幼兒園科研工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的幼兒園科研工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園科研工作總結(jié)1
“做教師的不愿多事且以帶領(lǐng)學(xué)生到野外游玩為麻煩，所以學(xué)生就失去與天然界相接觸的一種良好的機(jī)會。要知學(xué)問，不僅僅在書本中求的，也應(yīng)在自然界得的�！蔽野喔鶕�(jù)課題“自然環(huán)境與幼兒和諧發(fā)展的研究”的研究需要，在科研活動安排中專門結(jié)合“親近自然”這一理念，使孩子有機(jī)會、有時間走近大自然，去感受自然環(huán)境中一切美好的事物。讓幼兒在與自然物的接觸過程中，去自發(fā)探索、提出問題、尋找答案。
一、利用自然環(huán)境，有助于開闊幼兒的眼界，陶冶性情
我們根據(jù)農(nóng)田耕作的季節(jié)特征，有意識地為幼兒創(chuàng)設(shè)參加簡單的農(nóng)田勞作的機(jī)會，如：春天帶孩子們到田里播種黃豆、花生、玉米、打營養(yǎng)杯、并在營養(yǎng)杯中擺放各類種子，初夏帶孩子們拍油菜籽、拾麥穗等，秋天帶孩子們?nèi)ゲ烧藁ā⒒ㄉ�、挖土豆、挖紅薯、排大蒜、拾稻穗等，冬天帶孩子們?nèi)溙镏胁葔盒←�、到菜園里拔草、上肥等農(nóng)田勞動，使幼兒近一步了解和認(rèn)識了農(nóng)作物的生長規(guī)律，了解人與自然的依存關(guān)系。孩子們認(rèn)識了各種農(nóng)作物及田間的野花野草，再也不會把韭菜說成小麥、把薺菜說成野花了。而且激發(fā)了幼兒熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感，并增強(qiáng)了幼兒的體力，陶冶了幼兒活潑開朗的性情。
二、利用自然環(huán)境，促進(jìn)幼兒審身體動作的發(fā)展
自然萬物對于人的吸引力是巨大的，尤其是兒童。但是由于家長們對現(xiàn)代都市生活的向往，剝奪了孩子們走進(jìn)自然的機(jī)會，同時也使孩子失去了許多的機(jī)會，身體的動作協(xié)調(diào)能力也較差，所以產(chǎn)生摔跤、碰撞等意外較多。為了提高孩子身體動作的發(fā)展，我們充分利用“親近自然”的時候，帶孩子們來到小路邊、田埂上練習(xí)跑、走、跳等基本動作，并結(jié)合了許多趣味性強(qiáng)的“騎馬”、“開飛機(jī)”等鄉(xiāng)土游戲，激發(fā)幼兒克服困難、堅(jiān)持鍛煉的精神，勇敢地走在高低不平的小路上、又窄又長的田埂上，跨過寬窄不一的小土溝、小水溝。剛開始時，有些小朋友不能保持身體平衡摔跤了、退縮了，但是當(dāng)看到同伴勇敢地堅(jiān)持嘗試、練習(xí)時，也開始爬起來繼續(xù)鍛煉。慢慢地，孩子們在這種輕松、愉快的氛圍中，身體動作水平有了明顯的提高。
三、利用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力
1、兒童與自然是天生相通的，在自然所創(chuàng)造的美，更能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。
當(dāng)今的幼兒教育，已把培養(yǎng)幼兒的想象力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。我們根據(jù)我們農(nóng)村的自然資源，收集各種農(nóng)村的自然物及農(nóng)作物，進(jìn)行動手制作，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。農(nóng)村中隨處可見的小石子，到了孩子們手中變成了“金木水火土”的游戲棋子，再染上各種漂亮的顏色，就變成了裝飾相框的最佳材料，并玩起了“鋪彩色路”“堆假山”“抓石子”等游戲。孩子們把家里的芋艿、蘿卜、土豆、紅薯等農(nóng)作物帶來園，根據(jù)想象、創(chuàng)造性地制作出了各種有趣的小動物。毫不起眼的稻草到了孩子們手中更是千變?nèi)f化，不但可以剪、貼、粘做成各種稻草作品、還可以搓成稻草繩子進(jìn)行跳繩鍛煉。還用稻草扎出了馬、章魚、人、風(fēng)車等各種造型。農(nóng)戶家中到處都是的大大小小的陶甕，到了孩子們手中，通過顏料加以裝飾，馬上變成了一個個漂亮的工藝品，在中間插上各種野花野草，成了我園創(chuàng)設(shè)環(huán)境中特有的一道自然風(fēng)景。孩子們在與這些自然材料接觸操作的過程中，變成了一個探究者、發(fā)明者、創(chuàng)造者，孩子們的思維活躍，想象豐富、孩子對周圍事物的認(rèn)識也更加深刻。
2、德國教育家福祿貝爾說過：“兒童對大自然的好奇心猶如干旱的植物對水的渴望，要用引發(fā)好奇、培養(yǎng)興趣的手段，促使兒童自然地投入探索活動。
記得在一次散步時，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：“為什么有的樹上還有樹葉，有的樹上光禿禿的？”“為什么有的樹干上繞著稻草？”“為什么有的.樹葉是紅的、有的樹葉是紫的、有的樹葉是黃的……”大自然的一切美好的景色，啟發(fā)了孩子的好奇心，使孩子們對探索各種季節(jié)的樹產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)孩子不斷提出新的問題，從而形成了我班的主題活動。通過不斷嘗試將教室搬到大自然中，使孩子通過多種方式全面認(rèn)識世界，激發(fā)了幼兒不斷探索世界的熱望。
3、在教育活動中，許多教育內(nèi)容來自于美麗的自然環(huán)境，我們將自然環(huán)境作為一種外顯的教育因素對幼兒實(shí)施教育。
例如：秋天是一個成熟、豐收的季節(jié)，于是我們組織幼兒開展了參觀秋天的田野、和農(nóng)民伯伯忙秋收、有趣的種子等活動，孩子們在活動中既認(rèn)識了秋天的農(nóng)作物，體驗(yàn)勞動的樂趣，更懂得了要珍惜勞動成果的道理。秋天，菊花盛開、正是秋游的好時節(jié)，為了更好的陶冶有的情操，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，我們又組織幼兒去農(nóng)民公園秋游，觀賞到了大自然的美景。為了讓幼兒了解我們再如當(dāng)今的環(huán)境問題，我們通過組織幼兒觀察社會大自然的環(huán)境污染問題，如煙窗冒煙、汽車尾氣、河水又黑又臟、滿地垃圾等，了解了與他們生活密切相關(guān)的大自然污染現(xiàn)象，是他們了解了環(huán)境的重要性，從小建立起環(huán)保意識。
四、利用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感
1、我們利用農(nóng)村的自然環(huán)境和資源，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，農(nóng)田耕作季節(jié)等組織開展了一系列的活動。當(dāng)?shù)咀�、小麥�(zhǔn)崭詈螅覀兡弥』@子一起來到附近的農(nóng)田中拾稻穗、拾麥穗，使孩子們深刻體會到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話的內(nèi)涵。并撿起隨手可得的稻草、麥管拿回幼兒園進(jìn)行環(huán)境布置，并投放于區(qū)角活動。當(dāng)毫不起眼的稻草、麥管通過孩子們的剪、粘、帖等方法制作出了各種作品后，身為農(nóng)家孩子的自豪感油然而生。
在秋天收獲的季節(jié)里，我們和孩子們一起來到玉米地幫農(nóng)民伯伯一起掰玉米棒；來到田里挖土豆、紅薯等；在一場小雨過后，孩子們來到田野里玩泥巴、玩沙石……孩子們在這真實(shí)有趣的大自然中展開各種活動，充分感受到了勞動后的快樂及身為農(nóng)家孩子的樂趣，從而萌發(fā)了愛農(nóng)村、愛家鄉(xiāng)的情感。
2、大自然、大社會是幼兒接受教育、獲得主動發(fā)展的大課堂，我們根據(jù)教育目標(biāo)、季節(jié)變化，有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，來到大自然、大社會中，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光及家鄉(xiāng)蒸蒸日上的新風(fēng)貌，參觀了我們新建的醫(yī)院、小學(xué)、拓寬的馬路、熱鬧的農(nóng)忙景象等，激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國的情感。
我們本著“環(huán)境塑造人，環(huán)境教育人”的原則，積極創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心和諧健康發(fā)展的教育環(huán)境，充分挖掘多種自然教育資源，讓孩子分分秒秒置身于自由寬松的教育環(huán)境中，各種能力得到了良好的發(fā)展。
總之，大自然是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的活教材。只要充分利用這些自然資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，我們的孩子一定會更聰明、更明理、更健康。
幼兒園科研工作總結(jié)2
多年來，我園一直堅(jiān)持科教興園，先后承擔(dān)了多項(xiàng)市級、自治區(qū)級課題，研究成果獲得專家的好評，同時提高了我園的科研能力，強(qiáng)化了教師素質(zhì)。做為示范園，多次承擔(dān)觀摩活動，帶動z區(qū)地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)前教育均衡發(fā)展。今年，我園在教科研方面積極進(jìn)取，取得了可喜的成績，現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結(jié)：
一、科研課題全面開花，提升幼兒園的軟實(shí)力
上半年，我園申報的自治區(qū)級課題《新時期幼兒園德育教育內(nèi)容和方法的研究》獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)施階段并取得初步成效。下半年，在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，我園教師積極申報市級課題，共上報四項(xiàng)課題，經(jīng)專家組的評審，有三項(xiàng)課題立項(xiàng)，其中，《幼兒一日活動中安全問題與對策的研究》被列為市級重點(diǎn)課題，《體育活動中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級一般規(guī)劃課題，目前這兩項(xiàng)課題已開題，進(jìn)入初步實(shí)施階段。11月，我園收到國家“十二五”教育科研規(guī)劃全國重點(diǎn)課題《中國學(xué)校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展研究》總課題組的關(guān)于申報子課題的通知，園領(lǐng)導(dǎo)積極支持申報工作，經(jīng)教科室的認(rèn)真準(zhǔn)備，我園擬申報的課題《語言活動中幼兒創(chuàng)造性思維的研究》獲準(zhǔn)立項(xiàng)。目前，我園承擔(dān)了各級各類的科研課題研究，這也大大激發(fā)了教職工參與研究的積極性，提升我園教科研水平，加強(qiáng)幼兒園的軟實(shí)力。
二、課題實(shí)施穩(wěn)步推進(jìn)，階段成果顯著
首先，《新時期幼兒園德育教育的內(nèi)容和方法的研究》實(shí)施期間，我園為了提高教師的師德素養(yǎng)，發(fā)揮教師的榜樣作用，開展了師德演講比賽，教師們結(jié)合自己身邊的事例感染每一個教職工。同時，我園非常注重課題實(shí)施的實(shí)效性，我園結(jié)合幼兒一日活動開展了多種形式的活動，如“感恩父母、快樂親情”主題活動，“我愛祖國媽媽”主題系列活動等。通過這一系列的活動培養(yǎng)了幼兒愛的情感。
其次，為了推廣課題實(shí)施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展示，并邀請了市教科所領(lǐng)導(dǎo)、z教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員，民辦幼兒園園長參加，通過這次的成果展示，得到了參會人員的肯定。同時，也促進(jìn)了課題的深入實(shí)施。
三、培訓(xùn)形式多渠道，提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)能力
一直以來，我園非常重視教師的業(yè)務(wù)提升。今年，我園先后通過園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式加快教師的專業(yè)成長。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學(xué)前教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)；有26人參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)；針對本園教師存在的問題開展了信息技術(shù)、課題報告的撰寫等園本培訓(xùn)。通過多種形式的培訓(xùn)，激發(fā)了教師的工作熱情，提升了教師的理論水平，提高教師的教學(xué)能力。
四、夯實(shí)基本功，提升教師的職業(yè)魅力
扎實(shí)的基本功是提高教師理論水平和教學(xué)技能的根本，是保證保教質(zhì)量的有效手段。一直以來，我園非常注重教師的教學(xué)基本功，為了練就教師扎實(shí)的基本功，開展了教師基本功大賽。由于近年來，我園年輕教師隊(duì)伍逐漸壯大，一些剛?cè)雸@的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了讓新入職教師盡快進(jìn)入角色，我園在上半年和下半年分別開展了青年教師基本功比賽，內(nèi)容包括教師素養(yǎng)知識競賽和技能比賽，教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面，教師們認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，比賽精彩紛呈，展現(xiàn)了教師們的精神面貌和基本素養(yǎng)。通過基本功的比賽促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高了教師課堂駕馭能力，提升了教師的個人魅力。
五、注重教師的實(shí)踐反思能力的.培養(yǎng)
《綱要》中提到，教師在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)總是與教師對自己教育教學(xué)活動的反思聯(lián)系在一起的。在工作中，我園也非常重視教師在教學(xué)中的反思，下半年，教師的多篇教學(xué)反思、體會在寧夏教研網(wǎng)站和教育刊物上刊登，年底，我園還開展了論文、教育故事征集評比活動，教師們積極參與，評出了一二三等獎。
六、建立網(wǎng)上平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理
今年六月份，我園在園領(lǐng)導(dǎo)的積極努力下，建立了幼兒園自己的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理。將幼兒園的動態(tài)、活動發(fā)布在網(wǎng)站上，以方便為家長服務(wù)，讓社會監(jiān)督。各班級建立了自己的班級網(wǎng)頁，幼兒在園的表現(xiàn)，班級活動，家長須知等都可發(fā)布在班級網(wǎng)頁上，家長只要打開幼兒園網(wǎng)站就可以知曉幼兒園的一切動向，清楚的掌握孩子在園的表現(xiàn)，使家園溝通更方便快捷。
通過這一年來的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成績，但仍有許多不足，如工作做的不夠扎實(shí)，幼兒的參與不夠深入，今后，我將不斷改進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。
幼兒園科研工作總結(jié)3
自參加工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師，xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒
我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)
就是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)管理制度工作，高質(zhì)量地解決學(xué)校教學(xué)管理制度中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在學(xué)校教學(xué)管理制度工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高學(xué)校教學(xué)管理制度質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對癥下藥。
一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與學(xué)校教學(xué)管理制度研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。xx年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀學(xué)校教學(xué)管理制度論文評選中獲二等獎，《論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)平小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎；xx年撰寫的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表；xx年撰寫的'《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎；xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評比中獲二等獎；xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與學(xué)校教學(xué)管理制度研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎；xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎；xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市xx規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。
三、以教科研為平臺
讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡保針對實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級兩個課題于去年四月份立項(xiàng)開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個課題的結(jié)題，使老師們找到了自信。
幼兒園科研工作總結(jié)4
幼兒園教研工作總結(jié)一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施, 深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。在全體教師的共同協(xié)作、辛勤努力下，我園教科研工作繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)的開展。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 進(jìn)一步提升理念
在幼教改革日益更新變化的今天，我園也存在著許多的不足，如：教師思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié)，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶困惑。因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)理念。
首先，我們在廣大教師中征集話題，收集一些在教育教學(xué)中常見的但又難以解決的問題，利用教研日進(jìn)行問題式研討。如：針對老實(shí)幼兒無故受欺這一話題，
教師如何處理進(jìn)行討論？大家踴躍發(fā)言，都提出自己的見解與解決方法。討論非常熱烈，教師們邊聽邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的教育理念。
其次，采用參與式學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個人的不同風(fēng)采。
另外，這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，還邀請專家朱靜怡老師進(jìn)行講課，并進(jìn)行案例解剖。通過專家分析與點(diǎn)評，直觀、形象的以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，并一起討論解決。使大家更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材，更好的運(yùn)用教材。
通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念。
二、 注重實(shí)踐與反思 逐步完善園本課程的資料收集工作
我園正積極建設(shè)具有我園特色的園本課程。我們?nèi)诮炭蒲袨橐惑w，以研帶教，將我園省、市立項(xiàng)課題研究與日常教育教學(xué)相結(jié)合，融實(shí)踐課程、創(chuàng)新教學(xué)、主題性區(qū)域活動等與省編課程為一體，探索適合我園的具有特色的園本課程模式。
上學(xué)期我們做了一些收集工作，本學(xué)期我們進(jìn)一步完善了收集工作。在做此項(xiàng)工作時，我們注重教師的實(shí)踐嘗試與反思總結(jié)。園本課程的.建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等，因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時間，根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因?yàn)�，根�?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口�；顒舆^程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。 嘗試過程中不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神，同時誰有新的、。好的經(jīng)驗(yàn)及時傳遞給其他教師。最后收納到園本課程的資料中。
雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃，我園園本課程的建設(shè)工作會做得更好。
三、活動開展常規(guī)化 質(zhì)量進(jìn)一步保證
我園各年齡段教研組能充分發(fā)揮其職能，開展豐富的活動�，F(xiàn)以形成常規(guī)。
大班段本學(xué)期開展了多種性質(zhì)的競賽活動，如：折疊衣服比賽，安全知識競賽，
幼兒圍棋，彈子跳棋比賽，故事大王比賽等促進(jìn)幼兒能力發(fā)展。另外，結(jié)合主題大班段開展了：唐裝秀、做青團(tuán)、搓湯團(tuán)、放風(fēng)箏、貝殼展覽會、海洋的秘密、水果冷餐會激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與活動熱情。
中班段開展了一課多上與換班上課的教研活動形式。在這一活動中，教師們能有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自己第一次活動的不足，在下次活動時能有所改進(jìn)與提高，同時通過換班，教師能發(fā)現(xiàn)本班的不足，取長補(bǔ)短。同時中班段還加強(qiáng)了語言活動的研討，通過多種形式提高幼兒的語言水平。
小班段能通過論壇、班級工作反思、觀摩研討，等多種形式切實(shí)提高教師的創(chuàng)新意識與教學(xué)業(yè)務(wù)能力。還組織各班幼兒進(jìn)行卡拉OK比賽，幼兒素質(zhì)表演，幼兒講故事，六一嘉年華等活動，為幼兒搭建展示自我的舞臺。
通過各段開展的多種形式的活動，幼兒能力得到提高，自我得到展現(xiàn)。幼兒園一片生機(jī)。同時得到了家長的一致肯定。
四、注重教師培養(yǎng)培訓(xùn) 加強(qiáng)教師崗位練兵
為了不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，根據(jù)我園教師實(shí)際情況，立足于教師的整體素質(zhì)全面提升，我園非常重視教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。
首先，要求每位教師為自己制定自我培訓(xùn)計(jì)劃，造就園內(nèi)青年教師積極向上、奮發(fā)創(chuàng)新的良好氛圍，以推動全體教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的全面提高。到20xx年，每位教師達(dá)到大專學(xué)歷，并30%的教師達(dá)到本科學(xué)歷。并通過撰寫教學(xué)案例、教學(xué)筆記、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得等多種形式，提高教師的綜合素質(zhì)。
第二，不斷加強(qiáng)骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的輻射作用，繼續(xù)開展高級教師、骨干教師論壇活動。對不同層次的教師采取分層培養(yǎng)的方式。繼續(xù)認(rèn)真抓好新
教師試用期的培訓(xùn)工作，為他們尋找一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，落實(shí)具體的師徒結(jié)對方案，使其盡快進(jìn)入角色適應(yīng)教育工作，為幼兒園注入新鮮“血液”。對于一三年的教師采取幫帶為主的方法，定期進(jìn)行教育教學(xué)的跟蹤輔導(dǎo)；對于三年以上的教師給予他們更多的自主發(fā)揮的機(jī)會，不斷與他們共同交流、互相反思。盡快使教師達(dá)到一年過關(guān)，二年見效，三年露尖。繼續(xù)開展周二的教研日活動，做到課前有安排，課后有研討；完善優(yōu)質(zhì)課的評選方案，使教師們有更大的空間施展自己的創(chuàng)新能力；進(jìn)一步修改考核制度，把教師的各項(xiàng)綜合素質(zhì)與考核直接掛鉤。
第三，開展青年教師基本功比武。本學(xué)期末，我園開展了青年教師基本功比賽。對青年教師說課、上課、彈、唱、跳、畫等項(xiàng)目進(jìn)行了比試，加強(qiáng)了教師的崗位兵，幫助青年教師更快的成長。
幼兒園科研工作總結(jié)5
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，健康成長”的宗旨，圍繞申報的xx市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。
一、課題研究
1、按市教科室下發(fā)的xx市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。
2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。
3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的`方式，鼓勵與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。
4、定期編輯科研信息報，將在課題研究過程中，有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價值高的內(nèi)容，及時編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長補(bǔ)短。
二、隊(duì)伍建設(shè)
1、新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。
2、青年教師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師)，對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上教師大比武活動中獲二等獎、xx在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎、xx在xx市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課。
3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動，示范引領(lǐng)其他教師，并及時撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、xx申報了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動。
4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度，有效開展教科研活動，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。
5、常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動，及時有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。
三、實(shí)踐落實(shí)
1、繼續(xù)采用“教師個人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有xx節(jié)。
2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動，固定半月一次(周二)園級層面的科研活動，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動，針對課題進(jìn)行交流與研討。同時，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結(jié)進(jìn)行交流，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺。
有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個新觀念”，即教育科研必須主動適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。
3、組織教師積極撰筆，及時有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，xx篇文章獲省市級獎，x人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎，x人公開展示或參加評比課獲獎。
幼兒園科研工作總結(jié)6
本學(xué)期又將進(jìn)入尾聲了，一個學(xué)期的工作即將告一段落，回顧前4個月的科研工作，有遺憾和不足，有收獲和喜悅，有延續(xù)有更新，現(xiàn)做以下總結(jié)：
一、本學(xué)期有一大遺憾：
20xx年xx月的課題申報活動中，我們幼兒園的大課題沒能申報立項(xiàng)，我自己也進(jìn)行了反思，一時內(nèi)容的新鮮性不強(qiáng)，市內(nèi)甚至是區(qū)內(nèi)有不少幼兒園開展過類似的研究。本想找到我們幼兒園特有的研究切入點(diǎn)，但是缺少專家的引領(lǐng)和方向指導(dǎo)，我自身也能力有限，沒有能夠?qū)懗龈醒芯績r值的課題方案，所以終覺遺憾。
二、本學(xué)期的一些不足：
1、？戶外混齡體育區(qū)域活動因?yàn)槭艿饺藛T外出、天氣情況等的影響，實(shí)際開展的次數(shù)有所減少，區(qū)域活動水平一直停滯不前，保持著之前的水平，俗話說：“不進(jìn)則退”。所以這個也是下個學(xué)期我們要重點(diǎn)加強(qiáng)和整改的一項(xiàng)內(nèi)容。
2、？禮儀微劇場活動每月都在進(jìn)行，但是表演內(nèi)容有些脫離了“禮儀”的內(nèi)容，但是我個人覺得只要是一個展示的平臺，孩子和家長都能積極地參與其中，感受微劇場帶來的喜悅與成長，那么是否一定要和“禮儀”緊密結(jié)合也并不是那么強(qiáng)求了。是否可以做以下的'改進(jìn)：
�。�1）禮儀課題已經(jīng)結(jié)題一年了，后期的延續(xù)應(yīng)該在幼兒一日生活中，在一日生活的各個環(huán)節(jié)中做一個有禮貌懂禮儀的孩子，中大班的孩子可以將我們之前三四年里看到的相關(guān)表演都內(nèi)化。
�。�2）托小班因?yàn)槭切氯雸@的孩子和家長，所以我們之前三年的禮儀晨會沒有對他們產(chǎn)生教育價值，那么針對這兩個年級的孩子們，我們是否可以將之前的優(yōu)秀劇目進(jìn)行重演，保留好的傳統(tǒng)，不要再重復(fù)的去創(chuàng)編一些和禮儀無關(guān)的劇目了。
3、教師小課題的一人一檔還是沒能實(shí)現(xiàn)，我將更加積極和規(guī)范的去完成這個成果歸檔工作。
三、本學(xué)期完成的一些事項(xiàng)：
1、建立和完善近三年的科研電子檔案。
2、開展了5次科研會議和學(xué)習(xí)分享，4次微劇場晨會，20次左右的戶外混齡體育游戲，20次親子園授課。
3、組織和管理了2次課題申報和2論文評審工作。
4、參加區(qū)教科室主任培訓(xùn)3次。
四、本學(xué)期的一些收獲：
4月：有2位老師的小課題在區(qū)立項(xiàng)
6月：有2位老師的論文獲得區(qū)中小幼專題論文二等獎和三等獎
12月：有1位老師的論文獲得區(qū)年度教育教學(xué)論文二等獎
回顧總結(jié)之后，自己對本學(xué)期的科研工作是不滿意的，來年必將更加努力的去進(jìn)行個人能力的學(xué)習(xí)、提升。同時也希望幼兒園有更多的科研能人、年輕教師能快速成長，為幼兒園的科研發(fā)展出謀劃策！
幼兒園科研工作總結(jié)7
我校堅(jiān)持以縣“”教育工作和局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我�！耙匝写俳獭⒁越檀賹W(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實(shí)踐，積極開展校本教研，進(jìn)行有針對性的課題研究，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動質(zhì)量。
首先，我們落實(shí)科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一，學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動階段。對我縣“”整體科研工作認(rèn)識學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)校科研發(fā)展規(guī)劃，抓“實(shí)’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進(jìn)教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定具體的工作計(jì)劃。
第二，組織教師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進(jìn)行價值判斷，并結(jié)合自己先前的知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識、
第三，理論知識的“砸實(shí)”、
本學(xué)期，我們特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)行動研究，完善激勵機(jī)制，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點(diǎn)輻射到面，并對全體教師作好每學(xué)期兩次的'專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使教師掌握正確的研究方法20xx學(xué)校科研工作總結(jié)20xx學(xué)校科研工作總結(jié)。采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。
第四，選題“真實(shí)”、本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。尤其是對學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級課題《提高教學(xué)有效性促進(jìn)教師有效教學(xué)行為》，將加強(qiáng)研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展研究工作
第五，工作“落實(shí)”、研究“務(wù)實(shí)”、
重視課題研究的過程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學(xué)活動的始終，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題研究為主線，定期進(jìn)行課題研究匯報課、經(jīng)驗(yàn)交流活動，注重研究的過程資料積累。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。
立足師本，情境，可行，解決實(shí)際教學(xué)問題
并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問題結(jié)合，相互促進(jìn)，注重課題研究的計(jì)劃性、實(shí)效性；將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)將課題研究內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透；不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān)，在課題研究中體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格，有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐；做好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料20xx學(xué)校科研工作總結(jié)工作總結(jié)。
第六，本年度科研工作所取得的收效。
1、本年度我校共有40歲以下參與實(shí)驗(yàn)的教師領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)17人，每位實(shí)驗(yàn)教師都能與教研相結(jié)合，開展課堂活動約30余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計(jì)、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論文等過程性材料。
2、有針對性的開展培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流活動。3月25日開始分階段共計(jì)組織四次對教師科研培訓(xùn)工作，解決教師對科研的困惑問題，
3、能積極參與上級組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動。
4、能積極參與科研主題活動，并與本校課題研究交流活動、培訓(xùn)活動相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的交流活動，并經(jīng)過逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研活動中，我校藏老師獲得科研主題活動優(yōu)秀教師稱號；我校被評為科研主題先進(jìn)單位；我校一名課題實(shí)驗(yàn)
幼兒園科研工作總結(jié)8
以黨的平會議精神為指導(dǎo)，以教學(xué)為中心，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育；以教科研為先導(dǎo)，改革課堂教學(xué)為手段，以落實(shí)常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，抓好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作為重點(diǎn)；深化改革，強(qiáng)化學(xué)校管理，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持“四教”統(tǒng)籌，依法治校，搞好“三理”教育，務(wù)實(shí)求真，力爭使我校教育質(zhì)量再上新臺階。
主要任務(wù)與方法措施：
一、突出教學(xué)中心，深入開展教育科研活動。
2、加強(qiáng)課題研究。一是結(jié)合當(dāng)前課改實(shí)際，要做好課題的選題和立項(xiàng)申報工作；二是對教科研活動要做到有規(guī)劃、有主題、有措施、有實(shí)驗(yàn)、有對比、有分析、有結(jié)論，及時做好結(jié)題工作；三是已取得立項(xiàng)教研成果要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步深化，并逐步向面上推廣，使之產(chǎn)生更大效益。
3、抓好教學(xué)研究。一是要充分發(fā)揮校校學(xué)科中心教研組的作用，定期召開會議，及時解決教學(xué)中遇到的新情況和新問題；二是充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)校學(xué)科教研組的作用、加強(qiáng)交流，互相聽課、評課，優(yōu)勢互補(bǔ)；三是抓好典型，以點(diǎn)帶面，同時要開展新教材的觀摩教學(xué)活動和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效益。為此中心校要求：①每位教師上好一節(jié)課改研討課；②每兩周一次教研活動，三周一次業(yè)務(wù)講座，四周一次觀摩研討；③本學(xué)期學(xué)校舉行四次觀摩研討和四次業(yè)務(wù)講座；④期末進(jìn)行教研總結(jié)，分別評出先進(jìn)教研組、先進(jìn)個人和優(yōu)秀教科研論文。
4、加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)和升學(xué)考試的研究。①學(xué)習(xí)新理念，樹立新的教學(xué)觀；②成立專題科研組進(jìn)行攻關(guān)；③研究新動向、新課題、新方法，加強(qiáng)縱向和橫向交流，強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，以便我們的教學(xué)與當(dāng)前改革接軌，保證我們的教學(xué)方向明確，方法正確，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
5、堅(jiān)持做好四課活動。即老教師上好示范課，骨干教師上好觀摩課、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課，待達(dá)標(biāo)教師上好過關(guān)課，學(xué)校對每個教師的課都要集中聽一遍，并評出等級，對達(dá)不到要求的要加強(qiáng)指導(dǎo)，并限定時間再講再評，直到過關(guān)，并記載在案。同時中心校要求切實(shí)搞好縣校級公開課的教學(xué)觀摩活動，要求在舉行公開課活動時，不但要聽課、評課、說課，而且要借機(jī)，檢查作業(yè)、教案，教學(xué)教研記錄等常規(guī)要求，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，共同提高。
6、認(rèn)真組織好縣校優(yōu)質(zhì)課競賽活動。嚴(yán)格依照縣局要求，遵照自下而上逐級推薦的原則，優(yōu)中選優(yōu)，確保評選活動的群體性、典型性和先進(jìn)性。以此推動課堂教學(xué)的深入改革。在此基礎(chǔ)上深入開展先進(jìn)教研組的評選活動，促進(jìn)校本教研工作的蓬勃發(fā)展。
二、抓科學(xué)管理，促學(xué)校發(fā)展。
規(guī)范學(xué)校管理，是突出學(xué)校教學(xué)中心，深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障，為此做好以下工作：
主要措施是：①各校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和中心校要求，制定一套科學(xué)的教職工量化考核方案，從政治思想、職業(yè)道德、學(xué)識水平、教研能力、出勤出工、教學(xué)成績等方面，對教師進(jìn)行量化考核，每月一結(jié)，一期一總，把此項(xiàng)工作作為年度考核、評先評優(yōu)、晉升職稱的重要依據(jù)。
②全面貫徹落實(shí)縣局教學(xué)管理工作二十條和中心校教學(xué)管理十六條。認(rèn)真落實(shí)《縣中小學(xué)師德師風(fēng)責(zé)任追究制度》，有效防止和糾正學(xué)校和教師在教育教學(xué)中的過錯行為，特別是對于那些不敬業(yè)、混天天、搗亂子，生是非、鬧矛盾、傳謠言、教學(xué)質(zhì)量差，嚴(yán)重排擠差生，亂收費(fèi)，違法亂紀(jì)，觸犯刑事案件的，在社會上造成嚴(yán)重影響的教師，必須嚴(yán)格追究，嚴(yán)肅處理，促進(jìn)以法治教、以法治校、以法治師，提高教學(xué)質(zhì)量和辦法效益。
�、蹖W(xué)校要規(guī)范教師各項(xiàng)管理，制度健全，要有教師業(yè)務(wù)檔案管理；教師量化管理；教師師德師風(fēng)情況管理；考勤管理；政治思想情況管理；學(xué)習(xí)與培訓(xùn)管理；建立基本情況信息庫。
④繼續(xù)將工作量化考核與工作掛鉤。學(xué)校對每位教職工設(shè)立200元工作量化管理基金，以此督促、激勵各項(xiàng)工作的順利開展。
�、蓍_展多方位評價活動。在學(xué)生中推薦“我們最好的老師”、“我最敬愛的老師”，在家長中開展“我們信得過的老師”活動，各校要依次寫出方案，開展活動，做好總結(jié)。中心校在期末對此活動進(jìn)行專題總結(jié)表優(yōu)，并與評選“十大標(biāo)兵”緊密掛鉤。
�、蘩^續(xù)開展“兩爭兩創(chuàng)”活動和師德師風(fēng)十大標(biāo)兵評選活動，在廣大教師中掀起一個比學(xué)習(xí)、比工作、比進(jìn)步、比奉獻(xiàn)、比學(xué)趕幫超的高潮，形成良好和諧的氛圍。
本期中心校要求各校要大力開展師德師風(fēng)評比活動，做到有計(jì)劃、有活動、有記錄、有總結(jié)、有典型。全校在期末進(jìn)行師德師風(fēng)十大標(biāo)兵演講交流大賽。在此基礎(chǔ)上推薦省、市、縣先進(jìn)個人和先進(jìn)單位，同時進(jìn)行師德師風(fēng)論文交流評選工作，真正把干事創(chuàng)業(yè)，敬業(yè)愛崗的教職工評出來。
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)縣教育局教研室的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持平思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，為推進(jìn)我校課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。
一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識
開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
二、整體布局，形成課題研究規(guī)劃
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué)、英語課題組，語文課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。
三、建章立制，形成長效管理機(jī)制
為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實(shí)踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強(qiáng)化了課題過程管理的機(jī)制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四、確立課題，積極申報課題方案，開展課題研究
堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)的研究”這一課題。各課題組認(rèn)真撰寫課題方案設(shè)計(jì)，對課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。
教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學(xué)期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真施教，均取得了良好的效果，推進(jìn)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計(jì)劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正�；瑺I造了良好的教科研氛圍。
五、以提高教學(xué)質(zhì)量作為工作的核心，服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)
1、積極組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，了解并掌握最新的`教科研動態(tài)、尤其是初三教學(xué)復(fù)習(xí)的最新做法和精神。只要有機(jī)會派教師外出學(xué)習(xí)，我們總會堅(jiān)決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認(rèn)為有必要，我們也會積極爭取。通過學(xué)習(xí)和交流，老師們對新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對新課程的實(shí)施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量無疑具有積極的作用。
2、以“一人一課”為平臺，扎實(shí)而有成效地開展聽評課活動。我們根據(jù)教研室的要求，指導(dǎo)并落實(shí)三類課：新授課，復(fù)習(xí)課、試卷評講課的教學(xué)，努力提高初三年級復(fù)習(xí)課、試卷評講課的課堂45分鐘的效率，著力于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)。絕大多數(shù)教師能夠制作教學(xué)課件，豐富教學(xué)手段。此活動活動為教師展示個人風(fēng)采提供了舞臺，為教師間相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高提供了機(jī)會，對全體教師、特別是青年教師的專業(yè)成長是一次有力地促進(jìn)，它也必將對學(xué)校教學(xué)、教研工作起到重要的推動作用。
3、加快青年教師專業(yè)化成長的步伐，促進(jìn)青年教師肯鉆研、愛學(xué)習(xí)、能交流。在校長室、教務(wù)處及年級組的大力協(xié)助下，組織了青年教師教學(xué)大比武活動，促使他們早日成為教學(xué)能手。全體青年教師踴躍參賽參評，形成了“學(xué)趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態(tài)向?qū)W校交了一份滿意的答卷。通過這項(xiàng)教學(xué)比武活動，不但搭建了教師施展才華的平臺，而且加
強(qiáng)了教師相互學(xué)習(xí)、交流的良好教學(xué)氛圍，也促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高，相信一定會大面積提高課堂教學(xué)效益。
4、多種形式，營造教研氛圍，為配合校報《荷之韻》，初三年級編印了學(xué)生優(yōu)秀作文集，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教科室組織青年教師進(jìn)行讀書沙龍活動，要求教師在一起研究和探討各種問題，自由地交流想法，把學(xué)習(xí)后領(lǐng)悟到的東西運(yùn)用于實(shí)際工作中，將經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識毫無保留地呈現(xiàn)出來，在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨(dú)到之處，從而突破和超越自己的認(rèn)識，“與君一席話，勝讀十年書”。
由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎(chǔ)較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
幼兒園科研工作總結(jié)9
時光匆匆而逝，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期教科研室的工作在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以落實(shí)《指南》，完善課程；大教研引領(lǐng)，小教研緊跟，落腳實(shí)際，工作中尋求老師們存在的困惑，及時培訓(xùn)并跟進(jìn)指導(dǎo)，真正解決了老師們的實(shí)際問題。本學(xué)期的工作思路是圍繞“兩抓一促一發(fā)展”開展工作，“兩抓”即抓教研活動，抓課題研究，“一促進(jìn)”即促進(jìn)教師自主參與研究，自主成長�！耙话l(fā)展”即幼兒在審美、美術(shù)創(chuàng)作能力方面得到發(fā)展。在全體教研人員的共同努力下，圓滿完成計(jì)劃的同時，教研成果卓有成效，在取得成績的同時也存在一些不足，現(xiàn)對本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下
一、亮點(diǎn)工作
�、宕笮〗萄新�(lián)動，實(shí)現(xiàn)以研促教。
本學(xué)期大教研以研究《主題背景下美術(shù)領(lǐng)域個別化學(xué)習(xí)材料多樣化投放》為題。開學(xué)初擬定培訓(xùn)內(nèi)容，旨在通過集中培訓(xùn)拓展教師的思路，給予教師更高層面的指引，但如果在教師教研過程中出現(xiàn)的困惑，大教研及時進(jìn)行了“補(bǔ)位”，如開學(xué)初教師在美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問題，大教研集中教師通過美術(shù)教師的培訓(xùn)，幫老師們理清了思路，清除了教研路上的“障礙”。小教研與大教研緊密聯(lián)系，小班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能（撕貼與拓�。﹤�別化學(xué)習(xí)材料投放；中班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能（剪紙）個別化學(xué)習(xí)材料投放；大班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域綜合技能個別化學(xué)習(xí)材料投放。各年級組長于開學(xué)初制定本年級組小教研計(jì)劃及進(jìn)度，依據(jù)進(jìn)度展開教研，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的`相互了解，更促進(jìn)了教師個人技能、教學(xué)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的，并于學(xué)期末整理本年級組教研成果，上交教科研室，充實(shí)資源庫。
各教研組在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)指引下，結(jié)合我園的引進(jìn)《米羅可兒》美術(shù)課程，通過集體備課、大小教研等活動，最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術(shù)活動，通過一學(xué)期的實(shí)踐，達(dá)到了你研我受益的目的，如通過互參互學(xué)及、交流分享的時候，會給其他年級組一些合理的建議，從而讓老師們引發(fā)老師們思考與不斷地提升，所有這些活動最終落腳點(diǎn)是孩子，受益的也是孩子，在這一過程中，讓幼兒大膽的去探索與創(chuàng)作，在操作中發(fā)揮幼兒的想象力、審美能力及創(chuàng)作能力等，幼兒都能積極參與。
㈡課題申報研究工作有序推進(jìn)
結(jié)合目前開展的大小教研內(nèi)容，我園向教研中心申報了新課題《幼兒園各年齡段美工區(qū)個別化學(xué)習(xí)材料投放內(nèi)容方式研究》，本課題組成員是由行政領(lǐng)導(dǎo)和一線教師組成。在籌備階段我們查閱了大量的文獻(xiàn)，尋求理論指導(dǎo)。對幼兒園美工區(qū)個別化學(xué)習(xí)幼兒的操作情況和老師的困惑和進(jìn)行調(diào)查和梳理。在實(shí)施階段（大小教研的過程中），對幼兒園各年級組美工區(qū)材料投放的內(nèi)容進(jìn)行研究。本學(xué)期形成小中大教研成果集3本。美工區(qū)材料集1本，其中包括小班年級組撕貼材料25份及拓印材料35份，中班組剪紙材料20份，大班組綜合材料24份。下學(xué)期將繼續(xù)推進(jìn)本課題的研究。
�、缂w備課成效顯著
本學(xué)期集體備課重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過程中的困惑和有效開展，切實(shí)抓好教材的把握和使用；以課堂教學(xué)研究為載體，通過解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動的能力。三個年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標(biāo)制定，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動?xùn)|材料、活動過程，教師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)，作品如何評價等等。在九月下旬全園觀摩活動中，小中大十二位配班教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動內(nèi)容，開展了十二節(jié)生動有趣、形式多樣，方法新穎美術(shù)活動。通過這種集體備課的方式，有效的提高了教師的教研能力和組織教育活動的能力，最終形成果教案17篇，納入資源庫成為了我園課程資源的一部分。
�、枵n程資源庫初步建立
依據(jù)最終要實(shí)現(xiàn)資源共享的目的，我部室將過去幾年內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)案例、教學(xué)成果進(jìn)行了初步的收集，并且按照五大領(lǐng)域?qū)虒W(xué)案例進(jìn)行了分類，對各項(xiàng)教學(xué)成果進(jìn)行了整理，初步形成了我園的教學(xué)資源庫，為接下來完成全園的資源庫奠定了初步的基礎(chǔ)。
�、閳A滿完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺各項(xiàng)上傳的任務(wù)
根據(jù)教研中心的要求，開學(xué)初做好云平臺上傳任務(wù)安排，如任務(wù)、要求、上交時間等，認(rèn)真審核后及時上傳，并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看，確保了上傳的成功。
二、不足之處
㈠對指南未進(jìn)行深入研讀
在教研活動前未很好的開展讀書活動，幼兒園也為教師提供《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及隨手可帶的口袋書，還為教師提供相關(guān)學(xué)習(xí)的書籍。在每次教研活動前10分鐘，讓每位教師認(rèn)真閱讀相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)指南從而更好的運(yùn)用指南。
㈡建立課程資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享還有待完善
課程資源庫需要繼續(xù)完善,目前為止，課程資源框架已建立，在建立課程資源庫的基礎(chǔ)上，將以形成的成果逐步納入、修正，進(jìn)行資源共享。
㈢教科研激勵機(jī)制沒有出臺
教科研室其它的制度經(jīng)過修改已經(jīng)全部完成，但激勵機(jī)制沒有形成，因此，選入資源庫的教學(xué)成果沒有進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，建議在每學(xué)期末對教科研成果給予獎勵。
㈣自身能力的不足，對各教研組開展教研活動指導(dǎo)不夠深入。今后將加強(qiáng)自身的能力，更好的開展教科研工作。
三、下學(xué)期工作方向
㈠繼續(xù)扎實(shí)開展教研隊(duì)伍的建設(shè)，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
㈡提高小教研活動質(zhì)量，形成成果集。
㈢繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。
�、枥^續(xù)完善我園的課程資源管理。
㈤完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺各項(xiàng)上傳的任務(wù)。
㈥課題研究工作進(jìn)一步推進(jìn)。
幼兒園科研工作總結(jié)10
教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。“教研興園”是幼教發(fā)展的新理念。今年，我園教科研工作以貫徹《綱要》精神為指南，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，并結(jié)合日常工作學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)。通過全體教師的共同努力，我園的教研工作取得了一定的收獲，現(xiàn)將一年來的教研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師理論水平和教研能力
1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，給教師充電。
為了提高教師的理論水平和教研能力，切實(shí)領(lǐng)會《綱要》精神，園長親自組織理論知識的學(xué)習(xí)，并利用假期業(yè)務(wù)培訓(xùn)、全園教職工會議、每周教研等活動，對教師進(jìn)行理論培訓(xùn)。先后學(xué)習(xí)了《綱要解讀》、IBM“小小探索者”項(xiàng)目的有關(guān)理論知識，采取朗讀經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)觀摩評析、一課三研等方式，讓教師從理論到行動，再到反思再行動、使教師們內(nèi)化理論知識，教研能力得到了質(zhì)的飛躍。
2、重視交流學(xué)習(xí)，在思考中成長。
作為我縣幼教的領(lǐng)頭雁，我園非常重視外出學(xué)習(xí)交流活動，進(jìn)場選派骨干教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，今年以來，我園派出7批次20余人，到北京、長沙、懷化等地參加了“小小探索者師資培訓(xùn)”、“全省幼教語言教育活動展示”、“全省幼教藝術(shù)教育研討活動”、“湖南省民族地區(qū)幼兒園園長掛職培訓(xùn)”、“省級示范幼兒園觀摩”等學(xué)習(xí)活動。“帶著任務(wù)去，滿載收獲歸”每一位參加學(xué)習(xí)的老師都要把自己的心得體會、優(yōu)秀課例同全園教師分享，起到“以點(diǎn)帶面”培訓(xùn)效果。
二、積極開展教學(xué)研討，努力提高保教質(zhì)量
1、保證充足的教研時間，全園教師人人參與教研。
為保障充足的教研活動時間，我們科學(xué)安排，精心組織。一是把握好每周周三、周四的下午為教研活動時間，確保每位教師都參與研究。二是合理利用全體教職工會議，第一項(xiàng)就是展開業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使保育員和后勤工作人員也得到理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓全園教職工都充分地認(rèn)識到了教研的重要性。三是充分抓緊空余時間，如甲流放假期間，全體教職工也沒有閑著，一起來園，學(xué)習(xí)理論知識、經(jīng)驗(yàn)論文，聽錄相課，并談心得體會，真正做到全園參與教研。
2、把教研落到實(shí)處，切實(shí)提高保教質(zhì)量。
我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義，把教研工作真正落到了實(shí)處。主要采用教師們自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題—在教研活動提出問題→共同討論設(shè)計(jì)方案→解決問題→改善實(shí)踐。如開學(xué)初，大多數(shù)老師都反映出孩子們上課不聽，愛吵鬧，于是一個問題成了我們?nèi)珗@教研的內(nèi)容：如何建立有效的課堂秩序？大家共同討論，分析原因，得出改變現(xiàn)狀的方法，反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后組織示范活動向全園教師開放。教師們在這樣的研究中，感受到了教研的魅力，感受到獲取成功的喜悅，在體驗(yàn)中提高了自身素質(zhì)，促使保教質(zhì)量得到提高。
三、加強(qiáng)課題研究，提高研究的實(shí)效性
1、《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》課題研究人人參與，效果明顯。
《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》是我園開展了近兩年的課題研究。本期，我園著重從培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣入手，改變了以往眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，展開深入細(xì)致的研究，提高了教研的實(shí)效性。老師們從自己最關(guān)心的問題入手，第一個問題就是“如何建立有效的課堂秩序”。通過提出問題→設(shè)計(jì)解決方案→實(shí)踐→總結(jié)經(jīng)驗(yàn)→上示范課的模式，解決了老師們最關(guān)心的問題。在教研觀摩活動中，梁鳳云的大班語言活動《大家都是中國人》，甄銀華的大班數(shù)學(xué)活動《4的組成》，甄小琴的中班禮儀活動《手勢語》，蘭曉英的小班科學(xué)活動《餅干變變變》，注重教育指導(dǎo)策略，站在關(guān)注幼兒體驗(yàn)的角度組織教育活動，取得很好的教育效果。也讓教師們在觀摩、討論、實(shí)踐中總結(jié)出了，在集體活動中培養(yǎng)幼兒的秩序感的方法和經(jīng)驗(yàn)。
在幼兒建立了良好的課堂秩序感后，我們又開始探索幼兒談話活動的設(shè)計(jì)與組織的方式和方法。全園教師先觀摩梁副園長和楊春蓉老師的談話活動《男孩女孩》，運(yùn)用一課多研的方式展開研究，得出談話活動的基本過程：創(chuàng)設(shè)情境，引出談話內(nèi)容→幼兒自由交談→教師引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。然后每位教師都自己設(shè)計(jì)一個談話活動，在班級里組織談話活動，學(xué)會自我反思，再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方。園領(lǐng)導(dǎo)適時引導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出方法。接著教師回到班級再實(shí)驗(yàn)，再研討，再總結(jié)。這樣反復(fù)研究，我們得出了組織談話活動的基本方法和組織規(guī)律，教師們的教育教學(xué)能力得到了提高。
2、IBM“小小探索者”項(xiàng)目入駐我園，使我園的教研工作上了一個新的臺階。
IBM“小小探索者”兒童早期智力開發(fā)工程是IBM公司在全球推廣的一項(xiàng)公益活動，旨在倡導(dǎo)教學(xué)改革，探討如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展，同時，幫助孩子們?yōu)楦玫剡M(jìn)入信息化社會做好準(zhǔn)備。而我園本期有幸成為該項(xiàng)目的'受益園，我園在教研上也下了很大的功夫。
8月份李園長和梁鳳云老師赴北京參加了首輪“小小探索者”項(xiàng)目培訓(xùn)，返園后，她們立刻對全園教師進(jìn)行了為期5天的培訓(xùn)。甲流放假期間，老師們進(jìn)行了一個星期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后教師都寫出了研究計(jì)劃，確立了學(xué)前班、大（一）班、大（二）班、大（三）班、中（一）班五個班為實(shí)驗(yàn)班。11月份，電腦進(jìn)入到了實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班及時進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，歡迎儀式，制定游戲規(guī)則，教研工作開展得有條不紊。使“小小探索者”逐步成為了幼兒不可缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認(rèn)識電腦到了思考“小小探索者”與本園課程的整合，張建萍老師的談話活動《我見過的電腦》就是一個十分成功的嘗試。
扎實(shí)有效的教研工作促使教師的教育理論實(shí)踐水平得到了提高，在省、市、縣各級經(jīng)驗(yàn)論文評比中，梁鳳云的《試論幼兒教師的專業(yè)化成長》獲省一等，陳宣霖的《論科學(xué)活動和幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲市一等，張建萍的《淺談幼兒自信心的培養(yǎng)》、《如何培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣》獲縣一等，蘭天余的《用心灌溉聽花的聲音》獲縣一等，張麗平的《淺談幼兒園環(huán)保教育》獲縣一等獎。在省、市幼兒教育語言教學(xué)錄象課評比中，張建平、梁鳳云、楊春蓉組織的《春天的秘密》、《綠色的和灰色的》、《小熊砍樹》均獲市一等獎，其中《春天的秘密》獲省一等獎。
在今后的工作中，我園將會不斷推進(jìn)教研工作的開展，繼續(xù)堅(jiān)持走好“教研興園”的道路，
幼兒園科研工作總結(jié)11
本學(xué)期科研工作主要依據(jù)《指南》精神，依托園級炫舞工作室平臺，通過寓教于樂的形式開展各類科研工作，在研究過程中充分發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動、輻射作用，多途徑、多元化的促進(jìn)了教師專業(yè)成長，9月份在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在所有老師的共同努力下市級課題《“快樂拉丁”園本課程的實(shí)踐與研究》順利結(jié)題，以下是本學(xué)期特色科研工作總結(jié)：
一、 搭建研學(xué)平臺，提升研究水平
1. 專業(yè)引領(lǐng)，技能提升
新學(xué)期一批新教師的加入，讓我園的科研團(tuán)隊(duì)注入了新鮮的血液，同事讓我們的科研團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大，為了更好的幫助新成員在最短的時間縮短相互之間的研究距離，本學(xué)期科研團(tuán)隊(duì)的老師們在自我理論梳理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依托《炫舞工作室》采取理論實(shí)踐相結(jié)合的方法，將課題研究范圍拓展開來，繼續(xù)采用了走出去，請進(jìn)來的形式促進(jìn)成長。9月份的第一次科研活動園領(lǐng)導(dǎo)雪中送炭的及時邀請市教科研專家莊春梅老師來幼兒園講座,指導(dǎo)老師如何從環(huán)境創(chuàng)設(shè)著手做好課題研究。課題組老師在專家引導(dǎo)后，從專業(yè)理論視角對課題的定義、基本特點(diǎn)、類型、破題要訣、研究內(nèi)容、研究過程等方面有了新的目標(biāo)。xx月份、12月份科研活動炫舞工作室多次邀請常州市“明日星拉丁舞專職教師”來園技能指導(dǎo)，11月份陸源、侯志芳等老師主動報名走進(jìn)培訓(xùn)中心跟進(jìn)學(xué)習(xí)，開展二級教練考核培訓(xùn)，二級裁判員培訓(xùn)，通過走出去培訓(xùn)的形式——將園內(nèi)教師送出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)到了人人共享培訓(xùn)、學(xué)習(xí)成果的目的。讓在課題研究方面缺乏科研基礎(chǔ)及理論修養(yǎng)的在職教師從中吸取了精華。
2. 優(yōu)勢互補(bǔ)，分享提升
每隔一周炫舞工作室都將組織開展課題研究教研活動，科研活動中為了凸顯優(yōu)勢互補(bǔ)，分享提升的特點(diǎn)，我園張紅玲、楊雪梅等一批課題組教師積極的帶動課題組成員、帶動全園老師掃盲提高，與明日星的教練配合開展培訓(xùn)活動。此外我們在新學(xué)期重點(diǎn)突出了課題網(wǎng)站bbs互動交流版塊，在課題領(lǐng)銜人劉蓓園長的帶領(lǐng)下，通過課題組核心成員小組研討的形式，提升互動交流的有效性，讓老師介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和體會,共同探討課題研究工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),探討如何改進(jìn)教育方法和拉丁教學(xué)手段，通過交流,講一講、說一說、動一動的多種形式，使全體課題組教師懂得自覺加強(qiáng)自身素質(zhì)的錘煉,不斷完善自我,學(xué)會反思,逐漸成熟起來，在彼此的帶動下,積極探索,形成自己班級的拉丁教育教學(xué)特色。本學(xué)期我們科研活動開展的具體內(nèi)容如下：特色組成員自主申報;全體特色組教師科研問題搜索碰撞，進(jìn)行課題規(guī)劃研討;開展“演演樂”小舞臺研討活動;特色組成員集思廣益班班開設(shè)特色區(qū)域;年級部制定子課題計(jì)劃;認(rèn)真整理資料撰寫子課題總結(jié)。
3.特色教學(xué)，持續(xù)跟進(jìn)
本學(xué)期在根據(jù)特色教學(xué)計(jì)劃——小班的特色基訓(xùn)、中班的斗牛、大班的倫巴教學(xué)，都能按照課表安排井然有序的開展班級特色活動，每周的特色教學(xué)督查督查過程中，發(fā)現(xiàn)問題，業(yè)務(wù)園長及科研組長都會及時的`反饋與班級教師溝通，盡量優(yōu)化特色教學(xué)的教育策略和目標(biāo)達(dá)成度。
二、凸顯特色亮點(diǎn)，彰顯清三特色
我園的拉丁舞特色教學(xué)在家長心中已樹立了非常好的口碑，在周邊社區(qū)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，在今年11月份三個級部“感恩舞與韻 寶貝嗨翻天”秋季親子運(yùn)動會中，由我園大班拉丁舞的寶貝們代表三幼表演團(tuán)體舞成為了動會開場的一大亮點(diǎn)，掌聲不斷的同時讓家長對我園拉丁舞有了深層次的了解，家長對參與這樣的活動感悟頗多。中班和小班年級組的寶貝們也不甘示弱展示了斗牛舞，彰顯了我園特色活動的活力。
三、營造科研氛圍，快樂拉丁碩果豐
1.業(yè)精于勤，碩果累累
在課題研究過程中，課題組成員傾情投入，群策群力，潛心鉆研，獲得了可喜的成績。研究過程中老師們積累經(jīng)驗(yàn)撰寫科研論文，如：侯志芳老師撰寫論文《童趣滿滿的小班拉丁》等核心雜志上。
幼兒園科研工作總結(jié)12
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，健康成長”的宗旨，圍繞申報的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。
一、課題研究
1、按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。
2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的`要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。
二、隊(duì)伍建設(shè)
1、新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅（張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳），在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。
2、青年教師隊(duì)伍建設(shè)（也就是二年至五年的教師），對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動中獲二等獎、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課。
3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動，示范引領(lǐng)其他教師，并及時撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動。
4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度，有效開展教科研活動，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。
5、常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動，及時有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。
三、實(shí)踐落實(shí)
1、繼續(xù)采用“教師個人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。
2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動，固定半月一次（周二）園級層面的科研活動，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動，針對課題進(jìn)行交流與研討。同時，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結(jié)進(jìn)行交流，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺。
有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個新觀念”，即教育科研必須主動適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。
3、組織教師積極撰筆，及時有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，10篇文章獲省市級獎，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎，9人公開展示或參加評比課獲獎。
幼兒園科研工作總結(jié)13
備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，是教師處理教材的主要形式，集體備課必須立足于個人研究，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行集體商討，探討教法、學(xué)法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)案的預(yù)設(shè)。年級組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體智慧，以老帶新，又可博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。
一、集體備課的時間：
每周三
二、集體備課組成員：
每一位年級組同一學(xué)科任課教師
三、集體備課的準(zhǔn)備：
1、學(xué)期初共同研討教材，學(xué)習(xí)教法、學(xué)法，制定本學(xué)期學(xué)科計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，共同研讀各學(xué)科階段性教學(xué)目標(biāo)，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)深入到每一位任課教師的心中，成為教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)形成的總抓手。
四、集體備課的程序
（一）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)市下發(fā)的課程進(jìn)度表，每周每課安排一位主備人。這樣保證主備人能集中精力吃透每一課教學(xué)內(nèi)容，并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流意見。輔備人在集體交流前必須將教材通讀，理清教材的知識體系，并進(jìn)行初步的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們充分發(fā)揮教材的作用，在形成教案前，主備人、輔備人可以在書上圈一圈，劃一劃、注一注，也可以在紙上寫一寫，在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，列出自己的困惑或疑問，交給本集體備課組主持人，（主持人一般是備課組長，由德高望重、有教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的中老年教師或骨干教師擔(dān)任），以便在集體交流時有重點(diǎn)，有程序、有針對性的討論進(jìn)行，以提高交流的實(shí)效性及交流速度，從而也防止集體備課的流于形式。
�。ǘ┘w交流。集體交流以討論并形成教案為主，并附以討論教、學(xué)具的準(zhǔn)備、練習(xí)課的設(shè)計(jì)、安排。首先由主備人圍繞討論提綱談出自己對本節(jié)課或本周內(nèi)容的見解、看法及教學(xué)設(shè)計(jì)。輔備人隨之以補(bǔ)充、完善。然后由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思進(jìn)行討論交流。交流不拘形式，有時就一點(diǎn)有感而發(fā)，有時就整體發(fā)表見解，集體備課組的成員邊聽邊發(fā)表意見，并隨時記下自己感受最深的東西。在交流時，我們充分發(fā)揮骨干教師傳幫帶的'作用，對他們主備的材料進(jìn)行重點(diǎn)交流；對才入門的青年教師主備的課進(jìn)行重點(diǎn)評析，評析時對考慮周密，教學(xué)案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有實(shí)效的教師給予重點(diǎn)鼓勵，并予以表彰。在爭執(zhí)疑難問題時我們主張教師要以事實(shí)為基礎(chǔ)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行批駁，防止武斷及個人主觀主義的產(chǎn)生。力爭每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問題。最后由備課組長小結(jié)本次集體備課情況，部署下一周的教學(xué)工作及集體備課內(nèi)容，整理好本次集體資料，填寫好集體備課記載表，整理好后裝訂成冊，交教研組長及分管本組的領(lǐng)導(dǎo)簽字，最后交教導(dǎo)處歸檔。
�。ㄈ┬纬山贪�。集體交流之后，由主備人綜合了集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。然后由主持人審閱后復(fù)印數(shù)份交給每一位輔備人。為了保證教案及時發(fā)到每一位輔備人的手中。我們要求主備人必須在周六將教案交到輔備教師手中。
（四）個性設(shè)計(jì)與反思。每位教師特別是輔備人拿到教案后要根據(jù)自己的班級情況、個性特點(diǎn)，對集體形成的教案作深入的推敲、斟酌，然后在備課上進(jìn)行圈改批注，從而形成符合自己班級實(shí)際、符合個性特點(diǎn)的新教案。
�。ㄎ澹⿲w備課加以驗(yàn)證。我街道的做法是，一次集體備課活動結(jié)束，就舉行一次教學(xué)觀摩，而開課內(nèi)容就是那次集體備課的內(nèi)容。這樣做，使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學(xué)中的暴露：使大家感到，每研究一堂課，對課改中課堂教學(xué)目標(biāo)的把握、情感態(tài)度的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等種種疑問，就找到了一個滿意實(shí)在的現(xiàn)場回答。在課程教學(xué)完成后，教師要針對教學(xué)實(shí)踐寫出教后感（或教學(xué)反思），教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過程中教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功之經(jīng)驗(yàn)和尚存在的困惑與不足，對今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見和建議。一學(xué)年下來，老師們的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，他們的見解隨著一次次的備課活動逐漸變得精辟而敏銳，這不能不歸功于這種“實(shí)踐檢驗(yàn)真理”的做法。
五、集體備課應(yīng)注意事項(xiàng)：
1、做好準(zhǔn)備，嚴(yán)格遵守集體備課的時間。各任課教師要認(rèn)真聽取備課組長的安排與調(diào)度，在集體交流前，充分挖掘教材，寫出可行性極強(qiáng)的教學(xué)討論稿，然后在備課組長的安排下，充分利用每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間在會議室進(jìn)行集體備課，并由專人做好記錄。然后根據(jù)交流意見，修改討論稿，形成計(jì)劃教案，然后交備課組長檢查修改后，進(jìn)行實(shí)施，復(fù)印出數(shù)份可行性教案在每周六前交給輔備教師，由輔備教師進(jìn)行修改批閱，形成具有個性特點(diǎn)的實(shí)效性教案。每次活動程序要抓緊抓死，以免落入形式。
2、固定每次備課內(nèi)容：根據(jù)本街道學(xué)校少，班額少這一實(shí)際情況，我們和其他學(xué)校教師一起，劃分了集體備課協(xié)作區(qū)，根據(jù)教材編排體系制定好本學(xué)科集體備課計(jì)劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都能超前備課，做到心中有數(shù)。
3、集體備課要討論的內(nèi)容要落實(shí)到位。每一次集體備課我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等等，每次只有完成任務(wù)，備課組長總結(jié)安排完下周任務(wù)后方可離開。
4、加強(qiáng)管理。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包扶各個年級組，并深入到每次集體備課之中，進(jìn)行交流、探討、反饋。教師每月的集體備課總分納入教研工作測評，備課組內(nèi)按該總分分為一、二、三類，一類6分，二類4分，三類2分。分類得分與月教學(xué)教研掛鉤，與年度綜合考核掛鉤。集體備課的改革，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，相互監(jiān)督、相互競爭，為教師提供了學(xué)習(xí)、合作、競爭的平臺。
六、集體備課的成效
1、集體的智慧為每個教師分擔(dān)了任務(wù)，由原來的“個體勞動”變?yōu)椤凹w性質(zhì)的勞動”，這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又使教師從無謂的抄寫中平出來，并有了博覽群書的時間和認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究的工夫；其次，通過集體備課，教師在無形中都感受到自己在不斷進(jìn)步，每當(dāng)大家在一起交流、研討時，帶給自己的是永久的“營養(yǎng)”，自己也頗感欣慰。更重要的是帶給學(xué)生的不單單是知識的傳授，而是對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
2、“集體備課”促使教師全面了解學(xué)生。
教學(xué)活動的主體是學(xué)生，教學(xué)活動是師生雙方共同協(xié)作互動的活動，要使備課切合實(shí)際，有的放矢，教師就必須深入、全面地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、知識水平、智力層次、接受能力等基本情況。只有這樣，在集體備課過程中，我們才能做出準(zhǔn)確科學(xué)的估計(jì)，從而預(yù)見到課堂上可能出現(xiàn)的新情況、新問題，做到有備無患。
七、集體備課存在的問題
在備課當(dāng)中也有不盡如人意之處，有的備課內(nèi)容選擇不恰當(dāng)，課時量偏多、偏少；討論易離題，往往從教法學(xué)法扯到學(xué)生表現(xiàn)上去等等。這些，都有待于我們在今后的教研工作中加以注意，改正。
幼兒園科研工作總結(jié)14
20xx轉(zhuǎn)瞬即逝，20xx悄然來臨，回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，面對紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實(shí)效性。
3、確定個人專題，加強(qiáng)個案研究。
在進(jìn)行專題研究時，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時，我注重教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较�。本學(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查，確保正確率。加強(qiáng)對典型個案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的.深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。另外，嘗試對研究成果進(jìn)行個性化和科學(xué)化的表達(dá)。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期，認(rèn)真寫好每天的教學(xué)隨筆，數(shù)量達(dá)上課總數(shù)的50%，能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù)，積極做好“六個一”工作。
在當(dāng)今全力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名中學(xué)教師，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因?yàn)橐磺小盀榱藢W(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”。
幼兒園科研工作總結(jié)15
時間匆匆，一學(xué)期的時間在緊張而又繁忙中悄然度過。本學(xué)期的教科研工作以《綱要》精神為指南，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園教育目標(biāo)，加強(qiáng)日常生活管理，以引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思、實(shí)踐，不斷探索和積累教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平為重點(diǎn)，開展了一系列的教科研工作。
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教師的理念。
俗話說：“活到老，學(xué)到老�！睘榱颂嵘處熢诶砟钌系母拢緦W(xué)期我園組織教師學(xué)習(xí)了許多關(guān)于區(qū)域活動方面的文章。如《區(qū)域活動的本質(zhì)特征》、《區(qū)域活動中幾個值得注意的問題》、《區(qū)域活動的空間設(shè)置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過學(xué)習(xí)，每一位老師根據(jù)自己本班的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動，并將自己在實(shí)踐過程中，遇到的困難和自己好的做法或好的建議，撰寫成文章，大家一起共同交流學(xué)習(xí)。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試，不斷加深課程研討。
經(jīng)過幾年的教科研工作的開展，教師的教學(xué)教育水平有了一些進(jìn)步，但缺乏大的突破。為了讓老師們的教育教學(xué)水平有一個新的飛躍，激勵老師們?nèi)巳藚⑴c課程研討的熱情，本學(xué)期我園組織教師進(jìn)行了教研課的評比活動，要求教師人人參與活動。在教育教學(xué)實(shí)踐中，她們勇于開拓，不斷創(chuàng)新，及時反思，超越自我。每位聽課教師都能認(rèn)真填寫聽課意見并打分。在活動過程中，高小敏在教學(xué)方面有了飛躍的提高；陳衛(wèi)老師以游戲?yàn)檎麄�過程的教學(xué)活動，給老師們留下了深刻的印象；錢玲玲老師的《報紙樂》榮獲了第一名并且參加了姜堰市的教師基本功大賽，獲得了前三名的好成績……
另外，我園繼續(xù)加深對“美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展”課題研討。雖然這一課題已結(jié)題，但老師們認(rèn)為它仍具有深入研討的.價值。因而每一位老師充分發(fā)揮想象，收集各種廢舊物品，并根據(jù)其特點(diǎn)組織幼兒進(jìn)行美工活動。正在進(jìn)行的課題《游戲活動中合作能力的培養(yǎng)》也按部就班的正常進(jìn)行。
三、加強(qiáng)日常教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
平時我園除了組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加課題研討活動以外，還定期檢查教師的周計(jì)劃制定情況，以及老師們的備課筆記、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記的記載情況。另外對班級的主題環(huán)境及所在班級幼兒的日常行為進(jìn)行抽查。在抽查的過程中，老師們都能圍繞主題及本班的實(shí)際情況進(jìn)行豐富的環(huán)境布置，讓幼兒融入到情景中去生活、學(xué)習(xí)；平時能經(jīng)常教育幼兒，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣……通過一系列的管理，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、幼兒園工作中存在的問題
一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。
1、幼兒園整體科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。
2、老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。
以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。
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