教師的工作總結(jié)匯總五篇
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的教師的工作總結(jié)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的工作總結(jié) 篇1
本學期學校提出了新的課堂教學形式--平行班走課，教師工作總結(jié)的范文。在這之前，我并不了解什么是“走課”。今天， 有幸聆聽了三年組老師的有關(guān)“走課”的經(jīng)歷和反思，使我對“走課”又有了進一步的認識。同一節(jié)課講了幾次，每一次都有不同的收獲。
聽了他們的介紹，讓我真正體驗到“走課”的過程是一個成長的過程，這個成長來源于同事們的幫助，每一次講課后，大家都會湊在一起，各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生，一起討論教學設計是否合理，教學思路是否清晰……甚至細到一個詞語如何出示更加合理，一個問題如何提問更加有效，怎樣板書簡潔明了……在同事的幫助下，不斷改進，不斷提高。
同時，同一位老師深入到不同的班級，也會在授課的過程中，感受不同班級學生的特點。吸取他人在班級管理、授課上的長處，彌補自己的不足。
通過這次的聆聽，我也對如何上好一節(jié)課有了更深的體會：
一、教學中要關(guān)注細節(jié)，考慮周到，工作總結(jié)《教師工作總結(jié)的范文》。
要上一節(jié)成功的課，每一個細節(jié)都要考慮周到，否則就會給學生獲取新知增添新的障礙。關(guān)注教學細節(jié)，就是要用新的教學理念去反思“過去”的教學細節(jié)，改造“慣常”的教學細節(jié)，創(chuàng)造嶄新的教學細節(jié)。細節(jié)在教學中無處不在，我們要用關(guān)注的眼光去發(fā)掘細節(jié)，用發(fā)展的思維去處理細節(jié)，那樣我們才會有無盡的收獲！
二、根據(jù)教學內(nèi)容精心設計問題。
課堂是一個有組織的認識過程，課堂提問作為一種常見的教學方式貫穿始終，所提問題應該為課堂教學內(nèi)容服務，課堂提問必須要有明確的目的，問題怎么設計，怎么問，學生才能理解，才能根據(jù)提問把這堂課的重點難點深入淺出的解決。每設計一個問題，就要問一下自己，通過這一問題要讓學生解決什么，達到什么，是為了啟發(fā)學生探索的欲望，還是引導他們獲得新的知識……教師必須做到心中有數(shù)。
蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的'是為了變得更聰明�！痹诮虒W過程中，教師精心設計課堂提問，創(chuàng)設問題情境，以問題為中心組織教學，非常重要，它是激發(fā)學生積極思維，獨立探究，掌握知識，培養(yǎng)學習能力的重要手段。
三、課堂上對學生的要求要簡潔、明確。
低年級的學生自主學習的能力不強，自制力較差，特別是在小組合作、動手操作的過程中，如果沒有明確的要求，常常會出現(xiàn)一種無序的、低效的狀態(tài)，所以對低年級的孩子合作、操作之前一定要有要求，但要注意要求不能過多，多了，學生記不住，仍然無效，要做到要求簡潔、明確。
四、評價要及時、到位。
評價在課堂中的作用不可小覷，總結(jié)起來有以下幾點：直接的導向作用，積極的激勵作用，及時的診斷作用，快捷的調(diào)控作用，互動的交流作用。所以在課堂教學中，教師的評價要及時、到位，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性。
總之，“走課”會讓我收獲很多，受益很大。對同事們提出的許多建議、觀點，由于自身的素質(zhì)、能力很難在短時間內(nèi)消化吸收，但在今后的教學中，我一定會不斷努力，不斷琢磨，不斷改進，爭取做得更好。
正如三年組老師說的：走課的過程是艱辛的，但辛苦中伴隨著快樂，他們走出了柳暗花明，他們走出了艷陽天！
教師的工作總結(jié) 篇2
回顧近六年的工作，我感慨萬千。這六年，是我默默耕耘的六年，也是我努力探索的六年，更是我迅速成長的六年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深知道，我取得的點滴進步都離不開領(lǐng)導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。20xx年職評工作在即，現(xiàn)將本人各方面情況向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、扎根山區(qū)：一片冰心在玉壺
自從93年參加工作以來，轉(zhuǎn)眼已是十來個春秋，雖然一路走得跌跌撞撞，但從未見異思遷，而是牢牢扎根于生我養(yǎng)我的地方，以服務家鄉(xiāng)為宗旨，以振興家鄉(xiāng)教育為己任，以“切莫誤人子弟”為座右銘，默默奉獻，用心耕耘。
在工作中， “德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動指南，并時刻以《師德規(guī)范》這面鏡子來要求自己。在教育行風評議活動中，我被學校評為“學生最滿意教師”便是對我的最好回報；在師德師風活動中，我的文章《踏上這條路，我不后悔》榮獲市級一等獎。成績微不足道，但皆發(fā)自肺腑。
對待學校工作，我能顧全大局，服從學校安排。即使困難重重，也能盡力為之，迎難而上；即使心有委曲，也能淡看名利，寵辱不驚。不喜勾心斗角，不愛明爭暗斗。在我心中，學生就是我最好的榮譽證書。盡職盡責之心，師生可證，日月可鑒。
二、敬業(yè)奉獻：為伊消得人憔悴
從教十二載，我就做了九年的班主任。厚積薄發(fā)，近六年是我收獲的六年，，在各位同仁的幫助與支持下，班主任工作越做越得心應手�！皟�(yōu)秀班集體”的榮耀，“文明班級”的獎牌，學生優(yōu)異的成績，都讓我感到我的付出沒有白費。20xx年我也因班主任工作出色被學校通過集體投票選為“優(yōu)秀班主任”并上報宜都市。
作為班主任，在工作中，我常用寬廣的胸懷去容納學生，用真誠的情感去關(guān)愛學生。常常以“假如我是學生”進行換位思考，想他們所想，聽他們所言，做他們所需。“非典”期間，與郭斌老師到賁正娟家走訪，翻山越嶺，風雨無阻；開學之際，我腳傷為愈，與許弟勇老師走訪學生潘娜，寒風襲人，卻使該生重返校園；夜幕降臨，學生劉麗突然發(fā)病，我又星夜飛奔，通知家人；上體育課，陳金峰同學胳膊摔傷，我又為他東奔西走，多次探望……諸如此類，很多很多。我認為只做了份內(nèi)之事，對上對下，問心無愧而已。
這六年也是我教學成績漸入佳境的六年。20xx年獲得中考教學質(zhì)量獎，20xx年獲宜昌市主題征文優(yōu)秀輔導獎，期中檢查聽課，所上的《相見歡》一課獲得市級領(lǐng)導李祖貴等人的高度評價，在學�！叭n”活動中，又多次被評為優(yōu)質(zhì)課。而且，教學成績突出，得到了學校領(lǐng)導的肯定，連續(xù)幾年擔任初三語文教學工作，并取得了較好的成績�！案梢恍芯鸵@一行”，多年以來，我一直在實踐著這句話，平時，認真落實教學環(huán)節(jié)，備課著眼實際；上課力求學有所獲，輔導細致如微。尤其是培優(yōu)輔差，我知道，作為山區(qū)中學的教育環(huán)境，課外輔導是提高教育的質(zhì)量的根本法寶。多少個白天扎在作業(yè)堆里；多少個中午為學生逐個指點；多少個課間，為學生答疑解惑……就這樣，劉曉紅、潘雨相等邁進了高等學府；就這樣，陳曉華、潘蕾等叩開了名牌大學之門。如果沒有汗水的澆灌，又怎會有成功之花？
三、積極探索：為有源頭活水來
“書到用時方恨少”，工作之余，我不斷為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了大量筆記與剪貼。自學考試艱難，讓人望而生畏，可我仍然以頑強的毅力堅持本科自學，現(xiàn)離畢業(yè)僅一步之遙。平時，無論是班主任工作還是教學工作，我都很注重探索與研究，在工作中大膽創(chuàng)新。如在班級中實行“雙委制”、“值周班長制”、“一日室長制”，讓學生全員參與管理；討論制定班級“十條禁令”，賞罰分明
，讓學生學會服從；運用演講、寫作等形式糾正學生錯誤，潤物細無聲；成立“學習互助組”，讓學生學會合作，共同促進；建立目標管理卡，使學生循序漸進，不斷進步。20xx年市級領(lǐng)導來我校視察，我讓學生張貼在課桌上的.自我反省卡，得到了領(lǐng)導的高度評價。在學�；顒又�，所帶班級也屢獲佳績，如五星級寢室，運動會第一名，詩歌朗誦會第一名，等等。
在教學中，我也做了大量探索。為讓學生練好書法，實施書寫等級評定制度；為激發(fā)學生寫作熱情，每周進行最具魅力作品評選；為培養(yǎng)學生能力，課前開展三分鐘演講活動，等等。在創(chuàng)新中求質(zhì)量，在探索中求發(fā)展。同時，積極投身與教研活動。1999年9月至20xx年7月參加宜都市級課題“農(nóng)村流失學生研究”，并發(fā)表論文《農(nóng)村中學生流失原因分析》等數(shù)篇；20xx年2月至7月承擔學校語文組“農(nóng)村中學語文教學資源的挖掘與利用”話題研究，收效良好，得到了學校及上級領(lǐng)導的肯定。20xx年3月論文《讓學生踏上自主學習之路》獲得宜都市級二等獎；20xx年10月所編政治試題或宜都市級三等獎； 20xx年3月論文《課堂因?qū)W生的參與而美麗》獲宜都市級三等獎；20xx年6月論文《讓語文課堂快樂起來》獲國家級二等獎；20xx年12月論文《讓快樂長駐課堂》獲宜都市級二等獎；20xx年6月在“宜都橋故事”征文活動中輔導十余名學生獲獎，自己也獲得園丁獎。除此以外，還輔導學生李莉莉、潘建龍等多人在報刊雜志上發(fā)表文章數(shù)篇。成績微不足道，只認為是對自己工作的一種肯定。
縱觀近六年的工作，收獲多多，但也有不少不足。如思想覺悟跟不上時代的步伐，對自己缺乏準確的定位，等等。
成績屬于過去，明天任重而道遠。我相信，有各位領(lǐng)導的信任與幫助，有老師們的鼓勵與支持，我會繼續(xù)在教壇上不懈耕耘，為我們的教育事業(yè)添磚加瓦。
教師的工作總結(jié) 篇3
在各級領(lǐng)導的關(guān)心幫忙下，在各任課老師的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，現(xiàn)將本年工作總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)方面：
我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人。本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，認真的參加每一次會議和升旗儀式。同時面向全體學生，熱愛尊重學生、嚴格要求學生，不歧視、挖苦學生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，虛心向他人學習，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。
二、教學工作方面：
作為年輕老師我明白自己的經(jīng)驗和積累是有限的，所以我很珍惜每個學習的機會，重視每次片區(qū)聯(lián)教活動和公開課，把握時機認真學習，作好詳細的會議記錄，并結(jié)合班級具體狀況進行分析、開展教學工作。在平時在教學過程中，本人用心認真鉆研教材、備好每一個教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔。及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，用心參加聽課、評課活動，努力提高自己的.教育理論水平；廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
三、班主任工作方面：
首先，注重思想政治和道德教育。及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。針對初一學生的思想幼稚、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，用心開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，用心的投身于班級的學習生活中來。
其次，與科任老師密切配合，做好各科的協(xié)調(diào)工作，從多方面、多角度地調(diào)動學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
再其次，用心培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀。利用班會課培養(yǎng)學生各種興趣愛好，發(fā)展學生特長。
四、成績方面：
無論是在教育工作，還是在教學工作中，從不弄虛作假，認真努力的去做每一項工作，并取得了必須的成績。我任的初三政治在畢業(yè)檢測中名列華鎣市第二名；初一的政治在本校第一名。
總之，在今后的工作中，我會一如既往，盡職、盡責、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個人民教師應盡的義務。
教師的工作總結(jié) 篇4
關(guān)于高中教師個人工作總結(jié)開頭時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼踏上工作崗位已經(jīng)兩年了，從初出茅廬的大學生到現(xiàn)在，我成長了許多，無論在教學和學生管理方面都積累了不少經(jīng)驗。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，個人發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：
1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。
1.組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2.要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。我現(xiàn)在帶兩個班的數(shù)學教學工作，而數(shù)學每個班中的后進生肯定存在，給我的課后輔導工作帶來了很大的難度。因此我在班級中設置小組幫的活動：將一個班級的學生分為八個大組，一個大組長和一個小組長，這兩個人齊心協(xié)力管理好六個組員的各方面，每個小組中分配一個后進生，進行重點幫助。一個學期下來，效果還是不錯的。當然這其中還有許多待改進的細節(jié)，希望在學期這一方法能更完善，實現(xiàn)優(yōu)生帶后進生的好效果。在教學方面，雖然已經(jīng)是第二年了，但和同事比起來還很不夠，所以聽課是我學習的一種很好的途徑。個人在聽課前先對開課教材進行研究，再自己在心里略微形成自己的教學方案;在聽課過程中就可以將開課老師的教學思路和自己的進行對比，從而汲取精華，及時進行反思別人設計的意圖及效果。
3、珍惜開課機會，在磨課中成長育。學生的絕大部分的時間是在學校度過的，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應能力的主要場所，而教師是學校教育的主要推動者。在學生心目中，教師是楷模。對學生耐心指導，給予適當機會進行鼓勵。熱愛學生，關(guān)心學生學習以及生活，使學生德、智、體等全面發(fā)展。并主動與學生家長聯(lián)系，運用學校、家庭各種因素提高學生的成績。當然，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學生要采用不同的教育方法。這一點，我還必須不斷的進行摸索。作為一名教師，面對的是一個班級幾十名學生，幾個班級幾百個學生。在班級教學中，不僅有開課對一個教師的成長是非常顯著的，本學期我共展示了兩節(jié)課：《平移和旋轉(zhuǎn)》和《秒的認識》。通過這兩節(jié)課的開出，我覺得重要的是在不斷的磨課中我學到了很多，尤其在課堂細節(jié)方面的處理，讓我明白了一堂好課背后隱藏著那么多的秘密，而我也體會了自己的.教學細節(jié)方面做的如此欠缺，讓我清楚的認識到自己今后努力的方向。
4、努力做好教書和育人，在教予知識的過程中對學生進行情感教教師與學生的互動，學生與學生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因素，教師就需要進行有效的班級與課堂管理。因此，作為一名小學教師，要想勝任教學，還必須具備班級與班級組織管理方面的知識，不但要掌握班級中學生整體上各方面的基本情況，也要了解每個學生各方面的具體情況，這樣才能在教學中選擇最恰當?shù)慕虒W策略進行教學。這也就需要更加努力的工作，更加積極參加素質(zhì)教育的實踐，不斷的學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育!走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
教師的工作總結(jié) 篇5
厭學是目前中小學生諸多學習障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一，是導致輟學的最主要的因素
1、落后的教育觀念是造成學生厭學的本質(zhì)原因。雖然早已實行小學免試直接升初中的制度，但小學教育的應試壓力并未消失。小學教學質(zhì)量的評價標準仍只有學生成績，初中名校的擇生標準仍舊是成績。教師在抓學生成績面前仍然不敢有半點的放松。素質(zhì)教育的教育觀念仍沒有認真的落實到教育實踐中，仍沒有被大多數(shù)的教師所掌握并應用于具體的教育教學活動中。中小學生的作業(yè)量在“減負”熱之中或之后都沒能實質(zhì)性的減少。增加作業(yè)量來換取成績，把作業(yè)作為懲罰學生的手段還在流行。這種無視學生主體性，不考慮學生的身心發(fā)展狀況與要求的落后教育觀念指導下的教育教學實踐，當然讓學生感到厭惡，顯然，教學質(zhì)量也不可能有實質(zhì)性的提高。
2、家長的高期望、教師的高要求與學生發(fā)展失衡是造成學生厭學的“動力”。毫無疑問，社會競爭日益增強必然會滲透到學校教育中，家長對學生的期望呈低齡化趨勢，對學生成績的高期望不僅沒有減弱的趨勢，而且呈現(xiàn)對學生各種特長的高期望。學生面臨著來自家長的壓力越來越大。而在現(xiàn)有教育環(huán)境中，教師對學生的期望也不可能降低。在整個社會呈現(xiàn)出的短期、快速追求發(fā)展的心態(tài)影響下，不管是家長還是教師對學生學習的激勵也呈現(xiàn)出短期效應，追求學習上的快樂已成為次要的激勵因素，嚴重背離了學生心理發(fā)展的要求。事實證明，以這種短期效應的心態(tài)來指導小學階段學生的教育，正是學生厭學的“動力”。
3、個別教師的不良師德是學生厭學的催化劑。有的教師由于種種原因?qū)處煹墓ぷ鞑桓信d趣，他們不熱愛教育事業(yè)。不熱愛學生。見到學生就煩，因而對學生的態(tài)度冷漠、生硬、粗暴，對學習較差的學生動不動就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰，學生們形容這樣的教師是：“枯燥的語言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的臉”。師生之間毫無感情，學生見了教師如同老鼠見了描，教師與學生毫無向心力，導致學生對他所教課的離心力；親師才能重道，學生由愛老師而過渡到愛老師所教這科知識的比例相當大，特別是在小學。不可否認，一些學生的厭學與教師的教育教學失誤存在著直接的聯(lián)系，教師的師德無疑對學生的發(fā)展具有非常重要的作用。在中小學生厭學的趨勢中，不良師德扮演了催化劑的角色。
4、與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格原因，有些學生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學們吵架甚至打架，最后同學們都不喜歡他，感到在學校沒意思，產(chǎn)生了厭學心理。由于學生來自不同文化、經(jīng)濟和涵養(yǎng)的家庭，他們的性格亦有很大差異，有些學生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。因此，對這些性格存在缺陷的同學，不應漠然置之，而要伸出友愛之手，關(guān)心、幫助他們。
對策之一：喚醒學生心靈深處的自我向上意識是治理厭學的'內(nèi)在動力。厭學的學生一般學業(yè)成績較差，在學習上屢遭失敗，常受家長的責備，教師的批評，同學的冷遇，因此他在學習上就會悲觀失望、自暴自棄，學習對他們來說便是一種沉重的負擔，根本談不上興趣愛好。因此，教師要耐心細致地對他們進行個別輔導，在課堂提問時，向他們提出比較淺的簡單的問題，答對了應及時鼓勵，這樣他就會產(chǎn)生一種“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心，即使答錯了，教師也不能埋怨和訓斥；還可以讓學生盡可能多地列出自己學習上的優(yōu)勢與長處，讓學生列出自己曾經(jīng)有過的成功之舉。讓學生接受同桌和周圍同學對他學習上的某一點好的行為習慣的贊賞等。這樣在愛撫和激勵中幫助學生樹立樂學的信心，給予他們克服困難的信心、勇氣和內(nèi)驅(qū)力。從而喚起學生心靈深處的自我向上意識。
對策之二：樹立科學的教學觀，調(diào)動學生的學習主動性是治理厭學的啟動力。正確的教育觀念是教學改革的先導。實施素質(zhì)教育，必須要更新教育觀念。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種科學的教學觀：教——教會學生學習：學——學會如何學習。教師要從知識和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者、推動者和服務者，要尊重學生的主體性和能動性。把學習自主權(quán)還給學生，課堂教學必須要激發(fā)學生的學習動機和求知欲，調(diào)動學生的積極性和主動性，提高學生在教學這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學習轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學習，真正成為學習的主人，從而從根本上解決厭學問題；此外，學習時間過長，學習任務過重，也是學生膩煩學習的一個主要原因。要看到學生正處在長身體的階段，除了學習之外，他們還需要休息和娛樂，因此要減輕學生課業(yè)負擔。在完成適量的作業(yè)后讓學生有充裕的時間去活動。去做他們喜歡做的事情。
對策之三：讓學生感受關(guān)愛，親其師信其道是理厭學的助動力。古語說”親其師，信其道”，師生關(guān)系會直接影響學生的學習態(tài)度和學習積極性。當師生關(guān)系融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會覺得特別有勁。當學生與教師關(guān)系緊張時。他們會覺得老師看不起他，甚至會產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，干脆不學了。因此，教師應深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學生，經(jīng)常鼓勵他們進步，幫助他們端正學習態(tài)度，改進學習方法，調(diào)動學生的主動性，盡快從厭學情緒中掙脫出來。
對策之四：積極為學生創(chuàng)設表現(xiàn)長處，發(fā)揮特長的舞臺是治理厭學的支撐力。 中小學生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學們的注意，這種心理需求對“厭學生”來說同樣是很強烈的。但事實上大多的“厭學生”由于長期得不到表現(xiàn)自己的機會，由于經(jīng)常受到冷落”心理上越來越自卑，越來越消沉，以為自己是一只永遠飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師應設身處地的為他們創(chuàng)設表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺。比如組織“故事會”、“演唱會”，“朗誦會”、“體育競賽”、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動，這樣充分調(diào)動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。從而看到自己的長處和優(yōu)點，感到成功的喜悅，進而逐步消除厭學情緒，樹立自新上進的信心，以嶄新的姿態(tài)融入到溫暖的班集體中。事實證明，經(jīng)常受到尊重的學生，會更加自尊自愛，對自己所做的事情才能充滿信心，不會感到厭倦和無聊。維護學生自尊心，幫助學生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙，對此，無淪是教師還是家長，都要充分向?qū)W生表現(xiàn)對出熱忱、喜愛和重視之情。
對策之五：學校、社會、家庭相互配合是治理厭學的凝聚力。學校，社會，家庭形成目標同向、工作同步、多管齊下的機制是十分必要的。作為家長，要時時處處紿孩子作出表率，要盡量營造良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入到學習中去。同時，切忌急躁。教師和家長不能因為學生不想學就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導，使學生始終有明確的努力方向。學生心中有了確定的目標，就會有意識地為實現(xiàn)目標去努力，從而表現(xiàn)山堅毅、頑強的勇氣。就社會而言，通過教育體制改革、就業(yè)體制改革給學生制造實現(xiàn)人生理想的有利條件，使廣大學生在升學、就業(yè)方面少一點思想壓力，多一點進取精神，在公平的社會競爭中立于不敗之地。
總之，厭學的原因是復雜的，厭學的后果是可怕的，可是厭學的學生并不是無可救藥的。對于厭學的學生，教師與家長要密切配合，認真分析。找出原因，對癥下藥，才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的心理需要出發(fā)，進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。
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