兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)1
社會(huì)中地區(qū)的不平衡的發(fā)展，許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工，但孩子又無(wú)法跟著走，就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱(chēng)為留守兒童。學(xué)校要求對(duì)這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注。先就將我們近期的關(guān)愛(ài)留守兒童如下：
一、校內(nèi)留守兒童現(xiàn)狀
我校入學(xué)適齡兒童502人，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監(jiān)護(hù)或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見(jiàn)上父母一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，這些孩子大部分都具有以下特征：
1、營(yíng)養(yǎng)不良，性格孤僻。
2、成績(jī)落后、厭學(xué)，甚至逃學(xué)。
3、身心發(fā)育不健康。
為了外出務(wù)工的家長(zhǎng)放心，全心投入到自己的工作上，同時(shí)也讓留守兒童感到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，讓這些孩子身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們校在校委的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“寸草心”留守了兒童關(guān)愛(ài)小組，并且積極開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
二、留守兒童工作開(kāi)展情況
1、成立關(guān)愛(ài)小組。
對(duì)全校的留守兒童進(jìn)行摸底登記，建立留守兒童檔案，在德育處左少?zèng)_主任的指導(dǎo)下，成立的關(guān)愛(ài)小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會(huì)。
2、開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
(1)開(kāi)展“我們的節(jié)日—節(jié)”我校學(xué)生通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)、等一系列活動(dòng)，孩子們的心靈又一次受到了啟迪，培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，踏著革命先烈的足跡，更加主動(dòng)、勤奮地投入到今后的'學(xué)習(xí)和生活中去。
(2)開(kāi)展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。留守兒童之家為兒童購(gòu)買(mǎi)、軍旗、象棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時(shí)能到家園借器材參與體育鍛煉。家園還適時(shí)開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在學(xué)校中能鍛煉出健康的體魄。
(3)認(rèn)真開(kāi)展家園序列活動(dòng)。讓檢察院輔導(dǎo)員為他們講、安全常識(shí)、社會(huì)規(guī)則等;我校內(nèi)的輔導(dǎo)員胡老師也經(jīng)常給孩子們講解衛(wèi)生知識(shí)，或讓兒童們自由討論活動(dòng)的內(nèi)容，自己主持活動(dòng);或讓兒童在輔導(dǎo)員的陪伴下借書(shū)看書(shū);或參與體育鍛煉活動(dòng)等，讓每一次活動(dòng)的豐富多彩，讓兒童參與其中，快樂(lè)其中。讓留守兒童通過(guò)給父母的一封信活動(dòng)，給在外務(wù)工的家長(zhǎng)，送去節(jié)日祝福，還有世界讀書(shū)日、、學(xué)雷鋒日等活動(dòng)。讓孩子在節(jié)日慶祝中明白節(jié)日的意義，同時(shí)鼓勵(lì)孩子讓他們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
(4)認(rèn)真開(kāi)展“一幫一”幫扶活動(dòng)�！按绮菪摹奔覉@成立愛(ài)現(xiàn)幫扶小組，服務(wù)職責(zé)，落實(shí)了具體服務(wù)項(xiàng)目，成員由學(xué)校教師等擔(dān)任愛(ài)心輔導(dǎo)員。每位愛(ài)心輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一至兩名兒童的幫扶，通過(guò)與兒童一起活動(dòng)、交流、走訪(fǎng)兒童家庭等形式及時(shí)了解孩子的生活、學(xué)習(xí)及心理狀況，及時(shí)為需要幫組的孩子提供幫組。愛(ài)心輔導(dǎo)員必須一個(gè)月走訪(fǎng)兒童兩次，并及時(shí)填寫(xiě)走訪(fǎng)記錄。
(5)積極開(kāi)展校內(nèi)志愿者——環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)。我校通過(guò)兒童自愿者報(bào)名的原則，成立了環(huán)保小分隊(duì)，小分隊(duì)定期、定時(shí)、有組織地到校內(nèi)、外撿拾各類(lèi)垃圾、枯枝爛葉，為全校師生宣傳環(huán)保知識(shí)，在校內(nèi)產(chǎn)生良好的影響
雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，由于我們才深入開(kāi)展留守兒童之家活動(dòng)，還缺乏，我們管理還不夠完善，所以造成許多工作上的不足和不到位。但是基于兒童需要大家的共同關(guān)心，我們家園會(huì)一如既往地做好這項(xiàng)工作，努力探索促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的工作思路，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌，獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，讓家園中每一位兒童快樂(lè)成長(zhǎng)、健康進(jìn)步。
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)2
“今天，我和大姐姐們一起玩游戲、一起學(xué)習(xí)中藥，很開(kāi)心。”留守兒童xxx高興地說(shuō)道。7月16日，在靈城街道梓崇村的兒童家園，靈城街道婦聯(lián)與廣西中醫(yī)藥大學(xué)返鄉(xiāng)大學(xué)生聯(lián)合開(kāi)展“返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿服務(wù)兒童家園”活動(dòng)，為30余名農(nóng)村留守兒童送去溫暖和快樂(lè)。
活動(dòng)中，節(jié)目豐富多彩，寓教于樂(lè)。首先，大學(xué)生志愿者們通過(guò)猜拳、“蘿卜蹲”等游戲，迅速與孩子們打成一片;接著，他們通過(guò)觀(guān)察、聞氣味等方式讓孩子們認(rèn)識(shí)了制作“驅(qū)蚊包”的5種中藥材，最后一起動(dòng)手制作驅(qū)蚊包。在志愿者們的帶動(dòng)下，孩子們踴躍參與、動(dòng)手學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少關(guān)于中醫(yī)藥的知識(shí)，拓寬了他們的知識(shí)面。
活動(dòng)的`最后，孩子們紛紛向志愿者姐姐們“表白”：“我覺(jué)得冬冬姐姐很可愛(ài)，我長(zhǎng)大后要讀冬冬姐姐的大學(xué)�！� “我以后想做中醫(yī)，因?yàn)榭梢灾尾∫部梢则?qū)趕蟲(chóng)子�！� “我今天玩得很開(kāi)心，謝謝姐姐們!”……
這次“返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿服務(wù)兒童家園”活動(dòng)，傳播的不僅僅是知識(shí)、快樂(lè)，更是一份希望。在大學(xué)生志愿者們的幫助下，孩子們大大開(kāi)闊了視野，讓在他們對(duì)村子外面的精彩世界充滿(mǎn)向往。今后，這顆“希望”的種子，將引領(lǐng)者孩子們努力學(xué)習(xí)，開(kāi)創(chuàng)屬于他們自己的美好未來(lái)。
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)3
從這次活動(dòng)中我也很清楚的意識(shí)到，留守兒童所面臨的難題不僅只是陪伴，還有來(lái)自他們成長(zhǎng)中所要面對(duì)的一些問(wèn)題。比如孩子的生長(zhǎng)發(fā)育問(wèn)題，比如孩子的思想指導(dǎo)問(wèn)題。雖然孩子們進(jìn)入學(xué)堂，但他們的生活方面是缺乏很多關(guān)心和引導(dǎo)的。這會(huì)讓許多的孩子對(duì)一些層面上理解不夠透徹，也會(huì)讓孩子們的認(rèn)知存在著一定的缺陷。這是我這次活動(dòng)中感悟到最大的一點(diǎn)。
在這次活動(dòng)中，我主要接觸了一個(gè)十二歲的小女孩，她的父母常年在外務(wù)工，每年春節(jié)才能回來(lái)，有時(shí)候買(mǎi)不到車(chē)票就不會(huì)回來(lái)了。她一直跟著自己的爺爺奶奶生活，爺爺奶奶平時(shí)務(wù)農(nóng)，家里環(huán)境也不是很好，而女孩子一般到了十幾歲對(duì)自己的外在要求就會(huì)強(qiáng)烈一些了，所以她也很苦惱，加上自己身體也在慢慢的發(fā)育，所以她有時(shí)候確實(shí)對(duì)現(xiàn)有狀態(tài)表示不滿(mǎn)。但這個(gè)孩子也非常的懂事，從不會(huì)向自己的爺爺奶奶要求什么，她知道感恩，但是對(duì)于有些方面仍然是很缺乏。
所以我認(rèn)為這些都是留守所帶來(lái)的問(wèn)題，爺爺奶奶年紀(jì)已經(jīng)很大了，也沒(méi)有辦法在學(xué)習(xí)上多教育她，只能讓她自己去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。所以有時(shí)候當(dāng)一個(gè)孩子缺乏一個(gè)引導(dǎo)人的時(shí)候，會(huì)看不到更遠(yuǎn)的路，也不知道該怎么去發(fā)展�，F(xiàn)在很多留守兒童還沒(méi)有讀完初中就出去工作的，這都是因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，也這是留守所帶來(lái)的苦難和難題。后面走的時(shí)候，我給這個(gè)女孩留了我的電話(huà)，我告訴她，如果她有任何的困難、任何自己無(wú)法解決的`問(wèn)題，都可以給我打電話(huà)。雖然我知道自己有時(shí)候也許沒(méi)有辦法幫助，但是我也能夠?yàn)樗嗵岢鲆恍┮庖?jiàn)，我也希望自己能夠給她，給這些孩子多帶來(lái)一些幫助。或許這幫助甚微，但是我仍然希望能夠給予他們一些安全感和指導(dǎo)。
這次活動(dòng)讓我有了一些改變，我要更加客觀(guān)的去看待這個(gè)世界，我也應(yīng)該更加理智的去面對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。做一個(gè)有愛(ài)心的人，我們的生活就會(huì)更加的溫暖、陽(yáng)光。
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)4
從這次活動(dòng)中，我也清楚地意識(shí)到，留守兒童面臨的問(wèn)題不僅僅是陪伴，還有他們成長(zhǎng)中面臨的一些問(wèn)題。比如孩子的成長(zhǎng)發(fā)育問(wèn)題，比如孩子的思想指導(dǎo)問(wèn)題。雖然孩子們進(jìn)入學(xué)校，但他們?cè)谏钪腥狈芏嚓P(guān)心和指導(dǎo)。這樣會(huì)使很多孩子對(duì)某些層面的理解不夠透徹，也會(huì)使孩子的認(rèn)知存在一定的'缺陷。這是我在這次活動(dòng)中感受到的最大的一點(diǎn)。
在這次活動(dòng)中，我主要聯(lián)系了一個(gè)12歲的女孩。她的父母一年四季都在外面工作，每年春節(jié)都能回來(lái)。有時(shí)他們買(mǎi)不到票就不會(huì)回來(lái)。她一直和祖父母住在一起，祖父母通常務(wù)農(nóng)，家庭環(huán)境不是很好，女孩通常十幾歲的外部要求會(huì)更強(qiáng)烈，所以她也很苦惱，加上她的身體也在慢慢發(fā)育，所以她有時(shí)真的對(duì)現(xiàn)有的狀態(tài)不滿(mǎn)意。但孩子也很懂事，從不問(wèn)爺爺奶奶什么，她懂得感恩，但對(duì)某些方面還是很缺乏。
所以我覺(jué)得這些都是留守帶來(lái)的問(wèn)題。爺爺奶奶年紀(jì)大了，學(xué)習(xí)上沒(méi)有辦法多教育她，只能讓她自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。所以有時(shí)候，當(dāng)一個(gè)孩子缺乏引導(dǎo)時(shí)，他看不到更遠(yuǎn)的路，也不知道如何發(fā)展�，F(xiàn)在很多留守兒童在初中畢業(yè)前就出去工作了，這是由于家庭環(huán)境的影響，也是留守帶來(lái)的苦難和難題。當(dāng)我離開(kāi)后，我給女孩留下了我的電話(huà)號(hào)碼，我告訴她，如果她有任何困難，任何她無(wú)法解決的問(wèn)題，她都可以打電話(huà)給我。雖然我知道我有時(shí)可能幫不了她，但我可以給她更多的建議，我也希望我能給她和這些孩子帶來(lái)更多的幫助。也許這很有幫助，但我仍然希望能給他們一些安全感和指導(dǎo)。
這項(xiàng)活動(dòng)給了我一些改變，我想更客觀(guān)地看待這個(gè)世界，我也應(yīng)該更理性地面對(duì)生活的每一點(diǎn)。做一個(gè)有愛(ài)心的人，我們的生活會(huì)更溫暖，更陽(yáng)光。
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)5
對(duì)殘疾兒童給予特別的扶助，保證他們?cè)趯W(xué)校享有和其他學(xué)生一樣的尊嚴(yán)和權(quán)力，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)是學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。為了使他們感受學(xué)校的關(guān)愛(ài)、教師的關(guān)懷，近期，港城中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師特地上門(mén)為殘疾兒童送溫暖。
此次送溫暖活動(dòng)，老師們?yōu)楹⒆觽兯腿?shū)包、本子、筆、愛(ài)心捐款等愛(ài)心禮包，表示了自己的`慰問(wèn)，勉勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，有困難及時(shí)提出來(lái)，大家一起想辦法共渡難關(guān)。
據(jù)悉，港城中學(xué)高度重視殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，采取了各種行之有效的措施，在平時(shí)日常生活中也時(shí)時(shí)在幫助這些學(xué)生。如：開(kāi)學(xué)初，港城中學(xué)就對(duì)本校殘疾兒童進(jìn)行摸底造冊(cè)，建立健全殘疾學(xué)生檔案。還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)關(guān)愛(ài)殘疾兒童專(zhuān)題會(huì)議，要求班主任及科任老師，在學(xué)習(xí)與生活上多給予關(guān)心與照顧，多與她們交流，了解她們的愛(ài)好，使她們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中并不孤單，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。還會(huì)借“全國(guó)愛(ài)心助殘日”的契機(jī)，向全體學(xué)生發(fā)出“幫扶助殘，傳遞溫暖”的號(hào)召，捐出自己的零花錢(qián)幫助同學(xué)。
關(guān)愛(ài)殘疾人不是一項(xiàng)活動(dòng)，而是一份持之以恒的堅(jiān)持和努力。我們相信在未來(lái)的日子里，會(huì)有更多的愛(ài)心人士參與進(jìn)來(lái)，也將會(huì)舉辦更多的愛(ài)心活動(dòng)，讓殘疾兒童知道他們并不孤單，因?yàn)樯磉呥�有很多人在關(guān)心，關(guān)愛(ài)，關(guān)注著他們。
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)6
根據(jù)我校留守兒童暑期活動(dòng)中心實(shí)施方案，為廣大留守兒童創(chuàng)造一個(gè)陶冶情操的陽(yáng)光驛站、發(fā)展個(gè)性的豐厚沃土、快樂(lè)成長(zhǎng)的溫馨家園。現(xiàn)總結(jié)如下。
一、初步成效。
我校以幫助留守兒童心靈健康成長(zhǎng)為宗旨，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn)，以彌補(bǔ)留守兒童情感缺失、促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)為內(nèi)容，堅(jiān)持“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則，深入開(kāi)展留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)，為留守兒童健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績(jī)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、提高了留守兒童心理素質(zhì)。開(kāi)發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長(zhǎng)。
2、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作，在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作機(jī)制。
3、深入留守兒童之家建設(shè)，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加注重留守兒童的心理健康，把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部、教務(wù)處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制，納入校本課程的開(kāi)發(fā)。
5、通過(guò)對(duì)學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制，現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時(shí)間，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。
二、存在問(wèn)題：
1、心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，缺少專(zhuān)家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著。
2、留守兒童心理健康教育平臺(tái)尚未有效建立。班主任、德育教師與心理健康教師聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未建立。
3、學(xué)校、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還有待提高。
在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
根據(jù)我校留守兒童暑期活動(dòng)中心實(shí)施方案，旨在為廣大留守兒童創(chuàng)造一個(gè)陶冶情操的陽(yáng)光驛站、發(fā)展個(gè)性的豐厚沃土、快樂(lè)成長(zhǎng)的溫馨家園。目前，我們對(duì)該方案進(jìn)行了總結(jié)，并就初步成效和存在問(wèn)題進(jìn)行了分析。
首先，在初步成效方面，我們以幫助留守兒童心靈健康成長(zhǎng)為宗旨，著重動(dòng)員社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童身心全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。一方面，我們成功提高了留守兒童的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了他們健康的心理品質(zhì)，預(yù)防了心理疾病的發(fā)生，促進(jìn)了他們的人格健全發(fā)展。另一方面，我們有效推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作，形成了一套長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作機(jī)制。同時(shí)，我們也在留守兒童之家的建設(shè)中注重留守兒童的心理健康，使之成為一個(gè)幸福、溫暖的大家庭。此外，我們還加強(qiáng)了團(tuán)支部、教務(wù)處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，將心理健康教育納入學(xué)校教育教學(xué)體制和校本課程的開(kāi)發(fā)中。通過(guò)對(duì)學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的.探索，我們促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，并形成了一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制。目前，我們計(jì)劃在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。
然而，我們也意識(shí)到存在一些問(wèn)題。首先，心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)，導(dǎo)致教育質(zhì)量不高，效果不明顯。其次，留守兒童心理健康教育平臺(tái)尚未有效建立，班主任、德育教師與心理健康教師之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制還未形成。最后，學(xué)校和教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還有待提高。
針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，狠抓工作落實(shí)。我們將致力于解決心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題，通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，提升教育質(zhì)量和效果。同時(shí)，我們將積極建立留守兒童心理健康教育平臺(tái)，確保班主任、德育教師與心理健康教師之間的良好合作。此外，我們還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和教師的心理健康教育認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)和提高，以提升他們的專(zhuān)業(yè)水平和意識(shí)。
綜上所述，我們將繼續(xù)推動(dòng)關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作，為留守兒童和其他孩子們創(chuàng)造和諧、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。我們將不斷努力，使留守兒童能夠在陽(yáng)光驛站中陶冶情操，在豐厚沃土中發(fā)展個(gè)性，在溫暖家園中快樂(lè)成長(zhǎng)。
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)7
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，20xx年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)，現(xiàn)將這一年多來(lái)的工作總結(jié)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
我校目前有3212名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”占一大部分，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。
兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
6、定期安排座談會(huì)，心里咨詢(xún)會(huì)。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。
8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
三、成績(jī)和困難
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了，在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了像洪雅文這樣的優(yōu)秀教師，用自己不計(jì)個(gè)人得失的真情和細(xì)心溫暖著這些父母不在身邊的孩子。一直那么默默無(wú)聞、不為人知著……。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的`貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
哈爾濱師范大學(xué)呼蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)8
時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就要接近尾聲。為了響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，我們?cè)趯?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的同時(shí)，也充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成自己的家�，F(xiàn)將近期開(kāi)展的活動(dòng)工作總結(jié)如下：
一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開(kāi)會(huì)議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。
1、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。
通過(guò)調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況，建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，
舊縣中心學(xué)校：留守兒童辦公室
記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。
2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。
建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的.保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為）主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：
（1）掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話(huà)，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信；
�。�2）關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；
（3）提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
�。�4）、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；
�。�5）矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。
三、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。
學(xué)校少年兒童活動(dòng)中心每周定期為學(xué)生開(kāi)放，以此來(lái)豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校還舉辦各種“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見(jiàn)真情”主題班會(huì)，開(kāi)展“法制報(bào)告會(huì)”及“冬季防火災(zāi)演練”等，每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀(guān)念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話(huà)，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話(huà)交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，設(shè)立了心理健康教育咨詢(xún)室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。
四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。
我們認(rèn)為，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、集中家訪(fǎng)日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。五、建設(shè)留守學(xué)生之家活動(dòng)室。
學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話(huà)、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿(mǎn)活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧�？傊�，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討：
1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。
2、家庭教育觀(guān)念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛(ài)，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。
3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力。
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)9
五星鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校。隨著農(nóng)民外出工作的增加，留守兒童的特殊群體越來(lái)越多。為了更好地照顧留守兒童，為他們創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我校根據(jù)留守兒童之家的工作要求，從校園的實(shí)際情況進(jìn)行了一些探索。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，了解情況
每學(xué)期開(kāi)，學(xué)校以班級(jí)為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。除了向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)校的工作外，另一項(xiàng)主要工作是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)督。有些學(xué)習(xí)沒(méi)有管理，缺乏指導(dǎo)；有些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，成績(jī)一般不理想；有些心理不健康，情緒波動(dòng)大；有些行為習(xí)慣差，經(jīng)常違反紀(jì)律。為了有效地解決留守兒童的教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校的大家庭，我們建立了一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的家，并開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的項(xiàng)目。
二、是成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
成立了關(guān)愛(ài)留守兒童的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理和跟蹤。形成了由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)的安全法律教育，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)留守兒童，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)留守兒童的學(xué)習(xí)教育和生活教育。確保留守兒童活動(dòng)的順利開(kāi)展，有利于提高留守兒童的自我管理、自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)能力。
三、營(yíng)造氛圍，完善制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖。學(xué)校將照顧留守兒童作為道德建設(shè)的重要組成部分，在校園、家訪(fǎng)、班級(jí)、共青團(tuán)分會(huì)充分關(guān)注留守兒童，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)校師生營(yíng)造良好的氛圍，尊重留守兒童的個(gè)性，滋養(yǎng)他們渴望愛(ài)的'心，讓留守兒童進(jìn)入、留住、學(xué)習(xí)，真正讓他們感受到學(xué)校和班級(jí)集體的溫暖。
2、完善護(hù)理制度，明確責(zé)任。為確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落實(shí)，我校制定了《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等一系列管理制度。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施計(jì)劃，開(kāi)展照顧活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊照顧和監(jiān)督，全面關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里，留守兒童有三個(gè)優(yōu)先事項(xiàng)：學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)。為留守兒童創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
4、留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室閱讀自己喜歡的書(shū)籍，展示自己的書(shū)畫(huà)作品，組織小組討論，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與師生合作交流，共同進(jìn)步。留守兒童之家活動(dòng)室真的成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的天堂。
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)10
五星鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所位于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校。隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增加，留守兒童這一特殊群體也越來(lái)越多。為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，為他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索。以下是我們的工作總結(jié)：
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，了解情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況外，我們還重點(diǎn)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)人管理，遇到疑難問(wèn)題時(shí)缺乏指導(dǎo)；有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有些學(xué)生心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有些學(xué)生行為習(xí)慣差，經(jīng)常違紀(jì)。為解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，并開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理和跟蹤，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)親自?huà)鞄�，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)留守兒童的學(xué)習(xí)教育和生活教育等。這樣的組織結(jié)構(gòu)確保了關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的順利開(kāi)展，有利于提高留守兒童的自我管理、自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，溫暖留守兒童的心靈
學(xué)校將關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為師德建設(shè)的重要組成部分。在校園內(nèi)、在家訪(fǎng)中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中，我們充分關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和生活，給予他們關(guān)心。全校師生共同營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重他們的.人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。我們真正讓留守兒童感受到學(xué)校和班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。通過(guò)這樣的環(huán)境，我們希望留守兒童能夠在學(xué)校中融入，學(xué)習(xí)好，真正感受到愛(ài)。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我們制定了一系列的管理制度，包括《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，幫助留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)
我們制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)。在校園中，我們對(duì)留守兒童做到了“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加”。我們?yōu)榱羰貎和瘎?chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師和同學(xué)一起交流合作，共同進(jìn)步。留守兒童之家活動(dòng)室真正成為了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。通過(guò)這些活動(dòng)，我們希望留守兒童能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)，并在學(xué)校中找到歸屬感和幸福感。
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)11
根據(jù)我校留守兒童暑期活動(dòng)中心的實(shí)施計(jì)劃，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光驛站，培養(yǎng)他們的情感，發(fā)展豐富的沃土，快樂(lè)成長(zhǎng)的溫暖家園�？偨Y(jié)如下：
一、初步成效。
我校以幫助留守兒童心理健康成長(zhǎng)為宗旨，動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童身心全面發(fā)展，彌補(bǔ)留守兒童情緒缺失，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)，堅(jiān)持真實(shí)、實(shí)際、實(shí)際、實(shí)際的原則，為留守兒童健康、快樂(lè)、平等、和諧成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和有利條件。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、提高了留守兒童的心理素質(zhì)。發(fā)展留守兒童的心理潛力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格的健全發(fā)展。它增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)幫助和健康成長(zhǎng)的能力，促進(jìn)了留守兒童的身心健康成長(zhǎng)。
2、有效推進(jìn)學(xué)校心理健康教育，形成留守兒童心理健康護(hù)理行動(dòng)機(jī)制，在政策、環(huán)境、教師等相關(guān)方面具有明顯的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)效果和可行性。深入建設(shè)留守兒童之家，在進(jìn)一步建設(shè)留守兒童之家的基礎(chǔ)上，更加注重留守兒童的心理健康，初步建設(shè)了留守兒童幸福溫暖的大家庭。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部、教務(wù)處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作，將心理健康教育作為素質(zhì)教育的.重要內(nèi)容納入學(xué)校教育教學(xué)體系和校本課程的發(fā)展。通過(guò)對(duì)留守兒童心理健康教育的探索，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成了一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制�，F(xiàn)準(zhǔn)備在全鎮(zhèn)和全體學(xué)生推廣心理健康教育一段時(shí)間。
二、存在問(wèn)題：
1、心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和專(zhuān)家指導(dǎo)。教育質(zhì)量低，效果不顯著。
2、留守兒童心理健康教育平臺(tái)尚未有效建立。班主任、德育教師和心理健康教師的聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未建立。
3、學(xué)校和教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)有待提高。
在今后的工作中，我們將繼續(xù)完善移動(dòng)留守兒童項(xiàng)目的工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新，密切關(guān)注工作的實(shí)施，關(guān)愛(ài)移動(dòng)留守兒童工作逐步深化，為移動(dòng)留守兒童和其他同一藍(lán)天兒童和諧、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)12
xxxx年xx月xx日到xxxx年xx月xx日本開(kāi)展的留守兒童護(hù)理活動(dòng)已成功結(jié)束。作為本次活動(dòng)的組織者和參與者，我認(rèn)為我們應(yīng)該做一個(gè)很好的總結(jié)。有了良好的總結(jié)，我們可以確保在未來(lái)進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)，我們可以達(dá)到更高的水平，并確保活動(dòng)中的問(wèn)題在未來(lái)不會(huì)再出現(xiàn)，因?yàn)槲覀兾×私逃?xùn)。
一、留守兒童吃飽了
這一次，我們的活動(dòng)持續(xù)了三個(gè)月。在這三個(gè)月里，我相信這是所有留守兒童吃得最飽、最滿(mǎn)意的三個(gè)月！我們單位組成的護(hù)理團(tuán)隊(duì)為他們做了三個(gè)月的飯菜，讓每個(gè)留守兒童都能品嘗到久違的母親的味道，讓他們知道世界上仍然有關(guān)心他們的人或他們想看到的微光。
二、留守兒童上學(xué)
這一次，我們的活動(dòng)得到了國(guó)家的幫助。在我們關(guān)心的留守兒童中，育齡兒童在過(guò)去的三個(gè)月里回到了校園�？粗麄�?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽(tīng)講，我和同事們真誠(chéng)地感到高興。這是學(xué)習(xí)愛(ài)人的充實(shí)幸福。在過(guò)去的三個(gè)月里，我們實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)前的.計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了留守兒童重返校園的愿望。
留守兒童終于笑了。在這次活動(dòng)中，我們注意到這些一開(kāi)始就像哭泣的留守兒童，現(xiàn)在他們開(kāi)始笑了。他們知道有人關(guān)心他們，愛(ài)他們。他們知道他們不是被父母拋棄的孩子，更不用說(shuō)國(guó)家忘記了他們的孩子了。他們?cè)诨顒?dòng)中得到了照顧。他們終于一樣微笑，像這個(gè)年齡無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子。留守兒童的未來(lái)呢？然而，在三個(gè)月的活動(dòng)中，我也意識(shí)到這些留守兒童有多久沒(méi)有得到照顧了。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的活動(dòng)，我意識(shí)到這些孩子會(huì)在我們的活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)過(guò)去的生活嗎？還會(huì)有其他單位或組織來(lái)幫助他們嗎？我不知道。這讓我覺(jué)得我們的活動(dòng)就像一個(gè)正式的組織團(tuán)隊(duì)，不能保證這些孩子未來(lái)的幸福和成長(zhǎng)。
這次活動(dòng)結(jié)束后，我開(kāi)始重新計(jì)劃照顧留守兒童。我認(rèn)為這種照顧活動(dòng)的周期不應(yīng)該是三個(gè)月，而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財(cái)力、物力和人力來(lái)幫助他們。嗯，如果現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)不了，我會(huì)盡力去爭(zhēng)�。∥以敢鉃楹⒆觽兊男δ樁鴳�(zhàn)！
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)13
我們現(xiàn)在的確是被社會(huì)教育出來(lái)的大學(xué)生了，目前的生活欣欣向榮，但是也不能忘了在這個(gè)社會(huì)上還有著這樣一群人，在期待別人能為他們伸出援助之手，他們就是山區(qū)的那些留守兒童，作為大哥哥大姐姐自然是要給他們一些微不足道的關(guān)愛(ài)，讓他們知道還是有人愛(ài)著他們的，學(xué)校進(jìn)行了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，這次活動(dòng)圓滿(mǎn)的結(jié)束了。
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓留守兒童感受到我們的關(guān)愛(ài)，讓留守兒童感受到來(lái)此社會(huì)的溫暖，讓他們知道自己并沒(méi)有被這個(gè)世界所遺忘。更是要促進(jìn)大學(xué)生對(duì)這個(gè)社會(huì)方方面面的了解，知道還有這么多人比自己學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境差多了，從而激發(fā)自己以后對(duì)社會(huì)的回饋之心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
首先我們要做的就是先選擇好要去地方，最后是折中選擇一下，我們選擇地方需要兩個(gè)因素，一是最需要我們幫助的`地方，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)就是那里的留守兒童人數(shù)的多少，以及當(dāng)?shù)氐呢毨С潭取６且淳嚯x，肯定不能選擇太遠(yuǎn)的地方，往返需要一整天的就不作考慮。
其次我們要做的就是集資�？梢赃x擇學(xué)校自發(fā)學(xué)生們進(jìn)行捐款，讓大家都獻(xiàn)出自己的那一份愛(ài)心，也可以到網(wǎng)上去發(fā)帖子求捐款，當(dāng)然需要向?qū)W校開(kāi)具證明，提高可信度，我們就是把愛(ài)心傳遞過(guò)去的使者。
最后我們要進(jìn)行人員挑選，這次關(guān)愛(ài)留守兒童的旅途肯定不能是所有的同學(xué)都一起去，每個(gè)班級(jí)最多只能派兩個(gè)人，都是需要經(jīng)過(guò)篩選的，一要做到身體健康，沒(méi)有任何的感冒癥狀，心性要好。
三、活動(dòng)開(kāi)展
在我們到達(dá)了之后，首先看到的就是他們比較臟的穿著，但是絲毫不會(huì)掩蓋眼中那炙熱的光芒，那種對(duì)外面世界的向往，好像是在詢(xún)問(wèn)，外面的世界究竟是怎么樣的？自己的爸爸媽媽一直都不回家。我們幾乎都是一個(gè)對(duì)應(yīng)著一個(gè)孩子，跟他們進(jìn)行自我介紹，做游戲拉近距離，我們既然來(lái)到這，當(dāng)然是要跟他們一起玩一下。這群還是年紀(jì)不等，最大的十三歲，最小的五歲多，基本上都是爺爺奶奶帶大的。
各種渠道的募捐資金一部分給孩子們買(mǎi)了衣服，新書(shū)包，新文具盒。另一部分全部交給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校了，都將用于這群孩子的學(xué)習(xí)教育，這才是最重要的東西，他們真的是一群沒(méi)有經(jīng)受過(guò)“污染”的孩子，眼中的那份天真是騙不了人的，我只是希望他們能被這個(gè)世界溫柔相待。
我真心的希望這件事能被更多的人所熟知，能夠有更多的人關(guān)注到這群留守兒童，我們作為大學(xué)生能給他們的關(guān)愛(ài)畢竟是有限的，希望那個(gè)能夠更多有能力的人，能伸出援手。
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)14
為了呼吁社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童，x區(qū)志愿者開(kāi)展了一場(chǎng)名為“同一片藍(lán)天下，心手相牽，筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯”的公益活動(dòng)。該活動(dòng)的目的是加強(qiáng)防震減災(zāi)知識(shí)科普教育，促進(jìn)兒童健康發(fā)展，提高學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)。x區(qū)志愿者協(xié)會(huì)天使助學(xué)服務(wù)隊(duì)于4月_日，在五一勞動(dòng)節(jié)期間，帶著20名志愿者來(lái)到了x區(qū)闕家鎮(zhèn)祠堂小學(xué)，為留守兒童帶來(lái)了一天的關(guān)愛(ài)和知識(shí)普及。
闕家祠堂小學(xué)目前有77名學(xué)生和兩名教師。這個(gè)位于閉塞山村、教育水平較低的學(xué)校，對(duì)于地震知識(shí)和疾病預(yù)防了解甚少。因此，志愿者們來(lái)到這里，希望能夠?yàn)楹⒆觽兲峁⿴椭�，并傳授他們防�?zāi)減災(zāi)知識(shí)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
早上9點(diǎn)左右，志愿者們抵達(dá)了闕家祠堂小學(xué)，并與學(xué)生們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的交流和活動(dòng)。接著，志愿者們和學(xué)生們一起動(dòng)手包餃子。大家的努力下，1000多個(gè)餃子應(yīng)運(yùn)而生，大家一起享用了午餐。午餐過(guò)后，志愿者們向同學(xué)們講解了地震災(zāi)害防御以及地震發(fā)生時(shí)的自救方法等防震減災(zāi)知識(shí)。對(duì)于這些之前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的知識(shí)，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并與志愿者一起模仿地震時(shí)的自救動(dòng)作。此外，醫(yī)學(xué)志愿者還發(fā)揮了他們的`專(zhuān)長(zhǎng)，教孩子們正確刷牙、洗手以及防蚊蟲(chóng)叮咬等知識(shí)，為孩子們帶來(lái)了一堂豐富的防疾病知識(shí)課。志愿者們還與孩子們一起進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)游戲，如拔河、跳繩和丟手絹，讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并豐富他們的課余生活，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
“同一片藍(lán)天下，心手相牽，筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯”活動(dòng)在時(shí)間的流逝中圓滿(mǎn)結(jié)束。這次活動(dòng)不僅讓留守兒童得到了關(guān)愛(ài)，也讓志愿者們將愛(ài)心傳遞下去。通過(guò)參與這樣的公益活動(dòng)，志愿者們不僅能夠零距離接觸到留守兒童，還能豐富孩子們的課余生活，為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
兒童志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)15
一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn)：
本學(xué)期，我新接班的六年級(jí)，知情的老師都會(huì)說(shuō)這個(gè)班不好接，因?yàn)閷W(xué)困生多。期初，我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書(shū)寫(xiě)雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話(huà)敢向老師說(shuō)；走近低年級(jí)教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過(guò)；走近家庭訪(fǎng)問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無(wú)能為力。
（2）子女少，從小父母過(guò)分溺愛(ài)，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
�。�3）教師一年一變動(dòng)，沒(méi)有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。
二、適時(shí)教育
學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀(guān)時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。
于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的.思想特點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛(ài)，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作無(wú)藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
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