師為此次活動(dòng)的前期準(zhǔn)備做了大量工作，交道中學(xué)從校長(zhǎng)、主任及物理組的全體老師為此次活動(dòng)做了大量的準(zhǔn)備工作。

　　在此，向?yàn)榇舜谓萄谢顒?dòng)做了大量準(zhǔn)備工作的校領(lǐng)導(dǎo)及積極參加活動(dòng)的老師表示感謝。

　　該聯(lián)校組成員校竇店中學(xué)和韓村河中學(xué)的物理老師未參加此次聯(lián)校組活動(dòng)。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)29

　　教學(xué)科研是教師職業(yè)化和教師自我發(fā)展的必由之路，是學(xué)校教育發(fā)展的動(dòng)力。自xx年以來，我校教學(xué)成績(jī)不斷提高。隨著學(xué)校工作的有序發(fā)展，我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到課堂教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的唯一途徑。近年來，我們一直堅(jiān)持加強(qiáng)教育科研意識(shí)，密切關(guān)注教育科研常規(guī)，逐步提高教育科研水平，積極推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師從教學(xué)向研究的轉(zhuǎn)變。從實(shí)際情況來看，廣大教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，但在具體實(shí)踐中仍存在巨大差距。結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育形勢(shì)，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，我們不能遵守規(guī)則，對(duì)任何問題視而不見，思考、調(diào)查和分析，及時(shí)總結(jié)，在所有教師中營(yíng)造討論和反思的氛圍。要提高教學(xué)教育質(zhì)量，必須思考如何真正使我們的課堂高效低耗，成為高質(zhì)量的課堂。

　　以全市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究為契機(jī)，我校精心組織了教研月活動(dòng)。從7月24日到8月26日結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)月，安排了14項(xiàng)活動(dòng)。這些活動(dòng)基本上是按照四個(gè)主題安排的:轉(zhuǎn)觀念、強(qiáng)素質(zhì)、研課堂、固基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了科研與教研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)相結(jié)合、常規(guī)管理與專項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合三個(gè)原則。為了實(shí)施活動(dòng)，我們要求每個(gè)負(fù)責(zé)任的同志根據(jù)活動(dòng)效果的優(yōu)化、教師收入的最大化和活動(dòng)過程的標(biāo)準(zhǔn)化來安排工作，并取得良好的效果。

　　具體活動(dòng)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

　　一、轉(zhuǎn)觀念

　　新課程理念的實(shí)施，教師觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，否則所有形式的改革只能停留在表面上。為此，我們?cè)诘谝恢苁紫劝才帕私萄姓搲�和周宏教授的賞識(shí)教育報(bào)告(光盤)。教研論壇重點(diǎn)組織教師學(xué)習(xí)如何開展課題研究，如何在課堂上進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)。欣賞教育報(bào)告以“讓激勵(lì)充滿校園”為主題，讓教師接受觸動(dòng)心靈的教育。報(bào)告持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)，許多老師對(duì)欣賞教育的巨大作用感到震驚，一些老師連續(xù)觀看了兩場(chǎng)比賽。這些活動(dòng)使教師在樹立現(xiàn)代人才觀、教學(xué)觀、師生觀等方面發(fā)揮了積極作用。

　　二、強(qiáng)素質(zhì)

　　教師良好的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的重要保證。圍繞這一主題，我們安排（新）教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)，組織觀看教師禮儀標(biāo)準(zhǔn)故事片，讓每位教師寫經(jīng)驗(yàn)。從教師的經(jīng)驗(yàn)筆記中，我們真正感受到了教師道德素質(zhì)的提高。

　　三、研課堂

　　課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的`主要陣地，是教學(xué)工作的重中之重，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。圍繞課堂教學(xué)中心，學(xué)校組織了教研論壇“如何聽評(píng)課”，組織了當(dāng)堂教學(xué)檢查評(píng)價(jià)課和素質(zhì)教育優(yōu)秀課例觀看。此外，還邀請(qǐng)了倫鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)秀語文教師孫海忠、宋吉密為我們送課。一系列課堂教學(xué)研討會(huì)，教師積極參與，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持，特別是市教育科學(xué)研究所張建飛、陳德軍兩位主任親自參加了課堂評(píng)價(jià)，使活動(dòng)效果真正最大化。它對(duì)促進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用。

　　四、固基礎(chǔ)

　　本著“貫徹市教育局三基三化發(fā)展要求，通過培訓(xùn)、觀察、交流、實(shí)踐基本技能，提高教師專業(yè)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的目的，組織部分學(xué)生幫助經(jīng)驗(yàn)交流和教師基本技能競(jìng)賽，特別是教師基本技能競(jìng)賽，突出教師普通話、粉筆、講座、多媒體課件使用等基本技能，為提高教師專業(yè)水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　本次教研月活動(dòng)以一系列教研活動(dòng)為載體。通過活動(dòng)，教師可以在具體講座和實(shí)踐中提高專業(yè)知識(shí)和技能的自學(xué)能力，通過觀察、學(xué)習(xí)、反思、交流營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高教師的校本教研能力。這是我們對(duì)校本教研的一次大膽嘗試。由于組織經(jīng)驗(yàn)等原因，個(gè)別活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)效果并不理想，但廣大教師參與的熱情卻出乎意料。這增強(qiáng)了我們做好教研工作的信心和決心。有理由相信，在全市高質(zhì)量教學(xué)研究的背景下，十里望回族鄉(xiāng)中學(xué)的教學(xué)科研水平一定會(huì)取得更大的成績(jī)！

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)30

　　為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校寒假工作安排，化學(xué)組教師中開展了以“學(xué)習(xí)生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書活動(dòng)，老師們積極響應(yīng)，認(rèn)真讀書，寫好讀書筆記和讀書心得，取得了很好的效果。下面是我的總結(jié)：

　　一.宣傳發(fā)動(dòng)，明確讀書活動(dòng)目的。

　　本次活動(dòng)主要以兩本書為主，一本是華南師范大學(xué)郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》，另一本是教育專家馮恩洪的.著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，首選我們組做好讀書的宣傳發(fā)動(dòng)工作，營(yíng)造讀書氛圍，讓廣大教師認(rèn)識(shí)到從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)、開闊視野、豐富知識(shí)、提升品位的意識(shí)，從而提高教師的讀書熱情。

　　二.制定計(jì)劃、合理組織。

　　為了確保此次讀書活動(dòng)開展得有效、深入，教研組制定了詳細(xì)的讀書計(jì)劃，以年級(jí)組為單位組成讀書小組，各年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，落實(shí)責(zé)任，分配任務(wù)，負(fù)責(zé)本小組老師讀書活動(dòng)的開展，并經(jīng)常開展交流，撰寫讀書筆記和讀書心得，定期組織本組教師交流研討讀書心得。

　　三.及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步。

　　通過讀書活動(dòng)，教師們從內(nèi)心深處接受了這項(xiàng)活動(dòng)，也喜歡上了讀書，他們?cè)谧x書過程中把感受都記錄下來，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。各讀書小組讀書活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，老師們結(jié)合平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)寫出了深有見地的讀書心得，并上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有4片讀書筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書心得，老師們都表示兩本書都是從學(xué)生角度出發(fā)，研究如何實(shí)施學(xué)生更好學(xué)的課堂教學(xué)，也適時(shí)地投入到課堂教學(xué)的時(shí)間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級(jí)組課堂教學(xué)在歷次教學(xué)調(diào)研中獲得了很好的評(píng)價(jià)。

　　讀書活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后，我們將在學(xué)校的組織下進(jìn)一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，完善更合理的讀書機(jī)制，倡導(dǎo)“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)31

　　6月9日下午，我校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了以“如何上好一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”為主題的教學(xué)展示活動(dòng)。高老師在705班成功展示了一節(jié)精彩高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課——《分式方程應(yīng)用復(fù)習(xí)》，并邀請(qǐng)了校教科研專家金其生老師進(jìn)行觀摩并參與課后交流。

　　高老師的這堂復(fù)習(xí)重在讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)散性思維的重要性，能逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。課內(nèi)師生配合默契，學(xué)生參與積極。短短45分鐘牢牢把握主題，緊緊圍繞目標(biāo)，處處體現(xiàn)用心，時(shí)時(shí)關(guān)注效果，充分展示了我校師生的`風(fēng)采。

　　課后，在我校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)宋老師的組織下，大家進(jìn)行了熱烈的討論。首先，由高老師進(jìn)行了說課，并介紹了他對(duì)復(fù)習(xí)課該如何上的一些看法。數(shù)學(xué)組各個(gè)成員都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和反饋。大家一致認(rèn)為，高老師這一堂復(fù)習(xí)課注重學(xué)法指導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)，注重課堂提問，是一堂值得學(xué)習(xí)和借鑒的好課。最后，金老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。金老師非常認(rèn)可高老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課，并對(duì)教研活動(dòng)的組織形式做了細(xì)致到位的要求。

　　本次教學(xué)展示活動(dòng)是我校數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)的一次良機(jī)。課改道路艱辛曲折，唯有堅(jiān)持不懈才能有所收獲，有所提升，不能錯(cuò)失每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)32

　　不知不覺，本學(xué)期工作已接近尾聲了�；仡欉@一學(xué)期的教研工作，有成績(jī)也有不足，下面我對(duì)這一學(xué)期的語文教研工作做出了如下總結(jié)。

　　一、制定計(jì)劃，指導(dǎo)全局教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。

　　因此，在開學(xué)之初，語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。同時(shí)，在實(shí)施過程中，語文教研組組長(zhǎng)配合本校教科研室和教導(dǎo)處，對(duì)工作計(jì)劃的開展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽課等)，以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組計(jì)劃的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計(jì)劃的導(dǎo)向作用。

　　二、學(xué)習(xí)理論，塑造自我新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問題如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。

　　由此而提出了一個(gè)十分尖銳的'問題教師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張，送教師外出學(xué)習(xí)，人力、財(cái)力都有會(huì)遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。語文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)教師之間互相傳閱，以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，語文組正在著手探索參與、對(duì)話、共享式校本培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題。當(dāng)然，這個(gè)方案正處于探索時(shí)期，在這一學(xué)期所做的成績(jī)并不顯著。同時(shí)，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開展參與、對(duì)話、共享式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒有上報(bào)，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過程中，我們語文組將和教導(dǎo)處重點(diǎn)開展這種校本培訓(xùn)方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

　　三、集體備課，資源共享 本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級(jí)、隔周一次。

　　備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思，思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處也對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。

　　四、積極參加科研活動(dòng)，交流信息由于我校地處農(nóng)村，各種新的教育教學(xué)理念比較落后，為了改變這一狀況語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動(dòng)。

　　鑒于經(jīng)費(fèi)的問題，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語文新課程教學(xué)研討會(huì)、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料，在組內(nèi)介紹、匯報(bào)和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識(shí)，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

　　這一學(xué)期區(qū)教研室到我校進(jìn)行調(diào)研，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課，積極把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。區(qū)語文教研員認(rèn)真聽取了我校的語文匯報(bào)課，給予了表揚(yáng)的同時(shí)也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。同時(shí)，這一學(xué)期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)，如初中語文教案評(píng)比活動(dòng)(全校有3 位語文教師參加吳祖速、聶維平、陳敏)、中學(xué)語文說課比賽，并在這些競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)�；仡欉@一學(xué)期的教研活動(dòng)，感觸很深。教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員?

　　如何樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使之變成學(xué)習(xí)型教師?除了加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)外，教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對(duì)于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，要想提高語文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語文教研組將取長(zhǎng)補(bǔ)短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)33

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，今年學(xué)校教研活動(dòng)順利開展，完成了兩學(xué)期制定的具體工作計(jì)劃，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。首先，根據(jù)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃中心思想，每學(xué)期開學(xué)前制定具體計(jì)劃和安排，嚴(yán)格按照具體計(jì)劃執(zhí)行，無特殊情況，不隨意變更，確保具體計(jì)劃的實(shí)施。

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)

　　每學(xué)期開學(xué)后第三周或第四周，利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織全體教師學(xué)習(xí)教育雜志和報(bào)紙上發(fā)表的關(guān)于提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平的文章，讓教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和具體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)教師對(duì)義務(wù)教育的責(zé)任感和使命感，以更好的態(tài)度履行教學(xué)教育和教師的職責(zé)，進(jìn)一步投入做好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、通過教學(xué)研討會(huì)，及時(shí)反饋教學(xué)中存在的'不足

　　每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周舉行學(xué)生座談會(huì)。論壇的目的、意義和內(nèi)容將在論壇前一周傳達(dá)給每一位教師和班級(jí)。班干部（正、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員會(huì)成員）征求全班開學(xué)以來對(duì)教師在教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)的意見和意見。因此，在教學(xué)主任和教務(wù)員的幫助下，分別舉辦了7年級(jí)、8年級(jí)、9年級(jí)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員會(huì)成員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)研討會(huì)。

　　由于事先做好了廣泛征求意見的準(zhǔn)備，會(huì)上干部的講話能充分反映各教師的教學(xué)質(zhì)量和存在的問題。教學(xué)辦公室做好記錄后，及時(shí)向全體教師反饋，個(gè)別突出問題直接向相關(guān)教師指出�？傊�，教師秉承“有則戒之，無則鼓勵(lì)”的態(tài)度和做法，可以根據(jù)自己的具體教學(xué)情況，不斷克服不足，因材施教，不斷提高教學(xué)水平。

　　3、開展觀察教學(xué)，不斷提高教師的教學(xué)水平

　　今年，共進(jìn)行了5次校園觀察教學(xué)。語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組、政史組15名中青年教師分別進(jìn)行公開教學(xué)，并邀請(qǐng)負(fù)責(zé)教學(xué)的黃校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)講課。每周公開教學(xué)后，周五及時(shí)召開評(píng)議會(huì)。參加上課、聽課的老師講課、評(píng)課。教師基本上可以實(shí)事求是、負(fù)責(zé)任、客觀地指出教師在教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而真正達(dá)到相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

　　4、及時(shí)檢查教學(xué)進(jìn)度和教案，不斷提高教師編寫教案的能力

　　每學(xué)期每月底，教研組組織對(duì)本學(xué)期每位教師的教案進(jìn)行全面檢查。方法主要是讓同一科目或同一科目的教師互相檢查和學(xué)習(xí)。教學(xué)辦公室主管教學(xué)的黃校長(zhǎng)重點(diǎn)檢查教學(xué)年齡較短的青年教師的教學(xué)計(jì)劃和講稿，及時(shí)指出不足和存在的問題，幫助青年教師提高編寫教學(xué)計(jì)劃的能力。

　　此外，為了確保本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)能夠如期完成，根據(jù)教學(xué)日志和教師教學(xué)計(jì)劃，還檢查了每位教師的教學(xué)進(jìn)度，從而了解教師

　　教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，如擅自缺課或進(jìn)度滯后、速度過快等。如果與預(yù)先的教學(xué)計(jì)劃相差超過2小時(shí)，教師需要及時(shí)找出原因，并同意補(bǔ)救措施。這是使教學(xué)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的要求和實(shí)踐，也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的教學(xué)情況，進(jìn)而了解學(xué)校的整體教學(xué)情況。

　　5、安排教師定期或不定期參加各學(xué)科繼續(xù)教育，提高教師專業(yè)素質(zhì)

　　今年，我校安排了數(shù)學(xué)教師余龍、英語教師馬麗娜、趙二月、政治教師尹兆書、中國(guó)教師吉恒、杜立兵、沈家超等教師進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，有利于提高專業(yè)素質(zhì)。

　　總之，教學(xué)部和教研組在今年的工作中認(rèn)真落實(shí)了工作計(jì)劃，力爭(zhēng)豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式。圍繞提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的中心任務(wù)，通過開展各種具體活動(dòng)，不斷提高教師的整體素質(zhì)和控制課堂的能力。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)34

　　為加快建設(shè)“師生學(xué)習(xí)共同體”步伐，打造校本化建構(gòu)式生態(tài)課堂，以高效率的課堂教學(xué)迎接省四星級(jí)高中驗(yàn)收，9月24日下午，我校英語學(xué)科“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)持續(xù)推進(jìn)，英語學(xué)科組領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參加活動(dòng)。

　　高三英語備課組王彩霞、張秀玲兩位老師開設(shè)了《M10U2Reading》新授課同課異構(gòu)研討活動(dòng)，兩位教師精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)基本功扎實(shí)，口語流利清晰，簡(jiǎn)單易懂，親和力十足，課件設(shè)計(jì)貼近學(xué)生認(rèn)知水平，讓學(xué)生能充分體驗(yàn)到成功的喜悅，課上廣大同學(xué)積極參與，課堂氛圍融洽，教師鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生求知欲和內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生主動(dòng)合作、交流、展示完整性較好，兩位老師課堂教學(xué)完整性較好，充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念，緊扣我�！皫熒鷮W(xué)習(xí)共同體”課改思想，課堂教學(xué)效果非常突出，受到聽課教師的一致好評(píng)

　　通過“同課異構(gòu)”方式來打造高效課堂，旨在讓不同的教師結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)相同的教材和課題，采用不同的`教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，展示不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，塑造出各具特色的高效課堂教學(xué)模式，以此來打造我校更高水平“師生學(xué)習(xí)共同體”，必將結(jié)出豐碩果實(shí)。

中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)35

　　根據(jù)xxx學(xué)年初各個(gè)學(xué)科的分組安排，中學(xué)各學(xué)科跨校聯(lián)合體共有95個(gè)組。截止至9月初，我們共收到跨校聯(lián)合教研組78份總結(jié)。回顧本學(xué)年各個(gè)組所開展的教研活動(dòng)，總體趨勢(shì)是：跨校聯(lián)合教研作為一個(gè)群體研究組織正趨向于成熟，教研活動(dòng)的質(zhì)量也在不斷的提高；但存在不均衡的態(tài)勢(shì)。下面就四個(gè)方面作個(gè)小結(jié)。

　　一、活動(dòng)數(shù)量

　　中學(xué)81個(gè)跨校聯(lián)合教研組中，開展活動(dòng)次數(shù)最多的有美術(shù)學(xué)科張志安組11次。生物學(xué)科曾群組、倪希忠組9次，信息學(xué)科崔永革組10次，語文學(xué)科李誠(chéng)組9次�；顒�(dòng)最少的全年只有兩次�；顒�(dòng)不足4次的小組有18個(gè)。

　　二、活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)容

　　各組的教研活動(dòng)形式主要為：聽課、說課、評(píng)課。也有的組開展了學(xué)習(xí)課標(biāo)、考綱等活動(dòng)�；顒�(dòng)質(zhì)量較高的組有：數(shù)學(xué)郭洪星組，每次活動(dòng)有過程記錄，每次都作小結(jié)，期末有總結(jié)，分別從成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題兩個(gè)方面去反思得失。語文學(xué)科李誠(chéng)組的活動(dòng)也很有特色。該組共開展了9次活動(dòng)。在評(píng)課過程中人人發(fā)言暢談該課的成功與不足之處，而且，每位參與者將評(píng)課的內(nèi)容和自己的感想體會(huì)形成文本后匯總。上課的選題也是多樣，有選自課文文本的，有文本外的，有現(xiàn)代文，也有古詩文；有體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的課，有也課本劇的表演。音樂學(xué)科朱峰組，活動(dòng)開展有計(jì)劃、有總結(jié)、形式豐富、資料積累有經(jīng)驗(yàn)。廟鎮(zhèn)片的“六有”模式（有計(jì)劃、有要求、有質(zhì)量、有收獲、有記錄、有總結(jié)），都具有特色。美術(shù)學(xué)科崇明中學(xué)張志安組在跨校教研活動(dòng)中注重抓主題研究。他們從以下五個(gè)方面去設(shè)計(jì)開展活動(dòng)。

　　1、抓學(xué)習(xí)（學(xué)課標(biāo)、集體備課等，采取了松散與緊密相結(jié)合的辦法）

　　2、抓教學(xué)反思、論文撰寫。

　　3、研究“藝術(shù)課堂教育”。

　　4、培養(yǎng)青年教師。

　　5、下鄉(xiāng)送教活動(dòng)（為三星中學(xué)上課）。

　　三、主要收獲

　　1、跨校聯(lián)合教研活動(dòng)的主要作用：解決有些學(xué)科本校教師數(shù)量太少因而無法開展教研活動(dòng)的困難。通過活動(dòng)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校某方面的教學(xué)亮點(diǎn)，交流各校的特色經(jīng)驗(yàn)。通過交流，便于發(fā)現(xiàn)學(xué)校間共同存在的問題，解決共同的困惑。為廣大教師，尤其是青年教師，提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，以促進(jìn)教師專業(yè)化的`發(fā)展。

　　2、部分小組的體會(huì)：

　　信息科技學(xué)科在總結(jié)中說，聯(lián)合體教研活動(dòng)使我們?cè)诮虒W(xué)方法的使用、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革等方面都獲得提高。

　　體育學(xué)科總結(jié)中說：在教研活動(dòng)中欣賞別人的長(zhǎng)處， 善于把別人的長(zhǎng)處轉(zhuǎn)化為自己的長(zhǎng)處。

　　美術(shù)學(xué)科顧松組說：跨校教研活動(dòng)加強(qiáng)了校際間的交流合作，有利于教師之間的相互學(xué)習(xí)，共同提高。

　　通過專題學(xué)習(xí)研討， 對(duì)教師的教育觀念轉(zhuǎn)變和專業(yè)素養(yǎng)提高均有較大幫助。通過交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享；通過聽課、說課和評(píng)課等活動(dòng)，為青年教師的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)�；瘜W(xué)學(xué)科在總結(jié)中說：這種活動(dòng)人數(shù)相對(duì)較少，研討時(shí)間更充分，更有實(shí)效，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)更有幫助。

　　英語學(xué)科向化組總結(jié)說：教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于實(shí)踐性知識(shí)的不斷積累豐富、實(shí)踐智慧的不斷提升�？缧＝萄谢顒�(dòng)給教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，活動(dòng)開展以來，教師們通過上課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的專業(yè)水平，可謂受益匪淺。

　　語文學(xué)科李誠(chéng)組說：一是教師的上課很實(shí)，不做作，二是新，都能按照二期課改的理念去實(shí)施教學(xué)，三是每次參加活動(dòng)的人齊，很少有人缺席，四是發(fā)言面廣，針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)課不對(duì)人，實(shí)事求是，自己在評(píng)析中也得到提高。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科郭洪星組總結(jié)說：片級(jí)聯(lián)合教研活動(dòng)豐富了以往的教研活動(dòng)形式，加強(qiáng)了校與校之間的合作與交流，通過實(shí)踐與討論、理念的更新和資源的共享，促進(jìn)了聯(lián)合體學(xué)校的共同成長(zhǎng)。

　　他們還總結(jié)出以下幾點(diǎn)好的做法：

　�。�1）教研活動(dòng)制度化，基本上每月一次。

　�。�2）教研活動(dòng)專題化。每個(gè)學(xué)期確定—、二個(gè)專題進(jìn)行重點(diǎn)研討，力求討論出成效。

　�。�3）教研活動(dòng)輪換制。研討專題確定后，聯(lián)合體內(nèi)每所學(xué)校結(jié)合研討專題輪流推出研討課。

　�。�4）積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

　　歷史學(xué)科第五小組在談到成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：教研活動(dòng)中注重現(xiàn)實(shí)性與科研性的結(jié)合，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，他們組還不斷反思以下三個(gè)問題：怎樣處理好學(xué)與研的關(guān)系、教與研的關(guān)系、研與用的關(guān)系。

　　化學(xué)新河片小組說：通過活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)校之間的交流與溝通，增強(qiáng)了教師的研究意識(shí)和合作精神，從而營(yíng)造出濃厚的研究氛圍，提高了教師的教研和科研能力，同時(shí)也提高了教師的備課、上課、評(píng)價(jià)和反思能力。

　　四、對(duì)上個(gè)學(xué)年聯(lián)合教研活動(dòng)的反思（存在問題）

　　1、教研活動(dòng)的數(shù)量問題。有的小組活動(dòng)次數(shù)太少，象征性的搞1~2次活動(dòng)，旨在應(yīng)付檢查。更為普遍的一種現(xiàn)象是，聯(lián)合體教研活動(dòng)僅僅局限于個(gè)別教師因?yàn)樵u(píng)職稱需公開課而搞一次活動(dòng)， 而且，多半是集中在每年的下半年。

　　2、教研活動(dòng)缺少預(yù)先策劃和事后總結(jié)。多數(shù)聯(lián)合體教研組沒有活動(dòng)計(jì)劃，只有活動(dòng)記錄。而且只記錄時(shí)間地點(diǎn)和大致活動(dòng)經(jīng)過。有的只有評(píng)課記錄，沒有研討主題。

　　3、活動(dòng)形式較單調(diào)，一般僅限于聽課和評(píng)課，缺乏對(duì)某個(gè)主題或教學(xué)中共同遇到的難點(diǎn)問題進(jìn)行較深入的討論。即使有主題的研討活動(dòng)，因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備不充分，所以交流發(fā)言的層次不高。部分教師聽完課就離開，連評(píng)課活動(dòng)也不參加。評(píng)課交流中也存在這種局面，客套話多，發(fā)表真實(shí)想法的人少，顧及面子，不敢講真話。

　　4、小學(xué)科跨校教研活動(dòng)存在如下的問題：活動(dòng)次數(shù)少，缺少專職教師，活動(dòng)時(shí)組內(nèi)經(jīng)常有缺席現(xiàn)象。

　　5、較多學(xué)科反映

　�。�1）工作太忙，組織活動(dòng)有難度。

　　（2）有些學(xué)校對(duì)跨校聯(lián)合教研活動(dòng)的支持力度不夠。

　�。�3）活動(dòng)通知不能及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)到有關(guān)教師，因此，出勤率不能保證。

　　五、工作提示

　　1、跨校聯(lián)合教研的特點(diǎn)：基于學(xué)校教研，又超越學(xué)校教研，是學(xué)校自身教研活動(dòng)的發(fā)展，是校本教研的豐富。

　　2、跨校聯(lián)合教研活動(dòng)的方式和內(nèi)容：

　�。�1）是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的研究，而不僅僅是“教一堂課”。

　　（2）其“研”的內(nèi)容來自于真實(shí)問題，開展活動(dòng)是為了解決問題。

　�。�3）教研的內(nèi)容不僅僅是上課，應(yīng)包含“教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)、試卷命題、拓展型教學(xué)資料的收集等等所有日常教學(xué)涉及的內(nèi)容。

　�。�4）教研活動(dòng)的形式可以是上課、評(píng)課，也可以是不上課而進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、技能切磋、案例觀摩研討等。

　�。�5）是教研，就要倡導(dǎo)“坦誠(chéng)直言、就事論是”，培育健康的教研文化。

　�。�6）教研活動(dòng)的開展，要有主題、要有主線，要有主持學(xué)校和具體主持人。

　　3、聯(lián)合體負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)：

　　（1）樹立信息，明確職責(zé)，盡心盡責(zé)。

　�。�2）把盡責(zé)當(dāng)作鍛煉的機(jī)會(huì)，在組織各項(xiàng)活動(dòng)中提升自己的教研工作能力，追求個(gè)人的發(fā)展和整個(gè)聯(lián)合體的發(fā)展。

　　（3）每學(xué)期必須制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。對(duì)每次活動(dòng)事先作好必要的思考和安排。每次活動(dòng)不僅要認(rèn)真做好過程記錄；更要有小結(jié)和反思（包括成功的經(jīng)驗(yàn)和不足方面的反思）。期末要做好學(xué)期總結(jié)。每學(xué)期活動(dòng)不能少于2次。人數(shù)多的大組（跨年級(jí)的）要注意涉及的面盡量廣。

　　4、研訓(xùn)員要真正將聯(lián)合體教研活動(dòng)放在心上，做好指導(dǎo)、扶持、推廣發(fā)揚(yáng)等工作。每學(xué)期參加聯(lián)合體教研活動(dòng)不能少于2次。

　　5、研訓(xùn)部每年一次開展跨校聯(lián)合體教研活動(dòng)的評(píng)比活動(dòng)。對(duì)優(yōu)秀的教研組給予獎(jiǎng)勵(lì)。（既看數(shù)量，更注重活動(dòng)的質(zhì)量）

　　6、本學(xué)期的主要研討內(nèi)容：圍繞二期課改，圍繞三類課程的開發(fā)和實(shí)施中碰到的問題，安排有主題的活動(dòng)。加強(qiáng)組織管理，注重過程和效果；注意活動(dòng)的記錄存檔。

　　7、通知系統(tǒng)說明。

　　8、本次中學(xué)跨校聯(lián)合體教研活動(dòng)評(píng)比結(jié)果：一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)14，三等獎(jiǎng)37名， 鼓勵(lì)獎(jiǎng)19名。

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