高三物理教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀）

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的高三物理教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　本學(xué)期即將結(jié)束，期間我按照教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，我具體從以下幾方面總結(jié)：

　　一、從基礎(chǔ)抓起，重視能力培養(yǎng)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范性。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的做題習(xí)慣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)，歸納出概念規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　3.要指導(dǎo)學(xué)生不僅記住定理、定律的內(nèi)容和公式還要讓學(xué)生記住典型的解題方法，似是而非、似非而是的例子，特殊有用的二次結(jié)論，甚至三次結(jié)論，這樣可以提高選擇題的速度，及大題的解題速度。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生跳出題海，更有效地復(fù)習(xí)。我個人認為跳出題海最有效的'辦法，就是做完一道題后，進行討論，不斷變化物理模型，物理情景，把運動模型重新組合，求解角度進行變化（如題目可能是已知狀態(tài)量，求某一過程量，把它變?yōu)橐阎�某過程量，求解某狀態(tài)量）。

　　5.加強對尖子生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對能力相對較弱學(xué)生基礎(chǔ)知識，基本方法的輔導(dǎo)。

　　二、重視情感教育。

　　良好的情感教育，情感交流也是搞好高三復(fù)習(xí)工作重要一環(huán)。1.用自己淵博知識，獨特的方法，及個人魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生佩服你，甚至使學(xué)生傾倒，這樣才能做到親其師信其道，讓學(xué)生特殊愛學(xué)。 2.通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。另外學(xué)生很辛勞，有時很疲勞，對學(xué)生在課堂上打磕睡要給與理解，不要動輒就批評，采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可能讓學(xué)生感覺輕松愉快。 3.正確對待學(xué)生犯的錯誤，尤其是學(xué)生回答問題時，學(xué)生說錯是正�，F(xiàn)象，是寶貴信息，只有知道學(xué)生怎樣錯的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵學(xué)生大膽回答問題，提出問題，和同學(xué)及教師辯論問題。 4.重視辯證唯物主義的教育，使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀。

　　三、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　積極參與科組教研活動。每周四下午科組活動時間，積極和同組教師開展學(xué)科教學(xué)研討，堅持聽課，參與教師研究課評課活動，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。經(jīng)常上網(wǎng)了解有關(guān)本專業(yè)的知識，和同行進行廣泛的交流，注重教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

　　高三物理復(fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　　轉(zhuǎn)眼間，短短的一個學(xué)期時間又要過去了。這學(xué)期我教了高31班物理課和高34班物理綜合課，本人按照教學(xué)計劃認真準(zhǔn)備課、課、課、課、評價課，及時批改試卷，評價試卷，做好課后課外工作，已如期完成教學(xué)任務(wù)。為了今后在工作中揚長避短，取得更好的成績，本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

　　第一，認真組織課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進度。

　　其次，加強高考討論，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。

　　這個學(xué)期物理準(zhǔn)備班的研究活動時間比較靈活。備課小組成員將對教材處理、教學(xué)資料選擇、教育法設(shè)計、練習(xí)準(zhǔn)備等進行嚴(yán)格討論，確保教學(xué)工作正常進行。主要資料分為兩個部分。一是討論綜合科的教學(xué)資料，確定教學(xué)知識點和練習(xí)。二是就物理課的教學(xué)問題展開討論，制定對策，及時調(diào)整，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，去外國學(xué)校取經(jīng)，參考外國學(xué)校教師的經(jīng)驗，聽取他們對高考準(zhǔn)備工作的意見和提議，努力效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思維，加強交流，取長補短，不斷提高教學(xué)水平

　　第三，時刻關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的愛、鼓勵和微笑。

　　第四，經(jīng)常進行以學(xué)生為對象的心理輔導(dǎo)，擺脫學(xué)習(xí)上的苦惱，輕松面對高考。第五，構(gòu)建物理學(xué)領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)，掌握各部分物理知識的重點和難點。

　　物理學(xué)知識主要分為力、電、光、熱、原子物理學(xué)五個部分。

　　力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)和熱學(xué)的許多復(fù)雜問題與力學(xué)相結(jié)合，因此要掌握力學(xué)的基本概念和基本規(guī)律，以便靈活地應(yīng)用于復(fù)雜的問題。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、力學(xué)及振動和波動。

　　靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡。選擇合適的物體，認真分析物體的力，然后用合成或正交分解方法解決就可以了。

　　運動學(xué)的核心是基本概念和一些特殊運動。基本概念上要區(qū)分位移和距離、速度和速度、速度變化、加速度。幾種運動中最簡單的是均勻變速直線運動，可以用均勻變速直線運動的公式直接解決。稍微復(fù)雜的是均勻變速曲線運動。將運動正交分解成兩個均勻變速直線運動后，使用均勻變速公式即可。要理解，對于等速圓周運動，它應(yīng)該使用圓周運動的基本公式，而不是勻速運動(速度方向不斷變化)或恒定變速運動(加速度方向不斷變化)。

　　力學(xué)中最復(fù)雜的是力學(xué)部分，但如果明確知道力學(xué)的三對主要矛盾，即力和加速度、刺激和動量變化、球和能量變化，并在解決問題時選擇適當(dāng)?shù)穆窂�，就能比較快地解決很多問題。

　　振動和波動是以運動學(xué)和力學(xué)為基礎(chǔ)的試驗資料，但增加了振動和波動的一些特征，如運動的周期性(通過解題，即有多個符合要求的答案)、波動的干涉和衍射現(xiàn)象等。(阿爾伯特愛因斯坦，第一次參加比賽)。

　　電是物理學(xué)的另一大部分，可分為靜電、恒電流、電和磁、交流電和電磁振動、電磁波五個部分。

　　靜電部分包括庫侖定律、電場、長中、電容器。電場這個概念比較抽象，但電荷在電場中的力和能量變化比較具體，因此通過引入電場強度(在電荷力角)和電勢(在能量角)來描述電場，電場可以比作動力學(xué)的重力場(重力場)。但是要注意，質(zhì)點之間有相互吸引的萬有引力，點電荷之間有吸引力，也有排斥力。關(guān)于電能，可以與重力能源完全相比：電場力施加多大的靜電力就可以減少。(約翰肯尼迪，電力名言)為了進一步可視化電場，人工添加了描述電場的導(dǎo)線-電場線和等電位。如果能熟練掌握這兩條導(dǎo)線的性質(zhì)，就有助于理解電場的性質(zhì)。

　　場物體包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中用靜電平衡的導(dǎo)體。電子的情況下，可以完全用機械的方法處理，但除了粒子受到的各種機械力外，還會加上電場力。對于后者，要掌握畫電場線和決定電勢的兩種有效方法。

　　恒定電流部分的核心是五個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻和功率)、各種電路的歐姆定律和電路的串行并行關(guān)系。以上強調(diào)的是從基本概念上理解電動勢，要理解它是說明電源功能的物理量，其大小可以通俗地理解為電源的非電力，將1庫侖靜電力從電源的陰極推入陽極。電力的情況下，要區(qū)分熱電和電力，只有電力完全轉(zhuǎn)換為內(nèi)部能源時，這一點才是相同的。對歐姆定律的理解來自功能關(guān)系，使用時必須注意適用條件。

　　電和自己的核心有三個：電磁、磁電、電磁生力，只要掌握這三件事的`發(fā)生條件、大小和方向，就會捕捉到這部分的主要矛盾。這部分的難點是因果變化是相互作用的。甲物理量的變化引起乙物理量的變化，乙對甲有影響。這個變化的甲繼續(xù)影響乙。這樣重復(fù)。

　　交流的這一部分應(yīng)特別注意變壓器原始子線圈的電壓、電流和功率的因果關(guān)系，對于已制造的變壓器，原始線圈的電壓決定子線圈的電壓(允許范圍內(nèi)電壓發(fā)生變化)，子線圈的電流和功率決定原始線圈的電流和功率。

　　電磁振動，電磁波部分的難點在于LC振動電路各物理量的變化。明確電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

　　物理系中，電與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的主題是力電綜合問題，但運用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分，但除了物體受到的重力、彈性、摩擦力外，還有電場力、磁場力(安排力或洛倫茲力)。大家要特別注意磁場力。它和物體一起運動。

　　六、高中復(fù)習(xí)策略

　　1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，不變，能應(yīng)對萬變。高三復(fù)習(xí)要實踐所有知識點，努力加強學(xué)科雙基。加強雙基才能談能力，談多元目標(biāo)。由于時間緊迫，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)要注重概念、理論的剖析，注重核心和主要知識，實踐所有知識點。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生們應(yīng)該自己組織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，用學(xué)到的知識解決美學(xué)問題，用新的知識解決美學(xué)問題，進一步提高。綜合物理考試進行了比較基礎(chǔ)的調(diào)查，但主題比較新，基本上是沒有做過的原題，因此學(xué)生需要熟悉總結(jié)、搜索、遷移、演繹、推理、歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

　　3、強調(diào)創(chuàng)新、提問、聯(lián)系現(xiàn)實，加強實驗。建議在高三復(fù)習(xí)階段恢復(fù)高中階段已經(jīng)進行的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單地重復(fù)。要求學(xué)生用新的視角重新觀察已經(jīng)做過的實驗，要求新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時在實驗中要求“一個理解，五個會議”。了解實驗的目的、步驟和原理。將控制條件(控制變量)，使用儀器，觀察分析，解釋結(jié)果，并相應(yīng)得出結(jié)論，根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。用實驗臺復(fù)習(xí)設(shè)計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確掌握結(jié)論、過程、疑問，為進一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神奠定基礎(chǔ)。學(xué)會準(zhǔn)確簡潔地表達實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論是書面表達。在日常生活中，從不同角度觀察、思考、理解、生活、生產(chǎn)、科技、社會問題，學(xué)習(xí)知識的應(yīng)用。

　　4、嚴(yán)格的規(guī)范，認真的審議問題，失分減少。例如，測量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科術(shù)語規(guī)范、問題解決形式規(guī)范等。

　　不要過一個學(xué)期，耕種一次，收獲一次。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，今后我們的教學(xué)工作一定要更上一層樓�？傊�，信息社會對教師素質(zhì)的要求更高。今后的教育工作中，將更加嚴(yán)格地要求自我，努力工作，揚長避短，開拓，為完美的明天奉獻自己的力量。

　　高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇3

　　過去一年里，在上級教育部門尤其是教研室的指導(dǎo)下，全組教師齊心協(xié)力、奮力拼搏，在高三物理教學(xué)工作中取得了讓學(xué)校和社會滿意的成績，現(xiàn)將我們在高三一年中的教學(xué)中的得失總結(jié)匯報如下：

　　一、明確方向 分解目標(biāo) 周密計劃 穩(wěn)步推進

　　1.明確的指導(dǎo)思想、清晰的復(fù)習(xí)思路是搞好復(fù)習(xí)工作的前提

　　高三總復(fù)習(xí)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在這個階段從總體目標(biāo)上講，一是要幫助學(xué)生建構(gòu)全面的知識結(jié)構(gòu);二是按照高考考綱要求，進一步提升學(xué)生的能力。在復(fù)習(xí)的過程中，總目標(biāo)的達成是分段實施的。要防止“一步到位”的想法會對教學(xué)造成不良影響。只有認識到學(xué)生在不同階段的差異，進而制訂不同階段教學(xué)目標(biāo),逐步實現(xiàn)，才能提高教學(xué)效率。

　　在三輪復(fù)習(xí)模式下，我們對各階段目標(biāo)作了如下規(guī)劃：第一階段：夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。以本章節(jié)為主，把相關(guān)知識點串聯(lián)形成立體的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，練習(xí)以“短、平、快”單元綜合為主，重點培養(yǎng)學(xué)生理解能力和推理能力。第二階段：專題突破，統(tǒng)觀全局。打破章節(jié)界線，通過核心板塊力與運動、功與能等為主線，構(gòu)建思路、方法、能力層面的新的智能體系。重點培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，時間大約一個月。第三階段：查缺補漏，實戰(zhàn)演練。一方面回歸教材，溫習(xí)“錯題”，彌補盲點。另一方面模擬高考，實戰(zhàn)演練，進行必要的心理輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練。

　　2. 認真研究高考，明確考試方向，把握重點，適當(dāng)取舍

　　通過對《考試說明》和高考試題的研究，體會高考命題的技巧與方法，分析高考命題的規(guī)律，認識命題原則和發(fā)展方向，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。在復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍和復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定上都要適應(yīng)高考的要求，要從過去靠“量”的占有轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的突破，改變在知識上求深、求繁、求難，反復(fù)強化訓(xùn)練的復(fù)習(xí)套路，引導(dǎo)學(xué)生去琢磨物理核心概念、規(guī)律的本意，深刻領(lǐng)會基本思想方法，深刻地理解知識，感悟方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)探究意識，形成分析和解決問題能力，以提高學(xué)生基本的物理科學(xué)素養(yǎng)、獨立思考習(xí)慣和學(xué)科基本能力為復(fù)習(xí)的側(cè)重點。復(fù)習(xí)中始終應(yīng)堅持以學(xué)生的現(xiàn)有起點為出發(fā)點，通過各個復(fù)習(xí)階段的有序推進，分項落實，分層建構(gòu)，分步實施，不斷積累，逐步靠近復(fù)習(xí)的目標(biāo)要求。

　　3. 詳細實用的復(fù)習(xí)計劃是走向成功的路線圖

　　在教研室統(tǒng)一的時間安排的框架下，每輪復(fù)習(xí)我們都制定了詳細到天的具體安排，對教學(xué)進度和資料的使用、集體備課的主備人、學(xué)案的制作、測試與講評等各個環(huán)節(jié)都做了詳細的安排，組內(nèi)的老師能分工清晰、主動工作，形成合力。在教學(xué)中還根據(jù)實際情況對計劃及時對教學(xué)工作進行微調(diào)，完善的計劃確保了教學(xué)工作得以有序高效地進行。

　　二、立足課堂 抓實環(huán)節(jié)突出學(xué)生的主體地位

　　1.提高課堂效益 構(gòu)建高效課堂

　　(1)復(fù)習(xí)內(nèi)容做到了低起點，高落點。復(fù)習(xí)課應(yīng)喚起學(xué)生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現(xiàn)出來，把中斷的思維線索重新聯(lián)系起來;但并不是對新授內(nèi)容簡單的重復(fù)，也不是對舊知識的快速的播放，復(fù)習(xí)重在發(fā)展對所學(xué)知識的延伸與提高。在復(fù)習(xí)教學(xué)的方式上，改變了那種“知識羅列+例題講解+模仿套用”的單一復(fù)習(xí)模式，盡可能抓住典型物理模型，把知識融入多變的情景，用“問題”串聯(lián)知識，引發(fā)思考，形成用思想方法對照下的核心知識來組織復(fù)習(xí)，達到前后貫穿、形成體系的目的。

　　(2)把課堂時間適當(dāng)?shù)倪�給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析解決問題的能力

　　考場上最終要靠學(xué)生獨立的應(yīng)用所掌握的知識方法去解決問題，在復(fù)習(xí)的過程中，千萬不能為了節(jié)省時間，增大課堂的容量而過多的去擠占和壓縮學(xué)生必須的`經(jīng)歷和自主思考的過程，變教為導(dǎo)，變學(xué)為思，循循善誘，科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在高考中以不變應(yīng)萬變。在課堂上，老師要放手訓(xùn)練學(xué)生審題、畫圖、規(guī)范解答等技能，讓學(xué)生進行解題后的反思，強化薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成能獨立分析解決問題的全面能力，防止在將來的考試中因某一環(huán)節(jié)的卡殼而影響全局。

　　2. 在習(xí)題的選編和落實、反饋上提高教學(xué)效益

　　(1)題目的選用

　　習(xí)題選用要做到教師下海，讓學(xué)生上岸。對眾多的復(fù)習(xí)資料不能照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不能做資料的奴隸，根據(jù)自己學(xué)生的層次和復(fù)習(xí)的目標(biāo)，大膽砍掉所用資料中的偏題、怪題、太難題，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用。

　　(2)題目的落實和反饋

　　老師做到全批全改，及時準(zhǔn)確的了解每位學(xué)生及整個班級的掌握情況，有助于教師做到心中有數(shù)，及時調(diào)整自己的課堂教學(xué);集中講評與個別指導(dǎo)相結(jié)合，盡量多一些面批面改，并及時對學(xué)生進行鼓勵和一些心理疏導(dǎo)。通過老師的嚴(yán)謹細致的工作影響學(xué)生、督促學(xué)生。

　　(3)精講習(xí)題

　　對高考的重點、難點、熱點與有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，講評試卷時，應(yīng)做到以下幾點：①總結(jié)分析各學(xué)生的試卷，做好記錄表，并盡快發(fā)還學(xué)生的練習(xí)�、谔岢珜W(xué)生之間交流與討論，再公布答案　③講審題思路和發(fā)散變化

　　三、工作中還應(yīng)進行改進的地方

　　1.教學(xué)理念還要進一步更新。學(xué)生的主體意識還沒有得到充分的體現(xiàn)，教師在課堂上還存在包辦太多，學(xué)生得不到全面充分的訓(xùn)練。

　　2.習(xí)題選擇還有誤區(qū)，教學(xué)中還存有一些繁難的題目不敢舍去，題目數(shù)量控制不好，存在無效教學(xué)的情況。

　　3.為了提高課堂效益，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學(xué)資源的能力。

　　高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇4

　　當(dāng)高三學(xué)生的時候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期；做高三教師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有很多東西要叮囑學(xué)生，可是他們已經(jīng)走上考場了。回首間，我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作，盡管教學(xué)內(nèi)容是相似的，但是由于對象的改變，于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了很多的不同，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、經(jīng)驗總結(jié)

　　1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)計劃

　　俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個精心、準(zhǔn)確、合理的安排，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件。于是，在剛進入高三學(xué)期的時候，我就針對這屆學(xué)生的實際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計劃和階段性要達到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導(dǎo)性的工作。

　　2、夯實基礎(chǔ)，做實一輪復(fù)習(xí)

　　物理要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行的，所以第一輪復(fù)習(xí)對于學(xué)生來說就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習(xí)的成功才會取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進行授課。在復(fù)習(xí)時，教師先給出復(fù)習(xí)思路，復(fù)習(xí)內(nèi)容，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細分成幾個模塊，不一下子給學(xué)生太多內(nèi)容，否則難度太大，會打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教師將高考考點告訴學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)教師的提示，從教材中找詳

　　細的`知識內(nèi)容，最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是學(xué)生卻熟悉了教材，有利于學(xué)生接受知識，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進行知識上的補充，達到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系生活的目的。

　　3、多授之以“漁”

　　4、提高練習(xí)質(zhì)量，及時講評糾錯

　　練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。 講評時，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習(xí)進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。

　　5、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補課堂上的漏洞

　　課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問題，因此，教師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動力，感覺老師并沒有因為他聽不懂而討厭他；讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。

　　二、存在的不足

　　因為是第二年帶高三，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內(nèi)容在他身上并不適用，于是就沒有起到應(yīng)有的效果。

　　1、夯實基礎(chǔ)的方法有欠缺

　　由于學(xué)生的基礎(chǔ)很差，所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中要強化夯實基礎(chǔ)的重要性。

　　2、對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度

　　教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，最終也制約了班級整體成績的提高。

　　總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展，高三是很鍛煉人的，因為有壓力才會有前進的動力，因為有目標(biāo)所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習(xí)的東西還有很多，但是高三的教學(xué)絕對是一個讓教師快速成長和進步的好舞臺，前提是你要做好你自己。

　　高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇5

　　時間總是在不知不覺中流逝，轉(zhuǎn)眼間高考已經(jīng)過去6天了。這些天我都是在無所事事中度過，過著豬狗般沒有思維的日子。今天忽然覺得對不住這漸漸消失的青春，寫個教學(xué)總結(jié)應(yīng)該是必要的吧。

　　高三第二學(xué)期時間相當(dāng)短暫，這些天完成的任務(wù)是（1）一輪復(fù)習(xí)的尾聲——《傳感器》以及選修3—4、選修3—5。（2）二輪復(fù)習(xí)（3）專項訓(xùn)練及綜合性訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中我個人也曾經(jīng)盡心盡力采取了一些方法、策略，也曾經(jīng)產(chǎn)生了一些積極的效果。任何教學(xué)方法都有得有失，需要總結(jié)反思，以期取得較大的進步。

　　一、一輪復(fù)習(xí)的尾聲—————《傳感器》、《選修3—4》、《選修3—5》

　　1。一輪后期復(fù)習(xí)選修部分容易拿分，見效快，引起了本人足夠的重視。

　　幾次大型考試的二卷成績和總成績是讓人痛心的，我們班級中半數(shù)以上的學(xué)生二卷成績要靠選修部分支撐，失去這個支撐，學(xué)生的成績是不可想象的。舍得花時間去給學(xué)生在這個地方復(fù)習(xí)，也就確保了班級的平均分，確保了班級的過C、B的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在看，再適當(dāng)加強也是可以的。

　　2。由于這幾塊知識難度較低，講講練練無疑是非常好的復(fù)習(xí)方法。

　　復(fù)習(xí)時按照課本的順序能夠引起學(xué)生對課本的重視，練習(xí)題從課本和學(xué)生的復(fù)習(xí)資料中選取可以減輕學(xué)生選修學(xué)習(xí)負擔(dān)，以便有更多的精力學(xué)習(xí)語數(shù)外。存在的不足之處是：

　�。�1）復(fù)習(xí)時不�？嫉膬�(nèi)容還可以再簡潔一些，沒有必要過分耽誤時間。如：《傳感器》可以縮短為一節(jié)課，加2節(jié)課練習(xí)。有些內(nèi)容�？紝W(xué)生常錯要適當(dāng)增加課時。如：動量守恒定律的相關(guān)計算、原子核能量的計算等。這些問題，只要稍稍注意，學(xué)生就有可能突破這個瓶頸。

　　（2）有些知識僅僅讓學(xué)生記憶效果是不大的。如：相對論、動量等。

　�。�3）復(fù)習(xí)時教師把知識點復(fù)習(xí)到位了學(xué)生該不會還是不會，這讓當(dāng)老師的非常尷尬。我想，讓學(xué)生動起來效果可能會更好。

　　3。復(fù)習(xí)完這部分之后，我采取了專項練習(xí)的方法，效果很好。具體做法是：按高考的形式編排12套綜合練習(xí)，一節(jié)課兩套，讓學(xué)生在25分鐘內(nèi)做完，及時給出答案并講評。不足之處是：

　　（1）應(yīng)該留一些時間讓學(xué)生去總結(jié)反思，這樣學(xué)生在方面會進步得快些。

　�。�2）練習(xí)跟蹤及時，效果才能更加顯現(xiàn)。

　　二、二輪復(fù)習(xí)

　　1。時間受限決定了二輪復(fù)習(xí)的不完整性。

　　一輪復(fù)習(xí)結(jié)束已經(jīng)到了4月份，所以二輪復(fù)習(xí)任務(wù)很緊。把二輪復(fù)習(xí)中的`知識點、習(xí)題與高考聯(lián)系不緊密的統(tǒng)統(tǒng)簡化去除，這是很重要的方法，有舍才有得。

　　2。二輪復(fù)習(xí)更應(yīng)該重視物理方法、解題的規(guī)范性。

　　這一方面我做得還是比較好的。如：xxx高考9題，b球擺動到最低點的過程中，重力對小球的功率變化。我運用機械能守恒定律、功率的定義推出重力功率的表示式，然后運用不等式使學(xué)生明白重力的功率為什么先增大后減小。

　　3。二輪復(fù)習(xí)與專項訓(xùn)練的結(jié)合更能夠使學(xué)生在有限的時間里提高成績。

　　事實證明，空洞地把物理知識的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)聽不下去了，學(xué)生需要的是成績的大幅度提高。二輪復(fù)習(xí)與專項訓(xùn)練的結(jié)合更容易使學(xué)生成績快速提升。我在操作中的不足是：

　�。�1）選擇題、實驗題各做了12套，實驗題沒有啥說的，這是必須要做的，在有限的時間里完全可以收到很好的效果。但選擇題6、7套以后學(xué)生準(zhǔn)確率下降。應(yīng)該酌情減少選擇題的份數(shù)。

　�。�2）計算題沒有專項練習(xí)。計算題在高考中分數(shù)多、難度大，不容易拿分，但前兩題還是可以拿到的，最后一題也可以拿到部分分。應(yīng)該設(shè)置強化訓(xùn)練加以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　三、綜合訓(xùn)練及收尾復(fù)習(xí)

　　1。到綜合訓(xùn)練時間已經(jīng)很短，所以我們也沒有做多少練習(xí)，以后在時間安排上要適當(dāng)增加。時間從何而來？那就是二輪復(fù)習(xí)與專項訓(xùn)練的結(jié)合勻出一部分。

　　2。綜合訓(xùn)練中的不足：改完之后，沒有認真總結(jié)、分析學(xué)生錯在何處。只是大概看了看，稀里糊涂就講了。徐州市三檢閱卷分析給了我很好的啟迪，按那里面的方法實施執(zhí)行是可以的。

　　3�？记暗母拍�、知識點回顧以講義的形式印發(fā)給了學(xué)生，但是太多，學(xué)生不容易看完。

　　高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇6

　　高三一調(diào)考試已經(jīng)結(jié)束，通過這次考試。我們物理學(xué)科應(yīng)該說與往年相比，與其它科目，形勢非常嚴(yán)峻。這次考試物理達a6人，比例是2.07%，達b105人，比例是36.21%總達b率以上是38.28%。應(yīng)該說從08屆以來是達b率最低的一次。從平均分和達b率來說都比華士高中低。這在以往的幾屆考試來說也是從沒有過的�？荚嚦鰜砗�，我們高三物理備課組全體老師應(yīng)該說心情是非常沉重，壓力倍增。

　　從客觀情況來說，本屆學(xué)生從高一開始基本上是從五嚴(yán)規(guī)定下成長過來的。由于時間緊迫，課時少。在高一開始基礎(chǔ)就非常差，整個高一和高二一直就是忙于匆忙的講解新課。學(xué)生沒有很好的進行鞏固練習(xí)。導(dǎo)致高三一輪復(fù)習(xí)時，就像上次期中考試分析的那樣，就像在上新課。由于現(xiàn)在高三的課時和以前相比，少了很多但教學(xué)任務(wù)和以前一樣。所以上學(xué)期也是和高一，高二一樣。又是在趕進度。學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容又是走馬觀花，沒有深入理解。在復(fù)習(xí)時我們深刻感到，學(xué)生是復(fù)習(xí)后面又把前面的知識全忘記了。這樣在總個復(fù)習(xí)中，惡性循環(huán)。但我們老師又總感覺有勁使不上的感覺。其實在復(fù)習(xí)中，我們已經(jīng)基礎(chǔ)較差的普通班復(fù)習(xí)要求降低了很多。但學(xué)生的基礎(chǔ)差的程度真的自己都從沒想像有這么差。

　　從主觀上我們自身雖然對學(xué)生的基礎(chǔ)差有所準(zhǔn)備，但沒想到會這么差，應(yīng)該是心里準(zhǔn)備性還不是這么足。在平時上課上，由于學(xué)生對知識太過陌生，而又由于進度等方面的影響。而在一些基本訓(xùn)練和評講方面可能相對以往高三欠缺較多。再加上平時也沒有什么限時訓(xùn)練，所以不能很好的掌握學(xué)生對知識的掌握情況。還有在一調(diào)考試前各個班級綜合訓(xùn)練練得較少。所以導(dǎo)致這次一調(diào)考試成績的潰敗吧。

　　針對這次考試成績和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們的目標(biāo)是在達b率方面先突破40%，爭取能達到45%。由于理科較多的學(xué)生特別是普通班基礎(chǔ)太差，我們的`關(guān)注點是多幾個學(xué)生能夠達到b級，平均分方面只能有所放棄。當(dāng)然，像重點班和實驗班多幾個b級的話，平均分也就相應(yīng)的上去了。針對現(xiàn)狀，在下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)中的具體措施：

　　切實加強集體備課、實現(xiàn)資源共享，揚長避短，優(yōu)勢互補。及時反饋練習(xí)中存在的共性問題，及時跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應(yīng)試訓(xùn)練。突出精講精練，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使學(xué)生養(yǎng)成主動參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時教師備課方面要針對自身班級特點和教學(xué)計劃，嚴(yán)格選準(zhǔn)教學(xué)起點，精心選擇復(fù)習(xí)資料，務(wù)必使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有的放矢，以“高目標(biāo)，嚴(yán)要求”，堅持不懈地做好提優(yōu)工作，力爭在高分層有所突破;而普通班級依然采取分層要求的方法，使學(xué)有余力的同學(xué)在學(xué)習(xí)上得到補償;在興趣、方法、基礎(chǔ)知識、能力等方面給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，努力使后進生縮短差距，學(xué)科平衡發(fā)展。

　　高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇7

　　本學(xué)期擔(dān)任高三3、4兩個班的物理教學(xué)工作（兼高三四班班主任），學(xué)期初，教研組組織全體教師學(xué)習(xí)了新的教學(xué)大綱和高考考綱，明確了本學(xué)期教學(xué)工作的重點是重點培養(yǎng)二本生，挖掘一本生。力爭三本上線率達到95%，使綜合科的成績在本市名列前茅。

　　學(xué)生情況分析：

　　經(jīng)過第一學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)，這兩個班的物理成績比高二有了大幅提高，有幾次的物理考試排名甚至超過了六七班，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，優(yōu)生比例也明顯增加，這就為本學(xué)期的復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。涌現(xiàn)出了一大批學(xué)習(xí)積極分子，如xxx等。

　　本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)：

　　在四月底前完成二輪專題復(fù)習(xí)，五月底完成三輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容由教研組統(tǒng)一研究決定：包括運動和力專題、天體運動專題、功和能專題、電場磁場專題、光學(xué)機械波專題、電學(xué)實驗專題等。三輪專題包括各地市和全國高考模擬試題演練，也有部分自己編組的綜合試卷。

　　主要教學(xué)手段：

　　在二輪復(fù)習(xí)階段，教研組集體精心編寫了二輪復(fù)習(xí)學(xué)案，題目主要取材于近些年全國各地的高考真題和模擬考試。各班采用統(tǒng)一的學(xué)案和試題，難度以中班學(xué)生基礎(chǔ)為標(biāo)準(zhǔn)，做到當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成，不留尾巴。授課過程中首先梳理本專題知識網(wǎng)絡(luò)，然后精選典型例題，先由學(xué)生分組探究，最后由教師進行點評，學(xué)生如有問題留在課余時間進行個別針對性的輔導(dǎo)。在此期間，還給學(xué)生配備了每周一次的小篇練習(xí)，每周日下午一次綜合科訓(xùn)練，在周日晚還有一次理綜選擇題針對性訓(xùn)練，每周一次早二十分鐘小篇訓(xùn)練，每周三晚上二十分鐘的小篇訓(xùn)練，所以練習(xí)和訓(xùn)練的力度是非常大的，但訓(xùn)練效果也是非常明顯的，在兩個月的一輪訓(xùn)練中，我教的這兩個班的學(xué)生選擇題成功率明顯提高。這在三輪復(fù)習(xí)中可以明顯地體現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)是選擇題用的時間明顯減少。這就使學(xué)生在答二卷時的時間非常充足。提高了整卷得分率。

　　教法改革試驗：

　　由于今年是新課標(biāo)的第一年高考，從上到下并沒有成熟的教學(xué)思路，所以都是摸著石頭過河，先是到外地名校進行經(jīng)驗學(xué)習(xí)，然后在學(xué)校的`指導(dǎo)下嘗試了如下方法：年級實行全員承包制，重點生承包制，近線生承包制，三輪期間的副班輔導(dǎo)制，教師們雖然很辛苦，但將學(xué)生的時間都充分利用起來了，使懶惰的學(xué)生少了，主動學(xué)習(xí)的多了，課間問問題的學(xué)生多了，學(xué)生對高考的信心增強了，師生關(guān)系更加密切了。

　　政治思想工作：

　　在正常教學(xué)工作的同時，不忘適時對學(xué)生進行思想教育，教育他們樹立遠大理想，認真積極地面對高考形勢，不要受非教學(xué)因素的干擾，經(jīng)常教育學(xué)生要熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)；提倡團結(jié)協(xié)作，互相幫助，熱愛集體榮譽，尊敬師長，文明禮貌。

　　教學(xué)效果評估：

　　經(jīng)過這半年的學(xué)習(xí)這兩個班的學(xué)生在理科綜合方面成績明顯強于5、6兩班，在單科物理方面3、4兩班也高于5班。這說明這半年的教學(xué)工作收到了預(yù)期的效果，證明教學(xué)策略是基本正確的。

　　存在的問題和不足：由于教學(xué)精力有限，學(xué)生人數(shù)偏多等原因，還不能使每個學(xué)生都能享受新課改帶來的好處，所以有部分差等生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績沒能得到應(yīng)有的提高，在優(yōu)等生輔導(dǎo)的同時，對差生的照顧相對偏少，個別和綜合科的試題難度有偏高的現(xiàn)象。這些問題將會在今后的教學(xué)過程中加以注意和改進。

　　高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇8

　　轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時光過去了。本學(xué)期我執(zhí)教高三8班和10班兩個班的物理課，本人按照教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，積極組織集體備課組活動，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　高三教學(xué)過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學(xué)生特點，把握全局，認真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學(xué)層層深入，形成了良性互動，并取得良好的教育教學(xué)效果。

　　1、認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。

　　2、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進度，選擇合適的教法。在第一輪復(fù)習(xí)中，為避免學(xué)生認為一輪復(fù)習(xí)就是高

　　一、高二課程的快速重復(fù)，產(chǎn)生厭煩心理，我們采取了：課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構(gòu)建知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。采取學(xué)生總結(jié)講解，集體討論，教師點評，糾正、重點強調(diào)等方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。同時，通過一定數(shù)量的典型習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生運用知識、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓(xùn)練。

　　3、正確處理知識的全面和重點的關(guān)系。我認為，總復(fù)習(xí)必須按照教學(xué)大綱掃描全部的知識。在這上面千萬不能心存僥幸，搞什么猜題押寶，隨意舍棄或疏忽自認為不重要的、不會考的部分。尤其在時間有限的復(fù)習(xí)課上，老師一般很難詳細述及所有內(nèi)容，因此，對于面上一定篇幅屬于識記性質(zhì)的知識，需要要求學(xué)生自己閱讀課文加以彌補，以免形成知識的缺漏。這就是正確處理知識面的意思。但在物理學(xué)科全部知識中，畢竟也有主次之分，所以還得在復(fù)習(xí)中注意突出重點。例如就力學(xué)部分而言，力和運動學(xué)知識可視為力學(xué)的準(zhǔn)備知識，而牛頓定律、功和能的關(guān)系則是整個力學(xué)框架的重要支柱。對這些重點內(nèi)容，復(fù)習(xí)務(wù)必追求突破性進展。所以，講課時要特別要求學(xué)生注意聽老師的總結(jié)及分析解剖；消化時務(wù)求深刻理解它們的內(nèi)涵。同時找些例題幫助學(xué)生熟悉它們的應(yīng)用；練習(xí)則需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握。只有正確處理好面和點的關(guān)系，才可能達到既揀芝麻又抱西瓜的最終目的。

　　4、規(guī)范地做好各項練習(xí)。練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過練習(xí)達到鞏固知識、提高能力的目的，力求規(guī)范地解題是應(yīng)該遵循的一個原則。具體說務(wù)求做到兩條：

　�、乓�規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗角度去解物理題，比如用動能定理時習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結(jié)果，而不問列式的`物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認知水平停滯在生活經(jīng)驗的層次上，正是復(fù)習(xí)中一大障礙。

　�、埔獙㈩}做完整。有一些學(xué)生，做練習(xí)“浮而不實”，列出幾個物理方程便放手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實例，均因為他們沒有從日常的練習(xí)中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵。再說，一個完整的解題要有嚴(yán)密的邏輯過程；要有簡明扼要的文字表述；有單位的處理；有數(shù)字的運算……所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養(yǎng)和能力，都是要通過訓(xùn)練來加以提高改進的。那種蜻蜓點水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練，題解得再多，然而水平提高不快、工作不實，最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。

　　本學(xué)期教學(xué)工作的反思：

　　反思自己半年來的高三教學(xué)工作，認為還有以下幾點需要加強或改進：

　　一是要注重課堂教學(xué)效果。堅持以學(xué)生為中心，采取一切有效手段，調(diào)動每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化服務(wù)學(xué)生的思想理念，把分層教學(xué)真正落到實處，讓每個學(xué)生在物理課堂上都有所收獲。

　　二是要及時研究高考動向。要多關(guān)心高考，研究歷年高考題，認真研究高考考綱，準(zhǔn)確把握高考方向，搞好高考復(fù)習(xí)工作。

　　三是要重視基礎(chǔ)知識。在基本能力的培養(yǎng)的過程中，更加強調(diào)思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；

　　四是要始終堅持對學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練，善于用物理術(shù)語表達問題，用物理學(xué)的思想分析解決實際問題。總結(jié)過去是為了更好的將來，希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美好的未來

　　總而言之，本學(xué)期以來，本人在教學(xué)工作中取得了一定的成績，學(xué)生成績進步明顯，個人教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高，雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務(wù)實的工作，我將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則，再接再厲，把工作做的更好。

　　高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇9

　　一、領(lǐng)會綜合理科的要旨

　　理科應(yīng)該如何進行綜合，應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：

　　1、對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響。

　　2、設(shè)計和完成實驗的能力，能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。

　　3、能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。

　　4、對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題，了解自然科學(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用，能夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價。

　　二、設(shè)計綜合題，促學(xué)科間融合

　　理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實踐中，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學(xué)科的融合。

　　為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)，為了適應(yīng)高考的綜合類題目，教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點進行探討，學(xué)生考試時可適當(dāng)增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學(xué)生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實，在初中階段就可以對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準(zhǔn)備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。

　　三、根據(jù)理科綜合的特點，調(diào)整物理教學(xué)思路

　　理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多，但整個基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應(yīng)該遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識，或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識�，F(xiàn)在，還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的'物理教師，應(yīng)立足于本學(xué)科，重視本學(xué)科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作：

　　1、重視物理基礎(chǔ)教育

　　中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學(xué)中既要扎實地掌握各個部分的基本知識，又應(yīng)注意各部分知識的滲透和綜合，高三復(fù)習(xí)時以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。

　　在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后，進行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí)，這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練，講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。

　　綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時間內(nèi)突出出來，而要有一個長期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時，要講清物理知識點的內(nèi)涵，章節(jié)復(fù)習(xí)時，應(yīng)較全面地論述其外延；總復(fù)習(xí)時，應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學(xué)過程，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力，使知識得以升華。

　　2、與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。

　　首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題，這些試題要求學(xué)生注重對事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都需要我們?nèi)パ芯浚�做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準(zhǔn)確地進行跨學(xué)科之間的綜合。

　　連南縣順德小學(xué)三年級

　　三年級科學(xué)課程是要以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點的，適應(yīng)全國基礎(chǔ)教育課程改革的全新教材。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中就要面向全體學(xué)生。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別，天資，興趣，生活環(huán)境，文化背景，地區(qū)等方面存在的差異，在課程，教材，教學(xué)，評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。因此在科學(xué)教學(xué)工作過程當(dāng)中，應(yīng)始終堅持為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。下面把本學(xué)期的教學(xué)具體情況總結(jié)如下：

　　1，在科學(xué)教學(xué)中認真貫徹新課程改革的目標(biāo)。

　　小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。因此，在科學(xué)教學(xué)中，同樣注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，集體主義精神，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。同時，更是加強對學(xué)生的實踐能力和探究能力的科學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　2，明確課程理念，目標(biāo)，任務(wù)，吃透教材，充分掌握教材的特點，從而做出與教材相符，與學(xué)生年齡特點相符的教學(xué)設(shè)計。

　　設(shè)計教案時盡可能地以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣為重點，以引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法為難點，同時重視學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，熱愛生命，保護環(huán)境等精神的培養(yǎng)。

　　3，以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生主動參與科學(xué)活動。

　　三年級學(xué)生對周圍的世界的好奇心和探究欲，因此，在教學(xué)中都盡量放手他們主動參與科學(xué)的學(xué)習(xí)探究。在教學(xué)中，注重滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的結(jié)合，提供他們能直接參與的各種問題，讓他們更容易地進行科學(xué)的各種實際觀察和操作。教師在作為活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。在這樣的開放的課堂環(huán)境下，學(xué)生對科學(xué)便會產(chǎn)生濃厚的興趣，經(jīng)過多次的實際觀察和實驗活動后，自然也就提高了學(xué)生的科學(xué)能力。

　　高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇10

　　轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課，本人按照教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、認真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進度。

　　二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。

　　本學(xué)期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識點和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學(xué)水平

　　三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

　　四、經(jīng)常對學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識的`重點、難點

　　物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

　　力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。

　　靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

　　運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動�；�本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

　　力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。

　　振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

　　電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

　　靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場（引力場）來類比學(xué)習(xí)了。

　　高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇11

　　高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過多輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握物理概念及其相互關(guān)系，靈活運用物理規(guī)律和公式，熟練掌握解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

　　一、根據(jù)物理學(xué)科的特點，把物理總復(fù)習(xí)分為三個階段

　　第一階段：以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點放在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用上，因此，在這一階段中，要求學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本的解題方法與技巧。

　　第二階段：按知識板塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實驗)進行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本知識板塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，以及基本規(guī)律在小綜合中的運用。因此，這一階段要求學(xué)生能正確辨析各知識板塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小綜合范圍內(nèi)較復(fù)雜問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　第三階段：進行大綜合(包括學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對物理學(xué)科內(nèi)各個核心知識點間和理、化、生各學(xué)科之間知識點進行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段中，要求學(xué)生進一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。

　　二、復(fù)習(xí)方法

　　在制定好復(fù)習(xí)計劃后，就要選定科學(xué)的、適合學(xué)生具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且還要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：

　　第一階段：以相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求學(xué)生自己分析、歸納本單元的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進行辨析，對本單元的典型問題及其解題方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章知識點進行有針對性地訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。最后，要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的典型錯誤進行有針對性的分析和小結(jié)。

　　第二階段：本階段可根據(jù)各知識板塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復(fù)習(xí)，加強板塊內(nèi)核心知識的綜合運用，著重進行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

　　第三階段：本階段主要是訓(xùn)練知識的大綜合和較為復(fù)雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法的運用。如：變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧、動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應(yīng)用等等。

　　本階段要特別訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考試的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

　　三、處理好幾個關(guān)系

　　高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系：

　　(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系

　　“考綱”即“考試說明”，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)；而“教綱”即“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以“考綱”為準(zhǔn)。

　　(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

　　目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會造成以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合學(xué)生具體情況的輔導(dǎo)資料進行復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

　　(三)點與面的關(guān)系

　　在高考物理總復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復(fù)習(xí)的目的。

　　(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系

　　在高考物理總復(fù)習(xí)中，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用以及基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)方法的復(fù)習(xí)，專門作難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的最佳效果的。

　　四、要培養(yǎng)的幾種能力

　　理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際認知能力，實施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)，點燃學(xué)生探求知識的火花，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造興趣，教師應(yīng)不斷地“誘導(dǎo)、激勵、點撥”，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

　　(一)加強信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

　　信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車中的物理問題。

　　(二)加強科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，提高運用物理知識去分析和解決科技問題的能力。

　　科技應(yīng)用問題一般都是運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的實際問題。

　　(三)加強實驗技能訓(xùn)練，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

　　物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高物理實驗技能：

　　1、對基本儀器使用的訓(xùn)練

　　物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。如：要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

　　2、注意聯(lián)系實際進行操作的訓(xùn)練

　　物理實驗中的`實驗操作技能是很重要的實驗技能，要放手讓學(xué)生親自操作各種儀器儀表，增強感性認識，不要因為擔(dān)心學(xué)生會損壞儀器儀表而不讓學(xué)生碰它們，只有加強這方面的操作訓(xùn)練，才能有助于提高學(xué)生的實驗技能。

　　3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

　　物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實驗?zāi)芰Φ暮诵�，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、巧妙設(shè)置未知量讓圖線 “化曲為直“(驗證牛頓第二定律時畫圖像)等等，只有加強這方面的訓(xùn)練，才能提高實驗?zāi)芰Α?/p>

　　4、加強設(shè)計性實驗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實驗技能

　　物理設(shè)計性實驗，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實驗儀器，按題中要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結(jié)論，這就要求學(xué)生具有高超的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

　　如：在電學(xué)實驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設(shè)計方案，自選器材進行實驗，看誰設(shè)計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

　　(四)加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維能力

　　創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中出現(xiàn)的，重在考查學(xué)生能否尋求獨特而新穎的、并具備社會價值的思維方法來解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)、尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點；而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著解決問題的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程。發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。

　　五、規(guī)范答題，輕松備考

　　要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中認真審題、規(guī)范答題，減少不必要的失分。例如計量單位要規(guī)范、實驗操作要規(guī)范、學(xué)科用語要規(guī)范和解題格式要規(guī)范等。同時要經(jīng)常對學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松備考。

　　總之，在高考物理總復(fù)習(xí)中，加強上述幾個方面的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。綜上所述，要搞好高考總復(fù)習(xí)，一定要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。

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