在本學期，我們高三生物備課組教師團結(jié)協(xié)作、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作。在學期之初，制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，在教育教學過程中，時時刻刻注意修正、提升、健全我們的計劃和目標，我們的主要的任務(wù)就是復(fù)習迎考。高三備課組的老師群策群力，努爭取取使學生在高考復(fù)習中學有所得、學有所成�，F(xiàn)將備課組工作總結(jié)如下：

　　一、認真落實集體備課，完成第一輪復(fù)習。

　　本學期我們對每一個章節(jié)考點進行集體備課，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能明確提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、健全，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學有計劃、有措施、有落實。我們的具體做法是：

　　首先，認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導(dǎo)課堂教學。

　　其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。

　　第三、生物學知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來，應(yīng)重視知識的發(fā)生過程，通過對難點知識的設(shè)計問題和解決，將知識的.發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下不錯的基礎(chǔ)。

　　第四、下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵，使學生掌握其實質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

　　二、積極參與學校教研室的教研活動。

　　高三生物備課組能遵照學校教研室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教研室布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)認真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時發(fā)言，省時高效，起到了模范帶頭作用。

　　三、研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關(guān)。

　　不論是新授課還是復(fù)習課我們都能穩(wěn)步推進，步步為營，有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網(wǎng)上教學資源，結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，在復(fù)習階段認真篩選、組合單元復(fù)習過關(guān)檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學生的基礎(chǔ)知識，又有針對性地提升學生的應(yīng)試能力。由于試卷精選精編，有效地提升了生物成績。

　　四、組內(nèi)教師虛心學習，取長補短。

　　新老教師都能不斷學習，不斷健全。尤其是新教師能虛心向老教師請教，老教師耐心指導(dǎo)。與此同時，我們還能學習外地先進經(jīng)驗，聯(lián)系實際，借鑒吸收，組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學習氛圍。

　　五、樂于奉獻，無償為學生補差。

　　生物短腿科目的學生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心，激發(fā)他們的學生物的積極性和自信心，同時指導(dǎo)學法，解答疑難。有的老師能做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了生物學科短腿的落榜生。

　　反思與借鑒：

　　1、既要重視團體協(xié)作，又要重視鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學科教學，每個教師應(yīng)服從集體的正確安排，并團結(jié)一致，形成合力；作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成，有了團結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現(xiàn)了疏漏。

　　2、既要重視教師善教，又要重視學生善學�！吧平陶卟蝗缟茖W者。善學者，師逸而功倍；不善學者，師勞而功半�！苯處煂�業(yè)知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活學生的內(nèi)在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。

　　總之，一個學期以來，教研組的活動和工作推動了生物老師素質(zhì)的提升，同時也提升了我校的生物教學質(zhì)量。并且我們相信有學校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，有老師們的共同努力，生物教研組的工作一定會再上一個新臺階。

　　以上是生物備課組本學期的工作總結(jié)，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正！

高三生物備課組工作總結(jié)10

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間上半年已經(jīng)過去，回顧過去的歷程，高三生物備課組取得了顯著的成績，也存在著不少不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、教學方面

　　本組老師x個人，其中高級x個，中級x人，中青結(jié)合整體實力較強，承擔高三年級x個化生班，x個物生班的生物課，每個人均帶兩個高考班生物課，兼帶會考班生物課，課務(wù)量較大，全體同志不叫苦不叫累，認真上課，上好每一節(jié)課，就是會考班課也毫不含糊，認真對待，從沒缺學生一節(jié)課，課后認真批改學生作業(yè)，教學案，周練試卷，認真輔導(dǎo)學生，解答學生疑難問題，通過一學期的努力，圓滿完成了本學年的教學任務(wù)，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規(guī)定的要求。

　　二、教研方面

　　本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三晚的'備課組活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教科處提供的多種教研xx，以及組內(nèi)安排的教研xx，每個同志每學期都要上二節(jié)公開課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，有提高，從不搞花架子，教研時間很充足，業(yè)余時間多數(shù)同志還寫心得體會，寫xx，管明星、伏書俊等同志有多篇xx見報。

　　不僅高三老師之間相互聽課，還經(jīng)常到高二、高一年級聽課，學習研討特別是高一年級，第一次使用新教材，高三老師更要關(guān)注新課改動問，了解最新知識，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。

　　三、奧賽方面

　　在xx屆xx省高中生生物奧賽中，我校一共獲得x等獎以上名次x人，比同類學校多出好多，收到校內(nèi)外廣泛好評。

　　四、生活及其他方面

　　本組同志齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內(nèi)布置的任務(wù)，學校布置的任務(wù)，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。

　　在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數(shù)學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為阜中的生物教學再添新功。

高三生物備課組工作總結(jié)11

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間20xx年上已經(jīng)過去，回顧過去的歷程，高三生物備課組取得了顯著的成績，也存在著不少不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、方面

　　本組x，其中高級x個，中級x人，中青結(jié)合整體實力較強，承擔高三x個化生班，x個物生班的生物課，每個人均帶兩個班生物課，兼帶會考班生物課，課務(wù)量較大，全體同志不叫苦不叫累，認真上課，上好每一節(jié)課，就是會考班課也毫不含糊，認真對待，從沒缺一節(jié)課，課后認真批改學生作業(yè)，教學案，周練試卷，認真輔導(dǎo)學生，解答學生疑難問題，通過一的努力，圓滿完成了本的教學任務(wù)，在高三幾次階段中取得了顯著的成績，得到師生，好評，高三考試總體合格率也達到規(guī)定的要求。

　　二、方面

　　本組同志積極參加學校舉辦的各項教研，以及每周三晚的備課組活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真教科處提供的多種教研文章，以及組內(nèi)安排的.教研文章，每個同志每學期都要上二節(jié)公開課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有，有提高，從不搞花架子，教研時間很充足，業(yè)余時間多數(shù)同志還寫得，寫文章，管明星、伏書俊等同志有多篇文章見報。

　　不僅高三老師之間相互聽課，還經(jīng)常到、高聽課，學習研討特別是年級，次使用新教材，高三老師更要關(guān)注新課改動問，了解，上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。

　　三、奧賽方面

　　在xx屆xx省生生物奧賽中，我校一共獲得x等獎以上名次x人，比同類學校多出好多，收到校內(nèi)外廣泛好評。

　　四、及其他方面

　　本組同志齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內(nèi)布置的任務(wù)，學校布置的任務(wù)，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。

　　在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為阜中的生物教學再添新功。

高三生物備課組工作總結(jié)12

　　回顧這個學年度工作我們認為我們重點做了以下幾件事情:

　　一、研究大綱、考綱，認真做好高考一輪復(fù)習

　　復(fù)習的重點仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習題、總復(fù)習題中找到它們的“影子”。因此，高考復(fù)習中我們沒有總把眼睛盯在課外題上，而是花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習題。

　　在整個復(fù)習過程中，要求學生：

　�、抛x書：在教師的指導(dǎo)下有重點地讀書；讀自己認為有缺漏部份；讀《高考說明》。

　�、瓶偨Y(jié)：自我歸納總結(jié)，及時反饋及時糾錯，在心理方面為高考做準備。總結(jié)解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成不錯習慣，提升審題能力和綜合分析解決問題的能力。

　　我們組的老師盡力做到認真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權(quán)威學校的新編高考模擬題；廣泛搜集、查閱、研究本學科有關(guān)期刊雜志上的高考信息；并深入學生中，通過交談，調(diào)查，作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學生心理興奮點與問題所在。

　　二、做到課上精講，習題精選，精練，精評

　　堅持講解與練習有機結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。

　　①精講。主要針對兩個方面:首先是針對學生的實際水平精講，第二是針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。

　　②精練。重點內(nèi)容重復(fù)練，高考熱點突出練，解題規(guī)范嚴格練。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費學生的精力和時間。重點知識要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對�？嫉臒狳c知識真正做到融會貫通，并切實提升學生分析問題、解決問題的能力。

　　③精選。我們對眾多的復(fù)習資料沒有照搬照抄全盤接受，沒有被資料牽著鼻子走，不做資料的奴隸，而是根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才加強復(fù)習的針對性、指導(dǎo)性和有效性。

　　④精評。教師講評突出重點，重在指導(dǎo)。不是重復(fù)、重演一遍，沒有以題論題。在講課中，注意知識的縱橫聯(lián)系和增加覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反三、靈活利用的`目的，同時突出規(guī)范表達的訓練指導(dǎo)。講評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。

　　這都要求我們轉(zhuǎn)變觀念，正確認識學生、相信學生，復(fù)習中充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，加強學生的獨立性、批判性、創(chuàng)造性；站得高，看得遠，從高校招生的角度，從高校對學生素質(zhì)能力的要求，從本學科知識結(jié)構(gòu)的整體上來分析研究高考的要求，從而更有效、更準確地把握高考的重點、難點、熱點；潛心研究學生的學習心理、復(fù)習心理與考試心理，針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，真正做到精講、精練、精選、精評，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

　　三、加深課外針對性輔導(dǎo)

　　這樣的輔導(dǎo)的前提是充分了解自己的學生，我們?yōu)槊恳晃粚W生繪制了每次考試的成績曲線圖，了解每一位學生的知識上的弱項，以及高考考察的五種能力中低能的弱項，對于不同的學生給予個性化的幫助，使學生盡快將厚書讀薄，理線索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，形成科學的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。

　　四、作好考前的心理輔導(dǎo)

　　實踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明，心理輔導(dǎo)對學生的高考成績有較大的影響。有一位教育心理學家說得好：“學生的學習歸根結(jié)底是一個心理學的問題�！蔽覀冎�道，高考不只是考查學生的知識和能力，而是深入考查學生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿�。特別是學生的心理素質(zhì)對高考備考復(fù)習及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。

　　通過心理輔導(dǎo)幫助學生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負擔，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。在臨考前使學生的心理調(diào)控到著火點，形成高昂的斗志，飽滿的情緒，達到最佳競技狀態(tài)，就像賽前的駿馬躍躍欲試，就像出征的戰(zhàn)士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。

　　我們承認，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志，比知識本身更為重要。知識是無止境的，因此，我們的教學，不但要“授人以魚”，還要“授之以漁”，必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學生全面發(fā)展的需要，使學生樂學、好學、善學。

高三生物備課組工作總結(jié)13

　　本學期我們高三生物備課組在學校教學工作處和生物教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘目前教育教學資源，認真設(shè)計教學方案，在課時緊、任務(wù)重、各班學習學習水平差距較大等實際情況下，圓滿完成了教學計劃規(guī)定的教育教學任務(wù)，達到了既定的教學目標�，F(xiàn)對具體工作總結(jié)如下：

　　1、優(yōu)化課程教學資源，抓好一輪復(fù)習工作，全面提升學生素質(zhì)。

　　高三的教學任務(wù)重、時間緊，由于高二時課時少，教學進度較慢，進入高三后，我們積極利用備課組的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化課程資源，整理復(fù)習教學案，合理制定復(fù)習方案，確定復(fù)習的內(nèi)容和教學進度。在一輪復(fù)習教學中，我們利用目前教學資源，積極準備復(fù)習教學課件，注意知識間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘，認真梳理知識要點，抓住重點、難點、易錯點和易忽略點，進行有針對性的課時訓練，及時糾正學生在學習中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和知識盲點。本學期我們每周都安排一次周測，45分鐘的即時訓練，及時總結(jié)一周來的知識，檢測學生對知識的掌握程度，做到合理調(diào)整教學計劃和教學內(nèi)容，加強學生薄弱環(huán)節(jié)的教學工作，使教學工作更有實效性和時效性。備課組集體備課時，在研究教學內(nèi)容和進度安排的同時，深刻理解課程標準和高考說明的要求，讓學生在學習中注意方法的訓練和解題能力的提升，構(gòu)建完整的知識體系，全面提升學生的文化素質(zhì)。

　　2、以新課程理念為指導(dǎo)，加強教改的力度，提升教育教學能力。

　　在課堂教學中，我們不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提升課堂教學效率，提升教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。學生全面獲得了生物科學和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，逐步養(yǎng)成科學的學習態(tài)度和探究生命科學的'創(chuàng)新精神，初步學會生物學探究的一般方法，端正了學習態(tài)度，樹立了不錯的學風，構(gòu)建了較為系統(tǒng)完整的生命科學知識體系。

　　3、加強個別輔導(dǎo)，有的放矢，重視特長生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化。

　　本著“考核不光看分數(shù)，評估重在看素質(zhì)”的原則，重視特長生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化，對學有余力的學生加強綜合題型訓練，對學有困難的學生，每周安排一次單獨面授輔導(dǎo)，針對學生學習中存在的問題，積極尋找解決途徑，在學習方法上給予適當?shù)闹笇?dǎo)，并通過談心交流，了解其學習特點，鼓勵激發(fā)其對生物學的學習興趣，并對重點、難點內(nèi)容做好必要的輔導(dǎo)和訓練。對這部分學生的練習作業(yè)，教師的批改、評講應(yīng)做到細而勤。

　　我們努力構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導(dǎo)學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的個性。

　　4、利用多媒體教學資源，認真組織集體備課，優(yōu)化課堂教學設(shè)計。

　　多媒體教學是我校強有力的教學資源設(shè)備，豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果，提升教學效率。

　　我們致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教學體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材，靈活利用多種教學資源，創(chuàng)造和諧的學習氛圍，引導(dǎo)學生在實踐中主動求知。變“要我學”為“我要學”，極大地發(fā)揮了學生的主體作用，達到了創(chuàng)造性教學設(shè)計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素質(zhì)教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式，結(jié)合每個班級學生的知識水平和學習能力，寫出有實效的具體的課時教學設(shè)計，有針對性地進行課堂教學，向45分鐘要質(zhì)量，努力提升課堂教學效果，全面提升學生的科學文化素質(zhì)。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績。

　　5、面向高考，關(guān)注熱點，激發(fā)學生興趣，提升學生綜合創(chuàng)新能力。

　　創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標，在激發(fā)學生興趣，提升學生創(chuàng)新實踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學中，聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典實驗和來源于生活實踐的生物學史實，有意識地激發(fā)學生的學習興趣和對生物學知識的求知欲望，結(jié)合高考試題中反復(fù)出現(xiàn)的“開放性問題”，引導(dǎo)學生主動探索、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識。

　　在完成正常的教學任務(wù)的同時，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點問題，組織編寫了18個高考熱點問題專項訓練，每周安排一個專題知識的擴展，從考點內(nèi)容剖析到練習的處理，以及綜合創(chuàng)新題型的設(shè)計都有重要的參考價值。這樣既開闊了學生的知識視野，又滿足了部分學生“吃不飽”的求知需要，全面提升了教學質(zhì)量。如：《生態(tài)入侵問題》專題，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內(nèi)容進行設(shè)計。《神經(jīng)傳導(dǎo)問題》專題，聯(lián)系生命活動調(diào)整知識，全面理解神經(jīng)傳導(dǎo)的生理機制�！冬F(xiàn)代生物技術(shù)》專題，從基因工程、發(fā)酵技術(shù)、組織培養(yǎng)到動物克隆，聯(lián)系“克隆人”的問題，讓學生主動參與討論、分析，總結(jié)出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負面影響，以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務(wù)等問題。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習、能創(chuàng)造的人才，這樣既鍛煉了語言表達能力和綜合分析問題的能力，又提升了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的思維品質(zhì)，達到了預(yù)期的目的。

　　6、鼓勵教師積極投身教學研究，提升自身教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　我們利用課余時間，積極參與市、區(qū)級教學研究活動，校內(nèi)經(jīng)常開展相互聽課活動，每位教師本學期聽課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上，每次聽課都認真記錄、研究討論、總結(jié)提升，不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學特長，不斷修正自己在教學中的不足。經(jīng)常關(guān)注報刊、新聞廣播、網(wǎng)絡(luò)上的新編生命科學熱點問題，進行新題的命制，關(guān)注高考動態(tài)，提升自己的命題水平。繼續(xù)學習經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設(shè)計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本備課組教師在教學之余，積極閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學教學》、《試題研究》等閱覽室的教學資料，開闊自己的知識視野，豐富自己的教學資源，同時撰寫教育教學科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成績，教科研水平和教學能力有了一定的提升。

　　回顧一學期的教育教學工作，我們備課組教師取得的成績的可喜的，但也存在一些問題急待我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q的方法，如生物課堂教學的實效性，學生學習的主動性問題如何去提升等。我們相信，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情，一定會點燃學生對生命科學的強烈的求知欲望，讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，結(jié)出喜人的素質(zhì)教育碩果。

高三生物備課組工作總結(jié)14

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間20xx年已經(jīng)過去，回顧過去的歷程，高三生物備課組取得了顯著的成績，也存在著不少不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、教學方面

　　本組老師6個人，其中高級三個，中級三人，中青結(jié)合整體實力較強，承擔高三年級8個化生班，3個物生班，17個會考班的生物課，每個人均帶兩個高考班生物課，兼帶會考班生物課，課務(wù)量較大，全體同志不叫苦不叫累，認真上課，上好每一節(jié)課，就是會考班課也毫不含糊，認真對待，從沒缺學生一節(jié)課，課后認真批改學生作業(yè)，教學案，周練試卷，認真輔導(dǎo)學生，解答學生疑難問題，通過一學期的努力，圓滿完成了本學年的教學任務(wù)，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規(guī)定的要求。

　　二、教研方面

　　本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三晚的備課組活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教科處提供的多種教研文章，以及組內(nèi)安排的教研文章，每個同志每學期都要上二節(jié)公開課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，有提升，從不搞花架子，教研時間很充足，業(yè)余的'時間多數(shù)同志還寫心得體會，寫文章，管明星、伏書俊等同志有多篇文章見報。

　　不但高三老師之間相互聽課，還經(jīng)常到高二、高一年級聽課，學習研討特別是高一年級，第一次使用新教材，高三老師更要關(guān)注新課改動問，了解新編知識，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學習、相互交流、以相到推動共同提升。

　　三、奧賽方面

　　在十三屆江蘇省中學生生物奧賽中，我校一共獲得三等獎以上名次33人，比同類學校多出好多，收到校內(nèi)外廣泛好評。

　　四、生活及其他方面

　　本組同志齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內(nèi)布置的任務(wù)，學校布置的任務(wù)，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。

　　在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提升，少數(shù)學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改善，努力提升，為阜中的生物教學再添新功。

高三生物備課組工作總結(jié)15

　　高三教學工作已圓滿完成，學生們順利參加了高考。回顧一年來的復(fù)習備考工作，在學校和年級處的統(tǒng)一安排布置下，我們高三生物備課組經(jīng)過各位老師的通力合作，集思廣益，付出心血，取得了顯著成績。現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、制訂了復(fù)習備考的詳細教學計劃與教學進度安排。

　　開學初本組成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學計劃和教學進度安排，明確了職責、統(tǒng)一了進度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及課件和作業(yè)與訓練題的選擇標準，做到了有條不紊，有章可循。

　　二、按規(guī)定進行集體備課組活動

　　按學校教務(wù)處的安排，認真進行備課組活動。每次活動對復(fù)習重點、復(fù)習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細致地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內(nèi)容充實，起到了集體備課，研討課程和教學應(yīng)有的作用。

　　三、加強《高考考試說明》和課堂教學的研究。

　　為提高高三學生的學習成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確高考的重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習，對要求明顯降低的內(nèi)容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。這樣高三復(fù)習才有針對性和時效性。同時切實加強課堂教學改革。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學，探討適合自己有效的教學方法。充分調(diào)動學生

　　學習的主體作用，加強了學生自主性學習的研究和實施，提高了教學效果。

　　四、進行了大量的限時、�？嫉扔柧殻�提高了學生的'應(yīng)試能力。

　　在高三一年的復(fù)習備考中，我們除了學校安排的�？�、質(zhì)檢和限時訓練外，平時每復(fù)習一個單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結(jié)束后一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解掌握重點主干知識，明確基本概念的內(nèi)涵與外延。同樣也讓學生提升了應(yīng)試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。

　　五、認真抓好個別化教育工作，對學生進行疏導(dǎo)引導(dǎo)教育。

　　按學校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個別化教育對象，采取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后一定的方法指導(dǎo)等手段，經(jīng)過長期不懈的努力，這些個別化教育對象絕大多數(shù)的成績都有一定的起色。臨近高考時，進行了多次的學生心理輔導(dǎo)與教育，對于心理焦慮大的考生進行了一定的引導(dǎo)與疏導(dǎo)，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。

　　當然，在高三復(fù)習備考中，也存在一些不足之處，如：部分學生學習不主動、有時檢查、督促不到位；訓練中部分題目難度過高，浪費了精力與時間，對高考成績的提高作用不大；實驗教學開展的不夠，導(dǎo)致學生做的少，教師講得多，動手能力差。這在以后的教學活動中將逐步得到改善和克服。

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