班主任工作總結(jié)模板
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的班主任工作總結(jié)模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結(jié)模板1
本學(xué)期我始終以踏踏實實的態(tài)度來對待自己的工作，以當一名好老師作為自己的座右銘�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
首先作為一名班主任，我很留意培育自己的良好的師德，關(guān)懷疼惜每一名同學(xué)，做他們學(xué)習(xí)和生活的良師益友，時時處處為人師表。平常，我順手撿起地上的紙屑，順手關(guān)上同學(xué)忘關(guān)的門窗，順手擺好歪斜的桌椅目的只是想能引起同學(xué)們的共鳴，從而達到確定的訓(xùn)練效果。雖然有時收獲也不是太大，但我絕不灰心，我會盡可能地把工作做細，做活。 其次我在日常工作中把情感態(tài)度價值觀做為非智力因素的培育目標，這也是體現(xiàn)以人為本和人文精神的新課程理念。為了達到這個要求，我不僅僅通過語文課來完成，還通過自己的言傳身教，用自己時待某些大事的正確熟識，去訓(xùn)練影響同學(xué)，從而培育同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度和對待萬物中若干問題的正確態(tài)度，從同學(xué)反映的態(tài)度中培育和修正同學(xué)的觀點。在這個學(xué)期里，我能夠按時參預(yù)教研組的及中心教研組的活動，并利用業(yè)余時間，閱讀了《在課程改革中活化自己的角色》、《老師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使自己不被新課程改革的浪潮所沉沒。此外，我還很留意同學(xué)良好習(xí)慣培育比如：聽課，作業(yè)，預(yù)習(xí)等習(xí)慣。把習(xí)慣培育貫穿于教學(xué)的始終，我覺得只有這樣，才能促進同學(xué)非智力因素的進展。
再次，在本學(xué)期我能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，沒有誤過同學(xué)一節(jié)課，教學(xué)上，主動貫徹自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在各課中，力圖體現(xiàn)綜合性和實踐性，留意爭論現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。有效利用城域網(wǎng)上的多媒體資源，使孩子們寵愛上語文課。由于本班孩子們的.基礎(chǔ)較差等緣由，所以成果也不理想。 我比較留意同學(xué)的全面進展，學(xué)校組織的各項活動都認真的組織同學(xué)參預(yù)。另外，在本學(xué)期我能聽從校領(lǐng)導(dǎo)的支配，主動努力做好自己的本質(zhì)工作。并且能與教研組及其它同事友好相處。但我在平常的工作中也消逝了許多需要改進的地方，如理論學(xué)問不夠，學(xué)習(xí)力度不夠，電腦學(xué)問懂得較少在今后的工作中，我將揚長避短，不斷努力。認為正確而不懷疑只要樂崗盡業(yè)，就確定會有收獲的！
班主任工作總結(jié)模板2
今日我們進行班主任工作閱歷相互溝通，在此，我發(fā)表自己的看法，希望我對班主任這個工作崗位的個人見解，能起到拋磚引玉的作用，讓更多的班主任，把自己好的工作閱歷總結(jié)出來供大家一起爭辯共享，共同提高我們班主任的管理水平。
在我看來班主任要做好兩種人，首先要是做個好人，學(xué)高為師，身正為范。班主任自身的好形象為同學(xué)樹立榜樣，潛移默化著同學(xué)的一言一行。做為一個好老師不愿定非要犧牲自己的健康、家庭、親情？我希望我能有一個健康的身體、美滿的家庭，這樣我才能全心全意工作，這樣的人我認為才能稱之為品德高尚的人。其次要做個好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平更要在傳道解惑上有自己的一套可行的方法，為同學(xué)的成長指明方向，保駕護航。如何正確保駕領(lǐng)航？教有教法但教無定法，以下我針對班主任工作講幾點自己的體會
一、責任心
曾有人對我說話：“誤人子弟是大罪，老師是罪魁禍首”。我們既然當老師，就應(yīng)當明白老師的崗位和任何的工作崗位都不一樣，絕不是拿工資這么簡潔，老師作為人類靈魂的工程師站在三尺講臺，我們就該時刻提示自己避開給任何靈魂里抹下污點。任何影響同學(xué)身心健康成長的事情都不是小事，任何對同學(xué)的思想成長有關(guān)懷的事情都是一件功德無量的大好事。也正為此，每一位老師都應(yīng)當有顆愛崗敬業(yè)的心。
二、敬重
以同學(xué)為本，進展同學(xué)共性訓(xùn)練，同學(xué)優(yōu)勢訓(xùn)練，說到根本都是基于對同學(xué)人格的敬重，心理學(xué)中馬斯洛理論把需求分成生理需求、平安需求、社交需求、敬重需求和自我實現(xiàn)需求五類要達到同學(xué)自我價值的實現(xiàn)的前提就是受到應(yīng)有的敬重,常聽老師埋怨，說現(xiàn)在的同學(xué)越來越壞，一屆不如一屆了，什么緣由？就只是由于社會風(fēng)氣對青少年的影響，莫非就沒有老師訓(xùn)練無方誤人子弟之嫌？我們學(xué)校的很多同學(xué)反映，同學(xué)按成果排位置，差的同學(xué)就沒有老師管，作業(yè)交不交沒有關(guān)系，讀書來不來讀也都沒有關(guān)系。同學(xué)最基本的權(quán)利都得不到敬重。假如說在普教老師可能還有升學(xué)壓力，而不能公正對待每一位同學(xué)，那作為沒有升學(xué)壓力的`老師：我們能不能做到敬重每一位同學(xué)的人格。公正對待每一位同學(xué)？由于敬重，你不會對同學(xué)進行人格的詆毀;由于敬重，你不會任憑公開批判同學(xué);由于敬重，你才能得到同學(xué)的敬重。
三、溝通
每個班主任都知道，班主任的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。由于這是一個人對五十人的戰(zhàn)斗，要想在這場戰(zhàn)斗中想獲得勝利必需要做到知己知彼，隨時隨地的和每個同學(xué)溝通，準時了解同學(xué)的思想動態(tài)，把工作做實做細，正是班主任工作的煩瑣所在，但也是杜絕不良行為發(fā)生的最好方法。與其在同學(xué)消逝違紀后主動處理，不如事先將事情扼殺在萌芽狀態(tài)。作為老師要學(xué)會觀看同學(xué)，通過相互溝通了解思想動態(tài)，把握班級一手資料，做到了如指掌。
四、與時俱進
以前的教書先生，同學(xué)回答問題錯誤，拿出戒尺責打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎？或許有的同學(xué)有意讓你打嗎？回頭同學(xué)告你體罰。時代在進步，對班主任的管理也有更高的要求，同學(xué)感到饒有興趣的網(wǎng)絡(luò)、音樂、超級女生、玩耍、體育、課外書籍等。作為班主任都應(yīng)當有所了解和并加以利用，有時候，找個同學(xué)找不到，打開就找到。3+2班實習(xí)階段要通知到，只要在群里發(fā)個通知大家都知道。周末的閑聊不也是德育工作的良好陣地嗎？新時代的同學(xué)更需要新時代的班主任。
五、相互溝通
我把班級工作分成三部分：班級管理制度、班級文化氛圍和班委隊伍建設(shè)。比如排位子、教室美化，班委選舉、個別同學(xué)的違紀等等，這些班級工作由于每個班級狀況對不同沒有固定的處理方式，但發(fā)覺班級問題準時進行爭辯和相互溝通，永久是最好的處理方法。
六、工作誤區(qū)：
1、不要以勢壓人，要以理服人：千萬不要以為自己是老師，同學(xué)就應(yīng)當聽你的，和他講道理，盡量做到以德服人，以理服人�，F(xiàn)在的訓(xùn)練提倡老師應(yīng)當具有服務(wù)意識。同學(xué)是顧客，老師是應(yīng)當為每一位顧客供應(yīng)高質(zhì)量的服務(wù)。但是我們必需訂正同學(xué)思想的誤區(qū)，不能由于老師是服務(wù)者就不敬重，或者要求老師聽從自己的意愿，一旦不聽從就消逝違紀大事。
2、表揚比懲處更重要，表揚要準時、懲處要有據(jù)
3、引導(dǎo)比管理更有效。
工作中，我留意引導(dǎo)同學(xué)，把理念滲透到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育作為教學(xué)工作的重點。什么事情都有一個由強迫到自覺的過程。首先我強迫自己平日里多讀書，多反思；同時也強迫同學(xué)每天讀一會兒，讀時勾勾劃劃寫寫，并組織了讀書拉力賽活動進行評比評優(yōu)，鼓舞同學(xué)把好的行為保留下來，并進展成為習(xí)慣。
4、家庭訓(xùn)練很關(guān)鍵。
大家都知道：有其父必有其子。所以同學(xué)的問題和家長有著必定聯(lián)系，做好家長的工作，得到家長的支持很關(guān)鍵，好的父親=100個校長，時常和家長聯(lián)系是我們的法寶。
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