班主任工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的班主任工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作總結(jié)1
班主任在班中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用，而大學(xué)班主任工作在學(xué)校的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用。班主任們不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，更重要的是要在其他方面給予學(xué)生輔助。一方面要搞好自身與學(xué)生的關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立威信;另一方面要協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與其他任課教師、學(xué)生與學(xué)生間的關(guān)系。還要處理日常班級(jí)事務(wù)、營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍、培養(yǎng)提拔選任班干部，正確引導(dǎo)班級(jí)輿論。這都要求班主任不斷提升身修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展，真誠(chéng)交流，真正做到教書(shū)育人。
同時(shí)，在我國(guó)，由于大學(xué)生們往日所處環(huán)境單一、經(jīng)歷有，所以心理發(fā)育未完全成熟。處于過(guò)渡期的大學(xué)生心理充滿了矛盾，而大學(xué)時(shí)代的經(jīng)歷以及所養(yǎng)成的處事習(xí)慣往往決定了他們一生的價(jià)值觀。因此，大學(xué)生需要班主任給予他們正確地引導(dǎo)，從而養(yǎng)成積極的價(jià)值觀。
在擔(dān)任15高職高護(hù)7、8班班主任期間，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。下面是我作為班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容。
一、情感聯(lián)系
很多現(xiàn)實(shí)情況可以看出，當(dāng)今大學(xué)生與其班主任的關(guān)系淡薄，班主任與其他任課老師并無(wú)明顯差別。另外，對(duì)于大學(xué)班主任的好壞評(píng)價(jià)往往也出于主觀，情感因素占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。所以，情感聯(lián)系的品質(zhì)是作為一個(gè)合格的班主任不可缺少的要素。如果忽視情感聯(lián)系的作用，就會(huì)在一定程度上讓教育變成空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生們不會(huì)采取自覺(jué)行動(dòng)，流于形式。而在情感的影響下，學(xué)生就可以心甘情愿地按照班主任的建議行事，甚至加倍努力實(shí)現(xiàn)，其效果不言而喻。在班主任工作中，我關(guān)心學(xué)生的生活，了解家庭情況。對(duì)于特殊學(xué)生，密切關(guān)注并跟蹤記錄，利用多種形式，力爭(zhēng)在第一時(shí)間掌握思想動(dòng)態(tài)，并和家長(zhǎng)及時(shí)溝通反饋，做好家校聯(lián)系。在注意情感聯(lián)系運(yùn)用時(shí)，我擺正情感與公正之間的關(guān)系，不能情大于法，更不能出于情感考慮而包庇學(xué)生的問(wèn)題。否則不但對(duì)學(xué)生發(fā)展不利，也是身為班主任的失職。其次，在情感聯(lián)系程度上要處理得當(dāng)，過(guò)分的親密會(huì)使威信下降，而過(guò)度的以情感人也會(huì)讓當(dāng)事者厭煩，收效不佳。
二、責(zé)任
責(zé)任的對(duì)象不僅是工作，而是以學(xué)生為主體。更多的表現(xiàn)為一種教育的責(zé)任感遙這種責(zé)任可能不只局限于班主任職能范圍以內(nèi)，而是以職業(yè)涵養(yǎng)作為行為準(zhǔn)則，在工作上始終采取主動(dòng)態(tài)度，發(fā)揮自己的能動(dòng)效應(yīng)，積極地建設(shè)班級(jí)。這種責(zé)任與情感聯(lián)系有著相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系。例如在大一入學(xué)初期，我不但要讓同班學(xué)生之間互相熟悉，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，尤其是新生入學(xué)的不適應(yīng)給予關(guān)注。要讓學(xué)生明確為什么要學(xué)習(xí)，對(duì)于那些對(duì)自己專業(yè)不熟悉的學(xué)生，要從一開(kāi)始就給他們介紹所學(xué)的專業(yè)，包括知識(shí)框架、課程設(shè)置、專業(yè)特色、就業(yè)形勢(shì)等。而且要結(jié)合就業(yè)形勢(shì)，不斷地將新的相關(guān)信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們真正深入了解自己的所學(xué)專業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生多探索、多實(shí)踐，找到自己的優(yōu)勢(shì)所在，鎖定自己努力的方向，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、公正
公正更多地表現(xiàn)為一種對(duì)問(wèn)題的優(yōu)化解決。公正是要為了更好建設(shè)班級(jí)，讓每一個(gè)學(xué)生有更好的發(fā)展，因此不能為了公正而公正，貫徹死板的公正而忽略其他因素。要聯(lián)系情感與責(zé)任的品質(zhì)，在解決問(wèn)題之前做好充分調(diào)查，以達(dá)到最好結(jié)果為目的，做到一種動(dòng)態(tài)的公正。例如在干部培養(yǎng)上，我既給所有人發(fā)揮的空間，又結(jié)合每人自身特點(diǎn)，給予不同的任務(wù)，不能?chē)?yán)格地一碗水端平，不顧人與人之間的差異性，機(jī)械化行事。
四、溝通力
溝通的品質(zhì)體現(xiàn)于溝通效果的好壞，溝通的一般品質(zhì)完成了信息交流過(guò)程，溝通的優(yōu)秀品質(zhì)則要完成情感的交流。在中小學(xué)，多數(shù)學(xué)生最怕的.就是班主任，學(xué)生和班主任之間會(huì)產(chǎn)生一種距離感和壓迫感，在進(jìn)行溝通時(shí)學(xué)生心中總是忐忑不安。很多學(xué)生帶著這種隔閡進(jìn)入大學(xué)，對(duì)班主任產(chǎn)生一種先天的恐懼感，這種隔閡造成師生間關(guān)系冷漠。而要成為一名優(yōu)秀的大學(xué)班主任，與學(xué)生的情感交流必不可少，除了基本的真誠(chéng)、理解之外，還要注意溝通技巧。第一，語(yǔ)言要充滿人情味，這樣學(xué)生才愿意聽(tīng)，也就打開(kāi)了交流大門(mén)。第二，要平等交流，互相尊重。大學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)等同于成人，若班主任再以命令的口氣交談必然會(huì)引起學(xué)生反感，因此一定要把地位放平，這樣學(xué)生說(shuō)話時(shí)就不會(huì)有拘束感�？啥嘤靡恍┒Y貌用語(yǔ)，例如請(qǐng)、謝謝、抱歉等。第三，注意語(yǔ)氣措辭，把握深淺。在溝通中，語(yǔ)氣措辭的深淺尤為重要，過(guò)淺可能達(dá)不到預(yù)先效果，太深則可能會(huì)激化矛盾。因此在交談前，應(yīng)該先了解學(xué)生情況，根據(jù)實(shí)際情況掌握尺度。在交談中，對(duì)于敏感內(nèi)容多用委婉口氣，或者欲抑先揚(yáng)，遇到特殊情況，先思考后開(kāi)口，對(duì)于自己也不確定的話題，不能下定語(yǔ)。第四，盡可能讓語(yǔ)言更具文采，語(yǔ)氣幽默。任何道理都是抽象的，甚至是乏味的，因此，溝通過(guò)程中需要一點(diǎn)幽默作點(diǎn)綴，讓學(xué)生笑過(guò)之后得到啟發(fā)，也樂(lè)于接受。
五、個(gè)人魅力
大學(xué)班主任的個(gè)人魅力包括外表的、舉止的、品質(zhì)的魅力，綜合了其他各種品質(zhì)的特征，表現(xiàn)出了個(gè)人的特點(diǎn)。個(gè)人魅力是一種重要的教育資源，在教學(xué)中往往發(fā)揮了事半功倍的效果，其作用數(shù)倍于蒼白的說(shuō)教。但是個(gè)人魅力并非一朝一夕即可養(yǎng)成，因此我在平時(shí)注意積累，及時(shí)反思自己的言行，重視自身的修養(yǎng)，不斷進(jìn)步，以形成自己的魅力。
六、領(lǐng)導(dǎo)力
班主任的領(lǐng)導(dǎo)力，包括策劃力與執(zhí)行力，是班主任的威信、工作能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、道德涵養(yǎng)綜合的表現(xiàn)。既要有勇于決策的魄力，又要有為學(xué)生服務(wù)的覺(jué)悟，要多從學(xué)生角度考慮，多了解，多溝通，高瞻遠(yuǎn)矚，駕馭全局。
七、教學(xué)能力
教學(xué)能力不只局限于對(duì)書(shū)本知識(shí)的傳授。首先，書(shū)本上的知識(shí)都是滯后的，因此教師要對(duì)本門(mén)課程有著深刻的理解，緊緊跟住科技發(fā)展的腳步，將最新的理論傳達(dá)給學(xué)生。其次，教學(xué)可以算是一種特殊溝通，優(yōu)秀的教學(xué)能力也必然要建立在良好的溝通能力之上。教師在教學(xué)中占有主導(dǎo)作用，但是教師不僅僅是一個(gè)傳遞者，他也要是時(shí)刻接受學(xué)生的反饋。學(xué)生上學(xué)的根本目的是來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的，若班主任連教學(xué)能力都不能讓學(xué)生滿意，那么其他工作根本就無(wú)法進(jìn)行，更談不上學(xué)生對(duì)老師的敬重和情感聯(lián)系了。
八、畢業(yè)指導(dǎo)
大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，面于這邁入社會(huì)的第一步，大多惴惴不安。如何讓每個(gè)學(xué)生在社會(huì)中找到自己的位置就成了每個(gè)班主任所要關(guān)注的問(wèn)題。我在大一的時(shí)候就對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)給予詳細(xì)說(shuō)明，對(duì)于那些對(duì)本專業(yè)不感興趣的學(xué)生耐心引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，我密切把握專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及就業(yè)形勢(shì)，與學(xué)生及時(shí)交流討論，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。臨近畢業(yè)時(shí)，我增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心，同時(shí)又讓學(xué)生了解到求職不易，不能因?yàn)橐粌纱蔚氖Ю头艞壪Ｍ�，也不要貪圖一時(shí)收獲而耽誤終身發(fā)展。
綜上所述，以情感聯(lián)系為紐帶，以責(zé)任與公正為基礎(chǔ)，以良好的溝通力為手段，以出色的領(lǐng)導(dǎo)力為保障，以優(yōu)秀的教學(xué)能力為前提，綜合形成個(gè)人魅力，并在大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的過(guò)程給予最及時(shí)的幫助，這些應(yīng)該就是一個(gè)合格的大學(xué)班主任所應(yīng)具有的品質(zhì)。
教育是一種愛(ài)心的奉獻(xiàn)，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假，教育沒(méi)有失敗只有成功。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是活生生的一群孩子，是祖國(guó)的未來(lái)。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去。如果說(shuō)班級(jí)是一片沃土，班主任就是耕種之人。只要你用用愛(ài)心來(lái)培育，這塊凈土上定會(huì)有令人驚喜的收獲!如果真的有一天魂歸這片沃土，也死而無(wú)憾因?yàn)榻處熓俏仪啻簾o(wú)悔的選擇!
班主任工作總結(jié)2
六年級(jí)的第一學(xué)期也就結(jié)束了，我是六年x班的班主任，本學(xué)期我的工作也是頗費(fèi)心力的。帶著這群活潑可愛(ài)的學(xué)生，為了你讓他們順利的度過(guò)這個(gè)階段，進(jìn)入中學(xué)，我也是做了很多的措施。本學(xué)期做的工作如下：
一、管理班級(jí)工作
本學(xué)期，是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，作為這個(gè)年紀(jì)的開(kāi)頭，為了保證本學(xué)期的一個(gè)順利，我給這個(gè)班級(jí)制定各項(xiàng)新規(guī)定，目的就是約束學(xué)生行為，在班級(jí)選舉班干部時(shí)，我也是在初步了解他們之后，再讓他們自薦，然后根據(jù)自己的了解和學(xué)生們的投票，依次選出了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等班干部，讓班干部去協(xié)助我管理班級(jí)。每天我都會(huì)詢問(wèn)班級(jí)的情況，向班干部了解學(xué)生情況。對(duì)于不守規(guī)定和調(diào)皮搗亂的學(xué)生，我會(huì)采取談話的形式，去跟他們好好聊一聊，幫助他們?nèi)ゼm正他們的行為規(guī)范，努力達(dá)到六年級(jí)學(xué)生的要求。
二、做好家長(zhǎng)工作
由于學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)最后的階段，所以我很重視于家長(zhǎng)和孩子的一個(gè)交流，我每隔半個(gè)月就會(huì)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生情況，并且也期望家長(zhǎng)給我提出意見(jiàn)，同時(shí)也給家長(zhǎng)提出我的建議，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子多一些關(guān)心，這是時(shí)段的.孩子最需要家長(zhǎng)的關(guān)懷，也最需要與家人進(jìn)行溝通，那樣才能掌握學(xué)生心理的情況，幫助學(xué)生有好的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的工作必須做好，這樣聯(lián)合家長(zhǎng)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。
三、培養(yǎng)學(xué)生能力
本學(xué)期，我知道學(xué)生已經(jīng)要成為一個(gè)青少年了，所以很多事情我都不會(huì)去插手，都是引導(dǎo)他們?nèi)プ�，像管理班�?jí)紀(jì)律，我都是交給班干部去做，讓他們自己去解決紀(jì)律問(wèn)題，我只是在旁詢問(wèn)情況和提一些建議。這樣去逐步去培養(yǎng)他們的能力。我開(kāi)始放一部分的權(quán)利給他們，讓他們自己做主。班費(fèi)也是全權(quán)交由生活委員管理，班級(jí)的任何消費(fèi)，我最后只會(huì)向他們要結(jié)果，其他就不管了，畢竟這樣做對(duì)他們未來(lái)處理班級(jí)事務(wù)會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)些。經(jīng)過(guò)一學(xué)期，學(xué)生能力得到加強(qiáng)了，不管是班級(jí)紀(jì)律，還是其他事務(wù)，就算不用我說(shuō)，他們都可以做好，班級(jí)也更加團(tuán)結(jié)了。
這一學(xué)期結(jié)束了，距離下個(gè)學(xué)期也就不遠(yuǎn)了，下學(xué)期我這個(gè)班主任還要繼續(xù)放權(quán)給學(xué)生，要讓學(xué)生養(yǎng)成自主管理班級(jí)的能力和習(xí)慣，我在旁給他們考察。
班主任工作總結(jié)3
時(shí)間飛逝，在上課和放假的交替中，一學(xué)期就過(guò)去了。在整個(gè)的教育教學(xué)中我深知育人需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是特殊的孩子，有聽(tīng)障方面的，有培智方面的，也有自閉方面的……作為一個(gè)新上任的教師，在整個(gè)教育教學(xué)中體會(huì)到了很多：有新鮮感，有成就感，有職業(yè)幸福感，也有緊迫壓力感…。。一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：愛(ài)心+耐心+信心+細(xì)心=成功。班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。想想這一學(xué)期，自己付出了很多，回報(bào)了很多，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，也獲得比較好的成績(jī)，為使今后的工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短，而且有望將下學(xué)期的班主任工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。
一個(gè)班上有五個(gè)年級(jí)的學(xué)生，面對(duì)的都是小學(xué)階段的孩子，而且很大部分的學(xué)生是住校的，所以面臨一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就是：學(xué)生要求學(xué)會(huì)日常生活的自理能力。對(duì)于這么小的孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)校吃住，就必須要學(xué)會(huì)自己洗碗、洗澡、洗衣服、穿衣服、疊被子……
對(duì)于一年級(jí)比較年幼的學(xué)生，是這樣安排的，洗碗刷牙這類(lèi)事情慢慢地自己可以學(xué)會(huì)。然而像洗衣服這類(lèi)比較繁重的，是叫高年級(jí)（五年級(jí)、六年級(jí)）的學(xué)生幫著洗的，其中也會(huì)邊教會(huì)一年級(jí)的學(xué)生自己動(dòng)手。一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生由兩個(gè)高年級(jí)的學(xué)生幫扶，分別負(fù)責(zé)洗澡洗衣服�？梢哉f(shuō)是“互幫互助，結(jié)對(duì)子”。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這樣的效果也是可以的。
我也會(huì)利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動(dòng)玩得不愉快，最后還會(huì)影響上課的情緒。我就結(jié)合思想品德課，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道“課間活動(dòng)守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動(dòng)守秩序，大家才能玩得快樂(lè)，休息得好；并懂得在課間活動(dòng)時(shí)，因?yàn)槿Ｍ瑢W(xué)都在活動(dòng)、游戲，在活動(dòng)時(shí)要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動(dòng)。就是這樣，通過(guò)各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
二、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重他們的人格，耐心、持之以恒的教育。
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，善于進(jìn)行“換位思考”，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感。如果學(xué)生尊敬我這位班主任，那很多事情可以事半功倍！班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生犯錯(cuò)了，要換個(gè)角度想這些事情，“他們畢竟還是個(gè)孩子，不能要求太高的，想想自己小時(shí)候不也是玩著過(guò)來(lái)的么，玩、調(diào)皮、不懂事是這個(gè)年齡階段的孩子的本性。作為老師也不能要求過(guò)于嚴(yán)厲了�！钡呛芏鄷r(shí)候也會(huì)想到，作為班主任就有這個(gè)責(zé)任把學(xué)生往好的方面去發(fā)展。主要是想說(shuō)對(duì)于小學(xué)生的.管理要有個(gè)度！多站在學(xué)生的立場(chǎng)，很多時(shí)候就會(huì)釋?xiě)蚜恕?/p>
三、多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
上課的時(shí)候，尤其是在處理教學(xué)方面時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，你夸他們，他們就會(huì)表現(xiàn)得更好一些，但是如果你批評(píng)他們，反而有可能會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更惡劣的態(tài)度：上課不聽(tīng)講、擾亂課堂紀(jì)律、不來(lái)上課......低年級(jí)的學(xué)生虛榮心都是比較強(qiáng)烈的，所以盡可能的多表?yè)P(yáng)他們，以激發(fā)他們的求知欲！
四、和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
這個(gè)學(xué)期呢，我這一點(diǎn)做得不好，也有過(guò)和家長(zhǎng)交流，很多時(shí)候就是家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候有機(jī)會(huì)見(jiàn)面了，然后和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的情況。但是我覺(jué)得以后還是應(yīng)該時(shí)不時(shí)的打電話和家長(zhǎng)們聯(lián)系，對(duì)于特殊的孩子，在學(xué)校有四分之三的時(shí)間，在家里也有四分之一的時(shí)間，然而學(xué)生在家里了，還是要面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：怎樣和自己的爸爸媽媽交流呢？所以，為了特殊學(xué)生更好的發(fā)展，我覺(jué)得老師和家長(zhǎng)交流這一塊還是要重視！
六、發(fā)揮班干部的作用，更好的協(xié)助班主任的管理工作。
在每一個(gè)班“好學(xué)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智、能力。班干部挑選也要挑選到得力的學(xué)生，也可以班干部帶班干部，在班干部這個(gè)小組中，高年級(jí)的要，低年級(jí)的也要！因?yàn)槭菑?fù)式班，高年級(jí)的學(xué)生畢業(yè)了，還是要多注重培養(yǎng)新的一批班干部！培養(yǎng)方式有很多：參加學(xué)校的活動(dòng)，出黑板報(bào)、布置教室、、、、、、
七、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育
捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”：對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)：在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。
八、抓好補(bǔ)差工作，樹(shù)立其自信心
作為班主任的同時(shí)，又是多門(mén)課程的任課老師，有時(shí)候就很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，容易偏面地對(duì)待差生。這一點(diǎn)深知自己做得不夠好。為此，我也漸漸的在工作中時(shí)時(shí)警惕，我并沒(méi)有放棄對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。我會(huì)擠時(shí)間在課間幫他補(bǔ)課，后來(lái)感覺(jué)這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺(jué)最有成就感的一個(gè)方面。
九、樹(shù)立榜樣，以身作則，學(xué)高為師，身正為范。
有人說(shuō)，有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的學(xué)生。一聽(tīng)覺(jué)得這話過(guò)于片面了，但的確會(huì)有這么回事兒。在學(xué)生面前，尤其是小孩子，跟要給他們做個(gè)好的榜樣，一點(diǎn)小事情若是沒(méi)有做好，學(xué)生或許就會(huì)跟著做不好了。我覺(jué)得班主任不僅是個(gè)管理人員，更是一個(gè)帶頭的領(lǐng)路人，把學(xué)生往好的生活行為習(xí)慣方面帶領(lǐng)。所以很重要的就是要以身作則！
總之，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
班主任工作總結(jié)4
從接管這個(gè)三年級(jí)到現(xiàn)在已有整整一年了，回顧這一年的班主任經(jīng)歷，酸甜苦辣，一言難盡�，F(xiàn)就本期班主任工作作重點(diǎn)總結(jié)。
素質(zhì)教育的今天，要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)等全面發(fā)展。班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式，因此，作為“班集體靈魂”的班主任承擔(dān)著重大的歷史責(zé)任。而且在學(xué)校的各項(xiàng)煩瑣任務(wù)下，班主任的擔(dān)子不輕。就我校而言，除了日�，嵤峦猓�得保管、分發(fā)學(xué)生的生活費(fèi)；做好本班學(xué)生的鞏固工作等等，給我的感覺(jué)是身心疲憊，而且有時(shí)還費(fèi)力不討好。盡管如此，按照新課改的理念，結(jié)合農(nóng)村基礎(chǔ)教育的實(shí)際，自認(rèn)為還是將本班的班隊(duì)工作開(kāi)展得有聲有色。
一是關(guān)心學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。利用課余時(shí)間或自習(xí)課時(shí)間，運(yùn)用大學(xué)所學(xué)的心理學(xué)只是，與學(xué)生交談，從學(xué)生口中直接獲取信息，了解學(xué)生的想法。再面對(duì)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康引導(dǎo)。其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是在談話、聊天或是講笑話。小學(xué)三年級(jí)才學(xué)習(xí)了書(shū)信的書(shū)寫(xiě)，我就抓住這一時(shí)機(jī)，讓學(xué)生把自己的想法通過(guò)寫(xiě)信的方式告訴我或親人和朋友；要不就把自己的心里話寫(xiě)進(jìn)日記。通過(guò)間接的方式了解學(xué)生。
平常的教育教學(xué)我都融入了學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)：語(yǔ)文教學(xué)滲透人文教育和思想道德教育；班會(huì)課教育學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人”……通過(guò)各種手段凈化學(xué)生心靈。
二是加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班風(fēng)，探索班級(jí)文化建設(shè)。一方面加強(qiáng)班干部的選拔和培養(yǎng)。從開(kāi)學(xué)，我試過(guò)民主選舉、自我推薦和“輪流執(zhí)政”等方式選拔班干部，。無(wú)論哪種方式，學(xué)生的積極性都很高，自告奮勇的也有幾個(gè)。由于后來(lái)忙于其他工作，沒(méi)有一直堅(jiān)持下去，但還是鍛煉了學(xué)生。有了這些班干部，我就放手讓他們來(lái)管理班集體：紀(jì)律、出勤、作業(yè)和值日等，成績(jī)比較喜人。另一方面是建設(shè)班級(jí)文化，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。辦黑板報(bào)，營(yíng)造氣氛；借課外書(shū)給學(xué)生閱讀，讓班集體多點(diǎn)書(shū)香氣（為此我還買(mǎi)了好多書(shū)，如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《感悟父愛(ài)、母愛(ài)》等）；選出同學(xué)們的優(yōu)秀美術(shù)作品和作文張貼在教室后面的墻上，自稱“小三文化墻”。
三是抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，這是一件讓我頭痛的事，因?yàn)槲野嗟暮筮M(jìn)生特別多，類(lèi)型又復(fù)雜：有的屬懶散型；有的屬智力差型；有的屬基礎(chǔ)差型；還有的就是嬌慣型。為此，我也想了一些辦法，如面對(duì)面輔導(dǎo)（下晚自習(xí)后單獨(dú)輔導(dǎo)），學(xué)生與學(xué)生搭成“一幫一”等�？偟膩�(lái)說(shuō)，這些方法還比較有效，黃怡同學(xué)就是個(gè)例子。黃怡是我校的一個(gè)教師的孩子，我接手時(shí)，他的學(xué)習(xí)惱火得很，通過(guò)各種辦法，其中一種就是“一幫一”，讓他的還朋友趙楊（也是我校的一個(gè)教師的孩子）幫他。幫的內(nèi)容不僅是學(xué)習(xí)，還有生活習(xí)慣及其日常行為。在趙楊的帶動(dòng)、幫助下，黃怡的成績(jī)大幅上升，也改掉了一些惡習(xí)。
此外，我還特別注重與數(shù)學(xué)老師藍(lán)江的`聯(lián)系、配合；重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展，如《唱童謠、知榮辱——學(xué)習(xí)“八榮八恥”》，通過(guò)將“八榮八恥”改成童謠、唱拍手歌的形式，教育學(xué)生知榮辱。
這群孩子又總是讓我哭笑不得：才出一點(diǎn)成績(jī)，師生皆大歡喜，卻就在此時(shí)，幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生又給我找些麻煩事。也因?yàn)樗麄冞�小，我一再包容，畢竟我也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的，想想自己小的時(shí)候，也便一笑了之，不必計(jì)較。還好，他們?yōu)槲覡?zhēng)了口氣，這學(xué)期的成績(jī)有了很大進(jìn)步。有時(shí)我也在想，從全校整體來(lái)來(lái)看，我這群學(xué)生還是聽(tīng)可愛(ài)的，在我看來(lái)，我這個(gè)班才算是“優(yōu)秀班集體”（可老總提都沒(méi)提到,暈！）。我自封我這個(gè)班是全�！罢n改實(shí)驗(yàn)班”：教材是西師新課標(biāo)版；我和藍(lán)江老師用新課改的教法上課；管理上也是如此……
由于我的課時(shí)多，任務(wù)繁，對(duì)學(xué)的照顧也不是很周到，總有種心有余而力不足的感覺(jué)。同時(shí)，由于學(xué)校的原因（老總說(shuō)的獎(jiǎng)勵(lì)不能兌現(xiàn)、學(xué)校設(shè)施條件等），班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)很困難。我也就是兩頭為難！為學(xué)生？還是為學(xué)校？或者是為我自己著想？
這一學(xué)期，我收獲了學(xué)生的愛(ài)戴和敬佩，經(jīng)常有學(xué)生在日記和作文中寫(xiě)到一些感謝我的話，我也每每醉心期間。還有的就更有創(chuàng)意了：畫(huà)一副美麗的圖畫(huà)，配上祝福我的話語(yǔ)，再“包裝”好送給我……看到學(xué)生們也有這么大的進(jìn)步，我也算對(duì)得起父老鄉(xiāng)親們了……
班主任工作總結(jié)5
一、思想內(nèi)容
學(xué)習(xí)班主任管理理論，深入了解班學(xué)生的思想情況，認(rèn)真鉆研班務(wù)工作。以學(xué)校的期望為目標(biāo)，確立工作重點(diǎn)的三個(gè)方面：〈一〉把德育工作放在首位，推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育�！炊祱�(jiān)持不懈地抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)成文明有禮的中學(xué)生�！慈导訌�(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育。
二、工作內(nèi)容
〈一〉認(rèn)真開(kāi)好班會(huì)，積極組織班活動(dòng)
1、重視班會(huì)課。首先對(duì)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行收集，接著做好分析記錄，上班會(huì)課時(shí)，結(jié)合學(xué)校的要求進(jìn)行教育。
2、洞察班集體的情況。二（4）班這一大群體內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想不停地發(fā)生著變化。對(duì)于一些有利的變化，班主任應(yīng)支持和鼓勵(lì)，對(duì)于一些不利的情況，應(yīng)及時(shí)作出引導(dǎo)或制止。絕對(duì)不能小事不管，大事管不了。
3、積極開(kāi)展班活動(dòng)
開(kāi)展班活動(dòng)可以促進(jìn)同學(xué)友誼，取得師生間的信任，加強(qiáng)學(xué)生的班集體觀念。
〈二〉選用班干部作帶頭人，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
1、以選舉方式產(chǎn)生班干部。
2、明確班干部分工。
3、定時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班干部進(jìn)行考核。
4、激勵(lì)班干部不斷進(jìn)取。
〈三〉制定完善的管理守則，做到事事有紀(jì)可依。
1、值日生制度。
2、衛(wèi)生輪值制度。
3、日常行為規(guī)范細(xì)則。
�。�1）課堂紀(jì)律細(xì)則。
（2）遲到、曠課、早退細(xì)則
�。�3）課堂常規(guī)細(xì)則。
�。�4）綜合獎(jiǎng)懲制度等。
4、學(xué)期綜合評(píng)價(jià)制度
〈四〉對(duì)學(xué)生的思想分流作好引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的前途思想教育。
1、積極與學(xué)生接觸，取得學(xué)生的信任，了解學(xué)生的思想感情變化，及時(shí)作好疏通引導(dǎo)。
2、從學(xué)習(xí)、生
活、日常行為等方面灌輸立志成才，奮發(fā)上進(jìn)的思想，使學(xué)生認(rèn)真認(rèn)清學(xué)習(xí)的方向。
三、工作成敗
〈一〉工作成績(jī)
1、逐步提高了學(xué)生的紀(jì)律性、自主性。
2、逐步加強(qiáng)了學(xué)生的班集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的.責(zé)任感和光榮感。
3、優(yōu)化了學(xué)生的日常行為規(guī)范，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
4、在“文明班”、“文明課室”、“墻報(bào)”評(píng)比活動(dòng)中都曾取得較好的成績(jī)。
5、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、內(nèi)宿生紀(jì)律較好。
7、班干部逐步成熟。
〈二〉工途徑不足
1、個(gè)別學(xué)生的遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)校教育和家庭教育沒(méi)什么效果。
2、個(gè)別學(xué)生的日常行為、課堂紀(jì)律差，沒(méi)什么的轉(zhuǎn)變。
3、個(gè)別學(xué)生的自覺(jué)性、紀(jì)律性還不夠，多番教育，均未收到成效。
4、班上學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，個(gè)別學(xué)生目的不明確。
5、差生太多，學(xué)期成績(jī)不夠理想。
四、期望
希望愛(ài)步有效地扭轉(zhuǎn)以上不中之處，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，使二（4）班成為一個(gè)在各方面都有好表現(xiàn)的班集體。
班主任工作總結(jié)6
在20xx年的歲末，將自己的班主任工作盤(pán)點(diǎn)如下：
接手這個(gè)由來(lái)自于四面八方的孩子組成的班級(jí)，剛開(kāi)始還真的擔(dān)心班主任工作不好做。但漸漸地我發(fā)現(xiàn)，這些孩子雖然來(lái)自于不同的學(xué)校，基礎(chǔ)也不盡相同，但他們有著想進(jìn)步的美好愿望。相信他們是最棒的，愛(ài)上他們，愛(ài)上這個(gè)集體，那就從組建班委開(kāi)始吧。根據(jù)我的了解和孩子們的推薦，推選了班長(zhǎng)和各科課代表，體育委員，衛(wèi)生委員等。但要想把班級(jí)搞好，還要靠每個(gè)孩子的努力，“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”要發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子樂(lè)于為班級(jí)做事，讓他們每個(gè)人都參與到班級(jí)的事務(wù)中來(lái)。于是，我把班級(jí)的大大小小的管理都進(jìn)行了分工，細(xì)化到教室的一個(gè)窗臺(tái)，一塊玻璃，一個(gè)衛(wèi)生角等。我制定了表格，讓孩子們進(jìn)行了職位認(rèn)領(lǐng)。很快，每個(gè)孩子都熱情地參與到班級(jí)的管理當(dāng)中。每個(gè)孩子都是管理者，同時(shí)，又都是被管理者。很快，班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)在孩子們的自主管理下，呈現(xiàn)出有序、高效的良好態(tài)勢(shì)。每個(gè)孩子都把二班當(dāng)成了自己的家。特別是在學(xué)校安排的大掃除活動(dòng)中，孩子們不是相互推諉，而是爭(zhēng)著、搶著給老師要活兒干。孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)讓我看在眼里，喜在心頭。
作為班主任，又是語(yǔ)文老師，我一定要把孩子們引向美好的事物。讓他們一天天走向美好，于是，帶領(lǐng)他們走向書(shū)籍，告訴他們讀書(shū)能改變一個(gè)人。和他們一起讀書(shū)，向他們推薦好書(shū)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，也不忘提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的最大支持就是給孩子買(mǎi)書(shū)。漸漸地孩子們愛(ài)上了閱讀，并有了自己的摘抄本。如今，我班孩子開(kāi)展的租書(shū)活動(dòng)如火如荼，使一部分不愛(ài)讀書(shū)的孩子也漸漸愛(ài)上了閱讀，整個(gè)班級(jí)彌漫著書(shū)香氣息。
伴隨著學(xué)校“爭(zhēng)星創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的啟動(dòng)，我在班級(jí)也及時(shí)進(jìn)行德育教育，使他們思想上的.認(rèn)識(shí)提升一個(gè)高度。什么是最美少年？心靈美、行為美的少年才是最美的，才是令人喜歡的。不比吃穿，不比外表，比內(nèi)心，比素質(zhì)。我還及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行“感恩父母，盡孝揚(yáng)善”的道德教育。通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)反省了自己的行為，決心做一個(gè)體貼父母、關(guān)心父母的孩子，爭(zhēng)做美德少年！
惠特曼說(shuō)：一個(gè)孩子向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，遇到的是紫丁香，他就變成紫丁香，遇到的是雜草，他就變成雜草、、、、、作為為一個(gè)班主任，我努力地使孩子們變成一株株紫丁香。
班主任工作總結(jié)7
俗話說(shuō)得好,父母是孩子的第一任教師，班主任工作總結(jié)五。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來(lái)，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)乖乖娃，在家里卻成了小霸王？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工的深思。
一、家庭教育的現(xiàn)狀。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗 我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型：
�。ㄒ唬┩映升埿�。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎�。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種遺憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子成才的期望值較高。具體表現(xiàn)在
其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。學(xué)而優(yōu)則獎(jiǎng)，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干雜活，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是陽(yáng)光燦爛的日子；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容，工作總結(jié)《班主任工作總結(jié)五》。
其二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)家教、買(mǎi)《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)--一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班……在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種責(zé)任。
�。ǘ╉樒渥匀恍汀＿@是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼?局限而無(wú)賴放棄。具體表現(xiàn)為
其一、代理家長(zhǎng)的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等隔代人。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為重心、中心、軸心。吃什么、穿什么、用什么時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那特別的愛(ài)，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)中滋生。
其二、心有余而力不足。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而，強(qiáng)烈的希望和教育方法之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)寶貝而找老師告狀、述苦的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育無(wú)從下手、傷腦筋。
究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成望子成龍和順其自然的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。 所謂的超現(xiàn)實(shí)性，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子嚴(yán)而出格。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
所謂的不一致性，是指家長(zhǎng)教育孩子嚴(yán)不入格。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如頂嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長(zhǎng)一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的乖乖娃成了家里的小霸王的異�，F(xiàn)象。
現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意 現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的怪圈。
班主任工作總結(jié)8
寒冬臘月之計(jì)，又迎來(lái)了一學(xué)期的結(jié)束，班主任工作雖然平凡而又瑣碎、繁忙的，但它是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件有意義的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣
一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)。本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。也培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部，如xx等，這些同學(xué)工作大膽負(fù)責(zé)能干，在同學(xué)中威信高，是大家心目中的好干部。
三、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。
豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最有效的載體，是培育優(yōu)秀種子的最好的`土地。我們504班積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。在豐富多采的中隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。1、充分利用晨會(huì)、班隊(duì)課，開(kāi)展各種主題活動(dòng)。2、積極參加校運(yùn)會(huì)，既鍛煉身體又大顯身手。3、積極組織參加各項(xiàng)活動(dòng)，挖掘和鍛煉綜合能力。在各項(xiàng)活動(dòng)中碩果累累。
如：1、在xxxx年xx市中小學(xué)生食品安全作文比賽中，我班的李則萱獲得了一等獎(jiǎng)。
2、在xx市“讀書(shū)征文”賽中，李則萱一等獎(jiǎng)；陳芊羽三等獎(jiǎng)。
3、在xx市“我和公交的故事”征文賽中，周忻獲得了二等獎(jiǎng)。
4、在xxxx年9月揭曉的《小學(xué)語(yǔ)文報(bào)》征文賽中，獲得國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)：鄔涵冰；省級(jí)特等獎(jiǎng)：王鏗、龐文濤、竺柳汝；省級(jí)一等獎(jiǎng)：舒佳寧、夏詩(shī)榆、李則萱；二等獎(jiǎng)：葉好好、李郴、陳怡冰、葉好好。
5、在十月底結(jié)束的xx市“潔美奉城杯”征文賽中，我班李郴的陳芊羽獲得了三等獎(jiǎng)；張晨、竺貝佳、周忻、李郴、李則萱獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)；
6、嚴(yán)子熙獲得了中國(guó)象棋浙江省冠軍賽女子甲組第2名的優(yōu)異成績(jī)。又在寧波市第十七屆象棋賽中獲得了第二名。
7、xx分別獲得了xx市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人賽兩項(xiàng)第一和三項(xiàng)全能第二的優(yōu)秀成績(jī)。
8、xx獲得了法制手抄報(bào)xx市三等獎(jiǎng)。
9、xx在xx市“我愛(ài)中華”征文賽中獲得了三等獎(jiǎng)。
10、xx在寧波市“美術(shù)學(xué)具”評(píng)比中獲得了三等獎(jiǎng)。
11、xx等十多位同學(xué)共20篇左右文章在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊雜志上發(fā)表。
四、家校聯(lián)系，提高教育的成效
有效的溝通、組織。家校聯(lián)系是提高教育成效的有效途徑。平時(shí)，對(duì)知識(shí)的教學(xué)始終能面向全體，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通教育方法，提高學(xué)生成績(jī)。有效的調(diào)查、促進(jìn)。在一次活動(dòng)中，了解到一部分同學(xué)玩游戲入迷。我讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了深刻的反思檢查書(shū)，并要求帶回去給自己的父母看，讓父母及時(shí)了解情況，在反思書(shū)上寫(xiě)上父母看后的話，第二天帶給我。很多家長(zhǎng)看了很震驚，紛紛表示支持并感謝老師對(duì)孩子的教育，表示自己會(huì)配合老師的工作，重視在放學(xué)后和雙休日監(jiān)督管理好自己的孩子的活動(dòng)。在家校的配合教育之下，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)。
以上是我對(duì)一學(xué)期班隊(duì)工作的總結(jié)，雖取得了一些成績(jī)，我知道還有許多工作沒(méi)做到位，還有許多工作等著我去做。希望自己能夠把今后的班隊(duì)工作做得更好！
班主任工作總結(jié)9
一、一些做法
1、認(rèn)真做好前期工作總結(jié)，和二冊(cè)教材培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。寒假期間，教研室組織任課教師，進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中，布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們透過(guò)這些不一樣的形式，總結(jié)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作，找到經(jīng)驗(yàn)，反思不足，并展望第二學(xué)期的工作，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、以專題研究的形式，推動(dòng)課改的發(fā)展。要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個(gè)人來(lái)推進(jìn)是不行的，務(wù)必要調(diào)動(dòng)廣大教師的用心性。因此，就務(wù)必為老師們帶給一個(gè)研究的載體。否則，老師們還會(huì)用以前的方法，來(lái)教此刻的教材。如果真是這樣的話，就失去了實(shí)驗(yàn)的好處。出于上述思考，在實(shí)驗(yàn)中，我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺(tái)。首先，我組建了課題組。組建的辦法是：老師自我報(bào)名，只要有愿望，愿意在課改中展開(kāi)研究，就能夠報(bào)名。結(jié)果70余名教師報(bào)了名，老師們用心性很高。第二步，讓課題組老師確定自我的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組老師在確定自我的專題時(shí)，能夠在區(qū)內(nèi)專題下來(lái)研究，也能夠從自我的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，自我來(lái)確定專題。此刻，已在區(qū)里備案的專題，包括來(lái)自22所學(xué)校的23個(gè)，占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%。本學(xué)期末，準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。
3、加強(qiáng)實(shí)效，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。(因課題組過(guò)于龐大，我又在此基礎(chǔ)上，確定了20人的課題中心組。)本學(xué)期，課改的任務(wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊(cè)教材的使用實(shí)驗(yàn);并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn);及專題的研究等。為了完成上述的工作任務(wù)，我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動(dòng)。組織課題中心組成員(20人)，每人獻(xiàn)課一節(jié)。獻(xiàn)課過(guò)程向全區(qū)任課教師開(kāi)放，自愿參加聽(tīng)課、評(píng)課。活動(dòng)中，老師們透過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩、研討教材的使用;透過(guò)自評(píng)、他評(píng)等形式，來(lái)學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng)，進(jìn)行短期專題的研究。我們把這次活動(dòng)的專題定位在“計(jì)算教學(xué)”的研究上。透過(guò)研究，找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→構(gòu)成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。另外，本學(xué)期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。
二、課改以來(lái)，課堂的變化
1、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。透過(guò)一年的'課改，我區(qū)一年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級(jí)學(xué)生，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語(yǔ)言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。此刻的教學(xué)，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生簡(jiǎn)單、自如地學(xué)習(xí)。此刻的課堂，老師的指令性語(yǔ)言越來(lái)越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語(yǔ)言越來(lái)越多，批評(píng)性的語(yǔ)言在很多學(xué)校的很多班級(jí)中已經(jīng)絕跡，激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。
2、教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。原先的課堂教學(xué)，教師更多的思考知識(shí)如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整，是以教知識(shí)為目的的。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。此刻，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的狀況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生狀況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生狀況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā))，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有針對(duì)性。另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識(shí)的積累、技能的構(gòu)成作為學(xué)生的發(fā)展要素來(lái)看待，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。隨著課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的理解式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
4、教學(xué)模式發(fā)生了變化。隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實(shí)施，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學(xué)資料的不一樣，來(lái)選取不一樣的形式。一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的資料時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現(xiàn)，相對(duì)獨(dú)立)，透過(guò)不斷變換情境，吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計(jì)等)，則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說(shuō)由前一情境推出后一情境)。從設(shè)計(jì)情境的資料選取上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與，有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。)從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生透過(guò)操作，獲得自我發(fā)展……總之，隨著課改的實(shí)施，課堂教學(xué)已擺脫了原先那種嚴(yán)肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式，正逐漸構(gòu)成。
班主任工作總結(jié)10
敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，可親的老師們：
下午好！今天是我人生第一次以班主任的身份發(fā)言，心情特別的緊張，特別的慚愧，說(shuō)真的，在座的每一個(gè)老師比我更優(yōu)秀，在座的每一個(gè)班主任的經(jīng)驗(yàn)比我豐富。班主任經(jīng)驗(yàn)就談不上，只好把一年來(lái)的點(diǎn)滴體會(huì)跟大家分享一下吧！去年的9月，因工作的調(diào)動(dòng)關(guān)系，我來(lái)到承德小學(xué)這個(gè)大家庭工作，感到特別的溫暖，感謝我的中國(guó)好搭檔的支持和幫助，讓我很快地融入這個(gè)大家庭。學(xué)校安排我三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，兼任四年（1）班的班主任工作。我當(dāng)時(shí)毅然地接受了任務(wù)，讓我開(kāi)啟人生的挑戰(zhàn)。班主任工作是瑣碎的，忙碌的，累并快樂(lè)著。著名的教育家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們像兄弟姐妹般互相關(guān)心、幫助，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了�！边@啟發(fā)了我要好好經(jīng)營(yíng)這個(gè)大家庭，面對(duì)著這50個(gè)孩子和100個(gè)家長(zhǎng)。我個(gè)人認(rèn)為班主任工作必須要和家長(zhǎng)密切的溝通，贏取家長(zhǎng)的支持、信任、幫助，這會(huì)減輕自己的工作量，所以今天我和大家一起來(lái)探討家校溝通。
一、組建團(tuán)隊(duì)，家委相助
還深刻的記得去年開(kāi)學(xué)前的一天，花了一個(gè)晚上的時(shí)間，建立了一個(gè)班級(jí)微信群，名字叫健康活力四一班大家庭，現(xiàn)在群里的'人數(shù)高達(dá)105人，群里除了爸爸和媽媽以外，還有幾個(gè)德高望重的爺爺，。奶奶，外公、外婆，還有熱心的姑媽，一個(gè)龐大的的隊(duì)伍。我們的班級(jí)群充滿一股正能量，和諧、幽默、開(kāi)心的氛圍，家長(zhǎng)們天天在群暢所欲言，談?wù)動(dòng)齼旱慕?jīng)驗(yàn)，拉拉家常，有時(shí)過(guò)節(jié)也會(huì)在群里搶搶紅包娛樂(lè)一下，大家都成為了朋友，特別的親切。為了讓班級(jí)的工作更輕松，我組建了一個(gè)有實(shí)力的家委團(tuán)隊(duì)。說(shuō)起家委團(tuán)真的要講究，我班家委分幾種，一種是大方熱情的，一種埋頭苦干型的，一種是清閑型的，一種是上網(wǎng)購(gòu)物型，這樣面面俱到，通過(guò)朋友式的交往以后，無(wú)論我在班級(jí)工作上遇到什么困難，家委們都出謀劃策，很主動(dòng)幫我解決問(wèn)題。
二、營(yíng)造班級(jí)，暢想未來(lái)
我比較注重教室文化氛圍，一個(gè)舒適、干凈的教室會(huì)讓孩子們更好地學(xué)習(xí)。去年的中秋節(jié)，孩子們?cè)诩依镏谱髁诵艋\，給力的爸回來(lái)跟孩子們一起掛燈籠美化班級(jí)，隨后在班里開(kāi)展猜燈謎會(huì)，孩子們樂(lè)也融融。
三、善于發(fā)掘，利用資源
只要你用心發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們的資源可真不少！剛開(kāi)學(xué)，班級(jí)的風(fēng)扇布滿許多灰塵，給力的媽媽和爸爸回校清洗；一個(gè)熱心的爸爸放棄國(guó)慶休息的假期回來(lái)給班里的門(mén)重新粉刷，這就是我們班的家長(zhǎng)——粉刷帥哥！關(guān)心下一代的中國(guó)好外公題詞勉勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，親自來(lái)到學(xué)校贈(zèng)送了兩幅大字掛在教室，鼓勵(lì)我們的孩子們聚精會(huì)神上課，學(xué)好本領(lǐng)。
四、各需所長(zhǎng)，各顯申通
為了促進(jìn)父母課堂的開(kāi)展，我們班進(jìn)行了三次家長(zhǎng)進(jìn)課堂，一位爸爸回來(lái)給孩子們上了一節(jié)書(shū)法課，讓孩子懂得書(shū)寫(xiě)的重要性；一位媽媽在學(xué)校的報(bào)告廳為全級(jí)的孩子上了一節(jié)親子閱讀課，讓孩子們?cè)诎嗬镲h溢著一股書(shū)香味。一位爸爸在教室里上了一節(jié)精彩的思維導(dǎo)圖課，思維導(dǎo)圖已經(jīng)在我們班級(jí)里普及開(kāi)花；更讓我感動(dòng)的是：上學(xué)期學(xué)校才藝大賽，我班搞了一個(gè)環(huán)保時(shí)裝秀，讓每個(gè)孩子能踏上舞臺(tái)，增強(qiáng)自信，這艱辛的排練過(guò)程換來(lái)可喜的成績(jī)，獲金獎(jiǎng)，我班的時(shí)裝秀節(jié)目被選上學(xué)校新年晚會(huì)上演出，為了讓節(jié)目更加精彩，加入家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)走秀，十幾個(gè)義工化妝師鼎力幫助，當(dāng)晚精彩的節(jié)目受到全校一致好評(píng)。校運(yùn)會(huì)期間，家委們構(gòu)思的開(kāi)幕式，為每個(gè)孩子購(gòu)買(mǎi)班服，會(huì)長(zhǎng)爸爸指導(dǎo)醒獅隊(duì)進(jìn)場(chǎng)式，贏取一陣陣喝彩聲。為了改變一下以往開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)沉悶的氣氛，我精心設(shè)計(jì)了別開(kāi)生面家長(zhǎng)會(huì)，讓我們的K歌之王在家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)show唱歌，然后讓優(yōu)秀、進(jìn)步的孩子家長(zhǎng)進(jìn)行分享育兒經(jīng)驗(yàn)，接著展開(kāi)小組合作交流，整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)們都那么的開(kāi)心。當(dāng)晚的家長(zhǎng)會(huì)刷爆朋友圈。六一的愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，給力的家長(zhǎng)們回來(lái)學(xué)校協(xié)助義賣(mài)，獻(xiàn)唱，大力推銷(xiāo)，義賣(mài)的善款有一千多塊。上周，一位家長(zhǎng)還捐了一臺(tái)打印機(jī)和一些紙張給班級(jí)，讓孩子隨時(shí)打印復(fù)習(xí)資料。
五、及時(shí)匯報(bào)，查漏補(bǔ)缺
每周我會(huì)把班里的情況及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)改正不良的現(xiàn)狀。對(duì)班里給力的家長(zhǎng)點(diǎn)贊。每周也會(huì)在班級(jí)微信群里溫馨提示和總結(jié)孩子一周的學(xué)習(xí)生活的情況，學(xué)期結(jié)束，我會(huì)親筆給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信發(fā)到群里，感謝家長(zhǎng)一直以來(lái)的支持！每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)，最給力搬磚獎(jiǎng)，最有才華獎(jiǎng)，最具點(diǎn)贊獎(jiǎng)，最幽默感，k歌之王，最貼心獎(jiǎng)，最有愛(ài)心獎(jiǎng)。
六、感激遇上，真誠(chéng)相待
只要你真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)也會(huì)支持配合你的工作。
七、家校合作，共促進(jìn)步。
在我的班主任工作中，幾乎沒(méi)有什么“拿得出手”的榮譽(yù)。只是獲學(xué)校＂五美班級(jí)＂；班容班風(fēng)評(píng)比獲＂最具溫馨教室”；曾獲“文藝標(biāo)兵班”。一點(diǎn)滴的成績(jī)，只是在座的每一個(gè)班主任中的一滴水，但家長(zhǎng)們給予我很多的支持和肯定，我真的很坦然地覺(jué)得當(dāng)班主任的幸福，自從做了班主任，覺(jué)得學(xué)生跟我特別親，有了這一份幸福讓我開(kāi)心地工作。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，今后還需要更加努力，向我們學(xué)校的名班主任學(xué)習(xí)！
班主任工作總結(jié)11
本學(xué)期，我校在省市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮黨政領(lǐng)導(dǎo)的集體智慧，依靠廣大教職工投身教育教學(xué)的工作干勁，圍繞"辦大專層次的幼兒師范"奮斗目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取，較順利地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高隊(duì)伍素質(zhì)
面臨師范教育改革和發(fā)展的需要，本學(xué)期繼續(xù)在教職工中廣泛深入地開(kāi)展了政治理論、教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)和方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，使教職工進(jìn)一步更新教育觀念，提高教育能力，增強(qiáng)教育改革的適應(yīng)性。
1、抓好師德建設(shè)，落實(shí)全員育人。為塑造我校教師高尚的師德形象，增強(qiáng)"教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任意識(shí)，學(xué)校黨政高度重視抓師德、師風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期討論修訂了《合肥幼師關(guān)于加強(qiáng)德育工作的辦法》，擬定了《合肥幼師加強(qiáng)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，重新給每個(gè)班落實(shí)了輔導(dǎo)員、配班工作人員、中層干部。安排5位班主任在教職工大會(huì)上介紹學(xué)生教育管理工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，逐步形成全員育人網(wǎng)絡(luò)。今后，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，把教職工師德表現(xiàn)作為重要因素納入考核機(jī)制。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期選購(gòu)了《現(xiàn)代教育思想專題》和《怎樣培養(yǎng)真正的人》兩本教育專著發(fā)給教職工人手一冊(cè)自學(xué)，邀請(qǐng)了省市教委的教學(xué)專家來(lái)校指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課和課題，舉辦了第二期多媒體制作培訓(xùn)班及制作評(píng)比活動(dòng)，出臺(tái)了《合肥幼師攻讀碩士研究生激勵(lì)措施和管理辦法》，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)深造，啟動(dòng)了第二輪繼續(xù)教育教師報(bào)名培訓(xùn)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大教師學(xué)習(xí)的積極性，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以不斷提高。
3、重視干部隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才。為造就一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、能適應(yīng)新形勢(shì)需求的干部隊(duì)伍，本學(xué)期進(jìn)一步加大了對(duì)中層以上干部的管理、選拔、培訓(xùn)、考核的力度，對(duì)干部的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提出了明確的要求，加快對(duì)干部培養(yǎng)和使用的步伐，重視走群眾路線、廣泛征求群眾意見(jiàn)選拔德才兼?zhèn)涞暮髠漕I(lǐng)導(dǎo)干部。
二、深入調(diào)研，掌握實(shí)際，有序開(kāi)展教育教學(xué)工作
1、開(kāi)展五年制大專班的教學(xué)研討，完善五年制大專班的課程設(shè)置方案。為尋求解決適應(yīng)新形勢(shì)下的大專層次幼兒教育和小學(xué)藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等問(wèn)題，本學(xué)期成立了五年制大專班教學(xué)方案課題研究組，組織召開(kāi)了大專班教學(xué)工作研討會(huì)，對(duì)大專班的教學(xué)計(jì)劃課程設(shè)置進(jìn)一步深入研討。校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，為全體教師做了"關(guān)于五年制大專班的設(shè)置方案本文于知音網(wǎng)站與建議"講座，68位教師撰寫(xiě)了教學(xué)論文，許多教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)體會(huì)，從教育理論的`高度對(duì)大專班的課程設(shè)置提出了不少合理的建議，將使五年制大專班課程方案在制定過(guò)程中不斷完善。
2、重視發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課的"研究"功能，提高教師的教科研水平。為進(jìn)一步加強(qiáng)教科研管理，推動(dòng)"教科研興校"進(jìn)程，本學(xué)期選派了高虹、張紅兵、張亞軍三位同志擔(dān)任兼職教研員和工作人員，充實(shí)了教研室的人員，加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)課、立項(xiàng)課題的管理力度。認(rèn)真組織實(shí)施了四節(jié)教改實(shí)驗(yàn)課，安排陸慶九、薛亮、金鐘、劉璐四位承擔(dān)教改任務(wù)且在教學(xué)中積極探索有一定體會(huì)的年青教師上課，并邀請(qǐng)市教委專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，取得較好效果，使實(shí)驗(yàn)課不僅成為教師展示自己教學(xué)成果的舞臺(tái)，還掀起了教研組內(nèi)群策群力、集體參與教研的高潮，引導(dǎo)了教師去正確評(píng)課、分析得失、改進(jìn)教學(xué)。還召開(kāi)了全校課題工作會(huì)議，對(duì)已立項(xiàng)課題進(jìn)一步規(guī)范管理，修改了課題工作條例；兌現(xiàn)了上學(xué)期教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。目前，教師的教科研意識(shí)較強(qiáng)，但各學(xué)科組力量不均衡，教師的科研方法、科研水平有待于進(jìn)一步培訓(xùn)、提高。
3、抓好常規(guī)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育。本學(xué)期認(rèn)真進(jìn)行了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理和檢查，繼續(xù)與肥東師范幼教大專班開(kāi)展教學(xué)六統(tǒng)一活動(dòng)；認(rèn)真開(kāi)展了語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的自查自評(píng)在師生中廣泛宣傳適用性，迎接省市教委的檢查；完成了畢業(yè)班的實(shí)習(xí)、普通話測(cè)試、計(jì)算機(jī)統(tǒng)考、基本功考核等工作；成功組織了第十六屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、
一、二年級(jí)學(xué)生的幼兒廣播操比賽；邀請(qǐng)了省著名兒童作家劉先平等來(lái)我校與學(xué)生座談；成立了校女子排球隊(duì)，將于暑期開(kāi)始訓(xùn)練。此外，各教研組還結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)面向?qū)W生開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，環(huán)保課題組老師帶領(lǐng)環(huán)保興趣小組同學(xué)開(kāi)展了紀(jì)念"6.5環(huán)境日"系列宣傳活動(dòng)，收效顯著，增強(qiáng)了師生的"綠色"意識(shí)；政治興趣小組學(xué)生參加省中師政教中心組論文比賽獲佳績(jī)。形式多樣的活動(dòng)不僅使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，還極大地豐富了學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，有力推行素質(zhì)教育。
三、寓教于樂(lè)，加強(qiáng)德育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
本學(xué)期學(xué)生德育工作重視將生動(dòng)有序的教育活動(dòng)與嚴(yán)格規(guī)范的管理相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育和法制教育，突出愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。利用班會(huì)，團(tuán)日活動(dòng)組織開(kāi)展了"反對(duì)迷信、抵制邪教、崇尚科學(xué)"專題教育活動(dòng)、"中美撞機(jī)事件"形勢(shì)教育活動(dòng)、"獻(xiàn)愛(ài)心"捐款慰問(wèn)活動(dòng)、"一年級(jí)學(xué)生步行瑤海參觀自然科學(xué)館"等活動(dòng)，特別是結(jié)合建黨80周年紀(jì)念日，組織學(xué)生參與了校內(nèi)外各種大型紀(jì)念演出活動(dòng)，在音樂(lè)組、舞蹈組、語(yǔ)文組教師的辛勤輔導(dǎo)下的贊歌獻(xiàn)給你"紅五月歌詠比賽活動(dòng)圓滿成功、90名學(xué)生參加省市新老少先隊(duì)員慶祝建黨80周年合唱會(huì)獲好評(píng)、120名學(xué)生參加"共產(chǎn)黨好"--XXX第二屆合唱節(jié)比賽獲一等獎(jiǎng)、5名學(xué)生參加X(jué)XX"講公德小品比賽"獲一等獎(jiǎng)。學(xué)生在這些豐富多彩的活動(dòng)中不僅磨練了意志、鍛煉了能力、提高了素質(zhì)，更受到了生動(dòng)有效的愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育。
進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的行為規(guī)范管理，加強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐周管理、寢室樓管理，開(kāi)展了"文明班級(jí)"、"文明寢室"、"三好學(xué)生"、"優(yōu)秀團(tuán)員"等評(píng)優(yōu)活動(dòng)，經(jīng)評(píng)選98（1）、98（5）分別獲市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部和先進(jìn)班級(jí)稱號(hào)。繼續(xù)做好特困生捐助工作，關(guān)心特困生的生活，成立特困生認(rèn)定小組，設(shè)置勤工儉學(xué)崗位，讓特困學(xué)生參力所能及的有償勞動(dòng)。重視開(kāi)展學(xué)生的心理健康教育，成立了心理健康教育課題，開(kāi)展心理健康培訓(xùn)、咨詢活動(dòng)。還針對(duì)分配就業(yè)市場(chǎng)化形勢(shì)，組織了畢業(yè)生供需洽談會(huì)，為畢業(yè)生就業(yè)提供便利通道。
四、擴(kuò)大宣傳，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，拓寬教育經(jīng)費(fèi)籌措渠道
半學(xué)期繼續(xù)為升格辦學(xué)開(kāi)各項(xiàng)有關(guān)工作。學(xué)校抓住省教育廳機(jī)構(gòu)調(diào)整后的有利時(shí)機(jī)，積極爭(zhēng)取省市對(duì)我樣物支持。今年我校再次受省教育廳委托工，組織落實(shí)全省中師藝術(shù)專業(yè)的招生工作。，陳賢忠廳長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)同志視察我校的考場(chǎng)后，給予了充分的肯定。并當(dāng)即決定增中我校的招生計(jì)劃。為提高我校生數(shù)量和質(zhì)量，先后兩次組織大批教師赴全省各地進(jìn)行招生宣傳。
1、群策群力，擴(kuò)大宣傳，提高幼師辦學(xué)知名度。在全校教職工的努力下，我校辦學(xué)二十年來(lái)取得了較好的辦學(xué)聲譽(yù)，但在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境中，我們也需廣開(kāi)渠道、宣傳自我、展示優(yōu)勢(shì)。本學(xué)期，我校增強(qiáng)了宣傳意識(shí)，同新聞單位加強(qiáng)溝通和合作，適時(shí)宣傳報(bào)道我校的特色工作。充分利用我校現(xiàn)代化的電教設(shè)備，重新推出了版面更新的《安徽幼教網(wǎng)》和《合肥幼師網(wǎng)》網(wǎng)頁(yè)，積極爭(zhēng)取承辦了三期XXX市屬學(xué)校校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)班，與省電視臺(tái)社教部聯(lián)合舉辦首次安徽省幼兒主編評(píng)比大賽，向外展示了幼師現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)水平。創(chuàng)辦的《幼教之友》刊物經(jīng)努力，初步建立了與省內(nèi)外幼教同仁聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，形成了較為暢通的渠道和發(fā)行渠道。為學(xué)校打開(kāi)了一扇向外展示和溝通的窗口。
2、充分發(fā)揮師資培訓(xùn)基地作用，爭(zhēng)取好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。本學(xué)期，特別值得提出的是在
五、六月份的招生宣傳大戰(zhàn)中，許多教師不辭辛苦，奔赴全省各地向廣大考生宣傳幼師的辦學(xué)成果和招生信息，為保證學(xué)校生源的數(shù)量和質(zhì)量付出了辛勤汗水，體現(xiàn)了教職工以校為榮、心系學(xué)校生存與發(fā)展的主人翁精神。我校迎接了省市教委教育管理干部基地的評(píng)估和檢查，本文于知音網(wǎng)站評(píng)估組專家對(duì)我校近幾年組織和實(shí)施的幼兒園教師繼續(xù)教育和圓長(zhǎng)培訓(xùn)工作給予充分肯定和高度評(píng)價(jià)，學(xué)校有望被確定為全省幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)基地。針對(duì)目前市場(chǎng)需求的新情況，我校師訓(xùn)工作依據(jù)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步了聯(lián)合辦學(xué)的范圍，以考察、洽淡，本學(xué)期與師范學(xué)院簽訂了藝術(shù)�？婆嘤�(xùn)的聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，與六安建校簽訂了招收成人中專學(xué)員的聯(lián)辦協(xié)議，與馬鞍山教師進(jìn)修學(xué)校商談了合作志向，開(kāi)展啟動(dòng)XXX第二輪幼兒教師繼續(xù)教育工作，這些多元化的培訓(xùn)業(yè)務(wù)為學(xué)校爭(zhēng)得良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
3、產(chǎn)業(yè)公司過(guò)去，繼往開(kāi)來(lái)。三年前學(xué)校黨政大膽決策創(chuàng)辦了合肥幼師產(chǎn)業(yè)公司。三年來(lái)，依據(jù)幼師良好的辦學(xué)聲譽(yù)，靠著公司人員的勤奮工作，公司為學(xué)校注入了不少血液，改善了教職工的福利。為了尋求產(chǎn)業(yè)公司更大程度的發(fā)展，本學(xué)期完成了公司三年經(jīng)營(yíng)期間的財(cái)務(wù)決算和審計(jì)工作。重新申報(bào)定位新的名稱和經(jīng)營(yíng)性質(zhì)，進(jìn)一步拓展了經(jīng)營(yíng)的范圍。學(xué)校擬定了關(guān)于建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制實(shí)施產(chǎn)業(yè)相教管理的規(guī)定草案。以產(chǎn)業(yè)公司能繼往開(kāi)來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中再創(chuàng)好的經(jīng)濟(jì)效益，為學(xué)校的發(fā)展籌措教育經(jīng)費(fèi)。
4、幼師附幼、聯(lián)辦一幼和四幼不斷規(guī)范管理，提高保教質(zhì)量，創(chuàng)辦園特定，提高了辦學(xué)聲譽(yù)和效益。幼師附幼組織孩子參加全國(guó)"雙龍"杯少兒書(shū)畫(huà)大賽獲得好成績(jī)，為全省實(shí)驗(yàn)園開(kāi)放了"幼兒科學(xué)游戲"活動(dòng)，被評(píng)為全國(guó)幼兒教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地。聯(lián)辦一幼和四幼迎接了市社會(huì)力量辦學(xué)評(píng)估檢查獲得好評(píng)。
五、深化內(nèi)部管理，落實(shí)后勤保障，提高服務(wù)質(zhì)量
1、本學(xué)期，各行政處室注重加強(qiáng)對(duì)處室人員的思想教育和管理，進(jìn)一步明確人員的崗位任務(wù)，增強(qiáng)工作人員的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，加大了師資全員考核力度。安排值日中層干部巡視，檢查每天工作情況，開(kāi)設(shè)?"校長(zhǎng)信箱"，與學(xué)生溝通聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋、處理。結(jié)合實(shí)際，調(diào)整了個(gè)別崗位，通過(guò)走訪了解上級(jí)主管部門(mén)和兄弟學(xué)校的政策，妥善進(jìn)行了校辦工廠解體工作。隨著人事制度的不斷深入，將進(jìn)一步修改、制定嚴(yán)格合理的考核細(xì)則，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，拉大分配差距。
在行政、后勤工作人員的努力下，各項(xiàng)常規(guī)工作順利進(jìn)行。教職工的兩次工資普調(diào)、各種費(fèi)用的發(fā)放按時(shí)完成，水電故障能及時(shí)排除，車(chē)輛行駛安全準(zhǔn)點(diǎn)，物品供應(yīng)保質(zhì)保量，綠化管理井然有序，日常門(mén)診及時(shí)為學(xué)生看病、防病，新一輪校產(chǎn)管理有序開(kāi)展，對(duì)承包食堂加強(qiáng)管理，確保三餐供應(yīng)數(shù)量和質(zhì)量。購(gòu)置了新校車(chē)，改善了教職工的上下班的交通條件。認(rèn)真組織開(kāi)展了安居房分配和校內(nèi)騰空房調(diào)整工作，使18位職工有了安居房，22位同志有了校內(nèi)調(diào)整房，改善了教職工的居住條件。
2．財(cái)務(wù)工作做到嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)制度，按時(shí)辦理各項(xiàng)業(yè)務(wù)收支，認(rèn)真貫徹收支兩條線規(guī)定，接待了市物價(jià)局的收費(fèi)年審。對(duì)近兩年的各項(xiàng)開(kāi)支進(jìn)行了核算，為經(jīng)費(fèi)切塊、后勤社會(huì)化工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
3、保衛(wèi)部門(mén)認(rèn)真抓好校園治安管理工作，堅(jiān)持安全巡查制度，排除安全隱患，認(rèn)真開(kāi)展師生的普法教育、安全教育，積極創(chuàng)建安全文明小區(qū)，維護(hù)了學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，確保了校園一方平安。
六、重視民主管理，發(fā)揮工會(huì)橋梁和紐帶作用
學(xué)校黨政在管理工作中重視發(fā)揮教代會(huì)的民主管理、民主監(jiān)督作用和參政議政職能，發(fā)揮工會(huì)的橋梁和紐帶作用，進(jìn)一步做好校務(wù)公開(kāi)工作，增加管理的透明度，調(diào)動(dòng)教職工參與學(xué)校民主管理的積極性。本學(xué)期，工會(huì)順利召開(kāi)了六屆三次教代會(huì)，審議通過(guò)了《合肥幼師購(gòu)買(mǎi)安居房和校內(nèi)騰空房調(diào)整方案》、《合肥幼師教職工住房補(bǔ)貼輪候計(jì)分辦法》，審議了《XX年學(xué)校財(cái)務(wù)決算和XX年學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算的報(bào)告》，討論研究了教職工醫(yī)改的配套辦法。參與了分房、購(gòu)車(chē)、工廠解體等工作，開(kāi)展了女教工三八節(jié)活動(dòng)、工會(huì)組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選了工會(huì)先進(jìn)工作者和工會(huì)活動(dòng)積極分子。
總結(jié)本學(xué)期工作，雖然取得了較為顯著的成績(jī)，但我們也應(yīng)看到工作中還存在著薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題：人事分配制度改革的力度還不大，學(xué)生管理模式還不新，�？贫谓虒W(xué)工作的研討還不深入。我們將認(rèn)真尋找對(duì)策，采取措施，改進(jìn)工作，提高管理效率，以質(zhì)量求發(fā)展，愿同志們能團(tuán)結(jié)一心，再接再厲，為辦高層次的幼師而努力奮斗。
班主任工作總結(jié)12
當(dāng)了十幾年的班主任了，我以前總認(rèn)為班主任工作，就是對(duì)學(xué)生抓緊抓嚴(yán)，讓他們好好學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)。但是通過(guò)最近的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任不但要抓學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。只有身心健康的學(xué)生，才是合格的學(xué)生�，F(xiàn)在我就談一談我在工作中的點(diǎn)滴做法：
一、構(gòu)建良好的班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
好的開(kāi)始，是成功的一半，開(kāi)學(xué)初，我就努力構(gòu)建一個(gè)好的班風(fēng)。在開(kāi)學(xué)的第一天，我就利用同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間都不互相了解的情況下，利用班會(huì)課，讓學(xué)生進(jìn)行自我的介紹，鼓勵(lì)孩子們勇敢地發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，談?wù)勊麄儗?duì)新學(xué)期的展望，對(duì)自己在班級(jí)的定位等等。通過(guò)這次摸底，挑選出合適的班干部。通過(guò)這次發(fā)言，既可以讓同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)，又為接下來(lái)的班級(jí)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
由于學(xué)生放了兩個(gè)多月的假，紀(jì)律和時(shí)間都顯得較散漫，所以我利用課余時(shí)間進(jìn)行行為習(xí)慣教育。根據(jù)學(xué)校的要求背誦弟子規(guī)，小學(xué)生守則，小學(xué)生日常行為規(guī)范。對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育，利用學(xué)生剛到學(xué)校，積極上進(jìn)的心理，通過(guò)各種各樣的競(jìng)賽等形式開(kāi)展比賽，更好的貫徹學(xué)校的要求。以此約束學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在班級(jí)開(kāi)展關(guān)于集體觀念的主題班會(huì)。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，所以個(gè)人主義思想嚴(yán)重。學(xué)生時(shí)常會(huì)打小報(bào)告，今天這個(gè)同
學(xué)罵人了，明天那兩個(gè)同學(xué)鬧矛盾了等等。學(xué)生心里沒(méi)有形成良好的集體主義思想，班集體的凝聚力和向心力沒(méi)有形成。于是我利用班會(huì)時(shí)間，開(kāi)展熱愛(ài)集體的教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)班級(jí)的問(wèn)題，并自己進(jìn)行溝通，并通過(guò)大家的討論進(jìn)行解決，收到了一定得教育效果。
二、堅(jiān)持“抓兩頭，帶中間”。
學(xué)生之中，總是有些優(yōu)生，也有一些后進(jìn)生。以前我總是善待優(yōu)生，而對(duì)于后進(jìn)生總是極少過(guò)問(wèn)。通過(guò)這次培訓(xùn)之后，我認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生只是某一方面的后進(jìn)，其實(shí)他也有優(yōu)點(diǎn)的，對(duì)于后進(jìn)生，我們更應(yīng)該用心去關(guān)懷。放棄一個(gè)學(xué)生，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)什么大不了，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，卻是100%的損失。所以老師應(yīng)盡自己最大努力來(lái)挽救后進(jìn)生。對(duì)待后進(jìn)生，我們首先要以平等的目光看，有時(shí)他們犯了錯(cuò)，也不要在眾目睽睽之下進(jìn)行批評(píng)，而應(yīng)是“春風(fēng)細(xì)語(yǔ)”式的指出不足之處，讓他們以后逐漸改正錯(cuò)誤，因?yàn)槟切┎钌缫褜?duì)“暴風(fēng)驟雨”習(xí)以為常，所以我們有時(shí)要來(lái)點(diǎn)與眾不同，可以收到很好的效果。
對(duì)于優(yōu)生我們也不能只看到優(yōu)點(diǎn)，而應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在缺點(diǎn)上，指出他們的不足之處，讓他們做得更好。
對(duì)于中等生，他們是兩頭都不著邊，這類(lèi)學(xué)生應(yīng)該為他們樹(shù)立正確的榜樣，讓學(xué)生有跡可循，逐漸前進(jìn)。同時(shí)，也要及時(shí)進(jìn)行肯定，增強(qiáng)他們的信心。
在工作中，我們應(yīng)把重點(diǎn)放在“兩頭”上，如果兩頭都上去了，中間也就不成問(wèn)題了。在抓“兩頭”時(shí)，我們可以開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，讓優(yōu)生帶后進(jìn)生，這樣班主任可以省下許多時(shí)間，效果也較快。
三、多和家長(zhǎng)溝通
作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的57名學(xué)生進(jìn)行家訪。當(dāng)我對(duì)黃培雄進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我才了解到，孩子是生活離異的家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常生活和學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校時(shí)孩子有約束，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓他感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的'時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以獲得老師的喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。
本來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你
所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。家校的溝通，可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，是班主任工作成功要素之一。
總之，作為班主任，我們應(yīng)該懷有一顆愛(ài)心、恒心、細(xì)心。只有這“三心”一到，才能做好班工作。然而在班工作中還有許多不盡如人意的地方，如班級(jí)文化的建設(shè)方面、個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)方面等。然而我依然堅(jiān)定我的信念，我會(huì)一直努力地走下去，做到盡職盡責(zé)，無(wú)愧自己的內(nèi)心。
班主任工作總結(jié)13
10天的班主任生活，讓我對(duì)教師教育有了更深的感悟，不但增加了我的工作經(jīng)驗(yàn)，而且拉近了我和學(xué)生們之間的關(guān)系。
教師對(duì)學(xué)生就是一場(chǎng)無(wú)法預(yù)測(cè)結(jié)果的單戀，我一直記著我們導(dǎo)員對(duì)我們的叮囑，正因?yàn)槲覀冎匾曀麄�、關(guān)心他們，所以在某些方面對(duì)他們的要求過(guò)于嚴(yán)格。
班主任的前一天晚上，我開(kāi)始了有關(guān)工作，學(xué)生返校后，查點(diǎn)人數(shù)，給家長(zhǎng)打電話，這是當(dāng)班主任遇到的第一個(gè)難題：如何與家長(zhǎng)溝通？我們實(shí)習(xí)生的年齡并不是很大，學(xué)生家長(zhǎng)和我們父母的歲數(shù)差不多，怎么端正溝通的態(tài)度，其中就要把握好一個(gè)度，既不要顯得太過(guò)謙卑，也不要太自以為是，談話要一本正經(jīng)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，把立場(chǎng)表明，把情況說(shuō)清楚，畢竟老師和家長(zhǎng)雙方都是為了學(xué)生好，最重要的是不要為了走人情而破壞了學(xué)校規(guī)矩，而拒絕家長(zhǎng)的方式也要注意，不能太強(qiáng)硬，要擺事實(shí)講道理，當(dāng)然規(guī)矩也是人定的，法外容情，處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候也要具體情況具體分析。
除了和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，最難辦就是問(wèn)題學(xué)生的處理，16班中有5、6個(gè)學(xué)生是很調(diào)皮的，其中有一個(gè)是我的課代表，還是比較聽(tīng)我的話，上晚自習(xí)的第一節(jié)，我就把問(wèn)題學(xué)生叫到辦公室里，和他們訂了平等條約，學(xué)生們最看重的就是加分，所以我答應(yīng)他們只要我當(dāng)班主任的這幾天他們沒(méi)有扣分情況，而且遵守紀(jì)律的話，那么我就可以給他們加分作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們答應(yīng)的都很好，但是當(dāng)時(shí)其實(shí)沒(méi)抱太大希望，都是調(diào)皮慣了的人，怎么可能一下子變成乖學(xué)生呢，之后的幾天我一直在觀察他們，顯然我所想的是正確的，他們自制力沒(méi)那么強(qiáng)，有的時(shí)候會(huì)忍不住說(shuō)那么一兩句話，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律差，這時(shí)候班主任老師就起著至關(guān)重要的作用，時(shí)常提醒他們，看監(jiān)控錄像，讓他們覺(jué)著一直有老師在關(guān)注他們，果然3天之后，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯好轉(zhuǎn)。
和學(xué)生溝通要將心比心，我盡我最大的努力做到最好，他們也會(huì)感覺(jué)到老師的付出，10天以來(lái)，我每天堅(jiān)持早起，和學(xué)生一起進(jìn)教室，檢查學(xué)生的遲到問(wèn)題，讓我高興的是我們班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)遲到的，早自習(xí)之前部分同學(xué)要打掃教室，清掃樓道，我從一樓跟到他們四樓，大部分同學(xué)要唱?jiǎng)?lì)志班歌，看著他們一個(gè)個(gè)稚嫩的.臉龐，心中感慨萬(wàn)千，覺(jué)得自己高中時(shí)激情澎湃的心一下子就被激起來(lái)了。早自習(xí)我一直在班級(jí)前后門(mén)查紀(jì)律，督促學(xué)生背書(shū)。緊接著就是大課間跑操，班主任要去看學(xué)生跑操，我堅(jiān)持和學(xué)生一起跑，這是我們班級(jí)的事，而班主任就是班級(jí)的核心，不論他們跑的怎么樣，只要盡力就好了。
班主任還有一項(xiàng)重要工作就是組織班會(huì)，一堂好的班會(huì)既要生動(dòng)有趣又要充滿意義，現(xiàn)在的孩子對(duì)新鮮事物都充滿著好奇心，所以我的第一堂班會(huì)就是和他們分享大學(xué)生活，以問(wèn)答的形式進(jìn)行，同學(xué)們可以向我提問(wèn)關(guān)于大學(xué)生活的事情，有的學(xué)生問(wèn)，會(huì)有跆拳道社團(tuán)嗎，我答：當(dāng)然會(huì)有啦，而且社長(zhǎng)都是帥哥，又有同學(xué)說(shuō)，大學(xué)里我們可以學(xué)跳舞嗎？我答：那要看你想學(xué)什么舞種了？交誼舞，街舞，鬼步舞，廣場(chǎng)舞都可以學(xué)得到……就這樣一問(wèn)一答，不僅增加了學(xué)生對(duì)考大學(xué)的興趣，更拉近了我們師生的關(guān)系，最后我播放了兩端小視頻，是大學(xué)時(shí)導(dǎo)員放給我們看的，平凡人也要為自己喝彩，再一次，跌倒了也可以爬起來(lái)，激勵(lì)他們考上自己理想的大學(xué)。
總之，這段時(shí)間的班主任工作是我人生中的一次珍貴的回憶，有歡笑，有憂愁，但我心里卻只留下孩子們可愛(ài)的面龐。
班主任工作總結(jié)14
時(shí)間過(guò)得真快。我還記得我競(jìng)選班主任的時(shí)候，心里忐忑不安。沒(méi)想到一年的班主任工作已經(jīng)結(jié)束了。在這一年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，在朱老師的幫助和指導(dǎo)下，我在實(shí)踐中得到了更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這一年的磨煉，我學(xué)會(huì)了什么是責(zé)任、合作、關(guān)愛(ài)、奉獻(xiàn)。雖然初學(xué)的我還有很多不足，但很慶幸這一年我收獲了很多。現(xiàn)簡(jiǎn)要概括如下
第一、用“愛(ài)”構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他。有愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼關(guān)心學(xué)生，與他們親密溝通，讓他們真切地感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。當(dāng)然，一句情話說(shuō)起來(lái)容易，但真正落實(shí)起來(lái)并不容易。在平時(shí)的工作中，我盡量多觀察，多交流，多為孩子著想。對(duì)于班里膽小害羞的孩子，如寧寧、于靜、楊洋等。，要花空以上的時(shí)間和他們交談，抓住他們獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)他們，拉近師幼關(guān)系。在這種師愛(ài)的潛移默化中，以前不愛(ài)舉手發(fā)言的人現(xiàn)在膽子越來(lái)越大了。他們上課會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言，可愛(ài)的寧寧也能過(guò)來(lái)主動(dòng)擁抱我，靠近我。這讓我很欣慰，因?yàn)楹⒆訉?duì)老師有了心理上的安全感，一下子拉近了我們之間的距離。
第二、用“合作”構(gòu)建和諧的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)
班里兩個(gè)老師和一個(gè)護(hù)士組成班級(jí)管理小組，負(fù)責(zé)孩子的日常教育、教學(xué)和看護(hù)。從事班主任工作后，與朱老師和護(hù)士合作，保持相同的護(hù)理教學(xué)理念，共同為孩子們服務(wù)，做好日常的日常管理工作。朱老師有多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，能較好地把握孩子的年齡特點(diǎn)和行為特征，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。我向她詢問(wèn)教育中的困惑，尋找適合我班孩子的教育教學(xué)策略，關(guān)注他們的興趣和需求，創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境，并付諸實(shí)踐。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，根據(jù)我們班的`情況，制定了各種方案，在環(huán)境營(yíng)造上有更多的業(yè)務(wù)和數(shù)量。對(duì)于班里一個(gè)特殊的孩子，為了讓他融入幼兒園教育，我們一起沒(méi)少溝通討論。面對(duì)他上課坐不住，愛(ài)發(fā)脾氣的行為，除了上午上課的老師，另一個(gè)老師和護(hù)士輪流想辦法留在課堂上。當(dāng)孩子發(fā)脾氣并對(duì)他人做出攻擊性行為時(shí)，他在時(shí)間上是短時(shí)間被孤立的。
第三、用“耐心”構(gòu)建良好的班級(jí)常規(guī)
人數(shù)成千上萬(wàn)，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，導(dǎo)致每個(gè)班都有一些調(diào)皮、好動(dòng)、不落俗套的孩子。在班級(jí)常規(guī)的構(gòu)建上，我們付出了更多的耐心，因?yàn)槲覀兠靼祝己贸Ｒ?guī)的形成不是一蹴而就的，而是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，靈活采取各種策略，如組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓孩子在做好自己的事情的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)幫助同伴做事，承擔(dān)一定的責(zé)任，初步培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。針對(duì)個(gè)別孩子吃飯慢的情況，采取換組的方式，讓慢的孩子坐在吃得快的孩子中間，提高了吃飯速度。在學(xué)習(xí)常規(guī)中，提醒孩子上課不要隨便插嘴，坐直，眼睛看老師，主動(dòng)舉手發(fā)言�；顒�(dòng)時(shí)不要喧嘩，但要懂得保持安靜。學(xué)會(huì)游戲時(shí)愛(ài)護(hù)玩具，游戲結(jié)束后主動(dòng)整理玩具并放回原處，等等。在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)這學(xué)期孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)是能說(shuō)會(huì)說(shuō)，但消極的一面是，即使在上課或看書(shū)時(shí)也管不住自己的小嘴巴。針對(duì)這種情況，我也在家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)討論，形成家庭教育的合力。為了培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，我也盡量讓孩子有目的的看書(shū)，偶爾布置一些小任務(wù)。比如看完之后，我要請(qǐng)很有技巧的人給大家講他們會(huì)看的故事。有了任務(wù)感，孩子在閱讀方面的紀(jì)律性明顯提高。
第四、用“彈性”穩(wěn)步開(kāi)展教育教學(xué)
為了給每一個(gè)孩子更多不斷進(jìn)步和發(fā)展的機(jī)會(huì)，本學(xué)期我們圍繞“紅色的一年”、“我告訴你”、“我有多愛(ài)你”、“我用空齊做游戲”等主題開(kāi)展了教學(xué)探究活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)工作中，根據(jù)主題發(fā)展的需要，靈活調(diào)整設(shè)置區(qū)域活動(dòng)；通過(guò)給孩子提供各種操作素材，將主題目標(biāo)隱藏在各個(gè)區(qū)域。有時(shí)根據(jù)主題的需要，將主題活動(dòng)中的一個(gè)小主題設(shè)置為一個(gè)區(qū)域，將探索、操作、敘述、表演的內(nèi)容融入到區(qū)域中，讓孩子在有素材的活動(dòng)中自由、獨(dú)立、個(gè)性地發(fā)展。
第五、用真誠(chéng)構(gòu)建和諧的家園關(guān)系
真誠(chéng)在人際交往中很重要，所以在和家長(zhǎng)的接觸中，我一直堅(jiān)持用真誠(chéng)做常規(guī)的家長(zhǎng)工作。為了讓家長(zhǎng)理解我們的工作，贏得他們的理解和信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)溝通。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們不僅向家長(zhǎng)介紹了我們班的具體情況和計(jì)劃，還結(jié)合新的《大綱》向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了我們班的課題研究，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)注我們班的網(wǎng)站，多提寶貴意見(jiàn)，讓我們的研究真正開(kāi)展起來(lái)。班級(jí)網(wǎng)站的創(chuàng)建成為了我們與家長(zhǎng)溝通的新橋梁。在我們的網(wǎng)站和家長(zhǎng)自己創(chuàng)建的寶寶主頁(yè)里，我們認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他們不僅在筆記本上看到了孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)。圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)資源引起了家長(zhǎng)的共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。
在確保安全的情況下，我們還組織班里的家長(zhǎng)去奧多奇農(nóng)場(chǎng)開(kāi)展親子活動(dòng)，加強(qiáng)了孩子、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，有助于構(gòu)建和諧的環(huán)境。5月份，我們積極邀請(qǐng)了一些家長(zhǎng)參加我園的愛(ài)的教育展，一起畫(huà)愛(ài)心畫(huà)，都促進(jìn)了我們家關(guān)系的和諧發(fā)展。
當(dāng)然，我們也不忘傳統(tǒng)的家庭溝通方式。為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送時(shí)間，主動(dòng)與每位家長(zhǎng)溝通。如果班級(jí)的重大活動(dòng)需要家長(zhǎng)配合，我們會(huì)書(shū)面通知家長(zhǎng)，讓他們明白每次活動(dòng)的目的和任務(wù)。讓家長(zhǎng)更了解孩子的發(fā)展，積極爭(zhēng)取一個(gè)協(xié)調(diào)的家，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。不及物動(dòng)詞新學(xué)期展望。
接下來(lái)孩子們就要大班學(xué)習(xí)了，要做好幼兒的銜接工作，讓他們一年后順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。此外，班里孩子的能力也有明顯的差異，包括年齡因素。在今后的教育教學(xué)中，要對(duì)能力弱的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更多展示自己的機(jī)會(huì)，提高他們的自信心，縮小幼兒之間的客觀能力差距。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在今后的工作中仍需努力，務(wù)實(shí)，讓班主任的工作得到大家的認(rèn)可。
班主任工作總結(jié)15
不經(jīng)意間本學(xué)期的教學(xué)工作基本結(jié)束了，回顧本期來(lái)所做的各項(xiàng)工作感慨萬(wàn)千，有取得成績(jī)的喜悅，也有工作失誤帶來(lái)的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后得到的回報(bào)和謝意�？傊仡櫼粚W(xué)期的工作使我想了很多，現(xiàn)將本期的各項(xiàng)工作總結(jié)如下，不足之處謹(jǐn)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
班級(jí)管理工作，對(duì)于每一位從事教育事業(yè)的老師們來(lái)說(shuō)并不陌生，但管理方法是否得當(dāng)，手段是否切合實(shí)際是做好班級(jí)管理工作的關(guān)健，對(duì)于學(xué)生而言，每個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段都有不同的管理方法，做為我們職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，管理學(xué)生更是做好各項(xiàng)工作的重中之首，做為中職學(xué)校，更要有獨(dú)特的管理方法，因此我覺(jué)得在班級(jí)管理中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
1、全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因材施教，對(duì)癥下藥，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生在不同的年齡階段，都有自己對(duì)事物認(rèn)識(shí)的獨(dú)特見(jiàn)解及想法，但他們做出的任何舉動(dòng)都是由其想法決定著，因此做好學(xué)生的思想德育教育工作猶為重要。我認(rèn)為，在一個(gè)班集中，要想使學(xué)生做一個(gè)規(guī)規(guī)距距的學(xué)生，光靠各種制度的振攝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓他們遵守各種制度，就要讓其先接受制度，但學(xué)生的個(gè)性差異，總會(huì)有些搗亂分子出現(xiàn)，那么就要讓這些學(xué)生接受這樣那樣的制度，就要對(duì)其說(shuō)服教育，但我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生不是小學(xué)生，隨隨便便訓(xùn)斥一頓要想讓其變的服服帖帖，那是不容易的事情，所以就得先對(duì)學(xué)生做一個(gè)全面的了解，了解其是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，還是一個(gè)外向型的學(xué)生，或是一個(gè)壓根就聽(tīng)不進(jìn)去道理的學(xué)生，只有這樣才能對(duì)癥下藥，做好學(xué)生的思想教育工作就會(huì)更加湊效。
2、正確引導(dǎo)，擴(kuò)展德育工作范圍，抓好行為養(yǎng)成教育，全面提升道德品質(zhì)教育。無(wú)論是班會(huì)課、課外活動(dòng)還是其他文體活動(dòng)時(shí)間，我都和學(xué)生們?cè)谝黄�，從個(gè)人現(xiàn)在的打算，談到自己將來(lái)的理想；從今天怎樣做學(xué)生，談到將來(lái)的.人生。談話中我特別側(cè)重一點(diǎn)，那就是潛移默化的教育學(xué)生如何做人，培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)，真正使學(xué)生自身素質(zhì)和文化水平及專業(yè)技能等方面成為有用人才。現(xiàn)在的中職生正處于一種辨別是非不清的階段，換句話講，就是怎么要求，怎么來(lái)，不要求就會(huì)自由生長(zhǎng)，所在，我覺(jué)得平時(shí)就要正確引導(dǎo)，特別是教育學(xué)生心理健康，熱愛(ài)班集體，不抽煙、不打架、不說(shuō)臟話努力提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生有個(gè)健康的思想，以班規(guī)為碼，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想素質(zhì)，讓學(xué)生知道什么事不該做，什么事該作，才能保證學(xué)生有個(gè)良好的行為養(yǎng)成，只要嚴(yán)格要求，多在學(xué)生當(dāng)中去，利用晚自習(xí)或閑余時(shí)間加深和學(xué)生的溝通，就有
3/培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛(ài)好。經(jīng)調(diào)查，我們班學(xué)生最不感興趣的是文化課，最不愛(ài)上的也是文化課，經(jīng)多方了解，結(jié)合本校實(shí)際，先后對(duì)本班學(xué)生講文體課的重要性，努力修正學(xué)生各種行為，使同學(xué)們?cè)敢夂煤脤W(xué)習(xí)。
4、堅(jiān)持在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。我自身是這么認(rèn)為的，但在實(shí)際操作過(guò)程中，卻對(duì)后進(jìn)生處理的更嚴(yán)肅些，我明白在班級(jí)管理中要一碗水端平，如處理不當(dāng)，則會(huì)無(wú)形中助長(zhǎng)了好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑了后進(jìn)生的上進(jìn)心。但職業(yè)學(xué)校有職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，這些學(xué)生馬上要踏入社會(huì)，參加工作，但整天還拿著父母的血汗錢(qián)亂花、亂吃，上課時(shí)間睡覺(jué)，和家長(zhǎng)聯(lián)系，一起進(jìn)行教育。但于對(duì)其它學(xué)生我都堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和表現(xiàn)不足一視同仁，贏得大部分學(xué)生的信任，扭轉(zhuǎn)“班風(fēng)” “學(xué)風(fēng)”。
5、教育引導(dǎo)學(xué)生做到“三個(gè)學(xué)會(huì)” 。（1）學(xué)會(huì)做人、做事、感恩；（2）學(xué)會(huì)知識(shí)和技能；（3）學(xué)會(huì)生存。使學(xué)生明確其“三個(gè)學(xué)會(huì)”，體會(huì)和悟出新的道理�，F(xiàn)今是“知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、信息競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)”，就業(yè)和求學(xué)矛盾突現(xiàn)的時(shí)期，不掌握一定的求生技能是難以在世立足。并結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)象、
就業(yè)求職的案例等多方面給予學(xué)生指導(dǎo)，使學(xué)生明白、準(zhǔn)確的理解、領(lǐng)悟其中的精髓所在，讓他們受益終生。
6、調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”。（1）要尊重每個(gè)學(xué)生在課余時(shí)間、晚自習(xí)，要盡可能地深入到學(xué)生中去，多去宿舍，與他們交談、聊天和參與活動(dòng)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生們分憂解難，同時(shí)加深與同學(xué)之間的情感。 （2）發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生都有自己的發(fā)言權(quán)，都展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，通過(guò)“周末大放送、普通話演講、《弟子歸》等形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，參與獻(xiàn)言獻(xiàn)策，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體榮譽(yù)感。
7、切實(shí)調(diào)動(dòng)班干部的管理作用。不管在職業(yè)學(xué)校還是在其它教育機(jī)構(gòu)，不可能一個(gè)學(xué)生跟一個(gè)老師，但每個(gè)學(xué)生都有他的個(gè)性特長(zhǎng)，如若不管，就像地里的野草一樣，就把莊稼吃光了，必需打除劃劑。對(duì)于學(xué)生我覺(jué)得也是這樣，我的主要手段就是設(shè)立班干部，增添紀(jì)律委員，明確分工，落實(shí)責(zé)任。讓學(xué)生去管學(xué)生，管理更全面，更周到，隨時(shí)都有人在監(jiān)督。同時(shí)設(shè)立了綜合素質(zhì)評(píng)比欄，實(shí)行學(xué)分制，加強(qiáng)班級(jí)考核，從而強(qiáng)制性不讓學(xué)生違紀(jì)，達(dá)到做好班級(jí)管理的目的。
總之，班級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜的、持續(xù)的工作，對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心教育他們，我希望每個(gè)學(xué)生都能找到自己獨(dú)特的一面，讓別人更好的了解自己，我一定會(huì)做一名合格的班主任而努力。
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