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幼教工作總結(jié)15篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的幼教工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼教工作總結(jié)1
一、指導(dǎo)思想：
上學(xué)年的教研工作在園長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下，教師的積極配合下，幼兒園穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌。在豐富多彩的教研活動(dòng)中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)。對(duì)《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探索，教師的研究意識(shí)還缺乏積極性和主動(dòng)性，在研究活動(dòng)中還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索，在活動(dòng)的安排上，要探索領(lǐng)域活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容的相互整合。針對(duì)上學(xué)期教研工作存在的問(wèn)題，以《規(guī)程》和《綱要》為綱，以幼兒為本，從幼兒園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，科學(xué)合理地安排一周和一日的幼兒教育活動(dòng)，保教并重，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量促使幼兒全面發(fā)展。
幼兒園的保教質(zhì)量關(guān)系著幼兒的發(fā)展，關(guān)系著幼兒園的發(fā)展。為孩子提供優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展是幼兒教育的根本任務(wù)。我園歷來(lái)重視保教質(zhì)量，在過(guò)去的工作中得到了社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好。本學(xué)年，我們將在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下繼續(xù)抓好本園的保教工作，使保教質(zhì)量更進(jìn)一步提高。
二、主要工作：
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1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)制度建設(shè)，規(guī)范行為，將各種常規(guī)落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教程的管理與評(píng)價(jià)，以定期和不定期相結(jié)合的方式，對(duì)各項(xiàng)計(jì)劃?rùn)z查。
�。�1）定期檢查各項(xiàng)計(jì)劃的制定與落實(shí)情況，包括班級(jí)計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃，活動(dòng)計(jì)劃等。
�。�2）不定期地對(duì)老師的各種常規(guī)進(jìn)行檢查，如晨間活動(dòng)、上午教育活動(dòng)及就餐、午睡、下午游戲活動(dòng)等。
�。�3）規(guī)范每班的一日活動(dòng)組織。
2、協(xié)調(diào)各部門工作，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
保教結(jié)合，關(guān)注幼兒一日生活的方方面面，從細(xì)節(jié)入手，確保幼兒健康成長(zhǎng)。
�。�1）優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高素質(zhì)：強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，為幼兒園教育改革和和諧發(fā)展提供各項(xiàng)保障。積極拓寬教育投入渠道，進(jìn)一步提高幼兒園硬件設(shè)施的質(zhì)量，不斷改善幼兒學(xué)習(xí)、生活條件和教職工工作條件。
�。�2）嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法中各項(xiàng)規(guī)章制度，以幼兒身心健康需要為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)食堂管理規(guī)范炊事員、保安、勤雜人員的工作程序；向家長(zhǎng)宣傳防病知識(shí)，積極做好預(yù)防傳染工作。
�。�3）加強(qiáng)安全教育，提高師幼自我防范、自我保護(hù)能力。經(jīng)常對(duì)保教人員進(jìn)行安全教育，時(shí)刻敲響安全的警鐘；對(duì)幼兒開(kāi)展防拐騙、防火、防電、防燙等安全教育活動(dòng)，提高幼兒的自我防護(hù)意識(shí)。
3、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育
�。�1）每周按時(shí)公開(kāi)“周計(jì)劃”及時(shí)取得家長(zhǎng)配合。
�。�2）辦好“家園之窗”向家長(zhǎng)宣傳科普知識(shí)、育兒知識(shí)以及季節(jié)性保育，幼兒園的活動(dòng)等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)理解幼兒園，配合幼兒園。
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1、加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)均衡提高
�。�1）結(jié)合本園實(shí)際認(rèn)真制定教研制度，規(guī)范工作，規(guī)范教研活動(dòng)記載，切實(shí)提高教研質(zhì)量。
�。�2）加強(qiáng)教研組長(zhǎng)、教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，堅(jiān)持每周一次的教研工作例會(huì)制度，提高教研組長(zhǎng)的管理能力和工作質(zhì)效。
（3）發(fā)揮教研組作用，開(kāi)展富有特色的班教研組研討活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)以及交流展示活動(dòng)，形成互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互學(xué)共進(jìn)的研討氛圍。
2、深化改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
�。�1）繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)《綱要》、《指南》的精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)幼兒教育改革緊迫感的認(rèn)識(shí)，凸現(xiàn)“以兒童發(fā)展為本”的理念。
�。�2）各年段進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，多形式、多渠道地聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行研討，學(xué)思結(jié)合，使理念逐步轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，改善教師“教”與幼兒“學(xué)”的方式。
�。�3）通過(guò)自主、合作、互動(dòng)的集體參與式討論、辨析、論壇活動(dòng)，轉(zhuǎn)變新的.教材觀，理清課改新思路，提升對(duì)《綱要》、《指南》的認(rèn)識(shí)。
3、抓好園本培訓(xùn)和教師幫帶工作，提高教師的基本功能力及教學(xué)能力
本學(xué)年，園本培訓(xùn)將圍繞三個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)：對(duì)《綱要》及《規(guī)程》的學(xué)習(xí)；教師的基本功培訓(xùn)；教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。幼兒園將認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，及時(shí)有效的進(jìn)行培訓(xùn)，并按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格進(jìn)行考核。
同時(shí)，我們將在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由園長(zhǎng)組織外出學(xué)習(xí)，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
4、探討區(qū)角活動(dòng)的合理、科學(xué)開(kāi)展，提升區(qū)角活動(dòng)的質(zhì)量。
�。�1）在教研組中開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、觀察指導(dǎo)、活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)習(xí)研討。嘗試將區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展與主題活動(dòng)、探索型活動(dòng)的開(kāi)展相結(jié)合，互相滲透。
（2）各年齡班開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的階段性實(shí)踐觀摩研討活動(dòng)、活動(dòng)材料設(shè)計(jì)交流評(píng)比活動(dòng)等，互相學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高。
5、加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)
�。�1）重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，建立自培、互培相滲透的培訓(xùn)模式，加強(qiáng)崗位練兵活動(dòng)，培養(yǎng)園骨干教師、促使教師更快發(fā)展。
（2）開(kāi)展教師教育教學(xué)考評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷更新運(yùn)用教育的新思想、新方法，使自己的保教技能與時(shí)代發(fā)展要求相吻合。
（3）發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，為骨干教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，讓骨干教師在課程實(shí)施中發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
6、搞好交流活動(dòng)，促進(jìn)合作共進(jìn)。
首先是做好兩點(diǎn)間的交流，本學(xué)期將利用教研這一陣地加強(qiáng)兩點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的交流互動(dòng)，互學(xué)所長(zhǎng)，互補(bǔ)所短，促進(jìn)思想與教學(xué)的共同融合。第二是做好與小學(xué)的交流，在交流互動(dòng)中，縱向的看待孩子在大班和在一年級(jí)的共性與異性，思考教學(xué)的適宜性，探討大班怎樣來(lái)做好幼小銜接工作。
7、加強(qiáng)教師教育經(jīng)驗(yàn)的撰寫(xiě)與交流。
教師要注重日常工作中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，期末寫(xiě)出質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文和案例。
三、具體目標(biāo)與措施（各月大致安排）：
九月份：
1、以多種方式穩(wěn)定幼兒情緒，讓新生盡快適應(yīng)幼兒園生活。
2、進(jìn)行期初環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的準(zhǔn)備，9月中旬開(kāi)展師生環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流、評(píng)比活動(dòng)；
3、學(xué)習(xí)教師一日常規(guī)要求與保育員一日常規(guī)要求；
4、觀察、測(cè)試、分析幼兒情況，制定教研、各班班級(jí)工作計(jì)劃。
5、各班組進(jìn)行幼兒早操的編排與學(xué)習(xí)。
6、區(qū)域活動(dòng)材料投放（小組）
7、召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)
8、“老師像媽媽”系列活動(dòng)
9、“我愛(ài)祖國(guó)媽媽”系列活動(dòng)（各年段長(zhǎng)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)制定活動(dòng)計(jì)劃）
10、理論學(xué)習(xí)： 幼兒教育（浙江版）
11、教研組對(duì)新教材實(shí)施的階段性小結(jié)
十月份：
1、一課多輪的教學(xué)觀摩活動(dòng)
2、教學(xué)案例反思
3、“我愛(ài)祖國(guó)媽媽”系列活動(dòng)（各年段長(zhǎng)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)制定活動(dòng)計(jì)劃）
4、“金色的秋天”系列活動(dòng)。
5、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的交流與評(píng)比。
6、教研組對(duì)新教材實(shí)施的階段性小結(jié)
7、幼兒早操交流
8、新教師備課與技能培訓(xùn)
9、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：觀看福州市教學(xué)光盤(pán)，學(xué)習(xí)如何更好的組織各領(lǐng)域活動(dòng)十一月份：
1、全園師幼早操活動(dòng)競(jìng)賽。
2、期中檢查說(shuō)課、上課（各領(lǐng)域）
3、期中檢查反思
4、開(kāi)展幼兒自護(hù)自救演習(xí)
5、一課多輪的教學(xué)觀摩活動(dòng)
6、新進(jìn)教師新教材實(shí)施觀摩活動(dòng)
7、實(shí)施過(guò)程中疑難問(wèn)題的解惑（集體活動(dòng)形式、音樂(lè)美術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)等）
8、外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)活動(dòng)
十二月份：
1、迎新年準(zhǔn)備活動(dòng)
2、大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)
3、大班年段展示領(lǐng)域活動(dòng)觀摩及研討（以整合的思想實(shí)施新教材）
4、各年段教學(xué)觀摩活動(dòng)
6、教師教案資料評(píng)比
7、教研組對(duì)新教材實(shí)施的階段性小結(jié)
8、外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)活動(dòng)
9、“迎新年”系列活動(dòng)
一月份：
1、一課多輪的教學(xué)觀摩活動(dòng)
2、幼兒創(chuàng)造畫(huà)比賽活動(dòng)
3、“長(zhǎng)大一歲了”系列活動(dòng)
4、幼兒期末測(cè)試工作、班級(jí)工作總結(jié)
5、業(yè)務(wù)資料評(píng)比
6、期末資料、經(jīng)驗(yàn)積累
二月份：
1、各年段、班級(jí)制定各項(xiàng)學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃及班級(jí)一日活動(dòng)常規(guī)。
2、各班進(jìn)行幼兒早操的編排與學(xué)習(xí)
3、跟班指導(dǎo)大班區(qū)域活動(dòng)
4、檢查各班區(qū)域活動(dòng)材料配備準(zhǔn)備工作
5、召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)
6、檢查備課筆記（課后評(píng)價(jià)、教學(xué)反思）
7、分年段開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)
8、整理、布置活動(dòng)室。
9、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。
10、各班進(jìn)行全面家訪。
11、布置“家園之窗”。
三月份：
1、園本培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《綱要》，對(duì)照《綱要》分析案例
2、幼兒常規(guī)工作檢查
3、完成活動(dòng)室整體布置
4、跟班指導(dǎo)中班區(qū)域活動(dòng)
5、檢查備課筆記
6、開(kāi)展“幫助別人，我快樂(lè)”學(xué)雷鋒活動(dòng)
7、結(jié)合“三八”婦女節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育活動(dòng)
8、各班加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
9、各班開(kāi)展“春天在哪里”主題活動(dòng)。
10、各班定期更換家教宣傳欄的內(nèi)容。
11、檢查各班教師的帶操情況。
12、檢查各班戶外活動(dòng)開(kāi)展情況。
四月份：
1、跟班指導(dǎo)小班區(qū)域活動(dòng)，月底推出班級(jí)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)觀摩
2、教研課題階段性小結(jié)匯報(bào)
3、檢查備課筆記
4、分年段開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)
5、開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)
6、探索研究適合本園幼兒操作活動(dòng)的活動(dòng)室方案
7、對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育
8、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行一日活動(dòng)常規(guī)訓(xùn)練。
9、檢查各位教師的周逐日活動(dòng)計(jì)劃。
10、結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育。
五月份：
1、各班進(jìn)行常規(guī)工作檢查。
2、上交本學(xué)年的“園本教研”子課題論文，教師論文評(píng)選
3、各班評(píng)選五大領(lǐng)域之星寶寶
4、慶“六一”活動(dòng)準(zhǔn)備，開(kāi)展慶�！傲弧眱和�(jié)活動(dòng)
5、組織大班幼兒進(jìn)行節(jié)目排練，盡量讓更多的幼兒有展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。
6、中班年段家長(zhǎng)開(kāi)放日
7、月底幼兒早操活動(dòng)檢查評(píng)比
六月份：
1、“六一”慶祝活動(dòng)。
2、大班幼兒舉行畢業(yè)典禮及幼小銜接工作。
3、6月 日舉行幼兒教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)
4、幼兒發(fā)展評(píng)估。
5、“優(yōu)秀備課筆記”評(píng)選活動(dòng)
6、各班著手撰寫(xiě)班級(jí)工作總結(jié)。
7、做好相關(guān)資料的歸檔與整檔工作。
8、評(píng)出“優(yōu)秀班級(jí)”、“優(yōu)秀教師”。
全體保教人員都應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》《規(guī)程》，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不斷努力，注重一日保教常規(guī)，并將新的理念帶入自己日常的保教行為和保教管理中。樹(shù)立愛(ài)心、責(zé)任心，將自己的理想與工作實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)好每一位孩子，爭(zhēng)取將幼兒園的保教工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
幼教工作總結(jié)2
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬即到歲末。在縣職成教辦、鎮(zhèn)、中心校的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，順利完成了20xx年度的各項(xiàng)工作，取得了一定的成績(jī)，收到了實(shí)實(shí)在在的效果。當(dāng)然，工作中也存在著一些不足，它將是今后一段時(shí)間，我們工作的重點(diǎn)和動(dòng)力支持的一個(gè)來(lái)源�，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、機(jī)構(gòu)健全，目標(biāo)明確，管理水平逐步提高。
成立了由鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)司法所、鎮(zhèn)派出所、鎮(zhèn)婦聯(lián)及運(yùn)管所和中心校共同組成的"桔園鎮(zhèn)幼兒園安全管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)"、"安全穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)小組"和"桔園鎮(zhèn)依法治校（園）領(lǐng)導(dǎo)小組" ；制定了"桔園鎮(zhèn)學(xué)前教育管理實(shí)施方案"和"桔園鎮(zhèn)幼兒園安全管理方案" ；下發(fā)了如"關(guān)于進(jìn)一步治理整頓幼兒教育秩序的決定"等文件。
召開(kāi)了6次民辦教育工作會(huì)議；明確了民辦教育機(jī)構(gòu)應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)有的權(quán)利；規(guī)范了民辦教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為；增強(qiáng)了全體幼教工作者的責(zé)任感和使命感；制止了民辦教育中出現(xiàn)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。
逐園進(jìn)行了拉網(wǎng)式檢查（如危房、食品衛(wèi)生、安全、周邊環(huán)境等）4次；逐園逐人填寫(xiě)了"桔園鎮(zhèn)幼兒園從業(yè)教職員工基本情況登記表"。
年初與各幼兒園簽訂了"目標(biāo)、安全責(zé)任書(shū)" ，將一年的工作寫(xiě)到明處，落到實(shí)處，為各幼兒園的工作指出了奮斗的方向、努力的目標(biāo)。同時(shí)要求分級(jí)管理，幼兒園與教師簽訂"目標(biāo)責(zé)任書(shū)"，并建立健全了獎(jiǎng)懲制度、門禁制度、衛(wèi)生保健制度等；幼兒園教師與每位幼兒家長(zhǎng)簽定"安全責(zé)任書(shū)"。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師隊(duì)伍的理性素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)前教育是我國(guó)學(xué)校教育體系的第一環(huán)節(jié)，諺語(yǔ)"三歲看老，七十看小"正是學(xué)前教育功能的具體體現(xiàn)。所以，從事幼教工作的同志正是站在了人生發(fā)展的最前沿，其任務(wù)是光榮而艱巨的。所以要求幼兒園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒教育綱要》、《幼兒工作規(guī)程》等，特別是《教師職業(yè)道德》和《
教師行為十不準(zhǔn)》；要求教師在"身教"中影響和教育幼兒；要求教師樹(shù)立良好的教育觀和兒童觀，使3～6歲的幼兒普遍接受良好的學(xué)前教育，從而形成"家、園"共建共育的幼教工作新局面，培養(yǎng)全面發(fā)展的未來(lái)人。
三、洞察時(shí)代前進(jìn)方向，與時(shí)俱進(jìn)，以活動(dòng)促發(fā)展，以質(zhì)量求生存。
隨著時(shí)代的.不斷發(fā)展，教育形式復(fù)雜多變。各幼兒園都不同程度地購(gòu)買和添置了活動(dòng)器材，裝修了校舍，硬化了場(chǎng)地、道路，有的幼兒園連廁所都貼上了防滑瓷磚并供有自來(lái)水。中心校組織各幼兒園開(kāi)展了如講故事比賽、教師賽教、慶祝元旦等豐富多彩的活動(dòng)，使愛(ài)國(guó)主義精神、延安精神、誠(chéng)信美德、創(chuàng)新意識(shí)在鮮活的故事中、深入淺出的專題講座中、賞心悅目的文娛演出中、現(xiàn)身說(shuō)法的訪談中感染和鼓舞了幼教工作者，使廣大幼兒受到了潛移默化的影響，擴(kuò)大了民辦教育的社會(huì)影響力，提高了民辦教育的地位。
四、搞好年度評(píng)優(yōu)樹(shù)模工作，用榜樣的力量推動(dòng)幼教工作向前發(fā)展。
中心校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)翻閱資料、實(shí)地踏訪等形式，綜合考核各幼兒園的年度工作，評(píng)選出20xx年度先進(jìn)幼兒園三所（楊家灘幼兒園、小天使幼兒園、星晨幼兒園），從而以點(diǎn)帶面，為來(lái)年的工作奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。
五、存在的問(wèn)題及不足。
�。�1）由于中心校經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，使幼教活動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)較少。
（2）針對(duì)幼兒教育的理論研究較少。
20xx年12月24日
幼教工作總結(jié)3
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的幼兒教師培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我學(xué)到了很多知識(shí)，作為一名幼兒教師，很高興能夠勝任這個(gè)工作，關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹(shù)立起“一切為孩子”的崇高思想。
在20xx年3月5日當(dāng)天在湖北師范學(xué)院教育大樓開(kāi)始學(xué)習(xí)幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)活動(dòng)。現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報(bào)告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理LUN知識(shí)深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問(wèn)題的.方法，還現(xiàn)場(chǎng)示范列舉了許多生動(dòng)有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念。
良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我們班個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我相信如果和其他老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。 還有一種情況，孩子說(shuō)話雖然不帶臟字，但說(shuō)話的態(tài)度不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。
2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。
人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問(wèn)。 教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴性�，F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)
現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名準(zhǔn)備從事幼教工作經(jīng)的教師來(lái)說(shuō)，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)LUN是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕地問(wèn)候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員!
幼教工作總結(jié)4
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。我班幼兒有些個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，透過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)
一、我思想工作
本人能用心參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)群眾，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以用心熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。用心參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，用心要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。
為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)我生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫忙的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，帶給充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫(xiě)教育隨筆，以提高自身潛力與寫(xiě)作潛力。
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。
4、認(rèn)真填寫(xiě)周、月計(jì)劃及各種表格。
5、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。
6、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、資料與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每一天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，帶給幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展?jié)摿Α?/p>
三、保育工作在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與群眾的關(guān)系，讓幼兒明白自己是群眾中的一員，并樂(lè)于參加群眾活動(dòng)。
教育幼兒關(guān)心群眾，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一齊糾正幼兒不良的習(xí)慣。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了必須的發(fā)展。
2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。
3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。用心配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)情緒愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
6、我加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
7、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展我。
四、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的`人身安全，是每一個(gè)教師的職責(zé)和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)
1、我教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)潛力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2、我加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
3、我做好交接班工作，認(rèn)真填寫(xiě)xx資料。
五、家長(zhǎng)工作
1、我真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育職責(zé)。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。
2、我用心的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，這天誰(shuí)吃飯有進(jìn)步，睡覺(jué)也乖了，自己睡著的；這天誰(shuí)情緒不太好，情緒有些浮躁等等，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間明白孩子在園的狀況。
3、我向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活，讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)配合工作。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和推薦，持續(xù)家園一致教育。
4、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪狀況。更好地做到家園同步教育。
5、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。
幼教工作總結(jié)5
按照《關(guān)于印發(fā)20xx年度重點(diǎn)監(jiān)測(cè)對(duì)象，“百千萬(wàn)”測(cè)評(píng)對(duì)象及開(kāi)展公開(kāi)服務(wù)承諾的通知》《關(guān)于報(bào)送“百千萬(wàn)”內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)縣級(jí)測(cè)評(píng)對(duì)象有關(guān)情況的通知》號(hào)的部署和要求，開(kāi)展民辦幼兒園審批工作，是我股室面向社會(huì)公開(kāi)服務(wù)承諾的主要職能，現(xiàn)將前一階段開(kāi)展工作情況書(shū)面匯報(bào)如下：
一、幼兒園審批數(shù)量
前一階段截止10月30日前，在縣交警大隊(duì)，縣房管局，縣消防大隊(duì)，縣衛(wèi)生局，所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府，所在地中小學(xué)等部門的驗(yàn)審基礎(chǔ)上，我局組織了綜合評(píng)估小組下到各申請(qǐng)審批園所，面向城鄉(xiāng)共審批了24所民辦幼兒園，其中縣城城區(qū)5所，其它均系鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）民辦幼兒園。
二、幼兒園審批程序
幼兒園審批程序分五個(gè)階段進(jìn)行：
一是申辦者提交書(shū)面申請(qǐng)；
二是縣局根據(jù)書(shū)面申請(qǐng)情況同意批準(zhǔn)籌設(shè)；
三是各部門驗(yàn)審；
四是縣局下到各幼兒園進(jìn)行綜合評(píng)估；
五是評(píng)估合格同意審批�？h局下發(fā)批準(zhǔn)文書(shū)，頒發(fā)辦學(xué)許可證。
三、幼兒園審批原則
總體原則是“公正、公開(kāi)、透明”對(duì)照民辦幼兒園辦園條件，符合條件的準(zhǔn)予準(zhǔn)入同意審批，不符合條件的對(duì)辦園者法人提出整改意見(jiàn)，整改合格后準(zhǔn)予準(zhǔn)入，同意審批，對(duì)已經(jīng)審批、頒發(fā)了辦園許可證的.單位實(shí)行年審規(guī)范管理，年審不達(dá)標(biāo)單位將取消其審批資格。
總之，民辦幼兒園審批工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及正確領(lǐng)導(dǎo)下，能夠有序順利地開(kāi)展，且取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，使得群眾基本滿意。
幼教工作總結(jié)6
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。為全面貫徹黨的教育方針，20xx年我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了幼兒園各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、深入學(xué)習(xí) 積極研討 促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
1、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，以學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)。針對(duì)我們教育工作的特殊性，我們結(jié)合教育教學(xué)的具體情況，開(kāi)展了多種形式的思想政治教育，加強(qiáng)教師的理想信念教育和思想道德建設(shè)，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識(shí)、處理個(gè)人和集體之間的關(guān)系，把個(gè)人的奮斗融入事業(yè)前進(jìn)的實(shí)踐中。
2、提升教師專業(yè)素質(zhì)，以研討為突破口。二十一世紀(jì)不僅是知識(shí)和信息網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)，更是創(chuàng)造教育的.世紀(jì)，只有富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教師，才是新教育范式下合格的教師，教師的創(chuàng)造性體現(xiàn)在教育工作的方方面面。其中，在教育工作中起著理論指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)探索和決策咨詢等作用的教育科研便是新價(jià)值認(rèn)同的一個(gè)重要趨向。
在課改的背景下，“教師即研究者”已成為時(shí)代對(duì)教師的起碼要求。在某種意義上，科研能力就是創(chuàng)造能力。具備科研能力能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，等于教師擁有了個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的“助推器”。本學(xué)期我們主要圍繞新課程的組織實(shí)施開(kāi)展了研討活動(dòng)，首先在幼兒園進(jìn)行專題研討，教師們把自己對(duì)新課程的理解，以及在組織實(shí)施過(guò)程中的體會(huì)、困惑進(jìn)行交流，在綜合大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，在由每園選出一名代表參加片級(jí)的研討，大家交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)，共同解決教學(xué)中的困惑。通過(guò)一學(xué)期的研討，教師們對(duì)新課程有了更深的認(rèn)識(shí)，在課程的實(shí)施中也有了自己的想法，并逐步根據(jù)本園或本班的實(shí)際情況，大膽嘗試整合教材，專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。
二、互幫互助 交流指導(dǎo) 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神
本學(xué)期我們的重點(diǎn)工作是二圣中心幼兒園的復(fù)評(píng)準(zhǔn)備工作。針對(duì)此工作重點(diǎn)，我
們主要從以下幾方面入手：
1、共同商討制定迎檢方案。開(kāi)學(xué)初我們就開(kāi)展了專項(xiàng)的研討，根據(jù)二圣中心園的實(shí)際情況及存在的問(wèn)題制訂出了詳細(xì)的迎檢方案，分工到人，各斯其職，確保復(fù)評(píng)的順利通過(guò)。
2、進(jìn)行一日活動(dòng)的專項(xiàng)調(diào)研。在活動(dòng)中，我園充分發(fā)揮了示范帶頭作用，對(duì)二圣中心園的一日活動(dòng)進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，選派骨干教師深入到各班進(jìn)行全程跟蹤觀察，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。特別是對(duì)區(qū)角活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、主題墻飾進(jìn)行了針對(duì)性指導(dǎo)。
3、開(kāi)展送教入園活動(dòng)。在指導(dǎo)幫助的過(guò)程中，各園不遺余力，還開(kāi)展了送教入園的活動(dòng)，由每園送一節(jié)示范觀摩課到二圣中心園，在聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了推廣，大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
一學(xué)期的工作已經(jīng)落下了帷幕，緊張而忙碌的工作卻開(kāi)展的有條不紊，今后我們將繼續(xù)立足實(shí)際，著眼于優(yōu)化，著力于實(shí)效，不斷向素質(zhì)教育邁進(jìn)。相信我們會(huì)合力譜寫(xiě)出幼兒園素質(zhì)教育的新篇章！
幼教工作總結(jié)7
本學(xué)期中心科研工作繼續(xù)堅(jiān)持“科學(xué)引領(lǐng)，科教融合、科研求質(zhì)”的基本原則，服務(wù)隊(duì)伍成長(zhǎng)、服務(wù)內(nèi)涵建設(shè)，“十三五”課題全面推進(jìn)，融合創(chuàng)新，努力唱響“活力”科研。
㈠加強(qiáng)隊(duì)伍研訓(xùn)，鍛造活力科研隊(duì)伍。
中心及各園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，繼續(xù)做好了“七個(gè)一”工程。一方面自身加強(qiáng)閱讀和學(xué)習(xí)；另一方面積極參與各級(jí)培訓(xùn)，如馮琴參與了“高研班”、俞煒參加了園本課程建設(shè)能力提升項(xiàng)目組，在專家引領(lǐng)下，提升自己的科研素養(yǎng)與實(shí)踐指導(dǎo)能力。業(yè)務(wù)行政分別主持課題，圍繞研究推薦書(shū)目、組織講座，帶好“組長(zhǎng)”“青檬”等不同團(tuán)隊(duì)，在日常研究開(kāi)展、論文撰寫(xiě)、成果梳理提煉等工作中切實(shí)做好專業(yè)有效指導(dǎo)。
㈡組織專題學(xué)習(xí)，激活研究方向思路。
一是充分利用好《燃荻》這一區(qū)域性學(xué)習(xí)資源，通過(guò)全園階段推進(jìn)、組內(nèi)日常跟進(jìn)等方式，組織教師圍繞“教學(xué)六認(rèn)真”、“核心素養(yǎng)”“教師賦能”等主題開(kāi)展了多形式讀書(shū)和交流活動(dòng)，充分發(fā)揮了教科室的學(xué)習(xí)引領(lǐng)作用。
二是各課題組圍繞研究目標(biāo)與內(nèi)容，精心選擇學(xué)習(xí)資料，如中心的《幼教中心體制下課程協(xié)同統(tǒng)籌與創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》課題組，分別圍繞“課程資源”“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)”提供了《基于大數(shù)據(jù)的課程資源建設(shè)：趨勢(shì)、價(jià)值及路向》《基于課程運(yùn)作機(jī)制視野的課程資源管理：主體、策略與程式》、《幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》等文章、書(shū)籍；藝幼課題組開(kāi)展了對(duì)吳江區(qū)梅堰幼兒園在省群關(guān)于課程資源建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)、《幼兒園本土文化課程資源開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題與策略研究》等內(nèi)容的連續(xù)學(xué)習(xí)；朝幼圍繞《兒童情境學(xué)習(xí)課程體系及操作》一書(shū)開(kāi)展系列研讀活動(dòng)；南幼就“深度學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵與幼兒園課程的聯(lián)系展開(kāi)學(xué)習(xí)。
課題組通過(guò)推薦和組織學(xué)習(xí)，為課題研究提供理論依據(jù)與實(shí)踐啟發(fā)。
㈢以研究為載體，助推活力課程建設(shè)。
本學(xué)期，中心及各園課題組分別進(jìn)入了階段研究和結(jié)題階段，圍繞研究目標(biāo)、計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)。通過(guò)課題研究，園本課程資源建設(shè)與運(yùn)用，特色課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐、課程管理評(píng)價(jià)等均獲得有效提升，朝著活力課堂、活力課程方向生長(zhǎng)。
1.（中心）蘇州市“十三五”規(guī)劃《幼教中心體制下課程協(xié)同統(tǒng)籌與創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》課題組：以“課程資源”和“幼兒評(píng)價(jià)”為切入推進(jìn)研究。
首先，課題組根據(jù)學(xué)習(xí)和研討，分析了幼兒園課程資源建設(shè)與使用水平整體較低的主要問(wèn)題在于：對(duì)現(xiàn)有課程資源排摸不夠、缺少適宜標(biāo)準(zhǔn)建檔、幼兒園缺少信息技術(shù)支撐，在課程資源數(shù)據(jù)管理中能力薄弱等。研討后，我們從“創(chuàng)生資源”角度，將近幾年中心的“微課程”案例進(jìn)行精選整理；從“現(xiàn)有資源”角度，將幼兒園學(xué)期課程資源按年級(jí)組、主題、類別進(jìn)行整理、檢查，并完成了分類的表格設(shè)計(jì)�！拔⒄n程”案例電子版、中心優(yōu)秀課例與主題課程資料電子目錄均已完成。
其次，根據(jù)研討共識(shí)：⒈日常評(píng)價(jià)可運(yùn)用成長(zhǎng)檔案、活動(dòng)觀察記錄等多種方式展開(kāi)。⒉階段評(píng)價(jià)以定期或分階段的形式對(duì)幼兒的全面綜合評(píng)價(jià)，我們確定了幼兒階段評(píng)價(jià)的時(shí)間頻次、評(píng)價(jià)操作等。并初步形成了幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展評(píng)價(jià)檢核表內(nèi)容和操作措施。進(jìn)一步明確了通過(guò)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，可以及時(shí)把握幼兒個(gè)體發(fā)展情況，實(shí)施有效評(píng)價(jià)能夠動(dòng)態(tài)、完善課程，能夠?yàn)檎n程實(shí)施的適宜性和有效性提供科學(xué)依據(jù)，為幼兒園了解課程實(shí)施的有效性和存在問(wèn)題提供了診斷依據(jù)。
2.（南幼）省級(jí)教研課題《促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的科探課程開(kāi)發(fā)的研究》主要開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)研究。
一是圍繞研究目標(biāo)和內(nèi)容，組織了研究方案解讀、理論與案例學(xué)習(xí)。二是將課題研究與幼兒園的課程建設(shè)、園本教研進(jìn)行了統(tǒng)整，推進(jìn)了教師對(duì)“深度學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的`認(rèn)識(shí)和理解。三是以南園公園為“窗口”，為教師打開(kāi)了“如何用好南園人文、建筑、植物等資源，支持幼兒開(kāi)展深度學(xué)習(xí)”的實(shí)踐思路。
3.（藝幼）蘇州市“十三五”規(guī)劃《利于幼兒藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的地方性美育資源開(kāi)發(fā)研究》課題組以“地方性美育資源的收集、分析與運(yùn)用”為重點(diǎn)開(kāi)展了實(shí)踐研究。
一是課題組從人力資源、地域文化、環(huán)境資源等入手，通過(guò)幼兒前期與家長(zhǎng)收集與整理分類，將太倉(cāng)地域中的物質(zhì)、人文、環(huán)境資源進(jìn)行初步分類歸納，初步形成幼兒園的三級(jí)課程資源庫(kù)。二是大班組運(yùn)用地方美育資源開(kāi)展了課程實(shí)踐，在課程活動(dòng)中促進(jìn)幼兒藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。三是及時(shí)做好研究經(jīng)驗(yàn)的反思，相關(guān)論文參加省、市級(jí)論文評(píng)比，有獲獎(jiǎng)。
4.（朝幼）蘇州市“十三五”規(guī)劃《學(xué)習(xí)場(chǎng)論視野下的幼兒美術(shù)課程優(yōu)化建構(gòu)》課題組以“能力提升、實(shí)踐研討、及時(shí)交流、階段梳理”為抓手推進(jìn)研究。
一是園部邀請(qǐng)外聘專家對(duì)全體教師從色彩、構(gòu)圖等方面入手進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)。二是組織課題組開(kāi)展定期開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究分析。三是鼓勵(lì)教師及時(shí)整理研究過(guò)程資料如視頻、課件、環(huán)境照片、活動(dòng)設(shè)計(jì)等進(jìn)行梳理分析、提煉反思，撰寫(xiě)論文案例等積極參與各類評(píng)比。
5.（縣幼）蘇州市“十三五”規(guī)劃《基于藝術(shù)同構(gòu)的幼兒繪本教學(xué)實(shí)踐研究》課題組按期高質(zhì)量完成結(jié)題。
課題組對(duì)課題研究過(guò)程、研究成果進(jìn)行了總結(jié)提煉，形成了論文集、案例集、幼兒園繪本環(huán)境創(chuàng)設(shè)集、繪本小主播音頻、繪本劇表演視頻、唱繪本二維碼等成果匯編。對(duì)藝術(shù)同構(gòu)的閱讀環(huán)境做了進(jìn)一步的打造和呈現(xiàn)。現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題時(shí)專家、同行對(duì)課題研究措施與成果給予高度肯定，一致認(rèn)為研究過(guò)程扎實(shí)、藝術(shù)同構(gòu)鮮明、課題成果豐碩。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)科研知識(shí)的普及和帶動(dòng)教師參與各級(jí)各類課題研究，引領(lǐng)全體教師改變科研態(tài)度，更好地樹(shù)立研究意識(shí)，提高研究能力。
㈣抓實(shí)過(guò)程研究，規(guī)范管理研究資料。
各課題組規(guī)范做好課題研究過(guò)程管理，注重過(guò)程性資料的積累，每月及時(shí)上傳相關(guān)資料到網(wǎng)站，完成好“五個(gè)一”的任務(wù)，即“一份階段計(jì)劃、一次月例會(huì)、一份課題記錄表、一份階段總結(jié)、一篇論文”。根據(jù)各級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)管理要求，以中心網(wǎng)站為平臺(tái)，及時(shí)規(guī)范的做好了資料上傳。
�、樽龊媒Y(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮示范輻射引領(lǐng)。
中心作為蘇州市級(jí)教科研基地學(xué)校，根據(jù)要求，做好與港城幼教中心、瀏河幼教中心的結(jié)對(duì)幫扶工作。開(kāi)展了科研工作診斷、骨干教師講座引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)互學(xué)研討等切實(shí)有效的幫扶工作。
㈥把握契機(jī)梳理，推動(dòng)成果提煉宣傳。
研究過(guò)程的及時(shí)梳理和提煉能給予參與研究的教師體會(huì)研究的價(jià)值與幸福。為此，中心把握各級(jí)各類論文、投稿等契機(jī)，推動(dòng)教師做好成果提煉。如，本學(xué)期的“行知杯”“師陶杯”“紅色在線抗疫主題征文”“省管理”“黃埔杯”等各類論文評(píng)比及《蘇州教育研究》《太倉(cāng)教育》投稿，中心及幼兒園都能做好宣傳、組稿、修改指導(dǎo)、組織參賽等工作。同時(shí)，我們加強(qiáng)與各級(jí)媒體的互動(dòng)，重視微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)管理，及時(shí)發(fā)布有關(guān)課程建設(shè)、家園工作、教研案例等各類創(chuàng)新實(shí)踐的推文。本學(xué)期，中心微信推送的10多個(gè)內(nèi)容，被《早期教育》、《好家長(zhǎng) 幼教新天地》太倉(cāng)電視臺(tái)、太倉(cāng)日?qǐng)?bào)等省內(nèi)外媒體多次轉(zhuǎn)載、報(bào)道，及時(shí)為我們的研究實(shí)踐進(jìn)行了宣傳、推廣。
本學(xué)期陳黎冰獲評(píng)蘇州市學(xué)科帶頭人、俞煒獲評(píng)太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人、另有多人獲評(píng)太倉(cāng)市級(jí)骨干教師稱號(hào)；顧曉迪、李萍等5人獲太倉(cāng)市優(yōu)質(zhì)活動(dòng)展評(píng)獲獎(jiǎng)。期末，各類論文結(jié)果陸續(xù)揭曉，教師們?cè)诟黜?xiàng)必須中都有斬獲。這些成績(jī)?yōu)榻處熥陨淼膶I(yè)發(fā)展添磚加瓦，也為研究過(guò)程增添信心和動(dòng)力，為研究成果夯實(shí)基礎(chǔ)。
特殊階段工作的“平�！迸c“不平�！笨简�(yàn)著業(yè)務(wù)管理者的智慧，面對(duì)新常態(tài)，我們必須不斷開(kāi)辟更多工作模式，搭建更多教研平臺(tái)，服務(wù)課程更佳建設(shè)，推動(dòng)教師更優(yōu)發(fā)展。業(yè)務(wù)條線的工作者將繼續(xù)為中心的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在看似幕后無(wú)聲的平凡工作中貢獻(xiàn)出自己擲地有聲的力量。
幼教工作總結(jié)8
本學(xué)期，我園依據(jù)《綱要》《指南》精神，努力提高各項(xiàng)管理工作水平，全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量，“一切以孩子為重點(diǎn)”的努力下朝著陽(yáng)光道路上前進(jìn)。具體工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作
(一)加強(qiáng)常規(guī)工作管理督導(dǎo)
嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師能制定各項(xiàng)工作計(jì)劃，并認(rèn)真按照計(jì)劃執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。做到上課有教案、有教具，有充分的課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展。并定期進(jìn)行檢查，學(xué)期末，要求教師上交筆記、聽(tīng)課記錄及各類總結(jié)，做到有檢查，有記錄，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化。
�。ǘ┞鋵�(shí)保教
落實(shí)一日保教的執(zhí)行，嚴(yán)格規(guī)范幼兒一日作息時(shí)間，在課程上遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。注重幼兒體能鍛煉及情感方面培養(yǎng)。
注重德育教育，并在日常生活中參透。如：每周講解一些禮儀，讓孩子們從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)如何做人，如何與人相處、交往、合作，有利于孩子教養(yǎng)的提高及其人格的健全發(fā)展。
（三）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)、教研學(xué)習(xí)
1.每周組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2.扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”活動(dòng)。
3.組織教師參加幼兒園專題管理講座。
4.組織教師參加“一筆一畫(huà)”比賽。
二、保育工作
安全是我們的首要工作，我們要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)好幼兒安全，不能有一絲懈怠，保證幼兒不離開(kāi)教師視線，并將安全滲透到一日生活教育中，在平時(shí)生活中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，告知幼兒注意防踩踏、防火、防燙、防摔、防電、防水等各方面安全知識(shí)，杜絕意外事故的發(fā)生。
三、家長(zhǎng)工作
通過(guò)家園聯(lián)系、電話、微信等多渠道進(jìn)行宣傳。把幼兒在園情況告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)與教師一同關(guān)注著幼兒的成長(zhǎng)，也幫助家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，幫助家長(zhǎng)更好的`教育幼兒，促使幼兒成為一個(gè)全身心健康發(fā)展的孩子。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)工作，還有很多需要在今后的工作中一起努力的方面，才能讓孩子在幸�？鞓�(lè)地生活中成長(zhǎng)。
幼教工作總結(jié)9
本學(xué)期，根據(jù)從化市教育局托幼辦工作精神及本園教研工作的實(shí)際情況，我園的教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，以轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高學(xué)科教學(xué)水平為宗旨，通過(guò)多種有效的教研活動(dòng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)�，F(xiàn)把本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、主要做法與成績(jī)：
1、積極培訓(xùn)，提升能力：我園鼓勵(lì)各級(jí)教師積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)歷進(jìn)修，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高：園長(zhǎng)到廣州進(jìn)行《指南》通識(shí)性培訓(xùn)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)進(jìn)行廣州市園長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)，財(cái)務(wù)老師進(jìn)行“財(cái)務(wù)專題培訓(xùn)”，骨干老師參加了從化二幼“骨干教師跟班學(xué)習(xí)”，有八位教師參加了太平成人學(xué)校的“學(xué)前教育大專班”、多位骨干教師及本園的從化市幼兒教育學(xué)科組成員（音樂(lè)組、語(yǔ)言組、數(shù)學(xué)組、美術(shù)組、體育組等）多次到從化一幼、從化二幼、廣州市多間幼兒園進(jìn)行參觀、聽(tīng)評(píng)課、聽(tīng)專題講座等，在專家、名師的指引下全體教師轉(zhuǎn)變教師教育理念，提升教學(xué)質(zhì)量，提高業(yè)務(wù)水平。
2、課題研究，有效開(kāi)展：本學(xué)期結(jié)合我園承擔(dān)了從化市級(jí)課題“開(kāi)發(fā)利用農(nóng)村資源，開(kāi)展幼兒園體育游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究”的子課題，主要進(jìn)行的課題活動(dòng)有：大班體育活動(dòng)“好玩的紙球”及“勇敢的小兵”，中班體育活動(dòng)“竹子樂(lè)”及“小雞真勇敢”，小班體育活動(dòng)“有趣的稻草墊”、“小獅子摘蘋(píng)果”、“好玩的竹圈”等，讓教師挖掘廢舊材料，利用竹子、舊報(bào)紙、稻草等材料進(jìn)行制作體育器材并讓幼兒自由創(chuàng)造性游戲，讓幼兒在游戲中掌握基本動(dòng)作技能，達(dá)到鍛煉身體的作用，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，也讓教師掌握體育活動(dòng)的教學(xué)規(guī)律及教學(xué)法，引導(dǎo)教師從活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)目標(biāo)的定位、教師教態(tài)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)這樣的交流、學(xué)習(xí)，讓我園的教師都受益匪淺，提高了體育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的有效性，促教師專業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)我園的教科研水平。
3、園本教研，有聲有色：本學(xué)期我園的教研活動(dòng)形式多樣，主要有級(jí)組學(xué)習(xí)、電子備課與說(shuō)課、跟崗置換學(xué)習(xí)。通過(guò)級(jí)組學(xué)習(xí)，研討本級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，把各班優(yōu)秀的做法與同級(jí)分享，達(dá)到同級(jí)同進(jìn)步。本學(xué)期，我園各班都配置了一臺(tái)手提電腦，教師也要求進(jìn)行電子備課與說(shuō)課，在單周三副班老師進(jìn)行下兩周的說(shuō)課活動(dòng)，商量同級(jí)的課如何進(jìn)行教學(xué)，雙周三是正班進(jìn)行下兩周的說(shuō)課。通過(guò)本學(xué)期的電子備課與說(shuō)課，備課質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。本學(xué)期我園來(lái)了較多的新教師，為了使新教師更快地適應(yīng)我園的一日生活組織，盡快地掌握教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，我們安排新教師到其他班跟班學(xué)習(xí)的新做法，與新配班互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他班好的做法，然后進(jìn)行本園跟班置換學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，寫(xiě)下自己的深刻體會(huì)。通過(guò)這種本園的跟班學(xué)習(xí)，新教師能較快地適應(yīng)本園的一日生活流程，保證了保教質(zhì)量。我們根據(jù)從化市托幼辦文件精神，進(jìn)行優(yōu)化幼兒一日生活的跟班指導(dǎo)活動(dòng)，園長(zhǎng)對(duì)各班的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行有效指導(dǎo)，也要求教師進(jìn)行“如何優(yōu)化幼兒一日生活”的論文寫(xiě)作，從而使各班幼兒整日生活符合《綱要》精神，符合幼兒發(fā)展規(guī)律。
4、家園溝通，拉近距離：為形成良好、融洽、暢通的家園關(guān)系，本學(xué)期的家長(zhǎng)工作我園主要是在9月1日進(jìn)行“新生家長(zhǎng)會(huì)”，12月分級(jí)進(jìn)行了“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”，我們通過(guò)讓家長(zhǎng)來(lái)幼兒園觀看幼兒生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、戶外活動(dòng)等，并進(jìn)行親子活動(dòng)，加強(qiáng)家園溝通，家長(zhǎng)對(duì)我園的保教質(zhì)量很滿意。
5、幼小銜接，形式豐富：在本學(xué)期，我們認(rèn)真做好大班的幼小銜接工作，加強(qiáng)了幼兒良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的`培養(yǎng)，特別進(jìn)行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園對(duì)幼小銜接所做的工作，了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況及讓家長(zhǎng)了解對(duì)幼小銜接工作要注意的事項(xiàng)等，我園在12月召開(kāi)了大班家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼小銜接工作，為幼兒順利入讀小學(xué)做好準(zhǔn)備。
6、幫扶結(jié)對(duì)，共同發(fā)展：結(jié)合我園與從化二幼是結(jié)對(duì)幫扶園，在十月骨干老師到二幼進(jìn)行為期一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)。我園骨干教師在二幼老師的悉心指導(dǎo)下，收獲很大，寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得，在級(jí)組學(xué)習(xí)交流會(huì)上，大膽說(shuō)出自己的收獲，分享經(jīng)驗(yàn)。我園繼續(xù)以“廣州市幼兒教育鎮(zhèn)村園一體化管理模式”試點(diǎn)園為鍥機(jī)，繼續(xù)發(fā)揮好幼兒園的龍頭示范作用，對(duì)龍新分園、石海分園工作進(jìn)行幫扶指導(dǎo)：20xx年12月20日我園的開(kāi)放日活動(dòng)，通過(guò)讓全鎮(zhèn)幼兒教師來(lái)園觀摩體育活動(dòng)、課間活動(dòng)、課題研討等，充分發(fā)揮龍頭示范作用，盡我園最大力量進(jìn)行對(duì)姐妹園的幫扶工作。
12月20日，我園與廣州市海珠區(qū)大塘幼兒園進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶送教交流活動(dòng)，大塘幼兒園在蘇建華園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一行5人來(lái)到灌村中心幼兒園進(jìn)行送教幫扶活動(dòng)。灌村中心幼兒園進(jìn)行了一節(jié)體育游戲“運(yùn)西瓜”、大塘幼兒園進(jìn)行了一節(jié)體育活動(dòng)“快樂(lè)跳跳跳”及贈(zèng)送了一批新的教玩具給我園，課后進(jìn)行“開(kāi)發(fā)利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展幼兒園游戲活動(dòng)”研討活動(dòng)，全鎮(zhèn)約四十人參加了活動(dòng)。從教師的反饋表中看出，這次結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，給我們?nèi)w幼兒教師很多啟發(fā)，讓我們受益匪淺。
7、挖掘資源，創(chuàng)設(shè)環(huán)境：結(jié)合我園的辦園特色“挖掘資源，打造特色”，我們利用各種廢舊材料、鄉(xiāng)土材料進(jìn)行教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如一樓大堂利用瓜果進(jìn)行布置出農(nóng)家特色的果棚，美工室利用稻草、竹、木頭、紙盒等編織各形狀的物體進(jìn)行裝飾、布置等。樓梯畫(huà)的手工藝品豐富多彩，各班也創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)環(huán)境，在十月中，我園進(jìn)行教育環(huán)境評(píng)比，根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出了大二為一等獎(jiǎng)，中一、大一為二等獎(jiǎng)，中二、小班為三等獎(jiǎng)。
二、今后努力方向
1、繼續(xù)開(kāi)展有實(shí)效、有針對(duì)性的教研活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平；
2、加大課題研究力度，提高教科研水平。
幼教工作總結(jié)10
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構(gòu)成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。幼兒園是孩子理解教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所，有職責(zé)和義務(wù)幫忙我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步構(gòu)成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是十分重要和必要的。
但是，我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過(guò)于抽象，德育資料不遵循幼兒社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會(huì)教育相割裂。在方法上以教師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用；以群眾教育為多，忽視了幼兒的個(gè)體特點(diǎn)和差異；以道德知識(shí)灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說(shuō)輕行”的傾向，使得有些孩子講起來(lái)頭頭是道，而行動(dòng)卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育資料和方法亟待更新。因此，我園也在開(kāi)展德育工作的過(guò)程不斷地摸索著。
一、在日常生活中滲透德育
幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長(zhǎng)。例如在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼，來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的.自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒(méi)來(lái)園，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛(ài)群眾。自由活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言，并樂(lè)意和同伴分享自己的玩具。午餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。每?jī)芍艿纳靸x式也是我園的亮點(diǎn)，因?yàn)樗彩菍?duì)幼兒進(jìn)行德育教育的有利途徑，在活動(dòng)前我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點(diǎn)，以及社會(huì)上的重大事件制定相應(yīng)的方案，并選取幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。
二、優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人
在開(kāi)展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的潛力，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。我們不是透過(guò)灌輸讓幼兒掌握道德知識(shí)，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒成為德育活動(dòng)的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動(dòng)，從中幼兒感受到了分享的快樂(lè)。一個(gè)個(gè)故事的表演則讓幼兒體會(huì)到了助人、關(guān)心他人的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。
三、在德育主題活動(dòng)中深化德育教育
新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就迎來(lái)了兩個(gè)新小班的小朋友，幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)既陌生又新鮮，為了幫忙他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入群眾中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，透過(guò)才藝展示，幫忙弟弟妹妹簡(jiǎn)單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過(guò)程中，孩子們的交往潛力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動(dòng)中也逐漸學(xué)會(huì)去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會(huì)了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級(jí)組的形式開(kāi)展大活動(dòng)，孩子們紛紛從家里帶來(lái)了月餅和糖果，在活動(dòng)中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會(huì)了與人分享。國(guó)慶節(jié)到了，我們開(kāi)展了“我是中國(guó)小娃娃”的德育主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小朋友一齊了解了祖國(guó)的大好河山、民族文化，深深促動(dòng)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國(guó)旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長(zhǎng)大一歲”、“寒冷的冬天”等活動(dòng)也都充分體現(xiàn)了對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重要性。
四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育
對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續(xù)教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們透過(guò)家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日來(lái)進(jìn)行教育。
此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們透過(guò)家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)群眾觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)群眾、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)禮貌健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
五、注重幼兒園德育的隱性資源
我們透過(guò)挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來(lái)提高幼兒園德育的實(shí)效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動(dòng)室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了積極向上的思想，以生動(dòng)、可感、搞笑的形象塑造幼兒可模仿的對(duì)象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。幼兒離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，老師成為他們一日活動(dòng)的組織者，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，教師的一言一行時(shí)刻都影響孩子良好行為的構(gòu)成，為此我們加強(qiáng)了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身用心、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的構(gòu)成。在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了助人等優(yōu)良品德。
幼教工作總結(jié)11
孩子們?cè)谛“喽冗^(guò)了一學(xué)期愉快而充實(shí)的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的德育工作進(jìn)行小結(jié)如下：
一、日常生活中滲透品德教育
1.幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教育。
2.晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如早晚跟老師說(shuō)“早上好”“再見(jiàn)”，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。
3.課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容；要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
4.進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣。
5.午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
6.離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來(lái)接。
二、保教活動(dòng)中的品德教育
1.培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關(guān)心愛(ài)護(hù)。學(xué)期初，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我上幼兒園》使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨(dú)立進(jìn)餐，但由于家長(zhǎng)的過(guò)渡愛(ài)護(hù)，大部分幼兒都不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立性較差。因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，在語(yǔ)言活動(dòng)《大公雞和漏嘴巴》、看圖講述《吃得真干凈》常識(shí)《認(rèn)識(shí)餐具》、音樂(lè)歌曲《好娃娃》等活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、睡覺(jué)等良好的自理能力。
3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行禮貌教育。禮貌教育是德育的重要內(nèi)容。為此，我們?cè)谡Z(yǔ)言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《我的'好媽媽》《好娃娃》認(rèn)識(shí)《老師》、認(rèn)識(shí)《家庭》，向幼兒進(jìn)行禮貌教育。
三、主題活動(dòng)教育
利用各種節(jié)日將德育滲透到生活中，在“三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)”為家人、老師送花，說(shuō)暖心話語(yǔ)祝福話語(yǔ)；在“六一”，開(kāi)展小小志愿者活動(dòng)，由大孩子帶小孩子，大孩子要負(fù)責(zé)照顧小孩子。他們從相識(shí)，相處，相知，相擁再見(jiàn)，孩子們?nèi)穗H交往方面學(xué)會(huì)了與人交往的能力，并能與同伴友好相處，在社會(huì)適應(yīng)方面喜歡并適應(yīng)群體生活，并遵守基本的行為規(guī)范。在國(guó)慶節(jié)活動(dòng)中，開(kāi)展“祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您”主題教育活動(dòng)，從看地圖，國(guó)徽，天安門，唱國(guó)歌，觀看升旗儀式等形式激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。
四、家園聯(lián)系共同教育
對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)歡活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教育。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、教師做幼兒的榜樣。嚴(yán)格要求自己，以身作則，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
總之，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，為他們以后的生活打下良好基礎(chǔ)。
幼教工作總結(jié)12
我園20xx年的德育工作，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的共同努力下，取得圓滿完成，為了發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，現(xiàn)將本學(xué)期幼兒園德育工作總結(jié)如下：
一、建立管理網(wǎng)絡(luò)
德育管理是一個(gè)整體系統(tǒng)，繼續(xù)建立完善校內(nèi)＂一點(diǎn)三線＂的德育管理網(wǎng)絡(luò)格局，實(shí)行園長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，副園長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，全園密切配合的德育管理機(jī)制。根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑，建立、健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)，建立育人體系
師德是教師之魂，我們認(rèn)為我園的教師應(yīng)具備＂敬業(yè)奉獻(xiàn)、與時(shí)俱進(jìn)＂的.思想素質(zhì)。＂敬業(yè)奉獻(xiàn)＂是我園良好園風(fēng)的體現(xiàn)，＂與時(shí)俱進(jìn)＂是我園永立時(shí)代改革前沿陣地的保證。對(duì)青年教師進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)的思想熏陶。首先，我們組織全體教師學(xué)習(xí)了《幼兒園教育發(fā)展綱要》。在活動(dòng)中，教育學(xué)習(xí)與撰寫(xiě)心得相結(jié)合、研討與講座相交替，幫助教師更新觀念。通過(guò)活動(dòng)，教師們進(jìn)一步增強(qiáng)了以幼兒為本的教育理念。
三、根據(jù)不同年齡特點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育
我園把心理健康教育融合在幼兒一日活動(dòng)中，針對(duì)不同年齡幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、有益于幼兒發(fā)展的社會(huì)生活環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)、探究、嘗試、創(chuàng)造、合作等，從而引起幼兒心理活動(dòng)的各種質(zhì)變，產(chǎn)生心理發(fā)展的新萌芽。開(kāi)展了與主題教學(xué)相配套的豐富多彩的活動(dòng)：如：＂男孩和女孩＂、＂我們的動(dòng)物朋友＂、＂樹(shù)木是我們的朋友＂等探索型主題活動(dòng)，從中有機(jī)地將幼兒的心理健康教育內(nèi)容滲透于幼兒自主探索活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
四、家園聯(lián)系共同教育
對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、人才觀，家園攜手，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)做人。交流家教經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與教師間的情感交流，進(jìn)一步聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)管理和保教工作的意見(jiàn)。
總之，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，為走向社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。
幼教工作總結(jié)13
我來(lái)本單位時(shí)間轉(zhuǎn)眼間也快一年了，在這一年里我懂得了做孩子的老師和做孩子的朋友一樣重要。平等與真誠(chéng)的對(duì)待，使我們之間建立了深厚的友誼。要成為一名真正的市中教育人，回首所發(fā)生的這一切，感受頗多。
第一，力求腳踏實(shí)地走穩(wěn)第一步
踏上工作崗位，我由一名學(xué)生成為了一位教師，教師的角色使我不斷地反思自己的行為，用黨的教育方針政策來(lái)指導(dǎo)自己，用幼兒園的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范自己的言行，不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，將愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。作為班中一員，又是一名新來(lái)的教師，積極配合本班老師的工作，力求做好班內(nèi)每一項(xiàng)工作，向班內(nèi)老師來(lái)學(xué)習(xí)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。作為班內(nèi)年輕的班主任，更是以班主任的職責(zé)嚴(yán)格要求自己,教育和引導(dǎo)好班內(nèi)的每一名幼兒，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，實(shí)現(xiàn)家園共育；我與幼兒共同成長(zhǎng)之路。
第二，在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷的學(xué)習(xí)和反思自己
一年以來(lái)，本著務(wù)實(shí)高效、精益求精的工作態(tài)度，積極地提升自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真做好保教工作，力求使孩子“快樂(lè)自信，健康成長(zhǎng)”。在學(xué)校里，學(xué)到了比較系統(tǒng)的幼教理論知識(shí)，但理論并不代表實(shí)踐，只有將所學(xué)到的理論知識(shí)一并帶到實(shí)踐中去，并指導(dǎo)實(shí)踐才能發(fā)揮它的價(jià)值。在學(xué)習(xí)中不斷反思，在反思中不斷進(jìn)取，使自身才有所進(jìn)步。教育科研方面，參加了本園老師主持的課題“家園齊心合力，實(shí)現(xiàn)同步教育”，提高了與家長(zhǎng)的溝通交往能力。師徒幫帶：在師傅的幫帶下，從自己的實(shí)際工作出發(fā)，潛心探索，跟著師傅學(xué)習(xí)了很多東西，她先教我怎樣去做人，對(duì)工作，對(duì)生活都有積極向上的態(tài)度，對(duì)我一個(gè)剛踏入工作崗位不久的人來(lái)說(shuō)，是受益匪淺的，對(duì)我的.備課、教學(xué)、對(duì)孩子的駕馭能力，也有了很大的提高。另一方面，向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，通過(guò)觀摩課、展示課等形式學(xué)習(xí)同事們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第三，工作中應(yīng)努力的方向
工作中的不足，如缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)遇到幼兒方面的事情不知如何處理，這些都需要虛心向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和前輩們請(qǐng)教。今后，我將以老教師為榜樣，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力！我還要加強(qiáng)素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索開(kāi)放性、整合性、變革性的新課程體系，實(shí)施不同的教育教學(xué)方法，注重因人施教，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。在教學(xué)質(zhì)量上還應(yīng)進(jìn)一步地提高，為促進(jìn)幼兒各方面的素質(zhì)和能力的提高而努力。
第四，給自己一個(gè)閃亮的平臺(tái)
市中教育為每位教師的發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)，在機(jī)會(huì)面前人人平等，如果想緊緊抓住，要靠日常工作的勤奮與扎實(shí)爭(zhēng)取而來(lái)的。我將以此為契機(jī)，更好地提升自己，不斷地努力和學(xué)習(xí)，使自身在專業(yè)化發(fā)展的道路上爭(zhēng)取一份自己的天地。
幼教工作總結(jié)14
小班個(gè)人工作總結(jié)眨眼間一學(xué)期的時(shí)間又過(guò)去了，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是感觸很深。在沒(méi)有配班老師的日子，每一次理解了當(dāng)班主任的“操心”的真正含義。我站在終點(diǎn)回顧這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴確實(shí)收獲了許多。以下是我對(duì)這學(xué)期工作總結(jié)如下：
今年我?guī)У氖切“�，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是恢。這份恢是孩子帶給我的，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我。也因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜，也因?yàn)橛袗?ài)使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼郏怯纱嗽谛闹锌倳?huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。
在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無(wú)缺勤與曠工現(xiàn)象。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對(duì)較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都的提高很多，例如我們班的莫軒菡，宋書(shū)瑤小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)自己吃飯。原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，鄧通通，汪俊杰進(jìn)步也很，部分孩子懂得友好相處。
在教研活動(dòng)中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長(zhǎng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。通過(guò)這一次次的自我思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，在空余時(shí)間，去書(shū)澈買與教育教學(xué)有用的各類書(shū)籍，這些書(shū)籍對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，現(xiàn)在我的線描畫(huà)有了很的進(jìn)步，我相信我會(huì)做到更上一層樓的。
在共同性活動(dòng)中，我們開(kāi)展了《快樂(lè)的幼兒園》、《開(kāi)心果園》、《調(diào)皮小動(dòng)物》三個(gè)主題。在主題研習(xí)過(guò)程中，我們注重對(duì)幼兒的參與性、計(jì)劃性、動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng)，并收到了一定的成效。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們改變以往的以區(qū)域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程，及幼兒在探究過(guò)程中的'豐富作品有序地布置環(huán)境。我班孩子在寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境中各方面能力均得以提高。他們能夠膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)，積極認(rèn)真地與老師共同活動(dòng)。
在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我利用家、家長(zhǎng)會(huì)等形式，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機(jī)談話。不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提。
而且，在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、助幼兒在不同的天氣穿衣服，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任。
雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)于與搭班老師的協(xié)作上，會(huì)更加的注意技巧，做到有問(wèn)題及時(shí)溝通，力求把日后的工作做得更好！
幼教工作總結(jié)15
時(shí)光飛逝，歲月如流。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回首這個(gè)學(xué)期，有辛勤的汗水，也不乏工作的歡樂(lè)。在此，我將自己的工作總結(jié)如下：
一、思想工作
平時(shí)嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、教育工作
1、培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。
2、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
三、家長(zhǎng)工作
1、幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。
2、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。
四、存在不足
1、本班幼兒基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但個(gè)別幼兒尚未養(yǎng)成。（如：吮吸手指頭、搖椅子、跪坐地板等）
2、大部分幼兒大方、活潑，但個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則。
3、幼兒的'禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強(qiáng)，如入園時(shí)主動(dòng)問(wèn)好、主動(dòng)與別人打招呼，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。
教育是多角度的全方位的教育，今后我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，使我班的孩子身心健康發(fā)展�？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，其中也有欠缺與遺憾，但更多的是喜悅與收獲。在今后的工作中，我會(huì)不斷地充實(shí)自己，彌補(bǔ)不足，使自己的專業(yè)素質(zhì)和工作成績(jī)能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階，我堅(jiān)信我會(huì)做得更好。
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