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班級(jí)特色工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的班級(jí)特色工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)特色工作總結(jié)1
大家好!今天我說(shuō)課的題目是《班級(jí)管理》。先介紹一下我的說(shuō)課思路：一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)五、說(shuō)自我評(píng)價(jià)
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《班級(jí)管理》是班主任培訓(xùn)教程中的其中一個(gè)專題。每個(gè)專題之間既相互獨(dú)立，又有密切聯(lián)系。班級(jí)管理可以說(shuō)是班主任工作的重中之重。通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)和探討，可以讓學(xué)員明確班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容、班級(jí)管理和班級(jí)后進(jìn)生教育的基本方法，引導(dǎo)班主任積極投身到新時(shí)期班級(jí)管理的探索中去。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程的要求以及教材的地位和作用我去確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：進(jìn)一步明確班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容和基本原則，了解班級(jí)管理和
班級(jí)后進(jìn)生教育的基本策略。
過(guò)程方法：通過(guò)小組交流、經(jīng)驗(yàn)介紹、個(gè)案分析、總結(jié)反思，學(xué)習(xí)班級(jí)管理
的基本方法，并逐步養(yǎng)成寫(xiě)班級(jí)管理日記的習(xí)慣
情感態(tài)度：在交流與評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的`品質(zhì)和熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)班級(jí)的感情。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)
班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中遇到的問(wèn)題很多，通過(guò)幾天的培訓(xùn)不可能解決太多問(wèn)題，因此我確定本專題的重、難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)員的熱情，積極探索班級(jí)管理的好方法
教學(xué)難點(diǎn)：如何促進(jìn)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化？
二、說(shuō)教法
引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念。我的指導(dǎo)思想是：盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。所以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)員的實(shí)際情況，在教學(xué)方法上我采用以師生互動(dòng)為主，利用學(xué)習(xí)遷移理論，創(chuàng)設(shè)情境，分組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。主要包括以下方式：。
1、分組討論經(jīng)驗(yàn)交流
2、創(chuàng)設(shè)情境個(gè)案分析
3.、看錄像談感受
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)情分析：參訓(xùn)學(xué)員大多數(shù)都有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法有一定的了解，在班級(jí)管理的過(guò)程中也曾遇到過(guò)很多問(wèn)題。因此讓他們討論、交流，他們都有話可說(shuō)，他們也很想去學(xué)習(xí)借鑒別人好的管理經(jīng)驗(yàn)。
所以，在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生在“想一想、看一看、議一議、練一練”的教學(xué)流程中收獲方法，提高認(rèn)識(shí)。努力突出“四讓”的特色：
（1）書(shū)本讓學(xué)員自學(xué)；
（2）問(wèn)題讓學(xué)員提出；
�。�3）疑難讓學(xué)員研討；
�。�4）評(píng)價(jià)讓學(xué)員參與。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
課堂導(dǎo)入的好壞，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性起著非常重要的作用，為了引起學(xué)員對(duì)自己平時(shí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的回顧和思考，以便討論交流的時(shí)候有話可說(shuō)，我從大家常見(jiàn)的班級(jí)管理小故事入手來(lái)導(dǎo)入新課，目的是讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理，有時(shí)僅僅靠說(shuō)教是沒(méi)有用的，它更需要教師給予學(xué)生一定的行動(dòng)導(dǎo)向，一種行為的引領(lǐng)和監(jiān)督。有時(shí)一些表面的東西表明了教育的效果，但班級(jí)管理更要注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及扎根于學(xué)生內(nèi)心的教育痕跡。班級(jí)管理，是瑣碎的，它存在于每一個(gè)細(xì)節(jié)，教室的每一個(gè)角落、每一個(gè)座位、每一張桌面、每一面墻壁，這些都需要教師動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法，才能產(chǎn)生效果。管理好一個(gè)班級(jí)真的很不容易，那么就讓我們一起來(lái)探討一下班級(jí)管理方面的一些問(wèn)題吧。
班級(jí)特色工作總結(jié)2
識(shí)字、寫(xiě)字，是閱讀、作文和綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)思維、發(fā)展智力和非智力的基礎(chǔ)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。要出色地完成這一任務(wù)，實(shí)現(xiàn)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)科學(xué)化，必須注入并突出一個(gè)“思”字。即在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，使其愛(ài)思、多思、會(huì)思。
多思，符合小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律；多思，順應(yīng)漢字的科學(xué)性；多思，適應(yīng)小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)；多思，利于解決存在的教學(xué)弊端；多思，能確保教學(xué)獲高效；多思，能促使兒童智力發(fā)展；多思，能促進(jìn)小學(xué)兒童非智力發(fā)展。
我們把“多思”作為一種教學(xué)理念提出，同時(shí)也是一種教與學(xué)的方略。《中庸》一書(shū)把孔子的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納為五點(diǎn)，即“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”我們?cè)诮膛c學(xué)的實(shí)踐中也體會(huì)到，學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握能力時(shí)審問(wèn)、慎思、明辨，既是教師教的理念，也是學(xué)生學(xué)的方略。識(shí)字寫(xiě)字多思教學(xué)，主張“問(wèn)、思、辨”，發(fā)揮大腦“感知、記憶、思維、想象”四個(gè)功能，以獲得識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的`高效果，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)兒童的思維、想象，發(fā)展他們的智力。
1、教學(xué)模式的基本框架
�。�1）認(rèn)讀漢字
識(shí)字教學(xué)的第一步，就是讓兒童讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。要想使兒童科學(xué)認(rèn)讀，切實(shí)掌握，除了借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀外，必須指導(dǎo)他們動(dòng)腦觀察，認(rèn)真辨別字音字形，并讓他們了解識(shí)字方法和思考方法，獲得識(shí)字能力和思維能力。
（2）理解漢字
理解漢字的多思指導(dǎo)，主要是分析字形、理解字義，也有對(duì)字音的再辨別、再認(rèn)讀，同時(shí)更好地發(fā)展學(xué)生的思維。
（3）鞏固漢字
鞏固的目的在于解決遺忘，深化認(rèn)知。識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生邊認(rèn)讀邊鞏固；也應(yīng)設(shè)鞏固環(huán)節(jié)，集中組織消化，進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練；還應(yīng)經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)漢字的復(fù)習(xí)鞏固，包括字的音形義，其中要重點(diǎn)鞏固記憶字形。
�。�4）應(yīng)用漢字
對(duì)學(xué)過(guò)的漢字，必須反復(fù)遷移應(yīng)用。多思教學(xué)主張，讓學(xué)生在應(yīng)用中多思，在多思中應(yīng)用，使學(xué)生既正確掌握漢字，提高識(shí)字能力，又鍛煉思維，提高思維能力。
（5）書(shū)寫(xiě)漢字
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，寫(xiě)字是一項(xiàng)基本功。書(shū)寫(xiě)始終貫穿“思考”這條主線，寫(xiě)前要思，寫(xiě)中要思，寫(xiě)后也要思。想書(shū)寫(xiě)成功，必須下功夫。
2、教學(xué)模式的操作要領(lǐng)
（1）多法認(rèn)讀：歸類多思認(rèn)讀法；聯(lián)想認(rèn)讀法；兒歌多思認(rèn)讀法；故事多思認(rèn)讀法；韻文多思認(rèn)讀法；看圖多思認(rèn)讀法；字言結(jié)合多思認(rèn)讀法；創(chuàng)新認(rèn)讀法。
�。�2）多法理解：類比理解法；分析理解法；想象理解法；比喻理解法；逆推理解法；演示理解法；字族文理解法；猜想理解法。
（3）復(fù)習(xí)鞏固：歸類記憶鞏固法；合理循環(huán)記憶鞏固法。
�。�4）廣泛應(yīng)用：一字多組詞多思應(yīng)用法；成語(yǔ)接龍多思應(yīng)用法；更換字詞多思應(yīng)用法；改錯(cuò)多思應(yīng)用法；一字詞多造句多思應(yīng)用法。
�。�5）寫(xiě)字指導(dǎo)：寫(xiě)前讀帖觀察、字例比較；寫(xiě)中思考行款布局、間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)順序；寫(xiě)后鑒賞、找問(wèn)題。
在本學(xué)期的工作中還有許多不足之處，以后會(huì)多加改進(jìn)。
班級(jí)特色工作總結(jié)3
雖然，我班取得了一些成績(jī)，難免也還有不盡人意的地方，希望各位老師同學(xué)給以批評(píng)指正。讓我們走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)，因?yàn)闆](méi)有最好，只有更好！謝謝！
一、學(xué)習(xí)自理能力的培養(yǎng)。
1、明確目的，增強(qiáng)動(dòng)力。學(xué)期伊始，我就大膽調(diào)整教材，將本冊(cè)中的《才能來(lái)自勤奮》作為開(kāi)篇，并以此文為切入口，引導(dǎo)學(xué)生搜集名人的故事，學(xué)習(xí)名人名言。班隊(duì)活動(dòng)課上，學(xué)生講述了自己崇拜的名人故事，將才能來(lái)自勤奮化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，前進(jìn)的動(dòng)力。開(kāi)學(xué)第二周，每位同學(xué)寫(xiě)下了自己的誓言，并邀請(qǐng)父母親寫(xiě)上他們的期望，老師也不忘適時(shí)引導(dǎo)。小小的一張卡片，凝聚了很多人的心血。在此期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度大有好轉(zhuǎn)。可往往是，學(xué)生自我控制能力差，這樣的狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，需要老師經(jīng)常性地進(jìn)行引導(dǎo)，以始終保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每周作業(yè)的認(rèn)真批改，及時(shí)講評(píng)，增加同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)，了解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，解除學(xué)生心中的疑惑。
2、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣。進(jìn)入六年級(jí)后，學(xué)習(xí)上更注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，提高自學(xué)的能力，課中將“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)”作為鍛煉發(fā)展學(xué)生的必要條件，課余指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀課外書(shū)籍。每個(gè)月一至兩次，我都要到書(shū)店里去翻閱，然后開(kāi)具書(shū)目，供學(xué)生購(gòu)書(shū)參考，特別是根據(jù)課文開(kāi)具書(shū)目，并要求學(xué)生閱讀面廣，吸取不同領(lǐng)域的'知識(shí)。為使學(xué)生的閱讀富有實(shí)效，還進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，如略讀與精讀。每月精讀一本，精讀時(shí)，或摘錄精辟片斷，或?qū)懺u(píng)注，或?qū)懜形颍蜃饕淮魏脮?shū)介紹。這樣學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的時(shí)候就不再無(wú)的放矢。
3、培養(yǎng)習(xí)慣，持之以恒。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自理能力的重要組成部分。我們每天起床、跑步、吃飯、上課、作業(yè)，沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣的人，整天跟著跑還來(lái)不及。有了習(xí)慣，學(xué)習(xí)生活便像一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、頓挫起伏的歌，忙而不亂，緊而有序。習(xí)慣使事情變得容易了，習(xí)慣提高了學(xué)習(xí)的效率。因此，這學(xué)期我繼續(xù)抓好學(xué)生閱讀的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、作業(yè)的習(xí)慣。半年下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活踏上了健康的軌道�？蓪W(xué)生的常規(guī)如衛(wèi)生、早操、整理等方面依然不盡人意，原因之一學(xué)生越大越學(xué)會(huì)鉆空子，有了開(kāi)始偷懶的思想。我們想盡辦法，可還須花很大的氣力。
二、道德自理能力的培養(yǎng)
1、對(duì)癥下藥，落實(shí)措施。行為規(guī)范教育是我們學(xué)校，也是我們班級(jí)的主旋律。而在這一點(diǎn)上卻是班級(jí)的最薄弱之處，也是最難教育之處。為了這個(gè)，我開(kāi)學(xué)初就制定了兩個(gè)本子，一個(gè)是功勞記錄本，一個(gè)是犯錯(cuò)病歷卡，隨時(shí)記錄下孩子的功勞和犯錯(cuò)誤情況，值得慶幸是這一效果還真不錯(cuò)，特別是犯錯(cuò)病歷卡上逐漸在減少，孩子們覺(jué)得人長(zhǎng)大了，應(yīng)該懂得謙讓，不要為一點(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較了，隨著時(shí)間的推移，本子上記載的也在不斷減少，現(xiàn)在已基本上沒(méi)有。如周云俊、於柯帆等終于學(xué)會(huì)了謙虛、寬容與友善。
2、互相監(jiān)督，營(yíng)造氛圍。學(xué)生道德自理能力的理想境界是做到自我約束，自我管理，而學(xué)生畢竟還小，差異性很大，有些學(xué)生在老師在與不在時(shí)表現(xiàn)不一致，這時(shí)，就需要同學(xué)之間的互相監(jiān)督，以達(dá)到自我約束的效果。如我班的鈕圣棟同學(xué)，耐不住性子，愛(ài)發(fā)火。就為了這個(gè)脾氣，不知跟他談了多少次，可一走出就忘了，他自己也很煩惱。班隊(duì)課上，他表明了自己的態(tài)度，希望全班同學(xué)能監(jiān)督他，幫助他。于是，當(dāng)他粗起噪子時(shí)，有人能提醒，當(dāng)他握緊拳頭時(shí)，有人能勸阻。在一次次的磨合之后，他變了，能嚴(yán)格要求自己了。他在作文中也坦露了自已的心聲，希望自已能成為人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
3、采用“值周班長(zhǎng)”輪流制，讓每一位學(xué)生都能全權(quán)處理一周內(nèi)班級(jí)的事務(wù)。這樣一來(lái)，可以使盡可能多的學(xué)生得到鍛煉。對(duì)其中還不能勝任的學(xué)生，幫
助他們，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。像我班的沈艷同學(xué)膽子小，第一次做班長(zhǎng)時(shí)聲音輕得只有她自己聽(tīng)得見(jiàn)。在老師與同學(xué)的不斷鼓勵(lì)下，她終于戰(zhàn)勝了自我，聲音清楚、響亮，得到了大家的稱贊。為了表?yè)P(yáng)她的出色表現(xiàn)，我特地把這一喜訊告訴了她的家長(zhǎng)。我又讓她做她能做的事情，在不斷的鼓勵(lì)，不斷地鍛練中，如今，在課堂上也能聽(tīng)到她自信的發(fā)言，在課余總能看到她燦爛的笑容。
三、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展
學(xué)校的活動(dòng)豐富多彩，而且在這活動(dòng)過(guò)程中蘊(yùn)含著巨大的教育力量。為了使學(xué)生明確“只有耕耘才有收獲”的道理，為了使學(xué)生更有凝聚力，學(xué)校的每一次活動(dòng)我總是認(rèn)真組織，不敢有一點(diǎn)怠慢。我總希望自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度能輻射到每一位孩子的身上，教會(huì)他們?cè)鯓优θプ龊妹恳患�。運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、呼拉圈比賽等，均取得較好成績(jī)。最關(guān)鍵的是孩子們有了一份主人翁的精神。班級(jí)的活動(dòng)也盡量體現(xiàn)學(xué)生們的愛(ài)好特長(zhǎng)。如“知識(shí)競(jìng)賽”、“科技小報(bào)”、“走進(jìn)三大名著”“辯論賽”等，每次活動(dòng)滲透人人參與的意識(shí)，并使學(xué)生明白，只要你努力，機(jī)會(huì)不會(huì)與你擦肩而過(guò)的，成功總是和辛勤耕耘的人牽手。這些活動(dòng)的開(kāi)展既體現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)的智慧和才能，又傾注了每個(gè)同學(xué)對(duì)集體的熱愛(ài)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，而且使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中受到了很多的教育和啟發(fā)。當(dāng)然說(shuō)得太多，想得太多，如果學(xué)生這一頭并沒(méi)有多少起色的話，那只能說(shuō)明下學(xué)期還需要進(jìn)一步的努力，讓事實(shí)說(shuō)話。
班級(jí)特色工作總結(jié)4
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂(lè)道，并會(huì)再班級(jí)中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特別愛(ài)出風(fēng)頭，一有老師來(lái)聽(tīng)課，就特別一本正經(jīng)的。他們對(duì)新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長(zhǎng)時(shí)間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結(jié)合，定期舉行詩(shī)歌朗誦，說(shuō)不定這正是他們的興趣所在呢！
二、創(chuàng)建“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級(jí)”的主旨
現(xiàn)代社會(huì)，一切都在進(jìn)步，孩子們和家長(zhǎng)們追求學(xué)業(yè)成績(jī)的比例屢增不減，越來(lái)越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子們的休閑娛樂(lè)時(shí)間越來(lái)越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復(fù)當(dāng)中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時(shí)參與的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂(lè)童年的感覺(jué)。
于此，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂(lè)的環(huán)境就顯得刻不容緩。
三、詩(shī)歌、美文的特點(diǎn)及對(duì)孩子的益處
詩(shī)歌、美文會(huì)對(duì)人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學(xué)更是可以對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有著莫大的幫助。平時(shí)，看孩子們?cè)诎嗉?jí)朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺(jué)讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的'詩(shī)歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺(jué)。
四、特色班級(jí)的展示
為了申辦特色班級(jí)，并給孩子們一次形象具體的“詩(shī)歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊(duì)部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學(xué)校的晨會(huì)，向全校師生進(jìn)行一次詩(shī)歌美文朗誦的展示！目標(biāo)確定下來(lái)了，我就開(kāi)始著手操辦。
�。ǎ保⿲ふ艺故纠收b的素材
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩(shī)歌被我看中。詩(shī)歌中那優(yōu)美的文字和充滿童真童趣的語(yǔ)言令我感動(dòng)，相信配上音樂(lè)一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽(tīng)到一首《夢(mèng)之雪》的音樂(lè)，覺(jué)得無(wú)論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無(wú)縫！于是，朗誦的題目就確定下來(lái)——《小雪花》。
�。ǎ玻├收b小隊(duì)的選拔
畢竟是二年級(jí)的孩子，語(yǔ)感和樂(lè)感也才剛剛成熟，更何況班級(jí)大部分孩子根本不知道什么是詩(shī)歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復(fù)印了人手一張，先讓他們利用周末進(jìn)行自我練習(xí)，周一過(guò)來(lái)進(jìn)行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無(wú)情地淘汰掉。“以后還是有機(jī)會(huì)的。這只是第一次！”面對(duì)孩子們渴望的眼神我只能這樣說(shuō)！
于是一支由２８人組成的朗誦隊(duì)伍就初步形成了。
（３）辛苦的朗誦訓(xùn)練
之后，為期兩周的訓(xùn)練就開(kāi)始了。
每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊(duì)的孩子的家長(zhǎng)，讓他們晚點(diǎn)來(lái)接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。
也許你會(huì)認(rèn)為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來(lái)辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個(gè)小時(shí)��！
為了能讓聲音很好的流露出來(lái)，也為了能適應(yīng)展示那天姿態(tài)，干脆在訓(xùn)練時(shí)就讓他們排好隊(duì)型。
一天天的訓(xùn)練，還包括一天天的學(xué)習(xí)，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導(dǎo)，德育辦和大隊(duì)部的老師也參與指導(dǎo)，最后一次訓(xùn)練時(shí)，孫校長(zhǎng)也到了班級(jí)給孩子們鼓勁！
（４）道具的準(zhǔn)備
因?yàn)樵谶x拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說(shuō)了，要準(zhǔn)備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時(shí)的衣著已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長(zhǎng)，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺(tái)表演。顧及到要給大家一次視覺(jué)的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。
一切準(zhǔn)備就緒。
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到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動(dòng)的心情，站到了學(xué)校的展示臺(tái)上，沒(méi)有任何的化妝，甚至連專業(yè)的集體演出話筒也沒(méi)有，只是憑借著一個(gè)小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂(lè)聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。
為了這次朗誦展示，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的！。
《小雪花》，只是我們班級(jí)在創(chuàng)建特色班級(jí)的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級(jí)的創(chuàng)建過(guò)程中，我們二０（２）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng)辦特色班級(jí)之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩(shī)歌、美文中得到享受、得到自由、得到無(wú)盡的樂(lè)趣。這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛(ài)上了詩(shī)歌、愛(ài)上了美文，更愛(ài)上了朗誦。而最主要的，是愛(ài)上了一起努力的那種感覺(jué)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了一個(gè)共同的愛(ài)好，而努力，而奮斗的感覺(jué)。這也許就是“班級(jí)的凝聚力”吧！
作為班主任，我很慶幸，能通過(guò)創(chuàng)辦“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級(jí)”而讓孩子們?cè)缭绲孛靼祝裁词恰澳哿Α保?/p>
班級(jí)特色工作總結(jié)5
我在20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期任高二33班的班主任，現(xiàn)就本班的班務(wù)特色做以下介紹：
1.從班級(jí)的管理模式而言
我主要是以“以班為家，用愛(ài)管理”為主打，有嚴(yán)有愛(ài)。嚴(yán)的方面：上課玩手機(jī)，遲到，及請(qǐng)假這三個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格控制；愛(ài)的方面主要是在生活，學(xué)習(xí)及思想等方面盡量做到多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多溝通，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中體會(huì)家一般的溫暖。
2.從班干部的培養(yǎng)角度而言
剛接到這個(gè)班的時(shí)候，覺(jué)得文科班的氣氛太死了，根本就不像個(gè)文科班，所以我做了大量的工作，私下交流、課上鼓勵(lì)等，終于，現(xiàn)在同學(xué)們慢慢的開(kāi)始活躍了起來(lái)。上課回答問(wèn)題也積極了，在班里有什么活動(dòng)的時(shí)候也有人出頭了，一切都朝著好的方向發(fā)展。
3.習(xí)慣養(yǎng)成方面而言
在學(xué)校里，無(wú)論什么活動(dòng)都是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此我主要在以下幾方面具體行動(dòng)
一是學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣。我們班有3個(gè)男生宿舍和6個(gè)女生宿舍，還有4個(gè)同學(xué)住混合宿舍，另外還有13個(gè)走讀的同學(xué)。我將全班的70個(gè)同學(xué)以宿舍為單位分了11個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，9個(gè)宿舍與兩個(gè)“混合”小組。在小組內(nèi)，這些同學(xué)互幫互助，不僅在教室里，在宿舍里可以將學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)的氛圍繼續(xù)保持，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二是管理養(yǎng)成習(xí)慣。無(wú)規(guī)矩不成方圓，首先，在紀(jì)律方面，我要求同學(xué)們必須按學(xué)校常規(guī)管理?xiàng)l例在各個(gè)時(shí)間點(diǎn)按時(shí)到位，其次，上課不能吃零食，玩手機(jī)，說(shuō)話甚至討論問(wèn)題（即無(wú)聲自習(xí)）。再次，無(wú)事不請(qǐng)假私自遲到、不到，后果很嚴(yán)重。最后，每天都有一個(gè)值日班長(zhǎng)記錄當(dāng)天的請(qǐng)假、遲到、紀(jì)律等方面情況，所以這些在學(xué)期初始的時(shí)候該說(shuō)的都提前說(shuō)到，與人無(wú)怨。
三是衛(wèi)生養(yǎng)成習(xí)慣。對(duì)于我們班主要是室內(nèi)、室外，清潔區(qū)（包括四樓清潔區(qū)與五樓清潔區(qū)）以及宿舍衛(wèi)生四個(gè)方面。每天到了學(xué)校第一件事除了查人之外就是檢查各處的.衛(wèi)生了，幸好班里的衛(wèi)生委員極其負(fù)責(zé)，也為我減輕了很大的負(fù)擔(dān)，除了每天的例行檢查之外，在日常值日表及大掃除值日表的排表上都做到“責(zé)任到人，任務(wù)細(xì)致”，包括每一面墻，每一塊玻璃都有其對(duì)應(yīng)編號(hào)，讓每個(gè)人都有事可做，每一個(gè)角落都有人負(fù)責(zé)，這樣就杜絕了推卸責(zé)任的問(wèn)題。而且將大掃除的同學(xué)分為三組，人還能臨時(shí)調(diào)換，即方便又省力還人性化。
四是活動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣。在學(xué)校里，除了學(xué)習(xí)和衛(wèi)生之外，活動(dòng)也是很重要的一項(xiàng)，尤其是對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)校而言，養(yǎng)成教育也很重要，很多好的習(xí)慣都要在這些大型或小型的活動(dòng)中養(yǎng)成。
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、藝術(shù)節(jié)及每一次的主題班會(huì)等活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)都或多或少的被感染其中，它能切實(shí)的提高班級(jí)的凝聚力，使得每一個(gè)同學(xué)更加熱愛(ài)我們的班集體。
總之，常規(guī)即特色，努力把常規(guī)工作做到極致，這就是我們班最大的特色！
班級(jí)特色工作總結(jié)6
歷時(shí)近兩個(gè)月的班級(jí)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)結(jié)束了，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全體老師的重視，課堂教學(xué)精彩紛呈，師生雙邊活動(dòng)積極有效，充分展示了每位上課教師的教學(xué)風(fēng)采和各班級(jí)學(xué)生的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我認(rèn)為這次活動(dòng)有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，老師重視
活動(dòng)初期，胡冰校長(zhǎng)親自策劃提出了活動(dòng)方案，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)具體組織安排了實(shí)施，全校各班級(jí)各學(xué)科任課教師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，然后從六年一班開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，每天一個(gè)班級(jí)，從上午第一節(jié)課一直到下午第六節(jié)課節(jié)節(jié)開(kāi)放。開(kāi)放的前一天學(xué)校在揭示板公布開(kāi)放班級(jí)及這一天的課程表，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)情況有選擇地進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課，使本次班級(jí)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行。
二、參加上課的老師多，開(kāi)放的課節(jié)多
本次班級(jí)教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)共有15個(gè)班級(jí)參加了開(kāi)放，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐、體育、音樂(lè)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、公共衛(wèi)生、民族常識(shí)等所有的學(xué)科全部參加了課堂教學(xué)開(kāi)放，共展示課例90多節(jié)，參與聽(tīng)課教師、學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)400多人次，校長(zhǎng)胡冰、教學(xué)副校長(zhǎng)佟昊鵬參加了所有班級(jí)的課堂教學(xué)開(kāi)放，張忠鋒副書(shū)記，邵芳副校長(zhǎng)，韓淑芬副校長(zhǎng)和其他班子成員參加了部分班級(jí)課堂教學(xué)開(kāi)放。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)每位老師上的每一節(jié)課進(jìn)行了有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。
三、課堂教學(xué)精彩紛呈，體現(xiàn)了新課程理念
上課教師能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)與技能。
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑的進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)為認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，主體性地位在課堂上得到了很好的體現(xiàn)。尤其是韓淑芬、楊光、左建平、亢艷玲、孟立彬、王麗敏、李麗、吳云等幾位老師的數(shù)學(xué)課，唐明明、呂婷華、王秀杰、唐青輝、張秀艷、孫紅杰等老師的語(yǔ)文課，馬敏老師的科學(xué)課，張娜、張熹微老師的音樂(lè)課，王桂香老師的美術(shù)課，陳丹、朱春杰老師的英語(yǔ)課，陳亮、劉艦老師的計(jì)算機(jī)課，姜東來(lái)老師的體育課，教師教的活，學(xué)生學(xué)的活，課堂效果非常好。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)效率
上課教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段授課，許多老師課前精心制作了多媒體課件。課上教師運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，形象、生動(dòng)、直觀，改變了過(guò)去那種“一支粉筆一張嘴，一面黑板講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂氣氛活躍，信息量大，有效地提高了課堂教學(xué)效率。能利用現(xiàn)代技術(shù)授課的'老師有唐明明，楊光，王麗敏，張秀艷，陳亮，劉艦老師等。當(dāng)然，有的老師因?yàn)槭軛l件的限制，這次沒(méi)有運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，下次上課要多運(yùn)用多媒體教學(xué)，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式。
五、各班展示了不同的班級(jí)文化
在參加課堂教學(xué)開(kāi)放過(guò)程中，班級(jí)的環(huán)境文化，班級(jí)的制度文化，學(xué)生的精神風(fēng)貌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各不相同，給聽(tīng)課者留下了深刻的印象。有的班級(jí)環(huán)境整潔，窗臺(tái)鮮花翠綠，班級(jí)墻壁布置合理，給人一種賞心悅目的感覺(jué)；有的班級(jí)學(xué)生彬彬有禮，課堂井然有序；有的班級(jí)課前展示班風(fēng)、班訓(xùn)和班歌，體現(xiàn)了不同的班級(jí)文化。希望其他老師也能相互借鑒，帶領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的有特色的班級(jí)文化。
班級(jí)課堂教學(xué)開(kāi)放是市、區(qū)教育局倡導(dǎo)的“校校公開(kāi)課 天天公開(kāi)課 人人公開(kāi)課”的具體體現(xiàn)形式，是繼“校長(zhǎng)進(jìn)課堂”、“聽(tīng)推門(mén)課”等活動(dòng)的工作創(chuàng)新。此次活動(dòng)，進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，增進(jìn)了教師間相互交流學(xué)習(xí)，提高了教師教育教學(xué)能力，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)重視了班級(jí)文化建設(shè)，展示了班級(jí)文化，使學(xué)生家長(zhǎng)更好地了解了學(xué)校，了解了班級(jí)，有效地推進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。
班級(jí)特色工作總結(jié)7
我們小一班共有30位小朋友，我們的孩子活潑、可愛(ài)。我們的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌。在我們小班組的研討課中，我班的孩子表現(xiàn)出色，給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。
我們的孩子剛?cè)雸@的時(shí)候情緒容易受外在刺激的影響，意志較為薄弱，他們不能清晰地認(rèn)識(shí)到自己的行為的目的和意義，也不能主動(dòng)支配和調(diào)整自己的行動(dòng)。如果活動(dòng)的過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣并使他們產(chǎn)生積極的體驗(yàn)。是很難說(shuō)服他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)聽(tīng)故事很感興趣，只要我們講故事，他們會(huì)馬上安靜下來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)。還有下課的時(shí)候，孩子們總會(huì)在我們的圖書(shū)吧中挑選自己喜歡看的書(shū)，認(rèn)真地看了起來(lái)。因此，我們根據(jù)孩子的'興趣把班級(jí)特色定為分享閱讀。
一、我們?yōu)橛變哼x擇適合的閱讀材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
我們?cè)诨顒?dòng)室的一角創(chuàng)設(shè)了圖書(shū)吧。在圖書(shū)吧中我們自制了一些大圖書(shū)，也精心挑選了一些符合小班幼兒年齡的圖書(shū)。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。時(shí)時(shí)吸引著幼兒，孩子們還把自己家里最喜愛(ài)的圖書(shū)放置在圖書(shū)吧里，與同伴一起分享。在豐富班級(jí)圖書(shū)內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。圖書(shū)吧是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，也是幼兒非常喜歡的一個(gè)場(chǎng)所。每次孩子走進(jìn)圖書(shū)吧，我們都不會(huì)忘記對(duì)他們進(jìn)行良好的常規(guī)教育。不斷提醒孩子們要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，看完后放回原處。每天還會(huì)選1到2名幼兒當(dāng)圖書(shū)管理員，幫助整理，整齊地?cái)[放圖書(shū)。
二、開(kāi)展豐富多彩、新穎多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
常規(guī)的好壞是早期閱讀的先決條件，好的閱讀習(xí)慣會(huì)使幼兒終身受益，因而是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。我們就善于引導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠正確地拿書(shū)、翻書(shū)、看書(shū)。但習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能形成的，要堅(jiān)持一貫地抓，經(jīng)常的提醒，持之以恒，才能見(jiàn)效果。
我們會(huì)每天安排一定的時(shí)間給孩子講故事。因?yàn)槁?tīng)是閱讀的前提條件，只有認(rèn)真聽(tīng)故事了，對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，他們才會(huì)喜歡上閱讀。我們剛開(kāi)始選擇的故事都是比較短小、通俗易懂的。慢慢的，我們發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡聽(tīng)長(zhǎng)一點(diǎn)的故事，他們覺(jué)得長(zhǎng)一點(diǎn)的故事更好聽(tīng)。于是我們會(huì)挑選一些稍長(zhǎng)的故事，有很多次，一個(gè)故事來(lái)不及講完，第二天孩子們會(huì)迫不及待地讓我們講下去。在我們講下去之前，都會(huì)對(duì)講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，雖然隔了一天，孩子們還是能回答的很好。這說(shuō)明，我們?cè)谥v故事的時(shí)候，孩子們是認(rèn)真在聽(tīng)的。有時(shí)候我們會(huì)在幼兒離園前給他們講故事，孩子們經(jīng)常聽(tīng)得入了迷，家人來(lái)接了，他們還遲遲不肯離開(kāi)。
在聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，我們會(huì)慢慢過(guò)渡到分享閱讀。每周我們會(huì)安排一節(jié)閱讀課。課上我們會(huì)挑選一些大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。這套大圖書(shū)雖然是以前我們中班時(shí)候使用的，但圖書(shū)畫(huà)面大，顏色鮮艷，每幅圖片內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，因此也適合小班的幼兒閱讀。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們會(huì)教孩子正確地閱讀方法。告訴他們每一本書(shū)的第一頁(yè)叫封面，封面上有書(shū)的名稱和相關(guān)的圖片，書(shū)要按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻。最后一頁(yè)叫封底。在分享閱讀過(guò)程中，幼兒親自感受到圖書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)組成，故事是一幅畫(huà)一幅畫(huà)有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們讓幼兒仔細(xì)觀察每幅圖畫(huà)上的人、動(dòng)物等，理解前后畫(huà)面的聯(lián)系。發(fā)展了幼兒的觀察力，想象力的同時(shí)，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了很好的提高。
三、重視家庭早期閱讀教育的開(kāi)發(fā)與利用
《綱要》指出：“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴”，“家園配合，使幼兒在園中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)鞏固和發(fā)展”。早期閱讀作為我們班級(jí)的特色活動(dòng)，理應(yīng)得到幼兒家長(zhǎng)的理解、支持與配合，方能取得明顯成效。在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我們就向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒選購(gòu)適合他們閱讀的圖書(shū)，也探討了家長(zhǎng)如何做好表率，潛移默化地影響幼兒，在家中為幼兒創(chuàng)造溫馨的早期閱讀家庭環(huán)境，得到了家長(zhǎng)的大力支持。
1、我們利用家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹有關(guān)早期閱讀指導(dǎo)方面的文章。
2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀方面的困惑。特別是如何給孩子挑選適合他們年齡，并使孩子喜歡看的書(shū)。家長(zhǎng)討論得很積極，紛紛講述自己是如何對(duì)孩子進(jìn)行早期閱讀的培養(yǎng)，我也從一些雜志上、網(wǎng)上收集一些有關(guān)早期閱讀的內(nèi)容供家長(zhǎng)借鑒。讓家長(zhǎng)知道早期閱讀在我們的生活中無(wú)處不在，父母可以為孩子提供日常生活中隨處可見(jiàn)的書(shū)面材料，讓孩子借助圖畫(huà)和標(biāo)志的結(jié)合進(jìn)行各種豐富的早期閱讀活動(dòng)。
3、開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)直接參與幼兒的閱讀活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候，我們會(huì)挑選一些早期閱讀的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)感受早期閱讀教學(xué)的魅力。
4、讓家長(zhǎng)給幼兒買一些適合孩子看的圖書(shū)。作為孩子圖書(shū)主要的選擇者之一的父母，在給孩子選擇適合的圖書(shū)之前，不但要把握?qǐng)D書(shū)的品質(zhì)，同時(shí)也要了解孩子的興趣和需要，這樣才能為孩子選擇一本真正適合他的好書(shū)。
5、家長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用是孩子養(yǎng)成看書(shū)習(xí)慣的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣，就像我班的一位家長(zhǎng)說(shuō)的好，她的女兒從小就愛(ài)看書(shū)。因?yàn)樵诳沼鄷r(shí)間，家人拿著書(shū)、報(bào)紙?jiān)谡J(rèn)真的閱讀的時(shí)候，孩子也會(huì)拿起一本自己的小書(shū)坐在大人邊上認(rèn)真地看，久而久之，她愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。幼兒剛開(kāi)始看書(shū)，家長(zhǎng)可以和孩子一起看，當(dāng)孩子和最親密的父母一起分享閱讀的快樂(lè)時(shí)，對(duì)培養(yǎng)他們良好閱讀習(xí)慣也有著不可替代的作用。
早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅(jiān)信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，去認(rèn)真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長(zhǎng)開(kāi)辟?gòu)V闊的天地。
班級(jí)特色工作總結(jié)8
一、讓每面墻會(huì)說(shuō)話
構(gòu)思、設(shè)計(jì)班級(jí)的布置，力求做到了讓“四壁說(shuō)話”，讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)吸收內(nèi)化。教室布置理念；溫馨向上的班級(jí)健康成長(zhǎng)的搖籃
1、家的溫馨：在教室貼一些彩色文字、彩色圖片（個(gè)人生活照），能營(yíng)造溫馨書(shū)香的氛圍，班級(jí)如同一個(gè)大家，熱熱鬧鬧，和和氣氣，漂漂亮亮。
2、創(chuàng)建自我表現(xiàn)的舞臺(tái)：“學(xué)習(xí)園地”、“展示臺(tái)”、“小小畫(huà)家”，為孩子的全面成長(zhǎng)創(chuàng)造了表現(xiàn)的舞臺(tái)，孩子的優(yōu)秀作品能在此展示，既能激發(fā)孩子的積極性，又美化了班級(jí)，更有家的溫馨。同時(shí)也整合了各科教學(xué)內(nèi)容，有利于各科教師的教學(xué)。
3、滲透競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：“評(píng)比臺(tái)”是班級(jí)的一個(gè)競(jìng)賽欄。一個(gè)優(yōu)秀健康的班級(jí)必須有嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的習(xí)慣，做人的道德，還要窗明幾凈，一塵不染。所以競(jìng)賽欄中的一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼既自然而然約束了孩子的言行，使他們久而久之養(yǎng)成良好言行習(xí)慣，又使班級(jí)形成積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，一舉兩得。
二、讓每個(gè)角落會(huì)育人
�。ㄒ唬┴�(zé)任教育是基礎(chǔ)
1、從家長(zhǎng)入手
通過(guò)一切手段，教育和培養(yǎng)家長(zhǎng)重視對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到該項(xiàng)工作的重要和刻不容緩，以征得家長(zhǎng)的配合教育，要求家長(zhǎng)從每一件小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從嚴(yán)要求，并且以身作則，處處垂范，與學(xué)校教育形成合力。
2、發(fā)揮榜樣的力量
俗話說(shuō)，榜樣的'力量是無(wú)窮的。孩子們都具備強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，這也為我們的工作提供了可利用的條件。因此，隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些責(zé)任心強(qiáng)的人和事，對(duì)那些責(zé)任心較弱的孩子有很好的促進(jìn)作用。
3、互相監(jiān)督和幫助
由于我們的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，從小受到的熏陶和教育不一樣，因而表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任心存在著明顯的差異。為此，我調(diào)動(dòng)那些責(zé)任心強(qiáng)的孩子與那些較弱的孩子做朋友，隨時(shí)提醒，起到監(jiān)督和幫助的作用，以期共同進(jìn)步。
（二）好的習(xí)慣成就一生
學(xué)習(xí)常規(guī)方面諸如“不交頭接耳”、“不隨便說(shuō)話”、“寫(xiě)字坐端正”等；禮儀常規(guī)方面如“會(huì)用禮貌語(yǔ)言”、“右行禮讓”、“主動(dòng)打招呼”等；紀(jì)律常規(guī)方面如“走好大雁路隊(duì)”“一切聽(tīng)指揮”“遵守兩操紀(jì)律”等。
特別注意安定學(xué)生情緒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生日常行為規(guī)范”教育，“一停二靜”訓(xùn)練。
�。ㄈ┙ㄔO(shè)有“美的文化氛圍”的班級(jí)環(huán)境
環(huán)境，對(duì)于塑造人的審美情趣，有著不可替代的作用。班級(jí)環(huán)境能以生動(dòng)活潑的形式，積極健康的內(nèi)容，把對(duì)學(xué)生的思想教育寓于可感知的情景中，潛移默地影響學(xué)生日常的思想行為。桌椅擺放整齊，每天有專門(mén)負(fù)責(zé)檢查擺放的同學(xué)，學(xué)習(xí)物品要擺放整齊地面、墻面無(wú)灰塵、無(wú)紙屑，保持室內(nèi)空氣新鮮，每位同學(xué)都要負(fù)責(zé)保持全天的教室環(huán)境管理。
三、讓每個(gè)孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)
1、、多樣化的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)文化核心是班級(jí)成員共同的價(jià)值觀念與價(jià)值取向，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感、精神以及行為等，豐富多彩的班集體活動(dòng)，能使師生陶冶情操，升華精神境界，蘊(yùn)藏著寶貴的教育時(shí)機(jī)，是師生良好人格品質(zhì)生成的不竭源泉。我們?cè)谛抡n程理念下的班級(jí)文化建設(shè)中，班集體活動(dòng)的開(kāi)展體現(xiàn)“三性三化”，即常規(guī)的班集體活動(dòng)，體現(xiàn)自主性、趣味性、時(shí)效性，主題的班集體活動(dòng)體現(xiàn)系列化、多樣化、互動(dòng)化。
2、精彩生活
孩子們的生活是多姿的，輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情，鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，發(fā)展特長(zhǎng)。在平時(shí)，我注重結(jié)合節(jié)日或?qū)W生的階段性愛(ài)好有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)。如“二人三足”游戲，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神。在班級(jí)中，為了讓學(xué)生更多地?fù)碛心欠菘鞓?lè)，我還特意為他們組建了豐富多彩的課外活動(dòng)：“舞蹈隊(duì)”、“陀螺活動(dòng)小組”、“美文我來(lái)念”等。通過(guò)這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。
結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在教室里設(shè)立“評(píng)比臺(tái)”，看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)勵(lì)貼最多，增強(qiáng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；結(jié)合藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，在教室里開(kāi)設(shè)“展示臺(tái)”的特長(zhǎng)展示臺(tái)，為學(xué)生提供展示各式各樣的書(shū)畫(huà)、剪紙、制作等作品的平臺(tái)，讓孩子們充分展現(xiàn)藝術(shù)潛能??這樣結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)開(kāi)展各種挑戰(zhàn)性強(qiáng)的活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，增長(zhǎng)知識(shí)，而且能有效地增強(qiáng)學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
班級(jí)特色工作總結(jié)9
青春期是童年走向青年的過(guò)渡期，伴隨著每個(gè)人要經(jīng)歷軀體上的急劇變化，每個(gè)人的心理也在不知不覺(jué)中發(fā)生著變化，這個(gè)時(shí)期的青少年極其自尊且自負(fù)，注重個(gè)人感受又極其敏感，情緒變化無(wú)常易怒暴躁，缺乏責(zé)任感和耐心，不懂得關(guān)心他人，不愿與他人交往和合作，一旦受挫容易產(chǎn)生消極的認(rèn)識(shí)傾向，頹廢對(duì)生活失去興趣，對(duì)未來(lái)不抱希望，嚴(yán)重者會(huì)有自閉癥或憂郁癥。我班的很多同學(xué)其實(shí)是有這種傾向的。
如何引導(dǎo)大家在繁重又枯燥的學(xué)習(xí)之余順利度過(guò)青春期，健康、快樂(lè)、達(dá)觀的生活呢？成了我和同學(xué)們熱議的話題。
我認(rèn)為要培養(yǎng)健康的學(xué)生首先需要班主任有民主的風(fēng)范，有尊重學(xué)生娛樂(lè)和活動(dòng)意愿的意識(shí)和行為。在悉心聆聽(tīng)班級(jí)同學(xué)普遍存在的苦惱和問(wèn)題后，我們經(jīng)過(guò)全班討論覺(jué)得開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)很有效的解決途徑。另外，從理論上來(lái)分析：隨著教育民主思潮的普及，尊重受教育者的主體性，發(fā)揮其在教育過(guò)程中的能動(dòng)作用，已成為現(xiàn)代教育的重要特征。主題教育活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的自主意識(shí)和自主管理的需求，是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要形式和實(shí)施載體，是學(xué)生自我教育、自我管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和自主意識(shí)提升的重要途徑。因此，我們班在開(kāi)展主題教育活動(dòng)方面進(jìn)行了大膽的探索，并形成了一定的特色。經(jīng)過(guò)兩三年的探索與實(shí)踐，逐步形成了“策劃——分工——展示——反思”四步模式的主題活動(dòng)，取得了不錯(cuò)的效果。
一、特色的介紹
所謂“策劃、分工、展示、反思”四步模式，即總體策劃、分頭準(zhǔn)備、綜合展示、反思及升華。
具體操作如下：
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�、� 先期民意調(diào)查 由班級(jí)推選的活動(dòng)積極分子組成民意調(diào)查小組，在班級(jí)范圍征集主題活動(dòng)的意向，并將調(diào)查結(jié)果報(bào)班委討論，由班委進(jìn)行適當(dāng)篩選后報(bào)班主任審核。通常情況為了鼓勵(lì)和支持他們的自主意識(shí)，我會(huì)一概同意，讓同學(xué)們進(jìn)入下一程序。
② 征集主策劃人 由班委輪流負(fù)責(zé)在全班范圍內(nèi)征集主策劃人和主持人，明確本次活動(dòng)的主題、目的；方案的出臺(tái)期限。
③ 總體策劃 主策劃人及其召集的策劃小組出臺(tái)方案，通知班委及班主任聽(tīng)取意見(jiàn)并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
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根據(jù)全班倡議書(shū)如主策劃人需要大家配合與支持時(shí)，每個(gè)人要無(wú)條件支持，如自己有困難可開(kāi)發(fā)自己的人力資源邀請(qǐng)他人幫助，包括班主任。
①工作認(rèn)領(lǐng)
主策劃人會(huì)根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)邀請(qǐng)其加入組織者隊(duì)伍，挑選自己感興趣的項(xiàng)目，使整體計(jì)劃得到落實(shí)與分包。
�、凇鞍ゎ^”具體分配
由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體安排自己的項(xiàng)目如：確定內(nèi)容、節(jié)目編制、收集音像資料、收集書(shū)面資料、調(diào)查、道具制作，解決具體實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題等。如遇到自己一時(shí)無(wú)法解決的困難時(shí)可隨時(shí)請(qǐng)求同學(xué)及老師的幫助�！鞍ゎ^”在完成準(zhǔn)備工作后要先讓總策劃人審核通過(guò)，明確出場(chǎng)順序。
�。ㄈ┱故�
展示活動(dòng)是主題活動(dòng)的高潮部分，也是大家翹首以待的激動(dòng)與興奮時(shí)刻，當(dāng)所有的.準(zhǔn)備以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式如：小品、詩(shī)歌、演唱、多媒體等形式出現(xiàn)時(shí)，每一個(gè)孩子的臉上都會(huì)洋溢著幸福快樂(lè)、在歡笑中感悟與體驗(yàn)。緊張和煩躁的情緒得到了宣泄，在與老師與同學(xué)的合作與交流中，不僅增強(qiáng)了自信心也體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與魅力且獲得了理解、尊重、及身心的共鳴，懂得了珍惜與關(guān)心，感受到了人與人的交流與合作的重要。我想這是我們?nèi)魏我惶谜n都無(wú)法實(shí)現(xiàn)的有實(shí)效的情感教育。同時(shí)，促進(jìn)了師生間建立起融洽、民主、平等的關(guān)系，從而真正實(shí)現(xiàn)班主任角色的轉(zhuǎn)換。
�。ㄋ模┥A與反思
每一次活動(dòng)后的反思和總結(jié)是十分重要的。這是將感知和體驗(yàn)進(jìn)行升華的關(guān)鍵一步。實(shí)踐證明：孩子在放松和愉悅的心理狀態(tài)下是樂(lè)于與他人分享也更易于接受不同的觀點(diǎn)，引起適當(dāng)?shù)姆此肌Ｗプ∑鯔C(jī)于無(wú)形中感化，實(shí)現(xiàn)自我教育和群體教育。我們的反思過(guò)程包括：
�。�1）同學(xué)體會(huì)交流
�。�2）策劃人呈辭
�。�3）班委代表發(fā)言
（4）班主任致謝與感言
�。�5）個(gè)別指導(dǎo)和交流
活動(dòng)案例：
20xx年12月班干部們向我申請(qǐng)是否可以舉辦一個(gè)活動(dòng)，讓大家放松一下，我覺(jué)得這個(gè)提議不錯(cuò)，就請(qǐng)他們推薦人員，結(jié)果班委一致推選我班陸琳玉來(lái)負(fù)責(zé)。他們的理由是陸在班中人緣很不錯(cuò)，她來(lái)組織最合適。我覺(jué)得班委的建議很有道理，就絕對(duì)支持了，并要求他們?cè)趦商靸?nèi)給我計(jì)劃書(shū)，及落實(shí)情況。兩天后，陸給我了計(jì)劃書(shū)，并告訴了讓我大為驚訝的消息，說(shuō)我班耿某某要求做節(jié)目主持人，這可是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，平時(shí)上課從不主動(dòng)發(fā)言，脾氣古怪又倔強(qiáng)的孩子�！八苄袉�？”我心里嘀咕著。但同時(shí)另一個(gè)聲音又告訴我：“應(yīng)該讓他試試，你不僅給她機(jī)會(huì)，也在給自己和大家重新認(rèn)識(shí)他的機(jī)會(huì)�！毙」媚锱R走時(shí)說(shuō)：“老師，我們這次有很多意外驚喜，您等著看吧�！� 活動(dòng)那一天，學(xué)生們來(lái)請(qǐng)我，我給他們每人買了他們最愛(ài)吃的棒棒糖，看著他們按部就班的開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)人自覺(jué)地參與，有同學(xué)用攝像機(jī)和照相機(jī)記錄著精彩瞬間：張思怡一個(gè)成績(jī)平平的小姑娘，用她優(yōu)美的小提琴征服了大家；王照明那個(gè)有點(diǎn)煩人的調(diào)皮鬼笑話講得讓人捧腹大笑，幽默勁讓人崇拜；施政贏多編寫(xiě)的《白雪公主與哈里波特》臺(tái)詞詼諧有深意，朱艷霞的化裝水平一流將我班小男生徐璐化裝成一個(gè)驚艷美女，徐璐男扮女裝把白雪公主的后母演繹得惟
妙惟肖。。。。�；顒�(dòng)的尾聲，當(dāng)我唱起《祈禱》這首老歌時(shí)同學(xué)們邊拍手邊和我一起哼唱，大家徜徉在美好的憧憬中。
三、班主任反思與展望
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捫心自問(wèn)：我要培養(yǎng)什么樣的人？當(dāng)你明白了這一點(diǎn)，你就知道該怎么做了。在主題活動(dòng)中，老師的任務(wù)是積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使之成為學(xué)生的一種自我需要，使學(xué)生的潛能在參與中得到開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的個(gè)性在參與中得到發(fā)展，從而學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中得到健康地成長(zhǎng)。
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�、贁U(kuò)大閃光點(diǎn)
班主任應(yīng)用一雙“火眼金睛”去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中讓其展示，使其得到肯定與表?yè)P(yáng)的同時(shí)獲得了關(guān)注，并以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生“我能行”意識(shí)的培養(yǎng)，以堅(jiān)定其信心，逐步樹(shù)立主人翁意識(shí)。
②放手與扶持
長(zhǎng)期以來(lái)，潛意識(shí)中已習(xí)慣于把學(xué)生作為單純的受教育對(duì)象，抹煞了學(xué)生的主觀能動(dòng)性；認(rèn)為其能力、知識(shí)水平等有限，所以班主任凡事親歷親為，這無(wú)形中也剝奪了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力發(fā)展的空間。實(shí)際上，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的各種能力、情感也隨之增強(qiáng)。作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)生所處的發(fā)展階段和實(shí)際應(yīng)具備的能力水平，并在此基礎(chǔ)上大膽地放手把任務(wù)交給他們；同時(shí)積極引導(dǎo)，在引導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，使學(xué)生不斷進(jìn)步。班主任的信任和適當(dāng)?shù)姆龀质峭瑢W(xué)們?cè)鰪?qiáng)自主意識(shí)、進(jìn)行班級(jí)自我管理的基礎(chǔ)。因此，我決定讓孩子們學(xué)會(huì)摸著石頭過(guò)河，在體驗(yàn)和實(shí)踐中成長(zhǎng)。
�、� 因勢(shì)利導(dǎo)
事實(shí)證明，主題活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了組織和參與集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。一方面，同學(xué)們可以充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的聰明才智，與班級(jí)共進(jìn)步，容易產(chǎn)生榮譽(yù)感和自信心。另一方面，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)之間需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合，無(wú)形中也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，有利于自主型班集體的建設(shè)。在這種氛圍形成之后，老師的因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生人格特征形成有著促進(jìn)作用。
自主、自強(qiáng)，尊重與理解，退讓和隱忍，關(guān)注與支持，滿滿的愛(ài)心與責(zé)任是我們追求的特色。
班級(jí)特色工作總結(jié)10
在現(xiàn)代兒童教育中，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注兒童閱讀能力的培養(yǎng)。兒童通過(guò)閱讀過(guò)程，既可以更多更早地了解外部世界，又可以早日形成看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)一整套能力，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和性格能力塑造都有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)學(xué)期初制訂的早期閱讀活動(dòng)計(jì)劃，我們班將早期閱讀貫穿于幼兒一日活動(dòng)之中，并且營(yíng)造了輕松、快樂(lè)閱讀氛圍。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、挑選了符合幼兒年齡特點(diǎn)的閱讀材料。
本學(xué)期我們閱讀的繪本都經(jīng)過(guò)精心挑選，內(nèi)容生動(dòng)有趣，圖多字少，貼近幼兒的生活，符合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和需要，易于被幼兒理解，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。如“大衛(wèi)系列”的三本繪本，是幼兒閱讀了多次也不會(huì)感到厭倦的'繪本，而且是每閱讀一次就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的繪本，很受幼兒的喜愛(ài)。除繪本外，我們班還和幼兒閱讀了《東方娃娃》的圖書(shū)及小書(shū)、故事大書(shū)等，豐富了幼兒的知識(shí)，幼兒閱讀的興趣同樣很高。
二、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣。
本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了“生日書(shū)屋”的閱讀環(huán)境：更換了新的圖書(shū)架，并在書(shū)架上投放了“生日書(shū)”及多種圖書(shū)，做了分類的標(biāo)記，不定期進(jìn)行圖書(shū)的更換，讓幼兒充分接觸到種類多樣的圖書(shū)，有故事類的，有益智類的，有東方娃娃智力版圖書(shū)，有與主題相關(guān)的幼兒用書(shū)及掛圖，還有故事大書(shū)等等。除幼兒園環(huán)境外，家庭的閱讀環(huán)境也很重要，親子閱讀也是我們比較重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)每天利用睡前十分鐘和孩子分享一個(gè)小故事；離園后在“漂流驛站”里和孩子共同閱讀，享受親子閱讀帶來(lái)的美好情感，增進(jìn)了親子間的情感。
三、正確引導(dǎo)幼兒閱讀，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我們和幼兒制定了相應(yīng)的閱讀規(guī)則，且在閱讀中時(shí)刻提醒幼兒遵守規(guī)則。當(dāng)幼兒在閱讀時(shí)，老師可以直接加入，給予正確的指導(dǎo)，這樣能更好地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，如有的幼兒每次都選擇同一本書(shū)，不喜歡看其他的書(shū)、有的幼兒在閱讀時(shí)不能做到看一頁(yè)，翻一頁(yè)、有破壞圖書(shū)的行為出現(xiàn)等等。
不定時(shí)評(píng)比“最佳圖書(shū)管理員”�！皥D書(shū)管理員”的任務(wù)是監(jiān)督同伴的閱讀行為，當(dāng)有不好行為出現(xiàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行制止，提醒同伴遵守閱讀常規(guī)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，較多幼兒的閱讀習(xí)慣比小班時(shí)有了明顯的進(jìn)步，對(duì)閱讀的興趣也在逐漸增加。
班級(jí)特色工作總結(jié)11
自古以來(lái)我們國(guó)家就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，它被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面�，F(xiàn)在小學(xué)生中文明禮儀常識(shí)缺失嚴(yán)重，對(duì)文明禮儀實(shí)踐意識(shí)欠缺，針對(duì)學(xué)校德育特色創(chuàng)建工作的安排，所以從今年x月我們班級(jí)就開(kāi)始該項(xiàng)德育特色班級(jí)創(chuàng)建，并命名我們的班級(jí)為“文明禮儀特色”班。
一、創(chuàng)建工作的準(zhǔn)備與開(kāi)展
為了能夠?qū)⒌掠厣鄤?chuàng)建的更好，我們班在班集體目標(biāo)的指引下，全面起動(dòng)了構(gòu)建德育特色班的各項(xiàng)工作，班里成立了構(gòu)建特色班指導(dǎo)委員會(huì)，由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)，班長(zhǎng)與分管德育的副班長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)。制定班級(jí)管理措施，統(tǒng)一思想，形成良好的輿論導(dǎo)向。認(rèn)真細(xì)致地掌握學(xué)生的品德及禮儀掌握情況，并幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我。全面貫徹《小學(xué)生守則規(guī)范》培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。同時(shí)通過(guò)組織班級(jí)和班級(jí)之間的守則規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽，參加《小學(xué)生守則規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽，我班學(xué)生都取得了好的成績(jī)。
在工作中，制定了學(xué)期班級(jí)德育工作計(jì)劃及班級(jí)德育目標(biāo)。制定落實(shí)了班級(jí)管理措施，并對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行分工。為“文明禮儀特色”班級(jí)創(chuàng)建打下一個(gè)良好的環(huán)境基礎(chǔ)。
學(xué)生根據(jù)班級(jí)德育工作計(jì)劃，找出自己身上文明禮儀缺陷制定自己的改進(jìn)方法。在班級(jí)日程活動(dòng)中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，評(píng)比班級(jí)文明之星。及時(shí)制定和落實(shí)評(píng)價(jià)制度，突出班級(jí)中榜樣的帶頭作用，在班級(jí)的墻報(bào)上設(shè)置“班級(jí)之星”專欄，把在文明禮儀方面做的較好的個(gè)人照片貼在上面，加強(qiáng)榜樣的'引領(lǐng)和帶頭作用。同時(shí)為了能讓全體同學(xué)真正的將文明禮儀落實(shí)到行動(dòng)中去，真正的讓學(xué)生明白文明禮儀的對(duì)社會(huì)的作用，每學(xué)期都召開(kāi)主題班會(huì)，通過(guò)班會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們掌握文明禮儀。
在日常活動(dòng)中，教育學(xué)生講禮儀，講文明。無(wú)論是在同學(xué)間的交往中，還是在課間的活動(dòng)中，時(shí)刻將文明禮儀放在第一位。尊重老師，尊重同學(xué)，上下樓梯靠右行，遇見(jiàn)老師要問(wèn)好，同學(xué)們之間說(shuō)禮貌用語(yǔ)，把這種氛圍在全班形成，從而發(fā)展到全校，成為學(xué)校的示范性班級(jí)。
學(xué)生的成長(zhǎng)與及時(shí)的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)是分不開(kāi)的。在創(chuàng)建文明禮儀特色班的過(guò)程中，我們班非常重視學(xué)生的評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，每隔一段時(shí)間就召開(kāi)班會(huì)總結(jié)近一段時(shí)間的文明禮儀情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)，這樣在模范的帶頭作用下，全班同學(xué)都能夠從他人身上吸取到長(zhǎng)處也能夠及時(shí)的通過(guò)評(píng)價(jià)找到自己的不足。
二、取得的成果
1、尊師禮儀取得成效：進(jìn)出校園，上下樓，出入辦公室有禮貌問(wèn)好、報(bào)告。
2、同學(xué)間禮儀：能夠互相幫助，禮貌交往。
3、右行禮讓：在在校園、上下樓梯、樓道或街道上行走時(shí)，靠右側(cè)行進(jìn)。遇到師長(zhǎng)、客人、長(zhǎng)、幼、婦、殘、軍人進(jìn)出房門(mén)時(shí)，主動(dòng)開(kāi)門(mén)側(cè)立，讓他們先行。
4、交際目標(biāo)：能微笑禮貌待人，在交際方面有一定的成長(zhǎng)。
如今，全班同學(xué)正在按照班級(jí)計(jì)劃，努力構(gòu)建德育特色班，讓文明禮儀陪伴在同學(xué)們的左右，去迎接一次又一次的挑戰(zhàn)，努力創(chuàng)造美好的明天。
班級(jí)特色工作總結(jié)12
回顧這學(xué)期的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。
這學(xué)期我班把教育特色工作放在了早期閱讀上，一提到早期閱讀,我們很多人就會(huì)想到提前識(shí)字,其實(shí)閱讀絕非單純的識(shí)字，早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋。早期閱讀對(duì)人生成長(zhǎng)進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界和陶冶情操的有效途徑，對(duì)幼兒進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō),只要是與閱讀有關(guān)的任何行為,都可以算作閱讀。下面是這一學(xué)期里我們兩位老師對(duì)幼兒早期閱讀的總結(jié)和體會(huì)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)豐富的早期閱讀環(huán)境
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)相對(duì)安靜的閱讀區(qū)。這里陳列的圖書(shū)是適合幼兒年齡特點(diǎn)的、他們比較感興趣的、圖文并茂的動(dòng)物故事書(shū)、英雄人物故事書(shū)及科普類等讀物，并且把書(shū)放在孩子伸手可及的地方，讓幼兒選擇一些感興趣、合適的內(nèi)容，自主自由的翻閱。
2.經(jīng)常更換圖書(shū)內(nèi)容，可輪流替換，以保持新鮮感。也可讓幼兒自己帶書(shū)在幼兒園交換著看，讓幼兒接觸到更多的不同題材的、不同類型的讀物。
�。ǘ┻x擇豐富的閱讀材料
1.幼兒自帶圖書(shū)的選擇
我班幼兒每天會(huì)拿來(lái)許許多多的各種各樣的圖書(shū)，有兒歌、散文、世界名著、童話故事、常識(shí)書(shū)籍等等。孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后地拿著自己的書(shū)，吵著讓我們老師講給他們聽(tīng)。我會(huì)選擇一些篇幅短小、幼兒易懂的散文、童話故事，通常是通過(guò)我的.示范朗讀和語(yǔ)言肢體的表演，讓幼兒在視、聽(tīng)、模仿和動(dòng)作表演中認(rèn)識(shí)作品名稱、角色名字及與內(nèi)容有關(guān)的優(yōu)美的好詞、好句等，加深幼兒對(duì)作品的理解和對(duì)好詞好句的敏感性，激發(fā)幼兒的記憶能力，提高幼兒閱讀興趣。
2.幼兒閱讀興趣的關(guān)注。
隨著幼兒閱讀能力的提高，他們的興趣更具廣泛性、多樣性和多變性，他們對(duì)閱讀材料的選擇逐漸趨于個(gè)性化，教師在投放大量新奇、多變的閱讀材料的同時(shí)，要密切關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)。
我們把閱讀和聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)片結(jié)合起來(lái)，有很多閱讀內(nèi)容既有書(shū)本又有磁帶、動(dòng)畫(huà)片，比如"白雪公主"、"西游記"等，可以先讓幼兒看書(shū)，再聽(tīng)錄音，最后看動(dòng)畫(huà)片，這樣三結(jié)合，一來(lái)可以加深孩子對(duì)故事的理解，二來(lái)可以增加孩子的閱讀興趣。幼兒在看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)了表演故事;在聽(tīng)故事中，學(xué)習(xí)了故事中角色間的語(yǔ)調(diào)。都讓他們模仿的惟妙惟肖。
�。ㄈ╅_(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)
為營(yíng)造健康向上、活潑、多彩的氣氛，我班精心地打造一些豐富多彩的活動(dòng)，凸顯早期閱讀班級(jí)特色，充實(shí)閱讀內(nèi)容，進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。
活動(dòng)一：親子"好書(shū)推薦"。我們預(yù)先向家長(zhǎng)發(fā)布信息，進(jìn)行親子好書(shū)推薦活動(dòng)意義的宣傳。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起挑選一本適合親子閱讀的好書(shū)拿到幼兒園，請(qǐng)將書(shū)的名稱、適合年齡段以及主要內(nèi)容予以介紹，在活動(dòng)時(shí)進(jìn)行大交換，使家庭間互相學(xué)習(xí)、互相交流拓展了新的空間。
活動(dòng)二：講故事比賽。孩子們通過(guò)講故事、講笑話培養(yǎng)了孩子們大膽在集體面前表現(xiàn)自己的能力，提高了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，也大大增強(qiáng)了孩子的自信心。在這充實(shí)而又豐富多彩閱讀活動(dòng)中了孩子們的閱讀經(jīng)驗(yàn)豐富了，閱讀能力提高了。
�。ㄋ模┘覉@配合，增強(qiáng)效果
我們常向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀的科學(xué)概念，讓家長(zhǎng)不片面強(qiáng)調(diào)記憶，強(qiáng)調(diào)把材料中的語(yǔ)言信息傳達(dá)給幼兒，不以識(shí)字代替閱讀，取得家長(zhǎng)的配合，使家庭和學(xué)校一起重視早期閱讀的培養(yǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
以上是我對(duì)大班早期閱讀教育的一點(diǎn)思考，還是比較膚淺，希望大家共同來(lái)關(guān)注和研究這些問(wèn)題，探索出一套培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的行之有效的好辦法，使我們的孩子在幼兒園生活中閱讀著、快樂(lè)著!
班級(jí)特色工作總結(jié)13
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
這個(gè)學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)創(chuàng)風(fēng)尚特色班級(jí)工作順利開(kāi)展，并取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將我班的一些工作向大家匯報(bào)：
一以德育為導(dǎo)向創(chuàng)特色
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，雖然德育教育無(wú)處不在，但效果不一定明顯。德育教育有效與否是班風(fēng)的集中反映，是班級(jí)建設(shè)的根本目的。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該具有濃厚的德育氛圍。
我們班是清一色的男生，而且在初中時(shí)很調(diào)皮，開(kāi)學(xué)初，班主任在班級(jí)里進(jìn)行了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，1）來(lái)學(xué)校的目的，A學(xué)習(xí)專業(yè)B考大學(xué)C學(xué)習(xí)管理能力
D學(xué)做人E不知道2）什么原因使你來(lái)這里學(xué)習(xí)A興趣B父母C由于初中好朋友來(lái)這里D考大學(xué)E分?jǐn)?shù)太低結(jié)果在來(lái)校目的這一欄中有41人選擇不知道，而來(lái)校原因有83%的同學(xué)是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低而選擇這里學(xué)習(xí)。針對(duì)這一實(shí)際情況，我們把德育教育放在首位，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是先成人后成才。
我們班主任首先做到的是：嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率。找同學(xué)談話，把學(xué)生當(dāng)朋友和親人，并傾聽(tīng)我們的心聲；充分利用社團(tuán)活動(dòng)課，在社團(tuán)課上班主任請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)給我們學(xué)生談體會(huì)，感受；并經(jīng)常召開(kāi)以德育為主題的主題班會(huì)，如：樹(shù)立男子漢形象，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，珍愛(ài)生命，感恩父母孝心無(wú)價(jià)等等；在課外活動(dòng)中利用實(shí)際情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)；為班級(jí)建立有特色的QQ群，同學(xué)們不必用真實(shí)的姓名，但要求學(xué)生在這里寫(xiě)日記，由于不知道姓名，學(xué)生可以在這里暢所欲言，這樣真正使之成為一個(gè)很好的德育交流平臺(tái)；為班級(jí)建立博客并好好的經(jīng)營(yíng)和管理，如寫(xiě)班級(jí)日記這一切都是為德育教育服務(wù)，讓學(xué)生感到班級(jí)是一個(gè)家，把班主任當(dāng)作自己的親人和朋友。
如今我們見(jiàn)到老師能夠主動(dòng)問(wèn)好，尊敬老師和長(zhǎng)輩。運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們看到班主任跑來(lái)跑去，便主動(dòng)搬來(lái)凳子要她坐下休息；在通宵節(jié)上更是，把做好的第一碗餛飩在高價(jià)的誘惑下依然不賣，堅(jiān)持要留給班主任吃。那天晚上好多同學(xué)都把自己做好的食品送到班主任的手里,這雖是小小的可能是不起眼的小事，卻是我們的心意。
樂(lè)于助人。記得開(kāi)學(xué)初不久，09機(jī)械班的學(xué)生因病暈倒在教學(xué)樓四樓，我們班奚何軍，翁佳挺，吳笙海，何琦斌，汪文斌等同學(xué)立即將他抬到樓下并報(bào)告老師，其中何琦斌同學(xué)還陪同到醫(yī)院，為了不影響學(xué)習(xí)又立即返回學(xué)校，當(dāng)時(shí)他由于身上沒(méi)帶錢，竟然是毫不猶豫地跑回學(xué)校讀書(shū)；這事受到了校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
開(kāi)學(xué)初我們得知班主任辦公室都是女老師，力氣小，于是主動(dòng)承擔(dān)起了為英語(yǔ)組搬水的任務(wù)，解決了飲水的問(wèn)題。
二.以衛(wèi)生為主導(dǎo)成風(fēng)尚
我們班98%的.男生是家里的獨(dú)生子，無(wú)疑教室清理成了一大頭疼的事。更談不上讓他們?nèi)キh(huán)保校園。所以一開(kāi)學(xué)就提出環(huán)保教室，并召開(kāi)“一屋不掃何以掃天下”的主題班會(huì)。我們同學(xué)能夠堅(jiān)持每天三掃。這學(xué)期有過(guò)連續(xù)三周教室和保潔區(qū)沒(méi)扣一分的記錄。
校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，由于我們這個(gè)月取得滿意的成績(jī)。（軍訓(xùn)獲一等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)也在一年級(jí)里第一，結(jié)果也拿了一等獎(jiǎng)）為了慶祝，于是我們?cè)?月29號(hào)晚上舉行了狂歡晚會(huì)，當(dāng)時(shí)我們買了4個(gè)大蛋糕和很多零食。經(jīng)過(guò)二個(gè)半小時(shí)的狂歡，教室到處是奶油和其它瓜皮等垃圾。班主任認(rèn)為我們白天太累，第二天又要進(jìn)行幾項(xiàng)田徑?jīng)Q賽，所以沒(méi)讓我們打掃教室就回寢室休息去了，可是我們?cè)诘诙煸缟狭c(diǎn)鐘，幾個(gè)人一起把教室打掃的干干凈凈，教室里沒(méi)有一絲臟物的痕跡。每周五放學(xué)后，總有班干和離家近的學(xué)生或一些自愿者留下來(lái)打掃和整理教室。在我們班里這不是一項(xiàng)硬性規(guī)定。而是成為一種良好的習(xí)慣。真正做到在理念上發(fā)生質(zhì)的變化。
我們的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的肯定，幾乎每周都得到衛(wèi)生紅旗或表?yè)P(yáng)。寢室內(nèi)務(wù)也是如此，
三以安全為切入口，創(chuàng)建和諧班級(jí)
安全無(wú)小事，責(zé)任重與泰山。因此剛開(kāi)學(xué)不久班主任就從班級(jí)里了解到53人就有41人在初中時(shí)有過(guò)至少一次打架的記錄。所以，我們班舉行了“和諧共處，遠(yuǎn)離暴力”的主題班會(huì)。同時(shí)利用社團(tuán)課學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范條例》，并認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校組織的安全教育講座和觀看有教育意義的錄像，從而增強(qiáng)了我們的安全的意識(shí)，掌握了一定的安全防范技能，讓我們健康成長(zhǎng)。我們班級(jí)有好幾次本來(lái)要發(fā)生的惡性打架事件，全都消滅在了萌芽狀態(tài)，班級(jí)真正達(dá)到了和諧團(tuán)結(jié)。
四、本學(xué)期的成績(jī)
在這個(gè)學(xué)期，班級(jí)獲獎(jiǎng)2項(xiàng)，軍訓(xùn)匯演獲一等獎(jiǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得一等獎(jiǎng)，學(xué)生個(gè)人榮譽(yù)5項(xiàng)。
班級(jí)特色工作總結(jié)14
本學(xué)期我們四年級(jí)2班將小組合作學(xué)習(xí)與班花迎春花結(jié)合，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的精神是“團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤奮進(jìn)取”，這也和我們班特色創(chuàng)建相吻合。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jī)而帶來(lái)的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后的欣喜和快樂(lè)。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做以總結(jié)。
一、快樂(lè)創(chuàng)建
開(kāi)學(xué)初，我們年級(jí)組商量以小組合作學(xué)習(xí)為工作重點(diǎn)，結(jié)合班花特點(diǎn)擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著要和學(xué)生們一起制定一份有意義的計(jì)劃，讓他們的能力在活動(dòng)中有所提高。
1、師生共同討論。學(xué)生是班級(jí)特色創(chuàng)建的主人。班會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論小組合作的事情，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。（四個(gè)人一組，其中包括成績(jī)好、中等、有困難三類學(xué)生，一名組長(zhǎng)。圍繞班花討論制定了小組名稱、小組口號(hào)）
2、布置教室。計(jì)劃內(nèi)容敲定后，我就開(kāi)始搜集資料，布置教室。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有積極向上、小組合作的韻味來(lái)。于是我設(shè)計(jì)了“絢爛迎春花”榮譽(yù)專欄，我們不僅把學(xué)生在校取得的獎(jiǎng)狀掛在上面，還讓學(xué)生們親手把小組學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及各項(xiàng)評(píng)比及時(shí)地張貼上去。另外我們班還有 “迎春佳作”欄，把同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)得好的作文、片斷展示出來(lái)，讓大家共同欣賞，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步�？粗鴮W(xué)生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學(xué)習(xí)好同學(xué)的作文，心里真是高興。
二、特色與常規(guī)互促互進(jìn)
特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
1、合理班規(guī)，小組履行
開(kāi)學(xué)初，在討論制定班花的過(guò)程中，我和學(xué)生就共同討論制定了班級(jí)公約（學(xué)生們針對(duì)自己和同學(xué)平時(shí)愛(ài)犯的`錯(cuò)誤制定）并利用班會(huì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)開(kāi)展以小組為單位的各項(xiàng)（課堂、作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、成績(jī)）評(píng)比。由于采取了小組評(píng)比機(jī)制，以前那幾個(gè)總出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生也能夠自覺(jué)遵守，或是在組長(zhǎng)的提醒下遵守，不給小組抹黑。另外在評(píng)比中還開(kāi)展加分活動(dòng)，表現(xiàn)好的組加分，成績(jī)?nèi)跻稽c(diǎn)的組也能進(jìn)步加分。這樣每一個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的積極性、遵守紀(jì)律的主動(dòng)性。
2、組內(nèi)增強(qiáng)民主管理意識(shí)
一個(gè)小組4名學(xué)生，組長(zhǎng)一人的力量是有限的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題：成績(jī)有困難的學(xué)生很難管，組長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)對(duì)自己放松要求。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的小組，關(guān)鍵在每個(gè)小組成員的民主管理意識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我鼓勵(lì)組長(zhǎng)和組員間討論任命副組長(zhǎng)，或者相互提醒，相互幫助。組長(zhǎng)平時(shí)督促幫助組員，當(dāng)組長(zhǎng)有問(wèn)題時(shí)，組員也樂(lè)于、敢于去提醒和幫助。
三、小組合作促成長(zhǎng)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的小組合作，課堂上學(xué)生們主動(dòng)參與的積極性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。作業(yè)中不會(huì)的題目，通過(guò)小組交流印象更加深刻了。（日記中說(shuō)我每天的知識(shí)要學(xué)三遍，給組員講的過(guò)程中更清楚了）尤其是期末復(fù)習(xí)階段，很多小組都在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自發(fā)的找題去練習(xí)，針對(duì)自己的問(wèn)題小組組員之間互相研究、互相鼓勵(lì)。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也取得了很好的成績(jī)。
以上是本學(xué)期班級(jí)特色工作總結(jié)，通過(guò)總結(jié)我確實(shí)感到：小組合作確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，取得的成績(jī)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，對(duì)于其中出現(xiàn)的問(wèn)題，還需更多的思考，有待更有效地解決。
光陰似箭xx年即將結(jié)束。在這一年里，我班在物理與電子信息工程學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在班主任王濤老師、輔導(dǎo)員馮桂蓮老師的監(jiān)督及幫助下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，以提高我班同學(xué)的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)自我教育，取得了良好的效果，圓滿的完成了本年度的所有工作。
班級(jí)特色工作總結(jié)15
沒(méi)有人的獨(dú)立性和自主性就沒(méi)有個(gè)性。教育家陶行知說(shuō)：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生�！眰鹘y(tǒng)的班級(jí)管理中經(jīng)常出現(xiàn)見(jiàn)“事”不見(jiàn)“人”，以“事”為本，是教師強(qiáng)制管理的弊病。這種班級(jí)管理是讓學(xué)生服從于“事”，順應(yīng)于“活動(dòng)”，把自主和有活力的人，僵化為按“號(hào)令”行動(dòng)的一種工具。眾所周知，缺乏獨(dú)立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的，因此在班級(jí)管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求要有：團(tuán)隊(duì)合作能力；自信心和毅力；自理、自立能力和人際交往能力，如果學(xué)生總是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)和管理中，就很難從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主動(dòng)性和積極性，更談不上成為社會(huì)所需要的人才。
在這方面我們學(xué)校的學(xué)生管理工作順應(yīng)了形勢(shì)的需要，成立了能夠充分發(fā)揮學(xué)生才能的各種組織機(jī)構(gòu)，并開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。在這個(gè)大好形勢(shì)下，在班級(jí)管理中，我進(jìn)行了深深的思考：我覺(jué)得實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，使教育目標(biāo)自我內(nèi)化，是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德思想目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要方式。
如開(kāi)學(xué)初，我組織學(xué)生制訂班規(guī)，每們同學(xué)都參與，提出自己的建議，通過(guò)集中制訂出：“教師在與不在一個(gè)樣，班主任課與課任課一個(gè)樣”這兩條班規(guī)。并在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級(jí)工作計(jì)劃，并由學(xué)生及時(shí)驗(yàn)收計(jì)劃的完成情況，認(rèn)真填寫(xiě)各項(xiàng)工作計(jì)劃完成情況記錄表。
班級(jí)自治并非對(duì)學(xué)生放任自流，而是要把握好班主任管理和學(xué)生自治二者之間的關(guān)系，班主任做好宏觀指導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo)，學(xué)生做好內(nèi)部管理和監(jiān)督。這是實(shí)施班級(jí)自治的關(guān)鍵和基本原則，否則會(huì)適得其反，帶成亂班和差班。為此，我做好了班主任和學(xué)生的職責(zé)分工，分階段逐步進(jìn)行，并不斷深化。為此實(shí)行了以下工作措施：
首先我制定了達(dá)成目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的理想、信念、價(jià)值觀、世界觀等21世紀(jì)人才所必備的道德人格。
2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我鍛煉、自我教育，并養(yǎng)成終身自我教育的能力。
3.強(qiáng)化集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體的榮辱意識(shí)，學(xué)會(huì)相互監(jiān)督與合作，學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)共享，實(shí)現(xiàn)班級(jí)同化意識(shí)，促成班級(jí)歸屬感、認(rèn)同感的形成。
4.創(chuàng)建成南倉(cāng)中學(xué)在德、智、藝體勞等方面的優(yōu)秀班集體。其次，我詳細(xì)制定了實(shí)施方案，分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：
任務(wù):初建班級(jí)，班主任直接管理，逐步形成內(nèi)聚集體（“他律”階段）。
措施：
1.班主任通過(guò)多種渠道，科學(xué)分析學(xué)情（包括生源、男女生比例、思想、身心，學(xué)習(xí)情況等）。班內(nèi)40名學(xué)生中，有20人的父母從事個(gè)體，5人出自工人家庭，4人家庭條件較好，其余11名學(xué)生出自農(nóng)民家庭。總體出自一般家庭，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的欲望強(qiáng)烈；另外在男女生比率中，女生18人，男生22人，男生比女生的多。
2.實(shí)行階梯式任命班級(jí)組織成員：班主任任命班委，班委組織成立值日小組、學(xué)習(xí)小組、課代表。
3.每周投票評(píng)選在衛(wèi)生、儀表、學(xué)習(xí)、藝體等方面的優(yōu)秀生，作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。定期表?yè)P(yáng)在不同方面進(jìn)步的學(xué)生，形成良好的班風(fēng)導(dǎo)向。
4．以班委為核心，集體制定班訓(xùn)：“勤奮、篤學(xué)、陽(yáng)光、奮發(fā)”、班規(guī)：“目標(biāo)越大，責(zé)任感越強(qiáng)，成就越大”。班歌：《相信自己》。制定的班徽的寓意如下：翅膀上的長(zhǎng)城代表了我們的堅(jiān)強(qiáng)與團(tuán)結(jié)，恰如數(shù)字“八”是兩個(gè)翅膀代表了我們的熱情，借助翅膀的力量飛翔于書(shū)海之上，從而營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
5.穆迪、張振等同學(xué)征集班內(nèi)每一位同學(xué)的.建議，對(duì)教室內(nèi)的墻壁進(jìn)行了裝飾，融入了“光榮榜、教師寄語(yǔ)、留言板、學(xué)習(xí)園地”等多元形式，力求每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，增添了班級(jí)的積極向上、團(tuán)結(jié)互助、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。
6.協(xié)調(diào)任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)校等多方力量，做好“育心”工作，尤其是暫差生的思想轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)對(duì)一些學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等人進(jìn)行心理疏導(dǎo)，采取感化式和震撼式、德治與法治相結(jié)合的策略，逐步改變他們的缺點(diǎn)，進(jìn)而抓好常規(guī)管理，優(yōu)化“班風(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”。
第二階段：
任務(wù)：建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班主任輔助管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（班主任引導(dǎo)，學(xué)生“互律”階段）
措施：1.學(xué)生投票選出監(jiān)督委員會(huì)和仲裁委員會(huì)各一名，與班委、小組長(zhǎng)、課代表平行，再由委員長(zhǎng)各任命兩名委員。班長(zhǎng)、監(jiān)督和仲裁委員長(zhǎng)為首的三個(gè)部門(mén)協(xié)商解決班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題：如張?chǎng)瓮瑢W(xué)遲到，三個(gè)部門(mén)達(dá)成一致，由該生義務(wù)為班級(jí)做貢獻(xiàn)。監(jiān)督委員會(huì)及時(shí)做好處理記錄及實(shí)施情況，從而強(qiáng)化了學(xué)生的互律和自律意識(shí)。
2.加強(qiáng)管理，強(qiáng)化優(yōu)秀班風(fēng)：學(xué)生間互查儀表，督促學(xué)生保持健康向上的中學(xué)生形象；每周由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)向跟蹤調(diào)查，對(duì)情緒波動(dòng)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助同學(xué)們解除心中的疑難。
3.在學(xué)習(xí)上，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成立各科“學(xué)習(xí)俱樂(lè)部”，每科以較優(yōu)秀的學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)的十名會(huì)員實(shí)行“優(yōu)帶差”的學(xué)習(xí)模式，幫助弱科學(xué)生提高成績(jī)，工作流程如下：每天由兩科的學(xué)科部長(zhǎng)與任課教師交流，找出要輔導(dǎo)的知識(shí)點(diǎn)，由十名會(huì)員各幫助三名學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)完成情況，隨時(shí)與任課教師交流解決。在課間，隨處可見(jiàn)各俱樂(lè)部成員幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，并取得了良好的效果。
第三階段：
任務(wù)：實(shí)行崗位輪換制，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。（班主任引導(dǎo)，學(xué)生“自律”階段）
措施：
1.優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)，讓“先進(jìn)”成為習(xí)慣：定期進(jìn)行班組織機(jī)構(gòu)投票選舉，選出在崗位中盡職盡責(zé)的學(xué)生，形成一條“流動(dòng)的彩虹”，帶領(lǐng)班集體向更好、更強(qiáng)的方向發(fā)展。
2.增設(shè)班級(jí)崗位：桌長(zhǎng)、圖書(shū)管理員、考勤主席、紀(jì)律檢查長(zhǎng)等，讓人人參與班級(jí)管理，增強(qiáng)民主意識(shí)和主人翁意識(shí)，強(qiáng)化自律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。
通過(guò)各項(xiàng)措施的實(shí)施，我班已形成了民主、團(tuán)結(jié)、奮斗，積極向上的良好氛圍，學(xué)習(xí)氣氛極為濃厚，集體使命感、榮譽(yù)感極強(qiáng)。形成了“以違反校風(fēng)校紀(jì)為恥，以為個(gè)人、集體爭(zhēng)光為榮”的良好班風(fēng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活，自我管理等能力不斷提升：原來(lái)自私自利的學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)了理解、尊重他人；性格內(nèi)向、孤僻的學(xué)生開(kāi)始敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)了與教師、同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作；學(xué)習(xí)刻苦但收效甚微的學(xué)生學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果不斷提升；經(jīng)常遲到、儀表不合格的學(xué)生學(xué)會(huì)了自我約束與管理，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象逐漸減少；更多的學(xué)生在管理班級(jí)事務(wù)中得到了充分的鍛煉，組織管理能力不斷提高。
我班在學(xué)校組織的班級(jí)量化考核中多次獲優(yōu)秀班集體流動(dòng)紅旗；在歷次月考和期中、期末考試中均獲第一名；在校團(tuán)隊(duì)組織工作、文體比賽中獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。
經(jīng)過(guò)不懈地努力，同學(xué)們已形成了良好的班級(jí)歸屬感，均以八班為榮，以南倉(cāng)中學(xué)為榮，初步實(shí)現(xiàn)了管理目標(biāo)。
當(dāng)然在學(xué)生成長(zhǎng)和班主任管理工作中，隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些新問(wèn)題，難免在管理中有不足之處，為此我還要繼續(xù)探索，將班級(jí)建設(shè)推向更高的水平，真正使學(xué)生終身受益，長(zhǎng)足發(fā)展。
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