關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)1
線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，授課也已經(jīng)到了第四單元，按照正常的時(shí)間，期中已過，在線上教學(xué)中也存在很多困惑，許多在學(xué)校課堂上的方法都無法在線上用，學(xué)生到底學(xué)的怎么樣也不盡了解！上周也有家長聯(lián)系我說孩子在家不愿意學(xué)習(xí)，而且這名學(xué)生在學(xué)�？墒呛芄缘�！成績也不錯(cuò)！隨著線上教學(xué)時(shí)間的越來越久，學(xué)生也出現(xiàn)了很"疲"的心理，疲于應(yīng)付，疲于作業(yè)……
基于要激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，最近稍微調(diào)整了下學(xué)生提交作業(yè)的方式，之前不管是背書的任務(wù)還是書寫的任務(wù)都是統(tǒng)一傳到家校本的，同學(xué)之間很少相互交流，也少了很多合作�，F(xiàn)在我把一個(gè)班的同學(xué)分為6組，平均7人一組，書寫作業(yè)發(fā)到家校本，由老師批改，語音類的作業(yè)就發(fā)到小組群，由宇組員之間相互聽評，學(xué)得快的同學(xué)可以先提交語音作業(yè)，供后面同學(xué)學(xué)習(xí)，讀的不對的.地方，大家也能指正出來，每次為一位同學(xué)指正了語音，就多聽了一次，這樣不僅是一種學(xué)習(xí)，也是一種鍛煉呀！
在分組提交作業(yè)的基礎(chǔ)了，我還加入了評價(jià)機(jī)制，每天統(tǒng)計(jì)大家的學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)的扣分、加分，每周做總評價(jià)來激發(fā)學(xué)生們的積極性，相信會越來越棒！
關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)2
2022年的新冠肺炎疫情再次使中國空前凝聚，同時(shí)也改變了現(xiàn)有的教學(xué)方式，使在線教學(xué)成為常態(tài)，雖然這種常態(tài)是暫時(shí)的，但也引人反思。梁教授的講座中，使我感受最深的是她對于在線教學(xué)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容所做的詮釋。停課不停學(xué)的學(xué)是廣義的學(xué)，全面的學(xué)，多種方式的學(xué)，以學(xué)生為中心的學(xué)。在線教學(xué)不等于狹隘的直播教學(xué)，線上教學(xué)也不僅僅是課本知識的學(xué)習(xí)。
我們?nèi)粘Ｉ钪姓f到教育總是慣性的'以為是學(xué)校教育，學(xué)校教育只是狹義的教育，教育不僅僅局限于學(xué)校之內(nèi)，廣義的教育范疇要大的多。學(xué)校、家庭、社會都在廣義的教育范疇之內(nèi)。這次的在線教學(xué)是把三方教育力量統(tǒng)一起來的巨大推力。當(dāng)下的在線教育剛剛起步，還處于探索階段，很多老師在照搬課堂教學(xué)模式，在教學(xué)準(zhǔn)備與課上互動，都極力貼金課堂教學(xué)，線上教學(xué)師生不處于同一空間，所以互動就不能照搬課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備時(shí)也應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)，另辟蹊徑把家庭教育納入到線上教學(xué)，使家庭教育為學(xué)校教育助力，也許效果給更好。
在教學(xué)內(nèi)容上，也不能局限于課本知識。當(dāng)下的局勢對大家小家都造成了巨大的影響，但從另一方面來看，這也是一次很好的思政課堂，鮮活的事例比書本上的文字更有說服力，這就是最好的思政課。
在線教學(xué)剛剛起步，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)內(nèi)容，都會不斷的更新進(jìn)步，而不斷地反思，則是他進(jìn)步更新源源不斷的動力。
關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)3
因材施教原則是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的反映。早在春秋時(shí)期，孔子就提出了，“因材施教”理念。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，英語課程在教學(xué)過程，課程評價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想”。因此，在英語教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，就必須對學(xué)生進(jìn)行因材施教。
以下是我通過聽課以及自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)得出課上有哪些可行的活動。
一、分類教學(xué)
1、一視同仁，平等對待
身為教師，要始終保持一顆平常心，要平等的對待每一位學(xué)生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
2、分類與等級區(qū)分
分類教學(xué)是在通過多種途徑去了解班級學(xué)生的個(gè)體差異、性格特點(diǎn)，并進(jìn)行知識和能力摸底，把學(xué)生分類為主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)、先進(jìn)生后進(jìn)生。注意不要有優(yōu)生差生的概念，學(xué)無等級之分。
3、教學(xué)目標(biāo)的.不同
根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，高中低不同層次，根據(jù)學(xué)生對知識的接受情況靈活調(diào)整。
二、合作學(xué)習(xí)
1、分組
在學(xué)期開始時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀將學(xué)生分成不同的發(fā)展類型，遵循優(yōu)勢互補(bǔ)的原則將學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組，每組1—6人。
2、合作
在課堂教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)小組都要明確自己分工和帶頭人，帶領(lǐng)全員參與到課堂中來。
三、靈活評價(jià)
在教學(xué)中，必須及時(shí)對教學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)。由于學(xué)生的個(gè)性差異、認(rèn)知能力、接受能力等方面的不同，對同一問題也需要按照不同標(biāo)準(zhǔn)給予恰當(dāng)評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生獲得成就感。
總之，只有大家全面認(rèn)識、真正落實(shí)因材施教原則，學(xué)生的英語口語、閱讀能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量才會有迅速提高，英語課堂才會成為高效課堂，最受學(xué)生歡迎的課堂！
關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)4
今天我想說的是：態(tài)度決定了我們的一切，我們在工作的過程中，如果也保持一種樂觀的工作態(tài)度，站在一個(gè)高度上看待自己的工作，那我們就會發(fā)現(xiàn)我們的工作充滿了各種樂趣，我們就會加倍地投入到工作中，這樣我們就會在工作中找到更多的樂趣，這樣我們的生活也會每天充滿樂趣。這就是一種正能量的循環(huán)。
這樣的道理放在任何人身上都是適用的。今天我特別想對家長和孩子們說說。從這次線上教學(xué)的反饋來看，絕大部分的孩子都能保質(zhì)保量地完成每天地學(xué)習(xí)任務(wù)，我們的孩子們年齡比較小，這里有家長的絕大部分功勞。孩子們的`天性是愛玩，如果這種學(xué)習(xí)模式?jīng)]有家長的監(jiān)督和督促，孩子們又怎么會保質(zhì)保量地去完成呢。拿孩子們書寫生字的作業(yè)來說，我們在學(xué)過《漢語拼音字母表》后，要求在寫生字時(shí)把大寫字母也加上，有個(gè)別孩子提交上來的作業(yè)格式還是不對，沒有拼音，沒有音序，沒有組詞。再三強(qiáng)調(diào)格式，人家交上來的還是不對，你說這僅僅是孩子的原因嗎？當(dāng)然不是，家長有不容推卸的責(zé)任。家長對待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響著孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
都說父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。希望那些妄想把自己孩子的教育和學(xué)習(xí)全權(quán)交給學(xué)校老師的家長早日覺醒，和老師一起教育好孩子。
關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)5
近期，面對突如其來的新冠病毒肺炎疫情，黨中央采取得力措施進(jìn)行了有效防控。在全居家隔離的特殊時(shí)期，省市教育部門結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行統(tǒng)一安排部署，要求“停課不停學(xué)”，運(yùn)用釘釘教學(xué)軟件，開展網(wǎng)絡(luò)授課工作，是特殊時(shí)期教育教學(xué)工作的一種研究探索。
如何備好課，在看舊課本的同時(shí)，通過大量閱讀參考中考?xì)v史、部編初中歷史等專業(yè)公眾號內(nèi)容，掌握教材內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。為使學(xué)生按時(shí)收看市局安排的`公開直播課程，和其他同志一樣提前在班級釘釘群發(fā)布課程鏈接和文字提醒，要求按時(shí)觀看直播課程。市局的骨干教師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講解詳細(xì)易懂，在隨后在補(bǔ)充教學(xué)中，主要是通過課件形式和學(xué)生們共同預(yù)習(xí)下節(jié)課本內(nèi)容，為觀看下節(jié)公開直播課打好基礎(chǔ);整理重難點(diǎn)知識，鞏固本節(jié)課內(nèi)容。要求學(xué)生本節(jié)重難點(diǎn)筆記整理完家長提問過關(guān)后，簽字拍照遞交班級釘釘群家校本，每天課程結(jié)束進(jìn)行完成情況統(tǒng)計(jì)，適時(shí)進(jìn)行情況通報(bào)。
從學(xué)習(xí)情況看，總體效果不錯(cuò)，課程時(shí)間比較緊促，識記筆記布置適量，讓學(xué)生能當(dāng)堂完成，大部分同學(xué)比較好，能認(rèn)真按時(shí)完成任務(wù)，個(gè)別同學(xué)不自覺，需要老師的督促和家長的監(jiān)督配合。
關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)6
為了確保學(xué)生在這個(gè)特殊的假期做到“停課不停學(xué)”，我們開展了以釘釘APP為依托的線上教育。自開展線上教育以來，緊跟鄭州市教育局的教學(xué)進(jìn)度要求，盡量確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。從起初的跟著河南電視臺的空中課堂學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與我們區(qū)的教材版本不太一樣，我們及時(shí)轉(zhuǎn)換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時(shí)用的人教版本，符合我們學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以我們開展了以學(xué)生看視頻課和老師的直播課相結(jié)合，這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的課程，也根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了一定的輔導(dǎo)。
在一開始直播過程中，由于不熟悉平臺的操作，我們二年級老師建了一個(gè)二年級數(shù)學(xué)組的群，每個(gè)人都直播相互聽課，從試音響設(shè)備、麥克風(fēng)、課件的`顯示問題等一系列問題進(jìn)行研究討論，讓自己在使用的過程中更加的熟練，防止在給學(xué)生直播的時(shí)候出現(xiàn)問題。在后來的直播中，我們發(fā)現(xiàn)連麥的一些弊端出現(xiàn)了，需要時(shí)間比較久，提問的時(shí)間也比較長，所以在學(xué)校的建議下，我們采取了發(fā)送語音條這樣的操作，這樣以來，時(shí)間也節(jié)省了，并且能聽到很多學(xué)生對題的理解，學(xué)生的心聲。提高了教學(xué)的時(shí)效性，了解了學(xué)生的真事學(xué)習(xí)情況。針對教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)問題我們數(shù)學(xué)組的老師每天在微信群討論，文字太慢就打語音電話，語音電話一打就是1小時(shí)，相互交流意見，共同進(jìn)步。在這樣的教研氛圍下，誰能逃得過巨大的進(jìn)步呢。
直播以來，都會遇到大大小小的問題，但是辦法總比困難多，所以我們會砥礪前行，努力做好分內(nèi)的工作。既然已經(jīng)春暖花開，我們更要繼續(xù)努力，早日回到學(xué)校，見到我們可愛的孩子們。加油！
關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)7
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在各學(xué)科中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。
因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一，在最近幾次的線上課程中我也嘗試著運(yùn)用了多媒體課件課件，結(jié)果很好！既調(diào)動了學(xué)生的積極性，也增加了知識的趣味性！
比如，課前播放了The alphabet這首歌，在優(yōu)美的歌聲中，請同學(xué)們談新詞，以這種形式使同學(xué)們更真切的感受到了自我發(fā)現(xiàn)的'重要性。吸引了他們的好奇心。接下了我把各個(gè)環(huán)節(jié)，都設(shè)置了相應(yīng)的動畫，文字，讓學(xué)生覺得很有意思，也愿意思考。在調(diào)查環(huán)節(jié)，在公布調(diào)查結(jié)果時(shí)，當(dāng)有的同學(xué)看見自己的名字出現(xiàn)在大屏幕時(shí)，非常高興和激動，我想他們以后會做的更好，積極的與同學(xué)交往。而其他的同學(xué)會反思，向他們學(xué)習(xí)，希望自己也可以和他們一樣上光榮榜。
現(xiàn)在，我們英語使用的是新教材。但是一味的說教，講理學(xué)生會感到厭煩。愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師�！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。所以我打算把英語課上活，上精。多應(yīng)用一些多媒體課件，盡量增加知識的趣味性，讓學(xué)生們在娛樂、活動、探究過程中學(xué)會知識，從而內(nèi)化為大膽開口，運(yùn)用英語的能力。
關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)8
一場突如其來的新冠疫情，打亂了我們的生活節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，教師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的'生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出了停課不停學(xué)。通過這幾周的教學(xué)，我進(jìn)行了反思，現(xiàn)將線上教學(xué)的優(yōu)勢及不足和大家分享一下。
一、優(yōu)勢
1.線上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)生任務(wù)。
2.直播回放這一功能，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時(shí)參與聽課，或重難點(diǎn)知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學(xué)生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學(xué)生任務(wù)。
3.線上有很多優(yōu)秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、線上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
二、不足
1.線上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué)，不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動，導(dǎo)致教師無法很好的根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)調(diào)整授課內(nèi)容和步調(diào)。
2.在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對面，對學(xué)生作業(yè)中的存在的問題指導(dǎo)不夠及時(shí)。
在今后的線上教學(xué)中，我會發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，在探索中不斷學(xué)習(xí)，以最適合的方式保證線上教學(xué)質(zhì)量！我堅(jiān)信疫定消，國必勝，民安康！
關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)9
線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，授課也已經(jīng)到了第四單元，按照正常的時(shí)間，期中已過，在線上教學(xué)中也存在很多困惑，許多在學(xué)校課堂上的方法都無法在線上用，學(xué)生到底學(xué)的怎么樣也不盡了解！上周也有家長聯(lián)系我說孩子在家不愿意學(xué)習(xí)，而且這名學(xué)生在學(xué)校可是很乖的！成績也不錯(cuò)！隨著線上教學(xué)時(shí)間的.越來越久，學(xué)生也出現(xiàn)了很"疲"的心理，疲于應(yīng)付，疲于作業(yè)……
基于要激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，最近稍微調(diào)整了下學(xué)生提交作業(yè)的方式，之前不管是背書的任務(wù)還是書寫的任務(wù)都是統(tǒng)一傳到家校本的，同學(xué)之間很少相互交流，也少了很多合作�，F(xiàn)在我把一個(gè)班的同學(xué)分為6組，平均7人一組，書寫作業(yè)發(fā)到家校本，由老師批改，語音類的作業(yè)就發(fā)到小組群，由宇組員之間相互聽評，學(xué)得快的同學(xué)可以先提交語音作業(yè)，供后面同學(xué)學(xué)習(xí)，讀的不對的地方，大家也能指正出來，每次為一位同學(xué)指正了語音，就多聽了一次，這樣不僅是一種學(xué)習(xí)，也是一種鍛煉呀！
在分組提交作業(yè)的基礎(chǔ)了，我還加入了評價(jià)機(jī)制，每天統(tǒng)計(jì)大家的學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)的扣分、加分，每周做總評價(jià)來激發(fā)學(xué)生們的積極性，相信會越來越棒！
關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)10
本學(xué)期由于疫情的影響，在完成一部分線下教學(xué)后，轉(zhuǎn)入線上教學(xué)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級和學(xué)校的指示精神，針對線上教學(xué)，牛小美術(shù)教研組任課教師將以“三有”來進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，有布置、有輔導(dǎo)、有反饋”為基本原則，按課表和學(xué)校的作息時(shí)間進(jìn)行線上教學(xué)，在這段時(shí)間的線上教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)平臺和智能化軟件進(jìn)行高效的.教學(xué)，如：釘釘、騰訊會議等，并取得了階段性的教學(xué)成果，并針對美術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的線上教學(xué)的展開做出了探索。
1.有布置：教師按時(shí)進(jìn)行教學(xué)，展開內(nèi)容并布置作業(yè)；
2.有輔導(dǎo)：對線上學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到困難問題，教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行在線輔導(dǎo)。做到有問題及時(shí)提問，教師及時(shí)解答；
3.有反饋：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師通過線上平臺進(jìn)行管理和輔導(dǎo)，每天完成作業(yè)后，用手機(jī)拍照發(fā)給教師，教師統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師對學(xué)生進(jìn)行線上講評，及時(shí)反饋；
4.做好學(xué)生上課考勤記錄；
5.具體教學(xué)措施如下：各年級按課表進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，一到三年級每周一三五有美術(shù)課，四到六年級每周二周四有美術(shù)課，美術(shù)組教師必須按照課表上課，各教師以微信群、釘釘、騰訊會議為主導(dǎo)教學(xué)，其他軟件為輔助教學(xué)，效果良好。
關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)11
一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學(xué)的我們來說更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”著實(shí)讓我們有了頭緒。
學(xué)校通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎樣去開展直播。學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個(gè)年級、教研組也紛紛召開會議，認(rèn)真對如何落實(shí)停課不停學(xué)進(jìn)行了研討。
對我來說，在線授課的'確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。平時(shí)在課堂上習(xí)慣了和孩子們互動式的教學(xué)模式，突然要開展沒有學(xué)生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。
通過一周緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，摸索出網(wǎng)課的規(guī)律。直播最大的優(yōu)點(diǎn)是，可以通過互動區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的互動，便于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學(xué)生來說也是非常感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。
停課不停學(xué)，通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)，平板電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的時(shí)間里最大限度的減少了因?yàn)檠悠陂_學(xué)對學(xué)生帶來的不良影響。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會，線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待著與學(xué)生見面！
關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)12
線上課堂已經(jīng)實(shí)施幾個(gè)星期了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時(shí)給予指導(dǎo)。
當(dāng)然，同樣的，必須承認(rèn)從教學(xué)效果上來說，線上教學(xué)肯定不如線下教學(xué)來得實(shí)在，因?yàn)槔蠋煂τ趯W(xué)生的.直接掌控力下降了。我們只能看到一個(gè)時(shí)長，最多突發(fā)的來點(diǎn)名和提問，可沒有被點(diǎn)到的時(shí)長充足的大多數(shù)，他們真的認(rèn)真聽了嗎，效果到底如何卻不得而知。其實(shí)通過這段時(shí)間筆記和作業(yè)的反饋，我感覺到大部分同學(xué)都是認(rèn)真并有其自覺性的。
其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級數(shù)學(xué)組經(jīng)過討論與準(zhǔn)備，開展了有序的線上教學(xué)工作。
一、線上教學(xué)活動
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
二.作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的`努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
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在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的實(shí)施過程中，語文教學(xué)需要改進(jìn)，在聽講的幾周里，我認(rèn)為巨鹿實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語文教學(xué)存在幾處優(yōu)點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。
一、更新教育觀念，神話課堂教學(xué)。
當(dāng)前的語文教學(xué)我們應(yīng)該擺脫舊思想，習(xí)慣勢力等影響，注重45分鐘的講授傳播，而忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們要養(yǎng)成學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，才能讓學(xué)生獲得語文素養(yǎng)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動。
長期以來，我們的.語文教學(xué)只注重語文知識的傳授，學(xué)生是被動的狀態(tài)，沒有發(fā)揮學(xué)生主體性。要向提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們首先應(yīng)該改變這種情況，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學(xué)生素養(yǎng)。
三、有做筆記的習(xí)慣。
學(xué)生要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，對于精彩的句子信息進(jìn)行抄寫背誦整理，長期積累，就會在無形之中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、有認(rèn)真完成作業(yè)梳理積累的習(xí)慣。
做作業(yè)時(shí)，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，然后才會做作業(yè)。要求學(xué)生不過于依賴教輔書，告誡學(xué)生不要放棄思考。
總之在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)和實(shí)踐的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握分析解決問題的要領(lǐng)，繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生語文素養(yǎng)才會得以提高，語文教學(xué)才會越來越好。
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《西部地平線上的落日》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是突出對文章本身審美韻味的把握，培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力，使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。文中運(yùn)用了聯(lián)想的'方法，在對落日的描寫中引進(jìn)文學(xué)和歷史文化典故，不僅增加了文章的歷史文化韻味，更是對“對世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又升華到了對生命和歷史的思考。故要培養(yǎng)學(xué)生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。
課后，對這堂課的教學(xué)主要有以下三點(diǎn)感悟。
第一，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)。由于本篇文章脈絡(luò)較為清晰，但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多，所以一定要讓學(xué)生做好較充分的預(yù)習(xí)工作，在掌握生字詞的基礎(chǔ)上，熟讀課文，初步理解文章的主要內(nèi)容。
第二，注重研習(xí)。教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生與文本親密接觸，這堂課在這一點(diǎn)上做得還不夠好。因此，我想，如果在這堂課開始時(shí)，就設(shè)計(jì)一個(gè)賞析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日，并說說理由，在此基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)朗讀和賞析的能力。這樣，學(xué)生可能會更快地融入文本。
第三，深入探究。本文不僅僅是對自然的感悟和傾聽，還有就是從對大自然的感悟引發(fā)開了對生命對歷史等的思考，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對文本的深層內(nèi)涵進(jìn)行探究、思考領(lǐng)悟。
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