八年級班務工作總結(jié)4篇

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的八年級班務工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　八年級班務工作總結(jié) 篇1

　　一學期以來，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和熱情的幫助下，班級工作取得了一些成績。我主要是用耐心和細心去培養(yǎng)學生的自信心、責任心和愛心�？偨Y(jié)如下：

　　一、培養(yǎng)學生的自信心

　　自信即堅信自己的力量，相信能實現(xiàn)自己的理想，是取得成功的重要精神支柱，也是影響個體對待挫折的一個重要因素。 很難想象，一個沒有自信心理的人能夠克服困難，勇往直前。，良好的自信心理，對一個人成就事業(yè)十分必要。有一句教育名言是這樣說：要讓每個孩子都抬起頭來走路�！疤�起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我的目標一定能達到”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”……假如每一個學生都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進步，成為全面發(fā)展的.好學生。

　　然而，事實上有相當數(shù)量的孩子缺乏自信心，缺乏上進的勇氣。長此以往，很難振作起來，成為一個被自卑感籠罩著的人。不但會延遲進步，甚至可能自暴自棄、破罐破摔，那將是很可怕的。

　　我們班的薛中強是一個特別自卑的男孩，經(jīng)常指自己不好。我在同學面前經(jīng)常表揚他的進步。他在班級負責地面衛(wèi)生，我經(jīng)常表揚他負責好，有責任心，在同學們的幫助和鼓勵下，他變得比較有信心了。

　　二、培養(yǎng)學生的責任心

　　責任心是人對某一具體事務的積極關(guān)注和心理投入，它往往外化為對某一負擔的承任和對某一任務的積極行為。責任心不僅是一種心理品格，也是一種道德素質(zhì)和能力要素。養(yǎng)成學生一定的責任心，是教育跨世紀人才的需要，是為祖國培養(yǎng)敢于面對未來挑戰(zhàn)、勇于承擔歷史重任的合格建設(shè)者的需要。廣大教師和家長都普遍感到，當今的學生缺少責任心，具體表現(xiàn)在：做事不投入，不論公事私事，都不太認真；有頭無尾或虎頭蛇尾；有些學生雖然興趣廣泛，但干什事都不專心，只講三分鐘熱度，不能做到愛一行、干一行就要把它做好學好；在集體活動的參與上，不熱心，不出勤不出力，互相推諉，美基名曰：“把機會讓給別人”，這在一些學習尖子身上表現(xiàn)尤為突出，他們只顧讀書，什么也不愿參加，集體觀念淡薄，個別學生甚至有著極嚴重的自私心理。

　　八年級班務工作總結(jié) 篇2

　　學年度第一學期，八年級二班，共有學生44人，男18人，女26人，有上灶生24人，現(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：

　　一、在思想上

　　我們積極利用班會時間加強對學生的思想教育，認真宣講《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》，教育學生明確學習目標，學會做人，培養(yǎng)他們的法律意識，平時我們強化行為習慣的養(yǎng)成，要使學生能養(yǎng)成自尊、自愛、自主的人生觀和價值觀。

　　二、在常規(guī)管理中

　　1、積極向?qū)W生宣傳學校的管理方法。進一步完善了班級公約，針對學生的實際情況，嚴格他們，讓學生明確遵守公約的實際意義，懂得自己管理自己。比如：衛(wèi)生區(qū)責任到人，管理到位，讓學生明確良好的衛(wèi)生習慣，是文明的體現(xiàn)。

　　2、努力使用好班干部，發(fā)揮他們各自的作用，建立班干部負責制，如衛(wèi)生干事專項檢查衛(wèi)生，生活委員專項負責上灶生的飲食和學�；锸逞a發(fā)。建立了相應的獎罰制度，以增強學生的.責任心。

　　3、成立了家長委員會，為了使家長—學校—家長對學生形成共同的管理層次。定期招開家長座談會，使家長及時了解孩子，了解班級的管理。

　　4、充分利用學習園地，板報等形式，宣傳和教育學生，使學生能夠展示自己不同的才華。

　　三、在學習的管理中

　　1、作為一個差生較多，學習風氣不濃的班級，要注意學風的建設(shè)，同時應以班風促學風，用學風帶班風。經(jīng)過半年的努力已取得一定的成效。

　　2、制定出班級的具體目標，一、爭取年級的前列，二、是個人奮斗目標。強化目標的實現(xiàn)與獎勵。

　　3、建立可行的競爭機制，引導學生正確認識自我，評價自我。

　　4、充分聯(lián)系各科任教師，使各科平衡發(fā)展，提高整體競爭水平，以點帶面，提高各學科學習的積極性與興趣。

　　四、在生活中

　　1、積極引導學生正確安排自己的生活，同時想盡方法為學生創(chuàng)造一個祥和的氛圍，對于經(jīng)濟比較困難的學生，給予最大的幫助，以解決他們的后顧之憂。

　　2、強化個體發(fā)展，讓不同的學生有不同的表現(xiàn)機會，充分認可他們的成績，給學生增強自信心。

　　八年級班務工作總結(jié) 篇3

　　本學期我擔負八年級一班的班主任，作為一個班主任，我盡自己最大的氣力做好自己的份內(nèi)工作，本著對每位學生負責的態(tài)度，完成了本學期的班主任教育教學工作�，F(xiàn)總結(jié)以下：

　　一、思想教育

　　在初二這個情竇初開的年齡，學生思想都開始復雜起來，由于覺得自己已長大，所以很輕易出現(xiàn)叛逆心理，所以，對學生進行思想教育是有必要的。

　　首先，要做到了解每位學生的家庭、性情，留意學生的思想動態(tài)，把握學生的行為表現(xiàn)。重視說服教育，以理服人，經(jīng)常關(guān)心問候他們，讓學生了解到老師是真心關(guān)心他的。

　　當學生出錯的時候，一定要弄清楚事情的來龍去脈，再進行有效的談心教育。學生自尊心都很強，假如不分青紅皂白的批評，學生很輕易起逆反心理，不利于班主任工作的展開。

　　利用所有的機會向?qū)W生進行思想品德教育，增強集體觀念，培養(yǎng)其高尚情操，構(gòu)成一個遵守紀律、團結(jié)向上、生氣蓬勃的班集體。

　　二、好習慣養(yǎng)成方面

　　充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，要求班干部在自習時間帶頭學習，其他學生在班干部的帶動下也不自覺得學習了，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　利用班會和其他空余時間，講授紀律、法制法律等有關(guān)知識，對不遵守課堂紀律的、不完成作業(yè)，乃至有與教師頂撞的行為，對同學進行換位思考的教育，讓學生在檢討中得以束縛自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。

　　利用班會和其他時間，給學生講一些典型事例，或讓學生講，師生一起討論，并進行分析哪些做法是可取的，哪些又是不可取的，培養(yǎng)學生正確的'人生觀和價值觀。

　　三、及時與家長聯(lián)系

　　經(jīng)常與家長聯(lián)系，讓家長在第一時間了解到學生的學習狀態(tài)和思想變化，爭取做到家校聯(lián)手，及時解決學生的學習題目和思想題目。

　　四、及時和任課教師溝通

　　經(jīng)常和任課教師溝通，詢問學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時把握學生的思想變化情況，并對學生進行談心教育。

　　同時積極配合各任課教師管理學生，并一起探討教育學生的方法，向其他各位教師學習先進的管理班級方法和教育學生經(jīng)驗。

　　八年級班務工作總結(jié) 篇4

　　歲月如梭，光陰似箭，一學期的班務工作已緊張而有序地接近尾聲。在這個學期中，我擔任八（2）班的班主任。這個班是C層次班級，有學生43名，男生33人，女生10人，班上都集中了一些后進生，問題生。

　　雖然國家教育部及新課程改革中明確提出學校不能采取分層次設(shè)置班級，但我認為從因材施教的角度考慮，這樣做對學生（尤其是后進生）的作用是很明顯的。通過我與其他科任教師的共同努力，大部分的同學由原來上課說話、打瞌睡、與老師頂嘴、不做作業(yè)、曠課、同學之間打架等違紀現(xiàn)象沒有了；學生的走姿、坐姿、站姿都很端正；在學生的臉上經(jīng)常也可以看見自信的笑容了。在學校的校運會中我班的團體總分獲得了第七名，在慶元旦文藝匯演中獲得了二等獎的優(yōu)異成績，在文明寢室的評比中我班幾乎每周都是文明寢室，并成為了學校的寢室內(nèi)務擺放的模范寢室。無任你何時走進教室，都看不到地面上有一張紙屑，課桌凳擺放整齊，同學們的書也疊放的整整齊齊的�，F(xiàn)在就這個學期取得的這小小成績總結(jié)以下幾個方面：

　　一、狠抓學生的思想教育。

　　學生在學校的主要任務有兩個，一是學習科學文化知識，二是學會做人的道理。但對于在人生路的起點處就迷失方向的孩子來說，學會怎樣做人比學習科學文化知識顯得更重要。

　　1、開學初，我給學生解釋學校的各項規(guī)章制度為什么要制定，制度本身的價值是什么，對學生能起到什么重要作用。

　　2、要告訴學生在學校哪些是可以做的，哪些是不可以做，為什么不可以做。在特定的時間地點他們該怎么做。

　　3、這學期中，我在班集體里采取了不同形式的“感恩立志”教育活動。教會了他們什么叫感恩，怎樣做就是尊重老師、親人、同學。

　　4、我班的班干部是由學生民主選舉產(chǎn)生，班上的規(guī)章制度由全班同學提出，班委會審核通過，并有全班同學監(jiān)督執(zhí)行。這樣做可以充分體現(xiàn)學生的主人翁地位，激發(fā)學生的主人翁意思。

　　5、周記是學生向老師闡述心聲的渠道，也是老師撲捉學生思想動態(tài)的橋梁。在這個學期中我布置學生寫周記，形式，內(nèi)容不限制。無任我再忙，我都會堅持認真的批改每一個學生的周記，夸獎他們的進步，委婉的指出他們的錯誤思想及做法。通過學生寫周記，使我獲得了很多學生的思想動態(tài)，為我做他們的思想教育工作提供了很有價值的信息。

　　6、“后進生”、“問題生”從懂事以來都是生活在批評、指責及白眼中，他們是爸媽嘴中的壞孩子，是老師眼中的不可教育的孩子，是同學們心目中討厭的孩子，他們?nèi)鄙贉睾偷年柟�。在這個學期中，我盡量抽出時間與他們在一起，與他們說話、玩游戲，并時常對他們微笑。當有學生的衣領(lǐng)沒有穿好時，我會用溫柔的手幫他整理好，當有學生的課本部小心掉到地上驚動了課堂時，我會用和藹的眼神示意他把課本拾起。在這個學期中，孩子們都能感受到老師對他們的愛，因而在學校生活也很開心快樂。

　　7、我很信奉“給學生一個機會，學生就會給你一個奇跡”這句話。八年級的學生自我約束能力不是很強，偶爾犯點錯誤是很正常。當學生犯錯誤的時候，我會想辦法讓他們知道自己的錯誤所在，再給機會他們改正，并對他們提出今后該怎么做，要達到什么目標。

　　8、為了讓我的學生們知道，每一個人的成長道路都不是一帆風順的，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹。在個學期中，我經(jīng)常性的給他們講名人的成長故事，并告訴他們只要你們會從跌倒的地方重新爬起來，你也可以成功的。

　　9、八年級的孩子的思維還是比較單純，做什么事情都欠缺考慮。有的孩子為了顯示自己是比較狹義的人，當他們的同學、朋友或親戚受到委屈的時候，他們會去幫其出氣，在這個時候我會耐心的給他們分析他們的行為產(chǎn)生的嚴重后果。假如有受害方的家長來了，我會讓他們先自己去面對對方的家長，這樣就更能讓他們體會到他們的行為的莽撞，同時可以使他們更深刻的記住“凡事要三思而后行”的哲理，并且要他們在班上總結(jié)自己獲得的教訓及知識。

　　10、班會課是班主任做學生思想教育工作的平臺，但我不主張班主任把班會課“占為己有”。所以我在這個學期，每周五的午休時間由學生自己召開班干部會議，由我審核之后，就直接由“值周班主任”召開班會課。這樣可以給班干部提供一個很好的鍛煉的機會。經(jīng)過一個學期的培訓，大部分班干部的表達力有了很大的提高，膽量也變的更大了，思考問題也更嚴謹了。

　　二、狠抓學生的紀律、行為習慣教育。

　　1、培養(yǎng)得力的班干部隊伍。原本學生養(yǎng)成的一些懶散的壞習慣一定要制定相應的制度，并且要執(zhí)行到位，所以就得用好班干部隊伍。班干部的任用原則是由個人提出申請，確定候選人，通過就職演說，由全班同學投票產(chǎn)生。這樣就能選出有經(jīng)驗、有責任心、熱愛集體的學生擔任班干部，明確分工，責任到人。還專門選了兩名治保委員，主要負責在教室、樓道打鬧、嬉戲、打架斗毆的現(xiàn)象，要及時制止并報告老師。每周輪流一個班干部為“值周班主任”，填寫班務日志，將班上一天發(fā)生的事，表現(xiàn)好與表現(xiàn)不好的同學及事件記下來，在每周的星期五午休時間進行討論得出處理意見及提出今后努力的'方向，之后在班會課之前交給班主任班主任審查。對違紀的班干部應該處罰要比其他同學要重，但私下班主任要多關(guān)心班干部尤其是自我約束能力較差的班干部，這樣就可以讓學生明確“在班規(guī)面前人人平等”。

　　2、對學生實施精細化管理。精細化管理的原則就是“人人有事做，事事有人管”。一個班主任管理好四五十個學生（尤其是后進生）難度相當大。而幾個班干部要把全班的學生管理好的難度不亞于我們班主任，因此我把整個班分成了是一個小組，每四個人為一小組，一個組長，組長負責每天對本組的其他三個同學進行考評。而小組長就有本組的其他三位同學對其進行監(jiān)督考評，這樣就可以把原本在班主任一個人身上的擔子分解了。

　　3、鼓勵先進，鞭策后進。班主任要善于去發(fā)現(xiàn)班上進步比較大的學生，要采取多種形式的表揚。而對于思想覺悟更差點的學生，不但要鞭策其認識到錯誤，還得鼓勵其樹立信心。

　　4、要有正確的輿論導向。在班級里要灌輸這樣的思想，讓他們的頭腦里時刻都這樣認為“我是最棒的，我的前途是光明的”。我經(jīng)常告訴他們“我們是八②的學生，要為八②爭光�！�

　　5、制定了小組競賽制度。制度是借鑒QQ的升級的原理而制定的，這樣可以促進學生的集體主義觀念的培養(yǎng)及提高學生的競爭意識。

　　三、狠抓學生學習習慣的養(yǎng)成及學法指導。

　　從智商的角度來說，我班的學生分為兩類，一是智商特別高，即頭腦特別靈活，邏輯思維嚴密的。這部分人不愛學習，但精力充沛，所以平時就比較會觸犯班規(guī)校紀，且老師很多時候很難抓到他們的把柄。然而這樣的學生占班級總?cè)藬?shù)的比例為75%左右。二是智商比較弱的，即比較聽話，從不犯事，但學習成績是無法提高的。對于智商高的同學，要正確引導，并加強學法指導及布置的學習任務要可以激發(fā)他去思考有趣味性，讓他們稍努力就能達到目的，這樣可以讓他們體會到學習成功的喜悅，從而使他們逐漸對學習感興趣，也可以讓他們的精力不會放在如何去犯事上。而對智商更弱的就要多關(guān)心，布置的學習任務要比較簡單且量不能多。

　　在這個學期中雖然取得了一點小小成績，但有待提高的地方也很多。相信新的學期會做的更好。

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