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訪萬(wàn)家工作總結(jié)6篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的訪萬(wàn)家工作總結(jié)，歡迎大家分享。
訪萬(wàn)家工作總結(jié)1
x化小學(xué)，是一所農(nóng)村小學(xué)，在校學(xué)生2x名，來(lái)自周邊的x、x、x、x、x5個(gè)村，有近67%的學(xué)生父母親常年在外打工，他們均由年邁的爺爺奶奶照顧，上學(xué)、放學(xué)路途遙遠(yuǎn)，中餐無(wú)法保障，且存在安全隱患，鑒于此，我校于20××年4月26日，創(chuàng)建了留守學(xué)生“愛(ài)心食堂”，這一得民心、順民意的重大舉措，作為重要新聞刊登在湖北新聞網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、荊楚網(wǎng)、網(wǎng)易網(wǎng)……在遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)，“愛(ài)心食堂”是怎么創(chuàng)建起來(lái)的呢？又是怎樣運(yùn)作、怎樣發(fā)揮作用的呢？
一、辦愛(ài)心食堂是“訪萬(wàn)家”的共識(shí)
“訪萬(wàn)家”的家訪工作一直是我校的傳統(tǒng)性工作，自并校減員以來(lái)，一直持續(xù)到今天。為了防輟堵流，確保我校生源充足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，勇于作為，責(zé)任到人，分村走訪，了解實(shí)情，詳實(shí)記載家訪日志，通過(guò)進(jìn)村入戶“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我校生源一直穩(wěn)中有升，辦學(xué)規(guī)模逐漸壯大。如今外出打工人員越來(lái)越多，無(wú)疑給留守兒童的上學(xué)帶來(lái)一定的困難。20××年秋季，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再次動(dòng)員全體教師全覆蓋走訪，將走訪情況一一碰頭，綜合發(fā)現(xiàn)，路途較遠(yuǎn)，留守兒童上學(xué)的困難集中表現(xiàn)在中餐難以吃上�！霸俑F不窮教育，再苦不苦孩子”，以校長(zhǎng)柳誨榮為首的一班子人陷入了沉思，為解決這一實(shí)際問(wèn)題，集體研究決定創(chuàng)建食堂。但資金從何而來(lái)呢？教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后擬定將小買部6年的承包費(fèi)共3萬(wàn)元一次性收取，解決了燃眉之急。今年2月，“三萬(wàn)”活動(dòng)工作組來(lái)到我校，聽取校長(zhǎng)柳誨榮的匯報(bào)后，當(dāng)天就協(xié)助我校教師深入農(nóng)戶進(jìn)一步調(diào)研，請(qǐng)示教管組撥款1.5萬(wàn)元，決定創(chuàng)建“愛(ài)心食堂”，于20××年4月26日，“愛(ài)心食堂”正式掛牌啟動(dòng)。
二、辦愛(ài)心食堂是“訪萬(wàn)家”的善舉
既是“愛(ài)心食堂”，學(xué)�？隙ㄊ翘澅窘�(jīng)營(yíng)。學(xué)校從校外聘請(qǐng)了一名炊工，按600元/月標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放工資，按1元/生（餐）標(biāo)準(zhǔn)給予固定就餐的留守學(xué)生生活補(bǔ)貼，向特困生免費(fèi)提供中餐，貧困生按1元/生（餐）標(biāo)準(zhǔn)收取進(jìn)餐費(fèi)，教師按5元/人（餐）收取。每學(xué)年學(xué)校將擠出1.5萬(wàn)元公用經(jīng)費(fèi)用于“愛(ài)心食堂”，食堂每天按四菜一湯標(biāo)準(zhǔn)分季節(jié)配制營(yíng)養(yǎng)餐，分別安排教師每天輪流值班，讓學(xué)生有秩序就餐。由于規(guī)范的管理，周到的服務(wù)，現(xiàn)在固定就餐的留守學(xué)生近50人，而且深得學(xué)生與家長(zhǎng)的好評(píng)。
由于愛(ài)心食堂的創(chuàng)辦，我們“訪萬(wàn)家”活動(dòng)更有說(shuō)服力，受到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎和稱贊，大家互相轉(zhuǎn)告，聽說(shuō)有愛(ài)心食堂，越來(lái)越多的學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)將學(xué)生從洪湖瞿家灣列寧小學(xué)轉(zhuǎn)到我校就讀。凡三村地處偏遠(yuǎn)，艾利思、艾宇軒姐弟，父母在外務(wù)工，常年由爺爺艾傳海照顧，老人體弱多病，接送孩子實(shí)感力不從心，其父母只好將兩個(gè)小孩投親靠友轉(zhuǎn)到洪湖外地入學(xué)，自“愛(ài)心食堂”開辦后，老師們上門家訪說(shuō)服了家長(zhǎng)，將孩子轉(zhuǎn)回我校就讀，免去了其爺爺奶奶的奔波牽掛之苦，老人逢人便說(shuō)：“愛(ài)心食堂”真好，不只是對(duì)孩子的愛(ài)心，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的愛(ài)心��！
聯(lián)化村五年級(jí)學(xué)生柳碧濤同學(xué)的父母常年在外，由奶奶獨(dú)自照顧，奶奶長(zhǎng)年吃齋，且飲食冷熱不均。孩子一度厭食厭學(xué)，身體不好，精神上也郁郁寡歡，奶奶將他送到“愛(ài)心食堂”后，一個(gè)陽(yáng)光開朗的少年，又活躍在校園里。其父母特地打電話到學(xué)校表達(dá)了由衷的謝意。
“愛(ài)心食堂”的創(chuàng)建，既是工作的.需要，更是家訪的結(jié)晶，既為農(nóng)村留守兒童免除了吃飯的路途奔波之苦，排除安全隱患，又減輕了留守老人的心理負(fù)擔(dān)，還解除了外出務(wù)工人員的后顧之憂，可謂一舉多得，實(shí)在是方便大家、情系萬(wàn)家的善舉，更是促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的重大勝舉。
三、辦愛(ài)心食堂是“訪萬(wàn)家”的橋梁
留守學(xué)生愛(ài)心食堂的創(chuàng)建，也推動(dòng)了我校各項(xiàng)教學(xué)工作的開展，我校10名教師都是代課教師，來(lái)自于周邊各村，居住分散，在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，白天老師們上課、聽課，評(píng)課與家訪只能安排在課余時(shí)間，甚至是晚上，教師只好在食堂里吃工作餐，因此，愛(ài)心食堂為這次“課內(nèi)比教學(xué)”、“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開展?fàn)幦×藭r(shí)間，贏得了效益，取到很好的橋梁紐帶作用。
目前，留守學(xué)生“愛(ài)心食堂”已成為學(xué)校愛(ài)心教育的窗口，但還只在初級(jí)階段；我們將進(jìn)一步努力，更深入持久家訪，廣泛征求家長(zhǎng)意見，不斷總結(jié)完善，積極爭(zhēng)取各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持，籌集更多的義捐，改善條件，提供更多的優(yōu)惠與實(shí)惠，方便更多的留守兒童就學(xué)就餐，讓黨的惠民政策更加廣泛地深入人心，讓“愛(ài)心食堂”真正成為教師與學(xué)生日�；ゾ椿�(ài)的橋梁，成為學(xué)校、社會(huì)、家庭交流溝通的橋梁，成為各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)與人民群眾的心連心的橋梁，在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。
訪萬(wàn)家工作總結(jié)2
根據(jù)區(qū)教育局和中心學(xué)�！罢n外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師與家長(zhǎng)的溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與理解，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平，我校大力開展了“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。
本次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)我校主要完成以下任務(wù)：
1、是了解了學(xué)生家庭狀況，成長(zhǎng)環(huán)境，在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等情況；
2、是向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)、肯定、建議為主）；
3、是有針對(duì)性地采取了幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助學(xué)生克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長(zhǎng)；
4、是與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法，認(rèn)真分析、研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的影響，并對(duì)家長(zhǎng)提出改進(jìn)家庭教育的意見和建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子；
5、是向家長(zhǎng)宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措；
6、是聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)情況、師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級(jí)管理、食堂管理等方面的看法和意見；
7、是對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；
8、是向家長(zhǎng)宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生防溺水，防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全等方面的安全知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無(wú)安全事故發(fā)生。9、是對(duì)貧困學(xué)生、留守學(xué)生、單親學(xué)生開展了“送溫暖”活動(dòng)。本次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)我校在崗的29位教師全部參與了三輪的走訪活動(dòng)，共入戶走訪學(xué)生家庭數(shù)合計(jì)604戶，其中貧困戶35戶，留守兒童家庭38戶，單親家庭6戶，問(wèn)題學(xué)生家庭8戶，學(xué)困生家庭16戶，基本做到了全員覆蓋。教師完成走訪記載共計(jì)433份，寫走訪后記和感想共計(jì)27篇，收集家長(zhǎng)的意見和建議7類共45條，給家長(zhǎng)關(guān)于家庭教育的建議347條。上報(bào)優(yōu)秀走訪感悟征文4篇，發(fā)布市區(qū)級(jí)活動(dòng)宣傳信息2條。
在這次家訪活動(dòng)中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，人人參與，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先。書記胥海軍、校長(zhǎng)姚明金，李峰副校長(zhǎng)教導(dǎo)主任身先士卒，帶頭下班入戶；政教主任李慧芳帶領(lǐng)教師多次深入學(xué)生家庭了解情況。班主任余紅麗、余建林、余紅霞、張秋蓮、王霞、王華敏、崔雖煥、宋敏、李小菊、朱雪登休息時(shí)間進(jìn)行家訪，特別是一年級(jí)的班主任余建林、余紅霞、余紅麗老師，走訪的學(xué)生是離學(xué)校最遠(yuǎn)的，直到家庭走訪任務(wù)完成都沒(méi)喊一個(gè)“累”字。張英、李金亮、王有根等教師在學(xué)校的電話回訪中受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
通過(guò)家訪許多學(xué)生都發(fā)生了可喜的變化。此次訪萬(wàn)家活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情歡迎和認(rèn)可。教師、家長(zhǎng)間的交流更深入，對(duì)學(xué)生教育的探討更深入，對(duì)改進(jìn)教育方式方法的措施更具體，進(jìn)一步拉近了學(xué)校、教師和學(xué)生家庭間的距離。走訪結(jié)束后，很多老師走訪完當(dāng)天又不辭勞苦記下了自己走訪后的.感受。從老師們的走訪后記中可以看出，此次走訪不僅是給學(xué)生、家長(zhǎng)送去了很多教育信
息，更使我們的老師們了解了學(xué)生家庭特別是一些特殊家庭學(xué)生成長(zhǎng)的艱辛與不易。許多教師都認(rèn)識(shí)到在之前的教育教學(xué)工作中，在面對(duì)這些學(xué)生開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所存在的不足并及時(shí)制定了新的改進(jìn)的措施�！罢n外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，有力的推進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的提升。
我校的本次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)之所以收效明顯，是得益于抓好了以下幾個(gè)方面的工作：
一是強(qiáng)化了組織管理，保障活動(dòng)有序進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立責(zé)任到人，責(zé)任落實(shí)的工作機(jī)制。全體教師了明確家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果等等，每位教師明確了工作職責(zé)，明晰了工作目標(biāo)，使這次家訪活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地有序推進(jìn)。在組織工作上，我校主要抓了六方面的工作：
1、是根據(jù)活動(dòng)要求擬定了我�！罢n外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總實(shí)施方案，召開了以“送溫暖、傳愛(ài)心、訪民情、促和諧”為主題的教師家訪動(dòng)員大會(huì)，對(duì)全體教師進(jìn)行了家訪前的培訓(xùn)，使全體教師明確了走訪的任務(wù)、要求。
2、是制定了三輪走訪的具體實(shí)施方案和教師具體走訪工作安排。突出了三輪走訪的側(cè)重點(diǎn)和目標(biāo)要求。即：第一輪普訪，走訪對(duì)象是全體學(xué)生家庭；第二輪走訪的對(duì)象是適齡入學(xué)兒童家庭；第三輪走訪的對(duì)象是“五類學(xué)生”家庭（貧困生、單親學(xué)生、留守學(xué)生、學(xué)困生、問(wèn)題生）。每輪走訪的都有各自不同的目標(biāo)要求，使每位教師做到走訪任務(wù)清楚，目標(biāo)明確。
3、是做好走訪前的相關(guān)準(zhǔn)備工作。走訪前我校做了大量的信息采集統(tǒng)計(jì)工作。如：在校學(xué)生的家庭住址、聯(lián)系方式等信息；每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)的信息；“五類學(xué)生”（貧困生、單親學(xué)生、留守學(xué)生、學(xué)困生、問(wèn)題生）的相關(guān)基本信息、通過(guò)周邊幼兒園收集適齡入學(xué)兒童的相關(guān)信息等，由于信息采集詳實(shí)，具體，使得走訪工作得以順利有效的展開。
4、是制定了黑龍中心小學(xué)小學(xué)家訪制度，使家訪活動(dòng)做到有章可循，走訪的過(guò)程和環(huán)節(jié)能得到有效監(jiān)督，保證家訪活動(dòng)落到實(shí)處。
5、是安排專人負(fù)責(zé)走訪活動(dòng)的相關(guān)資料的收集和整理工作。
6、是及時(shí)總結(jié)每個(gè)階段家訪活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，表彰校內(nèi)走訪工作出色的教師，促進(jìn)家訪工作更細(xì)致、更深入的、更有效的開展。
二是優(yōu)化了工作細(xì)節(jié)，確保了活動(dòng)成效。家訪前，教師精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好家訪內(nèi)容，合理安排好家訪時(shí)間，提前與家長(zhǎng)預(yù)約，按時(shí)家訪。家訪時(shí)，教師言談舉止符合師德要求，態(tài)度和藹，尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同研究教育學(xué)生的措施辦法。對(duì)學(xué)生均以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，杜絕了“告狀式”家訪。家訪時(shí)帶上相機(jī)留下了記錄，走訪后，教師對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，做好學(xué)生信息的交流與溝通，使教育更具有針對(duì)性。在家訪中教師耐心細(xì)致，做到“一張笑臉面對(duì)，兩只耳朵傾聽，三項(xiàng)紀(jì)律嚴(yán)守（不抽煙、不喝酒、不用車接送）”。在落實(shí)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)時(shí)，我校主要采取的是領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、班主任包班、科任教師包學(xué)生的形式進(jìn)行家訪。家訪每位學(xué)生時(shí)，都有包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨同一起入戶，此舉不僅讓走訪教師感受到了學(xué)校對(duì)家訪工作的重視，而且也讓家訪工作得到有效落實(shí)。
三是關(guān)注了家長(zhǎng)意見，推進(jìn)了整改落實(shí)。每位教師在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中注意了收集整理家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見和建議，及時(shí)上報(bào)到學(xué)校，學(xué)校采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。四是強(qiáng)化了活動(dòng)考核，建立了長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校把家訪工作情況作為教師師
德考評(píng)、績(jī)效考核以及評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要內(nèi)容之一。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料，填寫了家訪記載表，形成了家訪工作檔案，不斷總結(jié)和完善家訪工作，建立長(zhǎng)效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。
訪萬(wàn)家工作總結(jié)3
為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，加強(qiáng)師德建設(shè)和學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，根據(jù)縣教育局“千師萬(wàn)家大家訪活動(dòng)”的精神要求，一中高度重視，周密部署，扎實(shí)工作，取得一定的成效，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：
一、制定“千師萬(wàn)家大家訪活動(dòng)”工作實(shí)施方案
1、成立學(xué)校家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組
校長(zhǎng)陳則海任組長(zhǎng)，書記鐘尚安、副校長(zhǎng)張立國(guó)、李其福任副組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人任組員，并下設(shè)辦公室。明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員及辦公室成員的職責(zé)。
2、制定活動(dòng)內(nèi)容
包括了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)；了解掌握特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況；向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況；宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策；征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議等。
3、確定活動(dòng)形式
主要采取登門走訪、家校懇談會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，輔以隨時(shí)電訪，學(xué)校教育干部和全體任課教師全員參加，包班、包人的辦法進(jìn)行。
4、提出活動(dòng)要求
�。�1）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
�。�2）明確家訪身份
�。�3）講究家訪方法
(4)做好家訪記錄
(5)梳理家訪信息
(6)健全家訪檔案
(7)拿出切實(shí)可行的解決方案
二、“千師萬(wàn)家大家訪活動(dòng)”工作的具體實(shí)施
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
1、積極發(fā)動(dòng)并開展培訓(xùn)。利用教室例會(huì)和班主任例會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容主要是活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法、教育法律及法規(guī)、以及注意事項(xiàng)等，對(duì)教師提出紀(jì)律和要求，建立《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)。
2、班主任根據(jù)本班學(xué)生的家庭住址將學(xué)生分組，并將分組后的學(xué)生名單、家庭住址、聯(lián)系方式及學(xué)生成績(jī)和日常表現(xiàn)等整理、匯總。
3、制訂家訪具體計(jì)劃。將班主任及任課教師分組、分片，采取包班、包人的辦法，安排教師到學(xué)生家庭走訪。班主任家訪人數(shù)占全班學(xué)生的三分之一，任課教師每班5人。校長(zhǎng)家訪不少于10人。
�。ǘ┘以L階段
1、4月15-30日，利用雙休日和下午課外活動(dòng)時(shí)間，由領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，各組教師對(duì)縣城及附近的家庭進(jìn)行預(yù)約家訪。
2、“五一”期間，安排教師組成家訪小分隊(duì)，由領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，分赴居住的較遠(yuǎn)的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。家訪率達(dá)到95%上。
3、做好家訪記錄，撰寫家訪日記。家訪中，教師們都認(rèn)真填寫了“千師萬(wàn)家大家訪活動(dòng)”記錄表，撰寫了家訪日記，并對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地加以梳理，及時(shí)向?qū)W校反饋，與領(lǐng)導(dǎo)及其他教師交流，制定出解決的具體措施。
三、一中“千師萬(wàn)家大家訪”工作的實(shí)效
1、此次家訪，家長(zhǎng)共反應(yīng)問(wèn)題1000多條，經(jīng)梳理、匯總，主要涉及到以下幾個(gè)方面：
�。�1）應(yīng)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育及管理。
（2）冬季宿舍供暖亟待解決。
�。�3）宿舍就寢秩序應(yīng)進(jìn)一步改善。
�。�4）學(xué)校應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
�。�5）放學(xué)時(shí)，學(xué)校門口的交通擁擠現(xiàn)象。
�。�6）學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題。
�。�7）學(xué)校食堂應(yīng)提供花樣繁多、營(yíng)養(yǎng)均衡的飯菜。針對(duì)家長(zhǎng)們提出的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校的情況，學(xué)校已采取相應(yīng)措施，并會(huì)對(duì)一些不良現(xiàn)象繼續(xù)進(jìn)行整改，以確保做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”。
2、此次家訪，老師們更是收獲頗豐：
�。�1）獲得了第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)的希望和教育方法。
（2）家長(zhǎng)教師互相信任，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，更利于學(xué)生的發(fā)展。
�。�3）多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生。
3、此次家訪，涌現(xiàn)出許多典型的事例：
鞏繼東老師是高二（10）班的`班主任，他班的小閆同學(xué)是一位在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，進(jìn)入這個(gè)班級(jí)以來(lái)班主任便注意到了他的與眾不同：長(zhǎng)期穿著一身黑黑的臟臟的舊衣服，平時(shí)說(shuō)話小心翼翼，顯得非常的膽怯，而且交學(xué)費(fèi)的錢都是一些零錢拼湊的，很顯然，該生家里條件比較困難。不過(guò)，小閆同學(xué)平時(shí)做事比較積極，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，成績(jī)還不錯(cuò)。家訪中，鞏老師了解到他是單親家庭，跟父親及爺爺、奶奶生活，爺爺、奶奶年紀(jì)大了，又有病，整個(gè)家庭都靠父親一人支撐。鞏老師馬上與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系、協(xié)商，給小閆同學(xué)申請(qǐng)了貧困生，并辦了勤工儉學(xué)。小閆同學(xué)改變了許多，衣服整潔了，愛(ài)說(shuō)話了，成績(jī)也提高了。
路洪文老師是高一（4）班的班主任，他班的女生小徐犯有“自閉癥”，跟同學(xué)們完全沒(méi)有接觸，沒(méi)有交往，而且思想上也存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。為了消除她和同學(xué)們的“敵意和誤會(huì)”，路老師幾次上門家訪了解情況，得知該生從小生活環(huán)境就很差，在整個(gè)童年時(shí)代都沒(méi)有伙伴，加上語(yǔ)言器官發(fā)音存在問(wèn)題，在進(jìn)入高中前幾乎不與其他人交流。路老師積極做同學(xué)們的工作，同學(xué)們對(duì)她的態(tài)度逐步由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴椤�；由于她�?duì)同學(xué)的本能的敵視，她又開始曠課和不到校，路老師沒(méi)有放棄，多次上門家訪，多次做學(xué)生們的工作，聘請(qǐng)心理咨詢老師等，經(jīng)過(guò)老師們的共同努力，小徐同學(xué)的性格開朗了，學(xué)習(xí)狀況也基本穩(wěn)定了。
小林，初一（6）班學(xué)生，平時(shí)不太講話，在班級(jí)里是一個(gè)沉默型孩子。在家訪時(shí)，他父母對(duì)班主任郝曉峰：“這孩子最喜歡下象棋，只要有棋下，他可以不吃飯，不睡覺(jué)。叫他不要下棋，棋里又不能學(xué)出大學(xué)，也不能掙到錢，可他偏不聽。”郝老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“這孩子是一個(gè)思考型的孩子，他喜歡下棋，說(shuō)明他的領(lǐng)悟力、想象力、大局觀等都不錯(cuò)，我們應(yīng)該相信他！”小林在旁也堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我不會(huì)讓你失望的！”此次家訪后，小林的父母在對(duì)老師說(shuō)：“老師，自從你們家訪以后這孩子比以前好多了”
四、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題
1、學(xué)生家長(zhǎng)外出打工、做生意的比較多，削弱了家庭教育的力量。一些學(xué)生有爺爺奶奶管教，他們更加溺愛(ài)孩子，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教育工作更加難上加難。
2、因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至溺愛(ài)、放縱，養(yǎng)成了驕縱、奢侈、等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來(lái)諸多難處。
3、家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)，上中學(xué)后希望也能如此，這是一個(gè)很大的誤區(qū)。
4、父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，難于與學(xué)校的教育配合。
5、有些家長(zhǎng)不重視家訪，不積極配合。
6、有些年輕教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些無(wú)理要求，無(wú)法應(yīng)付。
7、準(zhǔn)備得不充分，對(duì)學(xué)校制度及教育法規(guī)宣傳的不到位。
8、應(yīng)經(jīng)常性地進(jìn)行家訪，已增大家訪力度，更好地促進(jìn)家校共建。
總體來(lái)說(shuō)，此次家訪，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的必要溝通，拉近了師生關(guān)系，促進(jìn)了家校共建，了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)；了解掌握特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況；向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況；宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策；征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議，達(dá)到了預(yù)期的目的。
訪萬(wàn)家工作總結(jié)4
為了更好地關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系，省廳開展了"訪萬(wàn)家"活動(dòng)，訪萬(wàn)家工作總結(jié)。學(xué)校要求全體教師走進(jìn)千家萬(wàn)戶，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈。我作為普通老師中的一員也參與其中，成為這樣一個(gè)家校連心橋的搭建者。
一、從家訪中體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題
1、多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，無(wú)暇照顧子女。直接交由爺爺奶奶管教，他們不懂得如何教育自己的孫子，不是放任自流，就是百般溺愛(ài)。讓教師工作難上加難。
2、現(xiàn)在有不少獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、任性、愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給教師帶來(lái)諸多的難處。
3、有部分學(xué)生家長(zhǎng)只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律等方面的教育。有些家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如果考試不理想，會(huì)覺(jué)得是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了對(duì)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加上對(duì)現(xiàn)在的教育形式不夠了解，從而導(dǎo)致了孩子只能從單方面去發(fā)展。
4、更有家長(zhǎng)每天只顧做事或成天打麻將，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，從不督促孩子學(xué)習(xí)，使得孩子養(yǎng)成了不好好學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的影響。
5、大多數(shù)家長(zhǎng)知識(shí)能力有限，不能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，使得孩子學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題不能及時(shí)解決。
二、從家訪中取得的成績(jī):
1、獲得許多第一手育人資料。在這次家訪活動(dòng)中，學(xué)校教師通過(guò)上門走訪的家訪率達(dá)到近95%，填寫家訪手記44份。教師的足跡幾乎踏遍了柳林鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的`個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，工作總結(jié)《訪萬(wàn)家工作總結(jié)》。
2、家長(zhǎng)老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施及將來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
3、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在30-40之間，他們本身受教育的程度相對(duì)于爺爺奶奶要高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助子女克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
4、廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。通過(guò)本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
三、從本次家訪活動(dòng)獲得的體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教，教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)"不會(huì)管，管不了"的局面。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生(包括一些班級(jí)干部)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō):"孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。"他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。
通過(guò)此次家訪，我雖然得到了許多收獲，但是還有很多不成熟的地方。但今后的工作中我將繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，將家訪工作常態(tài)化，使得家訪工作成為教學(xué)工作中不可缺少的一部分，為爭(zhēng)辦人民滿意的學(xué)校貢獻(xiàn)自己微薄力量。
訪萬(wàn)家工作總結(jié)5
為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx）》和《廣東省中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要（20xx）》的精神，努力提升我校教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提高學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育能力，促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)，促進(jìn)家校銜接，形成教育合力，營(yíng)造和諧、優(yōu)質(zhì)、高效的育人環(huán)境，努力辦好讓人民滿意的教育。根據(jù)《源城區(qū)“百校千師訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，自今年9月上旬開始，持續(xù)在我校開展“百校千師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、明確主題迅速行動(dòng)周密部署狠抓落實(shí)
我們按照區(qū)教育局的統(tǒng)一安排部署，在全校開展了“百校千師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的，各部門負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《“百校千師訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，召開了動(dòng)員大會(huì)。各班也迅速行動(dòng)，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)�？梢哉f(shuō)，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù)成效顯著
�。ㄒ唬┻M(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解學(xué)生家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。
2、向家長(zhǎng)反饋孩子在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的教育方法，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的具體指導(dǎo)。向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人宣傳家庭教育的原則和方法，普及家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人科學(xué)教育子女的能力，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型。
3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。
4、了解家庭、社區(qū)育人環(huán)境，宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面的知識(shí)，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人重視孩子的教育，教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)，對(duì)學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)交往提出意見和建議。
5、向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)政策、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，廣泛聽取家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校和教育的意見與建議，加強(qiáng)學(xué)校、教師與家庭的溝通和聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和支持，樹立教育、教師的良好形象，培養(yǎng)尊師重教的良好風(fēng)尚。
�。ǘ┲贫以L計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。
根據(jù)活動(dòng)方案要求，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過(guò)對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過(guò)建立家訪檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛(ài)型交庭、放任不管型家庭等）（三）活動(dòng)扎實(shí)，成效顯著。
從9月上旬開始至今四個(gè)多月時(shí)間，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共32名，受訪學(xué)生537名，家訪率達(dá)到100%，入戶家訪537名，占全校學(xué)生100%。其中留守兒童名；進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女名；單親家庭學(xué)生名；家庭特別困難學(xué)生名。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多，老師在走訪時(shí)以情感為紐帶開展“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，使家訪工作制度化、常態(tài)化
1、我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪，我校都是利用每天中午放學(xué)或下午放學(xué)的時(shí)間去的，特別是下午放學(xué)進(jìn)行家訪，每天當(dāng)老師們到達(dá)學(xué)生家中時(shí)，天色已晚了，通過(guò)和家長(zhǎng)的耐心交談，仔細(xì)詢問(wèn)，認(rèn)真做好記載之后，回到家中時(shí)已是晚上8、9點(diǎn)鐘了，老師們就這樣不辭勞苦，行著夜路，來(lái)來(lái)去去持續(xù)了二個(gè)多月，在這次活動(dòng)總結(jié)中，還評(píng)比出了幾位工作優(yōu)秀者，如：等同志。他們有的還帶著病體不顧路途遙遠(yuǎn)，風(fēng)雨無(wú)陰，并且記載詳細(xì)，受到了好評(píng)。還有本次家訪前，（舉例）。通過(guò)家訪，我們了解到，目前，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的.一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
在我們登門家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等，許多人當(dāng)時(shí)就表示，準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
通過(guò)本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
這次“百校千師訪萬(wàn)家”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿意的學(xué)校，人民滿意的教育。
訪萬(wàn)家工作總結(jié)6
按照縣教育局精神，我校對(duì)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)作了具體安排，春節(jié)期間我校的家訪活動(dòng)正進(jìn)行得如火如荼，全校有28名教師已對(duì)200余名學(xué)生進(jìn)行了家訪，本次活動(dòng)社會(huì)反響良好�，F(xiàn)對(duì)我校前階段的家訪工作進(jìn)行匯報(bào)：
一、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任。
去年暑期，教育局就對(duì)各校作了“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的精神傳達(dá)。學(xué)校及時(shí)召開了校委會(huì)，就“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)如何開展進(jìn)行了部署，政教處拿出了詳實(shí)的活動(dòng)方案。首先加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了由校長(zhǎng)張能金任組長(zhǎng)、分管政教副校長(zhǎng)舒曉斌為副組長(zhǎng)、各處室成員及年級(jí)組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。建立一級(jí)抓一級(jí)，責(zé)任落實(shí)到人的工作機(jī)制。其次召開了動(dòng)員大會(huì)，對(duì)全體教師進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員及全員培訓(xùn)。會(huì)上明確了教師家訪的目的和責(zé)任，即要求所有教師全部參與，覆蓋全部學(xué)生家庭。教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式，利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式為輔。班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。特別是春節(jié)期間，我們利用農(nóng)民工返鄉(xiāng)的契機(jī)，安排每名教師走訪兩名學(xué)生，重點(diǎn)是貧困學(xué)生、學(xué)困生、留守學(xué)生、行為偏差的學(xué)生等。要求寫好走訪小結(jié)，心得體會(huì)�；顒�(dòng)中我們的教師要認(rèn)識(shí)到教育是愛(ài)與責(zé)任同行的事業(yè)，教育承載著每一個(gè)孩子的純真夢(mèng)想、編織著每一個(gè)家庭對(duì)未來(lái)生活的希望。家長(zhǎng)對(duì)每個(gè)孩子都寄托了厚重的期望，所以，我們學(xué)校全體教師要本著負(fù)責(zé)的心態(tài)參與到這次家訪活動(dòng)中來(lái)的。要通過(guò)家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，共促教育和諧發(fā)展。
二、落實(shí)到位，確�；顒�(dòng)成效。
1、精心準(zhǔn)備，有的放矢。動(dòng)員大會(huì)開完后，我校教師立即著手開展活動(dòng)。首先各班重新校正了學(xué)生花名冊(cè)上的住址及聯(lián)系電話，通過(guò)原班老師及現(xiàn)任教師的共同分析，對(duì)學(xué)生家庭信息作了初步了解，由此定位每個(gè)孩子家訪的內(nèi)容，在次基礎(chǔ)上各班制定了“訪萬(wàn)家”活動(dòng)計(jì)劃。對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置。
2、實(shí)地走訪，情系萬(wàn)家。幾個(gè)月以來(lái)，全體教師分組、領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，按照家訪計(jì)劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在各社區(qū)學(xué)生家庭中，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行了大面積的家訪，足跡踏遍了桐梓片的每一個(gè)角落。真正體現(xiàn)了家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點(diǎn)，做到“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”。
3、及時(shí)追蹤，效果顯著。學(xué)校工作專班對(duì)教師家訪活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行了追蹤，如：根據(jù)家訪手記對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面了解或者電話詢問(wèn)家長(zhǎng)。從我們掌握的情況來(lái)看，我校教師家訪時(shí)能平等的、面對(duì)面的、真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，能了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到了家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。從教師們一張張家訪留影中，可以看出老師們把孩子當(dāng)成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話，與家長(zhǎng)共同探討育人方法，氣氛非常融洽。本次活動(dòng)得到了社會(huì)的高度認(rèn)可，活動(dòng)令老百姓滿意，我們的老師也萬(wàn)分欣慰，工作勁頭更足了。
三、深入反思，調(diào)正教育方式。
訪萬(wàn)家活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了半年多時(shí)間，在活動(dòng)中也領(lǐng)悟到很多教育的真諦。開展活動(dòng)反思，有助于我們調(diào)正后階段的教育航標(biāo)。1、家長(zhǎng)重視且懂教育藝術(shù)，則其孩子一般較優(yōu)秀。一部分家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育。而且他們本身受教育的.程度高，懂教育藝術(shù)，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。那么這部分家長(zhǎng)學(xué)�？梢远辔諡槲倚＜议L(zhǎng)學(xué)校成員，可以讓他們把寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。
2、溺愛(ài)、放縱教育嚴(yán)重影響學(xué)校教育。獨(dú)生子女家庭增多，家長(zhǎng)對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。針對(duì)這部分家長(zhǎng)要在家長(zhǎng)學(xué)校正面轉(zhuǎn)換其教育思想，合力將孩子教育成人。
3、留守兒童教育堪憂。近幾年來(lái)，我校留守兒童的人數(shù)呈逐年快速上升的趨勢(shì)，達(dá)300余人。這部分孩子缺少父母關(guān)愛(ài)，普遍性格內(nèi)向。留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，由于監(jiān)護(hù)人管不了、不敢管、不會(huì)管，外出父母則管不到，舍不得管，留守孩子幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下，無(wú)形中助長(zhǎng)了其自私任性、放縱自由、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。他們之中很大一部分自信心不足，幸福感不強(qiáng)；衛(wèi)生習(xí)慣差，自我約束力弱；學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向極端。針對(duì)這部分學(xué)生學(xué)校將采取以下措施：（1）、建立留守兒童檔案管理制度。對(duì)全校留守兒童做全面深入調(diào)查，各班要建立詳細(xì)的信息檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址，家長(zhǎng)姓名及聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。（2）、建立結(jié)對(duì)幫扶制度。一是組織教職工與留守兒童結(jié)成對(duì)子，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童結(jié)對(duì)子，開展生活、學(xué)習(xí)互助互學(xué)活動(dòng)。三是定期舉辦關(guān)愛(ài)留守兒童主題班會(huì)，讓留守兒童感受學(xué)校、班級(jí)溫馨的“家”的氛圍。（3）、建立健全教師與留守兒童的談心制度。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
4、堅(jiān)持開展家訪，有助于學(xué)校教育發(fā)展。家訪讓我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，掌握第一手育兒資料。同時(shí)可以向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校取得的成績(jī)，及向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，形成家校合力，共同探討育人方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然，在開展“課外訪萬(wàn)家活動(dòng)”活動(dòng)中，我校還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強(qiáng)。在今后的工作中，我們將嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我校的家校共建工作更加精彩。
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