班主任工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
班主任工作總結(jié)1
按照《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任老師培訓(xùn)計(jì)劃的通知》精神，教育部于XX年年11月9日正式啟動(dòng)XX年年萬(wàn)名中小學(xué)班主任老師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，并于11月19日正式開(kāi)課。我們?cè)輩^(qū)按照教育部和寧夏回族自治區(qū)教育廳的要求，組織百名中小學(xué)班主任老師按時(shí)參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)聆聽(tīng)教育部陳小婭副部長(zhǎng)的重要講話和魏書(shū)生、王曉春、徐安德、張紅等幾位專(zhuān)家的講課、輔導(dǎo)和答疑，使我們感到教育部舉辦的這次萬(wàn)名中小學(xué)班主任老師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)形式新穎、內(nèi)容實(shí)在、組織嚴(yán)密。這次活動(dòng)就向“久旱逢甘雨”一樣滋潤(rùn)著中小學(xué)班主任老師的心田，解決了壓抑在心里的多年困惑，真是“傳道，受業(yè)，解惑也！”也使我受益匪淺。
班主任老師工作瑣碎繁雜：傳授新知、作業(yè)批改、差生輔導(dǎo)、特殊學(xué)生教育、思想品質(zhì)轉(zhuǎn)化、班級(jí)管理、組織各項(xiàng)活動(dòng)……班主任老師什么都包辦代替，占用大量時(shí)間，勞神勞力，工作成績(jī)也未必優(yōu)異。形式上為學(xué)生“減負(fù)”，卻為自己加壓。事實(shí)上，孩子的各種鍛煉機(jī)會(huì)都被剝奪了，塑造了時(shí)代的“高分低能”學(xué)生，教師與家長(zhǎng)都有著不可推卸的責(zé)任。
魏老師尊重學(xué)生，相信學(xué)生，把機(jī)會(huì)和權(quán)利都下放給學(xué)生，不僅給自己減壓，而且，能夠讓學(xué)生盡展自己的才能。真的是既解放了班主任老師自己，同時(shí)，也將民主和自由科學(xué)地還給了學(xué)生，師生自然會(huì)松、靜、勻、樂(lè)。
在魏老師成功經(jīng)驗(yàn)的啟迪下，讓我也真誠(chéng)、真心、真正的相信學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)的成為班級(jí)的主人，攜手共建松、靜、勻、樂(lè)的班級(jí)管理平臺(tái)。
今日掃雪，雪多，任務(wù)重，孩子們先前還干得積極踴躍。可是，后來(lái)，就有些累了，個(gè)別學(xué)生有的開(kāi)始磨，有的開(kāi)始抱怨：“老師，咱班怎么這么多，比別班分的多，什么時(shí)候能干完？”此時(shí)，我的.腦中不覺(jué)想到魏老師的“松、靜、勻、樂(lè)”。我開(kāi)心的說(shuō)：“孩子們，我們撿到大便宜了！你們不是喜歡玩雪嗎，我們這不就是在盡情的玩嗎？哪個(gè)班也不會(huì)有我們玩的時(shí)間長(zhǎng)。我們快點(diǎn)把雪堆在一起，我們?cè)僭O(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的雪人，如何？”學(xué)生一聽(tīng)雪人，都來(lái)了力氣，歡呼好。一會(huì)功夫就將雪按要求堆成一堆堆了。一個(gè)個(gè)雪人矗立在教室前，成為校園內(nèi)一道獨(dú)特的風(fēng)景。
在學(xué)校的電腦上聽(tīng)完了任小艾老師的講座，意猶未盡，便把講義復(fù)印了下來(lái)，用的是學(xué)校的打印紙，就算是損工肥私吧，可是，沒(méi)有辦法，家里的電腦沒(méi)上網(wǎng)。想回家后，再細(xì)細(xì)的看。好的東西就應(yīng)該慢慢的回味。
給我印象最深的是任小艾老師講座中的第三點(diǎn)；抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的和老師打了一聲招呼，問(wèn)了一句好，這在我們看來(lái)，就是小事一樁�？稍谌卫蠋熝壑袇s發(fā)現(xiàn)了教育的契機(jī)。不僅給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀，又用自己的錢(qián)給孩子買(mǎi)了獎(jiǎng)品，并以此教育自己班的學(xué)生，從而教育了整個(gè)學(xué)校的老師和學(xué)生，轉(zhuǎn)變了學(xué)校的風(fēng)氣。任老師為什么能做到這些？又為什么會(huì)成功？我想：我們?cè)S多老師也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，也曾拿自己的錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)過(guò)獎(jiǎng)品，也曾因?yàn)橐患∈露诎嗉?jí)大張其鼓的表?yè)P(yáng)過(guò)。可為什么產(chǎn)生不了像任老師那樣的效果呢？我想，最主要的是你有沒(méi)有被那美好的一瞬間所感動(dòng)。任小艾老師被孩子的一句問(wèn)好而深深的感動(dòng)了，因?yàn)樗龔倪@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話中發(fā)現(xiàn)了孩子內(nèi)心中最美好的東西，那么純潔，那么真誠(chéng)，老師有什么理由不為之感動(dòng)呢？當(dāng)你滿(mǎn)懷激動(dòng)與真情去贊揚(yáng)一個(gè)孩子時(shí)，他又怎能不被感動(dòng)而改變自己呢。要想感動(dòng)別人，首先應(yīng)感動(dòng)自己。如果自己都不感動(dòng)，又何談去感動(dòng)別人呢？
12月2日,我們借教育部師范司和繼教網(wǎng)舉辦的“班主任老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中期總結(jié)與答疑輔導(dǎo)視頻會(huì)議”的東風(fēng)，全體學(xué)員認(rèn)真進(jìn)行了第二次集中研討活動(dòng)。第三個(gè)版塊《未成年人思想道德建設(shè)》分析了當(dāng)前青少年在道德價(jià)值觀方面的問(wèn)題，提出如何幫助青少年形成和發(fā)展健康的道德價(jià)值觀。從實(shí)際案例出發(fā)，針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期班主任老師工作中面臨的“留守兒童”的管理、寄宿學(xué)生管理、學(xué)生早戀的引導(dǎo)和處理、校園暴力的預(yù)防和疏導(dǎo)等等問(wèn)題，提出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)解決方案和技巧。聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩報(bào)告。每一位專(zhuān)家都是妙語(yǔ)連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“獲益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。專(zhuān)家們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)我的工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。通過(guò)這一模塊的學(xué)習(xí)，我們了解了中小學(xué)德育與班主任老師工作的有關(guān)法規(guī)、方針、政策及要求，明白了如何了解學(xué)生，理解學(xué)生，并有效地影響學(xué)生。網(wǎng)上的交流，給我的工作以很多啟示，也積累了很多經(jīng)驗(yàn)。我們都說(shuō)：網(wǎng)上學(xué)習(xí)收獲多多，可以向其他班主任老師傳經(jīng)送寶了
我為自己取得了九十幾分的高分欣喜不已，我給介紹著自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；有的在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了新的大陸而興奮，探討著怎樣才能學(xué)到更多的知識(shí)。進(jìn)入交流平臺(tái)，與專(zhuān)家面對(duì)面交流答疑使學(xué)員受益匪淺；
通過(guò)對(duì)學(xué)校安全工作模塊的學(xué)習(xí)，我了解到了學(xué)校安全工作與我們班主任老師工作的有關(guān)安全的法規(guī)、方針、政策及要求，認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家們分析當(dāng)前學(xué)校及學(xué)生在安全方面的問(wèn)題，以及如何幫助青少年樹(shù)立安全意識(shí)和防范意識(shí)。專(zhuān)家們從實(shí)際案例出發(fā)，針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期班主任老師工作中面臨的“留守兒童”的安全管理、寄宿學(xué)生的安全管理、校園暴力的預(yù)防和疏導(dǎo)等等安全問(wèn)題，提出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)解決方案和技巧，并為班主任老師老師們答疑解難。這樣的培訓(xùn)就像一盞明燈，指引著我們班主任老師老師前進(jìn)的方向，使他們不再感到迷茫。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但思想觀念上有很大進(jìn)步，也對(duì)安全教育的重要意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并掌握了安全教育的法規(guī)文件和相關(guān)知識(shí)。而且能結(jié)合實(shí)際，把學(xué)到的知識(shí)、方法運(yùn)用到具體工作中，使我的工作得以更順利、更有成效地開(kāi)展學(xué)習(xí)。建成一個(gè)和睦的學(xué)校和班級(jí)。
班主任工作總結(jié)2
常聽(tīng)身邊的同事說(shuō)，當(dāng)班主任尤其是小學(xué)班主任，就是一個(gè)吃苦受累的活，每次聽(tīng)到這樣的對(duì)話我總是笑而不語(yǔ)，因?yàn)樵谖业陌嘀魅紊闹形覠o(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著學(xué)生給我?guī)?lái)的快樂(lè)。課堂上我們是共同學(xué)習(xí)的朋友，操場(chǎng)上我們是嬉戲的同伴，球桌上我們是互相切磋的對(duì)手……
曾經(jīng)面對(duì)著這份工作，面對(duì)著這群孩子，我也有過(guò)厭倦，也有過(guò)抱怨，學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的厭學(xué)、上課打瞌睡、不做作業(yè)、與同學(xué)和老師鬧矛盾等等瑣事，讓我心力交瘁，甚至有過(guò)撂挑子的想法。
態(tài)度的轉(zhuǎn)變只是源于一個(gè)偶然。還清晰地記得，那是剛剛走上講臺(tái)的第二年，因用嗓過(guò)度，嗓子發(fā)炎說(shuō)不出話，我請(qǐng)假去掛水，誰(shuí)知沒(méi)多久，就接到電話，班上有個(gè)叫劉文彬的學(xué)生病了，父母也聯(lián)系不上，我趕緊趕回學(xué)校，把他送到了衛(wèi)生室，陪著他做了檢查、掛了水。第二天剛到學(xué)校就看見(jiàn)自己的辦公桌上，一杯還有點(diǎn)燙手的開(kāi)水旁，擺著一盒“金嗓子”喉寶，看到這些一股幸福感油然而生……
誰(shuí)說(shuō)學(xué)生們年齡小，誰(shuí)說(shuō)他們只會(huì)帶來(lái)麻煩，其實(shí)他們是最有感情最重感情的。從那以后，我開(kāi)始改變自己的工作方法和工作態(tài)度。
一、 放下架子，走進(jìn)學(xué)生的生活
剛走上三尺講臺(tái)，我害怕約束不了學(xué)生，所以不論是課堂上還是在課余，我總是一臉的嚴(yán)肅，擺出所謂的師道尊嚴(yán)，高高在上，不與他們交流，學(xué)生們也跟我保持距離，唯恐一不小心惹禍上身。這讓我十分苦惱。
怎樣改變這一切呢？
有經(jīng)驗(yàn)的同事告訴我，要贏得了孩子們的心，就要放下老師的架子，走進(jìn)他們的生活，想他們之所想，急他們之所急，你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友。于是我悄悄地?fù)炱饘W(xué)生掉在地上的橡皮，一次次地為他們擦凈桌椅……
就這樣，我收獲的是不僅僅是一聲真誠(chéng)的“謝謝你，老師”，同時(shí)也收獲了一份自信與快樂(lè)。
二、 奉獻(xiàn)愛(ài)心，伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子”，這是高爾基的一句至理名言。是啊，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是溝通師生聯(lián)系的橋梁，是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的鑰匙，也是班順利開(kāi)展班級(jí)工作的保證。有了愛(ài)，才能獲得學(xué)生的信賴(lài)。班主任要不僅要在學(xué)習(xí)中關(guān)心學(xué)生， 在日常生活中也要多多關(guān)心學(xué)生，噓寒問(wèn)暖，要讓愛(ài)的陽(yáng)光灑遍每一位角落，不管他的成績(jī)?nèi)绾�，不管他的條件怎樣，要一視同仁，要公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生才能幸福，才能感受到對(duì)他的重視和關(guān)心，也才能對(duì)班主任心服口服。學(xué)生身體不舒服，遞上一杯開(kāi)水，生病了，送上一句輕輕地問(wèn)候……
有付出就會(huì)有回報(bào)，只要班主任能真正的去關(guān)心、去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也不會(huì)令你們失望，他們會(huì)把這種關(guān)心，這種愛(ài)護(hù)內(nèi)化為動(dòng)力，以此促進(jìn)自己各方面的長(zhǎng)足進(jìn)步。
三、 善于表?yè)P(yáng)，不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美
每個(gè)人都渴望能得到別人的認(rèn)可，孩子們也不例外，在他們的眼里，你的一次表?yè)P(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次會(huì)心地微笑，都可以讓他們高興一整天，所以身為班主任要充分利用好表?yè)P(yáng)這把尺子。要練就“火眼金睛”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)班上的.好人好事，用真誠(chéng)的語(yǔ)言，去鼓勵(lì)他們，尤其對(duì)于后進(jìn)生，這更是一劑良藥。當(dāng)然，這種表?yè)P(yáng)不是無(wú)限度，無(wú)原則的，班主任要善于把握這個(gè)度。
四、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生、后進(jìn)生，構(gòu)建和諧班級(jí)
近年來(lái)，由于農(nóng)村剩余勞動(dòng)的增加，許多家長(zhǎng)紛紛外出打工，他們的孩子往往由爺爺奶奶或親友照看，于是便產(chǎn)生“留守學(xué)生”這一群體，“留守學(xué)生”由于缺少正常的親情關(guān)愛(ài)和必要的家庭教育，所以多數(shù)“留守學(xué)生”習(xí)慣差、行為差、成績(jī)不理想。另外，后進(jìn)生往往有一種矛盾的心理，想當(dāng)一名好學(xué)生，但常常信心不足，而且個(gè)別學(xué)生還有自卑心理。留守學(xué)生、后進(jìn)生的精神面貌直接關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定與和諧。西方一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“克服最初的困難，獲得成功的經(jīng)歷，是最終努力奮斗的誘因”，因此作為班主任除了要在平時(shí)的生活中多關(guān)心這些留守兒童、后進(jìn)生，幫助他們克服生活上的困難、噓寒問(wèn)暖外，還要優(yōu)先為他們?cè)诨顒?dòng)中展示自己某方面才能的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的“閃光點(diǎn)”，使他們感覺(jué)到在集體中享有一定的榮譽(yù)，占有一定的位置。不斷體驗(yàn)“成功”，讓“成功”內(nèi)化成心靈的渴望，隨即而來(lái)的是信心、恒心以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成以及構(gòu)建和諧的班級(jí)氣氛有著非常重要的作用。
總之，只要你付出了辛勞，付出了愛(ài)心，就一定會(huì)有收獲。種下一粒愛(ài)的種子，定能收獲桃李芬芳。
班主任工作總結(jié)3
和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)
當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)枝頭的時(shí)候，成熟的果實(shí)給農(nóng)民們送來(lái)豐收的沁香，那是辛勤的汗水經(jīng)過(guò)時(shí)間的窖藏做成的佳釀，其味甘美芬芳，令人回味悠長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生收拾好物品被家長(zhǎng)接走的時(shí)候，空當(dāng)當(dāng)?shù)慕淌腋嬖V我，一學(xué)期結(jié)束了。頓覺(jué)輕松之后，又是悵然若失的慨嘆與深深的懷念。
一．“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”
作為一位普通的老師，被領(lǐng)導(dǎo)安排在五年級(jí)，我深知肩上的任務(wù)之重：練就學(xué)生豐滿(mǎn)的羽翼，積蓄充足的能量，奠定學(xué)生六年級(jí)振翅高飛的基礎(chǔ)。
為此，在工作中，精心備課，帶領(lǐng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。課堂上的、練習(xí)，課下的輔導(dǎo)與談心，都是自己每日的最大工作生活內(nèi)容。汗水的付出總會(huì)有回報(bào)。在處理各項(xiàng)作業(yè)時(shí)，練習(xí)冊(cè)（兩本）、報(bào)紙與試卷處理得較往年都超前，批閱及時(shí)，回批也及時(shí)，比較有效地鞏固了知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)于那些好拖拉作業(yè)的學(xué)生特別給予特別關(guān)注。每一次批改都比較全面。作業(yè) ， 是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握情況的重要參考，也是學(xué)校檢驗(yàn)老師工作質(zhì)量的依據(jù)之一，領(lǐng)導(dǎo)于我，我于學(xué)生都不曾松懈，完成情況較為令人滿(mǎn)意。
一個(gè)人的力量問(wèn)題有限的，學(xué)生們學(xué)習(xí)情況又是復(fù)雜多變的。為此，我調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生結(jié)成對(duì)子，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行輔導(dǎo)：一天檢查一樣背誦，或一段課文，或一首古詩(shī)，或一類(lèi)詞語(yǔ)；一天講一道題，或者是練習(xí)冊(cè)、報(bào)紙上的，或者是“小老師”們自己撰寫(xiě)的。一天一次領(lǐng)會(huì)，就在每天晚飯后的集體活動(dòng)時(shí)間，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)今天完成情況。
高年級(jí)的學(xué)生，不僅自己要學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，還要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)——有一定的責(zé)任感。學(xué)生們，應(yīng)該說(shuō)是那些小老師們一開(kāi)始的熱情，很快在幾天之后，就下降了許多，但這需要鼓勵(lì)，在和礦物質(zhì)對(duì)象的進(jìn)步中感受付出的歡樂(lè)，在大家的相互鼓勵(lì)中體味堅(jiān)持的含義，我和那些小老師們共同幫助了那些暫時(shí)落后學(xué)生進(jìn)步，收獲感激是我們所不追求的，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)不放棄的意志，學(xué)會(huì)懂得為集體榮譽(yù)而奮斗老師我們最大的收獲與成長(zhǎng)。
緊繃學(xué)習(xí)這根弦不放松，各項(xiàng)事情就都有了條理。即使學(xué)校里舉辦的大型活動(dòng)，抱著一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，那也不再使人覺(jué)得多累，就便是累，也是有收獲的，也是快樂(lè)的。
位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)，在不太出眾的成績(jī)中，我默默努力。
二．人是習(xí)慣的奴隸
“人是習(xí)慣的奴隸”，王國(guó)清校長(zhǎng)曾經(jīng)引用過(guò)的一句話，道出了習(xí)慣的重要，一個(gè)人一旦養(yǎng)成了某種習(xí)慣，就會(huì)形成管理的自動(dòng)化，大節(jié)老師的精力。
在大力搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還培養(yǎng)學(xué)生禮貌的習(xí)慣，遵守紀(jì)律的習(xí)慣，講衛(wèi)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，以圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生的文明自覺(jué)。
1. 在學(xué)生禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)上，注意集體禮貌——隊(duì)伍先進(jìn)時(shí)，見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)來(lái)訪嘉賓等人的集體問(wèn)好，體委在長(zhǎng)期的中，現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成良好習(xí)慣，分清情況，適時(shí)貪吃。在某大雕的家長(zhǎng)會(huì)期間，許多家長(zhǎng)分立于教學(xué)樓口，我們班在進(jìn)出教學(xué)樓時(shí)洪亮的問(wèn)好聲為家長(zhǎng)留下了良好的鋼琴家，也得到了年級(jí)主任的稱(chēng)贊。在班級(jí)里，大家朝夕相處，都已經(jīng)再熟悉不過(guò)了，保持相互之間的禮貌似乎有些困難。對(duì)于“您”“你好”之類(lèi)的稱(chēng)呼羞于出口。對(duì)此，組織大家討論，感覺(jué)“請(qǐng)“謝謝”“對(duì)不起”，這一、二、三字訣更為適宜。大家網(wǎng)頁(yè)之后，會(huì)心的一個(gè)微笑，有了分歧與爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的一些寬容諒解都是禮貌的體現(xiàn)。
2. 遵守紀(jì)律習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)私利的'過(guò)程，大家對(duì)于班級(jí)課堂內(nèi)外，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度都非常熟悉。多半學(xué)生也都能夠自覺(jué)遵守，少部分同學(xué)偶有違反，個(gè)別學(xué)生時(shí)常出軌。鼓勵(lì)先進(jìn)，提醒中間，懲罰后進(jìn)。個(gè)別情況召開(kāi)專(zhuān)門(mén)班會(huì)，全體同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，共同決定如何處置，并制訂專(zhuān)門(mén)的規(guī)章制度。
有一段時(shí)間，組織同學(xué)看了幾部大家喜愛(ài)的明星電影，盡管里面的主角為了正義與和平，為了公道與大家的利益，而與敵人展開(kāi)激烈的搏斗，歷經(jīng)艱辛，正義戰(zhàn)勝了開(kāi)來(lái)。情節(jié)與主
題都 在教育我們“人間正道是滄桑的道理”，有幾個(gè)男生在課余時(shí)間還是比比畫(huà)畫(huà)，模仿影片人物的非常身手，游戲過(guò)了頭也就會(huì)升級(jí)為打架�？粗粴溲趸锏�，我很憤怒。兩個(gè)人站在我面前，不敢作聲又互不服氣。
“公審”大會(huì)上，我組織大家共同朗讀了《弟子規(guī)》中寬容的句子和一些俗語(yǔ)：“退一步天高地闊，讓三分心平氣和�！薄笆澜缟献顚掗煹氖呛Ｑ螅群Ｑ蟾鼘掗煹氖翘炜�，比天空更寬闊的是人類(lèi)的胸懷（雨果語(yǔ)）”，之后組織討論，各抒己見(jiàn)談看法，開(kāi)動(dòng)腦筋出主意。從中選擇了七條大家認(rèn)同較高的措施，作為打架現(xiàn)象的處理規(guī)定。先進(jìn)行自我批評(píng)，認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤，相互道歉，當(dāng)眾表示友好。如果不認(rèn)同這項(xiàng)處理決定，大伙公認(rèn)為欺負(fù)，就要接受集體處罰：（1）為集體做好事：擦桌子或凳子；（2）寫(xiě)50個(gè)好字??
明顯地，集體成員之間多了寬容禮讓?zhuān)倭藸?zhēng)吵計(jì)較，多了和氣，少了敵意。
制度約束行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣。
3. 講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
一次周末，學(xué)生們被家長(zhǎng)陸續(xù)接走，到了11：00,張軍紅和高森的家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)接。我叫上兩個(gè)孩子一起打掃教室，邊聊邊掃，別有一番快樂(lè)在心中。
“老師親自動(dòng)手打掃哇！”一抬頭，張軍紅的爸爸已經(jīng)站在教室門(mén)口。
“師生平等嘛！”我微笑著說(shuō)�！昂呛�！”一陣聊孩子的情況后，張軍紅被接走了。 不僅是教室衛(wèi)生，還有室外衛(wèi)生區(qū)，因?yàn)閷W(xué)生較小，打掃的質(zhì)量和小組長(zhǎng)的責(zé)任心沿有不足之處。一直以來(lái)，我也是值日生中的一員。一次示范，一次面談，我想學(xué)生收獲的不僅僅是勞動(dòng)技能的提高。還有一種勞動(dòng)的光榮和自我認(rèn)同感。
久而久之，學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的習(xí)慣已經(jīng)樹(shù)立起來(lái)。
制度規(guī)定了行為，班干部、小組長(zhǎng)督促了大家遵守情況，而老師的引領(lǐng)會(huì)更使學(xué)生心情愉快地接受執(zhí)行。習(xí)慣就如此慢慢地培養(yǎng)起來(lái)。自己從瑣事中能夠分出身來(lái)，是對(duì)自己的“解放”，更是學(xué)生自己的鍛煉與成長(zhǎng)。
三、晚飯后的放松
玩，是兒童的天性。年級(jí)升高，學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺(jué)性漸強(qiáng)的五年級(jí)學(xué)生，也還是渴望有一刻放松的時(shí)間。每天晚飯后，通路上，柳蔭下，大家跳皮筋、踢毽子、“木頭人”??歡樂(lè)的笑聲與柳枝一起蕩漾。
這一刻，自己也會(huì)情不自禁加入孩子們的行列，“猜師傅”是最受男生歡迎的游戲，“一、
二、三”“一、二、三”“剪刀、石頭、布”三下五除二，結(jié)果分曉，或站在前面成為新的“地主”，或乖乖地到后面去，等待下一次機(jī)會(huì)的來(lái)臨??
在深情的回憶中，一切都過(guò)去了，孜孜不倦的努力還有開(kāi)懷的笑聲??
班主任工作總結(jié)4
一、明確班干部的職責(zé)分配，學(xué)生的榜樣，老師的助手
俗話說(shuō)得好“一拳難敵四手”，更何況作為班主任，面對(duì)的是五十幾雙手，若沒(méi)有幾個(gè)輔助，只能事倍功半。所以建設(shè)強(qiáng)有力的干部群體，選出學(xué)生和老師都認(rèn)可的班干部很關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)班會(huì)課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部，后經(jīng)了解基本上是沿襲了三年級(jí)時(shí)的人員分配，可見(jiàn)他們?cè)趯W(xué)生心里有一定的地位，為今后工作的開(kāi)展有一定的推進(jìn)作用。雖然班干部各有頭銜，但分工的界限并不明確，班中的很多雜事大家都可以處理，結(jié)果卻導(dǎo)致了兩個(gè)極端，不是都去處理了，就是都不去處理。
當(dāng)班干部是一件令人自豪又辛苦的工作，每天重復(fù)相同的事務(wù)，犧牲掉自由的時(shí)間，而有時(shí)嚴(yán)格辦事還要飽受同學(xué)的誤解，因而有些班干部陷入了迷茫。找班干部談話是必不可少的，班干部也是普通的一名學(xué)生，會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)犯難。對(duì)犯錯(cuò)的班干部簡(jiǎn)短有力的批評(píng)，既留存班中的威信同時(shí)讓其他同學(xué)知道班規(guī)一視同仁，要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。對(duì)犯難的班干部，多加肯定，在全班面前肯定他的付出，幫助班干部樹(shù)立自信心。同時(shí)加大班干部的自我組織能力的培養(yǎng)，管理他人從管理自我開(kāi)始，放手讓他們組織各種活動(dòng)。如早讀，任命的領(lǐng)讀一開(kāi)始被我束縛了，不知道哪些可以讀，后來(lái)讓她放手去組織，整個(gè)早讀氣氛反而好多了。
二、堅(jiān)持班規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造和諧氛圍
一個(gè)班級(jí)要真正地好起來(lái)，良好的紀(jì)律是關(guān)鍵，有了紀(jì)律才能養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好的氛圍。而這一直是我的難題也是我努力的方向。關(guān)鍵在于威信的確立，而威信少不了堅(jiān)持。有些臨時(shí)設(shè)定的規(guī)矩，若老師不堅(jiān)持，學(xué)生更不可能堅(jiān)持到底了。如我班的一些情況：
�。ㄒ唬┰缱孕耷�10分鐘英語(yǔ)領(lǐng)讀。
起先也有學(xué)生提出10分太短讀不了什么，但不動(dòng)搖堅(jiān)持下來(lái)無(wú)形中還是有所收獲的，而學(xué)生也養(yǎng)成了時(shí)間到拿出英語(yǔ)書(shū)的習(xí)慣。
（二）一周一次好詞佳句積累|||在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，利用閱讀課和課外其他時(shí)間，讓同學(xué)們多閱讀課外書(shū)，并做好摘記。起先很多學(xué)生把它當(dāng)做一個(gè)任務(wù)完成了事，漸漸地有學(xué)生會(huì)來(lái)跟我說(shuō)她看了一個(gè)什么故事，或是問(wèn)我其中的一些問(wèn)題，也是一種進(jìn)步的'演化。
三、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式和學(xué)習(xí)情況等都不相同，一學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)我對(duì)于學(xué)生的了解還是不夠全面，仍需繼續(xù)深入。班級(jí)中總有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是成績(jī)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。對(duì)于這樣的學(xué)生，要多一份耐心，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們承擔(dān)一些班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。我班這學(xué)期也有學(xué)困生，采用結(jié)對(duì)互幫的方式，讓他們?nèi)谌氚嗉w。
四、不足之處及努力方向
對(duì)班級(jí)的管理有待加強(qiáng)，班干部和小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用沒(méi)有很好的體現(xiàn)，獎(jiǎng)懲不夠分明，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣下學(xué)期仍需緊抓不懈。在今后的工作中我會(huì)更加努力，無(wú)論是教學(xué)還是日常管理，多向前輩、各任課教師學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。平時(shí)對(duì)待學(xué)生也要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，樹(shù)立起教師的威信，做好一名老師，做好班主任。
班主任工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼，一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，回想一年的工作，辛苦而瑣碎。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
首先，我在抓好紀(jì)律教育上下功夫。 一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。另外，我還重視開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展 。作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，也促進(jìn)了孩子的進(jìn)步。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿(mǎn)活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)�！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。我重視給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅；放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗；學(xué)生生病了遞一杯熱水??諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。另外，我重視建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立 “班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的.質(zhì)量等方面，第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 。
班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好
班主任工作總結(jié)6
學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢？在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的`模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開(kāi)班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。
四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
班主任工作總結(jié)7
班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。回顧這一學(xué)期，有苦有甜，但看到一個(gè)個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，我覺(jué)得都是值得的。在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，在我擔(dān)任三年級(jí)二班的班主任期間，主要做如下幾方面的工作總結(jié)：
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。在上一學(xué)期的接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生很懂事，在學(xué)習(xí)上有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)愛(ài)插嘴，自我約束能力差，班干部也缺乏威信。在自習(xí)等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我積極尋找時(shí)間機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他們的親近和愛(ài)。
二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。
因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一、行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈的。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，我利用班隊(duì)，班會(huì)時(shí)間，對(duì)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育。開(kāi)學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校的三操、作文比賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的.集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，共同進(jìn)步，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。
第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生共同教育幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，從小培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的重要性；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在
輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造一個(gè)民主平等和諧的班級(jí)氛圍。
三、做好家長(zhǎng)工作，共同管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重視家訪工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)介紹了解情況，與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同管教。
總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，相信一定會(huì)把班集體管理好的。我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好
班主任工作總結(jié)8
時(shí)光匆匆，接任班主任工作已經(jīng)一學(xué)期了。下面就粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。
1、要有一顆愛(ài)心，在平常的學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心，特別是學(xué)生在生病或者遇到困難的時(shí)候。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！痹谄綍r(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己用一顆愛(ài)的心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。我們班是這學(xué)期才剛剛創(chuàng)建的，有個(gè)別孩子剛來(lái)時(shí)特別不適應(yīng)，我是想著法兒的安頓好他們。
班上的XX，這個(gè)孩子特別念家，每天要好多次給他媽媽打電話，打電話時(shí)不會(huì)說(shuō)不習(xí)慣，就說(shuō)他身體不舒服，晚上睡不好覺(jué)，他媽媽擔(dān)心他因此耽誤了學(xué)習(xí)，所以，特別地著急。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，我?guī)缀跆焯於家o他做工作，其實(shí)，很多時(shí)候我都在想，我是怎么堅(jiān)持下來(lái)的。這邊，我要做好孩子的工作，不斷鼓勵(lì)他，那邊，我又要想著法兒的安慰家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心。來(lái)到學(xué)校，每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，沒(méi)來(lái)的，問(wèn)問(wèn)其他孩子，什么情況，及時(shí)與生活老師聯(lián)系，了解情況，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒孩子們?cè)鰷p衣服;有孩子有明顯進(jìn)步了，我悄悄地發(fā)小禮物給他;哪個(gè)孩子做了讓大家感動(dòng)的事，我及時(shí)表?yè)P(yáng)……這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們就會(huì)感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓孩子們體會(huì)到老師很在意每一個(gè)孩子的，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心孩子的生活，還要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。
我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的'精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和孩子接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面：一是每個(gè)孩子都要注意安全，安全得不到保障，其他的都是空談。二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也不是一個(gè)健康的人，那也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們品行端正，不做缺德的事。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，告訴孩子學(xué)習(xí)自己必須干好的最簡(jiǎn)單的事，簡(jiǎn)單的事都做不好，怎么能做成大事呢?并且告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，把你們送到天立英才來(lái)讀書(shū)，更是比別人要多花更多錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
3、加強(qiáng)班干部管理。通過(guò)自我推薦、學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)、管理能力強(qiáng)的班委會(huì)。對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議一些指導(dǎo)。例如勞動(dòng)委員每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，關(guān)好門(mén)窗、電源，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生大掃除。紀(jì)律委員管好午自習(xí)以及老師不在時(shí)的紀(jì)律等。
4、始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育、習(xí)慣培養(yǎng)放在首位。
5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，架起溝通的橋梁。做好與家長(zhǎng)的溝通交流，平時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系、微信練習(xí)，遇到問(wèn)題與家長(zhǎng)一起商量解決。
6、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡被表?yè)P(yáng)，優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要給他們以信心，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
7、要有一顆平常心，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。我也經(jīng)常抱怨班主任工作的辛苦、繁瑣，但抱怨過(guò)后，繼續(xù)干活。其實(shí)要有一顆平常心，要從累中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活。但我相信，只要我們用心去做，一定會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!
班主任工作總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三·X班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
第一、針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的.各種活動(dòng)中。
第二，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。
第三，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出XX字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于成績(jī)方面，一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)，班級(jí)可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評(píng)第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。
在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
班主任工作總結(jié)10
一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)全體教職工對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的責(zé)任感和緊迫感。
1、11月24日組織全體教職工學(xué)習(xí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》；
2、11月26日組織《意見(jiàn)》討論活動(dòng)；
3、要求教師結(jié)合自己實(shí)際工作寫(xiě)出體會(huì)，12月6日組織了一次思想德育教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)出了優(yōu)勝獎(jiǎng)10份，學(xué)校從教師中選出寧金玉、劉娜和蔣文三位老師代表學(xué)校參加市局知識(shí)競(jìng)賽。
二、以“主題教育周”為教育平臺(tái)，精心安排組織教育活動(dòng)，提高學(xué)生思想道德水平。
我們確定11月29日~12月3日為“思想道德主題教育周”，集中安排組織活動(dòng)；
1、進(jìn)行了一次主題國(guó)旗下講話。11月29日國(guó)旗下講話由秦校長(zhǎng)做了《讓愛(ài)國(guó)主義旗幟飄揚(yáng)千秋萬(wàn)代》講話；
2、少先大隊(duì)部在11月29日校會(huì)上，向全體少先隊(duì)員發(fā)出了《民族精神代代傳》倡議書(shū)，發(fā)出了“弘揚(yáng)民族精神，做新時(shí)期合格人才”的口號(hào)；
3、各中隊(duì)于11月29日第6節(jié)課舉行了一次以愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)信教育和中華傳美教育為主題的中隊(duì)會(huì)。學(xué)校從中選出五（4）中隊(duì)的《要愛(ài)我們的父母》代表學(xué)校參加市局比賽；
4、結(jié)合《暖春》觀后感連播活動(dòng)，主題活動(dòng)周期間重點(diǎn)選擇孝敬父母、自立自強(qiáng)、關(guān)心他人、勤奮好學(xué)等方面的內(nèi)容進(jìn)行播放，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。
5、進(jìn)行了一次家長(zhǎng)建議征集活動(dòng)，共收到了家長(zhǎng)意見(jiàn)卡1000余份。
三、加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揮表率育人作用。
為了強(qiáng)化教師育人意識(shí)，我們組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《唐山市教師評(píng)價(jià)細(xì)則》，重溫了《教師行為“十不”》，進(jìn)一步提高了教師表率育人的自覺(jué)性。
四、今后打算：
我們認(rèn)為：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育不是一朝一夕的事情，更不是一次“主題教育周”就能解決的，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)。我們要以這次“主題教育周”為起點(diǎn)，將學(xué)生思想道德教育活動(dòng)廣泛開(kāi)展下去，讓學(xué)生思想道德教育工作成為二實(shí)小的一項(xiàng)永恒的`課題，成為二實(shí)小的一項(xiàng)特色工作。祝愿我們的思想道德工作會(huì)取得理想的效果。
班主任工作總結(jié)11
本學(xué)年我擔(dān)任了三（3）班的教育與教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、 關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生
作為一名語(yǔ)文教師兼班主任，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班上的學(xué)困生。在學(xué)習(xí)中，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。本學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來(lái)三個(gè)學(xué)生，分別來(lái)自大連、安徽、貴州農(nóng)村，有兩人的成績(jī)?cè)?0—70之間。有一個(gè)盛致遠(yuǎn)基礎(chǔ)特別差，字也寫(xiě)得一塌糊涂，經(jīng)常要猜他的作業(yè)寫(xiě)的是什么字，剛開(kāi)始他的成績(jī)總在30—40分之間徘徊，我看在眼里，急在心里，平時(shí)課堂上特別關(guān)注他，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且還能考到60多分了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，這三名學(xué)生都有了明顯的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、上墨水、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥……
二、抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。一學(xué)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生的正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，每天提醒他們注意"三個(gè)一"，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。如每天的晨會(huì)，我要求學(xué)生注意聽(tīng)講了幾件事 是什么事 然后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn)，如答不出，就說(shuō)明沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀，寫(xiě)，坐，站，聽(tīng)，說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成。配合大隊(duì)部工作，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《鐵西小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》及《文明禮儀伴我行》，要求學(xué)生不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要在行動(dòng)上體現(xiàn)出來(lái)。
三、注重班干部的'培養(yǎng)和發(fā)展。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
四、安全教育常抓不懈
每周利用晨會(huì)。班隊(duì)會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。讓安全重于泰山的意識(shí)深入人心。使學(xué)生在平時(shí)的活動(dòng)中懂得自我保護(hù)，避免意外事故的發(fā)生。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期利用校訊通主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人一學(xué)期的班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì)。做為班主任帶班工作過(guò)程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進(jìn)。我也會(huì)不斷地從別人身上吸取經(jīng)驗(yàn)，讓班主任工作做得更出色。
20xx-1-16
班主任工作總結(jié)12
作為班主任，每接一個(gè)班，我都會(huì)用心工作，用愛(ài)心澆灌學(xué)生成長(zhǎng)，創(chuàng)新嘗試多樣班級(jí)管理方法，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，綻放精彩。我這學(xué)年度教六年級(jí)一班語(yǔ)文兼班主任，為了學(xué)生六年的小學(xué)生活劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)了，我用心做好班主任工作。
一、加強(qiáng)常規(guī)管理
我會(huì)利用午練、班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生常規(guī)、安全教育。教育學(xué)生在走廊輕聲慢步，右行禮讓?zhuān)n間不準(zhǔn)打鬧。在校園內(nèi)做到對(duì)老師有禮貌，課間做意義的活動(dòng)。上放學(xué)注意安全，不準(zhǔn)闖紅燈，不準(zhǔn)騎自行車(chē)，不準(zhǔn)帶零食、不準(zhǔn)把危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校。嚴(yán)抓“兩操一課”。保證學(xué)生出勤，教育學(xué)生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容忍讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處。我還利用好班會(huì)，召開(kāi)讀書(shū)交流、安全教育、講英雄故事等，提高學(xué)生素質(zhì)。
二、自主管理成長(zhǎng)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！蔽倚湃螌W(xué)生，發(fā)揮他們的主人翁作用。把管理班級(jí)的任務(wù)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和主人翁意識(shí)。只要是學(xué)生提出的合理化建議，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)采納。班干部也是由全班學(xué)生民主推選的。班干部是班主任的得力助手，會(huì)給同學(xué)們樹(shù)立榜樣，起帶頭作用。我將班級(jí)工作細(xì)化，對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)班干部都能獨(dú)立完成自己的工作。
三、實(shí)行值日班長(zhǎng)
在我班，有著這樣一條特殊的“班規(guī)”：按照學(xué)號(hào)，每天兩位學(xué)生當(dāng)“值日班長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)管理班級(jí)當(dāng)日考勤、檢查教室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律、文明禮貌、學(xué)習(xí)等方面的'情況，處理出現(xiàn)的偶發(fā)事件，表?yè)P(yáng)好人好事，揭露歪風(fēng)邪氣。這樣一學(xué)期下來(lái)，全班每個(gè)人都能當(dāng)一次班長(zhǎng)，其他同學(xué)也會(huì)以班級(jí)小主人的身份去監(jiān)督班干部的言行，真正做到了“班級(jí)是我家，主人是大家”。同時(shí)開(kāi)展每月評(píng)選優(yōu)秀“值日班長(zhǎng)”，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。效果是為學(xué)生提供了展示自我的的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了相互的約束的機(jī)制，培養(yǎng)了主人翁意識(shí)，更有利于良好班風(fēng)的形成。在同學(xué)眼中，做值日班長(zhǎng)是一件光榮的事�！懊看萎�(dāng)班長(zhǎng)都很自豪，在監(jiān)督別人的同時(shí)也會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求�！睂W(xué)生笑著對(duì)我說(shuō)。“班里每位同學(xué)都能當(dāng)班長(zhǎng)，有些調(diào)皮的同學(xué)當(dāng)上班長(zhǎng)之后，紀(jì)律都變好了�！蔽疑钣畜w會(huì)。我把“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”當(dāng)作自己的座右銘。在班級(jí)工作中，做到不放棄每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生總能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)代替懲罰，用愛(ài)來(lái)感化他們。
四、開(kāi)展多彩活動(dòng)
活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，提高班級(jí)的凝聚力。
一是利用學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)提高班級(jí)的凝聚力、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。如“我給媽媽過(guò)節(jié)日”、“班級(jí)藝術(shù)展演”、“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”“籃球比賽”、“學(xué)�？萍脊�(jié)”、“慶六一”等活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生踴躍獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從中找到歸屬感和存在感，真正體驗(yàn)到“我是班級(jí)的主人”。
二是班級(jí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如在校內(nèi)開(kāi)展“爭(zhēng)做行為規(guī)范生”，“讀書(shū)交流會(huì)”、“慶元旦聯(lián)歡會(huì)”等。在校外，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到老年公寓，開(kāi)展“尊老敬老”活動(dòng)，“走進(jìn)省博物館，感受歷史文化魅力”“走進(jìn)文廟、曲水亭街，感受文化魅力”等活動(dòng)。到老年公寓活動(dòng)《山東商報(bào)》報(bào)道，走進(jìn)圣博活動(dòng)，《齊魯晚報(bào)》報(bào)道。學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，相互幫助，相互交流，班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，創(chuàng)造出的班級(jí)奇跡會(huì)愈多。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能透過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫忙家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的用心性，配合學(xué)校教育好孩子。家長(zhǎng)都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
六、愛(ài)心轉(zhuǎn)后進(jìn)生
后進(jìn)生的教誨以及辦理歷來(lái)是班主任事情的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教誨教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任起首做到了以正確的立場(chǎng)對(duì)待她們，深切調(diào)查摸底，弄清她們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)她們處處真誠(chéng)相待，不時(shí)耐心相幫，真正做她們的知心朋友、最可托賴(lài)的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生增強(qiáng)生理勸導(dǎo)，幫忙她們消弭或減輕種種生理?yè)?dān)心，讓她們認(rèn)識(shí)到本身的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造前提以及機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其長(zhǎng)處以及長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)她們，及時(shí)使她們品嘗到成功的歡喜以及喜悅。如班內(nèi)有一學(xué)生，常惹事，不能與同學(xué)友好相處，情緒不能自控，上課不聽(tīng)，作業(yè)不寫(xiě)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我花大量時(shí)間與精力進(jìn)行教育，采取個(gè)別談話、家訪等，學(xué)生時(shí)好時(shí)壞，很操心。他仍多次攻擊同學(xué)，也有家長(zhǎng)找學(xué)校要求開(kāi)除該男生，但因?yàn)閷W(xué)校無(wú)開(kāi)除權(quán)，我們除了天天盯靠和爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，還無(wú)它法，他犯錯(cuò)時(shí)，老師、家長(zhǎng)教育他，他經(jīng)常頂嘴，我將以更大的愛(ài)心、耐心教育該生，不放棄一個(gè)學(xué)生，并努力抓好轉(zhuǎn)化工作。
七、班級(jí)獲得榮譽(yù)
一學(xué)年度，我們班在老師和同學(xué)的共同努力下取得很多成績(jī)，班級(jí)多次獲得文明班級(jí)、衛(wèi)生班級(jí)等，學(xué)�；@球亞軍，兩項(xiàng)學(xué)校集體吉尼斯記錄，校的運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得了精神文明班級(jí)，女子接力第一名，校墻報(bào)一等獎(jiǎng)等。朱同學(xué)獲濟(jì)南市優(yōu)秀班干部，姜同學(xué)獲濟(jì)南市三好學(xué)生，楊、朱同學(xué)獲歷下區(qū)讀書(shū)征文三等獎(jiǎng)等。薛同學(xué)獲濟(jì)南市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意二等獎(jiǎng)，朱同學(xué)獲歷下區(qū)科技創(chuàng)新大賽科幻畫(huà)三等獎(jiǎng)，薛同學(xué)獲歷下區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意一等獎(jiǎng)。
只要我們心系學(xué)生，有細(xì)心、有恒心、有信心，定然會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們的班主任工作就會(huì)做得更好。小學(xué)生活一晃而過(guò)，迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活，真心期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，健康成長(zhǎng)！我依舊會(huì)不斷探索班級(jí)管理的新方法，用愛(ài)與責(zé)任托起學(xué)生的明天，做一名幸福的班主任。
班主任工作總結(jié)13
生活好像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。總結(jié)一年的班主任工作，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外.我的學(xué)生都是9—11歲,對(duì)他們我們還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們的思想行為，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的`方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠*得非常出色而游刃有余的。
在這一學(xué)期的班主任工作中，出現(xiàn)了一些意外，讓人想象不到的，所以更加感受到班主任工作的難，有人說(shuō)過(guò)：沒(méi)做過(guò)班主任的老師，不是一個(gè)完整的老師。所以，沒(méi)什么大不了的，只要知錯(cuò)就改，并且也從中學(xué)會(huì)了更多別的東西。在不斷的改進(jìn)中進(jìn)步。
班主任工作總結(jié)14
俗話說(shuō)得好,父母是孩子的第一任教師，班主任工作總結(jié)五。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來(lái)，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)乖乖娃，在家里卻成了小霸王？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工的深思。
一、家庭教育的現(xiàn)狀。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗 我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型：
�。ㄒ唬┩映升埿�。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＜议L(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種遺憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子成才的期望值較高。具體表現(xiàn)在
其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。學(xué)而優(yōu)則獎(jiǎng)，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干雜活，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是陽(yáng)光燦爛的日子；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容，工作總結(jié)《班主任工作總結(jié)五》。
其二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)家教、買(mǎi)《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)--一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班……在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種責(zé)任。
�。ǘ╉樒渥匀恍�。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴(lài)放棄。具體表現(xiàn)為
其一、代理家長(zhǎng)的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等隔代人。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為重心、中心、軸心。吃什么、穿什么、用什么時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那特別的愛(ài)，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)中滋生。
其二、心有余而力不足。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而，強(qiáng)烈的'希望和教育方法之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)寶貝而找老師告狀、述苦的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育無(wú)從下手、傷腦筋。
究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成望子成龍和順其自然的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。 所謂的超現(xiàn)實(shí)性，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子嚴(yán)而出格。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
所謂的不一致性，是指家長(zhǎng)教育孩子嚴(yán)不入格。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如頂嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長(zhǎng)一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的乖乖娃成了家里的小霸王的異�，F(xiàn)象。
現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意 現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂(yōu)的怪圈。
班主任工作總結(jié)15
作為班主任，我們深有體會(huì)，工作瑣碎，繁雜，這是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。作為一位正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的班主任，現(xiàn)將我工作中的一些收獲分享給大家
一、了解班級(jí)和學(xué)生
我做的第一項(xiàng)工作就是從學(xué)生眼里，看學(xué)生，我拿了一份學(xué)生名單，隨機(jī)的找了幾個(gè)學(xué)生，單獨(dú)到我辦公室，首先讓他們每個(gè)人都做了自我介紹，然后，讓他們說(shuō)說(shuō)他們眼中的班級(jí)和同學(xué)。可能他們看到的同學(xué)和班級(jí)是膚淺的'，表面的，但是一定是真實(shí)的，通過(guò)總結(jié)，我大致的了解到班級(jí)的情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生具體情況的認(rèn)識(shí)，我針對(duì)不同的學(xué)生制定了不同的“實(shí)時(shí)追蹤”，把眼光和關(guān)注最大時(shí)效地投入到學(xué)生、班級(jí)身上。
二、落實(shí)規(guī)則，重表?yè)P(yáng)，以一促全
在學(xué)生明白什么該做，什么不該做的基礎(chǔ)上，執(zhí)行的過(guò)程中還有很多困難，作為班主任，在平時(shí)的班級(jí)管理中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的規(guī)則意識(shí)。我們需要幫助學(xué)生確立正確的基本規(guī)則觀，讓每個(gè)學(xué)生都知道“我該怎么做”，“我不能這樣做”，從而形成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng)，喜歡得到老師的肯定，也許只是一次不經(jīng)意地表?yè)P(yáng)，卻可以讓學(xué)生激動(dòng)良久，從而有了積極向上的動(dòng)力，同時(shí)也可以讓一些原本有點(diǎn)想自暴自棄的學(xué)生看到了希望的曙光，有了上進(jìn)的信心�？隙ú⒄J(rèn)可他們的閃光點(diǎn)，使他們具有上進(jìn)的動(dòng)力是激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的目的。當(dāng)然表?yè)P(yáng)也不能泛濫成災(zāi)，要適可而止。
三、做家長(zhǎng)的工作：尊敬+表?yè)P(yáng)
為了讓家長(zhǎng)以最快的速度認(rèn)可我這個(gè)班主任。首先，我做的事情是讓學(xué)生每天都寫(xiě)作業(yè)回紙條，要求家長(zhǎng)簽字，在這個(gè)回紙條上，我寫(xiě)上了每個(gè)孩子一天在學(xué)校的表現(xiàn)，雖然是簡(jiǎn)單的幾句話，但是很多家長(zhǎng)很感動(dòng)，因?yàn)樗麄兤谕恼亲约旱暮⒆拥玫嚼蠋煹年P(guān)注，對(duì)每一個(gè)孩子的點(diǎn)評(píng)，讓他們感受到了班主任對(duì)孩子的關(guān)注，有的家長(zhǎng)甚至給我寫(xiě)回復(fù)，還有的寫(xiě)留言，說(shuō)明孩子在家的學(xué)習(xí)情況，就這樣，我和一些素未謀面的家長(zhǎng)溝通起來(lái)，漸漸的很多家長(zhǎng)主動(dòng)給我打電話。了解孩子的在校情況。其次，我利用每天放學(xué)的時(shí)候跟個(gè)別家長(zhǎng)溝通，無(wú)論他的孩子有多大的毛病，多大的缺點(diǎn)，我都先挑出他的優(yōu)點(diǎn)狠狠地表?yè)P(yáng)一番，讓家長(zhǎng)樂(lè)了之后，我再委婉的說(shuō)出了孩子更方面存在的一些小缺點(diǎn)，小毛病，這樣家長(zhǎng)就更容易接受了。再次，利用家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都感受到，我對(duì)他們的尊重，所以到現(xiàn)在為止，沒(méi)有任何一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我有不尊重的行為和傾向。
雖然還有許多失敗和不足的地方，但是我認(rèn)識(shí)到做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任，再頑固的學(xué)生也能被改變，被轉(zhuǎn)化，因?yàn)閻?ài)才是教育的活水源頭。我的教育之路，才剛剛起航，但是有陽(yáng)光在心間，有各位同仁的幫助，我的工作會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。
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