傳幫帶工作總結(jié)(集錦15篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的傳幫帶工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
傳幫帶工作總結(jié)1
我校為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動學(xué)校教師隊伍的建設(shè)。
一、通過“傳幫帶”學(xué)教學(xué)
學(xué)校建立了“傳幫帶”制度，通過“聽課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計是否圍繞目標(biāo)展開，教學(xué)方法的'選擇是否有利于重點、難點的化解等。幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀摩學(xué)方法
學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結(jié)合“傳幫帶”傳技能
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，提高青年教師教學(xué)能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的教學(xué)心得和經(jīng)驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德
在教學(xué)工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強(qiáng)，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動中去。
五、通過教學(xué)比賽促成長
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，彭海波老師在教育教學(xué)的各方面都有了很大的進(jìn)步。他在20xx年春期全校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽中，榮獲一等獎。
傳幫帶工作總結(jié)2
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。開展好“傳幫帶”活動不僅可以完成學(xué)�！耙岳蠋�，共同發(fā)展”活動任務(wù)，而且可以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)與融合，更有利于發(fā)揚我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同提高、共同進(jìn)步。
在20xx—20xx學(xué)年度“傳幫帶”活動中，我能夠做到：
�。�1）指導(dǎo)xxx老師指定工作計劃
�。�2）指導(dǎo)xxx老師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的.工作心得
�。�3）每學(xué)期都經(jīng)常聽xxx老師上課，每節(jié)課都必須與他交換意見
（4）指導(dǎo)xxx老師進(jìn)行課改和科研
�。�5）開放自己的課堂、公開自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本
�。�6）全面關(guān)心xxx老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想
（7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解xxx老師的工作情況，指導(dǎo)其及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
傳幫帶工作總結(jié)3
本學(xué)期，學(xué)校教研室為了快速提高新老師的業(yè)務(wù)能力，舉行了傳幫帶活動，蒙學(xué)校信任與委托，我和XX老師結(jié)為幫教對子，自忖與所學(xué)要求相處甚遠(yuǎn)，作為已經(jīng)工作六年的我，不敢說有經(jīng)驗，只是對教學(xué)的些許感觸與膚淺的認(rèn)識罷了，只言片語，零零碎碎。本欲推辭，但學(xué)校中教學(xué)相長的風(fēng)氣需要每個人的參與。所以我就愉快的答應(yīng)了，并把它作為工作中的一項新挑戰(zhàn)。
與其說是指導(dǎo)，還不如說是相互學(xué)習(xí)，共同提高，其實，XX老師謙虛好學(xué)，專業(yè)功底扎實，對工作有巨大的熱情和干勁，缺少的只是教法的'合理運用，教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活安排，以及教學(xué)深度的適度開掘。
下面，就結(jié)合本人的成長經(jīng)歷與膚淺的認(rèn)識與XX老師共勉：第一，幫他根據(jù)教學(xué)大綱，單元目標(biāo)，本課特點確定教學(xué)目標(biāo)，
設(shè)計教學(xué)思路，探討合理的教學(xué)方法。精心選擇課后作業(yè)，使之既能鞏固，又有提高。并一起反復(fù)修正，力爭最優(yōu)化。第二，相互聽課，多聽課。本期來，我總計聽XX老師XX節(jié)課，
且多為新課，做到一課一評，及時點評，包括課前復(fù)習(xí)，新課引入，重難點，上課流程，板書設(shè)計諸多方面。當(dāng)然，教學(xué)是一門藝術(shù)，不可能做到千人一面，為了發(fā)揚XX老師的個性，培養(yǎng)他自己的教學(xué)風(fēng)格，我盡量有討論的方式點評。第三，建議精講多練，提高學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)實際上是一個認(rèn)知、
模仿、理解、轉(zhuǎn)化的過程，上課通過演練可以使學(xué)生鞏固所
學(xué)知識，鍛煉思維，提高解題能力。
第四，建議重視作業(yè)、測驗中的錯題。考試是作業(yè)的重現(xiàn)，是學(xué)
生基本知識和熟練程度的檢驗，把錯題加以歸類，可以反哺教學(xué)，事半功倍。
工作中，我還經(jīng)常邀請其他數(shù)學(xué)老師一塊聽課，群策群力，使XX老師盡早完善，盡快提高。
傳幫帶工作總結(jié)4
在本期以老帶新“傳幫帶”活動中，我與我們學(xué)校的王老師結(jié)成“傳幫帶”對子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學(xué)生之間的互動與交流、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問題，進(jìn)行探討和幫扶�！皞鲙蛶А被顒邮刮疑钌畹捏w會到了，作為一位新教師應(yīng)該怎樣去完善自我，多向老教師學(xué)習(xí)與探討。下面將本學(xué)期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下：
一、為人師表、以身作則。
由于我們在教學(xué)實踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗，只注重知識的傳授，忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)、主動探索積極性不高，處于被動的接受式學(xué)習(xí)。在新課程改革中，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等，是我們共同面臨的難題。針對這些難題，我們共同探討。在探討中把王老師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應(yīng)變經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去。
二、在備課方面多求教。
我們共同學(xué)習(xí)課標(biāo)，分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點和難點。在備課時，我多聽取他對不同班級、不同學(xué)生進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法。編寫教案要體現(xiàn)教師的教法，同時也要體現(xiàn)學(xué)生的`學(xué)法。要充分設(shè)想和估計課堂上可能出現(xiàn)的問題，使自己對教學(xué)過程做到心中有數(shù)，提高課堂應(yīng)變能力，能夠駕馭課堂。
三、在上課方面加以學(xué)習(xí)。
我吸取他如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。對他在課堂上成功一面予以吸收，同時，建設(shè)性的提出自己的看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，活躍課堂氣氛，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。
四、我們還共同課討論如可進(jìn)行課后教學(xué)反思，注意收集學(xué)生反饋的信息等問題。
分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。并通過相互聽課，加以對比，進(jìn)行總結(jié)，找出不同的方面和成功的方面，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。
總之，本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動中，我和其他教師一道，我們共同探討、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。今后我將和老師們一道，為提高我的業(yè)務(wù)能力，繼續(xù)參加好這一活動。
傳幫帶工作總結(jié)5
我校為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動學(xué)校教師隊伍的建設(shè)。
一、通過教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué)
學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請了一批有經(jīng)驗的老教師參與學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計是否圍繞目標(biāo)展開，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀摩學(xué)方法
學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí)，形成自己的'教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結(jié)合師承計劃傳技能
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，提高青年教師教學(xué)能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的教學(xué)心得和經(jīng)驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德
在教學(xué)工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強(qiáng)，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師
的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。
傳幫帶工作總結(jié)6
為加速青年教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)教學(xué)骨干，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實施新課程的能力，發(fā)揮老教師的作用，學(xué)校實施“一幫一”活動，指定由我對盧老師進(jìn)行“一幫一”傳幫帶活動。在學(xué)校舉辦的“師帶徒”活動中，我與盧啟祥老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、 鼓勵多學(xué)、多問，更新教育觀念。
我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗與技巧毫無保留的.傳授給他，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他，鼓勵他多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。盧老師是一位年輕教師，在平時的工作中善于思考、樂于學(xué)習(xí)、上進(jìn)心強(qiáng)、能寫一手漂亮的鋼筆字。本學(xué)期，盧啟祥老師擔(dān)任四年級
(3)班的語文教學(xué)工作。此時的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點，共同備課，我還把我的教學(xué)計劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長”，在與他的交流中，也從他身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵多聽、多上，提高教學(xué)水平。
盧老師由于經(jīng)驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓勵他這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個學(xué)期一開始盧老師參加了校教學(xué)研討課，我與他一同確定講授內(nèi)容，共 1
同研究該課的教學(xué)設(shè)計以及實施措施，在準(zhǔn)備期間，我跟蹤聽課，聽一節(jié)，評一節(jié)，一點一滴地指導(dǎo)他修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛，獲得與會教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗交給他，經(jīng)過我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
三、鼓勵多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我鼓勵他努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓(xùn)，及時記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時整理半年來的收獲。雖然在這項工作中自己是以指導(dǎo)教師的身份出現(xiàn)，但是在整個過程中我與盧老師是相互啟發(fā)、共同成長的。
總之，十分感謝學(xué)校給我們這些青年教師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育，更能夠激發(fā)每位教師的工作熱情，真正形成教師隊伍中的“學(xué)習(xí)共同體”。 學(xué)無止境，教無止境，面對教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
2
傳幫帶工作總結(jié)7
青年班主任是學(xué)校班級管理的新生力量，他們?nèi)缒芸焖俪砷L將會極大促進(jìn)德育管理的發(fā)展。為此，我校實行新老班主任幫帶工作計劃，發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對青年班主任的指導(dǎo)，提升廣大班主任工作的藝術(shù)性和實效性，并不斷加強(qiáng)班主任之間的學(xué)習(xí)和交流，提高班級管理水平。為使幫帶結(jié)對工作正常化、制度化，特制訂本條例。
一、目的意義
通過師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮我校骨干班主任的示范指導(dǎo)作用，提高年輕新班主任的教育水平，促進(jìn)全體班主任共同進(jìn)步，共同發(fā)展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學(xué)活動之中，迅速提升班級文化建設(shè)水平。
二、“師徒結(jié)對”條件
1．幫帶班主任的條件：有優(yōu)良的師德和踏實的工作作風(fēng)；有較豐富的班主任工作經(jīng)驗，擔(dān)任班主任三年以上；所帶班級考核成績優(yōu)良的骨干班主任教師；
2．被幫帶班主任的`條件：班主任齡三年以下的現(xiàn)任班主任。
三、幫帶班主任職責(zé)
1．在師德修養(yǎng)上為被幫帶班主任樹立典范。教育被幫帶班主任愛護(hù)學(xué)生，熱愛班主任工作，促進(jìn)他們在思想上健康成長。
2．指導(dǎo)并督促被幫帶班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項班級管理制度；指導(dǎo)被幫帶班主任制定學(xué)期班級工作計劃和班級規(guī)章制度，并逐步完善。
3．指導(dǎo)被幫帶班主任進(jìn)行班干部隊伍建設(shè)，健全班級組織管理體系。
4．指導(dǎo)被幫帶班主任設(shè)計主題班會，協(xié)助其組織開展班（團(tuán)）會活動，勉勵他們積極創(chuàng)新。
5．指導(dǎo)并督促被幫帶班主任對班級班徽、班訓(xùn)、班級公約的設(shè)計與制定；班級近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定；班級全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換；班級宣傳櫥窗內(nèi)容的設(shè)計與更新；班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設(shè)材料的收集、整理工作。
6．協(xié)助、指導(dǎo)被幫帶班主任做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作及對學(xué)生的教育、管理方式、方法的指導(dǎo)。
7．指導(dǎo)被幫帶班主任積極做好家校聯(lián)系工作，取得家長的配合。
8．引導(dǎo)被幫帶班主任努力學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法。指導(dǎo)被幫帶班主任撰寫班級工作總結(jié)。指導(dǎo)被幫帶班主任每學(xué)期撰寫一篇德育論文。
9．每學(xué)期結(jié)束，應(yīng)填寫一份對被幫帶班主任的工作情況考核表交政教處存檔。
10．幫帶結(jié)對結(jié)束，幫帶班主任應(yīng)寫出幫帶結(jié)對小結(jié)，交政教處存檔。
四、被幫帶班主任職責(zé)
1．被幫帶班主任應(yīng)自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)幫帶班主任的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。
2．被幫帶班主任應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹班主任工作條例。盡快熟悉學(xué)校各項班級管理的規(guī)章制度。
3．及時了解班級學(xué)生情況，在幫帶班主任的指導(dǎo)下，針對班級實際制定班級工作計劃。
4．在幫帶班主任指導(dǎo)下，認(rèn)真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃，并切實組織實施，努力接受新經(jīng)驗，力創(chuàng)班級管理特色。幫帶結(jié)對結(jié)束前，必須開設(shè)一堂主題班會匯報課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。
5．在幫帶老師指導(dǎo)下，及時做好班級班徽、班訓(xùn)、班級公約的設(shè)計與制定；班級近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定；班級全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換；班級宣傳櫥窗的設(shè)計與更新；班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設(shè)材料的收集、整理工作。
6．做好對典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作，學(xué)習(xí)幫帶班主任對學(xué)生教育、管理方式、方法的工作經(jīng)驗。
7．積極做好家校聯(lián)系工作，并有較詳細(xì)的記載。
8．自覺學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法，及時撰寫期末班級工作總結(jié)。每學(xué)期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會。
傳幫帶工作總結(jié)8
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)老師，總是從關(guān)心愛護(hù)他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績，愛護(hù)他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。
初次站在講臺，總是有那么的壓力，感覺自己什么也不會。在經(jīng)過學(xué)校組織的傳幫帶活動中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心請教
在教學(xué)上，有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節(jié)的教學(xué)上都積極征求老教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到先備課，然后跟班聽老教師的課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的`不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，備課組是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的細(xì)胞，它影響著全年級的教學(xué)質(zhì)量，備課組組長團(tuán)結(jié)組內(nèi)的教師，研究教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略。各備課組成員間經(jīng)�；ハ嗦犝n，學(xué)習(xí)開課教師之所長，發(fā)揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實、有針對性，使我收益匪淺，集備之外，我認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，課后在老教師的輔導(dǎo)下及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，沒有根據(jù)學(xué)生實際情況對癥下藥．在老教師的輔導(dǎo)下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
三、以老帶新，促進(jìn)教師隊伍的成長
如果說數(shù)學(xué)知識是一瓶酒，學(xué)的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到英語科學(xué)的精華。對初出大學(xué)校門的青年數(shù)學(xué)教師而言，光有豐厚的專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要用淺顯的語言和學(xué)生達(dá)成溝通。
為了幫助新教師盡快成長起來，學(xué)校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設(shè)計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學(xué)習(xí)；我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時，老教師除聽取新教師的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有老教師拳拳的愛心。帶教老師處處關(guān)懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會。有時甚至到了晚上11點多，師徒倆還在共同閱卷。
經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。
傳幫帶工作總結(jié)9
一學(xué)期結(jié)束啦，自己的業(yè)務(wù)水平有了提高，這離不開師傅的兢兢業(yè)業(yè)，但我知道我要在她那里學(xué)習(xí)的還有很多，經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步。
下面我對本學(xué)期的個人“傳幫帶”進(jìn)行總結(jié)：
一、學(xué)會設(shè)計課，其實很重要
以前聽到別的老師的課，總是覺得很精彩，也總覺得別人講的很簡單，可是這很簡單中就包含著不簡單，而這很簡單就是我很難達(dá)到的彼岸，這就是設(shè)計課的學(xué)問，我總也想不通該如何去設(shè)計一堂好課，為什么同樣的一節(jié)課，別人上起來就是那么的容易，那么的精彩，而拿到自己的手上總是顯得那樣蒼白，那樣平淡，而我也知道，一節(jié)課講的好與不好，關(guān)鍵是看你如何設(shè)計課，課堂設(shè)計的好，有明確的思路，學(xué)生也能跟著你一起走，而且重難點也容易突破。所以，上好一節(jié)課必須學(xué)好設(shè)計一節(jié)課，這是我的弱點也是我繼續(xù)努力的目標(biāo)，而今我只學(xué)到皮毛，可是我就已經(jīng)意識到設(shè)計好一堂課的好處。但是，真想設(shè)計好一堂課并不是一蹴而就的事情，得需要自己去探索，去磨練。
二、讓我的課堂從“活躍”到理性
大家都喜愛活躍的課堂，為什么我偏要不讓它活躍，非要理性呢？原因是我的班級的學(xué)生男生人數(shù)較多，平常在思考問題回答問題時，因為沒有很好的養(yǎng)成習(xí)慣，誰想出來了誰就說，以至于大家都沒有單獨回答問題的意識，都是一起回答，這樣看起來，課堂氣氛是非常活躍的.，似乎每一個學(xué)生都參與到課堂了，表面看起來學(xué)生接受能力還挺強(qiáng)，可是長時間觀察下來，自己就發(fā)現(xiàn)這不是一個好現(xiàn)象，因為思考的人畢竟是少數(shù)，有一部分人是跟著瞎起哄的，本來不會，當(dāng)別人說出答案的時候，他就跟著附和，其實自己什么都不明白，而另一部分學(xué)生是濫竽充數(shù)的，就是也不知道同學(xué)在說什么，也不知道老師在講什么，就坐在那里，這樣的結(jié)果就是，很簡單的內(nèi)容班級里都是有那么一部分人不能接收。發(fā)現(xiàn)問題所在，我就強(qiáng)制壓抑“活躍”，我要讓學(xué)生單獨回答問題，可是，我也總要措不及防的找到你，讓班級的每一個學(xué)生在適當(dāng)?shù)木o張中進(jìn)行課堂，這樣，就迫使學(xué)生開始進(jìn)入課堂，開始進(jìn)行思考，開始接收知識，果真效果還不錯，后面的那一部分學(xué)生慢慢的開始有了起色。
年輕的我們走入教師的生涯，沒有經(jīng)驗沒有磨練，雖能站在三尺講臺上講課，可是卻不能講好課，也不會講課，通過師傅的耐心講解，以及對我的教育教學(xué)工作提出的很多的意見和建議，并親自到我的課堂給我指導(dǎo)，讓我在課堂的掌控上不斷提升。備課和練習(xí)中遇到的問題，她是有問必答，一學(xué)期下來，我覺得自己提升了很多。
傳幫帶工作總結(jié)10
“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展好教師“傳幫帶”活動不僅可以完成學(xué)校
“以老帶新、共同發(fā)展”活動的任務(wù)，而且可以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。在各種培訓(xùn)和實際工作中，我學(xué)到了很多，現(xiàn)將傳幫帶工作做總結(jié)如下：
在日常教學(xué)工作中，我切實起到了一位骨干教師、老教師的傳幫帶的作用，把自己在教學(xué)中，積累的經(jīng)驗教訓(xùn)，毫無保留的傳授給年輕教師，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充
分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)她們的公開教學(xué)活動時，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導(dǎo)教師講述自己的教學(xué)設(shè)計思
路，方法。看被指導(dǎo)教師的教案，提出意見和建議。再次看改進(jìn)后的教案，提出建議。設(shè)計出科學(xué)合理教案，并多次指導(dǎo)她們試教，對其提出改進(jìn)意見。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語和手勢的運用，提問的.有效性等方面提出要求，并加以指導(dǎo)。在活動中我盡心盡力，言傳身教，指導(dǎo)青年教師認(rèn)真聽課、備課，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。除此以外，還進(jìn)行了青年教師師德與思想方面的教育，通過骨干教師的傳、幫、帶活動對青年教師進(jìn)行敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育。
在骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級有關(guān)部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自身的價值。無愧于骨干師的神圣使命。
傳幫帶工作總結(jié)11
在“結(jié)對子、傳幫帶”活動開展以來，我與努爾曼古麗·買買提明老師在討論與交流的學(xué)習(xí)中，一起感受了數(shù)學(xué)教學(xué)的喜與樂，在教學(xué)和教研方面取得了共同的進(jìn)步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學(xué)也不斷的激勵著我去完善改進(jìn)著自己的課堂教學(xué)，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，促進(jìn)的，因而，一段時間下來我們相處的很融合也很快樂。
在本次傳幫帶中，我們的進(jìn)步主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、 注重了課前的備課環(huán)節(jié)。在上課前，我們會針對本節(jié)課要講解的
內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，怎么去給學(xué)生講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)什么問題，因為努爾曼古麗老師的班級是民語普通班，而我所教的班級是純漢語班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會針對這樣不同的情況來探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有效。
2、 在練習(xí)的講解中尋求好的方法。練習(xí)是鞏固所學(xué)知識最有效的方法
課堂中學(xué)習(xí)新知的.時間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導(dǎo)，那么在練習(xí)中，我們就會發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知中遺留的問題，同時也會有一定的事件去輔導(dǎo)差下生的學(xué)習(xí)。所以，在講解練習(xí)課的時候我們首先要做到有針對性，那種學(xué)生可以直接解決出的問
題，我們就沒有必要在一一的去講解，浪費時間也沒有效果更別提對知識的深化；其次，練習(xí)課中要做到對知識的整理和歸納，練習(xí)題的設(shè)置是分散的，我們在講解時需要對練習(xí)題進(jìn)行一個劃分和歸類，一類題型從基礎(chǔ)到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進(jìn)來，也能夠讓優(yōu)秀生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中尋找到樂趣；這樣規(guī)劃的練習(xí)課才會收到事半功倍的效果，才不會乏味。
3、 對復(fù)習(xí)課的準(zhǔn)備更加具體化。
復(fù)習(xí)課對教師綜合能力的考驗是比較高的，在復(fù)習(xí)課中我們不在需要學(xué)習(xí)新知時的一點一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結(jié)，將知識串成線，使學(xué)生能夠更好的了解所學(xué)知識，并讓學(xué)生在這其中查缺補(bǔ)漏，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對知識有一個提高和拓展，那么學(xué)生才能在復(fù)習(xí)中收獲更多的知識。
總之，在這段傳幫帶的學(xué)習(xí)活動中，我和努爾曼古麗老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，收獲了很多。
傳幫帶工作總結(jié)12
我校實行的“教師幫帶結(jié)對活動”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結(jié)對老師是同年級的肖老師。是命運的安排吧，肖老師就是我初中的物理老師，能夠再次跟隨肖老師學(xué)習(xí)，真的讓我太興奮了。因為肖老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師，也是一位非常讓人尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻�！币晃粍倧膶W(xué)校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而實際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。在這一學(xué)年的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。愉快而緊張的上一學(xué)年結(jié)束了，下面我就將一學(xué)年的幫帶工作總結(jié)如下：
開學(xué)不久，肖老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記，對教學(xué)常規(guī)的要求對我作了說明，讓我及時明確了正確的備課要求。針對我對教材重難點把握不夠準(zhǔn)確這一缺陷，肖老師給我制訂了聽課計劃。每次聽課，都讓我有不同的感覺并獲得新的收獲。在聽課方面，不僅聽肖老師講授哪些知識，而且還要注意肖老師是怎樣突破教學(xué)中的重點和難點的，是如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)的。尤其在如何控制課堂秩序和調(diào)動課堂氣氛的手段上讓我啟發(fā)很大。我結(jié)合自己的教學(xué)實際模仿肖老師的課堂形式回答問題，取得了良好的效應(yīng)。例如肖老師的情景導(dǎo)入教學(xué)很好的體現(xiàn)了教材的要求，符合學(xué)生的心理，易于讓學(xué)生掌握。經(jīng)常觀摩他的教學(xué)使我對教材的理解更為深入，教學(xué)意圖在我的面前日益變的明朗化，為我在教學(xué)上的探索節(jié)省了走彎路的時間。另處，在下課以后如果我還有什么地方有問題的話，肖老師還會不顧疲勞的為我講授如何突破知識難點，如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是肖老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，肖老師對每次聽課發(fā)現(xiàn)的不足和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行了具體點評，例如：講課的目的性要明確；合適教材的選擇；適時地干預(yù)維護(hù)課堂紀(jì)律；如何調(diào)動課堂的積極性；板書設(shè)計書寫的注意事項；課堂語言表達(dá)的清晰度和語速的把握；臺容、儀表的'注意等等。在互動環(huán)節(jié)中，我們還就共同關(guān)注問題進(jìn)行了深入探討，如：教學(xué)手段進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量下降的矛盾；PPT與板書之間的關(guān)系；師生互動最佳效果的取得；課堂筆記的要求；傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求等等。 這樣的方式總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，磨練了我的從容。在肖老師的帶動下，我還很注重交流和相互學(xué)習(xí)，把握新的教學(xué)動態(tài)。不定期的交流外出聽課的體會和對教材的理解。 并且還應(yīng)注意反思、積累，努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓(xùn)，及時記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時整理半年來的收獲。
我校組織的“師徒結(jié)對傳幫帶”活動，使我收益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，這一學(xué)年以來，在肖老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在他認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
傳幫帶工作總結(jié)13
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過去的一年里，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂傳幫帶＂教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
在教學(xué)上，有疑難問題迅速請教周圍的教師。做到先備課，然后跟班聽課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
三、促進(jìn)教師隊伍的成長
為了幫助新教師盡快成長起來，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的`設(shè)計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，我開放課堂，讓我們李軼隨時可以走進(jìn)我的課堂；同時也常放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。認(rèn)真聽取新教師的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。
在20xx——20xx（下）的“傳幫帶”活動中，我能夠做到：
（1）指導(dǎo)胥巧玲老師制定工作計劃。
（2）指導(dǎo)胥巧玲老師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。
�。�3）常常聽胥巧玲老師上課，每節(jié)課都必須與胥巧玲老師交換意見。
�。�4）指導(dǎo)胥巧玲老師進(jìn)行課改和科研。
�。�5）開放自己的課堂、公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。
�。�6）全面關(guān)心胥巧玲老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。
�。�7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解胥巧玲老師的工作情況，指導(dǎo)胥巧玲老師及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過學(xué)校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長起來，因為還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
傳幫帶工作總結(jié)14
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。開展好“傳幫帶”活動不僅可以完成學(xué)�！耙岳蠋�，共同發(fā)展”活動任務(wù)，而且可以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)與融合，更有利于發(fā)揚我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同提高、共同進(jìn)步。
在20xx—20xx學(xué)年度“傳幫帶”活動中，我能夠做到：
�。�1）指導(dǎo)xx老師指定
�。�2）指導(dǎo)xx老師工作的.各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得
�。�3）每學(xué)期都經(jīng)常聽xx老師上課，每節(jié)課都必須與他交換意見
�。�4）指導(dǎo)xx老師進(jìn)行課改和科研
�。�5）開放自己的課堂、公開自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本
�。�6）全面關(guān)心xx老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想
�。�7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解xx老師的工作情況，指導(dǎo)其及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
傳幫帶工作總結(jié)15
在本學(xué)期我有幸與付志琴老師簽定師徒合同，學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗和育人方法。
我主要是從以下幾個方面做的：
一、聽課：在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流的途徑就是聽課，而且聽課后，付老師及時且耐心的給我指出授課的不足以及存在的問題，之后進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，通過比較、總結(jié)經(jīng)驗，取得明顯的成效，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力。
二、討論：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和付老師經(jīng)常在一起進(jìn)行研討，有時候還進(jìn)行一些簡單的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩，付老師給了我很多好的`建議和意見。
三、研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學(xué)期我們除了利用規(guī)定的教研時間經(jīng)常坐在一起以外，其它時間也隨時交流，鉆研教材、研究教法，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
四、我主動聽課（以聽指導(dǎo)老師的課為主），做好聽課記錄，及時作好筆記，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，方法，并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
五、汲取班級管理經(jīng)驗：付老師是一位從事班級管理的有著豐富的班級管理經(jīng)驗的老班主任，我無論課上還是課下，積極主動與其交流班級事務(wù)，聽取她的意見，結(jié)合班級情況，適當(dāng)采用，并與其探討班級個別學(xué)生的情況，汲取她的育人經(jīng)驗。
在付老師的指導(dǎo)下，我積極學(xué)習(xí)，積累理論知識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大的提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。
【傳幫帶工作總結(jié)】相關(guān)文章：
“傳幫帶”工作總結(jié)08-28
傳幫帶工作總結(jié)12-12
【優(yōu)】傳幫帶工作總結(jié)05-15
傳幫帶工作總結(jié)(推薦)07-11
傳幫帶工作總結(jié)匯集06-09
傳幫帶工作總結(jié)14篇01-10
傳幫帶活動總結(jié)01-09
班主任傳幫帶工作總結(jié)12-29
教師傳幫帶工作總結(jié)07-10