班級書香工作總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的班級書香工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班級書香工作總結(jié)1

　　“好書伴我成長”，讀一本好書就如同和高尚的人對話，在我校開展的首屆讀書節(jié)活動中，我們年級各班級也積極投身于這次讀書活動中。 “營造書香班級，讓好書陪伴學生”，在“書香飄逸班級”的新閱讀理念的指引下，切實有效地開展了以下幾項工作：

　　一、制定好有序的計劃：

　　為保證班級讀書活動有序、有效的進行，在活動一開始我們年級就依據(jù)實際情況制定了讀書活動計劃，做到一步一個腳印，有目的，有步驟，有實效。

　　二、積極動員，激發(fā)讀書興趣：

　　在實施讀書計劃伊始，各班級首先進行了一次以“我讀書，我快樂”為主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段�！拔易x書，我快樂”的主題讀書交流匯報會中，同學們更深刻地認識到了“書”帶給他們的無窮樂趣。

　　三、營造閱讀氛圍：

　　班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。

　　1．設(shè)立班級圖書角：以學生捐贈為主，各班級的`圖書量都達到100多本，人均4本書，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等，供學生選擇，教室猶如書城，閱讀方便。為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設(shè)了一名工作責任性強的同學作為圖書管理員，負責做好同學們每天借閱和歸還的記錄，同時也負責做好圖書的更新、交換和補充。同時，各班班主任精心布置圖書角，使各班都充溢著濃烈的書香。

　　2．利用班級文化專欄營造濃郁的讀書氛圍。通過更新班級文化專欄，展出有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，使班級散發(fā)一種濃郁的書香氣息，讓學生浸潤其中，久入芬蘭之室。

　　3.為學生開出推薦書目。根據(jù)學校推薦的讀書目錄，結(jié)合新課程標準的要求及中年級學生的身心、知識和經(jīng)驗，為學生開列相應的推薦書目供他們選擇閱讀，幫學生養(yǎng)成選擇讀好書的習慣。

　　三、保證充分的讀書時間

　　晨誦古詩文。每天早晨學生陸陸續(xù)續(xù)到了學校，而一日之計在于晨，為此這段時間，教師引導學生飽含深情地、一遍又一遍地去誦讀古詩文，師生共浴晨輝，浸潤在古文化中，其樂融融哉！

　　午讀經(jīng)典書。每天午餐后是各班的讀書時間。孩子們在座位上，捧著一本好書，盡情地閱讀。

　　晚做閱讀卡。鼓勵學生暮省，對一天的讀書來個反思與記錄：今天我讀了什么書，文章題目，內(nèi)容摘要，精彩字、詞、句、段有哪些，閱讀心得。堅持用中高年級讀書卡、“與好書為友，與經(jīng)典相伴”閱讀卡形式記錄自己的讀書生活。

　　閱讀是吸納，是積累；寫反思，做閱讀卡則是傾吐，是釋放，兩者是語文的雙翼。

　　三、教給學生讀書方法

　　“授之以魚，不如授之以漁�！苯探o學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵。重點強化“不動筆墨不讀書＂的方法：①圈點勾畫：用相關(guān)的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁邊寫出自己的見解和感受�？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

　　四、積極開展讀書實踐及展評活動

　　1．開展讀書活動：舉行“古詩誦讀大王pk賽”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養(yǎng)。

　　2．寫讀書筆記：提倡不動筆墨不讀書的習慣，讓每個學生利用好讀書筆記，學校下發(fā)的中高年級讀書卡和我們四年級的“與好書為友，與經(jīng)典相伴”閱讀卡用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。

　　3.在班會中舉行豐富多彩的讀書活動：課本劇表演，讓學生把讀到通過演加去深體會;“古詩誦讀大王pk賽”，讓孩子讀千古美文，誦中華經(jīng)典;詩配畫讓孩子們感詩韻，悟詩情；“我的讀書故事”征文比賽，讓孩子用書面表達出自己的感受，讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣；“我們的童話創(chuàng)作”讓孩子們充分展現(xiàn)了自己的創(chuàng)作才能，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　4.師生共讀一本書。凡是學生讀過的書教師都一一進行了認真地閱讀，然后利用閱讀課和學生進行主題討論。同時還進行了師生共讀一本書，共享閱讀的樂趣。

　　五、營造良好的家庭讀書氛圍

　　積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。將創(chuàng)建書香班級、創(chuàng)建書香家庭的計劃傳達給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優(yōu)良的條件，拓展了讀書活動空間。

　　六、取得的成果

　　在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了，班級的文化氛圍更加濃厚。教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉(zhuǎn)了，午間學生有事可做了，在老師的引導下，同學們能靜心學習了。讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

　　經(jīng)過圖書角評比、古詩誦讀大王pk賽、課本劇展演、創(chuàng)作才藝（童話創(chuàng)作、古詩配畫）大比拼、不動筆墨不讀書五個環(huán)節(jié)的比賽，四年級二班和四年級四班脫穎而出，被評為我們四年級的書香班級。

　　書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！

班級書香工作總結(jié)2

　　讓閱讀成為一種習慣!本著這樣的理念，為了激發(fā)學生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍的好習慣，并在讀書實踐活動中獲取真知。我們班積極響應學校創(chuàng)建“書香校園”、爭創(chuàng)“書香班級”的號召，開展了系統(tǒng)的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。在我們不懈地努力下，我們獲得了一定的收獲。我們時刻牢記班級的讀書口號：悅讀書，閱好書，在書香中成長!

　　一、制定班級讀書計劃，保證讀書活動有條不紊地進行。

　　對于一年級學生來說，識字量太少，理解能力不強，如何培養(yǎng)孩子讀書興趣?如何引導孩子讀書?對于拼音基礎(chǔ)太差的學生怎么辦?針對這一系列的難題，我們扎扎實實定好班級讀書計劃。

　　活動安排：

　　活動一：共讀一本書

　　全班共讀一本書(第一周開設(shè)兩節(jié)繪本閱讀課，后面為每兩周開設(shè)一堂繪本閱讀課)，書籍為必讀書目，以及其他優(yōu)秀繪本作品。年級組五個班的繪本書籍可以流動起來，充分利用資源。在閱讀課上進行讀書分享，旨在營造濃厚的讀書氛圍，讓孩子們愛上閱讀。

　　活動二：讀書交流會

　　在中午靜校閱讀時間或閱讀課上推薦自己最喜歡的書籍(要求：語言流利，自然大方)。提前一周報名、準備，每周5個人。通過推薦，吸引其他孩子借閱、交流心得，即為“推銷”成功。

　　活動三：親子共讀一本書

　　親子共讀，要求家長講繪本故事或者親子合作講繪本故事等形式，讓每個孩子的家中也流淌著濃濃的書香氛圍。要求家長將親子共讀畫面拍攝下來，帶到班中，進行評比，評出優(yōu)秀親子閱讀組合，期末頒發(fā)榮譽證書。

　　活動四：“媽媽故事會”

　　鼓勵講得好的家長在班中給孩子們講繪本故事，開展“媽媽故事會”活動，一學期暫定為10次(每兩周一次)，被邀請講故事的家長，授予“故事媽媽”榮譽稱號，現(xiàn)場頒發(fā)榮譽證書。具體開展情況依實際情況再做修訂。

　　活動五：閱讀創(chuàng)作

　　續(xù)編繪本故事或創(chuàng)編繪本故事，可以依托班級共讀的一本繪本作品，進行續(xù)編或創(chuàng)編，如《我爸爸》《我媽媽》等。

　　二、選購適合孩子的圖書

　　一年級學生認知能力差，他們喜歡看色彩鮮明，直觀形象的圖片，喜歡聽淺顯易懂，生動有趣的繪本、童話故事，喜歡背誦瑯瑯上口的古詩，還有一些思想教育方面的小故事，為此開學初，以拼音為主，借助拼音，引導學生閱讀中外優(yōu)秀繪本作品、童謠，適當引導學生進行背誦、積累。我們與家長聯(lián)系，請家長幫忙為孩子選購圖書，選購時注意以下兩點：

　　1、必須是注音讀物;

　　2、所選書目內(nèi)容簡短，最好配上色彩鮮明，孩子喜歡的.圖片(如各種繪本書籍)。

　　這一學期來，孩子們在書的海洋中盡情地遨游，不斷地吸取知識，取得了豐碩的成果。已有大部分的孩子能夠靜下來閱讀書籍，讀書是他們的快樂，一有空閑時間就讀書，讀完后，三個一群，五個一伙在一起交流。

　　有書就有希望，讀書就有幸福。讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產(chǎn)生新的追求目標，從而從容當書生，瀟灑走人生。這是我們最終的追求。

班級書香工作總結(jié)3

　　一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。駐足，孩子們浸潤于書海之中又一學期，現(xiàn)將班級的書香工作總結(jié)如下：

　　一、營造書香氛圍樂閱讀

　　班級是學生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　1.建立班級個性化藏書架。每學期的大批量圖書更新為得是讓孩子能看上“新鮮書”，本學期，由專人管理，專人負責登記借閱，一學期共借出了200多次的書。而這些“新鮮書”哪里來?由班級組織的“圖書跳蚤市場”上，同學們從家里帶書設(shè)攤，再倒賣給班中同學，資金所得全部用來買新書。本學期我們班共組織了兩次圖書跳蚤市場活動，共所得金額671元，購買新書185本。

　　2.固定讀書時間。營造書香班級，關(guān)鍵還在于要為學生提供課外閱讀的時間和空間。每周一中午是我們班的閱讀時間，同學們自由選擇圖書，自由看書，這是孩子們最快樂的時侯。

　　二、開展豐富活動促閱讀

　　孩子畢竟是孩子，不是發(fā)自內(nèi)心沒有效果。讓學生在潛移默化中與書為伴，與書為友，開闊視野，陶冶情操，借助豐富的活動是非常好的做法。

　　1.師生共讀一本書

　　凡是學生讀過的書我都一一進行了認真地閱讀，本學期利用隔周周二中午的時間，和學生進行主題討論同一本書。這樣不但可以檢驗學生讀書的效果，還可以讓學生在交流中分享閱讀的樂趣。如在讀完暑假推薦的《魔法師的帽子》后，我們便進行了“魔法師帽子的神奇之處”的討論。這樣通過共讀一本書，通過共同的討論后，學生會有興趣再去進行細讀。

　　2.推行“百字本”

　　讓孩子們學會愛生活，方能有一個健康健全的人格。這學期推出的“百字文”，在不約束內(nèi)容，不規(guī)定篇數(shù)的要求下，孩子們我手寫我心，學會記錄生活的點滴，做生活的有心人。他們徜徉在“百字文”中，暢所欲言，記錄著自己的.酸甜苦辣。因為記錄的都是真事，所以中午的“每天一讀”成了孩子特別期盼的事，在別人的文章中聽到自己的名字，看到別人的事，在哈哈大笑中增進了彼此的感情，無形中增強了班級的凝聚力。有時文章中涉及到一些同學之間的矛盾或有爭議的話題，我們還會提出來與大伙交流，在探討中地事情的本質(zhì)進行更深刻的剖析，學會了與人相處的能力，更提高了語言表達能力。

　　3.開展閱讀指導課。

　　每月進行一次好書交流會和一節(jié)閱讀指導課。先有學生介紹一月之內(nèi)讀到的好書和優(yōu)秀的片段，引導鼓勵學生把自己的收獲和大家一起分享。此外我還利用閱讀指導課對學生的閱讀作精心的指導。內(nèi)容包括整本書的推薦、單篇美文的推薦、讀書方法的介紹、讀書習慣的培養(yǎng)、讀書交流等。

　　4.動手我來做。在班中開展制作、評比繪本和讀書手抄報。學生對這兩項活動興趣濃厚，充分發(fā)揮出聰明才智，制作出了許許多多造型新穎，創(chuàng)意獨特的各式繪本和手抄報。這些活動的開展大大激發(fā)了孩子們讀書的熱情，也很好地培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新意識和動手能力，展現(xiàn)了學生的個性風采和精神面貌。

　　三、進行及時評比好閱讀

　　這學期試行“讀書之星就是我”這一評價機制，與班中的綜合評價“百分制”相結(jié)合。孩子們讀書的熱情尤其高漲，有的同學一周就能讀兩本書，家長欣喜，孩子歡喜。將一學期借書次數(shù)加閱讀考核的成績，推選成班中的“讀書之星”，再以書相贈，以此讓閱讀成為一件快樂的事。

　　在今后的班級管理中我們班將堅持不懈地開展書香班級的建設(shè)，讓孩子們在書香中收獲知識、收獲品格、收獲理想!

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